卷2 第二单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件（统编版2024）

该初中语文七年级上册第二单元复习课件系统梳理了语言积累与运用（字音字形、成语病句等）、古诗文阅读（《除夜作》炼字情感）、现代文阅读（《多年父子成兄弟》细节与对比）及写作表达等核心内容，通过目录模块划分、上分提醒（形近字辨析）、教材补白和方法点拨，帮助学生构建完整的单元知识体系。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，如“情暖岁月”主题活动巩固语言基础，《除夜作》赏析传承诗词文化；通过“鲁迅好友辨析”等新考法培养思维能力，对比阅读提升审美创造。分层解析（基础题到拓展题）适配不同学生，教师可借实例精准把握学情，高效推进复习。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷2 第二单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、语言积累与运用（21分） 班级正在筹备“情暖岁月，亲友相惜”主题活动，请你积极参与并完成下面任务。 【与亲情同行】 1.［2025江苏扬州期中改编］小语是本次活动的主持人，下面是她准备的开场白， 请帮她完善。（8分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 生活之味，酸甜苦辣咸，五味杂陈。那个因儿子瘫痪而神色憔悴的母亲，心 中感慨向谁诉；那个散步时面对分qí，想要一家人( )的父亲，满满责任溢心间； 那个变成金色花，躲在暗处nì笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个在檐下徘徊、心 绪不宁的女儿；以荷叶喻母亲，颂伟大母爱…… 无论是困境中的陪伴，还是平日里的牵挂，亲情都如同一盏明灯，照亮我们 前行的每一步。希望我们在今天的交流与分享中，开发那些被忽视的亲情细节， 唤醒内心深处对亲人的感恩之情。这份感恩，不应仅仅停留在心间，更应化作切 实的行动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （1）为加点字写出正确的读音，根据拼音写汉字。（4分） 憔悴____ 徘徊_____ 分qí____ nì____笑 cuì huái 歧 匿 【解析】本题考查书写字音字形。憔悴，qiáo cuì，形容人瘦弱，面色不好看。徘 徊，pái huái，在一个地方来回地走。分歧，fēn qí，思想、意见、记载等不一致 的地方。匿笑，nì xiào，偷偷地笑。 上分提醒 形近字“歧”与“岐” 读 音 组 词 歧 qí 歧路、歧视、歧义 岐 qí 岐山（山名，又地名，都在陕西）岐黄（中医学术的代称） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 （2）填入文中括号处的成语，最恰当的一项是( )（2分） B A.各司其职 B.各得其所 C.各有所长 D.各行其是 【解析】本题考查正确运用成语。 A 各司其职：各自管好、做好自己的本职工作 B 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。根据上下文可知，句中指 父亲面对分歧，想要每一个人都能得到合适的安顿，文中括号处应填入“各 得其所” C 各有所长：各有各的长处 D 各行其是：各自按照自己以为对的去做 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 （3）教材知识补白下列说法不正确的一项是( )（2分） C A.第1段中画横线句子“满满责任溢心间”中的“溢”是动词。 B.“烂漫惹人爱”中的“烂漫”与“花开得烂漫”中的“烂漫”词义不同。 C.第1段中画波浪线句子的标点符号使用正确。 D.第2段的第二句话有搭配不当的语病，可将“开发”改为“挖掘”。 【解析】本题考查掌握语文基础知识。画波浪线句子中的分号使用不当，“那个在 檐下徘徊、心绪不宁的女儿”与“以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”并非并列关系的分句， 所以应将分号改为逗号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 2.［2025广东佛山期中］小文准备给幻灯片中的图片配上下面这段文字，但有些地 方把握不准，请你帮他选择句子衔接最恰当的一项( )（2分） 亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。亲情是雨，带走烦躁，留下清 凉；亲情是风，吹走忧愁，留下快乐；亲情是树，每个人都是它的一段根，_____ ___；亲情是河，每个人都是它的一条支流，________；亲情是火，每个人都是它 的一根木柴，________。 C ①让它永不干涸澎湃向前 ②让它永不熄灭温暖四方 ③让它吸收营养永葆青春 A.①②③ B.②③① C.③①② D.①③② 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 【解析】本题考查句子衔接。第一空，紧跟“亲情是树，每个人都是它的一段根”， 根的作用是从土壤中吸收营养，让树茁壮成长，所以应选“让它吸收营养永葆青 春”，对应③。第二空紧跟“亲情是河，每个人都是它的一条支流”，支流会汇聚到 河中，使河水水量增加，所以“让它永不干涸澎湃向前” 符合语境，对应①。第三 空紧跟“亲情是火，每个人都是它的一根木柴”，木柴是火的燃料，不断添加木柴 能让火持续燃烧，温暖周围，因此“让它永不熄灭温暖四方”合适，对应②。综上 可知，填入文段中的句子的正确的顺序是③①②。