2026年中考语文一轮复习：话题作文

2026年中考语文作文系列：话题作文 1．（2025·广西贺州·三模）按要求作文 黄姚古镇老街上的一块块石板，渗透着古人劳动时的汗水；今天的游客赞叹它的美，是因为有人弯腰扫去落叶，有人细心修补老墙的裂痕……劳动，是古镇活着的秘密，也是我们成长的钥匙。无论是校园值日时的一帚一簸，厨房里为家人煮的一碗面，房间里整理一次书桌，还是田间地头的一次弯腰耕种，志愿服务的一阵忙碌……这些平凡的躬身实践，恰是生活赠与我们的成长勋章。 请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，以“劳动与成长”为话题写一篇文章。或讲述劳动故事，写出过程中的细节（如动作、心理、环境），或分享劳动感悟，或论述劳动的意义。 要求： ①若选择题目一，请选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得抄袭，600字以上。 ③卷面整洁，不得透露真实的校名、人名等信息；不得泄露个人信息。 2．（2023·河南平顶山·一模）作文 奋进者曰：历史从来只眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会青睐犹豫者、懈怠者、畏难者。迂回者曰：命里有时终须有，命里无时莫强求；前有断崖当思退，执意前行身骨碎。事实上，作为为人处世的一种态度、一种方略，“进”和“退”都是人生顺畅处世的智慧锦囊。 请以“进和退”为话题，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．（2025·河北唐山·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 “显眼包”指在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、引人注目的人。《2024青少年行为观察报告》显示：62%初中生认为身边有幽默可爱的“显眼包”同学。钱锺书《围城》中也说：“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房。” 在我们周围，班会上突然冒出的搞怪发言，运动会上自告奋勇的夸张造型，自习课时冷不丁的模仿秀……那些总在人群中“闪闪发光”的显眼包，有人觉得他们充满活力，有人觉得他们不够稳重。当个性表达遇见场合分寸，当幽默细胞碰撞集体规则，你会如何理解这些特别的“发光体”？ 请以“显眼包”为话题，根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 4．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，根据要求写作。 成长是一场艰难的蜕变，我们都曾被黑暗的茧束缚。这茧，是繁重的学业，相处的隔阂，无人倾听的孤独，对未来的迷茫，梦想与现实的差距，徘徊时的无措……但总有一个瞬间，所有的坚持化作破茧的力量。那一刻，暖阳驱散阴霾，无比的轻松与自豪，让我们明白汗水与泪水都是成长的勋章。 请以“破茧的那一刻”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 5．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，按要求作文。 在生活中，我们常常会遇到各种挑战，这些挑战可能来自学习、工作、人际关系等方面。面对挑战，不同的人有不同的态度和应对方式。有人选择勇敢面对，积极寻找解决问题的方法；有人则选择逃避，不敢正视困难。 请以“挑战”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．（2025·重庆北碚·三模）毕业在即，同学们的初中生活即将告一段落。学习的天地不只在校园里，还在广阔的生活中。学校为毕业班的同学们设计了一项“我为巴渝添彩”的社会实践活动，鼓励同学们到景区、博物馆、纪念馆、社区等地方担任志愿者，去实践中锻炼自我，丰富暑假生活。请你利用毕业典礼发言的机会，撰写一篇发言稿，号召同学们积极参加此项社会实践活动。 要求：①不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名，确有必要一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④自选文体，诗歌除外。 7．（2023·陕西西安·模拟预测）作文 古人云，道阻且长，行则将至。年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ——莫言（《不被大风吹倒》，2022年五四青年节前夕寄语） 请以“希望”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 8．（2025·河北保定·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 在《现代汉语词典》（第7版）里，“转身”的含义之一是：转过身，即改变方向。转身，本是一个具体动作行为，但其中蕴含的哲理，或许是处事方式的转变，或许是人生态度的转变，或许是事物发展情态的转变…… 请以“转身”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 9．（2024·湖北宜昌·模拟预测）《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，歌曲彰显出人们对春天的期盼和雀跃。请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝 春色闹人不得眠/春雨涨满池塘唤睡莲/春花儿开遍呢喃的燕/春风得意正少年 山上儿童放纸鸢/山下游人纷纷追画船/东风拂人面落花作簪/踏遍春山不思还 我上春山约你来见/我攒了一年万千思念/今天原是平常一天/因为遇见你而不平凡/我上春山约你来见/看花人只觉春光太短/与你相约一生春天/灿烂的笑/似今年 ——歌曲《上春山》 任务一：请以“春风得意正少年”为题，结合自己的生活经历，写一篇作文，不少于600字，立意明确，表达思想有深度，要求有创意。 任务二：上春山，我们发现花红柳绿的色彩之美；品诗词，我们发现亦庄亦谐的语言之美；读经典，我们发现夺魂摄魄的文字之美……美，无处不在。请将“发现_______之美”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：春天，山上风景美如画，“上春山”是一个不错的选择，可以看秀丽的自然风光，遇见有意思的你我，可以趁东风放纸鸢，还可以看到诗意的远方，追寻春天的梦想……请你以“上春山”为话题，写一篇文章。请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 10．（2025·江西新余·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 云朵在天空中舒展、变幻，有时化作轻柔的羽毛，有时凝成厚重的帷幕。风来了，云便随风飘动，看似被裹挟前行，却也在移动中重塑自我。人生道路上，我们难免受外界影响，如何在顺应与坚守中找到平衡？这值得我们深思。 题目一：请以“重塑自我”为话题写一篇记叙文。 题目二：请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对“顺应与坚守”的思考。 11．（2025·湖南长沙·三模）按要求作文 在人生的道路上，我们总会遇见不同的人、事、景、物，这或短暂或长久的“遇见”，如春日微风，拂动心灵，似暗夜星光，照亮前路。它可能是在清晨街角邂逅的一只流浪猫；可能是在图书馆倒遇的一本旧书；也可能是在旅途中结识的一位陌生人；亦或是在失退时看到的一抹绚烂晚霞…… 请以“遇见”为话题，结合你生活中亲身经历的“遇见”，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。 （2）内容充实，有真情实感，力求写出自己独特的体验与思考。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）字数不少于600字。 12．（2025·云南楚雄·三模）根据下面的文字，完成写作。 人生最幸福的七个瞬间：大病初愈，久别重逢，失而复得，虚惊一场，不期而遇，如约而至，来日可期。 上面文字带给你怎样的联想、触动和思考？请从“久别重逢”“不期而遇”“如约而至”中任选一个作为话题，自拟题目，写一篇作文。 13．（2025·四川绵阳·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 险峰之上有登山者执着的足迹，断崖边有青藤向上攀援的弧线，晨雾中有少年晨读的剪影——生命总在追寻更高的坐标。那些垫在脚下的知识阶梯，那些牵在手中的温暖力量⋯⋯都让成长成为永不停歇的攀登。 请以“攀登”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 14．（2025·黑龙江绥化·三模）话题作文 “边界”可以是地理上的分界线，是社交中的分寸感，也是思想观念的界限。守住边界，可能意味着坚守原则；打破边界，则可能带来突破与创新。生活中，有人因边界而感到安全，有人因跨越边界而发现新的可能。 请以“边界”为话题，结合个人经历或感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①字数不少于600字；②不得抄袭，不得套作；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。 15．（2025·山东济宁·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒面对命运的不公，没有选择屈服，而是勇敢抗争；敖丙在家族使命与正义之间艰难抉择，最终选择了正义。他们的故事引发了人们对选择、责任、价值观等问题的思考。 请以“人生的抉择”为话题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②要有真情实感，不少于600字。③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 16．（2025·广东清远·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 在这个五彩斑斓的世界里，每个人都是自己青春画卷的画家，描绘着属于自己的风景。