卷7 第四单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件（统编版2024 河北专用）

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷7 第四单元综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 第一部分 （1~2题 14分） 1.［2025保定满城区期末改编］班级开展“致敬英雄，筑梦征途”主题学习活动。阅 读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 英雄，是时代的脊梁，是民族的精魂。血雨腥风砺铁骨，肝胆长燃照征途。 他们的英勇无畏、满腔（rè chén），如同一座座灯塔，穿透岁月的迷雾，指引着 我们前行的方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 环顾四周，英雄的身影仍无处不在。他们或许是穿梭于城市街巷的快递员， 争分夺秒只为将一份份期待准时送达；或许是扎根乡村的支教老师，怀抱一颗 （chún cuì）的初心，在教育的园圃中勤耕不辍；或许是奋战在科研一线的工作者， 以甲（精益求精/精雕细琢）的态度，攻克一个又一个“卡脖子”难关；又或许是逆 行出征的医护人员，与病毒短兵相接，用生命守护生命，乙（解释/诠释）着医者 仁心的伟大。他们①身处不同岗位，②同样以担当为笔，以奉献为墨，续写着英 雄的壮丽篇章。 新时代的燕赵儿女们，让我们一同聆听先辈的故事，留下先辈的足迹，让燕 赵大地绽放出更加夺目的光彩，铸就新的辉煌！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（rè chén）______ ②（chún cuì）______ 热忱 纯粹 【解析】本题考查书写字形。热忱，rè chén，注意“忱”的读音与字形。纯粹， chún cuì。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） D A.血雨腥风（xiě） 勤耕不辍（chuò） B.血雨腥风（xuè） 勤耕不辍（zhuì） C.血雨腥风（xiě） 勤耕不辍（zhuì） D.血雨腥风（xuè） 勤耕不辍（chuò） 【解析】本题考查辨析字音。“血雨腥风”中的“血”读作xuè。xiě用于口语，如“鼻 子流血了”“血块儿”；xuè多用于复音词及成语，如“血仇”“血汗”等。“勤耕不辍”中 的“辍”读作chuò，注意该字只有一个读音。 上分提醒 与“辍”形近的字 字 形 读 音 组 词 缀 zhuì 点缀、缀文成篇 啜 chuò 啜泣、啜粥 掇 duō 拾掇、掇弄 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙______ 精益求精 诠释 【解析】本题考查辨析词语。 甲空 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。精雕细琢：形 容做事认真细致。这里强调科研工作者面对复杂难题，需要不断钻研、改 进方法，追求科研成果的质量提升，应用“精益求精” 乙空 解释：分析阐明。诠释：说明；解释。“诠释”侧重于通过具体行为、事例 来展现、说明抽象的道理、意义等，“解释”侧重于用语言表述让他人理解 事物的含义、原因等。医护人员守护生命的实际行动，正是对“医者仁心 的伟大”这一抽象概念的生动呈现，应用“诠释” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 （4）教材知识补白下列说法中不正确的一项是( )（2分） C A.“身影”“教育”都是中性词。 B.“奉献”的反义词是“索取”。 C.“守护”“夺目”都是形容词。 D.“英勇”“伟大”都是褒义词。 【解析】本题考查分析语法知识。“守护”是动词，而非“形容词”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 （5）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） B A.既然 就 B.虽然 却 C.不管 都 D.不仅 更 【解析】本题考查补充关联词语。前半句“身处不同岗位”说明人们在岗位上存在 差异，后半句“同样以担当为笔，以奉献为墨……”则强调尽管岗位不同，但崇高 的精神是一样的，前后形成转折，因此选择“虽然……却……”这一表示转折关系 的关联词语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _____________________________ 【示例】将“留下”改为“追寻”。 【解析】本题考查修改病句。画线句存在搭配不当的问题，“留下”可改为“追寻”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 2.光明中学面向全校同学展开了“中学生 对英雄人物的了解情况”的问卷调查，下 面是调查结果。请你简要概括统计图的 主要信息。（2分） 【示例】光明中学的学生对古代英雄、 革命英雄、动漫电影英雄了解较多，对 当代英雄了解较少。 【解析】本题考查图文转换。根据统计图可知，了解古代英雄的占82%，了解革 命英雄的占88%，了解当代英雄的占33%，了解动漫电影英雄的占80%；不了解占 比最高的是当代英雄，达到67%。据此可知，光明中学的学生对古代英雄、革命 英雄、动漫电影英雄了解较多，对当代英雄了解较少。