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 【与友情相伴】 3.［2025安徽合肥肥西实验高级中学期中］小南在活动前寻找了一些有关朋友的名 言佳句，从中发现不少值得学习的交友标准，请参考示例，各用一个句子概括。 （4分） 【示例】与朋友交，言而有信。——《论语·学而》 交友标准：子夏认为与朋友交往，应诚实守信。 人生贵相知，何必金与钱？——李白 交友标准：①___________________________________________________________ ___________ 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。——欧阳修 交友标准：②__________________________________________ 李白认为真正的朋友应该心意相通，而不应将情谊建立在金钱利益 的基础上。 欧阳修认为朋友之间要有共同的理想和追求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 【解析】本题考查理解材料内容。分析材料中的名言佳句体现的交友标准，以 “（某人）认为……”的句式表达即可。“人生贵相知，何必金与钱”大意：人与人 之间贵在相互理解，何必谈什么金钱？这两句诗表达了诗人的择友理念：人与人 之间贵在彼此知心友好，相互理解，不必重在金钱交往。由此可提炼出李白的交 友标准：真正的朋友应该心意相通，而不应将情谊建立在金钱利益的基础上。“大 凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋”大意：大体说来，君子之间因 为理想志趣一致而结为朋友，小人之间则因为私利一致而结为朋党。欧阳修强调 了君子与小人在交友动机上的本质区别：君子之间的交往是基于共同的理想和志 趣，而小人之间的交往则是基于相同的私利。由此可提炼出欧阳修的交友标准： 朋友之间要有共同的理想和追求。据此作答，意近即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 4.新考法［2025福建宁德期中］小西准备在会上与大家展开趣味探讨：以下人物 中，谁不会出现在鲁迅的好友名单中？请根据你对鲁迅的了解，选择一个人物， 并结合该人物相关事件和形象特点说明理由。（3分） 寿镜吾、衍太太、藤野先生、范爱农、陈莲河、阿长 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析名著人物。要从给定的人物里挑出一个不符合鲁迅“好友” 标准的角色，就需要精准把握每个角色跟鲁迅之间的关系，是亲密友善、相互扶 持的朋友关系，还是其他诸如师生、长辈晚辈的关系，还是对立的关系。 【示例】衍太太。她唆使鲁迅去偷母亲的首饰，总盼着邻居小孩干坏事，还 喜欢散布谣言，是一个心术不正、自私自利的人，自然不会出现在鲁迅的好友名 单中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 5.［2025河南郑州外国语学校期中］筹备接近尾声，同学们准备邀请思政课李老师 参与活动，下面是班委拟写的邀请函，在内容与结构上各有一处错误，请你找出 并修改。（4分） 邀 请 函 尊敬的李老师： 您好！我班将于9月8日下午两点在我班教室举行“情暖岁月，亲友相惜”主题 活动，诚挚邀请您抽出时间莅临我班指导，提出宝贵的拙见。 期待您的到来！ 七（1）班班委 2025年9月4日 【答案】称呼应该顶格写; 把“拙见”改为“意见” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 【解析】本题考查修改邀请函。称呼应该顶格写，而不应空两格。“拙见”是谦辞， 用在此处谦敬不当，可以把“拙见”改为“意见”。 上分拓展 邀请函的格式 标题：首行居中，字体可加粗加大。称呼：顶格写被邀请对象，后加冒号。正文： 另起一行空两格开始书写，内容完整清晰，交代清楚时间、地点、活动内容等重 要信息。落款：右下角写明邀请人姓名或单位名称，署名下方写明发函时间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、古诗文阅读（19分） （一）［2025江苏南通期中］阅读下面古诗，回答问题。（7分） 除夜 作 高 适 旅馆寒灯独不眠，客 心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓 明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。②客：这里指高适自己。③千里：这里借指“千里 之外的我”。④霜鬓：白了的鬓发。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 6. 小文认为第一句中的“寒灯”改为“明灯”“夜灯”均可，你赞同吗？ 说说你的理解。（3分） _______________________________________________________________________ ________________________________ 不赞同。“寒灯”的“寒”不仅渲染了环境的凄冷，更映衬了诗人内心的孤独和凄凉，而“明灯”“夜灯”则没有这个效果。 【解析】本题考查诗歌炼字。从字面意义看，“寒”字直接体现了诗人所处的环境， 除夕之夜，本应是阖家团圆的时刻，而诗人身处旅馆，一盏孤灯相伴，整个空间 显得清冷孤寂；环境的“寒”更深刻地烘托出诗人心境的“寒”。诗人高适此时远离 家乡，又值岁末，旅途的漂泊、思乡的愁绪涌上心头。这“寒灯”的“寒”字就像一 条无形的线，将外在的孤寂环境与诗人内在的孤独凄凉的心境紧紧串联起来，使 读者能深切感受到诗人除夕夜的落寞与孤寂。