2026年中考语文一轮复习：全命题作文

2026年中考语文作文系列：全命题作文 1．（2025·四川成都·模拟预测）请以“陪伴”为题，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 3．（2025·辽宁盘锦·二模）按要求作文 李公朴在《读书实验》中曾说：“把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。” 请以“真正的读书”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4．（2025·江苏扬州·三模）作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动。同学们对“作业”可谓再熟悉不过。 请以“这份作业不好做”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 5．（2025·辽宁抚顺·三模）作文 斗转星移，万象更新，时间从未止步；殷殷期待，谆谆教诲，爱从未止步；文化积淀，红色血脉，传承从未止步；乘风破浪，披荆斩棘，奋斗从未止步…… 请以“从未止步”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 6．（2025·贵州贵阳·一模）很多事情看起来很难，可一旦做起来，你就会发现，其实并不像想象中的那么难。面对那些看起来很难解决的问题，多一点耐心，多一点细心，多一点信心，或者变换一个角度……你会发现竟然如此简单。 请以“竟然如此简单”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“竟然”前后自己的转变。 （2）详略得当，充分表现转变为“简单”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 7．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“这才是自信的姿态”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 8．（2025·湖北随州·模拟预测）风景，无处不在，古往今来，人们一致喜欢看风景，看风景是人生中的短暂的停留，是不再烦心的散步。 以“身边也有风景”为题，写一篇作文。 要 求 ：①将你的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．（2025·广西贺州·三模）按要求作文 时光如水一去不返。三年的初中生活接近尾声，在这三年里，我们必然会遇见挫折，心中也许会藏着无奈与难过，但记得生命里定有属于你的光，这束光也许是你的梦想，也许是关爱你的父母师长，也许是一处风景，也许是一次相遇，也许是一本书乃至一句名言…… 请以“我生命里的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： ①若选择题目一，请选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得抄袭，600字以上。 ③卷面整洁，不得透露真实的校名、人名等信息；不得泄露个人信息。 10．（2023·山东东营·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。运动赛场，青年健儿奋力拼搏、挑战极限，获得骄人佳绩；科研阵地，科技先锋攻坚克难、锐意进取，突破技术壁垒……每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 要求：（1）以《逆风也很美》为题写一篇记叙性文章。 （2）用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。 （3）立意要明确，表达有深度，不少于600字。 （4）不得透漏个人真实信息。 11．（2025·广东广州·二模）请以《越来越响亮的声音》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 12．（2025·广东深圳·三模）阅读下列材料，按照要求完成写作。 “庸常之中，微芒不朽”，微小的光芒是不朽的，是永恒的。微芒，有时是别人的光，照亮了你前行的路；有时是你自己活成了一束光，照亮了路，让别人走出黑暗。 请以“微芒不朽”为题。结合个人经历与感悟，写一篇不少于600字的作文。 要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。 13．（2025·吉林通化·模拟预测）作文 题目：我的一次出行经历 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 14．（2025·云南昆明·三模）题目二：那一幕，我至今难忘 要求：（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 15．（2025·黑龙江佳木斯·三模）请以“那一抹亮色”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，书写规范。 16．（2025·黑龙江哈尔滨·一模）如果告别意味着分离，那就让我们以约定再见的积极心态去告别，期待下一次相遇，你见到的是更好的、更成熟的自己；如果告别意味着改变，那就让我们以养成一个新的好习惯的方式去告别坏习惯，用时间和新兴趣磨炼出新的自我；如果告别意味着释怀，那就让我们以接受现实、不再沉溺于悲伤的心态去告别，把碎片凝结成回忆，奔赴下一趟旅程…… 请以“告别”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 17．（2025·重庆沙坪坝·三模）以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月4日”。） 书信 18．（2025·黑龙江哈尔滨·三模）命题作文 心愿是“心中的愿望”，即指内心深处的愿望或念头，通常是通过努力可以实现的目标或期望。心愿是夜空中闪烁的星子，是深埋心底的种子，是跨越山海的呼唤。站在初中毕业的十字路口，我们每个人心中都藏着一颗心愿的种子：憧憬在更广阔的天地里，遇见更好的自己。它载着对未来的懵懂憧憬；凝聚着对真理的执着追求。这些心愿既闪耀着对过往的眷恋，也承载着对未来的期许。无论大小，每一个心愿都蕴含着生命的温度与力量，推动着我们对心之所向的奔赴。 请以“心愿”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 19．（2025·广东广州·二模）请以《这滋味，真让我享受》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 20．（2023·广东清远·三模）按要求写作。 “我曾遇到一束光，在前方，我乘着风的翅膀去飞翔，生命要闯过多少层层迷障，才能抓住幸福的方向，我们要扛过，多少孤单晚上，才能将阑珊也点亮，万物在朝夕之间疯狂生长……谢谢有你在身旁。”在你的人生中，是否也曾经有遇到过一束光，让你的人生充满温暖。 请以“我曾遇到一束光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文作文系列：全命题作文》参考答案 1．例文： 陪伴 晨曦初露，微光悄然溜进厨房，勾勒出母亲忙碌的身影。锅碗瓢盆碰撞，那清脆声响，恰似专属于我的起床铃。“宝贝，起床啦，早餐马上好！”母亲的嗓音带着清晨独有的温柔，悠悠飘进我的房间。 待我洗漱完毕，走进厨房，餐桌上已稳稳摆着一杯热牛奶，丝丝缕缕的热气袅袅升腾，氤氲出一片朦胧的暖。杯壁凝着细密水珠，我伸手握住，那温度瞬间从指尖传递至心底。母亲一边擦拭着手上的水渍，一边絮叨：“快吃，别迟到了，今天降温，记得加件外套。”我含糊应着，不经意抬眸，却瞧见她鬓角不知何时冒出的白发，在晨光中刺目得很。那一瞬间，我喉咙像被什么哽住，过往那些被母亲陪伴的琐碎日常，走马灯般在脑海中快速闪过。 儿时，我体质弱，频繁生病。每次生病，母亲都彻夜不眠，守在床边。她用温热的毛巾轻轻擦拭我的额头，为我降温；她轻声哼唱着古老的歌谣，安抚我因不适而烦躁的心。那轻柔的歌声，宛如春日微风，让我在病痛中也能安然入睡。还有无数个挑灯夜战的日子，母亲总会在一旁默默陪伴。她不打扰我学习，只是静静坐着，或是看书，或是做些针线活。我遇到难题愁眉不展时，她会递来一杯热可可，轻声鼓励：“别着急，慢慢想，你肯定行。” 时光悄然流逝，我在母亲的陪伴下茁壮成长，而她却在岁月里渐渐老去。曾经，我把母亲的陪伴当作理所当然，有时甚至嫌她唠叨，心生厌烦。如今想来，那些被我忽视的琐碎瞬间，才是生命中最最珍贵的宝藏。 傍晚，我放下手中的笔，主动走进厨房。“妈，我来帮您做饭。”母亲愣了一下，随即眼中满是惊喜：“好呀，宝贝长大了。”在厨房的烟火气中，我与母亲并肩忙碌。我洗菜，她切菜；我递调料，她掌勺。偶尔目光交汇，我们相视而笑。此刻，我真切地感受到，陪伴从来不是单方面的付出，而是相互的温暖。母亲陪伴我长大，如今，我也想多陪陪她，在这平凡日子里，回馈她满满的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“陪伴”是一个充满温度的词语，它既可以是具象的相守，也可以是抽象的精神依偎。审题时，不能将其简单理解为物理空间上的共处，更要挖掘其背后的情感联结与生命意义。从关系维度看，陪伴可能发生在亲人之间、朋友之间，甚至是人与物（如旧物、草木）、人与时光之间；从时间维度看，它既可以是朝夕相处的日常，也可以是跨越岁月的牵挂。立意时，可聚焦“陪伴中的成长”，写亲人的陪伴如何塑造了“我”的性格；也可探讨“陪伴的双向性”，如“我”在陪伴老人的过程中，反而获得了心灵的启迪；还能以“无形的陪伴”为切入点，比如祖辈留下的家训、故乡的老槐树，虽不具生命，却始终以精神符号的形式伴随“我”走过人生低谷。核心是要写出陪伴带来的心灵触动——那些看似平淡的相守，实则是生命中最珍贵的养分，它让孤独的个体感受到被需要、被珍视，也让平凡的日子沉淀出不凡的意义。 选材构思：选材应避开空泛的抒情，从具体的生活场景入手，用细节勾勒陪伴的轮廓。可选取“厨房的陪伴”这一生活化片段：每个清晨，母亲总在厨房忙碌，锅碗瓢盆的碰撞声是“我”起床的信号，她会把温热的牛奶放在书包旁，杯壁上的水珠顺着指缝滑落。这样的场景持续了十几年，直到某天“我”发现她鬓角的白发，才懂得那些重复的动作里藏着不曾言说的爱。也可选择“时光里的陪伴”：老家的藤椅陪了奶奶三十年，如今奶奶不在了，“我”每次回乡都会坐在藤椅上，阳光透过藤条的缝隙落在身上，仿佛还能听见她摇着蒲扇讲过去的故事。还能以“成长中的陪伴”为线索：小学时同桌总把削好的铅笔放在“我”文具盒里，后来她随父母转学，“我”仍保持着削铅笔的习惯，那些整齐的笔屑成了跨越千里的惦念。构思时，需设置情感转折点，比如从“厌烦陪伴”到“懂得珍惜”，或从“依赖陪伴”到“学会给予陪伴”，通过前后对比凸显主题。