精品解析：河南省开封市龙亭区河南大学附属中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年下期期中联考七年级语文试题 命题人：（河大附中）审核人：（河大附中） 考试时间：120分钟试卷分值：120分 考查内容：七年级下册1——3单元，课外古诗词背诵，整本书阅读《骆驼祥子》 一、积累与运用（共23分） 为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 1. 下面是“你想活出怎样的人生”主题班会主持人的开场白，请你帮助完善。 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的（qì）宇轩昂的文学艺术家，他们的独特经历、卓越才华、非凡气（pò），总能唤起我们对理想的憧憬和追求。 （1）根据开场白中的拼音写出相应的词语，给加点词语注音。 ①（qì）宇__________ ②气（pò）__________ ③轩昂__________ ④卓越__________ （2）下面对画线词语“因”“能”词性判断完全正确的一项是（ ） A. 连词、副词 B. 介词、动词 C. 介词、副词 D. 副词、助词 【答案】（1） ①. 器 ②. 魄 ③. xuān ④. zhuó （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）器宇：qì yǔ，本义指人的仪表、风度、气概，语段中用来形容文学艺术家具有不凡的仪表和风度。 （2）气魄：qì pò，本义指人身上或行动上被激发出来的做事的魄力，也指气势，语段中强调杰出人物所具有的非凡气势和魄力。 （3）轩昂：xuān áng，本义形容精神饱满、气度不凡的样子，语段中用于描绘文学艺术家精神昂扬、气度不凡的状态。 （4）卓越：zhuó yuè，本义指非常优秀、超出一般，语段中是说杰出人物的才华超出常人，十分优秀。 【小问2详解】 本题考查词性。 因：在“历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉”中，“因”引出“星空熠熠生辉”的原因（杰出人物的涌现），表示引出动作的原因，词性为介词。 能：在“他们的独特经历、卓越才华、非凡气魄，总能唤起我们对理想的憧憬和追求”中，“能”表示具备某种能力或可能性（杰出人物的特质具备唤起憧憬的作用），词性为动词（情态动词，属于动词的范畴）。 故选B。 2. 以下是“你想活出怎样的人生”主题班会第一小组准备的发言稿的部分内容，请你帮助检查。 中华民族从来不缺乏志存高远的杰出青年。东晋的祖逖年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”的故事。北宋著名的文学家范仲淹“断齑画粥”的故事使人肃然起敬。生活清苦，范仲淹却不以为然，常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤工局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎……因此，我们应该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗。 当然，社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的绘图的《山海经》，温暖了他整个童年；说话尖刻，嘴不饶人，但心肠善良的妞儿用“纺了半年线赚的”，准备给她爹做袜子的布来给战士做袜子……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出的人物，也要做一个温暖善良的人。 （1）你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 不以为然 C. 手不释卷 D. 雄心壮志 （2）文段中的画线句表达有误，请提出修改建议。 【答案】（1）B （2）把“因此”改成“但是”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语理解和运用。 A.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人或事物很著名，广为众人所知晓。文中用来指“闻鸡起舞”的故事广为人知，使用正确； B.不以为然：意思是不认为是对的，表示不同意或否定。文中想说的是范仲淹不把生活清苦放在心上，应是“不以为意”，此处使用错误； C.手不释卷：指书本不离手，形容勤奋好学。文中用来指范仲淹勤奋苦读，使用正确； D.雄心壮志：意思是伟大的理想，宏伟的志愿。文中用来指彭德怀怀着为穷人打天下的伟大理想弃农从戎，使用正确。 故选B。 【小问2详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动”存在关联词使用不当的语病，前半句列举“小人物”所缺乏的东西，后半句强调他们带来的感动，前后内容为转折关系，而非因果关系。 正确的修改是将“因此”改为“但是”，修改后的句子是“他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，但是他们仍然带给我们直抵内心深处的感动”。 3. “你想活出怎样的人生”主题班会第二小组搜集了意蕴丰富的古诗文。请根据你的理解，把空缺处的诗文原句写在横线上。 主题 古诗文名句 思乡念亲 （1）李白《春夜洛城闻笛》中“____________，何人不起故园情”，写《折扬柳》的笛音唤起了诗人对家乡和亲人强烈的思念之情。 哲理情思 （2）杨万里《过松源晨炊漆公店》中“____________，一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。 独特景象 （3）王维《竹里馆》中“____________，____________”写出了夜深人静、明月相伴的幽美景象。 军旅生活 （4）《木兰诗》中“____________，____________”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活。“____________，____________”描写了木兰万里迢迢，奔赴战场的情景。 【答案】 ① 此夜曲中闻折柳 ②. 政入万山围子里 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、围、照、朔、柝、戎”等字词容易写错。 4. “你想活出怎样的人生”主题班会第三小组展示的主题是“平凡人物感动你我”。请你从下列选项中为他们选择一则活动宣传语，并简述理由。 ◆如萤火，如繁星，生而平凡，璀璨人间。 ◆以平凡，铸不凡，守望烟火，向爱而行。 ◆微小力量，撑起世界的重量。 选择：____________________________理由：_______________________________ 【答案】 ①. 示例：微小的力量，撑起世界的重量。 ②. 这则宣传语短小凝练，主题鲜明。这句话运用的对比手法，将个人之微小和世界之重对照，在强烈反差中突显平凡却伟大的人物，歌颂舍小我为大我的奉献精神，也弘扬传递小善小爱以成就世界之美的价值观。 【解析】 【详解】本题考查宣传标语。 选择宣传语时，需紧扣“平凡人物感动你我”的主题，从“平凡”“感动”以及语言感染力三个角度分析，即：能否突出“平凡人物”的普通性；能否体现“感动”；语言是否凝练生动，有画面感和号召力。 示例一：选择“如萤火，如繁星，生而平凡，璀璨人间。”理由：该宣传语以“萤火”“繁星”为喻，既贴合“平凡人物”如微光般不耀眼却真实存在的特质，又通过“璀璨人间”展现平凡者汇聚的力量能照亮世界，呼应“感动你我”的情感内核。意象生动且充满诗意，能引发对平凡中伟大的联想，突出平凡人物虽普通却能带来温暖与光亮的感动。 示例二：选择“以平凡，铸不凡，守望烟火，向爱而行。”理由：“以平凡，铸不凡”直接点出平凡与不凡的转化，契合平凡人物通过日常坚守创造感动的主题；“守望烟火”呼应平凡人物扎根生活的特点，“向爱而行”则传递出他们的行为中蕴含的温暖与善意，紧扣“感动你我”的核心。语言对仗工整，既有逻辑递进，又饱含情感，能引发对平凡中爱的共鸣。 5. 沙龙活动主持人希望活动总结中包含一副对联，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项（ ） 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听__________传华夏；正心__________，看少年意气扬神州！ A. 伟大先贤 志向 B. 先贤故事 志向 C. 伟大先贤 立志 D. 