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 7.这首诗表达了作者怎样的情感？（4分） ______________________________________________________________ 表达了诗人对故乡及亲人的深深思念以及对时光流逝的无奈和感慨。 【解析】本题考查理解诗歌情感。诗开篇“旅馆寒灯独不眠”描绘出除夕之夜诗人 独在异乡旅馆，伴着寒灯难以入眠的孤寂场景，为全诗定下思乡的基调；“客心何 事转凄然”直接发问，袒露内心的凄苦，而这凄苦之源正是远离故乡的漂泊之感； “故乡今夜思千里”，诗人不直说自己思念故乡及亲人，反写故乡及亲人在除夕之 夜思念千里之外的自己，这种写法把思乡思亲之情渲染得更为浓烈，好像故乡的 山水及亲友都在盼他归去；“霜鬓明朝又一年”，诗人感慨明朝醒来，鬓发又添白 霜，新的一年已至，自己却依旧漂泊，尽显对时光无情流逝的无奈，思乡之情与 身世之感交织，令人动容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 【诗歌大意】 旅馆里寒冷的灯光照着我，我独自躺着，久久难以入眠。是什么事情，让我 这个游客的心情变得凄凉悲伤？故乡的亲人今夜一定在思念远在千里之外的我。 我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 （二）［2025山东济宁期中改编］阅读下面文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时 年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便 怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方 炊。客与太丘论议，二人进 火，俱委而窃听，炊忘著箄，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏 ？”元方、季方 长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜 。”太丘曰：“尔颇有所 识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺 言无遗失。太丘曰：“如此，但 糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》，有删改） 【注】①元方、季方：陈太丘的两个儿子。②著箄（bì）：放置蒸饭用的竹 制盛器。箄，竹制的蒸饭用的盛器。③馏：先将米下水煮，再捞出来蒸熟。④糜： 粥。⑤易夺：订正补充。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 8.解释下列句子中加点词的意思。（3分） （1）陈太丘与友期行______ 约定 【解析】句句意：陈太丘与朋友相约同行。期：约定。 （2）元方入门不顾________ 回头看 【解析】句句意：元方走入大门没有回头看。顾：回头看。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 （3）俱委而窃听____________ 一起，一同 【解析】本题考查解释文言词语。 句句意：一起丢下（烧饭工作）去偷听。俱：一起，一同。 上分方法 推断文言词语含义的方法 ①构字推断法（形声字用形旁来表示字的意义，会意字的字本身就表示字的意 义）；②组词法（文言文中很多单音节词的含义，在现代汉语中由一个双音节词 来表示）；③成语推断法（成语中保留了大量的文言词义，借助熟知的成语可以 推断词义） ；④课文求义法（课外文言文阅读所考查的词语，其意义和用法在课 本中一般都能找到）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 9.用“/”给下面的语句断句。（限断两处）（2分） 二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失 【答案】二子俱说/更相易夺/言无遗失 【解析】本题考查文言句子断句。句意：兄弟二人便一起叙说，互相订正补充， 把听到的话毫无遗漏地说出来了。“二子俱说”是完整的主谓句，其后应断开；“更 相易夺”写他们复述时互相订正补充的情景，“言无遗失”是复述的结果，其间应断 开。故断为：二子俱说/更相易夺/言无遗失。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 _______________________________________________________________________ ________ 过了正午（友人）还没有到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人） 才到。 【解析】句重点词：舍，丢下；去，离开；乃，才。翻译时注意补充句子中省略 的成分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 （2）对曰：“仿佛志之。” _____________________________________________ （二人）回答道：“大概记得（你们所说的话）。” 【解析】本题考查翻译文言句子。 句重点词：志，记。翻译时注意补充句子中省略的成分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 11.甲文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人__________的心态刻画得入木三分，侧 面表现了元方的“方正”。