结尾可升华至“陪伴是生命的接力”，正如父母曾陪伴“我”长大，“我”也终将成为陪伴下一代的人，让这份温暖在时光里流转。 2．例文： 美在悄然绽放 春寒料峭之际，小区墙角那株迎春花，正以独有的姿态，悄然开启美的序章。起初，不过是几缕纤细枝条，从墙角缝隙艰难探出，顶端缀着些米粒般的花苞，无人留意。可就在某个不经意的清晨，一场盛大的绽放已悄然完成——金黄的小花密密麻麻，挨挨挤挤挂满枝条，宛如金色瀑布倾泻而下，鹅黄的花瓣在微风中轻轻摇曳，似在低声诉说着春日的故事。它没有玫瑰的娇艳招摇，也无牡丹的雍容华贵，却在这清冷角落，凭借顽强生命力，为世界添一抹亮色，这是自然之美在寂静中喷薄。 小区门口的修车铺里，老张师傅的身影，同样诠释着美的悄然绽放。每日清晨，他总是最早打开铺子，将工具擦拭一新，整齐摆放。遇有车辆故障，他二话不说，俯身钻进车底，专注检修，油渍沾满衣衫也浑然不觉。有一回，一位学生模样的女孩，推着车焦急赶来，原来是链条断裂，上学要迟到了。老张师傅赶忙放下手中活计，手脚麻利地更换链条，分文未取，还叮嘱女孩路上注意安全。这般举手之劳，在他而言不过日常，却如暖流，在邻里心间流淌，悄然滋养出信任与温情的花朵，绽放出人性至善之美。 而我，也在学习绘画的旅程中，见证成长之美悄然降临。初拿画笔，满心热忱，笔下线条却杂乱无章，色彩搭配更是一塌糊涂。无数个夜晚，我在画室独自徘徊，满心沮丧。但老师那句“坚持下去，你会看到蜕变”，如暗夜明灯。此后，每个周末，我都沉浸在画室，反复描摹、上色，稿纸堆满角落。不知从何时起，当再次审视画作，惊喜悄然浮现——原本生硬的线条，有了灵动韵律；单调色彩，也变得层次丰富。那一瞬间，我深知，成长的美已在默默坚持中，悄然绽放。 美，从不是舞台上的耀眼光芒，更多时候，它隐匿于自然角落、人性微光、成长足迹，在无声处悄然绽放，温柔了岁月，丰盈了生命。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“美在悄然绽放”这一题目，核心在于对“美”与“悄然绽放”的双重解读。“美”的范畴极为宽泛，既可以是自然之美，如墙角小草冲破石缝的坚韧、深夜昙花瞬间绽放的清雅；也可以是人性之美，如陌生人递来的一把伞、老师课后悄悄批改作业的专注、邻里间默默相助的温情；还可以是成长之美，如曾经胆怯的自己在一次次尝试中逐渐勇敢、浮躁的心灵在阅读中慢慢沉淀。而“悄然绽放”强调的是不事张扬、不刻意显露的过程，它可能藏在日常的细微处，在不经意间触动人心——就像春雪融化后嫩芽破土的无声，像老街巷弄里手艺人数十年如一日的坚守，像困境中一句未曾言说的鼓励。立意时，需将“美”的具象化与“悄然”的过程感结合，不仅要展现美的形态，更要挖掘其背后的温度与力量，传递“真正的美好往往无需喧嚣，却能在时光中自然生长、浸润心灵”的感悟，引导读者在平凡中发现不凡，在静默中体会生命的丰盈。 2.选材构思：选材可从三个维度展开，以多场景、多视角呈现“悄然绽放”的美。自然维度中，可选取“老屋墙角的爬山虎”这一意象：初春时，它只是几根干瘪的藤蔓贴在墙根，无人留意；夏日里，它顺着墙缝悄悄蔓延，叶片在风雨中舒展，直到某个清晨，整面墙壁被浓绿覆盖，阳光穿过叶隙洒下斑驳光影，这份生命力的美在无人注视中完成蜕变。人性维度上，可聚焦“小区里的修鞋匠”：他每日坐在树荫下，工具整齐排列，修鞋时总带着专注的神情，有人遗忘钱包，他默默收好等待失主；学生来修鞋钱不够，他笑着摆摆手说“下次补”。这些细微举动从未被刻意提起，却像一粒种子，在邻里心中悄然发芽，绽放出信任与温暖的美。成长维度中，不妨写“学画的经历”：起初线条歪扭、色彩杂乱，在老师一句“慢慢来，让笔跟着心走”的指引下，每天放学后在画室练习到黄昏，颜料沾满指尖，画纸堆成小山。直到某天整理画稿时，才惊觉笔下的风景有了光影层次，人物眼神有了温度，这份进步的美在日复一日的坚持中悄然绽放，印证了“厚积薄发”的真谛。构思时，可用“场景切换+细节特写”的结构，以自然之美为引，人性之美为骨，成长之美为魂，结尾将三者交融，点明“悄然绽放的美，是时光赋予用心生活者的礼物”，让文章既有画面感，又不失情感深度。 3．例文： 真正的读书 李公朴曾说：“把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。”诚哉斯言，真正的读书绝非仅为纸上文字的简单浏览，而是一场与自我、与世界深度对话的修行。 读书如春雨润物，悄然塑造着我们的品格。翻开《论语》，“己所不欲，勿施于人”，寥寥数字，却如黄钟大吕，教会我们待人以善、推己及人；品《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在困境中不屈不挠，那钢铁般的意志和坚定的信仰，让我们懂得了坚韧与担当。这些文字穿越时空，在我们心中种下真善美的种子，使我们在为人处世时，有了道德的准则和精神的指引，逐渐成长为一个有温度、有操守的人。 读书是开启实践大门的钥匙。马克思研读大量经济学著作，为撰写《资本论》奠定坚实理论基础，进而为无产阶级革命提供有力的思想武器；袁隆平在农业科学书籍中汲取知识，不断探索实践，成功培育高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他们将书中知识转化为实际行动，用智慧和汗水改变世界。读书让我们拥有做事的能力和方法，在面对生活难题与社会挑战时，能够运用所学，创造价值。 真正的读书更是一场永无止境的自我进步之旅。每一本好书都是一位智者，引领我们突破认知局限。读历史，我们能知晓朝代兴衰、文明更迭，以史为鉴，避免重蹈覆辙；读哲学，能启迪思维，让我们对世界、对人生有更深刻的思考。从懵懂孩童到成熟青年，我们在书中不断丰富阅历、提升素养，实现从量变到质变的飞跃，向着更好的自己不断迈进。 真正的读书，是一场心灵的洗礼，是一次能力的提升，是一生的成长蜕变。它将做人的道理、做事的智慧和进步的力量融为一体，让我们在书海遨游中，遇见更优秀的自己，创造更美好的未来。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的关键在于理解“真正”的内涵。李公朴指出要把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来才是真正的读书，这为立意指明了方向。真正的读书并非单纯地获取文字信息、积累知识，而是要将书中内容内化为自身的品质与能力，实现个人在道德、实践和自我发展上的提升。它强调读书的实用性和深度，要求读者以积极的态度投入，让读书成为塑造人格、指导行为、推动进步的强大动力。立意上，应突出真正读书的重要性和积极意义，倡导摒弃形式主义的读书方式，鼓励人们通过真正读书来完善自我、奉献社会，实现个人价值与社会价值的统一，展现出积极向上、追求卓越的精神风貌。 第二，选材构思。选材可从不同角度展现真正读书的表现和效果。在做人方面，选取读经典文学作品，如《论语》，学习其中为人处世的道理，从而在生活中变得更加宽容、善良、有责任感的事例。做事角度，可写读专业书籍提升技能，如程序员通过研读技术著作，解决工作中的难题，提高工作效率和质量。求进步层面，列举读励志书籍激发斗志，像读《钢铁是怎样炼成的》，主人公的坚韧精神激励自己在面对困难时不放弃，努力追求学业或事业上的进步。构思时，开头引用名言引出“真正的读书”这一主题，中间通过具体事例分别阐述读书与做人、做事、求进步的关系，结尾总结真正读书的意义，呼吁大家践行真正读书的理念，升华主题。 4．例文： 这份作业不好做 “同学们，今天的作业是——为父母做一顿饭。”老师的话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有人欢呼雀跃，有人愁眉苦脸，而我，无疑是后者。这份作业，对我来说，可太难了。 放学回到家，我望着厨房里陌生的锅碗瓢盆，心里直发怵。但作业还是要完成，我硬着头皮，系上围裙，开始这场“厨房大冒险”。 我打算做西红柿炒鸡蛋和清炒青菜。先从简单的西红柿炒鸡蛋开始吧。我小心翼翼地拿起鸡蛋，在碗边轻轻一敲，哎呀，用力过猛，蛋液溅到了我的手上和灶台上，黏糊糊的，让我一阵手忙脚乱。好不容易把鸡蛋打进碗里，又手忙脚乱地搅拌起来。接着切西红柿，那圆滚滚的西红柿在我手里就像个调皮的娃娃，怎么都切不好，切出来的块大小不一，惨不忍睹。 开火倒油，等油热了，我把鸡蛋液倒进锅里。瞬间，锅里“噼里啪啦”响成一片，油星四溅，吓得我连连后退。好不容易鼓起勇气靠近，翻炒了几下，鸡蛋却已经有些糊了。我赶紧把西红柿倒进去，又是一阵手忙脚乱地翻炒，最后胡乱撒了些盐，这道西红柿炒鸡蛋就算“大功告成”了。 有了前面的“经验”，清炒青菜也没好到哪儿去。青菜在锅里很快就变得软塌塌的，颜色也不再鲜亮，看着就没有食欲。 当我把这两道菜端上桌时，心里忐忑极了。爸爸妈妈尝了之后，却都露出了欣慰的笑容，直夸我长大了。可我自己知道，这顿饭做得有多糟糕。 这份作业，看似简单，做起来却如此艰难。它让我明白，平时父母为我们做饭是多么不容易，每一顿美味的饭菜背后，都藏着他们的辛劳和付出。以后，我要多帮父母分担家务，努力学习各项生活技能，让这份“不好做”的作业，变得轻松又甜蜜。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“这份作业不好做”这一题目，关键在于对“作业”和“不好做”的理解。根据材料“作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动”可知，这里的“作业”可以是校园学习任务，如复杂的实验报告、高难度的数学建模作业等；也可以是生活实践任务，像社区志愿服务、家庭劳动任务等。“不好做”则是文章的情感倾向和核心要点，它要求作者突出完成这份作业过程中遇到的困难、阻碍、挑战等，可以是知识技能上的不足，如面对从未接触过的编程作业，因缺乏相关知识而感到困难重重；也可以是心理层面的障碍，例如因性格内向而难以完成需要与陌生人交流的社会调查作业。在立意上，不能仅仅停留在描述作业难做这一表面现象，而应深入挖掘完成作业过程中的收获、感悟，如通过克服困难完成作业，体会到坚持的力量、亲情的温暖、自我成长的喜悦等，从而让文章具有一定的深度和内涵。 第二，选材构思。选材方面，要紧密围绕“这份作业不好做”的主题，从自己的生活经历中选取真实、典型且能体现“不好做”的事例。这份“不好做”的作业可以是学习上的，如老师布置的一道极具挑战性的数学难题，需要运用多种知识、尝试多种方法才能解答；也可以是一次特殊的实践作业，像参与社区的环保调研活动，要面对复杂的人际沟通、数据收集与分析等问题；还可以是生活方面的，比如父母要求自己独立完成一次家庭旅行规划，要考虑预算、路线、住宿等众多因素。只要是具有一定难度，让自己在完成过程中感到棘手的任务，都可以作为选材内容。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过回忆或设置悬念等方式引出“这份作业”；中间部分详细叙述完成这份作业的过程，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难，面对困难时自己的心理变化以及如何克服困难；结尾部分总结完成这份作业的收获和感悟，升华文章主题。 5．