卷6 期中提优验收卷（B卷）-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件（统编版2024 河北专用）

该初中语文课件为七年级上册人教版期中提优验收卷（B卷），涵盖语言基础（字音、字形等）、古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读（《朝花夕拾》）及写作，以“了解河北，热爱家乡”主题活动导入，串联单元知识点形成学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如河北文化对联横批、《论语》选篇渗透文化认同，基础题强化语言规范；情境化试题（营养餐评价）与开放性试题（劝说语拟写）培养思维能力，课件可编辑且超链接跳转便捷。助力学生提升综合素养，为教师提供丰富教学资源。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷6 期中提优验收卷（B卷） 考查内容：第一单元到第三单元 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 第一部分 （1~2题 14分） 1.学校开展“了解河北，热爱家乡”主题活动。阅读下面文字，回答后面的问题。 （共12分） 当我们踏入河北这片魅力非凡的土地，便能领略到其底蕴深厚的人文历史。 且看石家庄的正定古城，古老的城墙犹如一位强壮的卫士，即便历经岁月的风刀 霜剑，却依旧精神抖擞，静静地守护着往昔的故事。承德的避暑山庄，作为皇家 宫苑，尽显大气，其亭台楼阁错落有致，彩绘（diāo lòu）无不精美，与周围环绕 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6 的山水相得益彰，宛如一幅甲（情境/意境）深远的精致画卷。再将目光投向张家 口的草原，这里弥漫着粗犷豪迈的气息，广袤无垠的草原上，骏马肆意奔腾，马 蹄声交织成一曲激昂的战歌；悠扬的牧歌在风中飘荡，那质朴的旋律传递着草原 儿女对生活的热爱与赞美。 踏入河北博物院，院内乙（沸反盈天/人声鼎沸），人们皆（chén jìn）在探寻 河北过往岁月的热忱之中。院内陈列的文物，不仅是历史的见证者，更是文化传 承的接力棒，它们将河北的过去□现在与未来紧密相连。以河北博物院为起点， 我们看到的不仅是中华民族波澜壮阔的发展史诗，更是家乡岁月的更迭变迁。 愿我们以今日之所学为翼，以明日之奋斗为帆，将对家乡的热爱化作深耕知 识的动力，化作建设桑梓的担当！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（diāo lòu）______ ②（chén jìn）______ 雕镂 沉浸 【解析】本题考查书写字形。雕镂，diāo lòu，注意“镂”为金字旁。沉浸，chén jìn，注意两个字都与水有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） C A.尽显大气（jǐn） 粗犷豪迈（ɡuǎnɡ） B.尽显大气（jǐn） 粗犷豪迈（kuànɡ） C.尽显大气（jìn） 粗犷豪迈（ɡuǎnɡ） D.尽显大气（jìn） 粗犷豪迈（kuànɡ） 【解析】本题考查辨析字音。“尽显大气”中的“尽”读作jìn，“尽”在这里表示“全， 都”，“尽显”的意思是充分显露。“粗犷豪迈”中的“犷”读作ɡuǎnɡ，注意该字只有一 个读音。 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______ 乙__________ 意境 人声鼎沸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9 【解析】本题考查辨析词语。 甲 情境：情景；境地。意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和 情调。句中的描述对象是一幅画卷，强调的是画卷所营造出的艺术境界和 情调，用“意境”更合适 乙 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。人声鼎沸：人群发出的声音像水在 锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。“沸反盈天”强调场面的混乱，“人声鼎 沸”侧重于描述声音的杂乱，并不强调混乱无序，更偏向于一种热闹的场 景。句中描述的是博物院中人们参观时的热闹场景，大家沉浸在探寻历史 的热忱中，并非处于混乱无序的状态，用“人声鼎沸”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 上分提醒 辨析词义时的注意点 注意词语的感情色彩，注意使用对象，注意范围大小，注意程度的轻重，考虑词 语搭配的习惯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 （4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分） 【答案】、（顿号） 【解析】本题考查补充标点符号。“过去”“现在”“未来”是表示时间阶段的并列词语， “过去”与“现在”之间应用顿号。 （5）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 【示例】将“中华民族波澜壮阔的发展史诗”与“家乡岁月的更迭变迁”调换位置。 【解析】本题考查修改病句。画线句的语病是语序不当，应从家乡层面上升到更 为宏观的中华民族层面，所以应将两个分句的内容对调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 （6）新考向|开放性试题在活动过程中，小冀同学拟写了一副对联来讴歌河北之 美，但是没有横批，请你帮他补充。