上册 第3单元 3 第9课 中世纪城市和大学的兴起-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）

该初中历史课件聚焦中世纪欧洲城市和大学的兴起，通过知识梳理（兴起时间、自治手段等）与拓展解读（对比中国古代书院）搭建学习支架，衔接封建社会结构与资本主义萌芽脉络，帮助学生系统理解发展变化。 其亮点是以史料实证和历史解释为核心，结合材料分析题（如城市与大学关系演变）及对比表格，培养学生辨析能力。采用问题链设计，学生提升探究能力，教师可高效落实新课标要求。

九年级历史全一册课件 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 目录 知识梳理 拓展解读 自主导学 目录 知识梳理 目录 上一级 10 剩余产品 意大利 领地 金钱赎买 特许状 目录 上一级 手工工匠 商人 一 市民阶层 资产阶级 目录 上一级 最美好的花朵 教师行会 教育自主权 神学 基督教会 中国古代书院与欧洲早期大学 拓展解读 目录 上一级 项目 欧洲早期大学 中国古代书院 位置 城市交通发达地区 多居于山林僻静之处 创办者 教会、教师私人(必须从教会取得授课许可证) 著名学者私人创建、官府主持创办 代表 巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学 应天书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院 目录 上一级 项目 欧洲早期大学 中国古代书院 课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐以及法学、医学和神学，比较重视德、智、体、美全面发展 以传统道德教育为核心，以自修、读书为主 教学 目的 具有很强的社会实用性，在课程设置上，也力求实用。所以，大学教育主要是职业教育 追求“经世致用”，为国家培养人才，为统治阶级的利益服务 目录 上一级 项目 欧洲早期大学 中国古代书院 特点 有相当大的自治地位(主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权)；宗教色彩浓厚 前期为私人办学，后来逐渐官方化，较重视人品与气节的修养 共同点 在传播文化和培养人才方面发挥了重要作用；教学与学术研究相结合，自由讲学，大大活跃了学术氛围；大学和书院在办学精神上都表现出相似的开放性、研究性和独立性；都是为统治阶级服务的 课堂探究 目录 阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　中世纪欧洲大学诞生的早期，大学师生与城市居民之间存在文化、语言、风俗等方面的巨大差异，市民对于此新生事物采取敌对的态度，在日常生活接触和经济行为往来过程中经常发生冲突。中世纪欧洲大学在教皇和国王的支持保护下得以在城市中生存并发展。 材料二　由于高等教育大众化、普及化的趋势促使大学特权萎缩，此外还因英法两国百年战争造成的经济衰退等因素都是导致大学特权收紧的原因。城市和大学双方的斗争逐渐消停，矛盾趋于缓和。 目录 材料三　随着中世纪欧洲城市经济社会的发展，各类管理机构、服务机构日益增多，社会分工逐渐细化并专业化，城市需要大量的专业人才投身城市发展，大学满足了城市的发展需要，培养了大量各类人才如医生、律师、文员。因此，双方之间的相互依赖程度日益提高。 ——以上均摘编自杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》 目录 (1)根据材料一，指出中世纪欧洲城市市民对早期大学的态度，并概括此时的大学得以在城市生存发展的因素。(6分) 目录 态度：敌对、抵制。(2分) 因素：欧洲城市经济的发展；教皇和国王的支持保护。(4分) (2)根据材料二，分析造成大学特权萎缩的原因。(4分) 原因：高等教育大众化、普及化的趋势；英法两国百年战争造成的经济衰退等因素。(4分) (3)综合上述材料，归纳欧洲中世纪城市与大学两者关系的变化。(4分) 变化：敌对—缓和—相互依赖。(4分) 基础过关 素养过关 课堂过关 目录 1.【历史解释】有史学家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为(　　) A.西欧庄园的流行和庄园法庭的出现 B.封君封臣观念出现和王权的加强 C.城市和大学的兴起 D.租地农场和手工工场的出现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 基础过关 目录 上一级 知识点1 自由和自治的城市 C 2.特许状一般由国王或者领主颁发，主要内容是承认城市的自治权和工商特权，明确市民的权利和义务。中世纪城市获得“特许状”意味着(　　) A.获得经济独立 B.完全摆脱国王和领主的控制 C.赢得政治独立 D.取得自由和自治权 目录 上一级 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.【唯物史观】新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些城市后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。这段话表明西欧中世纪城市兴起的根本原因是(　　) A.西欧社会经济发展 B.农业生产技术的进步 C.西欧社会政治安定 D.天主教会的大力支持 目录 上一级 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.有学者在描述中世纪说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　　) A.富裕农民 B.封建贵族 C.无产阶级 D.