例文： 从未止步 在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的挑战与困境，或许会感到迷茫与疲惫，但总有一种力量，让我们在风雨中毅然前行，那就是“从未止步”的精神。这种精神，是对梦想的执着追求，是对生活的无限热爱，是对自我的不断超越。 从小，我就对音乐有着浓厚的兴趣。每当听到那悠扬的旋律，心中便涌起一股莫名的激动与向往。然而，当我第一次尝试学习乐器时，却发现这条路远比我想象的要艰难。手指的疼痛、乐理的枯燥、练习的重复，都让我感到力不从心。有那么一段时间，我甚至想要放弃，觉得音乐这条路，或许并不适合我。 但是，每当我听到那些优美的乐曲，看到那些音乐家们沉浸在音乐中的幸福表情，我的心中又会燃起一股不甘的火焰。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要坚持下去，我要让音乐成为我生命中的一部分。 于是，我开始更加努力地练习，不再畏惧手指的疼痛，不再害怕乐理的复杂。我尝试着去理解每一首曲子的内涵，去感受每一个音符背后的情感。每当学会一首新的曲子，我都会感到一种前所未有的成就感。这种成就感，让我更加坚定了自己的信念，让我在音乐的道路上越走越远。 当然，追求梦想的道路从来都不是一帆风顺的。我也曾遇到过无数的挫折与失败，也曾因为别人的质疑而动摇过信心。但是，每当这个时候，我都会想起自己最初的梦想，想起那些为了梦想而坚持不懈的人们。他们用自己的行动告诉我，只要心中有梦，就要勇敢地去追，无论遇到多少困难，都不能停下脚步。 正是这种“从未止步”的精神，让我在音乐的道路上不断前行。我开始参加各种比赛和演出，用自己的音乐去感染每一个人。每当看到观众们陶醉在我的音乐中，我都会感到一种无比的幸福和满足。 如今，我已经在音乐的道路上走了很远，但我深知，这只是一个开始。未来的路还很长，挑战也会更多。但是，我相信，只要我保持着这种“从未止步”的精神，无论遇到什么困难，我都能够勇敢地面对，坚定地走下去。 因为，梦想从未止步，追求也从未止步。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“从未止步”强调的是一种持续不断、未曾停歇的状态，既可以是具体的行动，也可以是抽象的情感、精神或传承。结合材料来看，可从多个角度切入：时间的流转是自然规律的“从未止步”；亲情、友情等情感的传递是爱的“从未止步”；文化、红色精神的延续是传承的“从未止步”；为目标拼搏、为理想奋斗是行动的“从未止步”。立意需突出“从未止步”背后的意义——无论是自然的规律、情感的沉淀，还是精神的传承、奋斗的历程，这种持续不断的状态都蕴含着力量，或是推动个人成长，或是促进社会进步，或是彰显文明的延续。 第二，构思选材。若写记叙文，可结合自身经历，选取具体事例展现“从未止步”的过程。比如写自己学习某项技能（如弹琴、跑步）的经历：起初因难度大想要放弃，但在老师的鼓励、家人的陪伴下，坚持日复一日地练习，即使遇到瓶颈期也未曾停歇，最终实现突破，体现“奋斗从未止步”；也可写家族中某种传统技艺的传承，祖辈坚守，父辈接力，到“我”这一代继续学习，展现“传承从未止步”。若写散文，可从更广阔的视角切入，比如以“红色血脉从未止步”为主题，选取革命先烈的事迹、当代人传承红色精神的行动（如参观纪念馆、参与红色志愿活动）等素材，串联起不同时代的片段，展现红色精神在岁月流转中始终鲜活。写作时要注重细节刻画与情感表达，通过具体的场景、动作、语言，让“从未止步”的状态变得可感，突出其背后的坚守与意义。 6．例文： 竟然如此简单 书法教室里的墨香总带着些压迫感。我捏着毛笔的手指僵硬如铁，宣纸上的横画歪歪扭扭，像条挣扎的小蛇。“笔要悬起，力透纸背”，老师的话在耳边打转，可我的手腕只要离开桌面，写出的笔画就立刻失去章法。 第三次把写废的宣纸揉成团时，窗外的梧桐叶正被秋风卷得团团转。我盯着砚台里沉静的墨汁，忽然觉得这门手艺比登天还难。隔壁桌的小雨总写得从容，她的隶书蚕头燕尾，像有古人站在身后托着她的手。我偷偷数过她的练习纸，整整三个厚本子的字，墨迹从浅灰变成浓黑。 那天课后，老师把我叫到案前，铺开一张新纸：“你试试闭着眼写横。”我愣住了，手指抖得更厉害。“别怕，就当在空气里画线条。”老师握住我的手腕轻轻一提，笔尖在纸上拖出道细长的影子。闭着眼的瞬间，那些“中锋”“藏锋”的规矩突然消失了，只有手臂带动手腕的自然摆动。 再次睁眼时，宣纸上躺着条虽不完美、却流畅舒展的横画。我盯着那道墨痕，忽然想起第一次骑自行车时，父亲松开手的瞬间，风穿过耳畔的声音和此刻一模一样。原来那些被我视作天堑的困难，不过是没跨过去时的自我设限。 之后的每个周末，我不再急着写完整的字，而是先在废纸上画一百条横线。阳光透过窗棂落在纸上，墨汁晕开的边缘渐渐有了温润的弧度。当我能自如地让笔尖在纸上跳舞时，才发现所谓的“力透纸背”，不过是手腕放松后的水到渠成。 如今翻开最初的练习本，那些歪扭的笔画像一个个笨拙的脚印。原来世间许多难事，都像隔着毛玻璃看风景，看着模糊可怖，伸手拭去水汽，才发现清澈的风光竟如此简单。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“竟然如此简单”这个标题，关键在于“竟然”二字，它突出了一种出乎意料的感受，意味着在事情发生之前，“我”对其有着艰难、复杂的预设，而当真正去做之后，才发现事实与预想大相径庭。所以，文章必须清晰地展现出“竟然”前后的巨大转变，这是审题的核心要点。立意方面，不能仅仅停留在描述事情从难到易的表面，更要深入挖掘其中蕴含的道理。比如，面对困难时，多一份耐心去逐步拆解，多一份细心去发现隐藏的规律，多一份信心去克服内心的胆怯，或者换一个角度去审视问题，往往就能打破思维的僵局，让难题迎刃而解。通过这样的过程，我们可以感悟到，很多时候阻碍我们的并非事情本身的难度，而是我们先入为主的畏惧心理和固有的思维模式，主动去尝试、去实践，才是突破困境的关键，这便是文章要传递的深层立意。 其次，构思选材。选材可以从生活、学习中的具体事例入手。比如，学做一道看似复杂的家常菜，一开始看到繁琐的步骤和众多的调料，觉得难如登天，多次尝试都以失败告终，后来在妈妈的指导下，静下心来一步步跟着步骤做，注意火候的掌控和调料的搭配比例，最后竟然成功做出了美味的菜肴，才发现原来并没有想象中那么难；又或者，参加学校的演讲比赛，赛前总担心自己会紧张忘词，害怕面对台下的观众，觉得要流畅地完成演讲是件极其困难的事，后来在老师的鼓励下，反复练习，把演讲稿烂熟于心，还对着镜子调整表情和语气，真正站在台上时，全身心投入其中，竟然顺利完成了演讲，这时才明白克服恐惧、勇敢尝试后，事情会变得简单。在构思上，采用记叙文的文体，按照事情发展的顺序来写。开头先细致描写面对难题时的畏难情绪，比如学做菜时看到菜谱时的手足无措，内心的焦虑和退缩；参加演讲比赛前的紧张不安，对自己能力的怀疑，通过心理描写和动作描写，让读者感受到“难”的程度。接着，详细叙述转变的过程，这是文章的重点部分，要详写自己如何调整心态，是怎样获得他人的帮助，又是如何一步步去尝试、去实践的，比如学做菜时如何牢记步骤、调整火候，演讲前如何反复练习、克服紧张。然后，描写成功的瞬间，那种“竟然如此简单”的豁然开朗的感受，突出前后的反差。最后，抒发自己的感悟，将具体的事例上升到普遍的道理，点明通过这件事明白的关于耐心、信心、换角度看问题的重要性。语言上，要注重情感的表达，将自己的心理变化细腻地展现出来，让文章更具感染力。 7．例文： 这才是自信的姿态 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金，微风轻轻拂过，带来丝丝凉爽。然而，站在演讲比赛的报名处前，我的心却如坠冰窖，紧张与不安交织。 我一直是个内向的人，课堂上即使心中有答案，也总是犹豫再三，不敢举手。面对众人发言，对我来说更是巨大的挑战。可这次，不知哪来的勇气，我竟鬼使神差地在报名表上写下了自己的名字。也许是内心深处渴望改变，渴望突破自己的舒适区吧。 接下来的日子，我一头扎进演讲稿的准备中。每天放学后，我都会独自来到校园的角落，一遍又一遍地练习。起初，我的声音小得像蚊子哼哼，还总是忘词，每读几句就卡壳，急得我眼眶泛红。但我告诉自己，不能放弃。 比赛那天终于来临，我站在后台，双腿止不住地颤抖，手心全是汗，紧紧攥着的演讲稿都被汗水浸湿。看着台上选手们自信大方的表现，我越发紧张，甚至萌生出临阵脱逃的念头。 “下一位，XXX。”主持人的声音传来，我深吸一口气，迈着有些沉重的步伐走上台。聚光灯瞬间打在我身上，台下一双双眼睛注视着我，我的大脑一片空白。 就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，那目光如同一束温暖的光，照亮了我心中的黑暗。我想起自己这些天的努力，想起每一次练习时的坚持，突然，一股力量从心底涌起，那是自信的力量。 我挺直脊背，声音清脆响亮地开始了演讲：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好……”起初，声音还有些微微颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入，越来越自信。我仿佛忘记了台下的观众，沉浸在自己的世界里，将那些天积累的情感和感悟尽情抒发——这才是自信的姿态。 演讲结束，台下响起雷鸣般的掌声。那一刻，我眼眶湿润，心中满是喜悦与自豪。我成功了，我战胜了自己！ 这次演讲比赛，让我明白自信的力量是如此强大。未来，无论遇到什么困难，我都不会再害怕，因为我知道，自信会一直陪伴着我，让我在成长的道路上勇往直前。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“这才是自信的姿态”为题，这是一道极具成长导向的作文题。“自信”即相信自己，是一种积极的心理品质，“姿态”可理解为表现形式、状态。这一题目引导我们去思考自信在生活中的具体呈现以及它所带来的影响。在立意层面，我们要深度挖掘自信在人的成长旅程中所发挥的关键作用。可以是在面对重重困难时，自信给予“我”披荆斩棘的勇气，让“我”成功克服困难；也可以是在追求梦想的道路上，自信助力“我”跨越障碍，收获成功的硕果；或者是在自我认知的探索中，自信促使“我”突破内心的束缚，实现自我的蜕变与升华。通过这些具体的立意方向，深刻传达出自信对于个人成长的深远意义和巨大价值，展现出自信如何塑造更好的自己。 2.选材构思。文体适合写记叙文。在选材方面，我们可以广泛地从学习、生活以及兴趣爱好等多元领域精心挑选素材。在学习的范畴内，比如曾经面对物理实验操作总是紧张、害怕出错的“我”，在一次分组实验中，因自信地主动承担关键操作步骤，不仅顺利完成实验，还获得老师和同学的称赞。此后，“我”对物理学习的热情和成绩都大幅提升，由此可撰写“自信让我攻克学习难关”。于生活场景中，原本性格内向、害怕与人交流的“我”，在一次班级组织的校外实践活动中，自信地与陌生人沟通交流，不仅出色地完成了任务，还结识了许多志同道合的新朋友，从而让自己变得更加开朗乐观，这便可以是“自信让我打破社交壁垒”。从兴趣爱好角度出发，一直热爱绘画却不敢将作品展示给他人的“我”，在自信的驱使下，勇敢地参加了学校的绘画比赛，最终获得优异成绩，收获了满满的肯定与鼓励，这便是“自信让我绘就多彩梦想”。