（2分） 上联：正定古城墙，砖石镶嵌，岁月斑驳铭旧迹 下联：河北博物院，珍奇罗列，时光沉淀焕新章 横批：__________________ 【示例】冀域风华 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 【解析】本题考查拟写横批。题中的上下联围绕河北的重要文化地标，体现河北 历史文化的传承，既有往昔的厚重，又有当下的精彩。拟写的横批的风格要与上 下联庄重、典雅的风格一致，字数以四字为宜，如“燕赵风华”“冀域风华”等，展 现河北的独特魅力。 上分拓展 对联中的横批 横批能对上下联的内容进行高度概括，起到画龙点睛的作用。横批的语言风格要 与上下联保持一致，或庄重典雅，或诙谐幽默，或清新自然等。同时横批的字数 一般较少，四字横批最为常见。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 14 2.下面是小冀同学在活动中收集到的河北城市标识设计图。这两个城市标识设计图 中你更喜欢哪一个？请结合文字材料说说你的理由。（2分） 河北唐山 河北邯郸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 材料一：唐朝时，李世民两次东征，均屯兵于现唐山市区的大城山，山赐唐 姓，“唐山”由此而得名。唐山是我国近代工业的摇篮，在这里，诞生了中国第一 座机械化采煤矿井、第一条标准轨距铁路、第一台蒸汽机车……唐山又因市内有 凤凰山，而有“凤凰城”的别称。 材料二：相传，邯郸城下，有一座山，名叫邯山，单，是山脉的尽头，邯山 至此而尽，因此得名“邯单”，因为城郭从邑，故单旁加邑（阝）而成为“邯郸”。 邯郸是历史文化名城：8 000多年前孕育了新石器早期的磁山文化；战国时，邯郸 为赵国都城。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我更喜欢唐山的城市标识设计图。这个标识图整体是“唐山”的“唐” 字，“唐”的上半部分变形为一只展翅的凤凰，不仅呼应了唐山“凤凰城”的别称， 而且十分美观；“唐”的下半部分看上去像是交叉的铁路，又像是工程上的钢铁和 吊钩，体现了唐山作为近代工业摇篮的历史地位。 【示例二】我更喜欢邯郸的城市标识设计图。这个标识图的主体像是一座用城墙 包围的古城，还像是“邯郸”的“邯”字，颇具文化色彩，又显得庄严威武。标识图 整体古朴大气，体现出了邯郸历史文化名城的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17 【解析】本题考查图文转换。先明确自己更喜欢哪一个，再分析城市标识设计图 的特点。若选唐山标识图，注意到其融入“凤凰”元素和“唐”字形，结合材料，“凤 凰”对应“凤凰城”别称，“唐”与城市的历史底蕴有关。若选邯郸标识图，关注其由 建筑图形构成“邯”字形，结合材料，阐述其体现的历史文化名城特质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18 第二部分 （3~19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2025唐山滦州期中］语文课上，老师和同学们围绕主题“诗言情”展开讨论，请 你在下面横线处补全对话内容。（6分） 老师：古诗常言情抒怀，请同学们畅所欲言。 小冀：“水何澹澹，①__________”（《观沧海》），曹操借苍茫辽阔的大海， 表达自己的豪情壮志。 山岛竦峙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 小德：“②________________，③________________”（《峨眉山月歌》）， 李白夜间乘船远行，难舍故土故人。 小智：“我寄愁心与明月，④________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》），李白牵挂好友，借明月传达与君同愁之意。 小体：“⑤____________，无人送酒来”（《行军九日思长安故园》），岑参 登临高处，难掩心中的惆怅与凄凉。 小美：“⑥________________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）， 李益在苍茫大漠中，表达绵绵不绝的乡愁。 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 随君直到夜郎西 强欲登高去 不知何处吹芦管 【解析】本题考查默写名句。易错字：竦、峙、溪、渝、州、郎、欲、芦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 （二）［2025秦皇岛期中改编］阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分） 丰乐亭游春（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 台城 韦 庄 江雨霏霏江草齐，六朝 如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山南。此地为六朝皇宫所在地，是古代帝王荒 淫享乐的场所。晚唐诗人韦庄在王朝衰落时客游此地，作诗抒情。②六朝：吴、 东晋、宋、齐、梁、陈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 4.两首诗歌都写到了绿树啼鸟，但营造的氛围有所不同。《丰乐亭游春（其一）》 中“绿树交加山鸟啼”营造了__________的氛围，《台城》中“六朝如梦鸟空啼”营 造了__________的氛围。