2026届高三语文期初模拟测试题（一）（全国二卷）

2026届高三语文期初模拟测试题（一） 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 人脸识别可简单地概括为：机器对静态或视频中的人脸图像进行特征提取、分类识别，以达到身份鉴别的目的。（甲）现在人脸识别技术的日常应用场景日渐丰富，如账户登录、门禁控制、考勤打卡等，甚至还可以用于走失人员查找、物品找回等公益事业。 人脸识别技术具有复杂性。人脸的变化性和多维性，决定了要用机器识别一张脸，绝非易事。比起指纹识别、声纹识别、虹膜识别等生物识别，人脸识别对技术的要求更高。人脸识别技术的实际应用环境比基准测试环境更加复杂，它受诸多外部因素的影响，包括光线、角度、距离、天气、表情、发型、衣着等，这些都对人脸识别技术提出了更高的要求。 人脸识别技术的收益是世所公认的。（乙）世界经济论坛指出：“人脸识别技术可以应用于诸多场景，从改善银行业和零售业的消费者体验到加快机场边境管制，该项技术的发展创造了大量裨益社会的机会。”人脸识别技术的收益主要在于它比肉眼识别更准确，识别速度更快，能极大地节省成本。 但是，人脸识别技术的风险也是不容小觑的。其风险主要在于：其一，人脸识别技术本质上是容易出错的。生物特征比较系统提供的答案从来不是是或否，而是匹配的概率。在进行人脸识别验证的时候，有时会遇到相似度较高的两个或多个生物个体，如果人脸识别技术不够成熟，则可能出现混淆。此外，由于人脸之间的相似性以及各种变化因素的影响，高精度的人脸识别仍存在一定的困难，必要时需与指纹、虹膜、语音等识别技术相融合。其二，密码是秘密保存的，但人脸却是公之于众的。人脸识别验证最早出现于2009年，但是很快被证明是不可信赖的，因为有黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证。之后，人脸识别技术结合了动态验证，如眨眼、转头等，但这也很容易被规避。最新的人脸验证技术，结合了3D图片进行登录与验证，这比以前的技术更难破解，但也并非完全无懈可击。其三，用于保存人脸信息的电子计算机系统存在被人为控制或病毒入侵的风险，这可能造成严重的信息泄露。由于生物信息具有隐私性，一旦被大量泄露或是被犯罪分子利用，后果可能极其严重。 （摘编自邢会强《人脸识别的法律规制》） 材料二： 在现实世界中，我们习惯于感知危险。我们会竖起耳朵聆听奇怪的声音；我们的皮肤在某些情况不妙时会有刺痛感；我们会注意到可疑的陌生人微妙的肢体语言；我们通过对视或握手来确认另一个人的可靠性。但是，今天大部分的验证都是以数字或技术的方式进行的。可我们并不知道何时会有人尝试从我们这里提取个人信息或者窃取隐私。人们自信掌握了技术，却没有提高相应的生存技能。我们常常根据很少的几条准则，就盲目地相信新技术。当今的设备是如此复杂，以至于我们常常只是高兴地启用新的产品——不想或不敢去改变其默认的设置。 设备制造商对复杂技术的简化也给了我们一种完全掌控设备的假象。我们可能从来没有意识到其中的危险，（丙）我们慷慨地将曾经锁在保险箱里的个人信息托付给这些未知的设备。我们相信新的技术在某些方面胜过我们多年以来获得的所有现实世界中的经验。但是，我们不应如此轻信，而应该加强防御的层次——例如在灯光明亮的空间停车，在汽车方向盘或者刹车踏板上使用物理锁，并且应用防盗保护技术。但是人的天性就是如此，我们喜欢方便，不愿意费事。我们只锁住房子最外面的一道门，因为90%的威胁来自那里。我们授权为我们的工作牌、驾照和护照等个人证件添加非接触的识别装置，这的确能够加快验证的过程——但也造成了新的身份盗窃方式。 （丁）我们错误地信任这些设备的结果是，丢弃了一堆的电子面包屑。如果把这些蛛丝马迹集中起来，就能为他人攻击我们提供便利。复印机悄无声息地留存了我们的敏感文档，张贴在互联网上的照片在我们浑然不知时就泄露了拍照时我们所在的位置……指纹通常被认为能够提供一对一的匹配——但是指纹匹配是个神话。正如GPS导航设备无法考虑到所有现实世界的路况，生物测定也可能错判许多我们的独特数据。 处理所有这些技术上风险的方法之一可能是将各种不同的电子设备合并成一个——即使在这样一个设备上，我们也应该首先构建安全措施，而不是在事后进行补救。我们似乎从来没有忘记自己的手机，但是，我们有时候会忘记汽车钥匙和钱包。这些手机如果设计得安全，可能可以保存我们的私人联系人、工作安排、信用卡、音乐、照片等。当今的部分智能手机就是这样一种移动设备。和实体钱包不同的是，如果丢失或者被盗，智能手机能够通过附加软件进行远程锁定或者信息删除，使其对窃贼显得没有用处。但是在我们成功地将技术完全集成到我们的日常生活之前，必须改变对待设备的行为，总的来说，就是要更加了解设备的工作原理及其各种漏洞。 （摘编自罗伯特·瓦摩西《个人信息保卫战：高科技时代的隐私担忧与防护策略》） 1．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．人脸识别虽然还面临一些挑战，但随着技术的日渐成熟，它在各种场景中取代传统的肉眼识别只是时间问题。 B．如果强化人脸识别领域的相关法律规制，类似黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证的案例将难以再次发生。 C．智能手机丢失或被盗后可远程操作，避免信息泄露和财产损失，这说明新技术的安全已不再是困扰我们的问题。 D．材料二通过大量生活化的例子，让读者意识到便捷中往往隐伏着危险，强调人们应该对新技术应用保持清醒认识。 2．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（3分） A．个人信息的泄露与保护 B．数字技术的发展与简化 C．身边危险的感知与觉察 D．电子设备的原理与漏洞 3．下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．甲句中的“甚至”表示语意递进，强调当前人脸识别技术在公益事业领域的应用比在日常生活领域的应用更为广泛。 B．乙句直接引用世界经济论坛的表述，表明人们已注意到人脸识别技术前景广阔，能为经济和社会发展带来明显收益。 C．丙句中“慷慨”意思是大方，表现出高科技时代背景下人们缺乏戒备心、轻易将个人重要信息托付给设备时的态度。 D．丁句使用了比喻手法，将留在设备上的零碎信息比作电子面包屑，形象地说明使用电子设备会不经意泄露许多隐私。 4．有关部门近期出台了《人脸识别技术应用安全管理办法》，要求“不得将人脸识别技术作为唯一的验证方式”。你认为这一规定的现实考量是什么？请结合材料简要分析。（4分） 5．写作申论要在分析相关社会问题的基础上，提出对策并进行论证。围绕材料一、二所反映的生物信息安全问题，有同学拟出以下对策要点：“①出台并完善相关法律规制，有效遏制人为的隐私泄露行为；② ；③ 。”请根据材料补写空缺的对策要点。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 诸葛亮舌战群儒（节选） 罗贯中 ①却说鲁肃、孔明辞了玄德、刘琦，登舟望柴桑郡来。及船到岸，肃请孔明于馆驿中暂歇，先自往见孙权。权正聚文武于堂上议事，闻鲁肃回，急召入，将曹操檄文示肃曰：“诸人议论，大失孤望。”肃曰：“肃至江夏，引诸葛瑾之弟诸葛亮在此，主公可问之，便知虚实。”权曰：“卧龙先生在此乎？”肃曰：“现在馆驿中安歇。”权曰：“今日天晚，且未相见。来日聚文武于帐下，先教见我江东英俊，然后升堂议事。”肃领命而去。 ②肃乃引孔明至幕下。早见张昭、顾雍等一班文武二十余人，峨冠博带，整衣端坐。孔明逐一相见，各问姓名。施礼已毕，坐于客位。张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料道此人必来游说。张昭先以言挑之曰：“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管、乐。此语果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小可之比也。”昭曰：“近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。今一旦以属曹操，未审是何主见？”孔明自思张昭乃孙权手下第一个谋士，若不先难倒他，如何说得孙权，遂答曰：“吾观取汉上之地，易如反掌。我主刘豫州躬行仁义，不忍夺同宗之基业，故力辞之。刘琮孺子，听信佞言，暗自投降，致使曹操得以猖獗。今我主屯兵江夏，别有良图，非等闲可知也。”昭曰：“若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下；乐毅扶持微弱之燕，下齐七十余城：此二人者，真济世之才也。