在构思时，依据事件自然的发展顺序娓娓道来，着重刻画自信在内心产生、逐渐增强的过程，以及自信给自身行为、心态和最终结果带来的显著改变，使文章情节丰富且富有感染力。 8．例文： 身边也有风景​ 晨光漫过窗台时，总能听见楼下早餐摊的动静。铁皮炉子“呼嗒呼嗒”喘着气，老板娘揭开蒸笼的瞬间，白茫茫的热气裹着葱花饼的香，顺着单元门的缝隙钻进来。我扒着窗沿往下看，穿蓝布围裙的男人正把炸得金黄的油条摆进竹筐，竹筐边缘缠着半旧的纱布，是洗得发白的条纹。穿校服的学生们攥着零钱排队，哈出的白气在冷空气中一现即逝，像群会移动的蒲公英。​ 从前总觉得这样的场景太过寻常，直到那天起晚了，慌慌张张冲下楼。“姑娘，拿着！”老板娘把一个还热乎的糖包塞进我手里，指尖沾着面粉，“刚出锅的，不耽误上学。”男人已经把豆浆倒进塑料袋，在结口处拧出好看的麻花结。我攥着温热的早餐往学校跑，糖包的甜香混着豆浆的醇厚，在晨风中漫成一条温暖的河。原来最美的晨光，不在远方的山顶，而在这升腾着烟火气的街角。​ 午后放学，常路过巷口的修鞋铺。瘸腿的老人总坐在小马扎上，膝盖上铺块补丁摞补丁的帆布。他修鞋时眼睛眯成条缝，穿线的动作却稳得很，银针在皮革鞋面上穿梭，像绣娘在织锦。有次我的运动鞋开了胶，他接过鞋翻来覆去看了看：“小问题。”然后往裂缝里抹胶水，用特制的铁夹子固定，又在鞋跟处钉了两个小钉子。“这样能多穿半年。”他说话时，阳光从梧桐叶的缝隙漏下来，在他花白的头发上跳着碎金似的光。我递钱给他，他摆摆手：“学生娃不用给，下次路过帮我捎瓶凉白开就行。”​ 原来风景从不需要刻意追寻。早餐摊蒸腾的热气，修鞋铺里专注的眼神，夕阳下相携的身影，都藏在生活的褶皱里。就像老槐树的根，在看不见的土壤里默默生长，却滋养出满树春天。当我们低下头，就能看见脚下蔓延的绿意，那是比远方更动人的风景。​ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“身边也有风景”为题进行创作，“风景”是核心关键词，既可以指自然景观，如路边的花草、窗外的云霞等；也可以指人文场景，如邻里间的互助、陌生人的善意、家人的陪伴等。“身边”强调了这些风景并非遥不可及的远方胜景，而是存在于日常生活的点滴之中，“也”则暗示了人们往往忽略身边的美好，更向往远方，因此立意时需突出发现身边风景的惊喜与感悟，展现平凡生活中的不凡之美，以及这些风景对心灵的滋养和对生活态度的影响。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦生活中具体的“身边风景”，以时间或场景为线索，细致描绘其中的细节与情感。比如，描写每天清晨楼下早餐摊的景象：摊主夫妇忙碌的身影、升腾的热气、食客们满足的笑容，这些平凡的画面中蕴含着生活的烟火气与温暖，通过自己从最初的习以为常到后来的用心感受，体现对身边风景的重新认知。也可写放学路上看到的一幕：一位老人在花坛边精心修剪花枝，阳光洒在他的白发上，蝴蝶在花丛中飞舞，这个宁静的场景让自己浮躁的心沉静下来，突出身边风景带来的心灵触动。若写散文，可将不同的“身边风景”片段串联起来，侧重抒情与感悟。比如，将窗台四季变换的绿植、傍晚小区里孩子们的嬉戏声、雨夜邻居递来的一把伞等场景组合，用细腻的笔触描绘每个场景的独特之处，融入对生活的热爱与珍惜，语言上可运用比喻、拟人等修辞，让文字充满画面感，使“身边也有风景”的主题更具感染力。 9． 例文： 我生命里的那束光 浩瀚夜空、静谧而沉寂，我迷茫又彷徨。倏忽一颗流星撕破黑暗，生命里的那束光，照亮我的世界。 夏夜，空气中弥漫着躁动的气息。蝉鸣不绝窗外亮着万家灯火。“嘭”的一声，父亲启开啤酒瓶，他嘴里咀嚼着花生米。手里摁着遥控器。照例调到了体育频道。我却在钢笔还是画笔上艰难抉择。 电视屏幕上投射出巨大的足球场。无边的绿色，跑动的人影，嘈杂的声音，无不使我眉头紧皱。但父亲眸中的光亮愈发耀眼闪烁。 “好球！”身体微微前倾，在一个历经波折的进球后，父亲情不自禁地低吼。他仰头溜下一口冰镇的酒，心满意足地感慨，聚焦屏幕的目光却未挪动半寸，是那种我从未见过的专注、振奋。我的心为之一震。 不由得忆起那张泛黄的老照片：十七八岁意气风发的少年，拥着一帮伙伴在绿茵场上挥洒汗水，自由驰骋。画质模糊，但少年眉眼间的蓬勃锐气清晰可辨，嘴角勾起的轻快笑容亦似一束光温润人心。他的面容逐渐与眼前鬓角斑白的父亲重合，同样的认真激动，相似的手舞足蹈，时光似乎只留下了不可磨灭的皱纹与银丝罢了。微黄的灯光下，父亲凝视着那个黑白相间的球，或紧锁眉头，摇头惋惜；或助威呐喊，喝彩连连：或屏声静气.只待临门那一刻，白日的繁重工作，素来的忧愁焦虑都被扫荡一空，眼眸中徒留洋溢的光彩与道不完的满腔热爱。 “你爸的梦想啊，是踢足球，”有一次，爷爷微笑着向我解释，声音里饱含复杂的意味，“可惜我硬给他换了个专业。”犹记得那时的父亲颇显平静，让人忽略了他眼眸中是否存在半点向往与怀恋。想来应该是有的，那是他耗费整个青春也在执着追寻的梦啊！难道是败给了现实吗？ “爸爸，你放弃足球梦了吗？”亦在学业与美术中苦苦挣扎的我，终于忍不住向父亲提出这个疑惑。父亲愣了半晌，白暂的灯光在他脸上打下一道暗影，他却沉吟道：“只是换种方式追梦吧，不踢了又不是不爱了。”说罢，重回他的足球世界去了。 我顿悟：纵使学业与美术不可得兼，但也不意味着放弃，我们总能实现平衡。 灰暗许久的生命霎时被那束光照亮，驱散烦恼与纠结的阴霾。学习闲暇，执笔手绘足球，脑海中映着父亲眼眸中的那束光，我的生命都被照亮。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目中的“那束光”表象为实，指自然界或生活空间里的光；实质为虚，指思想之光、人格之光、文化之光等。“那束光”指背景相对较“暗”的柱状的光亮，意在光来临之前，“我生命”是较为“昏暗”的，可能是情绪的低落，可能是思想的低谷，可能是困厄的迷茫。“我生命里的那束光”意味着思想之光、人格之光等对“我”的生命带来积极的影响，可能是促“我”振奋，可能是催“我”猛醒，可能是示“我”方向。题目中的“那束光”比喻一个具有光亮作用的东西，应理解为某人或某物或某个场面，也就是说这些就像那束光一样出现在“我生命里”，照亮“我”的生命，让“我”变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。 第二，立意。可以通过写生活中的小事，如父母的关爱，让我的生命充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我的生命朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长。还可以通过记叙如挫折、失败、独立等一些青春中的不快乐的经历，来表达生命里的那束光能磨砺人的意志，使人成长得更快；还可以通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验青春的快乐。 第三，选材。写作的关键是确定能“我生命里”的“那束光”是什么。“那束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是我生命里的那束光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生命里的那束光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生命里的那束光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。 10．例文： 逆风也很美        风掠过窗台，卷走桌面上的草稿纸，我的目光追随着纸张跌跌撞撞的轨迹，恍惚间又回到那个暴雨倾盆的午后。         那是初二下学期的市级演讲比赛。当我捧着校内选拔赛第一名的奖状时，班主任拍着我的肩膀说：“这次市里的比赛，就看你了！”我攥着奖状，满心都是对领奖台的憧憬，仿佛聚光灯和掌声已触手可及。         然而，现实的风却朝着我狠狠刮来。初赛抽签时，我抽到了最后一个出场。等待的过程漫长而煎熬，听着前面选手们精彩的演讲，我的手心沁出冷汗，精心准备的讲稿在脑海里渐渐模糊。轮到我时，我机械地走上台，声音发颤，忘词的瞬间，台下传来细微的议论声，我的脸涨得通红，最终在评委们遗憾的目光中匆匆结束了演讲。         回到家，我蜷缩在房间角落，泪水不争气地流下来。曾经的自信与骄傲被撕得粉碎，我甚至开始怀疑自己是否真的适合演讲。窗外，暴雨如注，风拍打着窗户，发出“砰砰”的声响，仿佛也在嘲笑我的失败。         妈妈轻轻推开房门，在我身边坐下，将一杯温热的牛奶放在桌上。“还记得你学骑自行车的时候吗？”她温柔地说，“摔了那么多次，你却从未放弃，最后不也学会了吗？”我抬起头，看着妈妈鼓励的眼神，记忆如潮水般涌来。那时的我，即便摔得满身伤痕，也会倔强地爬起来，继续蹬动脚踏板。         是啊，一次失败又算得了什么？逆风或许会吹乱我的头发，会让我前行艰难，但只要心中的信念不灭，就一定能找到属于自己的方向。我重新振作起来，开始逐字逐句修改演讲稿，对着镜子反复练习表情和手势，在空旷的操场上大声朗读，任凭汗水湿透衣衫。         复赛那天，当我再次站在舞台上，聚光灯打在身上，我不再紧张。我从容地讲述着自己的故事，讲述着在逆风中成长的感悟。当最后一个字落下，掌声如潮水般响起，我看到评委们眼中赞许的光芒。         如今，那张市级二等奖的奖状就挂在我的书桌前。每当遇到困难，我都会抬头看看它。我知道，人生的道路上，逆风总会不期而至，但正是这些逆风，让我学会了勇敢和坚强，让我明白，逆风也可以很美，因为在与逆风的抗争中，我们绽放出了最耀眼的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 “逆风也很美”这个题目中，“逆风”是关键词，它象征着生活中的逆境、困难、挫折等；“也很美”则强调了在逆风的情境下，存在着独特的价值和意义，需要我们去发现、去感悟。材料中首先提到“顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量”，这是对题目的进一步阐释，突出了逆风所蕴含的力量。接着列举了运动赛场和科研阵地的例子，说明在不同领域中人们面对逆风时的积极表现。最后点明“每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美”，这为我们写作指明了方向，即要围绕自己在逆风中的经历来写，展现出在逆境中发现美的过程。可以通过记叙自己的经历，表达出在逆风中所获得的宝贵经验和人生哲理，如学会了珍惜、懂得了感恩等，从而体现出逆风的美。总之，立意要围绕自己在逆风中的经历和感受，突出在逆境中发现美的主题，展现出积极向上的人生态度。 2.构思选材。 开头可以通过环境描写来渲染“逆风”的氛围，比如描写狂风呼啸、暴雨倾盆的场景，引出自己所面临的具体困境，自然地引出下文的叙事。例如：“狂风在窗外怒号，雨滴狠狠地砸在玻璃上，我的心情也如这恶劣的天气一般糟糕。我正面临着一场前所未有的挑战……”；中间详细叙述自己在“逆风”中的经历。