第五单元 记述与动物的相处-【同步作文新讲练】2025-2026学年新教材七年级上册语文作文训练（统编版2024）

109 第五单元 记述与动物的相处 记叙文写作,写人写事,也写人与大自然的相处。大自然中有多种多样的生命形 态,我们与其他生命之间往往会有着难忘的回忆。请你记述与动物相处的故事,感悟 生命的意义,并用文字描绘出来。 描写动物,首先要能写出动物的个性与特点。 一、 抓特点,写外形。 选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象,可以是家里养的宠物,也可以是在动物 园、公园里观察到的动物。详细描述动物的外貌特征,包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴 巴等。写外形时,要抓住外形中有特色的地方写,眼睛有特色,就重点写眼睛,鼻子有 特色,就着重写鼻子。千万不能什么都写,要抓住最具特点的地方来写。为使描写更 形象、具体,可以展开丰富的想象,恰当地运用比喻等修辞手法。如《猫》描写三只猫时 抓住毛发颜色的特点,写出了三只独特的猫。 二、 抓习性,显性格。 动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。描述动物的饮 食习惯、睡眠时间、活动规律等,让读者了解动物的日常生活。 描写习性可以结合动物的动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作,准 确运用动词描写动物的习性。抓住这些方面细致描写,才能将它们描写得惟妙惟肖。 如《猫》中写第二只猫的活泼时“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它 也会扑过去捉”,通过对猫动作的描写,展现猫的个性与活力。 三、 抓趣事,表情感。 如果留心观察,就会发现许多发生在动物身上的事情,写的时候应该选择有意思 的事情,这样才能吸引读者,同时更能表达出自己的情感。动物虽然不像人一样会思 考、会说话,但是,它们也有自己的“喜怒哀乐”。首先,在观察描写时,应该从它们的动 作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化,分享你和动物之间的有趣故事,或 同步作文新讲练 110 者是你观察到的动物的一些行为习性,可以增加文章的趣味性和亲近感。如康拉德· 劳伦兹的《动物笑谈》中,记述鹦鹉“可可”的恶作剧,写鹦鹉的调皮,仿佛是在写一个孩 子,分明带有感情。 其次,在记述时,不要只从动物一方面来写,而要注意扣住人和动物这两个方面, 写出自己的感受和情感,写出与动物相处中产生的生命体验。有了真实的感触,才更 能引起共鸣,打动读者。纵观本单元课文,无不写出了作者的感受与体验。如:《猫》在 记述三次养猫的经过时,既写了三只猫的个性与特点,也写了家里人特别是“我”对猫 的情感态度,写了我从与三只猫相处的经历中得到的生命体验,触动人心,给人以真切 的思考。 最后,写作时恰当地运用细节描写,可以让表达更生动,让文章的主旨更鲜明。本 单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如,《大雁归来》细腻地写出 了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”,最后才 “静静地向池塘滑翔下来”。这段描写,既贴合时令的特点,又表现出了大雁的灵性,展 露出作者对自然生命的尊重和热爱。 要做到以上几点,我们必须在生活中细心观察,用心感受,才能在记述与动物相处 的故事中,写出动人的文字。 􀳌文题一:片段写作:触动我的细节。􀳌 从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象,或强烈触动你的细节,用200 字左右描写这个细节。 提示一:抓触动,仔细回想在观察过程中给你留下深刻印象的是什么。是它的外 形变化,还是动作神态? 抓住触动你的点,写好观察记录的第一步。 提示二:细描绘,围绕触动你的点细细描绘,下笔前先想一想,这个细节中最打动 你的是什么,并不断丰富其中细节,力求具体、生动。 􀳌文题二:在上述片段的基础上进行扩展,补充一些过程与结果。以“观察 ” 为题,写一篇记述观察过程的文章。不少于500字。􀳌 提示一:记下观察的时间、地点、方式等,写清楚观察的过程,注意详略得当。 提示二:可以再增加一些细节,让文章更具体生动,富有趣味。 提示三:注意借鉴课文的写法,写出自己的感受和体悟。 七年级上册 111 􀳌名言警句􀳌 􀳎上帝所创造的,即使是最低等的动物,皆是生命合唱团的一员,我不喜欢只针对 人类需要而不顾及猫、狗等动物的任何宗教。 ———林肯 􀳎没有动物比猫更自由,猫是最佳无政府主义者。 ———海明威 􀳎钱可以买到一条很优秀的狗,却买不到它摇尾的热情。 ———亨利·惠勒·萧 􀳎你以为狗不会上天堂吗? 告诉你,它们会比我们任何人都早到达那里。 ———罗勃·路易斯·史蒂文森 􀳎对待动物残忍的人,对待人也必不会仁慈。 ———叔本华 􀳎一个对动物残忍的人,也会变得对人类残忍。 ———汤玛斯·艾奎纳 􀳎动物是最可亲近的朋友,它们从不提问,也从不指责。 ———爱略特 􀳎有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径,无论这项行径是否深植传统,只 要我们有选择的机会,就应该避免造成其他动物受苦受害。 ———施韦泽 􀳎人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物,并免于去伤害任何生命;除 非人能遵从这种良知,人就不能说是有道德的。 ———施韦泽 􀳎接受某种超越人类中心主义的世界观,甚至能够像爱他们自己那样去爱其他动 物。 ———罗尔斯顿 􀳎即使是凶猛的野兽,如果总关在笼里,也会失去自己的勇猛本性。 ———塔西佗 􀳎孩子在成长过程中,倘若未能学到以爱心对待动物的观念,将来可能造成其人 格及行为发展的偏差。 ———欧美研究报告 􀳌精彩语段􀳌 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1. 熊猫以其可爱的形象和温和的性格,成为全球的宠物,它们黑白分明的毛色, 显得十分醒目。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2. 一只雄壮的狮子在草地上打滚,一身橙色的毛发在阳光下闪闪发光。它快乐 地呼唤着周围的伙伴,然后带领它们向猎物发起冲锋。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3. 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小 面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛 茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。 同步作文新讲练 112 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4. 小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的 气息,吃食物时,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的 耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静! 因而,人们养它来看大门,它是人类忠 实的朋友。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5. 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫,走路悄然无声,不致惊跑鼠类。脚趾末端 生有锐利的钩爪,可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞,还能沿壁上房, 爬树跳墙。老鼠被追得丧魂落魄,很少能逃脱厄运。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6. 我喜欢的小动物它姓“黄”,哦,不要误会,不是“黄飞鸿”,而是小鸟“黄鹂”。 它从头到脚一身黄,从远处看特显眼! 一双小眼睛炯炯有神地东张西望,好像在说: 我还要熟悉熟悉环境呢! 毛茸茸的羽毛下面,缩着两个小红爪子。它呀,连睡觉都跟 别的鸟两样儿。嘿! 真可爱! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7. 在茂密的森林里,一只金色的狐狸跃然穿过树林,它的毛色如金子般闪烁,尾 巴灵活地在树枝间穿梭。突然,它停下来,一双聪明的眼睛盯着地上的猎物,悄无声 息地缓缓靠近。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8. “龟龟”的头尖尖的,有一张不容易看见的嘴巴,嘴巴上面有一对圆溜溜的小 眼睛。“龟龟”的壳有两种颜色,一种是灰绿色,一种是米黄色。当它受惊的时候就会 把所有的部位都缩进壳里,一动不动地定在那里。我家的“龟龟”最喜欢吃肉、小鱼、 小虾了,不管什么时候喂它,它都狼吞虎咽的,样子很可爱。 (一)母 鸡 老 舍 我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了, 并且没有什么理由,讨厌! 有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似 的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个 小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的 时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 七年级上册 113 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋 人也会被它吵得受不了。 可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作 战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女 吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了 许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在 它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的 头或别的地方,它一声也不哼。 