先贤故事 立志 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 下联“看少年意气扬神州”中的“少年意气”的“少年”和“意气”都是名词，应用“先贤故事”，“先贤”与“故事”都是名词，而“伟大先贤”是偏正短语，不合适； 结合上联“追昔”可知，这是一个动宾结构的词语，“回想追念过去”的意思。因此下联对应的位置也应是动宾结构的词语，结合选项可知，“立志”是动宾结构的词语，“志向”是一个名词，“正心立志”在结构上与上联的“抚今追昔”相对应； 故选D。 二、现代文阅读（共26分） （一）（14分） 阅读下列两个文本，回答问题。 【文本一】 谁是最可爱的人（节选） ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②让我还是来说一段故事吧。 ③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 ⑤这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑥朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ （《人民日报》1951年8月19日，选文有删改） 【文本二】 长津湖血战 ①60多年前的抗美援朝战争中，曾有一场战役仿佛被人们遗忘。那是一场持续了17天的殊死搏斗，其惨烈程度堪比人类战争史上任何一场战役。这是中美在朝鲜战场上改变历史格局的一次对决，它被称为“中美两国都不愿提及的血战”——长津湖战役。 ②亲历过那场战役的迟浩田将军在多年之后仍难以忘怀：“尽管长津湖战役已经过去60多年了，但至今都让我刻骨铭心。” ③1950年冬，朝鲜半岛长津湖畔。到处是白雪皑皑，人走在雪里只能露出上半身，气温更是出奇的冷，零下40度。 ④一支美军队伍在冰天雪地里搜索前进。突然，指挥官大喊一声：“停！”随后，他取出望远镜，眼前的情景令他大惑不解：对面有一排排的志愿军战士举着枪，握着手榴弹，但他们居然没有开火。 ⑤几个胆大的美军爬上志愿军阵地，才发现整连129个志愿军官兵被冻成了冰雕，枪口却冲着敌人来的方向，依旧保持着战斗的姿势……美军想把他手里的枪拿走，却怎么也拿不下来，不得不掰断了三根手指头。 …… ⑥美军继续往前走，遇到了志愿军第二个“冰雕连”。不幸的是，他们这次遇到的，是会动的“冰人”。只听冲锋号一响，无数志愿军官兵从雪下面冒了出来，犹如神兵天降一般，冲杀声震天。很多战士冲锋时才发现，腿已冻得坏死了，但他们顾不了这么多，剩一条腿的就跳着往前冲，没腿的就往前爬。这突如其来的攻势，打得美军措手不及、狼狈逃窜。志愿军第9兵团的官兵在长津湖地区埋伏了整整6天6夜，穿着单薄的衣裳、啃着冻得像石头一样的土豆，趴在零下40度的雪地里一动不动，一直不敢合眼。没人敢睡，因为一旦睡着了，第二天就再也叫不醒了。 ⑦志愿军老战士刘伯清回忆说：“冷到什么程度呀，讲了你都不敢信，一些战士的耳朵被冻得硬邦邦的，一碰整个就掉了，一点都没的知觉喽！” ⑧支撑他们的又是什么呢？冰雕连一位战士留下的绝命诗，向我们诉说英雄的战斗意志和战斗情怀，为我们提供了令人信服的答案：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士！冰雪啊，我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！” （来源：中国网文化2019.10.12，有删改） 6. 阅读记叙类文本时，要理清记叙要素。请根据【文本一】第③段内容回答以下问题： 选文叙述事件的时间：二次战役时； 地点：（1）______________________________________； 人物：一支志愿军的先头连 事件的起因：（2）_______________________________； 经过：在敌众我寡、敌强我弱的形势下，志愿军战士与敌人展开了殊死搏斗； 结果：（3）______________________________________。 7. 【文本一】第③段画横线处是如何表现志愿军战士们作战时的英勇无畏的？请结合文段内容进行分析。 8. 【文本一】【文本二】两个文段在叙述事件时，都不时引用受访者的话，请从两个文段中各选取一个例子，结合文段内容分析这种写法的表达效果。 9. 【文本一】反复强调我们的战士是“最可爱的人”，结合两个文段的内容，你认为志愿军战士被评价为“最可爱的人”的原因是什么？ 【答案】6. ①. 松骨峰（或书堂站） ②. 志愿军先头连向敌后猛插，去切断敌人的逃路时，与敌人相遇； ③. 我军伤亡惨重，但打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。 7. （1）运用场面描写（环境描写）。“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了”，描绘惨烈的战斗场景，渲染悲壮的氛围，衬托志愿军战士誓死杀敌、英勇无畏的伟大形象。 （2）运用动作描写。战士们子弹打光后依然誓死与敌军厮杀，“摔”“扑”“抱”几个动词连用，传神地描绘出志愿军战士视死如归、英勇无畏的形象。 8. 文本一第③段引用营长的话，补充描绘松骨峰战斗战后战士们与敌人同归于尽，壮烈牺牲的群像图景，更直接、更真实地展示出志愿军战士誓死杀敌、英勇无畏的英雄气概，使文章富于变化。或者，第⑤段引用营长的话，通过营长内心世界的展露，表现营长对志愿军战士的赞美、敬佩，也更直接、更真实地表现出志愿军战士的伟大，同时使文章的叙述富于变化。文本二第②段引用迟浩田将军的话，通过迟浩田将军内心世界的展露，更直接、更真实地表现出长津湖战役的悲壮、伟大、令人难忘，使文章叙述富于变化。或者，第7段引用志愿军老战士刘伯清的话，以战争的亲历者的视角补充描述了战时的寒冷程度，增加真实感，使人身临其境，同时使文章富于变化。 9. 文本一松骨峰战斗中，志愿军战士与敌人殊死搏斗，誓死完成祖国使命展现出了英勇无畏、坚强不屈的崇高品质，文本二长津湖战役，志愿军战士为保家卫国在极端低温天气与敌人展开斗争、舍身报国，也展现出英勇无畏、宁死不屈的英雄气概。这种英勇无畏、坚强不屈、舍身报国的崇高品质和英雄气概是他们被评价为“最可爱的人”的原因。 【解析】 【导语】这两篇文本以震撼人心的笔触再现了抗美援朝战场的壮烈场景。文本一通过松骨峰战斗的细节描写，展现志愿军战士浴血奋战的英雄气概；文本二则以“冰雕连”的悲壮形象，刻画了极寒环境下战士们的钢铁意志。两文均采用战地纪实手法，通过亲历者口述增强真实感，将个体命运与家国情怀紧密交织。在血与火的淬炼中，志愿军战士用生命诠释了“最可爱的人”的深刻内涵——他们既是保家卫国的英雄，更是民族精神的不朽丰碑。 【6题详解】 本题考查对记叙要素的梳理提取。 第一空，根据题干时间“二次战役时”“地点”的提示，可知对应【文本一】第③段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去”，第④段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”可知，事件发生的地点在：松骨峰（或书堂站）； 第二空，根据题干“人物：一支志愿军的先头连”和“事件的起因”的提示，可知对应【文本一】第③段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”，据此可概括事件的起因：志愿军部队的先头连在配合主力阻击逃敌，切断敌人的逃路时，与敌人相遇； 第三空，根据题干“结果”的提示，可知对应【文本一】第③段中“这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”，据此可概括结果：打死了300多敌人，使我方主力赶上来，聚歼了敌人。 【7题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 场面描写（环境描写）：“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，描绘出阵地被大火吞噬的场景，突出了战斗的激烈和残酷，展现出志愿军战士所处环境的极度危险。“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了”，通过对敌人尸体堆积如山、鲜血染红山岗的描写，进一步渲染了悲壮的氛围，说明战斗的惨烈程度。在如此恶劣、残酷的战斗环境下，志愿军战士仍坚守阵地，誓死杀敌，从而衬托出他们英勇无畏、不怕牺牲的伟大形象； 动作描写：“他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”，这里“摔”“扑”“抱”几个动词连用，生动形象地展现了志愿军战士在子弹打光、身上着火的情况下，毫不退缩，毅然决然地与敌人殊死搏斗的场景。