按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、内心的挣扎与矛盾，以及自己是如何克服困难的。可以设置一些情节的起伏，增加故事的可读性。比如在学习上遇到难题，多次尝试都无法解决，内心感到沮丧和无助，但在老师、同学或家人的鼓励下，重新振作起来，最终找到解决办法。在叙述过程中，要运用多种表达方式，如描写自己的心理活动，体现内心的痛苦与坚持；描写他人的语言、动作，展现他们对自己的支持；结尾总结自己在“逆风”中的收获，升华主题。可以再次描写环境，但此时的环境应与开头形成对比，如阳光明媚、微风轻拂，象征着自己走出困境后的轻松与愉悦。然后表达自己对“逆风”的新认识，强调逆境的价值和意义。例如：“阳光透过云层洒在大地上，我望着远方，心中充满了感激。正是这场‘逆风’，让我变得更加坚强，让我明白了逆风也很美。” 选材方面，学习方面可以选取自己在学习上遇到的挫折，如考试失利、偏科严重等。比如自己一直擅长的数学科目，在一次重要考试中成绩不理想，自信心受到打击。为了提高成绩，每天熬夜学习，不断地做练习题，向老师和同学请教。在这个过程中，虽然辛苦，但通过自己的努力，成绩逐渐提高，也体会到了在困境中坚持的美；兴趣爱好方面，可以以自己在培养兴趣爱好时遇到的困难为素材。例如学习绘画，一开始总是画不好，线条不流畅，色彩搭配不协调。看着别人的作品，自己感到很自卑。但没有放弃，不断地练习，参加绘画培训课程，最终在一次绘画比赛中获得了奖项，感受到了在追求兴趣爱好过程中克服困难的美；家庭生活方面，家庭中可能会遇到一些变故，如亲人患病、家庭经济困难等。比如父母失业，家庭经济陷入困境，自己要学会节俭，同时还要帮助父母分担家务。在这个过程中，学会了独立和承担责任，也发现了在家庭困境中亲情的温暖和自己成长的美；社会实践方面，参与社会实践活动时遇到的挑战，如组织活动时遇到人员不配合、资金短缺等问题。在组织一场公益活动时，报名参加的人数很少，活动经费也不够。但通过积极宣传、拉赞助等方式，最终成功举办了活动，为社会做出了贡献，也体会到了在社会实践中克服困难的成就感和意义等。 11．例文： 越来越响亮的声音 楼道拐角的声控灯又坏了，昏黄的光忽明忽暗，像只疲惫的眼睛。每天放学经过这里，我都得使劲跺脚，才能让它勉强亮三秒。 “这灯早该换了。”三楼的张奶奶总在我跺脚时探出头，她扶着老花镜的手总在颤。我嗯一声，匆匆跑上楼，心里想着：反正有人会管的。 直到那个周末，我帮妈妈倒垃圾，撞见张奶奶搬着梯子往拐角挪。她怀里抱着个新灯泡，背驼得像张弓。“丫头，帮奶奶扶下梯子？”我赶紧跑过去，鼻尖忽然发酸——上个月才听说她膝盖做了手术。 灯泡换上的瞬间，暖白的光漫满整个拐角。张奶奶喘着气笑：“这下不用跺脚咯。”可第二天放学，我看见对门的男孩故意在灯下跳了跳，光稳稳地亮着，他愣了愣，跑回家拿来块抹布，把积灰的灯座擦得锃亮。 没过几天，五楼的大哥哥在灯旁装了块小木板，上面用马克笔写着：“节能照明，轻触即亮”。楼下的快递员叔叔路过时，总会顺手把歪掉的木板扶正。有回我加班晚归的爸爸，竟蹲在灯下修好了松动的开关。 现在经过拐角，不用跺脚，也不用触摸。只要有人走近，那束光就会温柔地亮起，像在说“欢迎回家”。偶尔有新搬来的住户好奇地打量那块木板，邻居们总会笑着解释：“这是我们楼的‘光明约定’。” 上周暴雨，我看见张奶奶撑着伞站在灯旁，手里拿着塑料袋仔细地罩住灯座。她的身影在雨幕里小小的，可那束透过雨丝的光，却亮得让人心里发烫。 原来有些声音，不必大喊大叫。就像这盏灯，从一个人的坚持，到一群人的守护，沉默的善意会慢慢生长，变成越来越响亮的温暖。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。《越来越响亮的声音》中，“声音”可实指具体声响，更可虚指某种信念、呼吁或成长的心声。“越来越响亮”体现出一种动态的增强过程，暗含从微弱到清晰、从犹豫到坚定的变化。写作时可聚焦成长中逐渐明晰的自我认知，如对梦想的追求、对正义的坚守；也可写群体声音的汇聚，如环保呼吁、对传统文化的关注等。初中生可结合自身经历，通过具体事件展现“声音”由弱变强的过程，凸显背后的情感或信念，让文章既有真实感，又能传递积极的价值观。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕校园、家庭或社会生活等场景选材。文章可围绕“声音的变化”展开，通过具体场景和事件，呈现“越来越响亮”的过程，进而揭示其背后的意义。如写自己从不敢在课堂发言到主动表达观点的经历，起初因胆怯声音微弱，在老师鼓励下多次尝试，最终能清晰自信地发言，展现勇气与成长的声音愈发响亮。或者描述社区里居民从忽视垃圾分类到主动宣传的过程，起初只有少数人呼吁，后来越来越多人响应，环保的声音日益响亮，体现集体意识的觉醒。也可记录学弹吉他的历程，从最初生涩的音符到流畅演奏，琴声从微弱到洪亮，象征着坚持与热爱让梦想的声音愈发清晰。写作时可运用细节描写（如神态、动作）刻画“声音”变化的瞬间，用对比手法突出前后差异，结尾通过抒情升华主题，让“越来越响亮的声音”承载深刻的情感或思考。 12．例文： 微芒不朽 “庸常之中，微芒不朽”，初读此句，只觉文字优美，却未深解其意。直到经历了那件事，我才真正领悟到微芒的力量，它是如此不朽，能在平凡生活中绽放永恒光彩。 那是一个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，凛冽的寒风如刀割般划过脸颊，街道上行人稀少，显得格外冷清。我的心情也如同这天气一般，阴沉而低落。刚刚结束的考试，成绩不尽如人意，我满心都是对自己的失望和迷茫，不知道未来的路该如何走下去。 就在我沉浸在沮丧中时，路过一个地下通道。通道里灯光昏暗，弥漫着一股潮湿的气息。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着生活的艰辛与无奈。我顺着声音的方向走去，看到了一个老人。他坐在角落里，身前放着一个破旧的小碗，里面零星地散落着几枚硬币。老人的头发已经花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却专注而坚定，沉浸在自己的音乐世界中。 我被老人的演奏深深吸引，静静地站在一旁聆听。在这寒冷的地下通道里，老人的二胡声就像一束微芒，照亮了我心中黑暗的角落。他虽然生活窘迫，却依然用音乐传递着温暖和力量，没有向命运低头。与老人相比，我这点小小的挫折又算得了什么呢？ 一曲终了，我走上前去，将身上仅有的几元零钱放进小碗里。老人抬起头，对我露出了感激的笑容，那笑容如同阳光般灿烂，让我心中涌起一股暖流。我对他说：“您的演奏太棒了！”老人谦虚地说：“谢谢，我只是喜欢音乐，想给大家带来一点快乐。” 离开地下通道后，我的心情豁然开朗。老人的二胡声和他对生活的热爱，就像一束不朽的微芒，照亮了我前行的道路。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，都会想起那个寒冷的冬日，想起老人的二胡声和他那坚定的眼神。 我也努力让自己成为一束微芒。在学校里，我主动帮助同学解决学习上的难题；在生活中，我积极参加志愿者活动，为那些需要帮助的人送去温暖。我希望自己能像老人一样，用自己的微薄之力，照亮他人前行的路。 微芒虽小，却能汇聚成璀璨的星河；微芒虽弱，却能带来永恒的希望。让我们珍惜每一束微芒，也让自己成为一束不朽的微芒，在平凡的生活中绽放光彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“微芒不朽”中，“微芒”是核心关键词。它代表着微小、看似不起眼的光芒，这种光芒可以是具体的事物，如一盏小灯、一颗星星；也可以是抽象的事物，如一句鼓励的话语、一个善意的举动、一种精神品质等。“不朽”则强调了这种微芒的永恒性和持久影响力，意味着它不会随着时间的流逝而消失，反而能在人们心中留下深刻的印记，发挥长久的作用。材料中明确指出微芒有时来自别人，照亮自己前行的路；有时是自己成为一束光，照亮别人。这为我们的立意提供了两个方向：既可以写他人给予自己的微小但永恒的帮助和影响，也可以写自己如何成为一束光去照亮他人。 立意上，可以从他人给予的微芒角度立意，表达对那些在平凡生活中给予自己微小帮助的人的感激之情。比如，陌生人的一次援手、老师的一句鼓励、朋友的一个微笑，这些看似微不足道的举动，却如同微芒照亮了自己在困境中的前行之路，强调这种微芒的不朽价值在于它带来的温暖和力量会永远留在心中。可以立足于自己成为一束光去照亮他人进行立意。讲述自己在成长过程中，如何从接受他人的微芒到自身也散发光芒，去帮助他人、温暖他人。体现个人的成长和社会的正能量，突出这种自我奉献所带来的不朽意义，即自己的行为能够持续影响他人，传递爱与希望。也可以深入挖掘微芒不朽背后的哲理。探讨在平凡的生活中，微小的事物如何蕴含着巨大的力量，以及这种力量为何能够永恒。可以从自然现象、历史故事等方面举例，阐述微芒所代表的希望、善良、坚韧等品质的不朽性，引发读者对生活和人性的思考。 二、选材构思。可以选择自己亲身经历的事情作为素材，这样能写出真情实感。比如，自己在一次考试失利后心情低落，偶然遇到一位老人坚强的生活态度，老人如微芒般的话语和行动照亮了自己，让自己重新振作起来；或者自己在参与志愿者活动时，用自己的知识和技能帮助了贫困地区的孩子，看到孩子们眼中的希望，意识到自己成为了照亮他们的一束光。或引用名人的事例来支撑观点。例如，特蕾莎修女一生都在为贫困和受苦的人服务，她的一举一动、一言一行都如微芒般温暖着无数人，她的精神至今仍激励着很多人投身公益事业，体现了微芒的不朽。或借助自然中的微芒现象来构思。像夜空中闪烁的星星，虽然每一颗都很渺小，但它们汇聚在一起却能照亮黑夜，给迷路的人指引方向。可以由此联想到生活中那些微小但汇聚起来就能产生巨大力量的善意和美好。 构思上，按照事情发展的先后顺序进行构思。以感恩他人型为例，可以先描述自己遇到困境时的迷茫和无助，接着讲述他人给予微芒帮助的具体过程，最后写自己在这束微芒的影响下走出困境，并感悟到微芒的不朽。这种结构条理清晰，能让读者清晰地了解事情的来龙去脉。或围绕主题从不同方面选取多个事例进行并列阐述。比如写自己成为一束光照亮他人，可以分别列举自己在不同场景下帮助他人的事例，如帮助同学解决学习难题、在社区为老人提供服务、在网络上传播正能量等。每个事例都独立成段，共同体现自己作为微芒照亮他人的主题。又或总分总结构，开头提出“微芒不朽”的观点，引起读者的兴趣。中间部分通过具体的事例和分析进行详细阐述，可以从他人给予的微芒和自身成为微芒两个方面展开。结尾总结全文，再次强调微芒的不朽价值，并呼吁大家珍惜微芒、成为微芒，升华文章的主题。 13．例文： 我的一次出行经历 那年暑假，我跟着爷爷去乡下赶早集。天还没亮透，自行车后座的藤筐就晃悠起来，里面装着奶奶蒸的米糕，要带去集上换些零钱。 村口的老槐树下，早有几个挑着担子的乡亲等在那儿。爷爷的“永久”牌自行车叮铃铃穿过田埂，露水打湿了裤脚，带着青草的凉味。我趴在藤筐边，看车轮碾过带霜的土路，留下两道弯弯曲曲的辙痕。 集市在邻村的晒谷场，老远就听见吆喝声撞在晨雾里。“甜葡萄——不甜不要钱！”