在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起 来看看,是不是有了黄鼠狼。 它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 这篇文章以一只母鸡为主角,通过描述母鸡前后具体细微的动作变化,歌颂了伟 大的母爱和奉献精神。文章的前半部分描绘了一只媚俗、懦弱的母鸡形象;后半部分 则描写了母鸡的勇敢、勤奋、慈爱、呵护鸡雏,从而塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象, 作者对母鸡的情感最终由“讨厌”升华为尊敬。文章语言直白如低低细语,纯朴自然, 散发着浓郁的生活气息,读起来令人备感亲切。 􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘 (二)白 鹅 丰子恺 这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院 子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” 同步作文新讲练 114 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也 能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人 走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅 的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫 不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西 下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃 一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃 法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大 踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近 的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃 过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。 鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了 一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而 去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养 不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲 着窥伺了。 我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。 然而它所必需的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 这篇文章中作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗 的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速,有局促不安之 相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑 过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写,彰显 鹅的老爷派头。这一系列对比非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。 七年级上册 115 (一)故乡的麻雀 故乡的清晨很美好,太阳刚刚升起,天边那抹灿烂的朝霞映红 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了蔚蓝的天空,映衬着天地间一棵高大的梧桐树,照耀着枝干间一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 群群可爱的小生灵———麻雀。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小麻雀们“叽叽喳喳”地叫着,此起 彼伏,朝着东方的太阳放声歌唱。 婉转的歌声使我不得不上前探看。这些小生灵实在太可爱 了。看,棕、黑、灰三种颜色交织而成的羽毛,在阳光的照射下油亮 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 油亮的;头上棕色的羽毛又短又密,看上去毛茸茸的,像一个个小 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 毛球。