先生在草庐之中，但笑傲风月，抱膝危坐。今既从事刘豫州，当为生灵兴利除害，剿灭乱贼。且刘豫州未得先生之前，尚且纵横寰宇，割据城池；何先生自归豫州，曹兵一出，弃甲抛戈，望风而窜；上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土；乃弃新野，走樊城，败当阳，奔夏口，无容身之地：是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲，乐毅，果如是乎？愚直之言，幸勿见怪！”孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群的鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮之，和药以服之；待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之：则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便投以猛药厚味。欲求安保，诚为难矣。吾主刘豫州以甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不继日，然而博望烧屯，白河用水，使夏侯惇，曹仁辈心惊胆裂：窃谓管仲、乐毅之用兵，未必过此。”这一篇言语，说得张昭并无一言回答。 ③座间又一人问曰：“孔明欲效仪、秦之舌，游说东吴耶？”孔明视之，乃步骘也。孔明曰：“步子山以苏秦、张仪为辩士，不知苏秦、张仪亦豪杰也。苏秦佩六国相印，张仪两次相奏，皆有匡扶人国之谋，非比畏强凌弱，惧刀避剑之人也。君等闻曹操虚发诈伪之词，便畏惧请降，敢笑苏秦、张仪乎？”步骘默然无语。 ④忽一人问曰：“孔明以曹操何如人也？”孔明视其人，乃薛综也。孔明答曰：“曹操乃汉贼也，又何必问？”综曰：“公言差矣。汉传世至今，天数将终。今曹公已有天下三分之二，人皆归心。刘豫州不识天时，强欲与争，正如以卵击石，安得不败乎？”孔明厉声曰：“薛敬文安得出此无父无君之言乎！夫人生天地间，以点孝为立身之本。公既为汉臣，则见有不臣之人，当誓共戮之：臣之道也。今曹操祖宗叨食汉禄，不思报效，反怀篡逆之心，天下之所共愤；公乃以天数归之，真无父无君之人也！不足与语！请勿复言！”薛综满面羞惭，不能对答。 ⑤座上又一人应声问曰：“曹操虽挟天子以今诸侯，犹是相国曹参之后。刘豫州虽云中山靖王苗裔，却无可稽考，眼见只是织席贩屦之夫耳，何足与曹操抗衡哉！”孔明视之，乃陆绩也。孔明笑曰：“公非袁术座间怀桔之陆郎乎？请安坐，听吾一言：曹操既为曹相国之后，则世为汉臣矣；今乃专权肆横，欺凌君父，是不惟无君，亦且蔑祖，不惟汉室之乱臣，亦曹氏之贼子也。刘豫州堂堂帝胃，当今皇帝，按谱赐爵，何云无可稽考？且高祖起身亭长，而终有天下；织席贩屦，又何足为辱乎？公小儿之见，不足与高士共语！”陆绩语塞。 ⑥座上一人忽曰：“孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？”孔明视之，乃严畯也。孔明曰：“寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流。邓禹，耿弇之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”严畯低头丧气而不能对。 ⑦忽又一人大声曰：“公好为大言，未必真有实学，恐适为儒者所笑耳。”孔明视其人，乃汝阳程德枢也。孔明答曰：“儒有君子小人之别。君子之儒，忠君爱国，守正恶邪，务使泽及当时，名留后世。若夫小人之儒，惟务雕虫，专工翰墨，青春作赋，皓首穷经；笔下虽有千言，胸中实无一策。且如扬雄以文章名世，而屈身事莽，不免投阁而死，此所谓小人之儒也；虽日赋万言，亦何取哉！”程德枢不能对。 ⑧众人见孔明对答如流，尽皆失色。 ⑨忽一人自外而入，厉声言曰：“孔明乃当世奇才，君等以唇舌相难，非敬客之礼也。”众视其人，乃零陵人，姓黄，名盖，字公覆，现为东吴粮官。当时黄盖谓孔明曰：“愚闻多言获利，不如默而无言。何不将金石之论为我主言之，乃与众人辩论也？”孔明曰：“诸君不知世务，互相问难，不容不答耳。”于是黄盖与鲁肃引孔明入。 （摘编自罗贯中《三国演义》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．步骘借张仪、苏奏贬低诸葛亮，指出其此行说客身份，诸葛亮则用史实来为张、苏二人正名，有力回击对方。 B．论辩中，薛综以“曹公”“归心”和“刘豫州”“以卵击石”对比，于用词褒贬之中，暗含其投曹反刘之意。 C．诸葛亮笑陆绩为“小儿之见”，既讽刺了陆绩以身份尊卑论成败的短见，又回扣前文“怀桔陆郎”，语带双机。 D．面对东吴群儒的来势汹汹，诸葛亮先采取迂回战术，继而争锋相对，逐一化解诸儒的诘难，辩论过程引人入胜。 7．关于文中诸葛亮舌战张昭的部分，下列说法不正确的一项是（3分） A．张昭开口先盛赞诸葛亮的为人与才学，看似谦和有礼，实则为下文的“攻击”张本。 B．张昭主动将二人论辩的焦点引向诸葛亮自比管、乐是否名不符实，且“言行相违”。 C．诸葛亮以“哑然而笑”来回应张昭，既反衬了张昭的浅薄，又表现了诸葛亮的自信。 D．诸葛亮着重化解张昭的发难是因为张昭为东吴群儒之首，他更能影响着孙权的决策。 8．论辩过程中，每回合结尾之处均写到东吴群儒的反应，这样处理有何好处？请结合作品简要分析。（4分） 9．来江东前，鲁肃曾反复告诫诸葛亮不要提曹操兵多将广，诸葛亮说：“亮自见机而变，决不有误。”请结合选文⑥⑦段说说诸葛亮是怎么“见机而变”的。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成10—14题。 材料一： 陈寿，字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜。会失怙，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议。后，坐是沉滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领本郡中正。时人称其善叙事，有良史之才。夏侯湛时著《魏书》，见寿所作，便坏己书而罢。张华深善之，谓寿曰：“当以《晋书》相付耳。”其为时所重如此。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实。议者以此少之。张华将举寿为中书郎荀勖忌华而疾寿遂讽吏部迁寿为长广太守辞母老不就。元康七年，病卒，时年六十五。梁州大中正、尚书郎范筠等上表曰：“昔汉武帝诏曰：‘司马相如病甚，可遣悉取书。’使者得其遗书，言封禅事，天子异焉。臣等案：故治书侍御史陈寿作《三国志》，辞多劝诫，明乎得失，有益风化，虽文艳不若相如，而质直过之，愿垂采录。”于是诏下河南尹、洛阳令，就家写其书。 （节选自《晋书·列传第五十二》） 材料二： 肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有：或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报已仇。若王沈《魏录》滥述贬甄之诏，陆机《晋史》虚张拒葛之锋。班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，裁笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀豺虎可也。陈氏《三国志·刘后主传》云：“蜀无史职，故灾祥靡闻。”案黄气见于秭归，群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气，若史官不置，此事从何而书？盖由父辱受髡，故加兹谤议者也。 （节选自刘知几《史通·内篇·曲笔》） 10．文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（3分） 张华将举A寿为中书郎B荀勖忌华C而疾D寿E遂讽吏部F迁寿为长广太守G辞母H老不就 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．善，意动用法，可译为“认为……好”，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思不同。 B．相，表示动作偏指一方，与《孔雀东南飞》中“吾已失恩义，会不相从许”中的“相”意思不同。 C．见，用在动词前面，称代自己，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。 D．