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 第二部分 （3~16题 46分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2025邯郸期中］阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 古诗文蕴含丰富的情感，能激发人们的想象力。想象《观沧海》中的“ ①___________，洪波涌起”，一幅风吹浪涌的画面呈现在我们面前；想象《夜上 受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，②________________”，一幅戍边战士凝望 故乡的画面呈现在我们面前；想象《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景， 秋风萧瑟 一夜征人尽望乡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 ③_________________”，眼前便出现一幅老友重逢的诗意画面；想象《〈论语〉 十二章》中的“④____________，⑤____________”，仿佛看到一位学者因从旧知 识中有新的领悟而满心欢喜；想象《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，⑥_________ _____”，一个漂泊他乡的游子形象赫然跃入脑海。 【解析】本题考查默写名句。易错字：萧、瑟、逢、矣、肠。 落花时节又逢君 温故而知新 可以为师矣 断肠人在 天涯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （二）阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共5分） 行军九日思长安故园 岑 参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行微山亭 江 总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 【注释】①此诗是江总晚年归乡，路过微山的驿亭时有感而发所写。 4.传统节日常牵动诗人的情思。两首诗都与中国的传统节日______节有关。（1分） 重阳 【解析】本题考查理解诗歌内容。由两首诗中的“九日”“九月九日”以及“菊花”等关 键词可知，两首诗都与重阳节有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.新考法潇潇想在诗歌分享会上朗诵《行军九日思长安故园》，你认为诗中画线 句子的朗读语速应该快还是慢？请结合诗歌内容给出建议。（2分） __________________________________________________ 语速应该慢一些，以表现诗人无人送酒的孤独和凄凉。 【解析】本题考查朗读设计。“强欲登高去”，一个“强”字，生动展现出诗人在战 乱流离中，想要遵循重阳登高习俗的心境，这背后满是无奈与苦涩。而“无人送酒 来”，进一步强化了诗人的孤独之感，无人相伴、无人送酒，落寞之情溢于言表。 因此，语速应该慢一些，以表现诗人无人送酒的孤独和凄凉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 6.两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的情感有何不同。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第一首诗借“菊”表达了诗人对战乱中故乡的思念，更寄托着诗人对饱经战争 忧患的人民的同情和对和平的渴望，第二首诗借“菊”表达了诗人对故乡的思念， 以及急切想要回归故乡的心情和对未来退职闲居生活的憧憬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 【解析】本题考查分析诗人情感。在《行军九日思长安故园》中，诗人通过想象 故乡菊花在战场旁独自开放的画面，抒发了对故乡的思念，更寄托着对饱经战争 忧患的人民的同情和对和平的渴望。而《于长安归还扬州九月九日行微山亭》中， 诗人聚焦于故乡篱笆下的菊花，寄托了对故乡的思念，以及急切想要回归故乡的 心情和对未来退职闲居生活的憧憬。 【诗歌大意】《于长安归还扬州九月九日行微山亭》 心随着南去的白云一起飞走，身体跟着从北边南飞的大雁一起回来。家乡篱 笆下的菊花，今天又有多少株盛开？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 （三）［2025石家庄栾城区期中改编］阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） ［甲］夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ （节选自《诫子书》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 ［乙］欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫， 至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声 。一日，修得 唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜 ，至忘寝食，必欲并辔绝驰 而追与之并，遂以文章名冠天下。 （选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①荻：水草名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：声望很高。③簏（lù）： 竹箱。④赜（zé）：幽深，深奥。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 7.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）非淡泊无以明志 明：____________ 明确、坚定 【解析】句句意：不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向。明：明确、坚定。 （2）非学无以广才 广：______ 增长 【解析】句句意：不学习就没办法增长才干。广：增长。 （3）及冠 及：______ 等到 【解析】本题考查解释文言词语。 句句意：等到成年。及：等到。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） A A.四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学 B.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学 C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲诲其学 D.四岁而孤母郑氏/自誓守节亲/诲其学 【解析】本题考查文言文断句。“四岁而孤”表明欧阳修幼年丧父这一情况，其后 应断开；“母郑氏自誓守节”描述的是母亲郑氏自己发誓守节，其后应断开；“亲诲 其学”则是说母亲亲自教导欧阳修读书学习。由此可断句为：四岁而孤/母郑氏自誓 守节/亲诲其学。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）险躁则不能治性。 __________________________ 轻薄浮躁就不能修养性情。 【解析】句重点词：险躁，轻薄浮躁；治，修养。 （2）幼敏悟过人，读书辄成诵。 __________________________________________________ （欧阳修）幼年时聪敏过人，读过的书就能背诵下来。 【解析】本题考查翻译文言句子。 句重点词：敏悟，聪敏；辄，就。注意翻译时补充主语“欧阳修”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 10. 小冀打算借欧阳修的事例，向大家分享“非志无以成学”的道理。请 结合乙文，帮他写出发言内容。（要求：事例简洁准确，不少于50字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解概括文言文内容。“非志无以成学”的意思是不立志就没办 法学有所成。乙文中“必欲并辔绝驰而追与之并”提到了欧阳修的“志”，即决心要 追赶韩愈而与之并驾齐驱。正是在这一志向的引导下，欧阳修专心治学，最终“以 文章名冠天下”。这一过程强调了“志”对于学有所成的作用，能体现诸葛亮所说的 “非志无以成学”。 【示例】欧阳修偶然读到韩愈的遗稿而“心慕”之，随即专心治学，确立了与 韩愈并驾齐驱的目标，最终文章名满天下。欧阳修明志苦学的成才之路，证明了 “非志无以成学”的道理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 27 【参考译文】 【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵人。（他）四岁时父亲去世，母亲郑氏自己 发誓守节，亲自教导欧阳修读书学习。家里贫穷，以至于只能用荻草作笔在地上 学习写字。（欧阳修）幼年时聪敏过人，读过的书就能背诵下来。等到成年，声 望很高。一天，欧阳修在废书竹箱中发现了唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。 （于是他）刻苦致力于探寻其中的深奥（之处），以至于废寝忘食，决心要追赶 韩愈而与之并驾齐驱，终于（欧阳修）凭借文章名扬天下。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 二、现代文阅读 ［2025石家庄外国语学校期末］阅读下面文字，回答11~14题。（共13分） 我的几何人生（节选） 丘成桐 ①月前我在汕头参观了我出生的小洋房。这小洋房是我父母一九四九年前购 置，作为我们一家人居住的地方。75年的老房子经汕头市大修得以重睹，非常感 激人民政府的厚爱。 ②我也见到父亲走过的路。我发觉它和我一生走过的路、想要做的事情，何 其相似！只是大时代的走向不一样，我比他幸运得多！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 29 ③父亲成长于粤东蕉岭的农村，在祖父去世后生活艰苦的条件下，到厦门大 学学习政治经济学，随后东渡留学日本早稻田大学。回国后正值日军侵华，父亲 奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国。 ④抗战胜利后，他帮助联合国救济总署在潮汕地区散发救济物品。这是个肥 缺，但父亲不为所动，反而更加清廉自持，不同流合污。 ⑤后来，我们一家人到了香港，我在新界元朗的农村长大，父亲在几所大专 院校任教，其中一间叫崇基书院，是香港中文大学的前身。开始时父亲研究中国 哲学，要从基础上认识中国文化。为了彻底了解中国儒道，他花了很多时间去研 究西方哲学及印度佛学，和中国哲学比较，希望能揭示中国文化的精髓。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 ⑥我们一家十口的生活由父亲一人独支，肩负之重可以想见。但他仍然对教 学充满热情，并常常写作直至深夜。他每个星期都会在家中向诸生讲述哲学，我 虽不懂，但在不知不觉之间，东西哲学的精神在我心中已经产生了潜移默化的作用。 ⑦父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切。作为读书人，他不畏强权，不为 富贵所屈。他秉持读书人的气节，在颠沛中以读书思考为乐，直至英年去世，不 改其志！在家庭中，他也没有忽略对子女的教育。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 ⑧10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二 篇是陶渊明的《五柳先生传》。以后我才知道父亲在教我做人的道理。第一篇告 诉我们做人的尊严，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。第二篇描述陶渊明 好读书，不求甚解。研求之乐，使我一生受用不尽。 ⑨我13岁得到父亲的鼓励，开始对数学产生兴趣。父亲写他的《西洋哲学 史》，在引言中引用《文心雕龙·诸子》：“嗟夫！身与时舛，志共道申，标心于 万古之上，而送怀于千载之下！”这让我懂得从哲学高台看众学，海纳百川，而又 要脚踏实地、虚怀若谷，以成就不朽之业。为学需要标心于万古之上，送怀于千 载之下。这样的胸怀，对我一辈子的行事为人，影响甚深。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 32 ⑩然而好景不长，次年父亲去世。对年幼的我可谓晴天霹雳！一家人顿失支 撑，家无居留之所，食无隔夜之粮，前途茫茫，情何以堪？ （选自2024年12月21日《人民日报》，有改动） 【注释】①丘成桐为美籍华裔数学家，《纽约时报》称他为“当之无愧的数学皇帝”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 33 11.默读完文章，请用简洁的语言梳理父亲的生平经历。（3分） 成长于粤东农村→①__________________________→东渡日本留学→②_________ _____→③________________________________→大专院校任教 到厦门大学学习政治经济学 奋力抗日 救国 帮助联合国救济总署散发救济物品 【解析】本题考查梳理概括文章内容。根据第③段“父亲成长于粤东蕉岭的农村， 在祖父去世后生活艰苦的条件下，到厦门大学学习政治经济学”可知，第①空应填 “到厦门大学学习政治经济学”；根据第③段“随后东渡留学日本早稻田大学。回国 后正值日军侵华，父亲奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国” 可知，第②空应填“奋力抗日救国”；根据第④段“抗战胜利后，他帮助联合国救济 总署在潮汕地区散发救济物品”可知，第③空应填“帮助联合国救济总署散发救济 物品”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 34 12.本文语言平实，却意蕴深厚，请赏析下面句中加点词语的表达效果。（4分） （1）但他仍然对教学充满热情，并常常写作直至深夜。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ “仍然”表示父亲在肩负家庭重担的情况下，依然保持着对教学的热情，“常常”表 示父亲经常写作到深夜，这都体现了父亲的敬业精神和对教育事业的热爱。 【解析】“仍然”表示情况持续不变或恢复原状，在这里指父亲在肩负家庭重担的 情况下，依然保持着对教学的热情，没有因为生活的压力而放弃对教学的追求； “常常”表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久，写出父亲经常写作到深夜。 这都体现了父亲的敬业精神和对教育事业的热爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 35 （2）这是个肥缺，但父亲不为所动，反而更加清廉自持，不同流合污。 _______________________________________________________________________ ________________________ “但”“反而”有力地突出了父亲在面对利益诱惑时坚定的立场和严于律己的品德， 突出了父亲的人物形象。 【解析】本题考查理解与赏析词语。 “但”“反而”都表示转折，说明了父亲身处污浊的环境而不自污，严于律己的高洁品质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 36 13.请分析第⑦段在文中的作用。（3分） _______________________________________________________________________ _____________________ 起到承上启下的作用，既总结了父亲一生的为人处世，又引出下文对父亲教导“我” 的具体事例的叙述。 