每一幅画卷都承载着画家对青春的独特理解和追求，有的用绚烂的色彩表达对生活的热爱，有的则以深邃的色调抒发对未来的思考，那么你的青春画卷又有怎样的色彩呢？ 请以“青春的色彩”为话题，写一篇国旗下的演讲稿或一篇日记。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 17．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）作文 在《于无声处守灯火》一文中，年少的张霁明感受到了成长的重量。凭借着顽强的意志和不懈的坚持，渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量，最终抵达成功、获得回报。 请以“重量与力量”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 18．（2025·辽宁鞍山·三模）“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。 ——罗曼·罗兰《名人传》 人活着就要面对竞争，面对压力，面对平凡，面对失去，面对责任……生活的本质取决你的认知：认清生活的真相之后，你的态度、行动决定你是怎样的人，可能成为怎样的人。 请你根据对上述文字的理解与思考，以“生活的真相”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 19．（2025·辽宁铁岭·三模）席慕蓉有一句话：“生命是一条奔流不息的河，我们都是过河的那个人。”的确，生命是河，河有两岸，左岸铭记，右岸忘却。我们在河中前进，也在记忆中飘荡。我们应该忘却该忘却的，铭记该铭记的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“忘却与铭记”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 20．（2025·甘肃平凉·模拟预测）请阅读下面文字，按要求作文。 不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。（鲁迅） 速度就造就了成功，没有速度就没有成功。（莎士比亚） 2月6日，土耳其连续发生两次地震。2月7日，中国救援队冒着暴风雪，携带大量物资紧急驰援，堪称“神速”。2月12日，救援队对倒塌砖块经过近半个小时的细心挖掘和移动，终于将一名 23岁的女性幸存者救出，此时距离地震发生已超 150 个小时。 在生活中，有时我们被要求迅速快捷，有时又被要求缓慢沉稳。那么关于“快”与“慢”，你有怎样的经历与故事、认识与思考呢？请阅读以上材料，以“快与慢”为话题，结合生活实际，自选角度，自拟题目写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实姓名和校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文作文系列：话题作文》参考答案 1．例文： 菜园里的“魔法” 奶奶家后院的菜园，曾是我最嫌弃的地方。夏末的午后，阳光把泥土晒得发烫，豆角藤缠着竹竿乱爬，茄子紫得发暗，远不如空调房里的漫画书诱人。 “来，摘豇豆。”奶奶递过竹篮，竹条在她掌心磨得发亮。我捏着豆角尖儿，指尖立刻沾上黏糊糊的汁液，还没摘两根，就被叶子上的蚜虫吓得跳开。奶奶直起腰，额角的汗珠滚进皱纹里：“你看这豇豆，要顺着藤摸，摸到鼓起来的地方，轻轻一拧就下来。”她的手指像有魔法，青绿色的豆角便一串串落进篮里，“它们跟人一样，得顺着性子来。” 我学着她的样子，指尖触到豆角饱满的弧度，果然一拧就断。汗水顺着下巴滴在泥土里，砸出小小的坑。忽然发现，藏在叶子下的豆角打着旋儿生长，有的还顶着嫩黄的花，像系着蝴蝶结的绿丝带。原来杂乱的菜园，藏着这样的秩序。 暴雨突至的那个傍晚，我和奶奶抢救刚成熟的西红柿。雨水打湿的泥土陷住鞋底，我抱着装满红果的篮子，在田埂上深一脚浅一脚地挪。西红柿的薄皮被我蹭破，酸甜的汁液染红衣襟，却顾不上擦。当我们把最后一筐果实搬进屋，看着窗外被风吹倒的竹架，奶奶笑着擦掉我脸上的泥：“这雨虽猛，却把根浇透了，明年准是好收成。” 后来每次吃着奶奶腌的西红柿酱，舌尖总泛起那天的酸甜。我渐渐明白，劳动从不是简单的付出——在菜园里，我学会了观察藤蔓的生长，懂得了顺应自然的耐心，更在与土地的相处中，读懂了“一分耕耘”里藏着的踏实与希望。 如今再看那片菜园，阳光下的绿叶闪着光，每一颗果实都像时光结出的勋章。原来成长从不在温室里，而在沾满泥土的指尖，在被汗水浸湿的衣角，在那些与世界真实相拥的劳动瞬间里。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“劳动与成长”这一话题要求结合亲身劳动经历，展现劳动如何促进成长。需紧扣“平凡实践”与“成长勋章”的关联，挖掘劳动中的细节（动作、心理、环境），体现劳动带来的能力提升、情感体悟或思想蜕变。初中生可聚焦校园、家庭、社会中的具体劳动场景，如值日、做饭、务农、志愿服务等，通过劳动中的困难、坚持、收获，折射成长的轨迹——可能是学会责任担当，可能是理解付出的价值，也可能是体会协作的意义。立意上应真挚贴近生活，避免空泛议论，以小见大，让劳动成为成长的见证。 2.选材构思。写作可采用“场景串联式”思路，以时间或成长阶段为线，串联多个劳动片段。可写初学生活劳动：如第一次独自做饭，从手忙脚乱打翻调料，到耐心调整火候，最终端出一碗虽不完美却暖心的面，过程中心理从紧张到自豪，体现“独立能力”的成长。或写校园集体劳动：参与班级大扫除，起初抱怨任务繁重，后在分工协作中发现同学的闪光点，体会“团队合作”的重要性，环境描写可突出从杂乱到整洁的变化，映衬心理转变。也可描写社会志愿服务：在社区清理杂物，从抵触脏累到主动帮助老人搬运废品，理解“奉献”的意义，通过老人的笑容等细节，深化对劳动价值的认知。写作时可运用细节描写，如揉面时面团粘在手上的黏腻感、扫地时灰尘呛鼻的瞬间，让场景真实可感；穿插心理变化，如从抵触到投入的过程，凸显成长脉络；适当运用环境烘托，如阳光洒在整洁的教室、汗水滴落在土地上的印记，增强画面感与感染力。 2．例文： 进退之间见智慧 历史长河奔涌向前，有人高歌猛进，有人选择迂回。奋进者坚信“历史从来只眷顾坚定者”，迂回者则主张“前有断崖当思退”。这两种看似对立的态度，实则都是人生智慧的体现。进与退不是非此即彼的选择，而是相辅相成的处世之道。 适时而进，是开创历史的必然选择。商鞅在秦国推行变法时，面对重重阻力，毅然选择“徙木立信”，以坚定的决心破除陈规。正是这种勇往直前的进取精神，为秦国统一六国奠定了基础。明代郑和七下西洋，以开放的胸襟拥抱世界，将中华文明传播到遥远的异域。这些开拓者用行动证明，唯有进取才能创造历史，唯有奋进才能开辟新局。 然而，明智的退让同样彰显智慧。越王勾践兵败后选择“卧薪尝胆”，在退守中积蓄力量，最终实现复国大业。张良在辅佐刘邦建立汉朝后，毅然选择功成身退，避免了“兔死狗烹”的悲剧。这些智者懂得，退不是懦弱，而是以退为进的策略，是保全实力、等待时机的睿智选择。 真正的处世智慧在于把握进退的时机。王阳明在平定宁王叛乱时，既展现了雷霆出击的决断力，又能在功高震主时主动请辞。曾国藩创建湘军所向披靡，却在鼎盛时期自剪羽翼，主动裁军。他们深谙“过刚易折”的道理，在进取中不忘退让，在退守时心怀进取，最终成就了不朽功业。 人生如棋，落子无悔。进与退的选择考验着每个人的智慧。面对机遇时当勇往直前，遭遇险境时需懂得迂回。正如古人云：“知进退存亡而不失其正者，其唯圣人乎！”在这个充满变数的时代，我们更需要这种通达的智慧，在进退之间找到平衡，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。这篇作文的主题在于探讨人生道路上“进”与“退”的辩证关系。材料明确指出，“进”与“退”并非对立的两面，而是相辅相成的智慧。这意味着，在人生的旅途中，我们不仅要勇于进取，不断突破自我，攀登高峰，还要学会适时地退让，深思熟虑，为下一步的前进积蓄力量。因此，作文的审题立意应围绕“进与退的辩证关系”展开，探讨如何在人生的不同阶段，巧妙地运用“进”与“退”的智慧，实现个人的成长与发展。 第二，选材构思。文体要求写成议论文。论据可以从历史名人、当代楷模、身边小事等多个角度入手，选取能够体现“进与退”智慧的具体事例。结构上，采用总分总为宜。开篇借名言或现象引出进与退相辅相成观点。主体部分，可讲俞敏洪创业，新东方初期凭无畏“进”开拓市场，遇政策变动、行业寒冬，退而精简业务、转型线上，沉淀师资、打磨课程，待时机转好再“进”，重归行业前列，凸显退为进蓄能。可写苏轼仕途，早年意气风发“进”谏朝堂，遭贬后“退”至黄州等地，于山水间沉淀文学、修炼心性，创作诸多传世佳作，实现人生价值另类“进”，彰显进退转化。结尾联系自身，谈面临学业竞争、生活抉择，如何巧用进退智慧，升华主旨，表明于进与退中雕琢精彩人生态度。 3．例文： 舞台上的星光与台下的月光​ 礼堂的顶灯将幕布染成暖金色时，我攥着演讲稿的手指已经沁出汗。后排突然爆发出一阵哄笑，不用回头也知道，是陈阳又在捣鬼——他把校服外套反穿，胸前别着五六个亮闪闪的卡通徽章，正对着前排女生做斗鸡眼。​ “下一位，初三（2）班陈阳。”主持人话音未落，礼堂里就响起零星的口哨声。我看着他迈着夸张的企鹅步走上台，皮鞋跟重重叩击台阶，发出“哒哒”的声响。当他掀开话筒防尘罩时，指尖还故意在空中划出一道弧线，像极了魔术师的开场白。​ “大家好，我是今天最不严肃的演讲者。”他突然扯下反穿的外套，露出印着“社牛本牛”字样的文化衫，“但接下来要说的事，比班主任没收手机还要严肃。”礼堂里的笑声戛然而止，所有人都被这个转折勾住了注意力。他说起去年冬天，我们班的自闭症转学生小棠，是如何在他每天变魔术般的课间表演中，第一次露出笑容；讲起运动会时，他设计的班级入场式如何让全校记住了我们这群“不按常理出牌”的少年。那些原本被视作胡闹的举动，此刻化作温柔的星光，照亮了礼堂的每个角落。​ 掌声雷动时，我忽然想起上周班会课。当时陈阳突然模仿教导主任训话的腔调，逗得全班前仰后合，却让正在分享学习经验的班长红了眼眶。那时的他，像一束刺目的强光，灼伤了他人的尊严。而今天的他，终于学会了在合适的舞台上绽放光芒。​ 散场时，我看见他换回了规规矩矩的校服，徽章整整齐齐别在口袋上方。“其实我妈总说我像窜天猴，”他晃了晃手里的奖状，“但窜天猴也要找准发射时间，对吧？”月光透过走廊的窗户洒在他身上，褪去了夸张的外壳，这个总爱成为焦点的少年，原来也藏着细腻的月光。​ 后来我常想，生活本就是由无数个大小舞台组成。