谢，文中可译为“认错”“道歉”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．宦官黄皓独揽权柄，大臣多违心讨好，只有陈寿不屈从。为父守丧期间，陈寿生病，派婢女伺候服药，引发乡党非议。这些都影响了他仕途的升迁。 B．时人称赞陈寿善于叙写史事，张华、范筠等人也都认可陈寿记述历史的才能，夏侯湛看见陈寿的作品后，甚至因妒忌而毁掉了陈寿所编撰的书籍。 C．刘知几抨击了若干史学家玩弄文词、诋毁侮辱他人的史书记事行为，但同时他又站在君臣父子的立场上认可了某些避讳之言。 D．《晋书》记述了陈寿不秉笔实录而受非议之事，《史通》在表明作者史学观点的同时也态度鲜明地批判了陈寿记史时的不当行为。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。 （2）用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。 14．曲笔，指古时史官不据事直书，有意隐瞒、掩盖事实真相的记载。陈寿在编写史书时有哪些曲笔？请结合材料简要概括。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成15—16题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B．岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C．两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D．李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 16．两首诗都写旅泊之景，在意象运用上有哪些相似之处?请任选两处简要分析。（6分） （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》一文中写到，项脊轩“ ， ”，可见其非常窄小。 （2）李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”将抽象的情感具象化，李煜的《虞美人》中“ ， ”有异曲同工之妙。 （3）包含下图中所画物象的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 我曾给师兄温儒敏写了书评，题为《百战归来仍战士》。一个早年的学生读了，说单是题目就让她热泪盈眶，原因是，20年前她跟我念书时，听我说过一句至今 A 的话：“做学问不容易啊，古来征战几人回。从政如此、经商如此、做学问也如此，没有这样的信念，就不要进来。” 阅读犹如人生，往上走，很难、很难；往下滑，则很轻松。好多人开局不错，但受制于各种诱惑，或碰到巨大障碍，没能咬紧牙关顶住，而是到某个点上便步步后退。若本身才华有限，或面临不可抗力，那没办法，实在不能苛求。毕竟，“有工夫读书，谓之福”（清人张潮《幽梦影》），不是每个人都有这福分的。读书好玩，但也很艰难，且随着社会秩序稳定，阶层趋于固化，对于出身底层的人来说，这艰难的一面将越来越凸显。可话又说回来，世界上，谁都不容易，“捡漏”的机会本来就极少。 ①说读书既好玩，又艰难，②这道理不难懂。③很多人明白其中陷井，依旧一往无前，④因其符合自己的志向与性情。⑤我接触过不少念人文学的学生，⑥他们感到困惑的还有另外一层，那就是，⑦自己的阅读似乎与人生脱结。几个月前在澳门大学演讲，一位博士生称：老师你们这代人很幸福，治学和人生是连在一起的，故一路走来， B ，没日没夜，也不感觉疲惫。她说自己能够吃苦，也知道前路荆棘丛生，可让她最感困惑的，是觉得目前的研究近乎纯粹的技术操作，跟自己的人生阅历、思想探索、喜怒哀乐没有关系。我的答复分好几个层次——大时代的变化：学术的专业性明显提升；介入社会变革的难度增大；就业情景不明朗以及预期目标变化；大学校园里的过度竞争等。不知道如此答复，能否让她及她的同学们满意。但我必须承认，改革开放初期那种知行合一、从容不迫的阅读环境，很难再有。也正因此，我对年轻一代的迷惘与困顿感同身受，不敢随便讥讽或指摘。 18．文中第三段标序号的句子中有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 19．下列词语与文中加点的“书评”，构词方式最接近的一项是（3分） A．雪融 B．猴急 C．球赛 D．宝书 20．请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 21．下列句子中的破折号，和文中波浪线中破折号用法相同的一项是（3分） A．“班长他牺——”说到这小马就大哭起来。 B．你这次考得如何？——我们去看《哪吒2》吧。 C．每年——特别是灾年，百姓的日子就更难过。 D．这是一年的最后一天——大年夜。 22．简述第二、三段的主要内容，要求使用包含递进关系的复句，表达准确流畅，不超过80个字。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “看那天上的太阳啊，它既是夕阳也是旭日，既在落下也在升起！” 材料二： 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 材料三： 无论我从西欧归来/还是从北美归来/我都朝着太阳升起的地方/去沐浴太阳的光/东方明亮而辉煌/这里是太阳升起的地方 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2026届高三语文期初模拟测试题（一） 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 人脸识别可简单地概括为：机器对静态或视频中的人脸图像进行特征提取、分类识别，以达到身份鉴别的目的。（甲）现在人脸识别技术的日常应用场景日渐丰富，如账户登录、门禁控制、考勤打卡等，甚至还可以用于走失人员查找、物品找回等公益事业。 人脸识别技术具有复杂性。人脸的变化性和多维性，决定了要用机器识别一张脸，绝非易事。比起指纹识别、声纹识别、虹膜识别等生物识别，人脸识别对技术的要求更高。人脸识别技术的实际应用环境比基准测试环境更加复杂，它受诸多外部因素的影响，包括光线、角度、距离、天气、表情、发型、衣着等，这些都对人脸识别技术提出了更高的要求。 人脸识别技术的收益是世所公认的。（乙）世界经济论坛指出：“人脸识别技术可以应用于诸多场景，从改善银行业和零售业的消费者体验到加快机场边境管制，该项技术的发展创造了大量裨益社会的机会。”人脸识别技术的收益主要在于它比肉眼识别更准确，识别速度更快，能极大地节省成本。 但是，人脸识别技术的风险也是不容小觑的。其风险主要在于：其一，人脸识别技术本质上是容易出错的。生物特征比较系统提供的答案从来不是是或否，而是匹配的概率。在进行人脸识别验证的时候，有时会遇到相似度较高的两个或多个生物个体，如果人脸识别技术不够成熟，则可能出现混淆。此外，由于人脸之间的相似性以及各种变化因素的影响，高精度的人脸识别仍存在一定的困难，必要时需与指纹、虹膜、语音等识别技术相融合。其二，密码是秘密保存的，但人脸却是公之于众的。人脸识别验证最早出现于2009年，但是很快被证明是不可信赖的，因为有黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证。之后，人脸识别技术结合了动态验证，如眨眼、转头等，但这也很容易被规避。最新的人脸验证技术，结合了3D图片进行登录与验证，这比以前的技术更难破解，但也并非完全无懈可击。其三，用于保存人脸信息的电子计算机系统存在被人为控制或病毒入侵的风险，这可能造成严重的信息泄露。由于生物信息具有隐私性，一旦被大量泄露或是被犯罪分子利用，后果可能极其严重。 （摘编自邢会强《人脸识别的法律规制》） 材料二： 在现实世界中，我们习惯于感知危险。我们会竖起耳朵聆听奇怪的声音；我们的皮肤在某些情况不妙时会有刺痛感；我们会注意到可疑的陌生人微妙的肢体语言；我们通过对视或握手来确认另一个人的可靠性。但是，今天大部分的验证都是以数字或技术的方式进行的。可我们并不知道何时会有人尝试从我们这里提取个人信息或者窃取隐私。人们自信掌握了技术，却没有提高相应的生存技能。我们常常根据很少的几条准则，就盲目地相信新技术。当今的设备是如此复杂，以至于我们常常只是高兴地启用新的产品——不想或不敢去改变其默认的设置。 设备制造商对复杂技术的简化也给了我们一种完全掌控设备的假象。我们可能从来没有意识到其中的危险，（丙）我们慷慨地将曾经锁在保险箱里的个人信息托付给这些未知的设备。我们相信新的技术在某些方面胜过我们多年以来获得的所有现实世界中的经验。