卷7 第四单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件（统编版2024）

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷7 第四单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 . 一、语言积累与运用（23分） 人生之舟，在岁月的长河中破浪前行。下面让我们共同泛舟书海，感悟人间 温暖，体味先哲智慧，传承英雄精神。 【赞英雄风尚】 ［2025安徽黄山月考］下面是小语同学写下的一段感悟，请你阅读并回答问题。 英雄，是时代的脊梁，是民族的精魂。在历史的风云变幻中，他们挺身而出， 或横刀立马，驰骋疆场；或妙手回春，救死扶伤；或潜心钻研，( )。英勇无畏、 满腔热chén、勤耕不辍的他们，如同一座座灯塔，穿透岁月的迷雾，指引着我们 前行的方向。让我们聆听英雄的故事，留下英雄的足迹，怀抱一颗纯cuì之心，去 书写属于我们这一代人的辉煌篇章，向着未来，奋勇进发！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 热chén____ 纯cuì____ 脊梁___ 不辍______ 忱 粹 jǐ chuò 【解析】本题考查字音字形。热忱，rè chén，热情。纯粹，chún cuì，不掺杂别 的成分的。脊梁，jǐ liánɡ，比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。不辍， bú chuò，不停止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 2.填入括号内的词语，最恰当的一项是( )（2分） C A.拈轻怕重 B.任劳任怨 C.精益求精 D.各得其所 【解析】本题考查运用词语。 A 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。怕挑重担，明显与“潜心钻 研”相悖，不符合语境 B 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。该词侧重于强调工作的态度和承 受能力，与 “潜心钻研”专注于追求更高境界的语义关联不大 C 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。契合“潜心钻研” 时不断追求更高水平、更深入研究的语境 D 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。与 “潜心钻研”的语境不符 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8 3.教材知识补白下列选项中说法有误的一项是( )（2分） B A.文段中的“时代”“民族”“方向”都是名词。 B.文段中的“驰骋”“指引”“辉煌”都是动词。 C.从感情色彩上来说，“英勇”是一个褒义词。 D.“前行”的近义词是“前进”，反义词是“后退”。 【解析】本题考查语文基础知识。“辉煌”是形容词，不是动词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9 4.文段中的画线句子有语病，请将修改后正确的语句写在横线上。（2分） ______________________________________________ 【示例】让我们聆听英雄的故事，追寻英雄的足迹 【解析】本题考查修改病句。画线句存在搭配不当的问题，“留下”可改为“追寻”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 【寻书间真意】 ［2025吉林白城期末］同学们计划开展一系列与读书相关的活动，请你参与策划。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 5.小文正在设计课外阅读情况调查问卷，请你根据图表补充问题2和问题3。（2分） 课外阅读情况调查问卷 问题1：你平均每天花费多长时间进行课外阅读？（单选） □不超过30分钟 □30～60分钟 □60分钟以上 问题2：__________________________________？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划 □有具体的阅读计划 问题3：______________________________？（多选） □我会先了解章节目录，然后分章节阅读 □遇到不理解的内容，我会查找资料 □我会边读边在书上进行批注 □我会跟朋友分享阅读的经验 □其他 【示例】你有自己的课外阅读计划吗 你会采取哪些方法进行课外阅读 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】本题考查设计问卷题目。问题2：结合问卷中的三个选项可知，问题是关 于阅读计划的，围绕此话题拟写即可。问题3：结合问卷中的五个选项可知，这些 都是课外阅读的方法，围绕此话题拟写即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 6.同学们准备组织图书漂流活动，请你为图书漂流活动写一条宣传标语。 （要求：文字简练、中心突出、容易记忆）（2分） 小 贴 士 图书漂流活动是指同学们在自己读过的一本书的扉页上写下推荐理由，传递 给其他同学。其他同学阅读后写上读后感，再传递给另外的同学，像这样依次传 递下去。 【示例】让好书随爱漂流，让阅读不再孤单。 【解析】本题考查拟写宣传标语。标语简练明了，突出图书漂流的意义即可，注 意所写标语要容易记忆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 14 7.新考向 跨学科试题下面分别是两位同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你 选择其中一幅贴在班级文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查图文转换。选择图一或图二都行，从画面中元素和寓意去阐明 理由，言之有理即可。 【示例一】我选择图一。图一的海报结合了“读书”和“成功”的元素，书本打 开，书页中延伸出通向成功的阶梯，形象寓意深刻，视觉冲击力强。右侧的一句 话“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书的重要性。同时，画面中的光体现了 书籍可以引领我们走向光明，走向更好的未来的主旨，寓意深远。 【示例二】我 选择图二。图二的海报利用“众”字巧妙地将“人”字、打开的书本融为一体，体现 了“全民阅读”概念，意在提倡人人读书。同时设计较为简洁，易于理解，适合张 贴在班级文化墙上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 8.［2025陕西西安铁一中期末］同学们策划了书签互赠活动，让大家用最喜爱的人 物的精神彼此鼓励，传达美好希冀。请你结合小说内容，从《西游记》中任选一 位人物（唐僧除外），仿照示例制作一枚书签。（5分） 【示例】我最喜爱的人物：唐僧 十四载风霜雨雪，他踏平坎坷；十万里跨山越河，他坚定前行。妖魔鬼怪将 他阻挡，漫长崎路使他迷茫，他却从未回头，凭着一副凡胎，完成了取经的使 命。愿你能像他一样坚韧不拔，实现自己的梦想。 我最喜爱的人物：______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【示例】孙悟空 千般神通在身，他降妖除魔；九死一生磨难，他勇往直前。天庭威严未能拘束，邪恶势力休想逃脱，他火眼金睛，明察秋毫。凭借一腔热血，守护唐僧取经之路。愿你能像他一样英勇无畏，直面生活挑战。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17 【解析】本题考查分析名著人物。先选择《西游记》中你熟悉的一名小说人物， 再依据其在小说中的经历和行为，提炼出精神品质，最后仿照示例的结构进行表 述即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18 二、古诗文阅读（20分） （一）［2025福建厦门期中］阅读下面诗歌，完成练习。（7分） 行军九日思长安故园 岑 参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 9.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.首句“登高”两个字紧扣诗题中的“九日”，暗示写诗时是重阳节。 B.首句劈头一个“强”字，直白表现出了诗人在战乱中的凄清景况。 C.第二句化用陶渊明的典故，表达出诗人在重阳节登高畅饮的惬意心情。 D.结句寓巧于朴，寓意深长，使全诗的思想和艺术境界得到了提升。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 【解析】本题考查理解诗歌内容。C项，有误，“登高畅饮的惬意心情”说法错误。 古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，可是处于军旅之中，又遭遇战乱，诗人“强 欲登高”，感叹“无人送酒”，其中的惆怅、凄凉，难以言表。 上分拓展 “王弘送酒”的故事 据《南史·隐逸传》记载，陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛 中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。后世便以“白衣送酒” 作为典故，可用来比喻别人及时送来自己渴望之物，有雪中送炭、得偿所愿之意， 也体现了朋友之间的情谊 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10. 如果根据“遥怜故园菊，应傍战场开”绘制一幅画，你会突出画 面上的哪些细节？为什么？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解诗歌内容及情感。首先需要分析诗歌情感，“遥怜故园菊， 应傍战场开”表达了诗人对故园的思念之情，同时也蕴含着对战争的厌恶和对和平 生活的向往。诗人想到故园的菊花本应在和平的环境中绽放，如今却只能在战场 旁寂寞开放，战争的残酷不言而喻。再根据情感确定需要突出的画面细节，菊花 和战场应该是刻画的重点，也可以添加一些阴沉的天空、萧瑟的秋风等元素。 