有人偏爱做观众，有人渴望聚光灯，但真正的智慧，是懂得何时化身璀璨星光，照亮他人；何时敛去锋芒，做温柔的月光，守护身边的美好。就像陈阳，当他将“显眼”的热情注入有意义的时刻，那些曾被误解的张扬，终会成为青春最动人的注脚。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“显眼包”作为核心话题，其本质是在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、吸引注意的一类人。材料中初中生数据体现“显眼包”在生活中的普遍性，《围城》语句“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房”，暗示个性展示需要考量环境与场合。同时，材料中对“显眼包”的不同看法，引出“个性表达”与“场合分寸”、“幽默细胞”与“集体规则”的矛盾与平衡问题。审题时需紧扣这些矛盾点，立意可以从多维度展开。既可以肯定“显眼包”身上体现的青春活力与创新精神，赞扬他们敢于展现自我、打破沉闷的勇气；也可以辩证地思考，指出虽然个性表达值得鼓励，但在集体生活中，需要遵循一定的规则，把握展示自我的尺度，避免因过度追求“显眼”而影响他人或破坏集体秩序；还可以从反面立意，探讨盲目跟风做“显眼包”可能带来的浮躁心态与不良影响。 其次，构思选材。若选择记叙文，可围绕校园生活中的真实事件展开。比如以班级元旦晚会为背景，描写一位平时默默无闻的同学，精心准备了一场别出心裁的脱口秀表演，用夸张的动作和幽默的语言成为晚会焦点，展现其“显眼包”特质下的才华与勇气，最后通过同学们的反响，表达对这种积极展现自我方式的认可；或者写运动会上，有同学为了给班级加油，穿着搞笑的恐龙玩偶服绕场奔跑，虽然吸引了众人目光，但也不小心摔倒受伤，由此引发对“显眼包”行为利弊的思考。若写议论文，可先提出中心论点，如“在规则与个性间寻找平衡，才能让‘显眼包’式表达更有价值”。接着运用道理论证，引用孔子“从心所欲不逾矩”等名言，阐述个性表达与规则的关系；再通过举例论证，列举综艺节目中谐星恰当的幽默表现能活跃气氛，而某些网红为博眼球在公共场合做出不当行为引发反感等事例，对比说明把握展示分寸的重要性；最后联系现实，呼吁青少年既要敢于展现个性，又要尊重集体规则，做一个智慧的“显眼包”。 4．例文一： 成长的破茧 那个暑假，我的心情被即将转学的消息搅得七上八下。告别熟悉的街道、朋友，奔赴一个全然陌生的地方，不安如同藤蔓，在心底肆意攀爬。 开学第一天，我硬着头皮迈进新班级。刹那间，几十双陌生眼睛如探照灯般齐刷刷扫来，我浑身一僵，手脚瞬间没了安放处，像个被定格的木偶，好不容易才跌跌撞撞挪到座位上。四周的热烈讨论声，此刻却像隔了层玻璃，明明近在咫尺，却又遥远得如同来自另一个世界。自那以后，上学便是我的“酷刑”时刻。就连同学们三两成群，一波接着一波的笑声，都像一把把小锤子，重重敲在我的心坎上。每次鼓起勇气想开口时，喉咙却像被一只无形的大手死死扼住。孤独感如汹涌潮水，将我彻底吞没。夜晚，我躺在床上，望着黑漆漆的天花板，泪水悄无声息地滑落…… 我就这样一天天在孤独中煎熬着，直到那堂历史课，转机悄然降临。老师布置了小组作业，要制作古代文明手抄报。当听到自己被分到其中一个小组时，心里既涌起一丝期待，又夹杂着忐忑不安。围坐讨论时，气氛热烈得要炸开。而我，只是偶尔小声附和几句，手中的笔机械地在纸上划动，记录着只言片语。这时，组长转过身，脸上挂着和煦的笑容，对我说：“你字这么好看，书写部分就交给你啦，肯定能让手抄报增色不少！”我惊讶地抬起头，迎上大家真诚信任的目光，犹豫片刻，用力点了点头。 讨论排版时，我紧张得手心出汗，结结巴巴地说出自己的想法。没想到，同学们不仅耐心倾听，还热情地给出回应，那一句句友善的话语，融化了我心中的坚冰，一丝温暖悄然在心底蔓延。阳光透过窗户轻柔地洒进来，给教室披上一层金色簿纱。大家围坐在一起，我一笔一划认真书写，每一个字都倾注着我的心血。阳光映照下，同学们眼神里满是鼓励。大家专注而朝气的脸庞，让我真切感受到一种奇妙的凝聚力。 当我们高高举起完成的手抄报，教室里掌声雷动。看着同学们灿烂的笑容，迎着他们赞许的目光，我心中长久以来的孤独感瞬间消散，取而代之的是满满的温暖与归属感，我终于冲破了孤独的束缚。原来，只要勇敢迈出第一步，敞开心扉，就能迎来驱散阴霾的暖阳，收获温暖与友谊，实现成长的破茧。例文二： 破茧成蝶，向阳而生 在生命的长河中，成长宛如一场漫长的修行，而破茧的那一刻，便是修行中最璀璨的瞬间。 那是一个初夏的黄昏，夕阳的余晖洒在操场上，金色的光芒与我心中的迷茫交织在一起。我站在起跑线上，望着前方那似乎遥不可及的终点，心中满是忐忑。体育中考的800米测试，对我来说，就像一道难以逾越的高山。每一次训练，那沉重的双腿仿佛灌了铅，每一次奔跑，呼吸都像是在撕扯着肺腑。我无数次地问自己：我真的能做到吗？ 然而，当发令枪响的那一刻，我像是被一种无形的力量推动着，迈出了第一步。起初，我还能跟上队伍，但很快，双腿就开始不听使唤，呼吸也变得急促起来。身边的同学一个个都超过了我，我只能眼睁睁地看着他们远去的背影，心中满是沮丧。难道就这么放弃吗？我扪心自问：一步都没办法迈动了吗？不，我不能放弃！我咬紧牙关，调整呼吸，努力让自己的步伐保持稳定。我告诉自己，每一步都是在向黑暗的茧发起挑战，每一次呼吸都是在为破茧积蓄力量。我开始感受到一种从未有过的力量在体内涌动，它驱散了我心中的恐惧与迷茫，让我重新找回了自信。 终于，我看到了终点线。那一刻，仿佛整个世界都为我让路，阳光也变得格外耀眼。我用尽全身的力气冲向终点，当我的脚尖跨过那条线时，我听到了自己心跳的声音，那是胜利的鼓点，是破茧而出的呐喊。我瘫坐在地上，汗水湿透了衣衫，但我的心中却充满了前所未有的轻松与自豪。我知道，我不仅跨越了800米的距离，更跨越了自己内心的那道坎。 破茧的那一刻，我感受到了成长的力量。它让我明白，那些曾经束缚我们的茧，其实是我们成长的助力。当我们用坚持和勇气去面对它时，它便会化作我们生命中最美的勋章。从此，我不再畏惧黑暗，不再害怕挑战，因为我相信，只要心中有光，就能在破茧的那一刻，绽放出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。材料把成长比作艰难蜕变，将成长中的困境喻为“黑暗的茧”，像繁重学业压得人精力透支，相处隔阖阻碍人际交流，无人倾听的孤独吞噬内心，对未来迷茫让人失去方向，梦想与现实差距令人沮丧，徘徊无措使人纠结……但成长中会有个瞬间，此前所有坚持凝聚成破茧力量，冲破束缚，带来轻松与自豪。“黑暗中破茧的痛”是我们成长中遇到的艰难与战胜这些艰难的努力，终究会成就我们的梦想。话题“破茧的那一刻”中“茧”是成长阻碍，“破茧”是战胜困境、实现突破，“那一刻”强调瞬间转变和感悟。写作时，需精准把握“茧”代表的困境，生动描绘“破茧”瞬间的体验，将成长的艰难与突破的喜悦展现出来。 2.选材构思。从个人成长层面，可选取自身经历，如曾因英语口语差不敢开口，在英语演讲比赛压力下，坚持练习发音、背诵范文，不断克服内心恐惧。比赛时，流利表达赢得掌声，那一刻实现突破，收获自信，展现成长收获。从情感关系角度，以朋友间产生误会为例，因一次矛盾，友情陷入僵局。通过写道歉信、真诚沟通，化解误会，重归于好，凸显沟通理解在维系情感中的关键作用。从社会现象视角，关注弱势群体困境，如残障人士出行困难。因城市增设无障碍设施，一位坐轮椅的残障人士能独自外出游玩，感受到外界美好，借这破茧瞬间，呼吁社会给予更多关注，推动社会进步与成长。 5．例文： 以挑战为翼，翱翔成长苍穹 生活似广袤苍穹，挑战如凛冽疾风，在人生的漫漫长路上，我们时常与挑战不期而遇。有人视其为荆棘，避之不及；而我愿将其化作羽翼，借风的力量，翱翔于成长的苍穹。 学习的征途上，挑战如细密星芒，点缀奋斗的夜空。数学试卷上，最后一道几何大题像顽固的“拦路虎”，复杂的图形、交错的条件，让我一时无从下手。放弃的念头在脑海打转，可想起航天员们为实现飞天梦，攻克无数技术挑战，我怎能被一道题难住？于是，我重新拿起笔，画图、标注、假设，在无数次推导中，终于找到解题的关键。这挑战，让我明白，学习的进步源于对难题的执着，每一次战胜知识的挑战，都是向智慧更迈进一步。 人际交往的花园里，挑战如骤起的风雨，考验心灵的温度。曾因误解，我和最好的朋友陷入冷战，彼此擦肩而过的沉默，像冰冷的墙横在中间。逃避或许能暂时躲开尴尬，可我不想让友谊在冷战中凋零。于是，我鼓起勇气，在课间拦住她，坦诚说出内心的纠结与歉意。她眼中的惊喜与愧疚，让我们的拥抱比往日更温暖。这次挑战，教会我珍视友谊需要主动破冰，真诚的沟通能融化误解的坚冰，让情谊愈发坚韧。 生活技能的天地中，挑战如陡峭的山峰，等待无畏的攀登。第一次独自下厨，锅碗瓢盆的“交响曲”里，满是手忙脚乱。油溅到手上的刺痛，菜炒糊的焦味，都在叫嚣着我的“笨拙”。可想到未来要独立生活，怎能被这点挑战打倒？我重新调整，控制火候、把握调味，当一盘虽不完美但满是心意的菜端上桌，家人的夸赞让我尝到成长的甜。挑战生活技能，是在为独立生活筑基，每一次尝试，都让我离“全能”的自己更近。 挑战，是成长的催化剂，是人生的试金石。它让我们在挫折中学会坚韧，在困境里懂得担当，在突破后收获成长。愿我们都能以挑战为翼，勇敢翱翔于成长的苍穹，看尽风雨后的绚烂彩虹，拥抱更强大的自己。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目以“挑战”为话题，需紧扣“挑战”的内涵（生活中来自学习、工作、人际关系等方面的困难、考验）与外延（不同人面对挑战的不同态度和应对方式）展开。可立意正向励志类：强调勇敢面对挑战的价值，如“挑战是成长的阶梯，勇敢跨越能收获进步”，可通过讲述自身或他人直面挑战、突破自我的故事，传达积极进取的精神。凸显挑战对个人品质塑造的作用，像“挑战打磨心性，让怯懦者变得勇敢，让迷茫者找到方向”，结合经历阐释挑战如何锤炼意志、明晰人生。可立意辩证思考类：探讨挑战与机遇的关系，提出“挑战中藏着机遇，善于把握可实现逆袭”，用事例说明挑战虽带来困难，却也提供新的可能，如企业在市场挑战中创新转型。对比不同应对态度的结果，论证“积极应对挑战，才能掌控命运；逃避挑战，只会陷入困境”，通过正反案例，突出态度对人生走向的影响。 二、取材构思。个人成长经历：如攻克数学难题的过程（面对知识理解的挑战，从困惑到钻研突破）；长跑比赛中坚持到底（体能与意志的挑战，战胜放弃的念头）；演讲比赛克服紧张（心理挑战，锻炼表达与自信）。如和朋友闹矛盾后主动沟通修复（处理人际冲突的挑战，学会理解与包容）；融入新集体时打破隔阂（适应环境的挑战，收获友谊与归属感）。如学做饭、骑自行车、独立整理房间等（掌握新技能的挑战，体会实践与坚持的意义）。可取社会、历史、文学素材：如抗疫中医护人员面临救治患者、自身防护的挑战（展现责任与担当）；企业在经济下行压力下创新求生（体现拼搏与智慧）。