他们以这种极端的方式与敌人同归于尽，将视死如归的精神展现得淋漓尽致，传神地描绘出其英勇无畏的英雄气概。此外，文中还描写了烈士们尸体的姿势，“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的”，“抱”“卡”“捺”等动作，虽为对烈士遗体姿势的描写，但也可侧面想象出他们生前与敌人搏斗时的激烈场景，进一步体现了战士们战斗时的英勇无畏。 【8题详解】 本题考查句段的作用。 【文本一】 第③段“据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。”此处引用了营长向“我”讲述松骨峰战斗的细节。作为战斗的亲历者和指挥者，营长的叙述具有极强的真实性和权威性。他对战场细节的具体描述（枪支破碎、烈士遗体的姿势、手指被折断等），让读者仿佛身临其境，直观感受到战斗的惨烈与战士们的顽强，比作者直接叙述更具冲击力，也使得文章在叙述上富于变化。 第⑤段“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”营长的话语直接传递出对战士的复杂情感——并非单纯的悲伤，而是以战士为荣的自豪与感动。这种情感真实且强烈，让读者能透过营长的视角，体会到战士们牺牲的价值与精神的伟大，增强了文本的感染力，也使得文章在叙述上富于变化。 【文本二】 第②段“尽管长津湖战役已经过去60多年了，但至今都让我刻骨铭心。”迟浩田将军是长津湖战役的亲历者，他的话简洁却充满力量。“刻骨铭心”一词直接表达了这场战役在他心中留下的深刻印记，侧面烘托出长津湖战役的惨烈程度和对参与者的巨大影响。读者通过这句话，能初步感受到战役的非同寻常，引发对战役具体过程的好奇和关注，增强了文章的吸引力。 第⑦段“冷到什么程度呀，讲了你都不敢信，一些战士的耳朵被冻得硬邦邦的，一碰整个就掉了，一点都没的知觉喽！”这句话通过具体的细节“耳朵冻得硬邦邦，一碰就掉”，生动形象地描绘出长津湖战役中极端寒冷的环境。这种来自亲历者的真实描述，比单纯的“零下40度”更具冲击力，让读者直观地感受到战士们在如此恶劣条件下作战的艰难，凸显了他们顽强的意志和牺牲精神，增强了文章的感染力和真实感。 【9题详解】 本题考查人物形象。 英勇无畏，与敌人殊死搏斗的战斗精神： 根据【文本一】第③段内容可知，松骨峰战斗中，面对敌人32架飞机、10多辆坦克的猛烈进攻，战士们“在烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，即便子弹打光，仍“身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”。战后阵地上“烈士们的尸体做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子把敌人捺倒在地上的”，甚至“两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了”。这些细节生动展现了战士们面对强敌时，不惜以生命为代价也要阻挡敌人的无畏勇气。根据【文本二】第⑥段内容可知，长津湖战役中，当冲锋号响起，“无数志愿军官兵从雪下面冒了出来，犹如神兵天降一般，冲杀声震天。很多战士冲锋时才发现，腿已冻得坏死了，但他们顾不了这么多，剩一条腿的就跳着往前冲，没腿的就往前爬”。即便身体已被严寒摧残，战士们仍拼尽全力向敌人发起进攻，这种不顾自身安危的冲锋，正是英勇无畏的直接体现 坚强不屈，在极端环境中坚守使命的顽强意志： 根据【文本一】第③段内容可知，战斗持续8小时，“整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，但战士们始终没有后退，用血肉之躯坚守阵地，直至战斗到最后一刻。这种在绝境中绝不屈服的韧性，是坚强不屈的生动写照。根据【文本二】第⑥段内容可知，面对零下40度的极端低温，志愿军“穿着单薄的衣裳、啃着冻得像石头一样的土豆，趴在雪地里一动不动，埋伏了整整6天6夜”，甚至“没人敢睡，因为一旦睡着了，第二天就再也叫不醒了”。结合【文本二】第⑤段内容可知，“整连129个志愿军官兵被冻成了冰雕，枪口却冲着敌人来的方向，依旧保持着战斗的姿势”，美军“想把他手里的枪拿走，却怎么也拿不下来，不得不掰断了三根手指头”。战士们以身体为冰雕，以生命为坚守，展现了在严寒酷刑下绝不向困难低头的顽强意志； 舍身报国，为祖国和荣誉献身的崇高情怀： 根据【文本一】第③段“敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”可知，战士们明知任务艰巨，仍坚决执行命令，即便伤亡惨重，仍打死300多敌人，最终用牺牲换来了战役的胜利，践行了对祖国的使命担当。根据【文本二】第⑧段“冰雕连一位战士留下的绝命诗……‘我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士！冰雪啊，我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！’”可知，这句誓言直接揭示了战士们的精神内核——对祖国的热爱与对荣誉的坚守，即便冻成冰雕，也始终保持战斗姿态，用生命诠释了“舍身报国”的深刻内涵。 示例：志愿军战士被称为“最可爱的人”，因他们有英勇无畏、坚强不屈、舍身报国的崇高品质。文本一中，松骨峰战斗的战士们与敌人殊死搏斗，火中扑敌，抱敌同归于尽。文本二中，长津湖的战士们在零下40度严寒中，冻成冰雕仍保持战斗姿势，腿坏死仍冲锋。他们为祖国和荣誉，用生命诠释了伟大精神，故是“最可爱的人”。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成各题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的槐树。四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最令我们开心的事，要数采摘槐花了。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，我们发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，我们家宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟从八米高的平台上跌落下来，身上多处被烫伤。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤口。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵香气扑鼻而来，浓烈而又执着。我抬头望去，记忆里被风雨摧毁的槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的肩上。他捏起几朵槐花放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是唯一一次，看到他流泪。 ⑨泪水很快被风吻干。他转过身来，说：“姐姐，给我拍张照片吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，像是从灵魂深处射出来的。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地下的根须，就是默默承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏（初中）》，有改动） 10. 小语将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 11. 批注式阅读可以有效地提高我们的阅读能力。请根据括号内的提示，为文中画线的句子作赏析批注。 精彩语句 赏析批注 （1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声 （修辞角度）________________ （2）弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树 （人物描写角度）_________________ 12. 文章第③段写老槐树被雷击倒，第⑦段又写槐树“奇迹般出现”，作者这样安排的用意是什么？ 13. 请结合文章内容，分析标题“心是一棵会开花的树”有哪些含义？ 【答案】10. （1）槐树被雷电拦腰截断 （2）弟弟开心采摘槐花 （3）醒悟后的弟弟开始了新生活 11. ①. 运用了比喻的修辞手法，把“洁白的花朵”比作“迎风而动的风铃”，生动形象地写出了槐花的动态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 ②. 