卖水果的大叔把草帽往筐沿一挂，露出黝黑的额头。爷爷找了个角落放下米糕，用粗麻绳将竹篮拴在树干上。我蹲在旁边数米糕，忽然被一阵叮当声吸引。 是个捏糖人的老爷爷，竹匾里插满了孙悟空、小兔子，糖衣在晨光里闪着琥珀色的光。我盯着一只振翅的蝴蝶，脚像粘在地上。爷爷看出我的心思，掏出皱巴巴的五角钱：“选一个吧，算奖励你早起。” 捏糖人的爷爷抓起一块麦芽糖，在铁板上揉了揉，剪刀翻飞间，蝴蝶的翅膀渐渐成形。他蘸了点红色糖稀，给翅膀添上花纹，最后用竹签一挑，递到我手里：“小心烫，能甜一整天呢。” 日头爬到头顶时，米糕卖得差不多了。爷爷用换来的钱买了半袋新收的绿豆，还有一块花布，说是要给我做件新衬衫。回家的路上，我举着渐渐变软的糖蝴蝶，看它的影子投在稻田里，忽高忽低。 路过小溪时，爷爷停下自行车，让我伸手去接泉水。冰凉的水流过指尖，混着糖的甜味滑进喉咙。爷爷说：“赶集就像过日子，你对它认真，它就给你甜滋味。” 如今那辆自行车早被收进杂物间，但每次想起那个清晨，耳边总会响起集市的吆喝、车铃的叮当，还有糖蝴蝶在舌尖融化的甜。那次出行教会我的，不只是认路，更是怎样在寻常日子里，尝到藏在烟火气里的暖。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我的一次出行经历”聚焦“出行”这一具体事件，核心在于通过个人体验传递真情实感。立意可从三方面切入：一是捕捉出行中的意外之美，如陌生城市的街角风景、旅途中的暖心邂逅，展现世界的多元与温暖；二是记录出行中的成长瞬间，比如独自乘车时的忐忑与从容、解决突发状况后的感悟，体现独立能力的提升；三是借出行反思生活，如对比不同地域的人文风情，引发对家乡或自我的重新认知。写作时需以“我”的视角展开，用具体细节（如车站的气味、路人的话语）还原场景，避免流水账式叙述，让情感自然融入事件，突出“经历”带来的独特感受。 2.选材构思。文章适合写记叙文，可围绕“出行中的难忘片段”展开，通过具体场景串联起完整的经历，凸显情感或感悟。如聚焦“意外的温暖”。写独自坐火车回老家，因记错车厢慌张不已，邻座阿姨主动帮忙核对信息、分享零食，下车时还帮拎沉重的行李，用“阿姨掌心的温度”“饼干的甜味”等细节，展现陌生人的善意，结尾点明“出行不仅是抵达，更是遇见温暖”。或记录“挑战与成长”。写和同学骑行郊外，中途自行车链条脱落，两人从手忙脚乱到分工合作（一人查攻略、一人动手修理），最终在夕阳中推着车走回市区，用“沾满油污的手指”“互相鼓励的笑声”等画面，体现协作与坚持的意义。还可借“风景悟人生”。写随家人爬山，起初因山路陡峭想放弃，途中发现石缝中顽强生长的小花，受其启发坚持登顶，站在山顶俯瞰云雾缭绕的山谷，领悟“看似无路的地方，藏着向上的可能”，用景物变化（山脚的烦躁→山腰的震撼→山顶的豁然）映衬心理变化。写作技巧上，善用感官描写（视觉、听觉、触觉）增强画面感；通过对话、动作刻画人物，让情感藏于细节；结尾可呼应开头，用一句感悟收束，如“那次出行，像一颗种子，在心里种下了勇敢”，避免直白抒情，让主题更含蓄动人。 14．例文： 那一幕，我至今难忘 图书馆的旧书区总弥漫着松节油的味道。那天我去找一本泛黄的《昆虫记》，撞见了令我至今难忘的一幕。 管理员是位头发花白的老爷爷，总穿深蓝色中山装，袖口磨出了毛边。他正蹲在书架旁，面前摊着本裂了脊的《安徒生童话》。阳光从高窗斜切进来，照见他指间的糨糊刷在书脊上，动作轻得像在给蝴蝶展翅。 忽然他停下手，从口袋里摸出副老花镜，镜片上有道裂纹。他对着光线翻看书页，指腹蹭过缺角的纸页，像抚摸受伤的小鸟。有页插图边角卷了起来，他竟掏出把小镊子，一点一点将卷边展平，呼吸都放得极轻，仿佛怕吹坏了脆弱的纸。 我踮脚走过去，看见他膝盖上放着块蓝布，上面摆着大小不一的棉线、浆糊瓶和把银亮亮的锥子。他正用锥子在书脊上扎小孔，每扎一下就抬头看看窗外的梧桐，像是在计算力度。扎到第三下时，锥子尖不小心戳到手指，他“嘶”了一声，却只是把手指在布上擦了擦，继续穿线缝补，血珠滴在蓝布上，像朵突然绽开的小蓝花。 “这书啊，比我孙子还大。”他忽然开口，举起补好的书对着光看，裂缝处的棉线像道细密的蛛网，“当年好多孩子蹲在这儿看，书页都翻烂了。”我这才发现，书里夹着张褪色的借书卡，上面有二十多个模糊的名字，最早的日期是二十年前。 后来每次去图书馆，我都会留意旧书区。老爷爷总在同一个位置补书，中山装的肘部多了块补丁。那本《安徒生童话》被放进了玻璃柜，旁边摆着张字条：“修补于2023年春，愿它继续讲故事。” 此刻我翻开借来的书，总能想起那天的阳光、锥子尖的血珠，还有老人补书时专注的侧脸。原来有些瞬间会像书里的棉线，悄悄缝进记忆里，无论过多久，轻轻一碰，还是会觉得温暖。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那一幕，我至今难忘”核心在于“那一幕”的选取——需是具体、鲜活的场景，能带来强烈的情感冲击或深刻感悟，“至今难忘”则要求写出场景的独特意义与持久影响。选材可聚焦生活中的细节：如陌生人瞬间的善意、亲人不经意的关怀、自然中震撼的瞬间等。立意应挖掘“那一幕”背后的情感或道理，比如平凡中的伟大、挫折中的成长、温暖中的感动。要贴合初中生的生活体验，避免宏大叙事，通过细节刻画让“那一幕”在记忆中扎根，体现其难忘的原因，让情感自然流露而非刻意拔高。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“触发回忆——再现场景——揭示难忘原因”为线索，用细节描写还原“那一幕”，结合当下感受突出其对自己的影响。如写暴雨天公交车上的一幕。一位老人上车时滑倒，刚吵过架的两位乘客同时伸手去扶，其中一人还脱下外套垫在老人座位上，两人对视时的尴尬与默契，雨刷器“啪嗒”声中，他们的手同时收回去又同时帮老人整理好衣领。或写运动会的一幕。平时笨拙的同桌参加三千米长跑，最后一圈摔倒在地，膝盖渗出血迹，却咬着牙爬起来一瘸一拐跑到终点，冲过线时对着班级方向扬起带血的手，阳光照在他汗泪交织的脸上。也可写夜晚回家的一幕。楼道灯坏了，摸黑上楼时发现每层台阶都放着一节蜡烛，烛光摇曳中看到邻居张奶奶正佝偻着背往最高层摆蜡烛，她的白发在烛光里像落满了星星，见我回来，举着蜡烛说“怕你摔着”。写作技巧上，运用环境描写（如暴雨的声响、烛光的晃动）烘托氛围，通过动作、神态的特写（如扶人时的手、摔倒后的表情）放大“那一幕”的细节，用现在的感受（如每次坐公交、路过操场、上楼时的想起）呼应“至今难忘”，结尾点明“那一幕”带来的改变（如学会体谅、懂得坚持、感知温暖），让场景的意义更鲜明。 15．例文： 那一抹亮色 冬日的傍晚，暮色像一块厚重的灰布，沉甸甸地压在城市上空。我裹紧棉衣，匆匆走在放学路上，满心都是对温暖家的期盼。 转过街角，一阵嘈杂的声响钻进耳朵。抬眼望去，小区门口的修车摊前，围了几个路人。我本想快步走过，却被那抹醒目的“亮色”拽住了脚步——修车师傅的工作服上，别着一个小小的、闪着光的雷锋像徽章，在灰暗的天色里，格外耀眼。 修车师傅是个五十来岁的大叔，头发被寒风吹得有些凌乱，手上沾满油污，正专注地给一辆自行车补胎。他的摊位很简陋，工具随意摆在木箱子上，旁边码着几排旧轮胎。可就是这样一个不起眼的角落，却因为他和那枚徽章，有了不一样的温度。 “大爷，这胎补好得多少钱？”一个年轻人问道。“十块。”师傅头也不抬，手上的动作不停，“要是觉得贵，那边有家新修车店，装修得可气派，就是价格……”话没说完，年轻人忙摆手：“不贵不贵，您快修，我着急上班。” 我站在一旁，看着师傅熟练地操作。他先用锉刀把漏气的地方磨平，动作沉稳有力，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品；接着涂胶水、贴补丁、打气，每一步都细致入微。补好胎后，他又习惯性地检查了刹车和链条，嘴里嘟囔着：“车闸不灵可不行，安全第一。” 这时，一位老太太推着一辆破旧的三轮车过来，车胎扁得厉害。“师傅，能修不？我这车子老了，又舍不得扔。”老太太说着，掏出皱巴巴的手绢擦眼睛。师傅擦了擦额头的汗，笑道：“能修，您别着急。”补胎的间隙，我听到师傅和老太太聊天，得知老太太靠收废品为生，这三轮车是她的“饭碗”。修好车后，师傅只收了五块钱，说：“您不容易，少收点。”老太太感激得直落泪，说遇到好人了。 暮色渐浓，路灯次第亮起。师傅收拾好工具，准备收摊。我走上前，指着他胸前的徽章问：“叔叔，这徽章……”他笑了，眼角的皱纹像被阳光晒过的沟壑：“这是雷锋徽章，我爸传给我的。他说，人活着，就得帮衬别人，就像雷锋那样。我没多大本事，修修车，能帮一个是一个。” 那枚徽章在路灯下闪闪发亮，映得师傅的脸格外温暖。我突然明白，这一抹亮色，不只是徽章的光芒，更是人与人之间最珍贵的善意与担当。它像冬日里的小火苗，虽不炽热，却能暖人心脾；又像黑夜里的星光，虽不耀眼，却能照亮前行的路。 从那以后，每当我路过修车摊，总会多看几眼那抹亮色。它提醒我，无论生活多么平淡，都要在心底留一份善意，成为别人眼中的“亮色”，让这温暖传递下去，让冷漠的世界，多一些这样闪闪发亮的瞬间。 暮色依旧，可那一抹亮色，却永远留在了我心里，成为青春岁月里最珍贵的记忆，指引我在成长路上，带着善意与温暖，勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“那一抹亮色”为题写一篇作文。审题时，需抓住关键词“亮色”，它并非单纯指色彩的明亮，更侧重其象征意义。可以是具象的色彩，像清晨天空的朝霞、寒冬里绽放的红梅之色；也能是抽象的“亮色”，比如一个温暖的微笑、一次勇敢的担当、一种坚守的精神品质等。立意方面，要挖掘“亮色”背后的深层内涵。若写自然景色的亮色，可立意为对大自然的热爱与赞美，以及自然给予心灵的慰藉，如一抹晚霞让你领悟到生活的宁静美好，从而抒发对自然馈赠的感恩；若写人文场景中的亮色，可围绕人性光辉展开，像陌生人伸出援手的那一抹善意“亮色”，立意于歌颂人与人之间的温情，传递社会正能量；还能从个人成长角度，比如克服困难时自身展现出的坚定“亮色”，立意为自我突破与成长，强调这一抹亮色对塑造更好自我的推动作用。要通过“亮色”这一载体，表达积极向上的情感、对美好事物的追求或对人生的深刻感悟，让文章既有情感温度，又有思想深度。 二、构思选材：可采用记叙文常见的“一线串珠”结构，以“那一抹亮色”为线索贯穿全文。开篇设置情境引出“亮色”，比如在灰暗的雨天邂逅一抹亮色，引发读者好奇；中间详细叙述与“亮色”相关的故事，可采用欲扬先抑、一波三折的手法增强可读性，若写校园里同学帮助自己走出挫折阴影，那同学鼓励的眼神、伸出的援手就是“亮色”，过程中可写自己从绝望到被温暖的心理变化；结尾升华主题，阐述“亮色”对自己的影响，或呼吁大家去发现、珍惜生活中的亮色。选材需注重新颖与真实。从生活细微处挖掘，比如家庭中，奶奶做针线活时专注的眼神与手上五彩丝线形成的“亮色”，承载着亲情与岁月的温度；社会层面，疫情期间志愿者身上的红马甲，是奉献与担当的亮色，记录着平凡人的伟大；校园里，课间操时整齐队列中同学扬起的灿烂笑脸，是青春活力的亮色，彰显着校园生活的美好。也可选取文学、历史素材，如苏轼在逆境中乐观豁达的人生态度，是历史长河中照亮后人的亮色，通过对其事迹的感悟，赋予“亮色”文化底蕴。无论选何种素材，都要细腻描写，让“亮色”可感可触，引发读者共鸣。 