它们头部两侧镶嵌着一对棕色或黑色的玛瑙似的小眼睛, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 机灵地探视四方,一旦发现危险情况,它们便会忽地飞起来,飞到 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 别处瞧着。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那浅灰色薄膜似的眼皮常迅速垂下,又很快抬起来,一 眨一眨,十分有趣。 小麻雀的尖嘴上长下短,有的是浅灰色的。小麻雀嘴两边有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 隆起的鼻花,鼻花上各有一个不明显的小洞。小麻雀脖子上有一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 圈圈黑色的浓密的绒毛,像一条围巾似的。它背上的羽毛看上去 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 很厚实,棕色底上还有几簇分散的黑色。那肚子上的毛却很蓬松、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 纤细、柔软,呈淡淡的灰色。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 瞧,一只麻雀已在鸡的食盆边等候多时了。它踱着方步,嘴巴 不时地啄着地上的泥土。公鸡们守在各自的“饭碗”边,那家伙也 有耐性。等到公鸡打盹时,它便呼朋引伴地来抢食。嘿,没见过 吧! 几只麻雀引开了“大腹便便”的公鸡,剩下的麻雀像炸了锅一 样一齐奔向鸡的食盆,不一会儿就把鸡食吃完了。公鸡赶过来, “咯咯”地扑向麻雀。只听见一阵拍翅声和鸣叫声,天空顿时布满 了一群小黑点。这成群的小黑点在蓝天上飞了一会儿,又陆续飘 到又细又长的电线上和高高的梧桐树上了。它们小憩时的模样更 令我发笑:垂着头,两个眼皮微微地抖动,全身拢成一个小芝麻球。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 更可笑的是,当它们睡熟时,口水就会从口中流出。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 当口水在地上 开篇写了色彩 斑斓而又宁静的故 乡的清晨美景,十 分引人入胜,从而 引出文章的描写对 象———麻雀。 对小麻雀羽毛 的 颜 色、眼 睛、尖 嘴、嘴上的鼻花、脖 子上的绒毛、背上 的羽毛和肚子上的 毛等进行了细致的 描写,产生了让人 如同亲眼所见的效 果。 “垂着头”“微微 地抖动”“拢”“流”等 动作描写,形象地表 现出麻雀可爱的睡 态。如果没有细致 观察,作者不可能写 得如此逼真。 同步作文新讲练 116 形成一枚硬币大小的形状时,它们就会像醉酒的人一般前后摇摆, 好可爱哟! “姝萍,作业写完了吗? 又在发呆。”我猛地惊醒,才发觉妈妈 已经在门口停了大半天了。我回到房间,窗外又传来叫声:“叽叽、 叽叽……” 我抬起头,一眼撞见桌上那一沓沓的试卷,我无聊地翻看,眼 睛停留在作文题目“故乡的麻雀”上。啊,突然缓过神来,再过几 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天,又要离开故乡去上学了。离家乡几千里远,寓乡情几千里远, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 别了,故乡;别了,故乡的麻雀! 故乡的麻雀,我会把你这可爱的模 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 样装进我的心里,到学校之后也不会忘记你。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 作者通过细致的观察,将麻雀的外形、抢食时的情态、睡觉时的样子进行了细致入 微的描写,使一群可爱机灵的麻雀跃然纸上。同时,文章结构严谨:以环境描写开篇, 渲染了欢乐的氛围,引出了对麻雀的描写;中间对麻雀进行了详细的描写;结尾直抒胸 臆,表达了对故乡的思念之情。 􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘􀤘 (二)怪猫“老馋” 我家养了一只大黄猫,长得又肥又壮,我赐它一外号———“老 馋”。它到底有多肥? 有多壮? 这么给你说吧:我抱着它照了张相 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 给大家看,人家都以为我是和小虎崽合的影呢! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它之所以这么肥 壮,全是吃出来的,而它的“怪”,也全体现在一个“吃”字上。我就 在这里给你献上它一天的用餐记录,也让你见识见识它的馋和 怪吧! 早晨,我坐在椅子上嗑瓜子,“老馋”就蹲在地上,眼睛像灯泡 似的瞪着我,然后跳上桌子,又是“呼噜,呼噜”地说好话,又是蹭我 的手套近乎。 “你也想来点儿?”我刚摊开手,它真的就凑上来衔了一颗,然 表达了“我”即 将 离 开 故 乡 的 心 情,从而升华了文 章的主旨。 举“老馋”被大 家误认为小虎崽的 例子,形象地写出 了“老馋”的肥壮。 七年级上册 117 后把头撇向一边,半闭着眼睛,使劲地嗑,吃完了还能把四分五裂 的瓜子皮吐出来。