但是，我们不应如此轻信，而应该加强防御的层次——例如在灯光明亮的空间停车，在汽车方向盘或者刹车踏板上使用物理锁，并且应用防盗保护技术。但是人的天性就是如此，我们喜欢方便，不愿意费事。我们只锁住房子最外面的一道门，因为90%的威胁来自那里。我们授权为我们的工作牌、驾照和护照等个人证件添加非接触的识别装置，这的确能够加快验证的过程——但也造成了新的身份盗窃方式。 （丁）我们错误地信任这些设备的结果是，丢弃了一堆的电子面包屑。如果把这些蛛丝马迹集中起来，就能为他人攻击我们提供便利。复印机悄无声息地留存了我们的敏感文档，张贴在互联网上的照片在我们浑然不知时就泄露了拍照时我们所在的位置……指纹通常被认为能够提供一对一的匹配——但是指纹匹配是个神话。正如GPS导航设备无法考虑到所有现实世界的路况，生物测定也可能错判许多我们的独特数据。 处理所有这些技术上风险的方法之一可能是将各种不同的电子设备合并成一个——即使在这样一个设备上，我们也应该首先构建安全措施，而不是在事后进行补救。我们似乎从来没有忘记自己的手机，但是，我们有时候会忘记汽车钥匙和钱包。这些手机如果设计得安全，可能可以保存我们的私人联系人、工作安排、信用卡、音乐、照片等。当今的部分智能手机就是这样一种移动设备。和实体钱包不同的是，如果丢失或者被盗，智能手机能够通过附加软件进行远程锁定或者信息删除，使其对窃贼显得没有用处。但是在我们成功地将技术完全集成到我们的日常生活之前，必须改变对待设备的行为，总的来说，就是要更加了解设备的工作原理及其各种漏洞。 （摘编自罗伯特·瓦摩西《个人信息保卫战：高科技时代的隐私担忧与防护策略》） 1．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．人脸识别虽然还面临一些挑战，但随着技术的日渐成熟，它在各种场景中取代传统的肉眼识别只是时间问题。 B．如果强化人脸识别领域的相关法律规制，类似黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证的案例将难以再次发生。 C．智能手机丢失或被盗后可远程操作，避免信息泄露和财产损失，这说明新技术的安全已不再是困扰我们的问题。 D．材料二通过大量生活化的例子，让读者意识到便捷中往往隐伏着危险，强调人们应该对新技术应用保持清醒认识。 2．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（3分） A．个人信息的泄露与保护 B．数字技术的发展与简化 C．身边危险的感知与觉察 D．电子设备的原理与漏洞 3．下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．甲句中的“甚至”表示语意递进，强调当前人脸识别技术在公益事业领域的应用比在日常生活领域的应用更为广泛。 B．乙句直接引用世界经济论坛的表述，表明人们已注意到人脸识别技术前景广阔，能为经济和社会发展带来明显收益。 C．丙句中“慷慨”意思是大方，表现出高科技时代背景下人们缺乏戒备心、轻易将个人重要信息托付给设备时的态度。 D．丁句使用了比喻手法，将留在设备上的零碎信息比作电子面包屑，形象地说明使用电子设备会不经意泄露许多隐私。 4．有关部门近期出台了《人脸识别技术应用安全管理办法》，要求“不得将人脸识别技术作为唯一的验证方式”。你认为这一规定的现实考量是什么？请结合材料简要分析。（4分） 5．写作申论要在分析相关社会问题的基础上，提出对策并进行论证。围绕材料一、二所反映的生物信息安全问题，有同学拟出以下对策要点：“①出台并完善相关法律规制，有效遏制人为的隐私泄露行为；② ；③ 。”请根据材料补写空缺的对策要点。（6分） 【答案】1．D 2．A 3．A 4．①技术尚不够成熟。人脸识别无法完全满足所有应用场景，高精度识别仍存在一定的困难。 ②防范风险的需要。识别系统尚无法做到绝对安全，管理不当可能造成严重的信息泄露。 5．不断提升技术验证的安全性，有效防范新的破解技术 提升公众的隐私保护意识，增强处理个人信息的敏感度 【解析】 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“取代传统的肉眼识别只是时间问题”错误。由材料一“由于人脸之间的相似性以及各种变化因素的影响，高精度的人脸识别仍存在一定的困难，必要时需与指纹、虹膜、语音等识别技术相融合”可知，人脸识别存在技术局限，无法断言“取代传统的肉眼识别只是时间问题”。 B.“如果强化人脸识别领域的相关法律规制，类似黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证的案例将难以再次发生”错误。由材料一“人脸识别验证最早出现于2009年，但是很快被证明是不可信赖的，因为有黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证”可知，黑客用打印照片通过验证是技术层面存在的漏洞问题。而强化人脸识别领域的相关法律规制，主要是在法律规范、监管等方面发挥作用，无法直接解决技术漏洞，不能保证类似技术层面的案例不再发生。 C.“这说明新技术的安全已不再是困扰我们的问题”错误。由材料二“复印机悄无声息地留存了我们的敏感文档，张贴在互联网上的照片在我们浑然不知时就泄露了拍照时我们所在的位置……指纹通常被认为能够提供一对一的匹配——但是指纹匹配是个神话。正如GPS导航设备无法考虑到所有现实世界的路况，生物测定也可能错判许多我们的独特数据”可知，新技术存在诸多安全风险，如信息泄露、生物测定误判等。虽然智能手机丢失或被盗后可远程操作避免部分信息泄露和财产损失，但这只是新技术在安全方面的一个局部表现，不能说明新技术的安全已不再是困扰我们的问题。 故选D。 2．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.材料二的核心内容围绕数字时代个人信息安全问题展开，重点讨论了新技术应用中存在的安全隐患以及防护策略。材料开篇指出人们在数字世界中缺乏对危险的感知能力，随后通过复印机留存文档、照片泄露位置、指纹匹配的局限性等生活化案例，说明个人信息在新技术应用中极易被泄露。后半部分则提出加强防御、合并电子设备、了解设备漏洞等保护措施，整体呈现“问题揭示—防护策略”的逻辑链条，与“个人信息泄露与保护”的主题完全一致，适合做标题。 B.材料虽提及设备制造商对技术的简化（如默认设置），但这是为了说明简化带来的安全假象，属于论证个人信息泄露的辅助论据，并非核心主题。 C.材料强调的是数字时代危险感知的缺失（如“不知道何时被提取信息”），而非如何感知危险，且“觉察危险”仅为材料开篇的引入，未展开深入讨论。 D.材料仅在末尾提到“了解设备的工作原理及其漏洞”作为防护建议，属于解决方案的一部分，并非全文重点。 故选A。 3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“强调当前人脸识别技术在公益事业领域的应用比在日常生活领域的应用更为广泛”错误。“甚至”确实表示递进，但递进关系强调的是人脸识别技术在公益事业领域的应用是其日常应用场景的延伸或补充，并非说明公益应用范围更广。 故选A。 4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由材料一“人脸的变化性和多维性，决定了要用机器识别一张脸，绝非易事”“人脸识别技术的实际应用环境比基准测试环境更加复杂，它受诸多外部因素的影响，包括光线、角度、距离、天气、表情、发型、衣着等，这些都对人脸识别技术提出了更高的要求”以及“高精度的人脸识别仍存在一定的困难，必要时需与指纹、虹膜、语音等识别技术相融合”可知，人脸识别技术本身具有复杂性和局限性，其在实际应用中受多种因素干扰，无法完全满足所有应用场景的需求，单独依靠人脸识别难以保证识别的准确性和稳定性，所以不能将其作为唯一验证方式。 ②由材料一“人脸识别技术的风险也是不容小觑的。其风险主要在于……用于保存人脸信息的电子计算机系统存在被人为控制或病毒入侵的风险，这可能造成严重的信息泄露。由于生物信息具有隐私性，一旦被大量泄露或是被犯罪分子利用，后果可能极其严重”以及材料二“我们错误地信任这些设备的结果是，丢弃了一堆的电子面包屑。如果把这些蛛丝马迹集中起来，就能为他人攻击我们提供便利”可知，人脸识别技术存在多种风险，如识别系统易被破解、保存人脸信息的系统可能被攻击导致信息泄露等。一旦人脸信息泄露，后果严重，所以需要结合其他验证方式来防范这些风险，保障个人信息安全。 5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 ①由材料一“人脸识别验证最早出现于2009年，但是很快被证明是不可信赖的，因为有黑客用一张打印的照片就能轻松通过验证。