（2分） 生机勃勃 感伤凄清 【解析】本题考查分析诗歌氛围。《丰乐亭游春（其一）》“绿树交加山鸟啼”中 写到绿树相互交错，山鸟啼叫，充满生机活力；《台城》“六朝如梦鸟空啼”中写 到六朝往事如梦一般，只剩江边的鸟儿哀婉啼叫，营造出感伤凄清的氛围，为下 文感慨历史兴衰进行铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 5.《台城》中，诗人为什么认为台城柳最是“无情”？（2分） _______________________________________________________________________ ______________________________________ 在诗人眼中，六朝已亡，而见证朝代更替的台城柳却“依旧烟笼十里堤”，显得对 人间的兴衰毫不在意，所以说它“无情”。 【解析】本题考查理解诗句内容。结合诗歌最后一句“依旧烟笼十里堤”，可得出 诗人认为台城柳“无情”的原因，即不管时间如何变化，台城柳始终如旧。结合整 首诗歌可知，六朝已像梦一样消失，繁华不再，而台城柳却对这种兴衰毫不在意， 所以诗人说它“无情”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 6.两首诗歌分别抒发了诗人怎样的情感？请简要概括。（2分） _______________________________________________________________________ ______________________________________________ 《丰乐亭游春（其一）》表达了诗人对春光的留恋、喜爱之情；《台城》传达出 诗人对历史兴衰的感慨，蕴含着物是人非的落寞。 【解析】本题考查分析诗人情感。《丰乐亭游春（其一）》中，欧阳修通过描写 鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托出春景的明媚，表现出愉快、沉醉的心境，“明 日酒醒春已归”更突出了诗人对春光的留恋与喜爱；《台城》中，“六朝如梦鸟空 啼”直接点明六朝繁华如梦幻般消逝，唯余鸟鸣空寂，奠定了怅惘的基调。“台城 柳”“依旧烟笼十里堤”以柳树的长久茂盛（自然景物的“不变”），反衬六朝覆灭的 无常（人事的“变迁”），形成强烈对比，借物的“无情”写人的“有情”，暗含对诗人 朝代更迭、繁华易逝的哀伤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 【诗歌大意】 《丰乐亭游春（其一）》：绿树交错，鸟儿啼叫，万里晴空下款款的春风将 落下的花瓣吹拂得四处飞舞。我就醉在这一鸟语花飞的大好春光之中，待到第二 天酒醒的时候才发现春天已经结束了。 《台城》：春雨霏霏，江边绿草如茵，六朝往事如梦，只剩江边的鸟儿哀婉 啼叫。最无情的是那台城的柳树，依旧像烟雾一样笼罩着长堤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 26 （三）阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） ［甲］子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 27 ［乙］王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉 。充少孤，乡 里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪 。好博览而不守章句。家贫无 书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居 教授。 （选自范晔《后汉书·王充传》，有删改） 【注释】①会稽上虞：古地名。②焉：于此，到这里。③扶风：古地名。④班彪： 汉代著名史学家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 28 7.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）不亦说乎 说：_____________ 同“悦”，愉快 【解析】句句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）切问而近思 切：______ 恳切 【解析】句句意：恳切地发问求教。切：恳切。 （3）好博览而不守章句 好：______ 喜好 【解析】本题考查解释文言词语。 句句意：（王充）喜好博览群书而不拘泥于章节句读。好：喜好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 29 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） B A.家贫无书/常游洛阳市/肆阅所卖书一见辄能诵忆 B.家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 C.家贫/无书常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 D.家贫/无书常游洛阳市肆阅/所卖书一见辄能诵忆 【解析】本题考查文言文断句。“家贫无书”是完整的主谓宾结构，体现王充家庭 条件艰苦，语义完整，其后应断开；“常游洛阳市肆”说明王充经常去洛阳的集市， 语义完整，其后应断开；“阅所卖书”描述王充在集市上的具体行为，语义完整， 其后应断开；“一见辄能诵忆”则是说王充只要看一遍就能背诵，体现其记忆力好。 