第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场（学历案）历史统编版五四学制2024中国历史第三册

第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场

 

导   读

本课是人教版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”中的第三课，主要内容有正面战场的抗战，敌后战场的抗战、坚持全民族抗战、世界反法西斯战争的东方主战场。本节课的线索贯穿：以“战场演进—力量整合—全球定位”为逻辑主线，从局部到整体、从国内到国际，层层递进。本课设计体现三个亮点：一是紧扣学科核心素养。二是充分运用地图。三是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“正面御敌——血火交织的正面战场”；“敌后争锋——军民携手的抗战新路”；“同心御侮——全民族抗战的精神凝聚”“东方担当——中国战场的世界意义”四个篇章，构建既能清晰呈现教材知识脉络，又能突出“全民族抗战”的核心主题，兼顾历史细节与宏观视野。真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。

【课题与课时】

人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第六单元第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场(1课时)。

【课标要求】

 

内容要求：

通过了解正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。

学业要求：

能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够初步阅读和理解中国近代史的史料，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。

 

【学习目标】

1、通过阅读教材研读史料和观看相关视频，准确说出平型关大捷、台儿庄战役，武汉会战、枣宜会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役的时间，相关人物及影响，提高从材料中获取有效信息，综合分析问题的能力。

2、通过阅读教材和研读史料，知道抗日根据地的建立与发展的情况，，掌握百团大战的基本情况和历史影响，反扫荡过程中创造的新战法。正确评价敌后战场的抗战，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神

3、通过阅读教材研读史料和识读图片，概述抗战进入相持阶段后，国民党方面发生的变化，各民族、各政党、各政治派别以及台湾人民的爱国表现，认识到抗日战争是全民族的抗战，培养综合分析能力，涵养家国情怀证素养。

4、通过研读史料和观看相关视频，简述中国军队的国内外作战的情况，分析中国抗战与世界反法西斯战争的关联，理解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，培养理解局部与整体的关系，涵养唯物史观素养。

 

设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“正面战场的抗战”分解为：目标1“通过阅读教材研读史料和观看相关视频，准确输出台儿庄战役，武汉会战第三次长沙会战的时间，相关人物及影响，提高从材料中获取有效信息，综合分析问题的能力。”，目标2“通过阅读教材研读史料和识读图片，概述正面战场的抗战，对抗日战争胜利的意义，提高读图能力和综合分析能力，涵养史料实证素养。”目标3“通过研读史料和观看相关视频，感悟广大抗日将士在战争中表现出的英勇顽强，不怕牺牲的精神。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读图片和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”，实现了目标的升华。

 

 

 

 

【评价任务】

1.完成任务一(指向目标1)

2.完成任务二(指向目标2)

3.完成任务三(指向目标3)

4.完成任务四（指向目标4）

【学习过程】

一、导入新课

解释正面战场和敌后战场，导入本课。正面战场指和敌军正面冲突的地方，敌军入侵我方，我方抵抗的战场是正面战场。在这个战场上作战的中国军队主要是国民党的军队，因此一般也称其为国民党正面战场，多为大兵团作战。敌后战场指在抗日战争中，中国军队深入到日本占领区而开辟的战场。即中国共产党领导的八路军、新四军，依靠有利地形在日本军队占领区所形成的有一定军事控制范围地区，多为游击战。  

抗日战争时期正面战场和敌后战场如何进行抗争的？主要有哪些主要战役？中国的抗日战争在国际上有何地位？现在我们就来学习第18课：正面战场的抗战。

二、探究新知

第一篇章     正面御敌——血火交织的正面战场

任务一：阅读教材第106--107页段正文、看视频、地图并研读下列材料，回答问题。(指向目标1)

材料1

1. 阅读106页正文结合视频，填写表格？（指向目标1）

 

平型关大捷
时间
地点
指挥者、部队