之后，人脸识别技术结合了动态验证，如眨眼、转头等，但这也很容易被规避。最新的人脸验证技术，结合了3D图片进行登录与验证，这比以前的技术更难破解，但也并非完全无懈可击”可知，生物信息识别技术在发展过程中不断面临新的破解挑战，从最初的简单照片验证到动态验证再到3D图片验证，虽然技术在不断升级，但始终存在被破解的风险。因此，需要不断提升技术验证的安全性，持续研发新的、更可靠的验证技术，以有效防范新的破解技术的出现，保障生物信息安全。 ②由材料二“在现实世界中，我们习惯于感知危险，但在数字世界中，我们并不知道何时会有人尝试从我们这里提取个人信息或者窃取隐私。人们自信掌握了技术，却没有提高相应的生存技能。我们常常根据很少的几条准则，就盲目地相信新技术”“我们可能从来没有意识到其中的危险，慷慨地将曾经锁在保险箱里的个人信息托付给这些未知的设备”可知，公众在数字时代对生物信息等个人隐私的保护意识较为淡薄，缺乏对潜在危险的感知和防范能力，容易盲目信任新技术，随意泄露个人信息。所以，需要提升公众的隐私保护意识，通过宣传教育等方式，让公众了解生物信息安全的重要性以及可能面临的风险，增强公众处理个人信息的敏感度，从而主动保护自己的生物信息安全。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 诸葛亮舌战群儒（节选） 罗贯中 ①却说鲁肃、孔明辞了玄德、刘琦，登舟望柴桑郡来。及船到岸，肃请孔明于馆驿中暂歇，先自往见孙权。权正聚文武于堂上议事，闻鲁肃回，急召入，将曹操檄文示肃曰：“诸人议论，大失孤望。”肃曰：“肃至江夏，引诸葛瑾之弟诸葛亮在此，主公可问之，便知虚实。”权曰：“卧龙先生在此乎？”肃曰：“现在馆驿中安歇。”权曰：“今日天晚，且未相见。来日聚文武于帐下，先教见我江东英俊，然后升堂议事。”肃领命而去。 ②肃乃引孔明至幕下。早见张昭、顾雍等一班文武二十余人，峨冠博带，整衣端坐。孔明逐一相见，各问姓名。施礼已毕，坐于客位。张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料道此人必来游说。张昭先以言挑之曰：“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管、乐。此语果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小可之比也。”昭曰：“近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。今一旦以属曹操，未审是何主见？”孔明自思张昭乃孙权手下第一个谋士，若不先难倒他，如何说得孙权，遂答曰：“吾观取汉上之地，易如反掌。我主刘豫州躬行仁义，不忍夺同宗之基业，故力辞之。刘琮孺子，听信佞言，暗自投降，致使曹操得以猖獗。今我主屯兵江夏，别有良图，非等闲可知也。”昭曰：“若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下；乐毅扶持微弱之燕，下齐七十余城：此二人者，真济世之才也。先生在草庐之中，但笑傲风月，抱膝危坐。今既从事刘豫州，当为生灵兴利除害，剿灭乱贼。且刘豫州未得先生之前，尚且纵横寰宇，割据城池；何先生自归豫州，曹兵一出，弃甲抛戈，望风而窜；上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土；乃弃新野，走樊城，败当阳，奔夏口，无容身之地：是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲，乐毅，果如是乎？愚直之言，幸勿见怪！”孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群的鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮之，和药以服之；待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之：则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便投以猛药厚味。欲求安保，诚为难矣。吾主刘豫州以甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不继日，然而博望烧屯，白河用水，使夏侯惇，曹仁辈心惊胆裂：窃谓管仲、乐毅之用兵，未必过此。”这一篇言语，说得张昭并无一言回答。 ③座间又一人问曰：“孔明欲效仪、秦之舌，游说东吴耶？”孔明视之，乃步骘也。孔明曰：“步子山以苏秦、张仪为辩士，不知苏秦、张仪亦豪杰也。苏秦佩六国相印，张仪两次相奏，皆有匡扶人国之谋，非比畏强凌弱，惧刀避剑之人也。君等闻曹操虚发诈伪之词，便畏惧请降，敢笑苏秦、张仪乎？”步骘默然无语。 ④忽一人问曰：“孔明以曹操何如人也？”孔明视其人，乃薛综也。孔明答曰：“曹操乃汉贼也，又何必问？”综曰：“公言差矣。汉传世至今，天数将终。今曹公已有天下三分之二，人皆归心。刘豫州不识天时，强欲与争，正如以卵击石，安得不败乎？”孔明厉声曰：“薛敬文安得出此无父无君之言乎！夫人生天地间，以点孝为立身之本。公既为汉臣，则见有不臣之人，当誓共戮之：臣之道也。今曹操祖宗叨食汉禄，不思报效，反怀篡逆之心，天下之所共愤；公乃以天数归之，真无父无君之人也！不足与语！请勿复言！”薛综满面羞惭，不能对答。 ⑤座上又一人应声问曰：“曹操虽挟天子以今诸侯，犹是相国曹参之后。刘豫州虽云中山靖王苗裔，却无可稽考，眼见只是织席贩屦之夫耳，何足与曹操抗衡哉！”孔明视之，乃陆绩也。孔明笑曰：“公非袁术座间怀桔之陆郎乎？请安坐，听吾一言：曹操既为曹相国之后，则世为汉臣矣；今乃专权肆横，欺凌君父，是不惟无君，亦且蔑祖，不惟汉室之乱臣，亦曹氏之贼子也。刘豫州堂堂帝胃，当今皇帝，按谱赐爵，何云无可稽考？且高祖起身亭长，而终有天下；织席贩屦，又何足为辱乎？公小儿之见，不足与高士共语！”陆绩语塞。 ⑥座上一人忽曰：“孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？”孔明视之，乃严畯也。孔明曰：“寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流。邓禹，耿弇之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”严畯低头丧气而不能对。 ⑦忽又一人大声曰：“公好为大言，未必真有实学，恐适为儒者所笑耳。”孔明视其人，乃汝阳程德枢也。孔明答曰：“儒有君子小人之别。君子之儒，忠君爱国，守正恶邪，务使泽及当时，名留后世。若夫小人之儒，惟务雕虫，专工翰墨，青春作赋，皓首穷经；笔下虽有千言，胸中实无一策。且如扬雄以文章名世，而屈身事莽，不免投阁而死，此所谓小人之儒也；虽日赋万言，亦何取哉！”程德枢不能对。 ⑧众人见孔明对答如流，尽皆失色。 ⑨忽一人自外而入，厉声言曰：“孔明乃当世奇才，君等以唇舌相难，非敬客之礼也。”众视其人，乃零陵人，姓黄，名盖，字公覆，现为东吴粮官。当时黄盖谓孔明曰：“愚闻多言获利，不如默而无言。何不将金石之论为我主言之，乃与众人辩论也？”孔明曰：“诸君不知世务，互相问难，不容不答耳。”于是黄盖与鲁肃引孔明入。 （摘编自罗贯中《三国演义》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．步骘借张仪、苏奏贬低诸葛亮，指出其此行说客身份，诸葛亮则用史实来为张、苏二人正名，有力回击对方。 B．论辩中，薛综以“曹公”“归心”和“刘豫州”“以卵击石”对比，于用词褒贬之中，暗含其投曹反刘之意。 C．诸葛亮笑陆绩为“小儿之见”，既讽刺了陆绩以身份尊卑论成败的短见，又回扣前文“怀桔陆郎”，语带双机。 D．面对东吴群儒的来势汹汹，诸葛亮先采取迂回战术，继而争锋相对，逐一化解诸儒的诘难，辩论过程引人入胜。 7．关于文中诸葛亮舌战张昭的部分，下列说法不正确的一项是（3分） A．张昭开口先盛赞诸葛亮的为人与才学，看似谦和有礼，实则为下文的“攻击”张本。 B．张昭主动将二人论辩的焦点引向诸葛亮自比管、乐是否名不符实，且“言行相违”。 C．诸葛亮以“哑然而笑”来回应张昭，既反衬了张昭的浅薄，又表现了诸葛亮的自信。 D．诸葛亮着重化解张昭的发难是因为张昭为东吴群儒之首，他更能影响着孙权的决策。 8．论辩过程中，每回合结尾之处均写到东吴群儒的反应，这样处理有何好处？请结合作品简要分析。（4分） 9．来江东前，鲁肃曾反复告诫诸葛亮不要提曹操兵多将广，诸葛亮说：“亮自见机而变，决不有误。”请结合选文⑥⑦段说说诸葛亮是怎么“见机而变”的。（6分） 【答案】6．