【解析】本题考查分析段落作用。第⑦段在文中起到承上启下的作用，从内容上 看，它既总结了父亲一生的为人处世，如“父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切” “他不畏强权，不为富贵所屈”等，体现了父亲的高尚品格；又引出下文对父亲教 导“我”的具体事例的叙述，如第⑧段“10岁时，父亲教我古文”、第⑨段“我13岁得 到父亲的鼓励，开始对数学产生兴趣”。从结构上看，它连接了上文对父亲生平的 回顾和下文对父亲教导“我”的叙述，使文章结构更加紧凑、连贯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 37 上分点拨 分析段落作用的角度 ①从内容角度：分析该段落主要写了什么，包括描述的对象、事件、场景等，判 断其对文章主题、人物形象等的作用，如是否深化主题、突出人物特点等。 ②从结构角度：开头段落常有总领全文、引出下文、设置悬念、为下文作铺垫等 作用；中间段落常有承上启下、推动情节发展、照应前文等作用；结尾段落常有 总结全文、首尾呼应、升华主题、引发思考等作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 38 14.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） D A.本文是丘成桐深情回忆其父亲生平的文章，文章通过对父亲生平的追述，表达 了对父亲的敬仰和思念。 B.文章以参观出生的小洋房为切入点，自然地引出下文对父亲生平事迹的回忆， 行文自然流畅，思路清晰。 C.作者用情感真挚的文字，刻画了一生为国、清正廉洁、热爱中国优秀传统文化 且重视子女教育的父亲形象。 D.文中多处运用对比手法，如将自己走过的路与父亲走过的路进行对比，鲜明地 突出了时代对个人的影响。 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容与艺术特色。D项有误，文中作者说自己和父 亲走过的路相似，不是对比，只是感慨时代不同，自己更为幸运。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 39 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答15~16题。（共9分） 15.［2025雄安新区期末改编］阅读下面文字，回答后面的问题。（5分） 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫A包袱内取出纸笔，即于涧下 取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒 弟了！” （1）A是唐僧的三徒弟，名字叫______。（1分） 沙僧 【解析】本题考查识记名著内容。题干中提示此人是唐僧的三徒弟，由此可知答 案为沙僧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 40 （2）选段摘选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，唐僧 认为____________________________________（事件），于是写下“贬书”。（2分） 孙悟空在三打白骨精的过程中滥杀无辜 【解析】本题考查识记名著内容。结合《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”的相关情节可知，唐僧认为孙悟空在三打白骨精的过程中滥杀无 辜，于是写下贬书，将其赶回花果山。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 41 （3）唐僧如此绝情，孙悟空后来又因为什么回到了唐僧身边？请简要概括。（2分） __________________________________________________________________________ 师父有难（被黄袍怪变成老虎）；八戒求情（采用激将法）；悟空心中挂念师父。 【解析】本题考查识记名著内容。由《西游记》第三十回“邪魔侵正法 意马忆心 猿”与第三十一回“猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”可知，后来唐僧被黄袍怪变 成老虎，沙僧被擒，八戒在小白龙的劝导下用激将法将孙悟空请回。从孙悟空听 闻唐僧被变成老虎后的反应以及和猪八戒的对话可以看出，他对唐僧的安危极为 关心，尽管被唐僧冤枉赶走，仍因为担心唐僧而决定回去，这充分体现了他心中 对唐僧的挂念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 42 上分拓展 孙悟空在《西游记》中的三次“离开” 第一次离开：孙悟空在打死六贼后，遭唐僧责备，一怒之下离开唐僧，前往东海 龙宫。在龙王劝说下，又返回唐僧身边。第二次离开：“三打白骨精”时，孙悟空 因打死白骨精幻化的人，被唐僧误会滥杀无辜，多次求情无果后，无奈被逐回花 果山。后来唐僧被黄袍怪变成老虎，八戒用激将法将孙悟空请回。第三次离开： 孙悟空打死强盗，唐僧再次将他赶走。他前往南海观音菩萨处诉苦，后来孙悟空 与六耳猕猴争斗，在如来佛祖的帮助下，消灭六耳猕猴，回到唐僧身边继续取经。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 43 16.古典文学研究家周汝昌将《西游记》的精神宗旨归结为一个“诚”字。