城市居民 目录 上一级 知识点2 城市居民的身份 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.(2025·龙岗区一模)与中世纪早期那种刻板的宗教剧相比，12世纪的法国戏剧开始将市民生活中的许多喜剧元素融入进来，演员中也有许多忙里偷闲的普通市民。这种变化源于法国(　　) A.君主喜爱戏剧艺术 B.推翻君主专制制度 C.城市工商业的繁荣 D.受到启蒙运动影响 目录 上一级 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.【唯物史观】12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”。这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是(　　) A.得到了罗马教皇和国王的支持 B.希腊、罗马古典文化在西欧的传播 C.西欧商品经济的发展 D.阿拉伯文化在西欧的不断传播 目录 上一级 知识点3 大学的兴起 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.【时空观念】(2024·江西)穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看 到(　　) A.庄园法庭处理内部纠纷 B.学生学习天文知识 C.学生公开宣扬异端言论 D.师生讨论《进化论》 目录 上一级 B 8.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学(　　) A.推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力 B 9.城市一般坐落在封建领主的领地上，在这样的城市里，市民是自由的，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力。这说明中世纪欧洲的城市(　　) A.是工商业者的聚焦地 B.是中世纪教育“最美好的花朵” C.是相对自治的共同体 D.形成了独立的国家 目录 上一级 素养过关 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.【历史解释】马克斯•韦伯认为，原则上一个领主的或者王公的家族加上一个徭役和捐赋义务的手工业者和小商人的大的定居点，人们一般不称之为“城市”，它还必须具备的另一个特征是存在着市场。这表明中世纪城市(　　) A.已经彻底摆脱封建领主的统治 B.建立在工商业发展的基础之上 C.通过开展武装斗争获得自治权 D.市民阶层承担沉重的赋役义务 目录 上一级 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11.【历史解释】“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’。”这段材料意在强调中世纪的大学(　　) A.得到封建统治者的支持 B.能与时俱进 C.追求纯粹的学术 D.思想自由 目录 上一级 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目录 上一级 12.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一　一般认为，欧洲早期的大学建于12世纪，西欧早期的大学有巴黎大学、牛津大学等。中世纪大学的学生来自不同社会阶层，大学的课程内容大体分为神学、文艺、法律、医学四科，学生通过公开答辩考试，就能获得学位。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动，有的从事司法、医疗工作。大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。 中世纪德意志大学课堂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料二　右图反映了东汉太学中讲经授课的场景。太学是我国古代传授儒家经典的最高学府，也是屹立在世界东方的第一所国立中央大学。教学内容以伦理道德为主，一般文化知识服从于道德教育的需要。太学的学生必须经过中央选拔或者地方保送，学生的毕业分配，根据成绩即通经多少随才而用。太学为当时政权培养了大批有用人才，对后世产生了深远的影响，堪称我国教育史上的奇葩。 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)根据材料一和所学知识，指出中世纪西欧大学的教学内容有何特点。 (4分) 目录 上一级 (1)特点：基础课与专业课并重(课程多样)；受基督教会的影响；适应社会经济发展需求(顺应时代发展需求)。(答出任两点，4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)结合两则材料及所学知识，归纳东汉太学与中世纪大学的不同点。(4分) 不同点：学习内容上，太学以学习儒家经典为主，中世纪大学以学习学科专业知识和宗教神学为主；目的上，太学以传授知识、培养圣贤人才为主，中世纪大学培养专业知识人才；学位制度上，太学没有设立学位，中世纪大学可以通过考试获得学位等；毕业分配上，太学依据成绩随才而用，中世纪大学毕业后从事城市管理和工商业；影响上，太学为当时政权培养大批人才，中世纪大学为欧洲教育和学术发展奠定了基础。(两点即可，4分) (3)综合上述材料，归纳中世纪西欧大学对当今大学的影响。(2分) 目录 上一级 影响：影响了现代大学课程内容的设置、考核方式等；为欧洲教育发展和学术交流奠定基础；成为后世大学建设的典范或者蓝本。(答出任一点， 2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$