D 7．A 8．①东吴群儒在诸葛亮分析与辩论中一一败下阵来，表现了诸葛亮用自己的知识和智慧分析现实问题的正确性。②从东吴群儒的反应里衬托了诸葛亮的雄辩才能、非凡的才华和气度。 9．①第六段诸葛亮与严畯的辩论，争论的焦点为诸葛亮是否懂得兴邦立事的经典。②第七段是诸葛亮与程德枢的辩论，争论的焦点是诸葛亮是否有儒者风范。③以上两段是诸葛亮顺着对方的诘问，各个击破，随机应变的表现。 【解析】 6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“采取迂回战术”错误。诸葛亮应该是先守后攻，面对诸儒的诘难一一作答﹐是为守；然而他又不甘于只是作答﹐每于答后发起攻势。 故选D。 7．本题考查学生对文本相关内容分析理解的能力。 A.“盛赞诸葛亮的为人”错误。原文“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管、乐。此语果有之乎？”可知，一开始张昭谦虚的评价自己，盛赞诸葛亮是隐逸的高人，是对诸葛亮出身的评价，并无选项中关于“为人”的评价。 故选A。 8．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 由原文“这一篇言语，说得张昭并无一言回答”“步骘默然无语”“薛综满面羞惭，不能对答”“陆绩语塞”“严畯低头丧气而不能对”“程德枢不能对”“众人见孔明对答如流，尽皆失色”可知，一方面东吴群儒在诸葛亮分析与辩论中一一败下阵来，表现了诸葛亮用自己的知识和智慧分析现实问题的正确性。另一方面从东吴群儒的反应里我们可以看到诸葛亮的雄辩才能、非凡的才华和气度，侧面衬托塑造了人物。 9．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 小说中在东吴内部，主和派的意见占上风，包括张昭、顾雍都支持投降曹操，主战派鲁肃担心诸葛亮在孙权面前说曹操兵多将广，使孙权更加倾向于接纳主和派的意见，故告诫诸葛亮。 第六段是诸葛亮与严畯的辩论，争论的焦点为诸葛亮是否懂得兴邦立事的经典。面对严畯的诘难，诸葛亮正面立论：只懂玩弄文字的文人是迂腐儒生，成不了大事。举古代豪杰匡扶宇宙的事例，归纳推理出具有真才实学的谋士并非严畯所说通晓如何治经典之人。遭到诸葛亮的质问，严畯气焰消怠，败下阵来。 第七段是诸葛亮与程德枢的辩论，争论的焦点是诸葛亮是否有儒者风范。东吴谋士们愈发无礼，诸葛亮愈加有底气。此处诸葛亮对程德枢所言之儒做了区分界定，用“君子之儒”和“小人之儒”做对比，讥讽对方犹如扬雄之类的“小人之儒”，空有文人的皮囊，没有为国立功的真才实学，驳得程德枢无言以对。 两段都表现了诸葛亮顺着对方的诘问，各个击破，随机应变的意识和口才能力。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成10—14题。 材料一： 陈寿，字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜。会失怙，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议。后，坐是沉滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领本郡中正。时人称其善叙事，有良史之才。夏侯湛时著《魏书》，见寿所作，便坏己书而罢。张华深善之，谓寿曰：“当以《晋书》相付耳。”其为时所重如此。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实。议者以此少之。张华将举寿为中书郎荀勖忌华而疾寿遂讽吏部迁寿为长广太守辞母老不就。元康七年，病卒，时年六十五。梁州大中正、尚书郎范筠等上表曰：“昔汉武帝诏曰：‘司马相如病甚，可遣悉取书。’使者得其遗书，言封禅事，天子异焉。臣等案：故治书侍御史陈寿作《三国志》，辞多劝诫，明乎得失，有益风化，虽文艳不若相如，而质直过之，愿垂采录。”于是诏下河南尹、洛阳令，就家写其书。 （节选自《晋书·列传第五十二》） 材料二： 肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有：或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报已仇。若王沈《魏录》滥述贬甄之诏，陆机《晋史》虚张拒葛之锋。班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，裁笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀豺虎可也。陈氏《三国志·刘后主传》云：“蜀无史职，故灾祥靡闻。”案黄气见于秭归，群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气，若史官不置，此事从何而书？盖由父辱受髡，故加兹谤议者也。 （节选自刘知几《史通·内篇·曲笔》） 10．文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（3分） 张华将举A寿为中书郎B荀勖忌华C而疾D寿E遂讽吏部F迁寿为长广太守G辞母H老不就 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．善，意动用法，可译为“认为……好”，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思不同。 B．相，表示动作偏指一方，与《孔雀东南飞》中“吾已失恩义，会不相从许”中的“相”意思不同。 C．见，用在动词前面，称代自己，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。 D．谢，文中可译为“认错”“道歉”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．宦官黄皓独揽权柄，大臣多违心讨好，只有陈寿不屈从。为父守丧期间，陈寿生病，派婢女伺候服药，引发乡党非议。这些都影响了他仕途的升迁。 B．时人称赞陈寿善于叙写史事，张华、范筠等人也都认可陈寿记述历史的才能，夏侯湛看见陈寿的作品后，甚至因妒忌而毁掉了陈寿所编撰的书籍。 C．刘知几抨击了若干史学家玩弄文词、诋毁侮辱他人的史书记事行为，但同时他又站在君臣父子的立场上认可了某些避讳之言。 D．《晋书》记述了陈寿不秉笔实录而受非议之事，《史通》在表明作者史学观点的同时也态度鲜明地批判了陈寿记史时的不当行为。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。 （2）用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。 14．曲笔，指古时史官不据事直书，有意隐瞒、掩盖事实真相的记载。陈寿在编写史书时有哪些曲笔？请结合材料简要概括。（5分） 【答案】10．BEG 11．B 12．B 13．（1）司空张华欣赏他的才华，认为他虽然不能远避嫌疑，但推究情理不至于被贬黜废弃，于是推举他为孝廉。（2）取舍史料全凭主观臆断，通过手中笔杆滥施赏罚（褒贬），这实在是史家的丑恶行径，是世人所共同憎恶的。 14．①因父亲被马谡牵连被诸葛亮处髡刑，陈寿为诸葛亮立传时，说诸葛亮用兵的谋略不高超，又无克敌制胜之才；②诸葛瞻轻视陈寿，陈寿因私怨贬低诸葛瞻的才学；③陈寿因父亲受刑一事在《三国志·刘后主传》中谤议蜀国没有史官，史实记载不详。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张华准备举荐陈寿担任中书郎，荀勖因忌恨张华且厌恶陈寿，于是暗中示意吏部将陈寿调任为长广太守。陈寿以母亲年老为由拒绝赴任。 “举”的主语为“张华”，宾语为“寿为中书郎”，所以应在“郎”后面断开，即在B处断开； 主语“荀勖”统领“忌华”“疾寿”两个谓语，中间用“而”来连接，中间不应断开，应在“寿”后面断开，即在E处断开； “讽”的宾语为“吏部迁寿为长广太守”，构成动宾结构，所以应在“守”后面断开，即在G处断开。 故选BEG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“善”，认为……好；/与……交好。句意：张华对陈寿极为赞赏。/（项伯）一向与留侯张良交好。 B.错误。意思相同。“相”，均为“表示动作偏指一方，你”。句意：应当把《晋书》的编纂重任托付给你。/我已经对她没有情义了，决不会答应你（焦仲卿）的要求。 C.正确。“见”，用在动词“与”前面，称代自己；/用在动词“恕”前面，称代自己。句意：若能送我千斛米。