16．例文： 告别 夕阳的余晖洒在那棵老槐树上，拉出长长的影子。我背着书包，脚步沉重地走在回家的路上，手中紧攥着那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。 回到房间，我一头扎进被子里，委屈、难过、自责，各种情绪涌上心头。一直以来，我都渴望能在数学上取得好成绩，可一次次的失败让我几乎失去了信心。我害怕面对老师失望的眼神，害怕听到父母的叹息，更害怕承认自己的无能。 就在我陷入深深的自我怀疑时，无意间看到了桌角那张照片。那是我小学毕业时和同学们的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，充满了对未来的憧憬。那时的我，对初中生活充满了期待，立志要在新的环境里大展身手。可现在，我却被数学这座大山压得喘不过气来。 看着照片，我突然意识到，我不能再这样消沉下去了。我要和过去那个被失败打倒、懦弱退缩的自己告别。我坐起身，擦去眼泪，拿起试卷，开始认真分析每一道错题。我发现，很多错误都是因为我粗心大意和对知识点掌握不牢固造成的。 从那以后，我制定了详细的学习计划。每天放学后，先完成作业，然后用一个小时的时间复习当天学过的数学知识，整理错题。遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。周末的时候，我还会做一些额外的练习题，巩固所学的知识。 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次单元测试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这不仅仅是一次成绩的提升，更是我告别过去、走向成长的见证。 告别，并不意味着失去，而是为了迎接更好的未来。就像毛毛虫告别温暖的茧，才能变成美丽的蝴蝶；小鹰告别舒适的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和过去那个懦弱的自己告别后，我一定能在成长的道路上越走越远，绽放属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：以“告别”为题写文章，需紧扣“告别”内涵，从分离、改变、释怀等角度展现。核心词“告别”，要写出告别的对象、原因、过程及感悟，体现积极心态、成长等。立意可写告别过去的自己（如告别怯懦、懒惰），走向成长；告别某段经历（如告别小学时光、告别一段失败友谊），领悟新的生活意义；也可从自然事物出发，告别落叶、旧居等，抒发对时光、情感的思考。如通过告别“拖延”的坏习惯，讲述克服拖延、养成高效习惯的过程，立意“告别是自我重塑的契机，让生命更具行动力”；或写告别故乡的老房子，回忆在那里的生活，感悟“告别虽有不舍，却让美好留存心底，开启新的旅程”。 二、选材构思： 记叙文，以“告别拖延，遇见更好的自己”为例，写周末因拖延，作业堆积到深夜，第二天疲惫不堪，被老师批评；后来制定计划，用番茄工作法，每25分钟专注学习，休息5分钟，逐步克服拖延，高效完成任务，得到表扬。构思：开头用场景引入，“周末的黄昏，夕阳把房间染成橙红，我望着堆积如山的作业，又一次陷入拖延的焦虑，决定和‘拖延’正式告别”。中间先详细写拖延的具体事例，描写心理活动；再写改变的过程，如尝试计划、借助方法，遇到想放弃又坚持的细节，突出克服拖延的艰难与决心；最后写告别拖延后的积极变化。结尾总结告别拖延的收获，“告别拖延，像挣脱无形的网，让我明白，主动掌控时间，才能拥抱清爽的生活，遇见更有力量的自己”，呼应标题。 如写议论文，写作时可先确立中心论点，如告别过去，开创新的未来。文中可通过名人事例来进行论证，例如鲁迅告别舒适的生活和旧的思想观念，毅然弃医从文，以笔为武器，为民族的觉醒和解放而奋斗，实现了人生的重大突破；苏轼多次被贬，告别了京城的繁华和官场的荣耀，但他在困境中豁达乐观，不断创作出优秀的文学作品，成就了全新的自我等。开头引出“告别”的话题，提出论点；分论点一：告别意味着分离，但也带来成长的契机。通过名人故事或历史事件进行论证，说明告别旧的环境或状态能够促使人们去探索新的领域，实现自我突破；分论点二：告别意味着改变，以养成新习惯的方式告别坏习惯，能够成就新的自我。结合个人经历或现实生活中的例子，阐述告别不良习惯的重要性和积极影响；分论点三：告别意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤，才能开启新的旅程。可以用一些感人的故事或自己的感悟来论证这一观点。结尾总结全文，强调告别对于人生的重要意义，鼓励人们以积极的心态面对告别，勇敢地迈向新的未来。 17．例文一： 坚心逐梦 在我的记忆深处，有那么一段学琴的时光，如同一幅色彩斑斓却又带着些许斑驳的画卷，它见证了我与“坚”的故事。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日，我第一次走进那间弥漫着悠扬琴音的琴房。一架黑色的钢琴静静伫立在那里，泛着柔和的光泽，像是有着某种魔力，吸引着我走近。从那刻起，我便踏上了学琴之路，心中满是对未来能在舞台上优雅演奏的憧憬。 起初，一切都充满了新鲜感。简单的音符在指尖跳跃，我像个好奇的孩子，在音乐的小天地里欢快探索。然而，随着学习的深入，枯燥的练习曲、复杂的指法技巧如潮水般涌来，渐渐淹没了我的热情。每天重复着单调的音阶、琶音练习，手指在琴键上机械地起落，曾经的憧憬变得遥不可及。我开始找各种借口逃避练琴，甚至对这架曾经心爱的钢琴产生了抵触情绪。 直到有一天，我在电视上看到一位残疾钢琴家的演奏。他用仅有的一只手臂，在琴键上演绎出震撼人心的旋律。他的眼神中，透着一种坚定与执着，那是对音乐的热爱，更是对梦想的坚守。那一刻，我的内心被深深触动。和他相比，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 从那以后，我重新找回了学琴的决心。每天放学回家，第一件事就是坐在钢琴前。手指酸痛，我忍一忍；遇到难弹的段落，我一遍又一遍地练习。有一次，为了攻克一首高难度的曲子，我连续几个小时泡在琴房，手指磨出了水泡，可当那流畅的旋律终于从指尖倾泻而出时，所有的疲惫与疼痛都化作了满心的喜悦。 后来，我迎来了一场重要的比赛。站在后台，望着台下密密麻麻的观众，我的心开始狂跳，紧张与不安如藤蔓般缠绕。但当我坐在琴凳上，触碰到那熟悉的琴键时，曾经学琴路上的坚持与努力如电影般在脑海中闪过。我深吸一口气，手指轻盈地舞动起来。那一刻，我仿佛与钢琴融为一体，将自己对音乐的热爱、对梦想的坚持都融入了每一个音符之中。 比赛结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。我站起身，望向台下，眼中满是泪花。这段学琴的经历，让我深刻懂得了“坚”的力量。它不是盲目的固执，而是在面对困难与挫折时，依然怀揣着信念，一步一个脚印地朝着目标前行。就像那首在我生命中奏响的旋律，虽有起伏，但因着这份“坚心”，终将成为最动人的乐章。 例文二： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 我是你们的学姐小语，在即将挥手作别初中生活之际，心中满是感慨。今天，想和你们聊聊我对“坚”的感悟，希望能为你们即将开启的初中旅程带来一些帮助。 初中，是一个充满挑战与机遇的阶段。学习上，科目增多，难度加大；生活中，你们要学会独立与自我管理；人际交往里，也会面临新的考验。而“坚”，会是你们在这段旅程中不可或缺的伙伴。在学习方面，你们要坚定求知的信念。当遇到难题，不要轻易放弃。记得我刚上初中时，数学成绩很不理想，面对那些复杂的几何图形和难解的方程式，我常常感到迷茫和无助。但我没有退缩，每天花大量时间钻研错题，向老师和同学请教。在这个过程中，我有过烦躁，有过沮丧，可始终没有动摇过要学好数学的决心。终于，经过不断努力，我的数学成绩有了显著提升。这种坚持，不仅让我收获了知识，更让我拥有了面对困难的勇气。 不过，“坚”并非一味的强硬。在生活和人际交往中，要懂得适度柔软。初中的集体生活丰富多彩，你们会结识很多新朋友。在与同学相处时，难免会有矛盾和分歧。如果过于坚持自己的观点，不肯妥协，就可能会伤害到彼此的感情。有一次，我和室友因为打扫卫生的分工问题产生了争执，双方都互不相让，气氛一度很紧张。后来，我冷静下来，主动做出让步，重新调整了分工，问题也迎刃而解。这让我明白，适时的柔软不是软弱，而是一种智慧，能让我们更好地融入集体，收获友谊。 学弟学妹们，初中三年，是成长的黄金时期。愿你们能在坚定中勇往直前，在适度中学会包容。希望你们能在这充满活力的校园里，书写属于自己的精彩篇章！ 祝你们学习进步，生活愉快！ 小语 6月4日 【详解】本题考查材料作文和应用文。 1.审题立意：本题核心话题是“坚”。题目给出两种关于“坚”的观点，“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”强调坚定内心的重要性；“物过坚则易折，心过刚则易碎”则指出过度坚硬会带来负面后果。考生需在这两种观点启发下，选择一个任务进行写作。任务一，写记叙文，要围绕自己与“坚”相关的经历或故事，可从自己在学习、生活中面对困难时坚持或坚守的事例入手，体现“坚”对自己成长的意义，也可写因过度“坚”而受挫的经历，揭示对“坚”应有的正确态度。任务二，写书信，要站在即将结束初中学习的角度，结合自己对“坚”的感悟，向学弟学妹分享初中学习生活中关于“坚”的经验教训，给予他们关于如何在初中阶段把握“坚”的度的建议。 2.选材构思：任务一（记叙文）选材，可以选取自己学习一门才艺（如钢琴）时，面对枯燥练习想放弃，但最终凭借内心的坚定坚持下来并取得成绩的故事；或者写自己在体育比赛中受伤，仍坚持完成比赛，体现“坚”的精神；也可以写因过于坚持自己的想法，不接受他人意见，导致小组合作失败，从而领悟到“坚”要适度的经历。构思采用倒叙或顺叙的手法。若用倒叙，开篇可先写自己取得成绩或获得感悟的那一刻，引发读者好奇，再回忆过往经历；若用顺叙，按事件发展顺序依次写遇到困难、内心的挣扎、做出坚持或改变的决定以及最后的结果。在叙事过程中，要注重心理描写和细节刻画，展现自己对“坚”的理解变化。任务二（书信）选材，结合自身初中三年学习生活，如在学习上遇到难题时坚持钻研，在面对同学矛盾时坚守原则化解矛盾，在面对繁重课业压力时调整心态保持坚韧等事例；也可讲述身边同学因过度执着于成绩排名而焦虑，或因过于强硬处理人际关系而陷入孤立的反面例子。构思上，开头以亲切的问候引入，表明写信目的是分享关于“坚”的感悟。正文部分先简述初中生活的丰富多彩与挑战，再分别从学习、生活、人际交往等方面阐述“坚”的重要性和适度原则，用自己的经历或身边故事举例说明。结尾表达对学弟学妹的美好祝愿，鼓励他们在初中生活中正确运用“坚”的力量。 18．例文： 心愿​ 黑板擦在黑板上“沙沙”地摩挲，粉笔灰在阳光里飞舞，教室里弥漫着紧张又熟悉的气息。不经意间抬头，目光落在教室后墙那片爬山虎上，我的心猛地一颤，一个心愿悄然在心底扎根——我要把这片爬山虎画下来。​ 还记得初一刚入学，那片爬山虎不过是稀稀拉拉的几缕藤蔓，怯生生地贴在墙上。