突出残垣断壁的战场环境，体现战争的残酷；描绘在废墟中顽强开放的菊花， 展现其坚韧与孤独，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之 乱的渴望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 （二）［2025广东广州期中］阅读下面文言文，完成练习。（13分） 【甲】诫子书（节选） 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则 不能治性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 【乙】诫外生书 诸葛亮 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然 有所存， 恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留 何损于美趣 何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏 于 凡庸，不免于下流矣。 【注】①凝滞：拘泥。②庶几之志：几乎接近先贤的志向。③揭然：高举的 样子，这里指明白。④恻然：内心受到触动的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌 吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 11.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )（3分） D A.忍屈伸，去细碎 意与日去 B.若志不强毅 未若柳絮因风起 C.将复何及 望尘莫及 D.三人行 陈太丘与友期行 【解析】本题考查一词多义。 A 屏除，去除/丧失 B 如果/如，比得上 C 来得及/赶上 D 同行/同行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 12.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请你在相应位置用“/”标出。（2分） 虽 有 淹 留 何 损 于 美 趣 何 患 于 不 济 _______________________________ 虽有淹留/何损于美趣/何患于不济 【解析】本题考查文言句子断句。“虽有淹留”表示即使有（可能）德才不显于世， 语义完整；“何损于美趣”与“何患于不济”二者并列，都语义完整，所以应断为“虽 有淹留/何损于美趣/何患于不济”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 26 13.用现代汉语翻译文段中画横线的句子。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _______________________________________________________________________ ______ 不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不宁静专一，就没办法达到远大目标。 【解析】句重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法；明，明确、坚定；致，达到。 （2）夫志当存高远，慕先贤。 ________________________________________ （一个人）应该有高远的志向，仰慕先贤。 【解析】句重点词：夫，发语词，不译；志，志向；慕，敬仰，仰慕。 【解析】本题考查翻译文言句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 27 14.诸葛亮对儿子和外甥提出了哪些共同的要求？请简要概括。（4分） __________________________ 要树立志向；要修身养性。 【解析】本题考查理解文言内容。诸葛亮在两文中都要求后辈要树立志向，如 《诫子书》中提到 “非志无以成学”，《诫外生书》中提到 “夫志当存高远” ；都 强调要修身养性，《诫子书》中 “静以修身，俭以养德”“淫慢则不能励精，险躁 则不能治性”，《诫外生书》中 “绝情欲，弃凝滞”“忍屈伸，去细碎”“除嫌吝” ， 都体现了诸葛亮对良好品德修养的重视。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 28 【参考译文】 【乙】（一个人）应该有高远的志向，仰慕先贤，节制情欲，去掉拘泥在胸 中的俗念，使几乎接近先贤的志向，（在你身上）明白地体现出来，使你内心受 到触动；（要能够）适应顺利、曲折等不同境遇的考验，屏除琐碎的杂念，广泛 地向人请教，根除（自己的）怨恨耻辱，（做到这些以后，）即使有（可能）德 才不显于世，但怎么会损毁自己美好的志趣？又何必担心理想不能实现？如果志 向不坚毅，思想境界不开阔，白白地（作为平庸无能的人）在世俗中停滞，默默 地被情绪困扰，永远藏匿在平庸的人群之中，难免会沦落成为地位低微之人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 三、现代文阅读（17分） ［2025福建福州期末改编］阅读下面文章，回答问题。