/希望君实（司马光）或许能够原谅我。 D.正确。“谢”，均为“认错、道歉”。句意：裴子野、沈休文又消除纷争并互相道歉。/明天你不能不早些来亲自向项王道歉。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“甚至因妒忌而毁掉了陈寿所编撰的书籍”错误。由原文“夏侯湛时著《魏书》，见寿所作，便坏己书而罢”可知，夏侯湛看到陈寿作品后，认可他的才能，自叹弗如，因而毁掉了自己的书稿停笔。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，认为；“嫌”，嫌疑；“原”，推究。 （2）“用舍”，取舍；“威福”，赏罚、褒贬；“疾”，憎恶。 14．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实”可知，因父亲被马谡牵连被诸葛亮处髡刑，陈寿为诸葛亮立传时，说诸葛亮用兵的谋略不高超，又无克敌制胜之才； ②由原文“诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传……言瞻惟工书，名过其实”可知，诸葛瞻轻视陈寿，陈寿因私怨贬低诸葛瞻的才学； ③由原文“陈氏《三国志·刘后主传》云：‘蜀无史职，故灾祥靡闻。’案黄气见于秭归，群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气，若史官不置，此事从何而书？盖由父辱受髡，故加兹谤议者也”可知，陈寿因父亲受刑一事在《三国志·刘后主传》中谤议蜀国没有史官，史实记载不详。 参考译文： 材料一： 陈寿，字承祚，是巴西郡安汉县人。他自幼好学，拜同郡学者谯周为师，后在蜀汉担任观阁令史。当时宦官黄皓独揽大权，玩弄威势，大臣们都曲意逢迎，唯独陈寿不肯屈从，因此多次遭到贬黜。适逢父亲去世，他在守丧期间患病，让婢女为自己揉制药丸（根据古代礼制，居丧期间须居处简朴，不近女色，极尽哀思），恰有客人来访看见此事，乡里便对此颇有非议。后来，因此事影响，陈寿多年未能获得升迁。司空张华欣赏他的才华，认为陈寿虽然不能远避嫌疑，但推究情理不至于被贬黜废弃，于是推举他为孝廉。陈寿奉命编撰《蜀相诸葛亮集》，完成后将其呈奏朝廷。被任命为著作郎，兼任本郡中正。时人称赞他善于叙写史事，具有优秀史家的才学。当时夏侯湛正在撰写《魏书》，见到陈寿的著作后，便毁掉自己的书稿停笔。张华对陈寿极为赞赏，对他说：“应当把《晋书》的编纂重任托付给你。”其受时人推崇至此。有人说丁仪、丁廙在魏国享有盛名，陈寿对其子说：“若能送我千斛米，就为令尊撰写佳传。”丁氏后人没有送他，陈寿最终没有为他们立传。陈寿之父曾任马谡参军，马谡被诸葛亮处斩时，陈寿之父也受牵连遭髡刑（剃发之刑），而诸葛瞻（诸葛亮之子）又曾轻视陈寿。因此陈寿为诸葛亮立传时，认为其军事谋略非其所长，缺乏临阵应敌之才，又指诸葛瞻仅擅长书法，他的名声超过实际才能。时人因此轻视他。张华准备举荐陈寿担任中书郎，荀勖因忌恨张华且厌恶陈寿，于是暗中示意吏部将陈寿调任为长广太守。陈寿以母亲年老为由拒绝赴任。元康七年（297年），陈寿病逝，享年六十五岁。梁州大中正、尚书郎范筠等人上表称：“以前汉武帝下诏称：‘司马相如病重，可遣人取其全部著作。’使者得其遗稿，所载封禅之事令天子惊叹。臣等提议：已故治书侍御史陈寿所著《三国志》，言辞多含劝诫，明辨得失，有益于教化风俗，虽文采不及相如，但质朴直率更胜一筹，恳请圣上采纳。”于是朝廷诏令河南尹、洛阳令，派人到陈寿家中抄录其著作。 材料二： 自从有了人伦规范，才形成了家国家邦。史官遇到涉及君主和尊长的事迹时，往往多有隐晦避讳，虽然未能完全秉持直书原则，但终究维护了纲常名教。然而有些史家舞文弄墨，掩饰过错、文饰非行，像王隐、虞预互相诋毁攻击，裴子野、沈休文又消除纷争并互相道歉。取舍史料全凭主观臆断，通过手中笔杆滥施赏罚褒贬，这实在是史家的丑恶行径，是世人所共同憎恶的。还有些史书常常虚构史实，言多不实：或是假意褒扬他人美德，借此谋求私利；或是恶意诬陷他人劣迹，借此报复私仇。例如王沈的《魏录》妄载贬损甄后的诏书，陆机的《晋史》虚构司马懿抵御诸葛亮的战功。班固收受贿赂才记载事迹，陈寿索取酬米方肯为他人立传。这类人堪称史笔中的奸邪败类，即便将其暴尸街市，或投喂豺虎也不为过。陈寿在《三国志·刘后主传》中说：“蜀汉没有设置史官，所以灾异祥瑞之事缺乏记载。”但考察实际，黄气显现在秭归，群鸟坠落在江水，成都宣称出现瑞星，益州预言无宰相气象，倘若蜀汉果真未设史官，这些事又是如何被记载下来的呢？这大概是因为陈寿之父曾受髡刑之辱，所以他故意编造这些诽谤之辞。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成15—16题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B．岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C．两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D．李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 16．两首诗都写旅泊之景，在意象运用上有哪些相似之处?请任选两处简要分析。（6分） 【答案】15．D 16．①月：李诗“秋月”营造空寂氛围，引发怀古之情；岑诗“江月”衬独鹤，显孤寂。②帆：李诗“挂帆席”表离去之意；岑诗“孤帆”与“独鹤”呼应，强化漂泊感。③秋风（风）：李诗虽未明写，但秋夜之凉隐含萧瑟；岑诗“秋风冷萧瑟”直接渲染凄凉氛围 【解析】 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“夸张”错误，岑诗尾联“骐驎息悲鸣，愁见豺虎群”中，“骐驎”象征贤才，“豺虎群”象征作乱的官吏等邪恶势力，运用的是象征手法，而非“夸张”。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①月：李诗“登舟望秋月”，以清朗秋月触发对谢将军的追忆，营造空寂悠远的氛围，暗含怀才不遇的怅惘；岑诗“独鹤唳江月”，江月皎洁却衬得孤鹤悲鸣，以月的清冷烘托诗人漂泊异乡的孤寂。 ②帆：李诗“明朝挂帆席”，“帆”是行船的象征，“挂帆”预示离去，暗含未能得遇知音的失落；岑诗“孤帆凌楚云”，“孤帆”直接点出漂泊之态，与“独鹤”呼应，强化了诗人孤身在外的漂泊感。 ③秋风（风）：李诗虽未直接出现“秋风”一词，但诗中“秋月”“枫叶落纷纷”等意象暗示季节为秋季。秋夜的凉意与枫叶飘落的萧瑟，隐含着秋风的存在。岑诗直接以“秋风冷萧瑟”入笔，秋风不仅带来物理上的“冷”，更以“萧瑟”二字强化了凄凉之感。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》一文中写到，项脊轩“ ， ”，可见其非常窄小。 （2）李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”将抽象的情感具象化，李煜的《虞美人》中“ ， ”有异曲同工之妙。 （3）包含下图中所画物象的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 【答案】 （1）室仅方丈 可容一人居 （2）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 （3）铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后（将军角弓不得控，都护铁衣冷难着/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：戍、箸、啼。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 我曾给师兄温儒敏写了书评，题为《百战归来仍战士》。一个早年的学生读了，说单是题目就让她热泪盈眶，原因是，20年前她跟我念书时，听我说过一句至今 A 的话：“做学问不容易啊，古来征战几人回。从政如此、经商如此、做学问也如此，没有这样的信念，就不要进来。” 阅读犹如人生，往上走，很难、很难；往下滑，则很轻松。好多人开局不错，但受制于各种诱惑，或碰到巨大障碍，没能咬紧牙关顶住，而是到某个点上便步步后退。若本身才华有限，或面临不可抗力，那没办法，实在不能苛求。毕竟，“有工夫读书，谓之福”（清人张潮《幽梦影》），不是每个人都有这福分的。读书好玩，但也很艰难，且随着社会秩序稳定，阶层趋于固化，对于出身底层的人来说，这艰难的一面将越来越凸显。可话又说回来，世界上，谁都不容易，“捡漏”的机会本来就极少。 ①说读书既好玩，又艰难，②这道理不难懂。③很多人明白其中陷井，依旧一往无前，④因其符合自己的志向与性情。⑤我接触过不少念人文学的学生，⑥他们感到困惑的还有另外一层，那就是，⑦自己的阅读似乎与人生脱结。几个月前在澳门大学演讲，一位博士生称：老师你们这代人很幸福，治学和人生是连在一起的，故一路走来， B ，没日没夜，也不感觉疲惫。她说自己能够吃苦，也知道前路荆棘丛生，可让她最感困惑的，是觉得目前的研究近乎纯粹的技术操作，跟自己的人生阅历、思想探索、喜怒哀乐没有关系。我的答复分好几个层次——大时代的变化：学术的专业性明显提升；介入社会变革的难度增大；就业情景不明朗以及预期目标变化；大学校园里的过度竞争等。不知道如此答复，能否让她及她的同学们满意。但我必须承认，改革开放初期那种知行合一、从容不迫的阅读环境，很难再有。也正因此，我对年轻一代的迷惘与困顿感同身受，不敢随便讥讽或指摘。 18．文中第三段标序号的句子中有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 19．下列词语与文中加点的“书评”，构词方式最接近的一项是（3分） A．雪融 B．猴急 C．球赛 D．宝书 20．请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 21．下列句子中的破折号，和文中波浪线中破折号用法相同的一项是（3分） A．“班长他牺——”说到这小马就大哭起来。 B．你这次考得如何？——我们去看《哪吒2》吧。 C．每年——特别是灾年，百姓的日子就更难过。 D．这是一年的最后一天——大年夜。 22．简述第二、三段的主要内容，要求使用包含递进关系的复句，表达准确流畅，不超过80个字。（5分） 【答案】 18．①中的“即”改为“既”；③中的“井”改为“阱”；⑦中的“结”改为“节”。 19．C 20．A.记忆犹新    B.自得其乐 21．D 22．读书既好玩又艰难，且随着社会变化艰难更凸显，而年轻一代还面临阅读与人生脱节等困惑，不仅如此，其所处阅读环境也不如从前了。 【解析】 18．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 ①“即……又”中的“即”应为“既”。“既”，跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有之。 ③“陷井”中的“井”应为“阱”。 陷阱：也叫陷坑，表面覆盖伪装的坑穴，比喻害人的圈套。 ⑦“脱结”中的“结”应为“节”。脱节：（动）相关联的事物分开或失去联系。 19．本题考查学生理解词语结构的能力。 “书评”为偏正结构，“书”修饰“评”，即“关于书的评论”。 A.雪融：主谓结构，雪在融化。 B.猴急：偏正结构，像猴一样急。 C.球赛：偏正结构，关于球的比赛。 D.宝书：偏正结构，珍贵的书。 C项的“球赛”与“书评”同为“事物+行为”的偏正结构。 故选C。 20．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.后面完整引用这句话，说明对这句话记得很清楚，可填“记忆犹新”。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。 B.结合后文的阐释“没日没夜，也不感觉疲惫”，说明很能从中得到乐趣，可填“自得其乐”。自得其乐：自己体会到其中的乐趣。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文破折号作用是解释说明“答复”的内容。 A.话语中断。 B.话题转换。 C.强调补充。 D.解释说明，“大年夜”是对“最后一天”的解释。 故选D。 22．本题考查学生选用句式概括要点的能力。 首先把握文段内容要点。第二段，结合重点句“读书好玩，但也很艰难”“受制于各种诱惑，或碰到巨大障碍，没能咬紧牙关顶住”“阶层趋于固化，对于出身底层的人来说，这艰难的一面将越来越凸显”可知，主要谈读书既好玩又艰难，且随着社会变化艰难更凸显。第三段，结合重点句“自己的阅读似乎与人生脱结”“改革开放初期那种知行合一、从容不迫的阅读环境，很难再有”可知，主要谈年轻一代还面临阅读与人生脱节等困惑，而且，其所处阅读环境也不如从前。 整合以上内容，用上表示递进关系的关联词语，如“不仅……尤其……而且（且）……更”等，以符合题干要求。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “看那天上的太阳啊，它既是夕阳也是旭日，既在落下也在升起！” 材料二： 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 材料三： 无论我从西欧归来/还是从北美归来/我都朝着太阳升起的地方/去沐浴太阳的光/东方明亮而辉煌/这里是太阳升起的地方 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考例文】 观日有殊见，向光恒如一 材料中，太阳既是 “落下亦升起” 的辩证存在，也是两小儿眼中 “大小凉热” 的认知分野，更是游子心中 “东方明亮” 的向往所在。这轮亘古不变的太阳，恰似世间万物的隐喻：认知因视角而千差万别，而对光明的追寻，却应是恒定的坐标。正如苏轼所言 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，多元视角让世界立体，而向光之心让方向清晰 —— 此乃观日悟道的真义。 视角分野，方见世界之丰。两小儿辩日，一观大小，一感凉热，各执其理，恰如 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”。古人论水，孔子见 “逝者如斯” 的时光，老子见 “上善若水” 的不争，而李冰见 “水润天府” 的治世；今人谈 AI，有人忧 “取代人类” 的风险，有人喜 “解放生产力” 的机遇，亦有人思 “人机共生” 的平衡。这些差异，非是对错之争，而是认知维度的拓展。正如梁漱溟所言 “各有其见，各有其理”，允许不同视角共存，方能拼凑出事物的完整图景，这正是当下社会倡导 “包容多元” 的深层逻辑。 辩证观物，方悟对立之统。太阳 “既落下也升起”，恰如老子所言 “反者道之动”—— 昼与夜相推而生岁，寒与暑相代而成序。疫情来袭，有人见 “隔离之困”，亦有人见 “家庭之暖”；经济转型，有人叹 “旧业之衰”，亦有人喜 “新局之开”。故宫博物院将 “文物修复” 与 “数字展出” 结合，既守 “修旧如旧” 的传统，又拓 “云端观展” 的新途，正是 “守正与创新” 的辩证共生。世间万物本无绝对的 “好与坏”，唯有在对立中寻统一，方能在变迁中得从容，这亦是当下 “双循环” 发展格局的智慧所在。 向光而行，方守初心之定。无论西欧北美，游子终向 “太阳升起的地方”，这份执着，恰如屈原 “虽九死其犹未悔” 的赤诚，如文天祥 “臣心一片磁针石” 的坚定。钱学森放弃国外优渥条件，冲破阻挠归国效力，只因心中 “祖国是太阳升起的地方”；当代青年扎根乡村振兴一线，在田间地头书写青春，只因坚信 “基层有最炽热的光”。当下，中国航天人逐梦星辰，既探索宇宙的未知（多元视角），更坚守 “航天报国” 的初心（向光而行），恰是这份恒定，让探索有了意义。 “万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。” 认知的多元，是裂痕中窥见的斑斓；向光的坚定，是裂痕处永恒的追寻。人生亦然：既可如两小儿般各抒己见，亦需如游子般心向光明。愿我们于千差万别的认知中，始终保有 “虽千万人吾往矣” 的向光勇气，在变幻的世界里，锚定不变的坐标。 【点评】 这篇议论文以 “观日有殊见，向光恒如一” 为对句标题，既紧扣 “太阳” 意象，又暗合 “多元认知与恒定追求” 的主旨，开篇便显凝练张力。 结构上，“视角分野 — 辩证观物 — 向光而行” 三层递进，逻辑严丝合缝。对称句如 “古人论水，孔子见时光、老子见不争、李冰见治世”，排比列举古今案例，既展认知多元，又增文势。引用苏轼 “横看成岭侧成峰”、老子 “反者道之动” 等古诗文，及梁漱溟名言，古今互证，底蕴厚重。 论据兼顾古今中外：古人论水的认知差异、今人对 AI 的多元看法，体现视角分野；故宫 “修复与数字展出” 的结合、“双循环” 格局，诠释辩证思维；钱学森归国、航天人逐梦，彰显向光初心，论据充实且贴近热点。 语言上，“昼与夜相推而生岁，寒与暑相代而成序” 等句对仗工整，结尾以 “裂痕与光” 作喻收束，呼应开篇，兼具思辨深度与文字美感，在 850 字内完成对 “认知多元与初心恒定” 的透彻阐释。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$