嘿,有能耐啊,真是吃出彩儿来了! 中午放学,我发现橱柜里的半块豆腐不翼而飞,柜门半开,柜 底散落着几粒豆腐渣,还印着几朵“梅花”。再看看我们的“老馋” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 同志,它正腆着大肚子,闭着眼,四脚朝天地晒太阳呢。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 还敢装蒜 呀,有“梅花”为罪证,这豆腐一定是你小子给它“变”没的! 晕,连 豆腐都不放过,真不知道这算饥不择食呢,还是缺了蛋白质要补充 营养? 深夜,我睡得正酣,被一阵“咯嘣咯嘣”的响声惊醒。我还以为 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 闹老鼠了,开灯一看,原来是“老馋”在专心地啃干挂面呢。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 真搞不 明白,它是在模仿老鼠引诱它们出洞呢,还是在学习老鼠苦练磨牙 本领? 方便面、窝头、花生、小米……总之,只要人吃的东西,都是“老 馋”的最爱。于是,不幸的事发生了:自从来了“老馋”,我家每天被 糟蹋的食物比闹老鼠的时候还多。 哪只猫不吃腥? 嘿,偏就有! 这只大馋猫,见了鱼竟然连闻都 不闻一下,难道它要立志颠覆千古以来猫类社会留下的“光荣传 统”吗? 领教了“老馋”的怪异,我总算信了那句俗话:“大千世界,无奇 不有。”不过,我至今也搞不明白,“老馋”为什么和别的猫不同;我 更不明白,为什么老鼠的克星会变成老鼠的祖宗? 作者通过对“老馋”的动作等细节进行描写,将“老馋”的“馋”与“怪”生动地呈现了 出来。文章以时间为序,写了“老馋”早、中、晚贪吃的三个小故事,让人不得不惊叹这 只猫的贪吃,还让人读后忍俊不禁。 描写了“老馋” 的动作,生动再现 了它偷吃豆腐后的 模样。 本以为是闹老 鼠了,没想到竟是 “老 馋”在 啃 干 挂 面,情节发生反转, 形成波澜,激发读 者的阅读兴趣。 同步作文新讲练 118 (三)我的乌龟嘟嘟 离开校园的第一天,我在一个小商贩那里得到了它。看到它 的第一眼时,我只觉得它很丑,但很可爱。我给它取了一个很可爱 的名字,叫“嘟嘟”。 嘟嘟的头呈三角形,尖尖的小嘴挂在上面;两颗小小的眼睛如 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 黑芝麻般,有神极了;四只小爪子从石头般的壳里伸出来,健壮极 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了;背壳上嵌着一个个六边形,绘成了最有深意的画卷。它驮着的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这块“石碑”称颂了龟族百年来的沧桑与魅力。它黑绿相间的皮 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 肤,显得格外帅气。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 看它在水中自由地游着,吹着一连串的水泡, 连那些比它大的鱼都敬它三分呢! 它很丑,所有的鱼都不喜欢它,它只会“嘟嘟”地吐泡泡,爱待 在鱼缸的底部。可当它游起来的时候,又总是那么优雅,好不自 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在。每每趴在地上,更透出它独特的可爱:小尾巴在地上一动不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 动,四只爪子前后趴着,让它看起来就像块石头。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它爬得慢极了, 但它总是为了目标,从不停止脚步,不放弃,一直在踏踏实实地迈 着每一步。这种精神在它身上总是那样引人注目,又是如此闪亮。 嘟嘟很喜欢音乐。每当听到音乐响起时,它就会在地上爬得更 带劲,一步一个脚印,颇有节奏感;小尾巴也开始摇摆,打着节拍似的 一动一动,有趣极了。在它身上,我看到了不屈的意志,只要是它想 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 要的,总会努力得到,不管那个目标有多远,它总会付出最大的努力 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 前进。 􀪍􀪍􀪍 嘟嘟,它的每一个动作都使我有了更多的沉思…… 可爱的小家伙,丑中又带着点帅气。深邃的眼神、憨实的外 貌,它的每一次呼吸都带着独有的气质。说实话,我很喜欢它! 描写动物一定要抓住其与众不同之处,比如这只乌龟嘟嘟,作者首先从外形上进 行细致刻画,勾勒其外形特征,然后从动态上写它的活动特点,进而体现出它所具有的 一种不屈精神。这样的乌龟,就不仅仅只是一个宠物了,它还有令人钦佩的品质,而它 与众不同之处也得到了体现。 细致入微地把 乌龟的外形特征十 分具体而形象地展 现了出来,饱含了 “我”对它的喜爱之 情。 用“优雅”一词 来形容乌龟游动的 状态,将趴在地上 时的它比作石头, 把乌龟的特点写得 精准而形象。 不仅写了乌龟 的外形特征,还写 出 了 它 的 不 屈 精 神,由表入里,使乌 龟的形象更全面、 更立体。 