（17分） 碧波上的守桥人 ①几场大雨过后，鄱阳湖的水面渐渐宽阔起来。降水汇集，支流注入，加上 长江上游来水，让鄱阳湖的水位迅速抬升。视线所及，一片烟波浩渺。 ②“以雨为令”是党颉明挂在嘴边的话。他架着望远镜，仔细“扫描”着湖面。 远处郁郁葱葱的山，湖面上姿态优美的水鸟，都难以引起他的关注。他的注意力， 集中于这座大桥——鄱阳湖铁路特大桥。 ③防洪防汛，是铁路桥隧工的重要工作。除了监测水位，还要观测船舶通航 情况。水涨船高，枯水期能顺畅通行的船只，到了丰水期就可能高度超限。一旦 高度超限的船只强行通过大桥，就会撞击大桥钢梁，危及铁路运输安全。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 ④桥头的看守房里，一台视频电脑、一个望远镜、一把烧水壶、一张小床， 就是全部家当。水位上涨，道路被阻断，看守房仿佛是汪洋中的“孤岛”。此时， 党颉明和工友需要进入防护栅栏，沿着路基步行近4千米，才能到达看守点。 ⑤风乍起，吹皱一湖水。党颉明和工友无心欣赏湖光秀色，他们戴好头盔， 系好安全带，站在“摇篮”里，稳步，仰头，手中的检查锤叮叮当当地敲了起 来……在他们的头顶，平均不到10分钟，就有一趟列车驶过。脚下，就是碧波万 顷的鄱阳湖。 ⑥夜间、湖面、大风，复杂的作业环境，时时考验着这群守桥的年轻人。党 颉明他们可不服输。年轻人爱动脑筋，为适应工作环境，提高作业效率，他们摸 索出了不少“高招”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 ⑦首先是对抗大风。湖面风大，特别是到了冬季，湖风凛冽，带着湿冷的水 汽，吹在脸上，如刀割一般，站得越高，刺痛感越强烈。同事们之间流传着一个 顺口溜：天天都有风，从春吹到冬，大风三六九，小风天天有。工友们的应对经 验是：必须穿防风的衣服，外面扎上一根粗腰带，再用绳子把裤腿绑起来，防止 风从裤管钻入。安全帽一定要扣紧，鞋子一定要绑牢，否则容易被风吹得到处跑。 有一次，党颉明的一只鞋子没有系紧，掉进了鄱阳湖。为了不耽误工作，他只好 先用一个蛇皮袋扎在脚上御寒。 ⑧消除恐高、恐水心理，也是大家必须过的一关。守桥职工一半以上来自北 方，没见过这样的大湖，更别提从大桥上往下俯瞰了。初次接触这份工作，难免 被吓得腿脚发软。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 32 ⑨工友管魁更第一次上桥作业时，任务是给桥枕、护木涂刷沥青漆。提桶踩 在枕木上，往下看，满眼都是湖水微澜，一时间仿佛整个世界都如湖面一样起伏 不定，觉得“人没动，桥在动”。再往前走几步，“桥墩就开始打转了”。 ⑩老师傅见了，出言教他：“小伙子，怕啥？深呼吸，眼睛看向远处的小山， 不要去想这湖水。”按照师傅教的去做，果然有效。“现在上桥检查作业，再也不 怕了。间歇的时候，还能欣赏美丽的鄱阳湖风光呢。” ⑪巡检防洪、喷砂除锈、整修养护……守桥人的工作内容多且杂，但更多的 是日复一日的重复作业。“白天列车穿过时，我们会在桥‘肚子’里或在桥面下。夜 里列车停止运行时，我们才出现在桥面上。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 ⑫我忍不住问：“你们不觉得孤独吗？”“孤独，当然孤独。但大桥需要我们， 我们就要耐得住寂寞。”党颉明只身一人从陕西来到九江，准备在当地成家。鄱阳 湖留下了他，这座桥需要他。 ⑬远方的亲戚曾问党颉明，在铁路从事什么工作？ ⑭党颉明感到很难描述。他们守护着这座大桥，也守护着从此通过的万千旅 客。但如果有人问，坐火车时能不能看到你们？答案显然是否定的。绵延的铁道 线上，他们是一个个“隐形人”。但他知道，自己的工作不可或缺，而自己也为这 份工作感到骄傲。 ⑮大桥默默支撑着铁路。而默默支撑大桥的，正是这群可亲可爱的年轻人。他 们的工作不求风光于人前，默默守护的背后，“平安”二字就是给他们最好的回报。 （选自《人民日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 34 15.根据文章内容填写下表。（2分） 困 难 “高招”（克服方法） （1） ______ 穿防风的衣服，外扎粗腰带，绑紧裤腿，扣紧安全帽，绑牢鞋子 恐高、恐 水心理 （2）______________________________________________________ ____________________________ 大风 深呼吸，眼睛看向远处的小山，不去想脚下的湖水（或：想办 法转移注意力，不去想湖水） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 35 【解析】本题考查概括文章内容。（1）根据“‘高招’（克服方法）”是“穿防风的衣 服……绑牢鞋子”的提示，可定位到第⑦段，由“首先是对抗大风”可知，“困难”是 “大风”。（2）根据“困难”是“恐高、恐水心理”的提示，可定位到第⑧~⑩段，由 “小伙子，怕啥？深呼吸，眼睛看向远处的小山，不要去想这湖水”可知，“高招” 是“深呼吸，眼睛看向远处的小山，不去想脚下的湖水（或：想办法转移注意力， 不去想湖水）”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16.