如项羽破釜沉舟应对巨鹿之战的挑战（彰显决心与勇气）；爱迪生发明电灯克服无数失败挑战。如《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的挑战（诠释生存智慧与坚韧）；《老人与海》中圣地亚哥与大鱼、鲨鱼的挑战（传递抗争精神）。（一）记叙文构思。如线索式结构：以“挑战”为线索，串联起“遇到挑战—应对挑战—挑战后的感悟”。比如写“挑战演讲”，从接到演讲任务的忐忑（遇挑战），到反复练习、调整心态（应对），最后登台成功，明白挑战促成长（感悟）。如欲扬先抑法：先写面对挑战时的恐惧、逃避心理，再因某个契机（如他人鼓励、自我觉醒）转变态度，积极应对。如“我”害怕参加社团竞选（抑），看到学长分享挑战经历受触动，主动准备、参与竞选（扬），突出心态转变与成长。（二）议论文构思。如并列式结构：设置分论点，从不同角度论证。如“直面挑战，需有勇气；直面挑战，要有智慧；直面挑战，贵在坚持”，分别用对应的事例（如项羽的勇气、诸葛亮的智慧、爱迪生的坚持）支撑，结构清晰。如对比式结构：对比不同应对挑战态度的结果。如正面举苏轼被贬仍乐观应对、成就文学与人生；反面举某官员遇反腐挑战逃避，最终身败名裂，突出“积极应对挑战，方能行稳致远”的观点。（三）散文构思。如抒情+叙事+议论融合：围绕“挑战”，抒发对挑战的感悟，穿插个人或他人的挑战故事，适时议论升华。如开篇以“挑战如风雨，冲击又滋养人生”抒情，中间讲述不同人面对挑战的片段，结尾议论“我们应拥抱挑战，让生命在洗礼中绽放”，营造诗意且深刻的氛围。 6．例文： 在实践中绽放青春，为巴渝书写华章 亲爱的同学们： 此刻站在毕业典礼的讲台上，看着熟悉的面庞，我的心中满是不舍与感慨。三年的初中时光如白驹过隙，我们在教室的书声琅琅中成长，在操场的欢声笑语中蜕变。而如今，毕业的钟声即将敲响，学校为我们精心设计的“我为巴渝添彩”社会实践活动，正为我们的暑假开启一扇充满机遇与挑战的大门。 或许有人会问，为什么要参加这样的社会实践活动？答案就藏在实践本身的魅力中。当我们走进巴渝的景区，化身导游，为游客讲解长江三峡的壮丽，讲述巫山神女的传说，不仅能锻炼我们的表达能力，更能在与不同人的交流中学会沟通与协作；踏入博物馆、纪念馆，抚摸大足石刻斑驳的纹路，聆听红岩烈士的英勇事迹，我们能成为巴渝文化的守护者与传播者，让更多人领略这片土地深厚的历史底蕴；深入社区，参与民俗活动的组织，为独居老人送去温暖，我们能体会奉献的快乐，培养社会责任感。这些宝贵的经历，远比书本上的知识更能塑造一个全面发展的自己。 巴渝大地，物华天宝，人杰地灵。这里有山城独特的吊脚楼建筑，有麻辣鲜香的重庆火锅，有源远流长的巴渝文明。作为新时代的青年，我们有责任也有义务去传承和弘扬家乡文化。参与“我为巴渝添彩”社会实践活动，就是我们践行这份责任的最佳方式。我们可以用自己的热情与汗水，让更多人了解巴渝、爱上巴渝；用自己的青春与智慧，为家乡的发展注入新的活力。 同学们，这个暑假，让我们走出舒适圈，走进巴渝的山山水水、大街小巷。在景区、博物馆、纪念馆、社区中，留下我们志愿服务的身影；在实践中，收获成长与感动。我相信，这段社会实践经历，必将成为我们青春岁月中最闪耀的记忆，也将是我们送给毕业、送给家乡最珍贵的礼物！ 最后，让我们以饱满的热情，积极投身到“我为巴渝添彩”社会实践活动中，在实践中绽放青春，为巴渝书写华章！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。这道题以毕业为背景，围绕“我为巴渝添彩”社会实践活动撰写毕业典礼发言稿，核心任务是号召同学们参与。立意时，一方面可聚焦个人成长维度，阐述参与实践能提升沟通、应变等综合能力，在服务他人中实现自我价值；另一方面深挖巴渝文化内涵，强调通过志愿者服务，成为巴渝文化的传播者，让更多人领略巴渝地区独特的风土人情、历史底蕴，增强文化自信与家乡归属感，展现新时代青年为家乡建设添砖加瓦的使命感。 第二，选材构思。选材可从多个角度展开，在景区志愿活动中，描述帮助游客领略巴渝山水风光，如长江三峡的壮美、武隆喀斯特地貌的神奇；在博物馆、纪念馆，介绍能近距离接触巴渝历史文物，像大足石刻背后的故事、红岩精神的传承；在社区服务里，讲述参与民俗活动推广、关爱社区居民等暖心场景。还可加入名人名言，如“实践出真知”，增强说服力；同时，穿插往届同学参与活动后变得更加开朗自信、对家乡文化有更深刻理解的真实案例。构思上，先以深情的毕业寄语引发共鸣，自然过渡到社会实践活动的介绍；再从不同实践场景和收获分层论述，突出活动吸引力；最后用充满激情的语言，结合青春奋斗主题，点燃同学们参与热情，号召大家用实际行动为巴渝添彩。 7．例文： 于绝境处见希望 莫言曾说：“希望总是在失望甚至是绝望时产生的。”人生之路从非坦途，唯有怀揣希望，方能在风雨中锚定方向，于绝境中开辟通途。 希望是暗夜中的星火，能照亮前行的路。苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，地域越来越偏远，处境愈发艰难。当他在黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”时，那份于困顿中升腾的豁达，正是希望的力量。即便身处蛮荒之地，他仍办学堂、修水利，用行动证明：只要心存希望，人生便不会真正荒芜。 希望是逆境中的羽翼，能承载行动的重量。李时珍编撰《本草纲目》时，跋山涉水数十年，亲尝百草，屡遇险境。当他在深山遭遇毒蛇咬伤，在茅屋面对书稿被焚，是“造福后世”的希望支撑他重新站起。历时二十七载，三易其稿，这部凝聚毕生心血的巨著终成经典。可见，希望从不只是空想，它能化为披荆斩棘的勇气，让每一步前行都充满力量。 希望是绝境中的新芽，能孕育重生的可能。梵高生前画作无人问津，生活穷困潦倒，一度陷入精神崩溃的边缘。但他从未放下画笔，在圣雷米的精神病院，他仍用色彩描绘星空与麦田。那些扭曲的线条与炽热的色块，藏着他对生命最炽热的希望。如今，他的作品震撼世界，恰是希望穿越时空的回响——即使无人理解，坚守希望本身，就是一种伟大。 “道阻且长，行则将至。”人生或许总有山重水复的困局，但希望永远在前方召唤。它不必惊天动地，却能在平凡的坚持中积蓄力量，让每一次跌倒都成为站起的序章。愿我们都能怀揣希望，踏过泥泞，走向花开。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。莫言的寄语强调艰难时刻不放弃便有收获，希望在绝境中诞生并指引前行。以“希望”为话题，可围绕“困境中孕育希望”“希望是前行的动力”展开。对初中生而言，可结合学习、生活中的挫折，如考试失利、比赛受挫等，体现面对困境时，希望如何让自己重新振作，突出“不放弃就有希望”的主旨，传递积极向上的力量，避免空泛议论，注重真情实感的表达。 2.选材构思。若写记叙文，思路上，整体可先以具体困境场景引入，再讲述在困境中发现希望、凭借希望努力的过程，最后点明希望的意义。比如写数学成绩下滑后，被难题困住时，看到教室墙上“坚持”标语，重拾希望，通过请教老师、刷题提升，最终进步；或者写参加校运会800米比赛中途体力不支，听到同学加油声，燃起希望，咬牙冲过终点；还可写学画时总画不好静物，想放弃时，看到老师保留的自己最初的画作，发现进步痕迹，重拾希望坚持练习。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态刻画困境中的挣扎与希望出现时的变化；借助环境描写烘托氛围，如用阴雨后的阳光象征希望；可采用对比手法，突出困境与因希望而产生的改变，让文章更生动感人。 若写议论文，可按“提出论点—分层论证—总结升华”思路展开。开篇用莫言名言引出论点：希望是困境中的灯塔，支撑人冲破阻碍。第一层，可用“黑暗中的星光”比喻，结合史铁生在病痛中因希望写下《我与地坛》的事例，论证希望能驱散绝望。第二层，可引用“行则将至”，举初中生备战中考，以希望为动力攻克薄弱学科的例子，说明希望需付诸行动才显力量。第三层，可对比无希望者的退缩与怀希望者的坚持，强调希望是面对挫折的必然选择。结尾呼应开头，呼吁青少年以希望为帆，在成长路上勇毅前行。论证时结合名言与生活实例，让道理更易理解。 8．例文： 转身时的那束光 美术课的铃声像根针，刺破了教室里最后一丝喧闹。我捏着画纸的边角，指节泛白——那幅准备了两周的《校园秋景》，被老师用红笔圈出三个歪斜的枫叶：“结构太死板，没有灵气。” 走廊里的风卷着落叶滚过脚边，我把画纸揉成一团塞进垃圾桶。从小学三年级开始，每个周末我都泡在画室里，调色盘上的颜料结了又刮，刮了又结，可为什么连片枫叶都画不好？ “要去操场拍晚霞吗？”同桌小雅举着她的旧相机晃了晃。我本想摇头，却被她镜头里的画面拽住了脚步：夕阳把教学楼的影子拉得老长，两个追跑的低年级学生踩着影子疯笑，裙角掀起的弧度像只振翅的蝶。 “你看，”小雅忽然把相机塞进我手里，“不用刻意画出来，按下快门就好啦。”我僵硬地举起相机，取景框里的世界突然变得不一样：宣传栏玻璃上的雨痕，把天边的晚霞拆成了细碎的彩片；篮球架下的积水里，浮着片完整的银杏叶，像条金色的小船。 那天傍晚，我拍了三十七张照片。回家后翻出妈妈淘汰的旧相机，对着窗台的多肉拍了又删，删了又拍。第一次发现，原来花瓣上的绒毛在阳光下会发光，原来水珠从叶尖滚落的瞬间，能映出整个阳台的影子。 三个月后的校园艺术节，我的摄影展在走廊最显眼的位置。那张《追影子的人》被放大成海报，底下压着张纸条，是美术老师写的：“比起画出来的枫叶，你镜头里的光更动人。” 站在海报前，我忽然想起被揉掉的画纸。原来转身不是认输，就像溪水遇到礁石会拐弯，却照样能奔向大海。那些曾经卡壳的时光，不过是在提醒我：换个角度，就能遇见属于自己的那束光。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“转身”从字面看是一个具体的动作，即改变身体朝向，但在话题语境中，其内涵被极大拓展。它可以是处事方式的转变，比如从固执己见转为换位思考，从冲动鲁莽转为沉稳包容；也可以是人生态度的重塑，像从消极颓废转向积极进取，从怨天尤人变为感恩知足；还能指向事物发展的转折，例如困境中的柳暗花明，矛盾中的和解共生。立意时需突破动作的表层，聚焦“转变”背后的意义——可能是成长的契机，是智慧的选择，是勇气的体现。要传递“转身”带来的正向价值，如突破局限、拥抱新可能、实现自我超越等，避免陷入消极逃避的误区，强调主动、积极的转变。 选材构思：选材可从个人经历、他人故事、自然现象或社会现象中提取。若写记叙文，可选取自身的“转身”时刻：比如曾因一次失败而沉溺自卑，偶然看到墙角小草在石缝中顽强生长，于是“转身”振作，重新投入努力，最终收获进步；或与朋友产生误会后，固执地不愿低头，直到听到长辈讲述“退一步海阔天空”的故事，选择“转身”沟通，重拾友谊。