请你结合 自己的阅读体会，从人物、情节、主题等方面，谈谈对这种观点的理解。 （要求：不少于70字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析名著内容。需要结合对《西游记》的阅读体会，理解并阐 述“诚”这一精神宗旨。要从人物、情节、主题等方面去挖掘与“诚”相关的内容， 比如取经目标的诚心、师徒之间的诚信等。 【示例】“诚”在《西游记》中有多重体现。唐僧一心求取真经，无论面对多 少诱惑都从未动摇，如在女儿国，他不为女王的深情和权势所动，坚守取经信念。 在取经途中，师徒四人虽时常有误解，但他们不离不弃，都以“诚”助力取经大业。 所以“诚”是《西游记》重要的精神内涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 44 第三部分 （17题 40分） 17.阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 书本里，一个个榜样人物从文字中走来，“民族魂”鲁迅、“生命天使”海伦·凯 勒、军中豪杰陈毅、“教子楷模”诸葛亮…… 生活中，一个个鲜活的生命在小事里闪光，他们也许外表并不出众，却一直 保持自信昂扬的状态；他们也许生活并不如意，却一直拥有淳朴善良的品质…… 他们的身上都闪耀着优秀品格的光辉，引导我们求真、务实、向善、求美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 45 以上材料给你怎样的思考？请根据你的理解，自拟题目，写一篇文章。可以 讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【审题】本题考查材料作文。材料中提到了书本和生活两个层面的榜样人物。书本 中的榜样具有广为人知的突出成就与身份，如鲁迅、海伦·凯勒等；生活中的榜样则 是平凡人，他们即使面临生活困境，也能在小事中展现出自信昂扬、淳朴善良等品 质。核心要点是这些榜样人物身上都有优秀品格，能引导我们“求真、务实、向善、 求美”。立意时，可以写“优秀品格的光辉”在日常生活中的体现，也可以写这些品质 如何引导我们成为更好的人。写作时可以论述榜样人物身上的优秀品格对个人成长 的重要指引作用，如在海伦·凯勒的奋斗历程里汲取战胜困难的力量，激励自己在生 活中不惧挑战。也可以结合自己的成长经历，讲述某个榜样人物如何影响了自己的 价值观，榜样可以是历史名人，也可以是自己的父母、老师、同学等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 47 【例文】 微 光 在生活的舞台上，并非只有那些光芒万丈的名人才能成为榜样。有时，一个 平凡人的小小善举，也能如同一束微光，照亮我们前行的道路。 那是一个寒风凛冽的冬日，我像往常一样在公交站台等车。街道上的人们都 行色匆匆，裹紧身上的棉衣，试图抵御这刺骨的寒冷。等车的人越来越多，大家 都在焦急地张望着，盼望着公交车能早点到来。 这时，我注意到了一位老人。他头发花白，身上穿着一件洗得有些发白的旧 棉袄，但十分整洁。他的手里拿着一个布袋子，里面似乎装着一些东西。老人的 眼神温和而平静，在这寒冷又略显浮躁的氛围中，显得格外与众不同。 公交车终于缓缓驶来，人们一拥而上。我也随着人群往车上挤，慌乱中，我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 48 不小心把书包里的一本书挤掉了，而我却浑然不知。等我上了车，走到车厢中间 站稳后，才发现书不见了。我心急如焚，那本书是我今天上课要用的，要是找不 到，可就麻烦了。正当我准备下车去寻找时，车缓缓开动了。 我焦急地向车窗外张望，突然看到那位老人正弯下腰，捡起了我的书。他直 起身子，向公交车挥了挥手，似乎在示意司机停车。可是，公交车已经启动，无 法立刻停下。我心中满是失落，心想肯定拿不到那本书了。 然而，让我意想不到的是，老人竟然沿着公交行驶的方向，小跑着追了上来。 他的脚步有些蹒跚，但没有停下。寒风中，他的白发被吹得凌乱，可他的目光始 终紧紧盯着公交车。那一刻，我的心被深深触动了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 终于，司机注意到了这场“追逐”，公交车停了下来。老人气喘吁吁地跑到车 门前，把书递给了我。我接过书，眼眶湿润了，连忙说道：“谢谢您，爷爷！”老 人摆了摆手，说：“不客气，下次可要注意了。”说完，他便转身慢慢离开了。 望着老人离去的背影，我的心中涌起一股暖流。这位老人，在生活中或许只 是一个平凡得不能再平凡的人，但他的善良和热心，却如同冬日里的一缕阳光， 温暖了我的心。 从那以后，每当我在生活中遇到需要帮助的人时，脑海中就会浮现出那位老 人的身影。他就像一个榜样，激励着我去主动帮助他人，去践行善良。在这平凡 的生活中，他用自己的行动，为我点亮了一盏明灯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【综合评价】文章结构清晰，开篇点明平凡人善举如微光的主题，迅速引入情境。 对老人的刻画尤为出色，从外貌“头发花白”“洗得有些发白的旧棉袄，但十分整 洁”，到眼神“温和而平静”，寥寥数语便使老人的形象跃然纸上。文章主题鲜明， 通过老人的善举诠释了善良的力量，展现出平凡人可成为他人榜样、为他人带来 光亮的内涵，结尾处自然升华，点明老人的善举对“我”的长远影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 51 $$