结合语境，根据要求，赏析下列句子。（4分） （1）水位上涨，道路被阻断，看守房仿佛是汪洋中的“孤岛”。（从修辞手法角度 赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】要求从修辞手法角度赏析。“看守房仿佛是汪洋中的‘孤岛’”运用了比喻的 修辞手法，将“看守房”比作“汪洋中的‘孤岛’”，结合“水位上涨，道路被阻断”可知， 句子生动形象地描绘出党颉明和工友们工作环境的艰苦和生活的孤独，表达了作 者对守桥人的敬佩赞美之情。 运用了比喻的修辞手法，将“看守房”比作“汪洋中的‘孤岛’”，生动形象地描绘 出党颉明和工友们工作环境的艰苦和生活的孤独，表达了作者对守桥人的敬佩赞 美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 37 （2）他们戴好头盔，系好安全带，站在“摇篮”里，稳步，仰头，手中的检查锤叮 叮当当地敲了起来……（从人物描写角度赏析） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________ 运用了动作描写，通过“戴”“系”“站”“稳步”“仰头”“敲”等一系列动作写出守桥人检 查大桥时的有条不紊，表现了他们一丝不苟的工作态度。 【解析】要求从人物描写角度赏析。根据“戴”“系”“站”“稳步”“仰头”“敲”等一系列 动作可知，这里运用了动作描写，写出了守桥人检查大桥时的有条不紊，表现了 他们一丝不苟的工作态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 38 上分点拨 人物描写 人物描写是文学创作中用于刻画人物形象、展现人物性格的重要手法，包括外貌 描写、语言描写、动作描写、心理描写与神态描写。这些人物描写手法常常被综 合运用来使人物形象更加立体真实。 【解析】本题考查赏析句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 39 17.第⑭自然段的画线句中作者用“隐形人”来称呼守桥人，你认为是否合适？为什 么？（4分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 合适。“隐形人”指守桥人白天无法被旅客看到，只有夜里列车停止运行时才出现 在桥面上，写出了守桥人不为人知的工作性质和他们默默无闻的奉献精神。 【解析】本题考查理解分析词语。根据第⑪段“白天列车穿过时，我们会在桥‘肚 子’里或在桥面下。夜里列车停止运行时，我们才出现在桥面上”可知，“隐形人”形 容白天列车过桥时在桥“肚子”里或在桥面下无法被旅客看到，夜里列车停止运行 时才出现在桥面上的守桥人，展现了守桥人默默无闻的奉献精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 40 18.下列对文章内容与手法理解不正确的一项是( )（3分） C A.第①段写大雨后，鄱阳湖水面上涨、烟波浩渺的景象是为了写出守桥人守桥的 艰难。 B.第②段中“扫描”一词，写出了党颉明监测水位，观测船舶通航情况时专注的状态。 C.第⑨~⑩段采用了倒叙的记叙方式，写出工友管魁更第一次上桥作业时克服内心 恐惧的过程。 D.第⑮段总结全文，“默默支撑大桥的，正是这群可亲可爱的年轻人”一句照应题目。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 41 【解析】本题考查理解分析文章内容与手法。C项，有误，第⑨~⑩段写的是工友 管魁更第一次上桥作业时克服内心恐惧的过程，属于插叙，而非倒叙。 上分提醒 插叙与倒叙的区别 特 点 作 用 插 叙 在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙 述，插入一段与主要情节相关的内容， 然后再接着原来的情节继续叙述 对主要情节或人物进行补充说明、 解释，使文章内容更丰富，人物形 象更丰满，也能使行文有张有弛 倒 叙 先把故事的结局或某个最突出、最精彩 的片段提到文章的开头来叙述，然后再 按照事件的发展顺序进行叙述 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣， 让读者更想知道事情是如何发展的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 42 19.新考向 回归教材选文中的“守桥人”与《纪念白求恩》中的“白求恩”有很多共同 点，参照下面示例，以“他们是一群____的人”开头，说说你对“守桥人”的认识。 （4分） 【示例】白求恩是一个毫不利己、专门利人的人。他不辞辛劳，辗转多地，始终 奋战在救治病人的最前线。在艰苦的战争环境中，白求恩全身心投入救助伤员的 工作中，最终不幸以身殉职。他的事迹充分展现了伟大的国际主义精神，以及他 毫不利己、专门利人的高尚品质。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】他们是一群意志坚定的人。他们的工作内容多且杂，日复一日地重 复作业，但他们却耐得住寂寞。他们坚守岗位，默默守护着大桥，为铁路安全和 万千旅客的通行保驾护航，将自己奉献给了这份事业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 43 【解析】本题考查分析人物形象。