乙文中对元方、季方“______________________” （填写原句）的描写，既表现了他们的好学，也从侧面表现了陈太丘与宾客_____ _______________________。（3分） 惭愧后悔 俱委而窃听，炊忘著箄 论议 内容的精妙、学识的高深 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 【解析】本题考查概括文言内容。 第一 空 依据甲文中的“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，元方有理有据地指出友人的失 信与无礼，友人为此感到惭愧，于是主动下车想拉元方，表示自己的愧疚 之情，由此可见，“惭”“下”“引”三个动词，把友人惭愧后悔的心态表现出来 第 二、 三空 依据乙文“俱委而窃听，炊忘著箄”可知，元方与弟弟季方一起偷听客人与 父亲论议，导致他们蒸饭时忘了放上竹箄。文章通过描写元方、季方沉浸 于陈太丘与客人的对话，忘记放上竹箄的事件，体现了元方、季方的好 学，同时也侧面体现了陈太丘与宾客论议内容的精妙与学识的高深 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 【参考译文】 宾客拜访陈太丘，住宿在他家，太丘叫儿子元方、季方烧火做饭。客人与太 丘正在谈论，兄弟二人烧上火后，一起丢下（烧饭工作）去偷听，蒸饭时忘了放 上竹箄，饭掉落在了蒸锅里。太丘问：“做饭为什么不捞出来蒸呢？”元方、季方 挺直上身跪着说：“大人与客人说话，（我们俩）就一起在偷听，（所以）做饭时 忘了放竹箄了，蒸的饭现在成了粥了。”太丘说：“你们还记得些什么吗？”（二人） 回答道：“大概记得（你们所说的话）。”兄弟二人便一起叙说，互相订正补充， 把听到的话毫无遗漏地说出来了。太丘说：“既然这样，只要粥就可以了，何必要 吃饭呢！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 三、现代文阅读（20分） ［2025浙江温州期中］阅读下面文章，回答问题。（20分） 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他 爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天， 不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百 脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝 可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前， 小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬 天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形 状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水 晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋 红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这 些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，语文成绩一直是全班 第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责 怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。 在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的 邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽， 一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是 一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还 挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父 亲说：“我们是多年父子成兄弟。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 34 ④我和儿子的关系也是不错的。我以前到张家口农村劳动，他那时从幼儿园 刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会 汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了 解，但不干涉。我相信他自己的选择、他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时 叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得 一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏， 儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设 计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另 外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 12.