据此可断句：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 ____________________________________________________________________ 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。 【解析】句重点词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）遂博通众流百家之言。 __________________________________ 于是广泛地通晓了众多流派的学说。 【解析】本题考查翻译文言句子。 句重点词：遂，于是，就；通，通晓。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 10.我们要想取得好成绩，掌握好的学习方法很重要。请概括甲、乙两文中都说到 了哪种学习方法，并联系学习生活实际说说对你有何启示。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲、乙两文中都说到了一种学习方法：广泛地阅读。【示例】这启示我在学 习过程中，不能局限于某一类知识或书籍，要广泛涉猎不同领域、不同类型的知 识，拓宽自己的知识面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 32 【解析】本题考查理解分析文言内容。甲文中“博学而笃志”强调要广泛学习并坚 定志向。乙文中王充“好博览而不守章句”“博通众流百家之言”，体现了他通过广 泛阅读各种书籍，从而通晓众多流派的学说。由此可知，两文都说到了一种学习 方法：广泛地阅读。据此联系实际谈启示即可。 【参考译文】 【乙】王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先是从魏郡元城郡迁徙到这里的。 王充小时候就失去了父亲，乡里人都称赞他孝顺。后来（王充）到京城，在太学 求学，拜扶风人班彪为师。（王充）喜好博览群书而不拘泥于章节句读。家里穷 没有书（可读），他常在洛阳的集市上走动，读人家卖的书，看一遍就能背诵， 于是广泛地通晓了众多流派的学说。后来（王充）回归乡里，隐居教书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 二、现代文阅读 （一）班级开展“健康生活”主题活动，围绕这一主题，小冀同学搜集了下面三则 材料。请阅读材料后回答11~13题。（共9分） 材料一： 国民营养健康指导委员会办公室近日发布信息建议，成年人平均每天摄入15 克至25克大豆或相当量的大豆制品。目前我国2/3以上的居民未达到推荐摄入量， 应适当增加。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 34 据介绍，大豆及其制品种类多样、营养丰富，可提供优质蛋白质、不饱和脂 肪酸、钙、钾、维生素E等。常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，还可降低成 年人心血管疾病、乳腺癌、绝经后女性骨质疏松等发病风险，另外还有助于延缓 老年人肌肉衰减。 根据建议，居民一日三餐可选择不同的大豆及其制品，20克大豆相当于北豆 腐约60克、南豆腐约110克、豆腐干约45克、豆浆约300克。摄入畜肉过多的人群， 可用大豆及其制品替换部分肉类。 围绕“合理膳食、健康生活”主题，国民营养健康指导委员会办公室今年加大 针对性科普宣传，着力减少食用油摄入，增加豆及豆制品、奶及奶制品消费等。 （摘编自人民网） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 35 材料二： 11～13岁学龄儿童平衡膳食指南 第一层 谷薯类食物 每天摄入谷类225～250 ɡ，其中包含全谷物和杂豆类30～70 ɡ；每天摄入薯类25～50 ɡ 第二层 蔬菜、水果类食物 每天蔬菜摄入量400～450 ɡ，水果200～300 ɡ 第三层 鱼、禽、肉、蛋等 动物性食物 每天摄入畜禽肉50 ɡ，水产品50 ɡ，蛋类40～50 ɡ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 36 第四层 奶类、大豆和坚果 每天应至少摄入相当于鲜奶300 ɡ的奶及奶制品。每周摄入 大豆105 ɡ，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行 折算。每周摄入坚果50～70 ɡ 第五层 烹调油和盐 每天食盐摄入量不要超过5 ɡ，烹调油摄入量为25～30 ɡ （摘编自《中国学龄儿童膳食指南（2022）》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 37 材料三： 筛选清洗后的大豆，用水泡几个小时，使大豆充分吸水膨胀。将泡水后的大 豆加水研磨成豆浆。将磨成的生豆浆煮成熟豆浆。用纱布或专用设备对豆浆进行 过滤，去除豆渣。也可以在磨浆后先进行过滤，再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤 被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺。有研究人员曾以多个大豆品种 为原料，分别采用生浆工艺和熟浆工艺制作豆腐，结果表明，熟浆工艺能更好地 保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质特性也比生浆工艺要好。将凝 固剂缓慢加到煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花。将豆腐花 放入铺好纱布的豆腐模具中，把纱布裹好，上面放上重物或使用其他方式加压， 压出里面的水，豆腐就压制成型了。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 38 11.