作答时需要紧扣文本内容，从不同方面提炼出 能体现守桥人特点的关键词语，并结合事例进行阐述。可以围绕“坚韧不拔”“甘于 奉献”“默默无闻”等人物品质进行回答，注意以“他们是一群……的人”开头。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 44 四、写作（40分） 20.［2025河北石家庄外国语教育集团期末］阅读下面文字，根据要求写作。 在人生的旅途中，相信我们都曾经被他人的光芒照耀过，在“靠近光”的过程 中，我们的内心深处也会萌生出“成为光”的愿望。 上面的材料带给你怎样的触动和思考？请以“靠近光，成为光”为话题，自拟 题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感；③除诗歌外，不限文体；④ 不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 【例文】 循光而行 光，是希望，是方向，是力量。在人生的漫漫长途中，我们皆是追光者，怀 揣着热忱，渴望与光邂逅，全力以赴地靠近光，满心期待地成为光，而后毫不吝 啬地散发光。 小时候，父母是我生活中的光。他们不辞辛劳，为家庭默默付出；他们关爱 长辈，用行动教会我孝顺；他们与邻里和睦相处，让我懂得了友善。在我迷茫无 助时，他们用温暖的怀抱和鼓励的话语为我驱散阴霾；在我遇到困难想要退缩时， 他们用坚定的目光和有力的支持给我前进的动力。他们是我人生旅程中最初的引 路人，是我心中最温暖、最明亮的光。 进入学校后，老师成为我生命中新的光。他们在三尺讲台上，用粉笔书写着 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 46 知识，用智慧点亮了我们的心灵。他们耐心地解答疑问，引导我们探索未知的世 界；他们用鼓励的眼神和赞扬的话语，激发我们的学习兴趣和潜力。老师的辛勤 耕耘和无私奉献，让我看到了知识的力量和人格的魅力。我渴望像他们一样，拥 有渊博的知识和高尚的品德，成为照亮他人前行道路的光。 书籍里那些伟大的人物也如同一束束光，照亮了我的精神世界。读《假如给 我三天光明》，我遇见了海伦·凯勒，她在失明、失聪的困境中，凭借着顽强的毅 力和对知识的渴望，创造了生命的奇迹。她的故事让我明白，无论生活多么艰难， 只要心中有光，就能战胜一切困难。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金深深 打动了我，他在革命的熔炉中，历经磨难，却始终坚守着自己的信仰和理想，用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 钢铁般的意志诠释着生命的意义。他让我懂得了，人生的价值在于为理想而奋斗， 为社会作出贡献。 这些光，照亮了我前行的漫漫征途，让我在成长的岁月里，不断明晰自己的 方向，坚定自己的目标。我努力学习，不断提升自己，希望能够靠近这些光，成 为像他们一样的人。 如今，我已努力尝试循光而行。在校园里，当同学遇到难题，眼神中满是迷 茫时，我会毫不犹豫地主动伸出援手；在社区组织的志愿活动中，我总是积极参 与，为社区的和谐贡献自己的力量；在生活中，当看到有人需要帮助时，我也不 再犹豫，而是立刻付诸行动。或许，此刻我的力量还微不足道，犹如微弱的烛光， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 但我坚信，只要我持之以恒地传递温暖，总有一天，我也能成为一束耀眼的光， 照亮更多人。 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光。这是我人生的追求，也是我奋斗 的目标。我将在这条充满光明的道路上，坚定地走下去，照亮自己，也温暖他人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【综合评价】文章结构清晰，层层递进。开篇点明光的象征意义，引出人生追光 的主题，奠定全文基调。随后依次叙述小时候的父母、学校里的老师、书籍中的 伟大人物作为自己的“光”对自己产生的深刻影响，全方位展现了“光”的来源与作 用。接着自然过渡到自身在受光影响后努力践行、尝试成为光的行动，结尾总结 升华，再次强调人生追求，呼应开头，整体结构严谨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 50 【审题】本题考查话题作文。话题中的“光”是一个具有象征意义的词汇，象征 着希望、理想、榜样、信念、智慧、善良等一切给人带来积极向上、正面能量的 事物。“靠近光” 意味着我们在生活中受到他人优秀品质、高尚行为、成功经验等 积极因素的影响；“成为光”则是在受到影响后，我们内心产生的主动意愿，要让 自己也具备这些积极因素，去照亮他人、影响社会。话题强调了一个从受影响到 自我成长并反哺他人的过程，体现了个人在与外界积极互动中的进步与担当。立 意可围绕榜样的力量、自我成长、奉献精神等展开，比如可以写自己在靠近优秀 人物的过程中获得成长，进而希望自己也能成为他人的榜样；也可以写社会中榜 样群体的接力，人们靠近光又成为光，推动社会进步等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 51 $$