运用了动作描写，生动细腻地写出了弟弟走向槐树时激动的样子，表现了他内心受到极大的触动，为下文写弟弟发出感叹、醒悟并开始新生活做铺垫。 12. 文中槐树“轰然倒下”与“枝繁叶茂”形成对比，突出槐树顽强生命力；象征弟弟经历磨难后重获新生，暗示生命在挫折中成长；为下文弟弟的转变做铺垫，揭示了用平和坚韧的心态战胜风雨，让心灵绽放希望之花的主题。 13. （1）表层指故乡槐树开花；（2）深层比喻“心”在逆境中孕育希望，暗示人应如树般顽强，在困境中坚守信念。（3）揭示主旨：告诉我们要坚强地面对生活中的困难与挫折，让心灵绽放希望之花。 【解析】 【导语】本文以槐树为意象，通过回忆与现实交织的叙事手法，展现了生命的脆弱与坚韧。文章前半部分以童年槐树的美好与意外倒塌，隐喻人生无常；后半部分以弟弟受伤后的心灵复苏，揭示生命自我修复的力量。作者巧妙运用象征手法（槐树重生喻指心灵疗愈），语言细腻富有诗意（如“槐花虽小，却有阳光的味道”），最终点明“心是开花的树”的深刻哲理——以平和信念面对风雨。全文情感真挚，结构圆融，由物及人地完成了生命启示的升华。 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括，需从文中提取对应信息。 根据文章第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，我们发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”的内容可知，槐树遭遇雷电，被拦腰截断，所以（1）处应填“槐树被雷电拦腰截断”。 根据文章第②段“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最令我们开心的事，要数采摘槐花了。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”的内容可知，此段描述了弟弟开心采摘槐花的经历，所以（2）处应填“弟弟开心采摘槐花”。 根据文章第⑩段“半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”的内容可知，弟弟经历槐树重生等事情后醒悟，开始全新生活，所以（3）处应填“醒悟后的弟弟开始了新生活”。 【11题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从修辞角度赏析。这句话运用比喻的修辞手法，把“团团簇簇洁白的花朵”比作“迎风而动的风铃”。从形态上看，槐花成簇开放，和风铃的形态有相似性，生动形象地展现出槐花在风中摇曳的动态美；“摇出阵阵欢快的笑声”，赋予槐花以人的“欢快”情绪，让静态的槐花仿佛有了活泼的生命力，也从侧面体现出作者回忆采摘槐花等美好往事时，内心满是对槐花的喜爱，以及对那段欢乐时光的怀念。 （2）题干要求从人物描写角度赏析。此句运用动作描写，“径直向前”“缓缓走到”“贴近”“紧紧拥抱”，一系列连贯的动作，细致地刻画了弟弟走近槐树、拥抱槐树的过程。联系上文第⑤段“出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤口”，曾经弟弟因受伤而封闭自己，如今面对重生的槐树，这些动作体现出他内心受到极大触动，槐树重生的坚韧给了他力量，为下文第⑨段“他笑了，目光变得坚强，像是从灵魂深处射出来的”弟弟的醒悟、第⑩段重新开始新生活做了铺垫。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。关键在于挖掘情节对表现主题、塑造形象等方面的作用，从对比、象征、铺垫等角度结合文本分析。 对比凸显生命力： 根据文章第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，我们发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”，以及第⑦段“走进童年的小院，一阵阵香气扑鼻而来，浓烈而又执着。我抬头望去，记忆里被风雨摧毁的槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”的内容可知，老槐树“轰然倒下”和后来“枝繁叶茂”形成鲜明对比。这种对比直观地展现出槐树即便遭遇被雷击倒的重创，依然能顽强生长，突出了槐树强大、坚韧的生命力。 象征人物成长： 槐树的遭遇和状态变化，象征着弟弟的人生经历。弟弟如同槐树，第④-⑤段“三年前的一天，我们家宁静的生活被突如其来的电话打破……他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤口”，经历了工地出事、受伤自闭的磨难；而槐树重生后更加繁茂，也象征着弟弟在故乡看到重生的槐树后，第⑧-⑩段“弟弟径直向前……很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”，重获新生，暗示生命能在挫折中成长、蜕变。 为下文做铺垫： 槐树奇迹般出现且枝繁叶茂的状态，为下文弟弟的转变埋下伏笔。正是看到槐树的重生，弟弟才有了情感的触动和思想的转变，如第⑧段“他捏起几朵槐花放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来”，第⑨段“他笑了，目光变得坚强，像是从灵魂深处射出来的”，进而第⑩段重新回归工作、开启新生活，推动了情节发展，也为揭示主题做铺垫。 揭示文章主题： 通过槐树的遭遇与重生，以及弟弟的人生波折与转变，揭示了“心是一棵会开花的树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”的主题，即人要像树一样，以平和、坚韧的心态面对风雨磨难，让心灵绽放希望之花，收获幸福。 【13题详解】 本题考查题目含义。关键在于从表层、深层及主旨角度，结合文本内容挖掘标题与文章的关联。 表层含义：根据文章第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的槐树。四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”的内容可知，标题中“会开花的树”表层指故乡小院里那棵会在四月开花的槐树，这是对实际事物的直接体现。 深层含义：从槐树和弟弟的经历看，槐树经历被雷击倒（第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下”），又奇迹般重生枝繁叶茂（第⑦段“记忆里被风雨摧毁的槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”）；弟弟遭遇工地事故受伤自闭（第④-⑤段“三年前的一天，我们家宁静的生活被突如其来的电话打破……出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤口”），后因槐树重生受到触动，重新振作（第⑧-⑩段“弟弟径直向前……很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”）。所以“心是一棵会开花的树”深层比喻“心”如树一般，在逆境中能够孕育希望，人应该像树一样，即便遭遇挫折磨难，也能顽强坚守信念，让心灵在困境中获得成长、重焕生机。 揭示主旨：文章通过槐树和弟弟的故事，如第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地下的根须，就是默默承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”，揭示了主旨：告诉人们要像树一样，坚强地面对生活中的困难与挫折，让心灵绽放希望之花，凭借内心的信念、平和与承受，跨越风雨，抵达幸福。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 结合【甲】【乙】两文，完成各题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” ②师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 _____________ （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 _____________ （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号）_____________ 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 16. 古人劝学可谓用心良苦，试分析孙权是怎样劝吕蒙学习的？ 17. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 句子：“如斯而已乎？” 示例：“孤岂欲卿治经为博士邪！” 分析：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 【答案】14. ①. 推托 ②. 对……说 ③. ② 15. （1）只是粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）读书人分别三天，就要另外用新的眼光看待，兄长怎么明白这个道理这么晚呢？ 16. （1）首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。 （2）其次当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的（“见往事”而非“治经为博士”）和方法（“涉猎”）。 （3）孙权现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 17. “乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于读书只是为了科举取第，而有远大的志向。 【解析】 【导语】《孙权劝学》与《衡好学》两篇短文，展现了不同时代两位好学之士的形象。前者通过孙权劝吕蒙学习的故事，强调了学习的重要性和持续学习的价值；后者则通过许衡自幼好学、勤勉不倦的事迹，展现了他严谨的治学态度和崇高的道德情操。两篇文章都采用了生动的对话和典型事例，使得人物形象鲜明，富有感染力。通过对比阅读，可以感受到不同历史时期对学问和品德的不同追求，同时也启发读者要珍惜学习机会，不断提升自我。 【14题详解】 本题考查文言文实词。 （1）“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务繁多来推托。根据方法指导中的“成语推断法：义不容辞”，我们知道“义不容辞”中的“辞”意为推托、推辞。由此可以推断，该句中“蒙辞以军中多务”的“辞”也是推托的意思。因此，“蒙辞以军中多务”中的“辞”解释为推托。 （2）“师谓其父母曰”的意思是：老师对他的父母说。根据方法指导中的“课内迁移法”，我们可以联系到课内学过的句子“权谓吕蒙曰”，其中“谓”的意思是“对……说”。由此可以推断，该句中“师谓其父母曰”的“谓”也是“对……说”的意思。因此，“师谓其父母曰”中的“谓”解释为对……说。 （3）文言词句“或问曰”的意思是：有的人问道。根据方法指导中的“查字典法”，我们需要从给出的选项中选出“或”的正确意思。根据语境，“或”在这里应该是指有的人，所以选项②“有的，有的人”是正确的。因此，“或问曰”中的“或”解释为②有的，有的人。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解。往事：历史。 （2）士：读书人；三日：多日；即：就；更：另外，重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待；见事：知晓事情。 【16题详解】 本题考查内容的理解。 直指学习必要性：根据【甲】文“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权开篇便点明吕蒙身居要职，学习是必不可少的，直接强调了学习对于其职位的重要性，没有丝毫迂回，让吕蒙明确意识到学习的紧迫性； 化解推辞，明确学习要求：根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，当吕蒙以军中事务繁多推辞时，孙权首先否定了吕蒙对学习目的的可能误解，表明并非要求他钻研儒家经典成为学者；接着清晰指出学习的目的是了解历史，方法是广泛浏览，降低了学习的门槛，让吕蒙意识到学习并非沉重负担，从而减少抵触心理； 现身说法，增强说服力：根据【甲】文“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权进一步以自身为例，用自己事务比吕蒙更繁忙却仍坚持学习来回应吕蒙“多务”的推托；再分享自己的学习收获，用亲身经历证明学习的价值，让吕蒙感受到学习的切实益处； 通过这三步，孙权从必要性、可行性到说服力层层推进，最终使吕蒙“乃始就学”，充分体现了其劝学的智慧与诚意。 【17题详解】 本题考查词句的理解和分析。 根据示例“‘邪’同‘耶’，表反问语气，译为‘吗’。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意”可知，分析语气词的表达效果时，可从三个角度入手：①明确语气词的词性和语气（如反问、疑问、感叹等）；②结合上下文语境，理解句子的含义；③分析该语气词对人物情感、态度的体现（如疑惑、不满、恳切等）。 在句子“如斯而已乎”中，其中的语气词“乎”在此处表反问或疑问语气，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”；许衡在询问“读书何为”时，老师回答“取科第耳”，即读书只是为了考取功名。然而，许衡并不满足于此，他进一步追问“如斯而已乎？”，通过这一反问，表达了他对读书目的更深远、更全面的追求；展现了许衡对知识的渴望和对人生意义的深刻思考。 示例：“如斯而已乎？”中“乎”表疑问，译为“吗”。许衡听闻读书只为科举，以此发问，既显对这种说法的困惑，更见其不满足功利、探求读书真谛的求知心。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 ①许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？” ②老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。 ③有一次，许衡在盛夏时经过河阳，非常渴，路边有一棵梨树，大家都争着去摘梨吃，只有许衡一个人端正地坐在树下，安然自得。有人问他为什么不去摘梨吃，他说：“不是自己的东西而去拿，是不可以的。”别人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？” ④皇帝想让他做宰相，他因病推辞了。去世后，各地的学者都聚在一起痛哭，有的人从几千里外赶来在他的墓前哭祭。 （二）古诗鉴赏 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 18. 结合整首诗简要分析，“夜泊秦淮近酒家”一句在全诗结构上的作用？ 19. 本诗画线句暗含“歌名”，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】18. 该句在结构上起到承上启下的作用。既呼应了首句描绘的秦淮夜景，点明具体场景为“酒家”附近，又引出后文“商女唱后庭花”的议论，为抒发忧国之情作铺垫。 19. 本诗“后庭花”是亡国之音，诗人借古讽今，写出对统治者不思朝政、整日醉生梦死的生活的批判。 【解析】 【导语】杜牧以“烟月”朦胧起笔，勾勒秦淮夜色，旋即以“近酒家”切入现实，承转巧妙。后联借商女唱《后庭花》之典，暗讽权贵醉生梦死，将亡国之忧凝于曲声，冷峻中见沉痛。全诗由景生情，以小喻大，28字鞭辟入里。 【18题详解】 本题考查诗歌结构作用。 “夜泊秦淮近酒家”一句在全诗结构中起着关键的承上启下作用。​ 从承接上文来看，首句“烟笼寒水月笼沙”描绘了秦淮河夜晚的景象：朦胧的烟雾笼罩着寒冷的水面，月光洒在江边的沙滩上，营造出一种迷蒙冷寂的氛围。而“夜泊秦淮近酒家”则紧承这一画面，明确了时间是“夜”，地点是“秦淮”，事件是“泊”船，且点明船停靠的位置是“近酒家”，让首句中朦胧的夜景有了具体的依托场景，使读者对诗人所处的环境有了更清晰的感知，形成了场景上的自然衔接。​ 从引出下文来讲，“近酒家”这一细节为后文的内容埋下了伏笔。正因船靠近酒家，才会听到酒家之中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的情景——卖唱的歌女不懂得亡国的悲恨，还在江的对岸唱着《玉树后庭花》这种亡国之音。这句诗自然地将场景从诗人所见的秦淮夜景过渡到所闻的歌声，进而引出诗人对这种现象的感慨与议论，为全诗抒发忧国忧民的情感铺垫了合理的情境。​ 【19题详解】 本题考查情感主旨。 诗中“隔江犹唱后庭花”一句提到的“后庭花”，即《玉树后庭花》，是南朝陈后主陈叔宝所作的乐曲，因其内容奢靡，被后世视为亡国之音的象征。​ 从诗句本身来看，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的意思是：卖唱的歌女不懂得亡国的悲恨，还在江的对岸唱着《玉树后庭花》。这里的“商女”只是传唱者，而真正在听歌寻乐的，实则是那些流连于秦淮河畔酒家的达官贵人。