也可写他人的故事：如一位老工匠坚守传统技艺多年，面临现代技术的冲击，从抗拒到“转身”学习融合，让古老手艺焕发新生。若写议论文，可引用历史典故，如项羽乌江自刎，因未肯“转身”暂避而错失东山再起的机会；而刘邦鸿门宴上“转身”示弱，为日后霸业埋下伏笔，通过对比论证“转身”的智慧。还可结合自然现象，如河流遇到巨石阻挡，“转身”蜿蜒前行，最终汇入大海，比喻人在困境中需灵活转变。构思时要注意“转身”的铺垫与转折，交代清楚转变的契机、过程及带来的结果，让“转身”的意义自然凸显，避免生硬突兀。无论是叙事还是议论，都要融入真情实感，体现对“转身”这一话题的深刻思考。 9．例文一： 春风得意正少年 三月的风总带着些微醺的暖意，卷着操场边新抽的柳丝掠过脸颊，把礼堂窗户上的剪纸吹得簌簌作响。那天我攥着竹笛站在后台，指节因用力而泛白，校服领口被手心的汗浸出浅淡的湿痕——这是我第一次在全校艺术节上独奏，裤兜里还揣着前夜写废的三张乐谱，上面满是被笔尖戳出的小洞，边缘卷着熬夜揉出的褶皱。 两个月前，我还在为《春到湘江》里那段连续的吐音发愁。指尖在孔洞上打滑，气息像漏风的风箱，某次练习时笛膜突然破裂，哨音尖锐得像被踩住尾巴的猫。指导老师把曲谱推回我面前：“换《茉莉花》吧，至少不会出错。”某个周末的清晨，我抱着竹笛躲进公园的竹林。春风穿过叶隙时发出沙沙的絮语，惊起的麻雀拖着清亮的哨音掠过头顶，竹枝在风里轻轻摇晃，却始终不肯弯折腰杆。我忽然想，或许不必刻意模仿范本里的急促，像春风拂过竹叶那样自然流淌呢？ 重新练习时，我试着让气息跟着风的节奏起伏。晨露沾在笛膜上，吹出来的音带着湿润的颤音；夕阳把影子拉得很长时，旋律里便裹进些微慵懒的暖意。有次练到暮色四合，竟引来几只灰喜鹊落在竹枝上，歪着头听我吹完最后一个音符，翅膀扑棱时抖落的碎光，恰好落在笛尾的刻字上。登台那天，当第一个音符乘着穿堂风漫开，我看见台下的柳树正摇着新绿，评委席前的茶盏里，浮着一朵刚落的桃花。曲终时掌声雷动，春风掀起我的衣角，恍惚间竟觉得自己也成了竹林里拔节生长的新竹，每个骨节都在发出清脆的声响。 原来少年的得意从不是一蹴而就的高光，而是像春风梳柳那样，在无数个平凡的清晨与黄昏，让努力顺着时光的纹路，悄悄长成挺拔的模样。例文二： 发现旧书之美 春日的阳光斜斜切过图书馆的玻璃窗，在积着薄尘的书架上投下长短不一的光斑。我踩着木楼梯上楼时，榫卯结构发出轻微的吱呀声，像谁在低声絮语。要不是为了找一本绝版的《昆虫记》，我大概永远不会注意到这个藏在阁楼里的旧书区。 管理员是位头发花白的老太太，戴着细框眼镜，指尖划过书脊时动作轻得像抚摸蝴蝶翅膀。“年轻人总爱光鲜的新书，”她笑着抽出本蓝布封皮的诗集，封面上烫金的字迹已经斑驳，“可旧书里住着时光呢。”书页间夹着片干枯的银杏叶，叶脉在阳光下清晰得像幅地图，边缘卷着圈浅褐色的晕，想来是哪个秋天被细心的读者夹进去的。 我在角落找到那本《昆虫记》时，它正安静地躺在褪色的布套里。翻开扉页，铅笔写的批注歪歪扭扭：“萤火虫原来是食肉的！”旁边画着只简笔画萤火虫，肚子里还画了个小圆圈，大概是被它吃掉的蜗牛。某页空白处有滴褐色的痕迹，晕染开像朵小小的花，我猜是雨天读书时不小心溅上的茶渍，当时的读者一定慌忙用指尖去擦，才留下这样温柔的印记。 午后的阳光渐渐西斜，我抱着旧书坐在临窗的藤椅上。风穿过纱窗时带着玉兰花的香气，书页翻动的沙沙声里，仿佛能听见许多年前的读者翻动同一页纸的声音。那些批注、泪痕、夹在里面的花叶，都是时光留下的密码，悄悄诉说着不同生命与同一本书相遇的故事。 原来旧书的美从不在崭新的封皮，而在那些被无数双手摩挲过的温度里，在字里行间藏着的、跨越时空的共鸣里。就像此刻落在书页上的阳光，或许也曾照亮过五十年前某个少年专注的侧脸。例文三： 春山深处有人家 祖父说上春山要赶在卯时，露水还凝在草叶上的时候，这时的山风带着松针的清苦，能让人把烦心事都吹跑。 我们沿着被晨光染成金褐色的石阶向上走，他的竹杖叩击石头的声音，和远处溪涧的叮咚声叠在一起，像谁在山里弹着古老的琴。祖父年轻时是护林员，他的手掌粗糙得像老树皮，指腹上嵌着洗不净的树脂黄，却能准确指出哪丛灌木藏着野草莓，哪块岩石下有冬眠初醒的蜥蜴。“这株是五味子，”他掐下片叶子递过来，“嚼着酸，回甘却带点甜，像极了过日子。” 行至半山腰，他忽然在株歪脖子松前停下。树干上刻着个模糊的“林”字，笔画里积着经年的青苔。“那年山洪冲垮了路，我和你奶奶就在这树下守了三天三夜。”他摩挲着刻痕，指腹蹭过青苔时留下浅浅的绿痕，“夜里就靠这棵树挡挡风雨，你奶奶把干粮省给我，自己嚼野果。”阳光穿过松针落在他花白的眉毛上，那些藏在皱纹里的故事，仿佛也跟着亮了起来，“你看这新冒的枝条，总往有光的地方长。” 山顶的雾气正慢慢散去，远处的梯田像被春风熨过的绿绸，一层叠着一层铺向天边。祖父忽然从布袋里掏出颗饱满的橡果，壳上还沾着新鲜的泥土，塞进我手里时带着他掌心的温度：“当年种的树都成林了，该换你们接着守了。”我握着温热的橡果望向山下，新抽的竹笋正顶着泥土向上蹿，像无数只举着的绿色手掌，而更远处的山谷里，几户人家的屋顶升起袅袅炊烟，在春风里散成淡淡的纱。 原来上春山从来不是简单的攀登，那些被脚步磨亮的石阶，被目光焐热的草木，都在悄悄传递着什么。就像这春风，吹过祖父的青年，我的少年，还要继续吹向更远的春天，吹得每粒种子都记着生根的方向。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“春风得意正少年”中，“春风”既可以是自然界的春风，象征着温暖、生机与希望，也可引申为少年成长过程中顺遂的境遇、获得成就后的愉悦心境；“得意”并非指骄傲自满，而是少年在通过努力取得进步、实现目标后的昂扬姿态；“少年”则明确了写作主体是处于青春时期的自己。需结合自身生活经历，立意应落在少年在青春时光里，凭借拼搏与坚持收获成长，展现出蓬勃向上、意气风发的精神风貌，传递出对青春的珍视和对未来的憧憬。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文，可选取一次春日里的学科竞赛经历。起初自己对竞赛内容感到棘手，多次练习仍不见成效，内心十分沮丧。但在一个春风和煦的周末，自己来到郊外散心，看到春日里的小草冲破泥土、花儿努力绽放，深受触动。于是重新投入学习，制定详细计划，每天清晨伴着春风背诵知识点，夜晚挑灯钻研难题。最终在竞赛中取得优异成绩，站在领奖台上，春风拂过脸颊，心中满是“春风得意”的畅快，深刻体会到少年时期为梦想拼搏的意义。也可写一次体育锻炼的突破，比如练习跳远，从屡屡失败到在春日运动会上跳出个人最佳成绩，用春风、暖阳等春日意象烘托自己突破自我后的少年意气。 题目二：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“发现_______之美”是半命题作文，“发现”强调的是一个从无到有、从忽视到感知的过程，需要写出对美的领悟和触动。结合材料中“上春山发现色彩之美”“品诗词发现语言之美”等内容，补题可从自然、文化、生活、情感等多个角度入手，如“发现自然之美”“发现平凡之美”“发现友情之美”等。立意在于引导人们用心感受生活，挖掘那些容易被忽略的美好，从而更加热爱生活，培养积极乐观的人生态度。 其次，构思选材。若写记叙文，补充“发现老屋之美”。春日里回到乡下老屋，起初觉得老屋破旧不堪，没有都市的繁华。但在闲逛中，发现老屋院墙上爬满了嫩绿的爬山虎，屋檐下燕子在筑巢，奶奶坐在门口的竹椅上晒太阳，手里纳着鞋底，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。这些景象让自己感受到老屋承载的岁月记忆和宁静祥和的生活气息，从而发现老屋在时光沉淀下的独特之美。若写议论文，以“发现坚持之美”为题，可列举运动员为了梦想日复一日刻苦训练，最终在赛场上绽放光彩；科学家历经无数次失败，仍坚持不懈地研究，最终取得重大突破等事例，论证坚持所蕴含的美以及坚持对于实现目标的重要性。 题目三：本题考查话题作文。 首先，审题立意。“上春山”这一话题，“春山”不仅指春天的山，是具体的自然景致，更是一个承载情感和感悟的载体。“上春山”的过程可以是一次物理上的登山，也可以象征着对美好事物的追寻、对梦想的探索。立意可围绕春山的自然之美展开，抒发对大自然的热爱；也可聚焦于上春山过程中的相遇，体现人与人之间的温情；还可通过上春山的经历，表达对成长、对人生的思考与感悟，如在登山中克服困难，明白坚持的意义。 其次，构思选材。若写记叙文，可写与朋友约定上春山。出发时天气晴朗，山路两旁开满了各色的野花，溪水潺潺流淌。途中突然下起了小雨，两人共用一把伞，相互搀扶着继续前行。雨后的春山云雾缭绕，空气格外清新，还看到了破土而出的春笋，充满了生机与活力。这次上春山，不仅欣赏到了美丽的景色，更增进了与朋友之间的友谊，感受到了困境中互助的温暖。若写散文，可按照上春山的路线，依次描绘山脚的繁花似锦、山腰的绿树成荫、山顶的开阔壮观。在描写景色的同时，融入自己的感受，如看到盛开的花朵，感受到生命的绚烂；听到林间的鸟鸣，体会到自然的灵动；站在山顶俯瞰大地，领悟到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，表达对春天和生活的热爱与赞美。 10．例文一： 破茧​ 舞台顶灯刺得我睁不开眼，攥着话筒的手心全是汗，台下此起彼伏的窃窃私语像潮水般涌来。当评委老师宣布我止步校级演讲比赛初赛时，我逃也似的冲下台，感觉自己精心编织的“学霸光环”瞬间碎裂，我的心情跌倒的谷底。 作为班级公认的“优等生”，我从未想过会在擅长的领域栽跟头。那天放学，我故意绕开热闹的街道，却在小区角落撞见邻居王奶奶在侍弄她的多肉。原本蔫头耷脑的叶片，经过修剪、换盆后竟抽出嫩绿新芽。“丫头，植物受伤了会自愈，人也一样。”王奶奶布满皱纹的手轻轻抚过叶片，我望着那些新生的绿意，突然有了一丝触动。​ 回到家，我翻开日记本，密密麻麻的笔记里藏着不敢面对的真相：为了快速背稿，我机械地重复词句，却从未真正理解演讲的意义；站在台上时，满脑子都是“不能失败”的包袱，反而忘了与听众交流。爸爸似乎看穿了我的心思，他递给我一本《演讲的力量》，扉页上写着：“真诚比技巧更动人。”​ 从那以后，我开始尝试改变。每天清晨，我对着镜子练习眼神交流，用手机录下声音反复听自己的语调；周末，我主动在家人面前分享生活感悟，不再执着于“完美”。最难忘的是，我跟着校广播站的学姐学习气息控制，那些原本枯燥的绕口令，竟成了我重塑自信的阶梯。​ 两个月后的班会课，班主任邀请我进行即兴演讲。当我自然地望向台下同学们的眼睛，讲述那段“重生”的经历时，掌声如潮水般涌来。那一刻，我终于明白，真正的成长不是永远站在巅峰，而是敢于直面破碎的自己，像破茧的蝴蝶般，在重塑中绽放新的光芒。 