七年级上册 119 (四)国宝的自画像 我是人见人爱的熊猫,圆滚滚、毛茸茸、胖乎乎是大家见到我 时常用的形容词。我长着皮球一样圆溜溜的脑袋,两只半圆的黑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 耳朵总是直直地竖着,因为我要竖起耳朵听你们对我的夸奖。身 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上披着雪白的披风,脚上穿着毛茸茸的黑皮靴,再戴着我独家定制 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的“墨镜”,可爱又不失帅气。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 所以我走起路来慢悠悠的,好让你们 有足够的时间欣赏我的与众不同。因为我长得特别又可爱,所以 是“萌萌哒”这个词的代言人。 世界万物都有烦恼,我也不例外。明明贪吃又爱睡,却天生有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个黑眼圈。总是羡慕其他小动物的彩色照片,但我永远拍出的都 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是黑白照。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 你们猜猜我是谁? 对啦! 我就是人见人爱,花见花开, 中国可爱的软实力,你们的“国宝”大熊猫。 人们常说我憨态可掬,看起来很笨拙,那你们就错了,我可是 个灵活的胖子! 我爬起树来又快又稳,好像一阵风;打起滚来,好 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 像一个旋转的陀螺,再配上我娇憨的模样,瞬间赢得阵阵欢呼声; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 跑起步来,那速度堪比刘翔呢! 简直就是动物界的短跑冠军! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我 最喜欢的运动就是爬树,爬上高高的树梢感受“会当凌绝顶,一览 众山小”的壮美。我还喜欢跷起二郎腿,一副无所谓的表情,看着 你们对着我笑,夸我可爱! 你们总是说我胖,我可是一点都不服气,因为我是吃素长大的 啊! 一闻到鲜嫩的竹香味,我就口水直流,两眼发光,立刻冲上前 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去,抱起竹笋,直立身体,盘腿而坐,然后剥去笋衣,送进嘴里,“咔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 嚓、咔嚓”地吃了起来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这一刻,整个世界都不如一根竹笋令我 着迷! 你们给我的“国宝”的赞誉,我可是名副其实的哦! 这不仅因 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 为我是来自八百万年前的“活化石”,还因为我数量稀少、濒临灭 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 绝,而且在中国才有。现在的我得到了很好的保护,我不仅是国家 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的象征,更肩负着作为和平和友谊的使者出国访问的重担哦! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 详细描写熊猫 的 外 观 特 征,“披 风”“黑 皮 靴”“墨 镜”等用词有新意, 比喻恰当形象。 对比描写,突 出熊猫“黑眼圈”的 鲜明特征。 运用排比手法 展 现 了 熊 猫 的 灵 活。语言活泼,修 辞恰当,将一只憨 态又灵活的熊猫展 现得活灵活现。 动作描写,再 现了熊猫吃竹子的 场面,真实而生动。 说明了熊猫的 稀有以及存在的重 要意义,体现了保 护 熊 猫 的 观 点 态 度,升华主旨。 同步作文新讲练 120 1. 介绍全面,脉络清晰。文章以第一人称的叙述视角来介绍熊猫,别具一格。作 者先后介绍了熊猫的外观特征、生活习性,让读者对熊猫有了较全面的了解,最后说明 熊猫的生存现状与意义,意在表达对熊猫的保护,深化主题。全文结构完整,思路清 晰,表达自然流畅。 2. 手法多样,语言俏皮。文章语言轻快幽默,作者运用了比喻、排比、夸张等修辞 手法描写熊猫,引人入胜,如“打起滚来,好像一个旋转的陀螺”,比喻手法,画面生动; 又如“跑起步来,那速度堪比刘翔呢”,夸张手法,幽默诙谐。 我的动物朋友———咪咪 咪咪是我家的一只母橘猫。它已经十几岁了,是一个朋友养 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了一半送到我家来的。它刚来时,我并不喜欢它。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那时候,它成天趴在椅子上睡大觉。它将全部苍老的毛发都 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “暴露”在外,那毛发黄中透着灰,灰中透着白,好似一丛杂草。