【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。 班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。（4分） 他领一群孩子到麦田里放风筝 清明节前 初中时 父亲喝酒也给“我”倒一杯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 【解析】本题考查梳理概括文章内容。 原文内容 概括作答 第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田 里放风筝” 第（1）空应填“他领一群孩子 到麦田里放风筝” 第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕 践踏的……他会做各种灯” 第（2）空应填“清明节前” 第③段“我初中时爱唱戏……玩了一下午，还挺 高兴” 第（3）空应填“初中时” 第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯” 第（4）空应填“父亲喝酒也给 ‘我’倒一杯” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 13.【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏 读文中画线的A、B句。（6分） （1）请你从重音、停连、语气、语速、节奏等方面，任选一个角度，为文中画线 的A句进行朗读设计，并说明设计理由。 A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢， 做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，“一块一块”慢读，体现出父亲做玻 璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜 和敬爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 【解析】题要求为A句进行朗读设计，并说明理由。A句详细描述了父亲制作玻璃 物件的过程，其中“裁成”“逗拢”“粘牢”等动词是关键。为了突出父亲的心灵手巧和 细心，可以重读这些动词，或者通过慢读“一块一块”来强调制作过程的细致。这 样的朗读设计能够更好地表达父亲对孩子的爱和“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 如果选择其他角度，比如“停连”，则要说明在哪里停顿，在哪里连贯地读下去， 言之有据即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 （2）请你从修辞或用词的角度赏析文中画线的B句。 B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【示例】运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲 却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。 【解析】本题考查赏析句子。 题要求从修辞或用词的角度对B句进行赏析。B句使用了排比的修辞手法，三个 “没有”连用，强调了这场戏的无趣。而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子， 这从侧面表现出了父亲对“我”深沉的爱。也可以分析“只是”一词，该词在句中起 到了限定的作用，强调仅有“一个赵廉”，唱了一段便完事下场，将表演的简略程 度进一步凸显出来，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，这侧面写出了 父亲对“我”深沉的爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 14.【选材要突出中心】对于本文的选材，小文在研讨过程中产生了以下疑问，请 你帮他解惑。（4分） 小文：文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中 心，可以删去。 你：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻 而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家 风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因 此不能删去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 41 【解析】本题考查分析段落作用。对于文章第④段是否应该删去的疑问，需要考 虑这部分内容对文章主题的作用。第④段主要记叙了“我”与儿子的相处方式，展 现了一种平等和谐的家风。这既是“我”对父亲教育观的认同和传承，也突出了文 章“多年父子成兄弟”的主题。因此，这部分内容不应该被删去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 42 上分点拨 分析句段作用的“两个角度” ①分析内容上的作用。明确句段的主要内容，如叙述了什么事件、交代了什么信 息；思考句段与文章主旨的关系，看其是直接揭示主旨，还是侧面烘托、深化主 旨等；体会句段中蕴含的作者或人物的情感。②分析结构上的作用。开头句段常 起到总领全文、引出下文的作用，也可能奠定全文的感情基调、设置悬念吸引读 者等；中间句段一般有承上启下的过渡作用，使文章过渡自然、衔接紧密；结尾 句段通常有总结全文、照应开头或题目等作用。