有同学认为大豆的营养价值很高，要尽可能多摄入。请结合材料一、二的内容 帮小冀劝说他。（4分） 【示例】同学，大豆虽营养丰富，但并非摄入越多越好。成年人平均每天适宜摄 入15～25 ɡ大豆或相当量的大豆制品，11～13岁的学龄儿童每周摄入大豆105 ɡ， 其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折算。我们应当遵循科学建议，合 理摄入大豆。 【解析】本题考查拟写劝说语。首先从材料中提取关键信息，由材料一可知，成 年人平均每天摄入15～25 ɡ大豆或相当量的大豆制品，由材料二可知，11～13岁 的学龄儿童每周摄入大豆105 ɡ。再组织语言，有理有据地进行劝说。先点明同学 想法有误，指出大豆虽营养高但不能无节制多吃。引用材料中的推荐摄入量数据， 说明合理摄入的范围。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 39 12.新考向|情境化试题下面是小冀妈妈给小冀准备的营养餐，请你结合材料二的相 关内容，为他指出不合理之处。（2分） 时 段 主 食 其 他 早餐 红薯 鸡蛋、牛奶、腌咸菜 午餐 黑米饭 酱香排骨、炒菠菜、豆腐乳 晚餐 白米饭 清蒸鱼、炖白菜豆腐、腌咸菜 【答案】①三餐中缺少水果和坚果。②腌制类菜品吃得太频繁，容易造成盐分超标。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 40 【解析】本题考查拓展探究。由材料二中“第二层”“第四层”食物可知，餐品中缺 少水果类和坚果类食物，应适当搭配一些；由“第五层”食物可知，每天食盐摄入 量不要超过5 ɡ，而腌咸菜和豆腐乳中盐分太高，容易造成盐分超标，最好不要频 繁食用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 41 13.班级同学对如何制作豆腐产生了兴趣，大家决定尝试采用熟浆工艺来制作，请 你根据材料三写出正确的操作步骤。（3分） 【答案】研磨; 煮熟; 过滤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 42 【解析】本题考查提取概括材料内容。第一空，由关键句“将泡水后的大豆加水研 磨成豆浆”可知，此空填“研磨”。第二、三空，注意题干中“大家决定尝试采用熟 浆工艺来制作”，这说明应该填入熟浆工艺的操作步骤，由“用纱布或专用设备对 豆浆进行过滤，去除豆渣……先过滤再煮熟被称为生浆工艺”可知，第二空填“煮 熟”，第三空填“过滤”。 上分方法 提取概括文章内容的方法 ①引用原文句子回答。②摘录原文的关键词语回答。③在理解文章内容的基础上， 自己组织语言回答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 43 （二）阅读下面文字，完成下面14~17题。（共14分） 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影 响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 44 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河 是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高，站在河堤 上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。 城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看 到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得 高高的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲 把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后 拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子， 一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大， 有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。 这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃 水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身古铜色。他们是不说 话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 46 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有 时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。 打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎 下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼 鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去）， 把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。 有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。 