例文二： 在顺应中坚守，于坚守中前行 在人生的旅途中，我们常常面临两难选择：是顺应外界变化，还是坚守内心原则？其实，顺应与坚守并非对立，而是相辅相成的关系，唯有把握好二者的平衡，才能在成长道路上稳步前行。 顺应是对环境的适应，是灵活应变的智慧。古往今来，那些能够顺应时代潮流的人，往往更容易抓住机遇。例如商鞅变法，在战国时期各国纷争、旧制束缚发展的背景下，他顺应历史趋势推行变法，打破旧有格局，使秦国国力大增，为统一六国奠定基础。再看当今社会，互联网迅猛发展，许多传统企业积极顺应数字化浪潮，转型线上经营，从而重获生机。这些事例都表明，懂得顺应，能让我们在变化中找到新的发展方向。 然而，顺应并不意味着随波逐流，我们还需坚守内心的底线与信念。北宋诗人苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终坚守“为官一任，造福一方”的初心。在黄州，他带领百姓开垦荒地；在杭州，他主持修建苏堤。无论身处何种困境，他都没有因仕途不顺而放弃为民谋福的理想。正是这份坚守，让他在历史长河中留下璀璨的印记。又如科学家屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，面对无数次失败，始终坚守探索真理、拯救生命的信念，最终取得重大突破，造福人类。 那么，如何在顺应与坚守间找到平衡？关键在于明确目标与底线。当外界变化与我们的目标一致时，我们应积极顺应；当外界诱惑可能动摇我们的底线时，则要坚定坚守。就像竹子，风来时弯腰顺应，风过后挺直腰杆，既不被吹折，又保持自身的挺拔。 在时代的浪潮中，我们既要学会顺应，像流水般灵活变通；也要懂得坚守，如磐石般坚定不移。唯有如此，才能在人生的航程中，不迷失方向，驶向理想的彼岸。 【详解】题目一：本题考查话题作文。 1.审题立意。“重塑自我”这一话题聚焦个人成长与转变，核心在于通过具体事件展现如何突破原有状态，在外界影响与内在坚守的碰撞中实现自我革新。材料以云朵随风飘动却重塑自我为喻，暗示写作时应思考外界因素对个人的影响，以及如何在顺应中坚守本心，完成蜕变。可从学习、生活、兴趣培养等经历入手，挖掘因挫折、他人引导、新环境等因素，促使自己改变思维、提升能力、塑造新形象的故事，传递积极向上的成长感悟。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可从校园、家庭或日常生活中选材。可采用“困境引入—转变过程—感悟升华”的结构。比如讲述自己因性格内向在班级活动中被忽视，后在老师鼓励下参加朗诵比赛，通过反复练习克服紧张，逐渐变得开朗自信，完成性格上的自我重塑。或记录沉迷游戏导致成绩下滑，在父母引导和同学帮助下，制定学习计划，培养新的兴趣爱好，重拾学习热情，实现学习状态的重塑。也可描写加入校篮球队后，因体能不足常拖后腿，通过每天加练，突破体能极限，不仅提升球技，还磨砺出坚韧意志，完成身体素质与精神品质的双重重塑。写作技巧上，运用细节描写刻画心理变化，如通过“手心冒汗”“心跳加速”表现紧张；用环境描写烘托氛围，以风雨喻困境，阳光喻希望；穿插对比手法，将转变前后的状态对照，突出“重塑”效果，增强文章感染力。 题目二：本题考查材料作文。 1.审题立意。题目围绕“顺应与坚守”展开，核心在于探讨如何在外界环境的变化与影响中，平衡适应性与自我原则的关系。审题时需明确，“顺应”并非盲目妥协，而是对客观规律、时代趋势的合理接纳；“坚守”也不是固执己见，而是对个人信念、道德准则的执着守护。写作立意可聚焦于阐述两者相辅相成的关系——顺应能帮助我们更好地融入环境、把握机遇，坚守则让我们在变化中不迷失方向。可从学习生活、历史事件、名人故事等角度切入，分析在不同情境下如何兼顾顺应与坚守，展现辩证思考。 2.选材构思。议论文写作可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开篇提出“顺应与坚守需平衡”的论点，中间通过分论点结合事例论证，结尾总结升华。如以学习为例，论述顺应新的学习方法和教育趋势能提高效率，同时坚守勤奋自律的学习态度才能真正学有所成；或以历史人物林则徐为例，他顺应时代需求开展虎门销烟，同时坚守爱国为民的初心，展现顺应与坚守的统一；也可以科技创新为切入点，说明顺应技术发展潮流推动社会进步，而坚守人文关怀与道德底线才能避免科技滥用。写作技巧上，运用道理论证引用名言增强说服力，如“穷则变，变则通”体现顺应，“富贵不能淫，贫贱不能移”强调坚守；用对比论证突出两者关系，如对比盲目顺应潮流和坚守本心的不同结果；结合生活实际举例，让论证更贴近初中生认知，增强文章现实意义。 11．例文： 巷口的遇见 深秋的清晨总是裹着一层薄雾，我缩着脖子穿过巷口时，被一团橘色的影子绊了脚。那是只瘦得能数出肋骨的流浪猫，正歪着头打量我手里的豆浆袋，尾巴尖沾着草屑，像根打了结的麻绳。 “去去。”我下意识地跺脚，它却没跑，反倒往前蹭了两步，喉咙里发出细碎的呜咽。我这才看清它左眼蒙着层白翳，大概是伤了。书包里还剩半块昨天的面包，撕成小块放在砖头上时，它警惕地弓起背，等我退到三步外，才狼吞虎咽起来，尾巴在地上扫出沙沙的响。 之后每天经过巷口，我都会带些吃的。它渐渐不怕我了，会在我放下饭盒时用脑袋蹭我的裤腿，那点橘色在灰扑扑的墙角里，竟像团跳动的小火苗。有次下雨，我看见它蜷在废弃的纸箱里发抖，回家翻出旧毛衣剪了个窝，它钻进时溅起的水珠，在我手背上烫出细碎的暖意。 转折发生在一个周末。我抱着新买的猫砂盆走到巷口，却只看见空荡荡的墙角。饭盒倒扣在地上，毛衣窝被雨水泡得发胀。邻居阿婆说，早上有收废品的把纸箱捡走了。我沿着街道找了三个来回，书包里的小鱼干被体温焐得发潮，最后在小区花坛的冬青丛里，听见熟悉的呜咽。 它被铁丝网勾住了后腿，血珠渗进灰褐色的泥土里。我蹲下来解那些缠成死结的铁丝，它居然没挣扎，只是用那只好眼睛定定地望着我，像在说“别怕”。送到宠物医院时，医生说再晚些腿就要废了。 现在它趴在我书桌旁的窗台，阳光透过玻璃落在它橘色的皮毛上，像融化的蜂蜜。那只受伤的眼睛始终没能复明，但它总爱把脸转向有光的地方。我常常想，那天清晨的遇见多像场奇迹——两个孤独的生命在冷巷里撞个满怀，用彼此的温度，温暖了整个冬天。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“遇见”为话题，“遇见”指的是碰到、遇到，强调的是一种机缘巧合下的相逢。这一话题具有丰富的内涵和广泛的外延，能引导我们对生活中的各种相遇进行思考和感悟。立意上，可强调遇见能给我们带来积极的影响，如遇见一本好书，能启迪我们的智慧；遇见一位良师，能指引我们的人生方向；遇见一处美景，能陶冶我们的情操。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：遇见人。可以回忆自己与某个人的相遇，如在旅途中结识的一位陌生人。详细描述相遇的场景，如在火车上，对方主动帮自己放行李，两人由此开始交谈。接着讲述相处的过程，了解到对方独特的人生经历和价值观，给自己带来了启发。最后通过这次遇见，自己有了新的思考和成长，比如学会了更加豁达地面对生活中的困难，结尾处表达对这次遇见的感激之情。 构思二：遇见事。可以讲述自己遇到的一件特别的事情，比如在学校组织的志愿者活动中，遇到了帮助贫困山区孩子的任务。描述活动的过程，如和小伙伴们一起为孩子们筹集学习用品、教他们读书识字等。在这个过程中，自己经历了困难和挑战，但也收获了孩子们的纯真笑容和感激。通过这件事，自己更加懂得了责任和奉献的意义，结尾处升华主题，表达对这次遇见的珍视。 构思三：遇见景。可以描写自己与一处美景的邂逅，如在一次登山过程中，看到了山顶的绝美日出。详细描绘日出的景象，如天空从漆黑逐渐变成鱼肚白，然后太阳慢慢升起，金色的光芒洒在大地上。讲述自己看到美景时的内心感受，如被大自然的壮丽所震撼，心灵得到了净化。最后通过这次遇见，自己对大自然有了更深的敬畏之情，也明白了要珍惜生活中的美好瞬间，结尾处抒发对大自然的赞美和对这次遇见的难忘之情。 12．例文一： 街角的烤红薯香 寒风卷着雪粒子打在脸上时，我缩着脖子往家跑。街角的烤红薯摊突然传来熟悉的吆喝声，带着软糯的乡音：“热乎乎的烤红薯嘞——” 我猛地刹住脚步。裹着军绿色棉袄的老人正掀开铁桶上的棉被，热气腾起的瞬间，恍惚回到了七年前的老城区。那时我总攥着皱巴巴的零钱，踮脚够摊位上的烤红薯，卖红薯的王爷爷总会挑个最甜的，用报纸仔细包好塞进我手里。 “丫头，来个红薯？”沙哑的声音带着试探。老人掀开帽子，露出花白的头发和眼角深深的皱纹，却还是那双笑眯眯的眼睛，像浸在糖水里的黑枣。我盯着他冻得通红的手指，突然想起他总说“冬天的红薯最甜”，可那年他匆匆搬走时，我连最后一声再见都没来得及说。 “王爷爷！”我的声音发颤。老人的手停在半空，浑浊的眼睛突然亮起来：“哎哟，这不是小棠吗？都长这么高了！”他手忙脚乱地擦着围裙，从桶底摸出个最大的红薯，“快拿着，还是你最喜欢的流糖心儿！” 我捧着还烫手的红薯，报纸上晕开深色的油渍。王爷爷絮絮叨叨说起这些年的事，原来他搬去了城郊，如今儿女接他回城里享福，他却闲不住又支起了小摊。“就想着老地方再摆几天，说不定能碰见熟人。”他搓着手笑，呼出的白气在冷空气中凝成小小的云。 雪不知什么时候停了，夕阳给烤红薯摊镀上一层金边。王爷爷执意要送我回家，驼着背的身影和记忆里重叠。拐进小区时，他从口袋里掏出几颗水果糖，硬塞进我手里：“还是当年你最爱吃的橘子味。” 糖纸在夕阳下泛着微光，甜丝丝的味道漫开。原来有些重逢，就藏在熟悉的吆喝声里，藏在记忆深处永不褪色的温暖里。 例文二： 书架后的星光 图书馆的空调发出轻微嗡鸣，我踮脚去够顶层的《昆虫记》，指尖刚碰到书脊，突然听见身后传来熟悉的抽气声。转身时，浅紫色帆布包正从转角处迅速缩回去，露出一截印着星星图案的发绳。 “小星？”我试探着喊。帆布包的主人僵在原地，慢慢转过身来。齐耳短发下，是我无数次在梦里见过的、总带着虎牙的笑容。五年前突然转学的小星，此刻就站在童话绘本区的书架间，怀里还抱着我们小时候最爱看的《月亮忘记了》。 “你还记得啊。”她低头摩挲着书皮，声音闷闷的，“每次看完这本，我们都会躺在草地上数星星。”我注意到她袖口露出的创可贴，突然想起小学时她总爱爬树摘槐花，膝盖上永远贴着不同图案的胶布。 阳光穿过玻璃穹顶，在绘本区投下菱形光斑。小星说她跟着爸爸搬去了南方，前几天才回来。“其实每年暑假我都会来这里，”她从帆布包里掏出颗草莓味硬糖，“想着说不定能遇见你。”糖果的甜香混着油墨味，把记忆拉回那个蝉鸣聒噪的夏天——我们蹲在图书馆角落，把零花钱凑起来买冰棍，融化的糖水滴在《小王子》的书页上。 “看！”小星突然指着窗外。不知何时飘起了雪，细小的冰晶落在玻璃上，折射出细碎的光。我们并肩站在落地窗前，像从前那样比赛数雪花。