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 若 它不愿起身,无论谁怎么摇也无济于事。有一次门没关严,它走过 时,似乎注意到了,便弓起了背,接着以迅雷不及掩耳之势拔腿就 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 跑,窜出了门缝。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我赶紧跑出去抓它,可当时它已经不见了踪影。 妈妈出去找了半天,最终把咪咪抱回来时,咪咪一个劲地把头向外 伸,后腿轻轻地蹬着妈妈的胸口。我看见了,心里暗想:“咪咪是不 是不喜欢我们家啊?”之后的一段时间,每当我遇见它,都像没看见 似的。咪咪呢,好似能揣摩我的心意,见了我,只是蹲在原地,微闭 着眼睛,不会过来找我,更不会冲我叫。 直到有一次,我看见它站在床上看着窗外。只见它将前腿搭 在窗沿上,尾巴尖在床上一直扫来扫去,仿佛是一条鱼在床上翻 滚,我见了,心想:“这家伙天天只想着逃跑,是不是又在想鬼主 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 意。” 􀪍􀪍 我有些烦躁,但出于好奇,还是走到了近前。它两眼直勾勾地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 望着窗外,上嘴唇不停地上下翕动着,耳朵不时左右转动一下,样 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 开门见山,写 出了咪咪的来历, 表达自己对咪咪一 开始不喜欢的情感 态度。 抓 住 外 形 特 点,故意贬低,用到 了 比 喻 的 修 辞 手法。 用咪咪跑出门 这件事,延续“我” 对它的不喜爱。 心理描写,写 出 自 己 的 内 心 活 动。 七年级上册 121 子非常可爱。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这时,旁边飞过一只鸟,它目不转睛地盯着那只鸟, 屏息凝神,好像要把鸟一口咬住。看来,它望向窗外只是出于好 奇,并没有逃跑之意,而且这样子也挺可爱的嘛。于是,我轻轻抚 摸起它来,它没有一下子窜走,而是舔了舔我的手,还冲我叫了几 声。我听了,心中喜滋滋的。自那以后,我只要听到它的叫声,就 会不自觉地看向它。 一天,我跟妈妈生气了。我紧皱着眉头,瞪圆了眼睛,气得直 喘粗气。咪咪见了,一跃上了床,抬起脸,不停地冲我叫着。那叫 声婉转多变、高低不同,仿佛在说:“消消气吧,抱抱!”它伸长了脖 子,去蹭我的衣服,还把前爪搭在我的裤子上。起初,我一直望着 远处,对它视而不见。后来,我终于忍不住了,搂起了咪咪。听着 咪咪的“甜言蜜语”,我渐渐平息了怒气,咪咪就不叫了,打起了呼 噜。我这才发现,咪咪其实很善解人意。从那以后,但凡它蹭蹭 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我,我就会摸它两下。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我跟它的感情在一个个微小的互动中渐渐变得深厚起来。它 顶喜欢躺在我的一把绿椅子上。所以,我常常缓缓地推着椅子,带 它在家里到处“漫游”。那时,它总会安静地趴在椅子上,微眯双 眼,显得很舒服。当天气晴朗时,我常用猫包带着它出去玩,即使 它一直缩着头,连猫包也不敢出,我仍很喜欢带它出去。 老舍先生家的小猫在他的笔下是“生气勃勃,天真可爱”的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 虽然咪咪年纪不小了,但它仍然可以用这两个词来形容。它是我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的好伙伴。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这篇作文整体完成得很棒! 总分总结构完整,开头结尾首尾呼应。使用倒叙法, 先抑后扬,写出了自己对咪咪由一开始的不大喜欢(嫌弃、讨厌)———产生兴趣———了 解它的品质———喜欢。 语言表达生动流畅,有出彩的句子。特别是对咪咪的外形描写,结合比喻的修辞 手法,十分生动。 过渡段,写自 己被咪咪可爱的神 态、动作表现所吸 引,发生改观。为 下文扬作铺垫。 扬,对咪咪的 情感发生了转变。 总结动物朋友 的特点,抒写自己 对咪咪的喜爱。 同步作文新讲练 122 􀳌考题展示􀳌 成都市中考作文试题 一个句子,使用不同的标点符号或者语气助词,往 往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的 感受,让你回想起不同的经历。比如: ①你来了。②你来吗? ③你来啦! 请在上面三个句子中任选一句作为文章开头,独立 成段,并结合自己的生活经历,自拟题目,写一篇文章。 要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗 歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出 现真实的人名、校名和地名。 􀳌中考作文􀳌 啊! 朋友 你来啦! 你来啦! 蝴蝶,我的挚友。 啊,我的朋友啊! 