这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动， 倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 47 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。 湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。 我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖 西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一 片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上的人正在烧饭。只听 一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 48 14.根据文意，完成下列对文章内容的梳理。（3分） 悬河嬉戏→①__________→②______________________→③__________→船家炊烟 运河看船 鱼鹰捕鱼（河中打鱼） 西堤赏湖 【解析】本题考查梳理概括文章内容。“悬河嬉戏”对应第②段“我的家乡高邮在京 杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩”“运河是一条‘悬河’，河底比东堤 下的地面高”；“船家炊烟”对应第⑥段“我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头 一带的船上的人正在烧饭”，由此可以锁定答案范围在第③段到第⑤段之间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 49 第①空 根据第③段中“我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙”可知，此 处可填：运河看船 第②空 根据第④段中“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”“鱼鹰栖在木架上…… 鱼鹰似乎专逮鳜鱼”等可知，“我们”看打鱼人利用鱼鹰捕鱼，故此处可 填：鱼鹰捕鱼（河中打鱼） 第③空 根据第⑤段中“我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很 大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的”等可知，此处可填：西堤 赏湖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 50 15.根据括号中的要求赏析下面的语句。（4分） （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故 目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） _______________________________________________________________________ __________________ 通过外貌描写和神态描写，生动地刻画了这群撑篙男人粗犷、坚韧的形象，表达 作者的赞美之情。 【解析】根据句中“眉棱很高，眉毛很重”可知，此处运用了外貌描写，根据“目光 清明坚定”可知，此处运用了神态描写。句中从眉棱、眉毛、目光三方面刻画了运 河撑篙人的特征，而“大都”一词则强调了这一特征的普遍性。此处外貌描写的普 遍性，表现了这种外貌是在长期艰辛的生活工作条件下形成的，表现撑篙人的刚 毅、粗犷；同时神态描写则更多地强调撑篙人生活简单纯粹、性格坚定冷静的特 点。包含了作者对他们的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 51 （2）打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。（赏析加点词） _______________________________________________________________________ ________ 用拟声词还原鱼鹰跃入水中的声响，从听觉上营造了画面感，表现了鱼鹰动作的 敏捷。 【解析】本题考查赏析句子。 “噼噼啪啪”是拟声词，生动还原了鱼鹰跃入水中的声响，以听觉描写激活画面感， 表现了鱼鹰动作的敏捷。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 52 16.新考向│回归教材结尾处“这一切真是一个圣境”有何深层意蕴？结合链接材料 和本文主题，简要分析。（4分） 【链接材料】“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 对于作者来说，家乡独特的水乡风情、淳朴的民风民俗，以及在这里度过的 美好时光，都使得这个地方成为作者心中的“圣境”。这样的表达体现了作者对家 乡的深深眷恋和赞美，以及对童年时光的无限怀念。就如同鲁迅先生笔下写的百 草园似乎“只有一些野草”，但仍旧是他心中不可忘怀的乐园。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 53 【解析】本题考查理解文章主旨。根据链接材料的内容可知，鲁迅认为百草园是 童年的乐园，在百草园里拔何首乌、摘覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，在雪 地捕鸟等，这些都使百草园成为鲁迅心中难以忘怀的“乐园”。