诗人通过描写这一情景，借“后庭花”这一亡国之音，巧妙地将历史与现实联系起来。​ 南朝因陈后主沉迷享乐、不理朝政而亡国，而诗人所处的晚唐时期，统治者同样贪图安逸、不思进取，社会危机四伏。诗人借古讽今，表面上是指责商女传唱亡国之音，实则是批判那些沉溺于声色犬马、不顾国家安危的统治者，抒发了对国家命运的深切忧虑和对这种醉生梦死生活的强烈愤慨。 四、整本书阅读（5分） 20. 下面是电影《骆驼祥子》开始和结束时的两个画面，蕴含了导演对人物形象和小说主题的理解。请选择一个画面，结合画面内容和小说情节，谈谈导演的设计意图。 画面一 电影开始： 远处，祥子拉着三匹骆驼慢慢前行； 近处，一株狗尾巴草随风摇摆不定。 画面二 电影结尾： 巨大的城门下，衣衫褴褛的祥子一步步走进阴影，直到被阴影吞没，画面上现出一个表示剧终的“终”字。 【答案】答案示例一：我选画面一。虽然祥子十分努力，却接连遭遇灾祸：好不容易买的车被大兵抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈……导演设计的这个画面预示着祥子就像一株脆弱的小草，在命运面前飘摇不定。 答案示例二：我选画面二。城门的阴影吞没了祥子，这是对祥子一步步走向毁灭的暗示。无论他怎样努力，也无法逃避灾祸：好不容易买的车被大兵抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈……导演的设计想表明个人的抗争最终敌不过黑暗社会的压迫。 【解析】 【详解】考查名著内容理解和语言表达能力。根据对名著内容的理解和主题把握，围绕画面内容，结合名著内容和情节进行叙述即可。开放性试题，答案不唯一。 《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的车是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。可惜好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 示例：我选画面二。城门的阴影隐喻了当时社会的黑暗，这是对祥子一步步走向毁灭的暗示。祥子最终没有实现他的梦想，也没有摆脱贫困的生活。相反，他为了追求财富和地位，不择手段地去骗人，最终导致了他自己的失败和毁灭，成为了一个孤独和无望的人。祥子被一步步毁灭，即使他使出浑身解数去挣扎也无济于事，似乎他注定要被腐败社会的魔爪死死地抓住，让他逃无可逃。导演的设计想表明个人的抗争最终敌不过黑暗社会的压迫。 五、书面表达。（50分） 21. 青春是一部部成长的纪录片。《人生第一次》每一集都如同一幅幅生动的画卷，真实展现了无数普通人生命中的“第一次”；《青春正当时》告诉了我们什么是无悔青春，传递了积极拼搏的青春力量；《与青春有关的日子》深入挖掘青春故事，展现了一代代中国青年的远大抱负、家国情怀和伟大创造力。 你有过用纪录片片名做题目写作的体验吗？请从以上三部纪录片片名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：人生第一次 题目二：青春正当时 题目三：与青春有关的日子 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 人生第一次 那些人生的第一次，串联着记忆，连接出成长的轨迹。 天渐渐黑了，远处山后的天空还有些许已经变紧的光。我背上书包，拿上手电筒，走向了学校大门。黑暗中的树木成了一个个黑色的剪影，路灯投下晕黄的光微微照亮了脚下的路。“看，好漂亮的月亮！”身边的同学嚷嚷着，指了指被树木略微挡住的圆月。我应声抬起头，看到那一轮明月，泛着橘色的光，从薄云中露出。在那月亮前方是校园中松树枝叶的影子，那画面似是一幅精心构思的画，我不由地赞叹。 我第一次发现那几乎夜夜可见的月亮也可以如此迷人。它柔和的光芒抚慰了我身心的疲倦，抚平了我心头的烦闷，似是忙碌一日的赠礼，我付出了一天的时间，最后意外地收获了皎洁的月光。它告诉我那些努力不会白费，那些辛苦付出终会以另一种方式得到回报。第一次，我体会到辛苦中的美好，我愿守护那轮明月，期待着幸福的来临。 春天的绵绵细雨扰人心神，我窝在家中无法外出，却控制不住时间流逝带来的焦虑和紧迫。一摞摞高高垒起的课本，让我茫然无措。 “你现在是怎样的人，你想成为怎样的人……”耳边的音乐悄无声息地打在我的心上，我望向窗外，绵绵细雨仍在下着。忽然，眼前闪过一个黑影，我看见一只鸟从竹竿上方掠过，停在一根耷拉着的电线上。歌声还在回荡，望着一桌子的书，望着雨中梳理羽毛的鸟儿，我出了神，又想到那个问题“你想成为怎样的人?”“啾！”鸟儿叫了一声，再次张开翅膀飞入雨中，我盯着它在雨幕中穿梭，像一把剪刀，锐利地划开细密的雨丝，如精灵一般飞向阴沉的天空，向着远处天边的那一抹光亮飞去。那是我第一次思考未来的方向，我想我可以像那只鸟一样，冲向雨幕，寻着光明而去。 一张照片，是我第一次踏入校园的痕迹；一本毕业册，是我第一次别离的纪念；一张奖状，是我第一次成功的喜悦……那些细碎的事物连接着人生的回忆，将一片片记忆串联那便是我过去的成长轨迹。而其他的一些事物，也将在未来成为某一个记忆的钥匙，成为新的“第一次”，串起我未来的道路。 题目二例文： 青春正当时 青春，美好而纯粹，迷茫着未知，漾进时光的泉，荡出旖旎的梦。 惊梦 “梦短梦长俱是梦，年来年去是何年。”笛声悠扬，缠绕着清淡的水磨腔。灯光下，白色的丝绸翻卷，头上的珠翠光彩流动，隐现出浅绛的绣花，衬着祥云从左肩缓缓而下，恰好与腰间、腰际的刺绣形成了古典的呼应。各种角色行当歌舞相配的场景，在我的梦中已不知出现过多少次。 寻梦 “学戏？都多大了！就不能学点有用的东西！”“学戏？就你那毅力？”“学戏？你好像不太行……”青春的梦想出口后，责备声、嘲笑声、叹息声，声声入耳，差点击碎那颗爱戏少年的心。幸好，心底的声音一直坚定：有梦便追，何惧！那日，天际的白光慢慢褪成浅绛，然后泛出酡红。 “梅树枝头，一盈幽情寄西窗，时空流转纸短情也长。”听着耳边的戏韵，轻轻闭上眼，脑海中回忆着杜丽娘在牡丹亭中的一颦一笑。到底是怎样的春景，搅动了闺阁中的那颗少女心。到底是怎样的一根绿柳，牵引出旖旎的佳话。低头，品味着“懒画眉”的婉转优柔，体会着“玉交枝”的绮错婉媚，身上的戏服被汗水浸湿，手中的泥金折扇跳动着金影。抬手，一袭水袖再次翻出杜丽娘内心的波澜……多少刻，在红腻的妆容下，我不再是我，我就是六百年前的西蜀杜丽娘。我惊着她的梦，寻着她的缘。 与昆曲相伴的日子漫长而辛苦，执著又幸福。汗水与晨光相伴，浸染出梦的味道；疲惫与暮色相随，勾勒出梦的轮廓；初心与拼搏相依，渲染出青春的底色。 圆梦 “状元金榜，梅树枝下再相逢，遍看那人世，良辰美景。”当努力遇见了机会，梦不再是梦，而是如今舞台上青春昂扬的自己！正如汤公在牡丹亭中所说：情不知所起，一往情深。我不知道我为什么爱戏，只是一听到那个声音就久久不能自已。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”我想，青春正是我向梦想努力最好时光吧！ 题目三例文： 与青春有关的日子 六月，注定是被繁忙和伤感所堆砌的，好像在一杯柠檬汁中投寄一颗黄莲，五味杂陈。 　　 空闲时伏在桌上，透过写满阳光的窗户向操场望去，那样一个熟悉又陌生的地方。三年前，我们一起走在阳光倾洒的操场，对着这棵老树幻想他的过去，他的青春。一片叶子飘落，捧在手心，写满我们的梦想与纯真，接着便是没心没肺的笑声。明眸中折射着天空的纯净，那时的天，也就是那么蓝着，仿佛接纳了我们所有的欢声笑语，像是一层薄薄的蓝纱，随风飘动。书包、校园、单车，这就是我们的青春。我们大把的时光留在校园，这看似枯燥的日子也就在我们低声抱怨中悄然消逝了，回不去的那特有的快。黑板上一道道费解的数学题张牙舞爪，讲台下的我们一个个目瞪口呆，这画面真是融洽，散发着全部青春的气息，偶尔的两句耳语引得四周人的会心一笑，就这样调剂着紧张的日子，我们走过的无数个朝夕，我喜欢独自望夕阳，忆及的也是一段刻骨铭心的岁月。 汗水、眼泪，还记得长跑后的他们，汗水不断从额头渗出，大口喘着粗气，用力扯出一个微笑，他们每一个人的瞳孔都折射出阳光的骄傲，那一刻仿佛所有的美好都定格在他们脸上，为了这个干净的像杯水的他们，成绩公布后他们的眼底划过一丝失落，这是一瞬间却足够铭记一生。他们含泪奔跑，雨水打在扬起的脸上，打落了全部的自信与微笑，我们就这样哭着，笑着，走过青春的林荫。与青春同行的日子里，如果可以，能否选择无限延续。 与青春有关的日子里，我们学着拿起，学着放下，学着体会人生路上的苦与乐，学着改变，学着做爸妈眼中的乖乖女，学着让朋友喜欢自己，学着独立。 　　 与青春有关的日子里，认真的生活，少一点幻想，想要活得比夏天还要温暖，我们都活在自己的青春，渐渐的，我们成为故事里的主人公，带着快乐，舔着伤疤，留下悲伤，夹杂着无数种的情感都化作空气，变成细雨，变成浮云，永远留在我们的青春里。 