三年时光转瞬即逝，如今它已爬满整面墙，郁郁葱葱，像一片绿色的海洋。春天，嫩绿的新叶在微风中舒展，和着我们朗朗的早读声，奏响青春的序曲；夏天，茂密的枝叶为教室遮挡骄阳，我们在它的庇护下，热烈地讨论难题，汗水浸湿了作业本；秋天，叶片渐渐变红，课间休息时，大家会凑到窗边，伸手去接飘落的红叶，嬉笑打闹声回荡在走廊；冬天，即便叶片凋零，那纵横交错的藤蔓也顽强地攀附在墙上，如同我们面对困难时绝不放弃的姿态。​ 为了实现这个心愿，我重拾搁置已久的画笔。每个课间，当同学们在走廊奔跑嬉戏，我就坐在窗边，细细观察爬山虎的形态。那些叶片，有的大如手掌，脉络清晰可见；有的小如指甲，鲜嫩得仿佛能掐出水来。藤蔓或粗或细，相互缠绕，牢牢地吸附在墙壁上，我一笔一划地勾勒，试图将它们的坚韧与生机定格。可一开始，我的画总是不尽人意，叶片的形状歪歪扭扭，藤蔓的走势也杂乱无章。我有些气馁，难道连一片爬山虎都画不好？​ 直到有一天，同桌看到我沮丧的样子，拿起我的画，认真地说：“你看，爬山虎在不同光线下颜色和影子都不一样，我们一起找找规律。”于是，我们利用午休时间，观察阳光从不同角度洒下时，爬山虎的变化。慢慢地，我的画有了起色，叶片有了明暗层次，藤蔓也仿佛有了生命力。​ 毕业那天，我带着画好的《教室后墙的爬山虎》来到教室。画面里，绿色的叶片在阳光下闪烁，藤蔓蜿蜒向上，承载着三年的回忆。同学们围过来，眼中满是惊喜与感慨。这片爬山虎，见证了我们的成长，而这幅画，将成为我初中生活最美的留念。这个心愿，不仅是对校园的眷恋，更是我在成长路上，努力用画笔记录美好、战胜困难的见证，它会一直温暖着我，走向新的旅程。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意​：“心愿”是内心深处的愿望，审题时需紧扣初中毕业这一特殊节点，挖掘其多层内涵：既可以是对未来的懵懂憧憬，如渴望在新校园里探索未知、实现成长；也可以是对过往的眷恋，如希望留住与同学、老师共度的温暖时光；还能是对自我的期许，如坚持某份热爱、克服自身短板。立意应突出心愿的“温度与力量”，展现它如何驱动成长——不是空洞的幻想，而是能通过努力靠近的目标，蕴含着对生活的热爱、对美好的追求。要避免泛泛而谈，需将心愿具体化，体现其与个人经历的紧密关联，传递积极向上的情感，让读者感受到心愿背后的真诚与执着。​ 选材构思​：选材可围绕校园生活中的具体片段展开，让心愿有真实的依托。比如，心愿可以是“把教室后墙的爬山虎画下来”：毕业前发现那片爬山虎见证了三年的课堂时光——春天的新绿映着早读声，秋天的红叶片片落在课间的笑闹里，于是想用水彩留住这份记忆，这一心愿既藏着对校园的眷恋，也暗含着用画笔记录生活的成长追求。也可写“在毕业展上弹好那首钢琴曲”：曾因怯场在音乐课上失误，老师悄悄鼓励“音乐里藏着勇气”，此后课间总躲在琴房练习，心愿便是在毕业展上流畅弹奏，让旋律里不仅有音符，还有三年来克服胆怯的力量。还能聚焦“和同桌共写一本错题集”：两人曾因一道数学题争论到脸红，又在互相讲题中成为挚友，心愿是整理好三年的错题，在扉页写下“愿我们在新校园里，仍能为真理较真”，既体现同窗情谊，又暗含对求知的执着。构思时要交代心愿的由来——是什么场景、哪件事催生了这份愿望，再写为实现心愿所做的努力，以及过程中的细微感受，最后可描绘心愿达成或向其靠近时的触动，让“心愿的力量”自然流露，避免口号式的抒情，用具体细节打动读者。 19．例文： 这滋味，真让我享受 清晨的阳光透过厨房的玻璃窗洒进来，我站在灶台前，看着锅里咕嘟咕嘟冒着泡的白粥，米粒在沸水中翻滚，渐渐变得晶莹剔透。这是奶奶教我的第一道菜，也是我最拿手的。每当闻到这熟悉的米香，我的心里就会涌起一股暖流。 记得第一次学煮粥时，我才上小学五年级。那天奶奶感冒了，躺在床上咳嗽个不停。我看着她苍白的脸色，突然很想为她做点什么。“奶奶，我给您煮粥吧！”我自告奋勇地说。奶奶虚弱地笑了笑，开始一步一步地指导我。 “米要提前泡半小时……”“水开了才能下米……”“要一直搅动，不然会糊锅……”我手忙脚乱地按照奶奶的指示操作，却还是把粥煮得半生不熟。奶奶却笑着说：“第一次能煮成这样已经很好了。”她坚持吃完了我煮的粥，说这是她吃过最香的粥。 现在，我已经能熟练地煮出一锅香浓软糯的白粥了。米粒在锅中翻滚的样子，就像在跳一支优美的舞蹈。我喜欢看它们从坚硬变得柔软，从分散变得融合。每当粥煮好的时候，整个厨房都弥漫着温暖的米香，这香气总能勾起我最珍贵的回忆。 上个周末，奶奶的关节炎又犯了。我早早起床，精心煮了一锅皮蛋瘦肉粥。当我端着粥走进奶奶房间时，她惊喜的表情让我鼻子一酸。“我们的小厨师又进步了。”奶奶一边吃一边夸赞道。阳光照在她满是皱纹的脸上，那些皱纹里仿佛都盛满了笑意。 煮粥的滋味，不仅仅是味蕾上的享受，更是心灵的慰藉。在这一粥一饭之间，我体会到了爱的传递，感受到了成长的喜悦。每当我搅动锅中的米粥时，总觉得是在搅拌着幸福，这滋味，真让我享受。 如今，煮粥已经成了我和奶奶之间特殊的交流方式。一锅简单的白粥，承载着浓浓的亲情，这大概就是人间至味吧。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“滋味”不仅指味觉，更可延伸为成长中的情感体验、生活里的感悟。“享受”体现出积极的态度，要写出这种滋味带来的愉悦、满足或收获。可围绕亲情、友情、个人成长等角度，比如在克服困难后品尝到成功的滋味，在平凡日常中感受亲情的温暖滋味，这些都是值得享受的。立意在于发现生活中细微的美好，体会其中蕴含的真情与成长，传达出对生活的热爱和珍惜。​ 二、选材构思。写作时，整体思路可以从具体的生活场景入手，捕捉能体现“滋味”的细节，通过描写展现“享受”的过程和心情。例如，可以写学做一道家常菜，从手忙脚乱到逐渐熟练，最后品尝到自己做的菜，那带着汗水和成就感的滋味让人享受。可以描述和朋友一起参加徒步，途中虽疲惫但互相鼓励，到达山顶时欣赏美景，那种友情与自然融合的滋味让人享受。也可以写练习书法，从最初的烦躁到静下心来感受笔墨的韵味，写出满意作品时，那种沉浸其中的滋味让人享受。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、味觉等，让“滋味”更具体；融入真情实感，通过心理描写展现“享受”的感受；还可运用对比，如之前的抵触与后来的享受，突出滋味的美好。 20．例文： 我曾遇到一束光 窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响，却无法驱散我心中的阴霾。我呆呆地望着手中那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转，仿佛下一秒就要决堤而出。 这次考试，我考得一塌糊涂。那些原本熟悉的知识点，在考场上却像调皮的小精灵，怎么也想不起来。我付出了那么多的努力，每天熬夜学习，可结果却如此不尽人意。我开始怀疑自己，是不是根本就不是学习的料，是不是永远都无法取得好成绩。 就在我沉浸在悲伤和自我怀疑中时，一只温暖的手轻轻地搭在了我的肩膀上。我缓缓抬起头，看到了朋友那关切的眼神。“别难过了，一次失败算不了什么。”朋友温柔地说道，“这只是你前进路上的一个小坎坷，我们一起跨过去。” 朋友的话，就像一束光，穿透了我心中的阴霾，让我感受到了一丝温暖。她拉着我来到教室外，找了一个安静的角落坐下，耐心地帮我分析试卷上的错题。“这道题是因为你对知识点理解不够透彻，我们可以一起再复习一下。”朋友一边说着，一边在纸上写下详细的解题思路。她的字迹工整而清晰，就像她的人一样，给人一种安心的感觉。 在朋友的帮助下，我逐渐明白了自己出错的原因。她不仅帮我分析了错题，还分享了自己曾经失败后又重新振作的经历。“那时候我也觉得自己很没用，但是我没有放弃，而是更加努力地学习。你看，现在我不是也取得了好成绩吗？”朋友笑着说。 听着朋友的话，我心中涌起一股暖流。是啊，一次失败并不能代表什么，只要我不放弃，继续努力，就一定能够取得进步。从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是更加努力地学习。每当遇到困难想要放弃时，我就会想起朋友的话和她那关切的眼神，那束光就会再次照亮我前行的道路。 在接下来的日子里，我和朋友一起学习，一起进步。我们一起讨论难题，一起分享学习心得。在朋友的鼓励和帮助下，我的学习成绩有了很大的提高。 终于，在下一次考试中，我取得了优异的成绩。当我拿着试卷，兴奋地跑到朋友面前时，她比我还要高兴。“我就知道你一定可以的！”朋友笑着说。 朋友，你就是我生命中的那束光。在我最黑暗的时候，照亮了我前行的道路；在我最迷茫的时候，为我指引了方向；在我最无助的时候，给予我温暖和力量。因为有你，我不再害怕失败；因为有你，我有勇气面对生活中的挑战；因为有你，我相信未来会更加美好。 我会永远珍惜这份友谊，将这束光永远珍藏在心中，让它照亮我人生的每一个角落。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目“我曾遇到一束光”中，“光”是核心意象，并非指物理意义上的光线，而是具有象征意义的抽象概念。它可以是一个人带来的温暖关怀、一句点拨人生的话语、一次困境中的援手，或是某种信念、希望等能照亮心灵、指引方向的力量。“曾遇到”强调这是发生在过去的经历，需以回忆视角展开叙述，且要体现出“遇到光”对“我”的深刻影响，如带来温暖、驱散迷茫、给予力量等。文体要求除诗歌、戏剧外不限，结合题目情感倾向，记叙文或散文是较合适的选择，便于通过具体事例抒发真情实感。 二、立意。 立意应围绕“光”对“我”的积极影响展开，突出“温暖”“成长”“希望”等主题。例如，可以写在学习遇到瓶颈、自我怀疑时，老师一句鼓励的话如“光”般照亮前路，让“我”重拾信心；也可以写在生活陷入低谷、感到孤独时，朋友默默的陪伴如“光”般带来温暖，让“我”学会坚强；还能将“光”具象化为一种精神，如榜样人物的坚持与善良，激励“我”在人生道路上不断前行。立意需真挚深刻，避免流于表面，要挖掘“遇到光”后“我”的内心变化和成长轨迹，展现“光”的持久影响力。 三、选材构思。 选材需选取真实、具体且能体现“光”的作用的事例，避免空泛。可以从个人经历中筛选，比如一次考试失利后的低谷期、一段因自卑而封闭自我的时光、一次面临选择时的迷茫时刻等，重点描写在这些情境下“光”是如何出现的，以及“光”带来了哪些具体改变。 构思上，可采用“困境—遇光—转变”的叙事结构。开头通过环境描写或心理描写营造困境氛围，如“那段时间，天空似乎总是灰蒙蒙的，我像被困在一个无形的牢笼里，看不清方向”；中间详细叙述“遇光”的过程，注重细节刻画，如人物的神态、语言、动作，以及“我”当时的心理感受，让“光”的形象更鲜活；结尾抒发对“光”的感激之情，点明“光”对“我”的长远意义，如“如今，那束光依然照亮着我的人生道路，提醒我无论遇到什么困难，都要心怀希望，勇敢前行”。同时，文中可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力，但要避免过度堆砌，保持语言的自然流畅。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$