“圣境”的意思是神 圣的境界，也就是说家乡是作者一生魂牵梦萦的地方，是美好而神圣的。根据第 ②~⑥段的内容可知，“这一切”指前文描述的看到的各种各样的景、人和物，这些 展现了水乡的独特风情与淳朴的民风民俗。而作者的童年就是在这样美好的水乡 中度过的，所以，这个地方成为作者心中的“圣境”。这一形容体现了他对家乡充 满了深深的眷恋和赞美之情，以及对童年时光充满了无限的怀念和留恋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 54 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） D A.文章开篇表明家乡的水对“我”性格和作品风格的影响，由此奠定了全文的感情 基调。 B.文章以水为线索，记叙了家乡的人和景，文字娓娓道来，语言朴实，却于平淡 中见深情。 C.文中的家乡生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭子、堤岸等寻常之景里发 现生活之美。 D.“二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表示声音的延长，渲染了哀婉低沉 的氛围。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 55 【解析】本题考查分析文章内容及艺术特色。D项有误，此处破折号表示声音的延 长，体现了家乡日常生活的温情，渲染了平淡而美好的氛围，展现了水乡生活的 宁静与和谐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 56 三、整本书阅读 结合整本书阅读，回答18~19题。（共8分） 18.阅读下面内容，回答后面的问题。（4分） 语段一： 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别 人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书 买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都 紧紧地关着门。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 57 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我 向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对 她说了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 58 语段二： 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的 么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也 许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东 西……。” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨， 细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西 去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现 在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 59 （1）语段二中描写的人物“她”是①________，请你再列举出“她”做的一件事：② __________________________________________________________。（2分） 衍太太 【示例】在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅大声喊父亲的名字 【解析】本题考查识记名著内容。根据语段二中她教唆“我”将家里值钱的东西偷 出来变卖的人物语言以及散布谣言的行为可知，“她”是衍太太。衍太太在《琐记》 和《父亲的病》两篇文章中出现过。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅大声 喊父亲的名字。她还鼓励小孩子吃冰、打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣 言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自 私自利、爱推卸责任的市侩妇女。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 60 （2）语段一中的阿长和语段二中的“她”是鲁迅笔下两个典型的妇女形象，作者对 她们的情感态度有何不同？请结合整本书阅读进行概括。（2分） 【答案】作者对阿长的态度由最初的讨厌到最后充满敬佩和感激之情；作者对衍 太太的态度由最初的喜爱到后面的反感和厌恶。 【解析】本题考查分析名著内容。阿长是鲁迅童年的保姆，她为鲁迅买来《山海 经》，鲁迅对阿长的情感态度从“不大佩服”到充满敬佩与感激。而对于衍太太， 最开始鲁迅是喜爱她的，但到后来发现衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使 坏的人，对衍太太很是反感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 61 19.