【解析】 【分析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题。题目指向性非常强、直接，指的是人生中的第一次，题目虽然没有写是谁的人生第一次，但是最好从小作者的生活出发，去写自己的生命中的第一次。这样更能贴近生活，更能有可写性。人生有许多第一次，第一次啼哭，第一次跳舞，第一次骑车，第一次失败，第一次交朋友，第一次成功，第一次做饭，第一次独自旅行，第一次写信，第一次看电影等等。围绕人生的第一次，可以写一写自己的故事，可以写一写自己的一些思考和感悟。 第二，思路。先明确写作文体，如果写记叙文，最好从自己的生活出发，写自己生命中特别的第一次，第一次独自上学，写自己的心理的逐渐成熟；第一次帮父母做事，写自己逐渐懂得感恩；第一次获得比赛的胜利、失败等等，写自己的坚强、勇敢等等。记叙文要扣住事件、细节来写。如果写议论文，围绕人生第一次来写自己的思考和感悟，例如，面对人生第一次不计得失，面对人生第一次要有勇气，面对人生第一次要有重过程轻结果等等。语言上重逻辑性，轻叙述。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题。“青春”突出了时间，是最具有活力、生命力的时机；“正当时”突出正拥有青春这个美好时候。整个题目意思是学生们正处于青春的恰当时刻，题目还有未说完的话。在青春这最美好的时候，我们要怎么对待它？我们要做什么？我们应该做什么？我们能做什么？通过具体的事件或者议论来回答这些问题，就是思考、写作的过程。青春这个最美好的时候，应该努力奋斗，应该奋发拼搏，应该充满理想，应该无所畏惧，应该自信满满，应该朝气蓬勃等等，写出青春这个最美好时候的朝气、活力、奋斗、拼搏等。 第二，思路。先明确文体，如果写记叙文，从自己的生活出发，写自己在青春这个美好的时候，自己的为理想而奋斗、努力拼搏、充满责任心、充满自强意识的经历和故事；还可以写青春这个美好时候，和同学、老师、家长、邻里等不同的个体、集体和睦相处、互相关怀、互相温暖、互相激励的事情等等。如果写议论文，则扣住“青春”“奋斗”“责任”“理想”等关键词进行议论，通过古今中外的青年们在青春为理想奋斗的事例来证明观点，激励自己。议论文重在语言的逻辑性和思考性，要多议论，少记叙。 题目三：本题考查命题作文。 第一，审题。从题目看，本文适合写记叙文或者散文。“青春”限定了时间，“日子”限定了选材。文章要写和青春相关的日子，而人称其实就包含在题目里，要写自己的和青春相关的日子。文章当然不是让小作者写每个和青春相关的日子，也不是要随便写几个和青春相关的日子，而是要选择几个自己难忘的、能展现青春特殊意义的日子。那么什么事难忘的、有特殊意义的呢？一定是让自己情绪波动比较大的、一定是触动了心灵的、一定是引发自己思考的、一定是见证了自己成长的日子。例如努力奋斗了却失败的日子，和朋友因为意气之争而发生矛盾的日子，和朋友一起在足球场挥洒汗水的日子，孤独地游荡、思考的日子，感受到父母关爱的日子，等等。要突出“青春”这个关键词。写出青春的日子的特别之处。 第二，思路。先明确文体，是写事件，还是写细节。是写一件事，还是写几件事。在选材时，要扣住“青春”这个词，事件要能够体现青春的特点，拼搏、活力、奋斗、理想、孤独、敏感、勇敢、莽撞、对荣誉充满渴望、对为了不确定、渴望自由、害怕孤独等等，写出青春的独特的、积极的感受。如果写一件事，就要有起承转合，要有情节的起伏，如果要写几件事，那就要选好画面和细节，突出青春的不同特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年下期期中联考七年级语文试题 命题人：（河大附中）审核人：（河大附中） 考试时间：120分钟试卷分值：120分 考查内容：七年级下册1——3单元，课外古诗词背诵，整本书阅读《骆驼祥子》 一、积累与运用（共23分） 为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 1. 下面是“你想活出怎样的人生”主题班会主持人的开场白，请你帮助完善。 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的（qì）宇轩昂的文学艺术家，他们的独特经历、卓越才华、非凡气（pò），总能唤起我们对理想的憧憬和追求。 （1）根据开场白中的拼音写出相应的词语，给加点词语注音。 ①（qì）宇__________ ②气（pò）__________ ③轩昂__________ ④卓越__________ （2）下面对画线词语“因”“能”词性判断完全正确的一项是（ ） A. 连词、副词 B. 介词、动词 C. 介词、副词 D. 副词、助词 2. 以下是“你想活出怎样的人生”主题班会第一小组准备的发言稿的部分内容，请你帮助检查。 中华民族从来不缺乏志存高远的杰出青年。东晋的祖逖年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”的故事。北宋著名的文学家范仲淹“断齑画粥”的故事使人肃然起敬。生活清苦，范仲淹却不以为然，常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤工局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎……因此，我们应该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗。 当然，社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的绘图的《山海经》，温暖了他整个童年；说话尖刻，嘴不饶人，但心肠善良的妞儿用“纺了半年线赚的”，准备给她爹做袜子的布来给战士做袜子……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出的人物，也要做一个温暖善良的人。 （1）你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 不以为然 C. 手不释卷 D. 雄心壮志 （2）文段中的画线句表达有误，请提出修改建议。 3. “你想活出怎样的人生”主题班会第二小组搜集了意蕴丰富的古诗文。请根据你的理解，把空缺处的诗文原句写在横线上。 主题 古诗文名句 思乡念亲 （1）李白《春夜洛城闻笛》中“____________，何人不起故园情”，写《折扬柳》的笛音唤起了诗人对家乡和亲人强烈的思念之情。 哲理情思 （2）杨万里《过松源晨炊漆公店》中“____________，一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。 独特景象 （3）王维《竹里馆》中“____________，____________”写出了夜深人静、明月相伴的幽美景象。 军旅生活 （4）《木兰诗》中“____________，____________”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活。“____________，____________”描写了木兰万里迢迢，奔赴战场的情景。 4. “你想活出怎样的人生”主题班会第三小组展示的主题是“平凡人物感动你我”。请你从下列选项中为他们选择一则活动宣传语，并简述理由。 ◆如萤火，如繁星，生而平凡，璀璨人间。 ◆以平凡，铸不凡，守望烟火，向爱而行。 ◆微小的力量，撑起世界的重量。 选择：____________________________理由：_______________________________ 5. 沙龙活动主持人希望活动总结中包含一副对联，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项（ ） 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听__________传华夏；正心__________，看少年意气扬神州！ A 伟大先贤 志向 B. 先贤故事 志向 C. 伟大先贤 立志 D. 先贤故事 立志 二、现代文阅读（共26分） （一）（14分） 阅读下列两个文本，回答问题。 【文本一】 谁是最可爱的人（节选） ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②让我还是来说一段故事吧。 ③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 ⑤这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑥朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ （《人民日报》1951年8月19日，选文有删改） 【文本二】 长津湖血战 ①60多年前的抗美援朝战争中，曾有一场战役仿佛被人们遗忘。