她呼出的白气在玻璃上画了颗歪歪扭扭的星星，而我悄悄用手机拍下了这个瞬间。 离馆时，她塞给我张纸条，上面画着简笔画的星空，还有一串电话号码。风掀起她的帆布包带子，我瞥见夹层里露出半截泛黄的书签——是我们十岁那年在操场捡到的银杏叶，边缘还留着被咬过的小缺口。原来有些不期而遇，是攒了五年的星光，终于落在了彼此的掌心。 例文三： 樱花树下的约定 四月的风裹着细碎的花瓣掠过发梢，我站在母校门口，望着那棵樱花树簌簌飘落粉白的雪。五年前的夏天，我和小悠就是在这里许下约定：“等樱花再开，我们要带着录取通知书重聚。” 记忆里的蝉鸣突然清晰起来。那时我们总在课间挤在樱花树下分食一包辣条，花瓣落在作业本上，小悠就用彩铅把它们画成书签。毕业那天，她把自己的录取通知书折成纸飞机，笑着说：“以后我们都要考上重点高中，像这架飞机一样飞得高高的！” “林夏！”熟悉的声音从身后传来。扎着高马尾的女孩气喘吁吁跑来，额前的碎发被汗水浸湿，手里紧紧攥着淡蓝色的信封。是小悠！她校服口袋露出半截樱花形状的橡皮，和我书包上挂着的那枚一模一样——那是我们六年级时在文具店买的“姐妹款”。 “你果然守约了！”我冲过去抱住她，樱花落在我们肩头。小悠翻开录取通知书，内页夹着的樱花标本早已褪色，却依然完整：“这是毕业那天捡的，一直留到现在。”她的眼睛亮晶晶的，“我每天都在倒数，盼着能和你站在这里。” 我们并肩走在曾经跑过无数次的走廊，阳光透过教室的玻璃窗，在课桌上投下菱形光斑。小悠指着最后一排座位：“记得吗？我们总在那里传纸条，还被班主任抓包。”说着从包里掏出两张泛黄的纸条，上面歪歪扭扭写着：“这次月考你考多少分？”“数学最后一题好难！” 夕阳把樱花树的影子拉得很长，我们在树下郑重地把录取通知书叠成纸飞机。风掠过发梢时，两架飞机一前一后冲向天空，载着年少时的梦想与约定，在漫天樱花里划出金色的弧线。原来最美好的不是春天的如约而至，而是与你共同奔赴的每一个明天。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。题目要求从“久别重逢”“不期而遇”“如约而至”中任选话题写作。这三个词本质上都指向“相遇”的不同形态：“久别重逢”侧重时间维度的间隔与情感的沉淀，可写与故人、旧物或往昔自我的重逢，挖掘时光淬炼下的情感厚度；“不期而遇”强调偶然性，适合捕捉生活中意外的温暖瞬间，如与陌生人的善意邂逅、与自然美景的偶遇，体现生命的惊喜感；“如约而至”则关乎承诺与期待，可写约定的实现（如与友人的约定、与理想的约定），突出坚守与希望的力量。初中生写作宜选取贴近生活的素材，将抽象情感具象化，例如以“久别重逢”写小学转学后与挚友的重逢，通过细节展现友谊的延续；以“不期而遇”写雨天偶遇为流浪猫撑伞的老人，传递陌生人的温情；以“如约而至”写与父亲约定中考后登山，展现成长中的承诺与陪伴。立意时需紧扣“幸福瞬间”，落脚于相遇带来的心灵触动，体现对生活的观察与热爱。 2.选材构思。写作思路可按“触发相遇——展开情节——升华感悟”的脉络展开。以“久别重逢”为例：先描绘转学多年后在图书馆偶遇儿时玩伴的场景，通过对方熟悉的小动作（如转笔习惯）触发回忆，再穿插小学时共同养流浪狗的往事，最后以“原来时光从未带走真正的默契”点明友谊经时间沉淀的美好。素材可从三方面选取：①与亲人的重逢，如外出打工的父母返乡时的拥抱，通过对比父母外貌变化与不变的关爱，凸显亲情；②与自然的重逢，如重返儿时居住的老院，发现当年栽种的玉兰树已开花，以景物变化映射成长感悟；③与精神世界的重逢，如重拾幼时绘画本，在笔触中遇见曾经纯粹的自己，表达对初心的坚守。写作技巧上可运用细节描写（如重逢时对方的眼神、手势）、对比手法（过去与现在的场景对照），并融入环境烘托（如重逢时的天气、光线），让情感表达更细腻动人。“不期而遇”可聚焦偶然事件中的温暖，如公交上为老人让座时意外发现对方是小学班主任；“如约而至”可写与朋友约定每年共同种植一棵树苗，见证彼此成长与约定的力量，均需通过具体事件展现“幸福瞬间”的内涵。 13． 例文： 以攀登之姿，赴生命之约 荀子云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”攀登，是人类与生俱来的生命姿态，是突破局限、追寻卓越的永恒动力。从远古先民攀爬峭壁采集果实，到现代人探索宇宙星辰，攀登精神贯穿人类文明始终。唯有以攀登之姿奋勇向前，方能书写生命的华章。 攀登是个人突破自我的必由之路。明代医药学家李时珍为修订旧本草之误，踏遍名山大川，亲尝百草，历经27年完成《本草纲目》；中国短跑名将苏炳添在“亚洲人不适合短跑”的质疑声中，以科学训练突破年龄与天赋的桎梏，成为“亚洲飞人”。他们的经历昭示：攀登不仅是抵达目标的过程，更是突破舒适区、实现自我蜕变的成长之旅。若无攀登的勇气，便只能困于原地，错失生命的无限可能。 攀登是社会进步的动力源泉。敦煌莫高窟的匠人们在幽暗洞窟中攀爬脚手架，用画笔勾勒千年文明；当代航天科研团队突破技术封锁，让“嫦娥”奔月、“祝融”探火，将中国足迹印刻于浩瀚星河。正是这些“攀登者”以执着的信念、创新的智慧，在未知领域开辟道路，推动人类文明向更高处迈进。若人人安于现状，不愿攀登，科技将停滞不前，社会亦会陷入发展的泥淖。 攀登更是时代赋予我们的使命。身处百年未有之大变局，无论是解决气候变化、疾病防控等全球性难题，还是突破“卡脖子”技术，都需要新时代的攀登者勇挑重担。南仁东带领团队跋涉深山十二年建成“中国天眼”，黄文秀扎根脱贫一线用生命点亮山乡。他们以实际行动诠释：攀登不仅是个人价值的实现，更是对家国责任的担当。 生命因攀登而精彩，时代因攀登而进步。让我们以坚定的信念为登山杖，以不懈的努力为登山靴，在人生的征途上持续攀登，在时代的浪潮中破浪前行，以攀登之姿，赴一场属于奋斗者的生命之约。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“攀登”为话题进行创作，核心在于理解“攀登”的双重内涵：既指物理空间的攀爬，更象征精神层面的自我超越与目标追寻。“攀登”的关键词在于“向上”，需围绕“为何攀登”“如何攀登”“攀登的意义”展开思考。立意时，可以从个人成长维度，聚焦学习、兴趣或特长领域的进阶；可以从精神信念维度：结合历史人物或时代榜样，展现其在困境中坚守理想、勇攀高峰的精神；还可以从生命哲学维度，将“攀登”升华为生命的必然姿态，表达“生命因攀登而彰显价值”的哲思。 第二，思路点拨。本题适合写成记叙文、议论文或者散文。若写成记叙文，要以具体事件为载体，通过“目标设定—挑战出现—克服困难—登顶感悟”的结构展开。比如，可以写一次野外登山经历，途中遇暴雨、体力不支，却被同行老者“山再高，向上总能登顶”的话语激励，最终在云雾散开时望见壮丽景色，领悟“人生攀登的意义在于坚持中的遇见”。若写成议论文，可以采用“总—分—总”结构，设置分论点层层递进，比如：攀登需要明确的目标；攀登需要坚韧的毅力；攀登需要理性的反思。结尾进行升华：攀登不是孤独的冲刺，而是与时代、与他人同频的向上姿态。若写成散文。可以“攀登”为线索串联多元场景，如自然场景：悬崖边的松树扎根岩缝向上生长，海燕在风暴中搏击海浪；人文场景：敦煌学者在洞窟中攀爬脚手架修复壁画，航天工程师在发射塔架上调试设备；日常场景：晨跑少年在操场一圈圈超越自我，乡村教师翻山越岭家访的足迹。用诗化语言勾勒画面，抒发对不同领域攀登者的礼赞，点明“攀登是贯穿自然与人类文明的永恒主题”。 14．例文： 边界：文明的藩篱与思想的翅膀 在人类文明的漫长演进中，边界始终扮演着矛盾而深刻的角色。它既是保护自我的藩篱，又是禁锢思想的牢笼；既是文明分野的标志，又是突破创新的起点。边界的双重性，恰如一枚硬币的正反两面，共同构成了人类认知世界的基本框架。 地理边界是人类最早建立的保护机制。远古时期，部落以石堆为界，划定安全区域；中世纪城堡高墙耸立，抵御外敌入侵；现代国家以界碑为记，宣示主权范围。这些看得见的边界，承载着人类对安全的基本需求。记得幼时家中院落的矮墙，虽不能真正阻挡什么，却给了我最初的安全感。每当夕阳西下，我倚靠在那道矮墙上，看着墙内熟悉的一切，心中便涌起莫名的安宁。这种对物理边界的依赖，深植于人类集体无意识之中。 然而，社交边界更为微妙复杂。中国古人讲究“君子之交淡如水”，西方人注重“个人空间”，都是对人际边界的探索。我曾因过度热情而冒犯友人，也因过分拘谨而错失知音。在一次次试探与调整中，我逐渐明白：良好的人际关系如同合宜的衣裳，既不能紧绷束缚，也不可宽松失度。孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”这道看不见的边界，实则是文明社会得以维系的基石。 最值得深思的是思想观念的边界。历史长河中，正是那些勇于突破认知边界的人推动了文明进步。哥白尼打破地心说桎梏，达尔文跨越神创论藩篱，爱因斯坦突破牛顿物理学边界。在我的学习经历中，也曾被既有知识框架所困，直到一位老师告诉我：“真正的学问始于承认无知。”这句话如钥匙般打开了我思想的牢笼。从此，我学会以开放心态面对未知，在知识的边界上谨慎探索。 边界的存在意义不在于永恒固定，而在于动态平衡。就像细胞膜既要保持形态又要进行物质交换，人类文明也需要在坚守与突破间寻找平衡点。当我们守护必要的边界时，是在保护文明的多样性；当我们跨越陈旧的边界时，是在拓展认知的新疆域。这种辩证关系，或许正是边界给予人类最珍贵的启示：有守有为，方能在传统与创新间走出属于自己的道路。 【详解】本题考查话题作文写作。 第一、审题立意。“边界”在题干中被赋予多重含义：地理分界、社交分寸、思想观念界限。既肯定守住边界、坚守原则带来的安全感，也赞赏跨越边界带来突破与创新的可能性。立意确定为：可强调边界在人际交往中的关键作用，呼吁同学们树立边界意识，尊重他人，避免因边界模糊而对他人造成伤害，从而营造和谐的人际关系；可强调突破认知边界开拓新天地的重要性。 第二、选材构思。可以写记叙文。可写第一次参加演讲比赛，从胆怯到勇敢站上舞台，突破自我设限的“心理边界”，可写偷看日记引发的风波，最终通过沟通重建信任边界，可写将编程知识用于生物课模型制作，跨越学科边界的实验，可写主动跨越“小团体”边界，帮助方言浓重的新同学，可写从不往来的邻居通过物资分享打破冷漠边界等。要写出具体的人所留下的美好的、有意义的、难忘的事件，要注意用“小切口”来表现“大主题”，用生活的细节体现真善美。可以写议论文，可以围绕“边界的存在与突破需要辩证看待”这一核心展开，强调边界既有保护作用，也可能成为束缚，关键在于如何智慧地把握。分论点可设计为：1.边界的保护作用；2.边界的束缚性；3.边界的辩证关系：尊重必要边界的同时勇于突破不合理的限制，突破边界需要智慧与责任感。论证方法上，可举例论证，如历史事件、科学突破、文化交融等实例；可对比论证：守界与破界的正反案例。