有评论说：“既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面， 又内蕴着深沉而深刻的悲怆，两者互为表里，构成了《朝花夕拾》的特殊韵味。” 请结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。（要求：不少于70字）（4分） 【示例】《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多童年和少年时期的生活经历，如《阿 长与〈山海经〉》中，阿长虽然粗俗、愚昧，但她对鲁迅的关爱和呵护让鲁迅感 受到了母爱的温暖；如《父亲的病》中，鲁迅对父亲的病感到无奈和悲痛，同时 也对当时社会的黑暗和愚昧进行了批判。这些文章中既有慈爱的精神与情调，又 蕴含着深沉而深刻的悲怆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 62 【解析】本题考查分析名著内容。“弥漫着慈爱的精神与情调”指在《朝花夕拾》 中，鲁迅有着温馨的回忆，例如《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然有各种缺点， 但她费尽周折为“我”买来《山海经》，展现出对“我”的关爱，这体现了一种慈爱 的精神。《藤野先生》中，藤野先生对鲁迅的关心和教导，没有民族偏见，也是 一种慈爱的表现。“又内蕴着深沉而深刻的悲怆”指在《朝花夕拾》中鲁迅有着“痛 苦”的回忆，如《父亲的病》中，作者描写了父亲被庸医误治的经历，表达了对父 亲的愧疚和对当时医疗状况的无奈。《范爱农》中，范爱农的悲惨遭遇，反映了 当时社会的黑暗和知识分子的困境，充满悲怆之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 63 第三部分 （20题 50分） 遇到困难时会向谁求助？ 20.阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 上面的图统计了数百名同学关于“遇到困 难时会向谁求助？”这一问题的回答。这张图 唤起了你怎样的回忆？或者引发了你怎样的 联想？请任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实 感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、 抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 64 【审题】本题考查材料作文。题目给出的材料是一则统计图表，可从图表中不同 求助比例出发，思考背后的原因、意义。从图表中可知，遇到困难时，大部分同 学首先想到求助好友，然后是家长，接着是自己想法解决，再就是求助网络、求 助老师等。可以写从向他人求助中获得成长与力量，突出人与人之间的关爱与支 持；也可以写在困难中尝试自己解决，展现个人的成长与蜕变；还可以探讨不同 求助方式的利弊等，传达积极向上的价值观。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 65 【例文】 自我的突围 人生之路，就像一条曲折的长河，艰难险阻如同暗藏的礁石，而我们面对困 难时的选择，就像指引方向的灯塔，会左右我们前行的轨迹。对我来说，一次特 别的生活经历，让我尝试自己独立解决问题，并有了不一样的收获。 记得那次班级组织的户外实践活动，我接到了一个有挑战性的任务——搭建 一个简易又稳固的野外帐篷。当时的我毫无这方面的经验，这任务就像一座挡在 我面前的高山。一开始，我下意识地就想找老师或者有经验的同学帮忙，可话到 嘴边又咽了回去。我突然意识到，人生那么长，不能总是依赖别人，有些困难必 须自己勇敢地去面对、去突破。 于是，我努力让自己浮躁的心平静下来，仔细研究帐篷的说明书和各种配件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 66 我就像一个有条理的指挥官，把各种零件按形状和大概用途分类，然后像解谜一 样，对照说明书上的步骤，一步一步小心地尝试。在这个过程中，困难一个接一 个地冒出来，支架怎么都对不好，就像调皮的孩子故意和我作对；篷布也像飘忽 的云，让我摸不着头脑，不知道怎么才能固定好。但我心中那股坚持的劲儿一直 没灭，我像个固执的手艺人，不断换着角度和方法尝试，在一次次的调整中，努 力寻找成功的方法。 时间慢慢过去，经过近一个小时的努力，我终于搭好了那个帐篷。那一刻， 自豪和喜悦像决了堤的洪水，在我心里翻腾。这不只是搭好了一个帐篷，更是我 靠自己的力量冲破重重困难的有力证明。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 从那以后，每当困难像乌云一样压过来，我都会先试着自己去驱散它。我慢 慢明白，自己解决问题的过程虽然充满艰辛，但每一次的成功都能让我收获像星 星一样闪亮的自信，每一次突围都能让我的能力像春笋一样快速成长。我知道， 未来的人生路上还会有很多艰难险阻，但我不再害怕，因为我相信自己已经有足 够的力量和勇气，去面对未知的风雨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【综合评价】文章结构清晰，自然引出搭建帐篷这一具体经历，随后详述解决问 题的过程，结尾总结感悟，首尾呼应，层次分明。文字运用较为生动，多处比喻 贴切形象，如将困难比作礁石等，使文章富有画面感。主题思想积极向上，通过 讲述独立搭建帐篷的故事，深刻阐释了自我突破、勇敢面对困难的成长意义，传 达出依靠自身力量解决问题的决心与信念，展现出作者在经历中的成长与蜕变。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 69 $$