那是一场持续了17天的殊死搏斗，其惨烈程度堪比人类战争史上任何一场战役。这是中美在朝鲜战场上改变历史格局的一次对决，它被称为“中美两国都不愿提及的血战”——长津湖战役。 ②亲历过那场战役的迟浩田将军在多年之后仍难以忘怀：“尽管长津湖战役已经过去60多年了，但至今都让我刻骨铭心。” ③1950年冬，朝鲜半岛长津湖畔。到处是白雪皑皑，人走在雪里只能露出上半身，气温更是出奇的冷，零下40度。 ④一支美军队伍在冰天雪地里搜索前进。突然，指挥官大喊一声：“停！”随后，他取出望远镜，眼前的情景令他大惑不解：对面有一排排的志愿军战士举着枪，握着手榴弹，但他们居然没有开火。 ⑤几个胆大的美军爬上志愿军阵地，才发现整连129个志愿军官兵被冻成了冰雕，枪口却冲着敌人来的方向，依旧保持着战斗的姿势……美军想把他手里的枪拿走，却怎么也拿不下来，不得不掰断了三根手指头。 …… ⑥美军继续往前走，遇到了志愿军第二个“冰雕连”。不幸的是，他们这次遇到的，是会动的“冰人”。只听冲锋号一响，无数志愿军官兵从雪下面冒了出来，犹如神兵天降一般，冲杀声震天。很多战士冲锋时才发现，腿已冻得坏死了，但他们顾不了这么多，剩一条腿的就跳着往前冲，没腿的就往前爬。这突如其来的攻势，打得美军措手不及、狼狈逃窜。志愿军第9兵团的官兵在长津湖地区埋伏了整整6天6夜，穿着单薄的衣裳、啃着冻得像石头一样的土豆，趴在零下40度的雪地里一动不动，一直不敢合眼。没人敢睡，因为一旦睡着了，第二天就再也叫不醒了。 ⑦志愿军老战士刘伯清回忆说：“冷到什么程度呀，讲了你都不敢信，一些战士的耳朵被冻得硬邦邦的，一碰整个就掉了，一点都没的知觉喽！” ⑧支撑他们的又是什么呢？冰雕连一位战士留下的绝命诗，向我们诉说英雄的战斗意志和战斗情怀，为我们提供了令人信服的答案：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士！冰雪啊，我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！” （来源：中国网文化2019.10.12，有删改） 6. 阅读记叙类文本时，要理清记叙要素。请根据【文本一】第③段内容回答以下问题： 选文叙述事件的时间：二次战役时； 地点：（1）______________________________________； 人物：一支志愿军的先头连 事件的起因：（2）_______________________________； 经过：在敌众我寡、敌强我弱的形势下，志愿军战士与敌人展开了殊死搏斗； 结果：（3）______________________________________ 7. 【文本一】第③段画横线处是如何表现志愿军战士们作战时的英勇无畏的？请结合文段内容进行分析。 8. 【文本一】【文本二】两个文段在叙述事件时，都不时引用受访者的话，请从两个文段中各选取一个例子，结合文段内容分析这种写法的表达效果。 9. 【文本一】反复强调我们战士是“最可爱的人”，结合两个文段的内容，你认为志愿军战士被评价为“最可爱的人”的原因是什么？ （二）（12分） 阅读下面的文字，完成各题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的槐树。四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最令我们开心的事，要数采摘槐花了。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，我们发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，我们家宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟从八米高的平台上跌落下来，身上多处被烫伤。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤口。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵香气扑鼻而来，浓烈而又执着。我抬头望去，记忆里被风雨摧毁的槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的肩上。他捏起几朵槐花放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是唯一一次，看到他流泪。 ⑨泪水很快被风吻干。他转过身来，说：“姐姐，给我拍张照片吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，像是从灵魂深处射出来的。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地下的根须，就是默默承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏（初中）》，有改动） 10. 小语将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 11. 批注式阅读可以有效地提高我们的阅读能力。请根据括号内的提示，为文中画线的句子作赏析批注。 精彩语句 赏析批注 （1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声 （修辞角度）________________ （2）弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树 （人物描写角度）_________________ 12. 文章第③段写老槐树被雷击倒，第⑦段又写槐树“奇迹般出现”，作者这样安排的用意是什么？ 13. 请结合文章内容，分析标题“心是一棵会开花的树”有哪些含义？ 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 结合【甲】【乙】两文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” ②师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 _____________ （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 _____________ （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号）_____________ 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 16. 古人劝学可谓用心良苦，试分析孙权是怎样劝吕蒙学习的？ 17. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 句子：“如斯而已乎？” 示例：“孤岂欲卿治经为博士邪！” 分析：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 （二）古诗鉴赏 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 18. 结合整首诗简要分析，“夜泊秦淮近酒家”一句在全诗结构上的作用？ 19. 本诗画线句暗含“歌名”，抒发了作者怎样的思想感情？ 四、整本书阅读（5分） 20. 下面是电影《骆驼祥子》开始和结束时的两个画面，蕴含了导演对人物形象和小说主题的理解。请选择一个画面，结合画面内容和小说情节，谈谈导演的设计意图。 画面一 电影开始： 远处，祥子拉着三匹骆驼慢慢前行； 近处，一株狗尾巴草随风摇摆不定。 画面二 电影结尾： 巨大的城门下，衣衫褴褛的祥子一步步走进阴影，直到被阴影吞没，画面上现出一个表示剧终的“终”字。 五、书面表达。（50分） 21. 青春是一部部成长的纪录片。《人生第一次》每一集都如同一幅幅生动的画卷，真实展现了无数普通人生命中的“第一次”；《青春正当时》告诉了我们什么是无悔青春，传递了积极拼搏的青春力量；《与青春有关的日子》深入挖掘青春故事，展现了一代代中国青年的远大抱负、家国情怀和伟大创造力。 你有过用纪录片片名做题目写作的体验吗？请从以上三部纪录片片名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：人生第一次 题目二：青春正当时 题目三：与青春有关日子 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$