注意要联系文章内容具体作答， 不可只写一些答题套话。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 43 15.新考向│回归教材【叙事要融入情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间 的相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析两文中 母子、父子相处方式的不同。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地 躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡 然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏， 对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 44 【解析】本题考查对比阅读。题干要求结合《秋天的怀念》和本文的具体内容， 分析两文中亲子间相处方式的不同。《秋天的怀念》记叙了一位身患重病的母亲 忍受着身体和精神上的双重痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，文中母亲对 “我”的爱是深沉的，而“我”一开始并不理解母亲，直到母亲过世后才幡然悔悟。 相比之下，本文中“我”和父亲的相处方式更加平等、和谐，父亲会陪伴“我”唱戏， 对“我”的学业是关心的，但并不强求。这种相处方式体现了父子之间的平等和尊 重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。据此作答，意近即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 四、写作（40分） 16.［2025湖北武汉期中］阅读下面的材料，根据要求写作。 亲人间真挚的爱，不一定要用语言传递。《秋天的怀念》中的悉心守护是母 亲对孩子的爱，《金色花》中的悄悄凝望是孩子对母亲的爱。亲情之爱，不言不 语间，可让心海如澜。 请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：文体特征鲜明，内容具体充实；600字左右；文中不得出现真实的人名、 校名等信息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 46 【例文】 于无声处的亲情暖光 一次暑假，对绘画有着浓厚兴趣的我满怀期待地参加了一场绘画比赛。我投 入了大量精力，每天都沉浸在创作中，反复勾勒草图，精心调配色彩，一心希望 能在比赛中崭露头角。 比赛结果公布的那天，我兴奋地打开电脑，然而，屏幕上显示的结果却如同 一盆冷水，将我所有的热情瞬间浇灭——我落选了。我默默地关上电脑，独自一 人蜷缩在房间的角落里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 47 母亲察觉到了我的异样，她轻轻地敲了敲门，见我没有回应，便小心翼翼地 推开门，走到我身旁，无声地坐下。周围的空气仿佛都凝固了，一切声音都消失 了，只剩下我极力压低的抽泣声。片刻后，母亲起身，走到书架前，伸手取下一 本我小时候最爱的绘本。她重新坐回我身旁，缓缓翻开书页，开始用轻柔、舒缓 的声音朗读起来。 绘本里的故事简单纯粹，却满溢着温暖。母亲读着，读到有趣之处，她的嘴 角不自觉地上扬。那笑容如同春日暖阳，试图驱散我心中的阴霾，带我重回曾经 那些无忧无虑的美好时光。我望着母亲，泪水模糊了视线，心中积攒的委屈与失 落如汹涌的潮水，奔涌而出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 读完绘本，母亲放下书，拉着我走到书桌前。她拿出一张白纸和一支画笔， 在纸上画了一个小小的太阳，然后在旁边画了一朵乌云，太阳的光芒努力从乌云 的缝隙中穿透而出，洒向四方。接着，母亲把画笔递给我，目光紧紧锁住我，眼 神里充满了鼓励。 我接过画笔，在纸上随意地画着。起初，线条杂乱无章、急促而颤抖，恰似我 此刻混乱的心境。但渐渐地，我的笔触趋于平稳，内心也逐渐平静。我描绘出一片 生机盎然的花园，花园里，花朵在阳光的轻抚下，绽放得缤纷绚烂。母亲始终安静 地坐在我身旁，目光追随着我的笔触，时不时轻轻点头，给予我无声的肯定。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 自始至终，母亲未说一句安慰的话语，可她的一举一动，都在向我传递着力 量。她用行动告诉我，生活中我们难免会遭遇阴霾，但只要心中怀揣希望之光， 美好总会如期而至。在母亲的引导下，我渐渐平复了情绪，重新拾回了直面失败 的勇气。 那一刻，我深深懂得，亲情并不总是热烈直白的言语，更多时候，它隐匿于 生活的细枝末节中。母亲以她独特的方式，为我撑起了一片无雨的天空。这无声 的爱，是黑暗里最明亮的指引，给予我无尽的力量，让我有勇气跨越人生的重重 阻碍，向着梦想坚定前行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【综合评价】文章结构明晰，以“我”比赛落选后的情绪低落为始，经母亲陪伴引 导，到“我”重拾勇气收尾，叙事流畅自然。文字运用细腻，亲子共读绘本和母亲 用绘画引导“我”的场景充满生活气息。文章鲜明地揭示了亲情无须言语来表达的 深刻内涵，结尾将个人体验升华为对生活的感悟，富有感染力。整体语言朴实但 不失画面感，情感真挚，是一篇贴近生活且具有思想深度的习作。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 51 $$