蝴蝶与“我”都有了去向,一切都有了希望。 依稀中,我仿佛记得,夕阳之下,花田之中,我和那只蝴蝶…… “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”小时候我最喜欢蝴蝶,我喜欢和她追逐玩 耍,喜欢看她在阳光下起舞,薄如蝉翼的翅膀似水晶般在阳光下闪烁着。我呆呆地望 着那闪烁着的光,心中泛起一丝涟漪,那是我人生中最耀眼的光芒。 “穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。”有时,我会在“通幽处”的小路上追着蝴蝶。 她故意逗我玩,绕着我飞。有时,她会“牵”着我,像是指引着我去有诗的远方。路的尽 七年级上册 123 头“花木深”,千百朵花,五颜六色,风一吹,那海一般的芳香似乎飞进了我的心,甜滋滋 的。夕阳西下,赤红的余晖没了阻挡,洒了一身。我凝望天边,地平线上那么耀眼,那 是光,那是希望。 你来啦! 蝴蝶,我的密友。 “无力蔷薇带雨低,多情蝴蝶趁花飞。”时光如白驹过隙,一年又一年,一天又一天, 我与蝴蝶的故事,被时间淡忘。到了初三,我越来越忙,像是个木偶,每天都是提笔,挥 笔,落笔。我变得易怒,我讨厌蝴蝶。可不论我是否需要她,她都在我眼前,依旧翩翩 起舞,拼搏,再拼搏;坚持,再坚持,我终于得到了我想要的———老师的期许,父母的嘉 赞。平心而论,这只不过是满足了我的虚荣心罢了。我收获了知识吗? 有一些,但却 失去了自由与欢乐啊! 你来了,蝴蝶。身边的蝴蝶,照例飘来飘去,但心中的蝴蝶却早已销声匿迹。为了 提升成绩,我似乎早已忘记了我是谁,我为何而来,将为何而去。随之而来的,是潮水 般的悔恨,我似乎跌落海底,冰凉的海水打在我身上,压得我喘不过气。那一刻,我明 白了,失去了,方知曾经拥有的可贵。“门前流水尚能西”,但时光终究不会倒流。 我想,如果可以,我希望夕阳下,那片花田边,我能追着蝴蝶,一起在余晖中,再获 得光,再拾起希望。然而,“终惭异蝴蝶,不与梦魂通”,我倏地一个激灵:蝴蝶,你来吗? 我亲爱的挚友。 “东家蝴蝶西家飞,白骑少年今日归。”我穿过小径,花田之中,蝴蝶仍在飞着。辽 阔的苍天下,小小的蝴蝶依旧扑闪着翅膀。 一阵风吹来,蝴蝶落在妈妈头上,一丝白发,格外耀眼。那是东方,她像太阳,她是 我的光,她就是我命中的蝴蝶! 我的诤友。 一阵风,我望向东方,蝴蝶又飞来了。我痴痴地望着它,似乎我也变成了蝴蝶。我 快要分不清哪是蝴蝶,哪是我了。 你来啦! 蝴蝶,我的益友。 文章以阳光为背景,围绕“我”与蝴蝶的故事构思立意,生动记叙了“我”的筑梦经 历。蝴蝶的光亮、执念,给了“我”以启迪,让“我”快乐地成长,主题鲜明而意境优美。 同步作文新讲练 124 文章采用双线并进的结构,按时间顺序写了“我”小时候和初三的两个片段,“我”对蝴 蝶从喜欢到厌恶,再到悔恨、期待、痴迷的情感变化,波澜起伏。同时,考生将自己对希 望之光的渴望与追寻,与自己对蝴蝶情感的变化巧妙地暗合起来,构思新颖。 题目:在平时的生活中,你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢? 以“我的动物朋 友”为题,写一篇记叙文。不少于500字。 [写作提示] 1. 动物是我们的朋友,很多时候我们都会与它们玩耍、交流。从发 生的故事中,你获得的可能是情感的触动,也可能是思想的启发,还可能是生活的乐 趣。要注意围绕中心来选择材料,展开记叙。 2. 写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象,运用多种修辞手法增强文 章的表达效果,让读者产生共鸣。这里所说的联想和想象,可以由此物想到彼物,也可 以用拟人的修辞手法想象出事物的内心活动等,但要符合所写动物的特点,不能违背 实际。 大话三国 话说有一次诸葛亮、刘备、孙权、曹操四人同乘飞机,突然遇到紧急情况,需要跳伞 逃生。这时候才发现飞机上只剩下三个降落伞包。大家一阵紧张,这时只见诸葛亮摇 摇羽毛扇清清嗓子,说:“这样吧,我出几道题,能答上来的,就跳伞,答不上来的,只好 自己跳下去了。”其他人没办法只好同意。 诸葛亮再摇了摇羽毛扇问刘备:“天上有几个太阳?”刘备一想,简单,回答:“一 个。”于是拿了个伞包下去了。诸葛亮再问孙权:“天上有几个月亮?”孙权回答:“一 个。”也拿了个伞包下去了。最后轮到曹操,诸葛亮问:“天上有几颗星星?”曹操一怔, 懵了,回答不上来,只好自己跳下去了,没想到竟然跳到了海里,捡回了一条命。曹操 暗自庆幸。 第二次四个人又坐飞机遇到紧急情况,四人一商量,得,还是老办法吧。诸葛亮又 摇起羽毛扇问刘备:“当年周武王是在哪一场战役中战败纣王的?”刘备一想,简单,回 七年级上册 125 答:“牧野之战。”诸葛亮点点头,于是刘备拿了个伞包下去了。诸葛亮再问孙权:“那场 战役死了多少人?”孙权想了想说:“大概有两三万。”诸葛亮点点头,孙权拿了个伞包也 下去了。曹操不禁偷笑:诸葛亮呀诸葛亮,本人可是贯古通今,尤其是军事,这次你可 是栽了,呵呵。只见诸葛亮问:“他们都叫什么?”曹操一听差点没晕过去,只好自己跳 下去了,没想到竟然又跳到海里,捡回了一条命。曹操暗笑:“真是命大,看你诸葛老头 能把我怎么办!” 第三次同样四个人坐飞机,飞机又遇到紧急情况,曹操一想:诸葛老头又要整我, 干脆我自己跳下去算了,免受侮辱。于是一横心,跳了下去。在空中高速下降时,只听 得上面诸葛亮的笑声传来:“曹操啊曹操,枉你聪明一世,哈哈,今天飞机上有四个降落 伞!”曹操“啊———”的一声晕了过去。