最后结论升华强调在快速变化的时代，我们需要培养“边界智慧”——既能守护核心价值，又能开放包容，在稳定与变革间找到平衡。 15．例文： 路口的白手套 清晨的路口总飘着煎蛋饼的香，我捏着早餐钱站在非机动车道边，校服口袋里的玻璃弹珠硌得大腿生疼。上周跟同桌打赌输了，这五颗“夜光星”是我攒了半年的宝贝，可他说不给就告诉老师我上课偷玩。 绿灯亮起时，我看见斜前方的奶奶正费力推轮椅过斑马线。轮椅上的爷爷裹着军大衣，膝盖上盖着的蓝布单滑到了地上。奶奶弯腰去捡，轮椅突然顺着斜坡往后滑，爷爷的保温杯“哐当”砸在柏油路上，褐色的药汁溅到了我的白球鞋上。 “喂！你的弹珠还要不要了？”同桌在马路对面挥着塑料袋大喊。我摸到口袋里冰凉的玻璃球，又看看奶奶追着轮椅跑的花白头发。早高峰的车流像潮水般涌来，一辆红色轿车在斑马线前猛地刹车，司机探出头骂了句什么。 “奶奶，我帮您！”我冲过去攥住轮椅把手，掌心立刻被金属烫得发疼。原来爷爷盖的是电热毯，插头还晃悠着挂在轮椅侧面。奶奶急得直抹眼泪，说要去医院给爷爷换药。我把弹珠全倒在她围裙兜里：“奶奶，您攥着这个，车就不会滑了。” 后来的事像放慢镜头：我用鞋带绑紧电热毯插头，帮爷爷重新盖好蓝布单，又把早餐钱塞进奶奶手里买了两个蛋饼。当我背着书包冲进校门时，预备铃已经响了。同桌堵在走廊里，塑料袋在他手里摇得哗啦啦响：“你的弹珠……” “送给你了。”我抹了把额头上的汗，校服袖子上还沾着轮椅的机油印。午休时我蹲在水池边刷鞋，忽然看见广播室的玻璃窗亮着——奶奶和穿白大褂的医生站在麦克风前，手里捧着个红盒子。 “今天要表扬七年级三班的同学，”校长的声音透过喇叭传来，“她在路口帮助老人时，落下了这个……”我盯着屏幕上那五颗在阳光下闪光的“夜光星”，突然想起奶奶塞给我的白手套——那是爷爷当交警时戴的，指尖还留着哨子的划痕。 放学路过路口时，煎蛋饼摊旁多了个小马扎。我把白手套挂在车把上，忽然觉得口袋里空空的也挺好。就像爷爷军大衣上掉下来的那颗铜纽扣，滚进砖缝里却照亮了整条路——有些抉择不必说给别人听，就像春天的第一朵花，开在没人注意的墙角，却能让路过的风都变得温柔。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。“人生的抉择”话题需紧扣选择的价值与意义。从材料中哪吒抗争命运、敖丙坚守正义的情节可知，立意可围绕“在困境中坚守本心”“以责任驱动选择”“价值观决定抉择方向”展开。初中生写作可结合成长体验，如考试中拒绝作弊的诚信抉择、兴趣与学业的时间分配、集体利益与个人意愿的冲突等，将抽象的“抉择”具象为生活场景，体现选择背后的勇气、责任或道德考量。需注意立意要积极向上，避免空谈理论，可通过具体事例映射“抉择塑造人生”的主题，如写面对网络诱惑时选择自律，或在团队活动中选择担当，展现抉择对个人成长的影响。 2.选材构思。若写记叙文，整体可以“成长中的关键抉择”为主线，采用“生活事例+情感升华”结构。比如选取竞选班委时，在害怕失败与服务班级间选择担当，通过准备演讲稿、组织活动的细节，体现责任对抉择的驱动，可运用动作描写与心理独白增强真实感；或描写周末面对游戏诱惑，选择完成科创作业，以“手机震动的诱惑”与“实验成功的喜悦”对比，突出自律抉择的价值，穿插环境描写烘托内心挣扎；也可叙述徒步时同伴受伤，在继续登顶与护送下山间选择后者，通过包扎伤口、互相鼓励的场景，展现道义抉择的温暖，运用景物描写映射心境变化。写作技巧上，采用“以小见大”手法，用细节刻画抉择瞬间的心理波动，结尾通过自然意象（如种子选择破土、溪流选择入海）升华主题，呼应“抉择成就人生轨迹”的立意，语言风格贴合初中生认知，兼具叙事生动性与情感感染力。 若写议论文，可以“人生的抉择”为核心，可先以哪吒与敖丙的抉择引出论点：抉择彰显价值观与勇气。接着可从三方面论证：其一，用文天祥“人生自古谁无死”的抉择，论证坚守道义的价值；其二，以钱学森放弃优渥条件回国的抉择，论述责任驱动选择；其三，结合身边同学拒绝抄作业的事例，体现平凡抉择中的诚信坚守。再通过对比论证，将项羽乌江自刎与韩信胯下受辱的抉择对照，突出抉择需理性考量。最后联系现实，呼吁青少年以正确价值观为导向，在学业、社交等选择中坚守本心，以“抉择如星，照亮人生航向”收束，兼顾事例典型性与现实指导性。 16．例文一： 青春的色彩尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“青春的色彩”。 青春，是一幅绚丽多彩的画卷，而我们每个人都是执笔的画家，用独特的笔触勾勒出属于自己的青春风景。 青春的色彩，是炽热的红色。红色，象征着激情与活力。在青春的岁月里，我们怀揣着梦想，勇往直前。课堂上，我们积极发言，与老师热烈讨论；操场上，我们挥洒汗水，为班级荣誉奋力拼搏。还记得那次运动会，我报名参加了长跑项目。比赛时，尽管双腿像灌了铅一样沉重，但我没有放弃，心中那团炽热的火焰支撑着我冲过了终点。那一刻，我明白了青春的红色是拼搏的热血，是对梦想的执着追求。 青春的色彩，也是宁静的蓝色。蓝色，代表着理智与沉稳。在青春的道路上，我们会遇到各种困难和挫折，这时就需要我们保持冷静，用理智去分析问题，寻找解决办法。当我在学习上遇到难题时，我不再像以前那样急躁，而是静下心来，认真思考，查阅资料，请教老师和同学。通过不断地努力，我终于攻克了一个又一个难关。青春的蓝色教会我们在喧嚣的世界中保持清醒，在浮躁的氛围中坚守自我。 青春的色彩，更是希望的绿色。绿色，寓意着生机与希望。我们正处在人生的黄金时期，未来充满了无限可能。每一次的尝试，每一次的挑战，都是我们成长的契机。就像破土而出的幼苗，虽然弱小，但充满了对阳光和雨露的渴望，努力向上生长。我们要相信，只要心中有希望，就一定能创造出属于自己的精彩人生。 同学们，让我们用手中的画笔，为青春画卷添上最绚丽的色彩。让炽热的红色点燃我们的激情，让宁静的蓝色沉淀我们的智慧，让希望的绿色引领我们走向未来。在青春的舞台上，绽放出最耀眼的光芒！ 谢谢大家！例文二： 调色盘上的青春 [日期] [星期] [天气] 颜料管被挤得“啵”地一响，钴蓝色在瓷盘上晕开，像极了今天美术老师宣布市里绘画比赛时，我心里泛起的那片涟漪。原来青春的色彩，真的会在某个不经意的瞬间，悄然铺展在生活的画布上。 上周三接到参赛通知时，调色盘里只有混沌的灰。对着“城市之光”的命题，我盯着空白画纸整整两小时，橡皮擦屑落了满桌。班长小棠路过我的课桌，把她速写本里夹着的银杏叶塞给我：“去顶楼看看？夕阳把整条梧桐道都染成金色了。”那天傍晚，我抱着画具冲到天台，橙红色的晚霞正从教学楼缝隙里流淌出来，篮球场上跃动的身影镀着金边，校服裙摆被风掀起时，恍惚间像翻涌的海浪。灵感突然如潮水般涌来，我迅速支起画架，用赭石色勾勒出树影，柠檬黄提亮天边的云彩，那抹灰，不知何时被夕阳烧成了炽热的橘。 今天是交稿截止日，我却在最后一刻陷入纠结。原本画好的夜景中，高楼灯火全是单调的明黄，总觉得少了些什么。好友阿宁戳了戳我的后背，举起手机给我看她拍的延时摄影——夜幕降临时，写字楼的玻璃幕墙亮起霓虹，车灯织成流动的彩带，连巷口煎饼摊的小灯都泛着温暖的橙光。我抓起群青和玫红，在画布上大胆涂抹，那些交织的色块，像极了我们课间挤在走廊看晚霞时，七嘴八舌讨论梦想的热闹。 当快递单上的胶带“嘶啦”一声贴牢画筒，我忽然意识到，青春哪有固定的色谱？它是焦虑时揉皱画纸的灰，是灵感迸发时泼洒的金，是与朋友互相点亮的七彩霓虹。此刻调色盘上残留的颜料早已干涸，但那些鲜活的色彩，正一点点晕染进我成长的轨迹里。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“青春的色彩”这一话题聚焦于青春，将青春具象化为色彩，要求考生围绕青春所呈现出的不同色彩展开思考与表达。这里的“色彩”并非单纯指视觉上的颜色，更象征着青春的不同特质、情感、追求、经历等。立意方面，可以选取如红色、橙色等鲜艳明快的色彩，阐述青春充满激情、勇于尝试、积极向上的特质，比如通过描述参加运动会、社团活动等经历，体现青春的活力四射；或者以蓝色、紫色等深邃的色调为切入点，讲述青春时期对人生、理想、社会的思考，如面对挫折时的反思、对未来的迷茫与探索等，展现青春不仅有表面的欢笑，更有内心的深度。还可以强调青春是五彩斑斓的，融合了各种色彩，象征着青春的多元性。写作时要通过色彩来表达对青春的独特感悟，展现青春的多元面貌与价值追求，传递积极向上的青春态度。 第二，选材构思。若选择写一篇演讲稿，则需要具有广泛的共鸣性和感染力，选材可从校园生活、社会实践、时代热点等方面入手。比如讲述班级同学为筹备运动会开幕式，日夜排练，克服重重困难，最终以精彩的表现赢得掌声，这一过程中体现出的团结协作、拼搏奋斗，如同红色般热烈，能引发听众对青春激情的共鸣；或者结合青年志愿者参与社区服务等事例，展现青春在奉献中绽放光彩，赋予青春温暖的色彩，激发听众的社会责任感与使命感。结构上，可采用“总—分—总”的结构。开篇以富有感染力的语言引出“青春的色彩”这一主题，激发听众兴趣；中间部分分点阐述不同色彩代表的青春内涵，每一点都用具体事例支撑，如讲述一个色彩故事，配合简洁有力的议论升华；结尾总结全文，呼吁听众把握青春，为自己的青春画卷描绘出绚丽色彩，增强号召力与鼓动性，使听众产生情感共鸣和行动动力。 若选择写一篇日记，则应更注重个人内心世界的展现，选材可以是生活中的细微小事、瞬间感悟。比如记录一次考试失利后，内心从沮丧（如灰色）到在老师同学鼓励下重新振作，制定计划努力学习，逐渐找回自信（如金色）的过程；或者写下与好友一次难忘的旅行，途中的欢笑与意外，感受到的友情的珍贵（如粉色），以及对青春美好时光的珍惜。这些贴近生活的素材，能体现青春中真实的情感变化与成长轨迹。结构方面，日记的形式相对自由，可按照时间顺序或情感变化展开。开头点明日期、天气等基本信息，自然引入当天与“青春的色彩”相关的事件或感悟；中间详细描述事件经过和自己的内心活动，用细腻的笔触刻画色彩在事件中的体现；结尾可以抒发对青春的感慨，记录下从这件事中获得的成长启示，使日记不仅是对生活的记录，更是对青春的思考与沉淀。 17． 例文： 扁担两端的重量与力量 老家后院的墙角，斜倚着一根布满裂痕的扁担。粗糙的木质纹理里，藏着岁月的重量，也沉淀着祖辈们迸发的力量。 农忙时节，爷爷总爱用这根扁担挑水浇田。两桶水晃晃悠悠地挂在两端，压得扁担发出“吱呀”的呻吟。我曾试着扛起它，冰凉的木质边缘瞬间勒进肩膀，仿佛有千万斤重物坠在身上，没走两步便狼狈地放下。爷爷却能挺直脊梁，踩着田埂稳稳前行，溅起的水花在阳光下折射出细碎的光。那时我不懂，为何这看似难以承受的重量，在爷爷肩头却成了托起全家生计的支撑。 直到那年暑假，父亲让我帮忙运送菜园的青菜。装满新鲜蔬菜的竹筐沉甸甸地挂在扁担两端，我深吸一口气，缓缓起身，肩膀瞬间被压得生疼，腰也不由自主地弯成了月牙。我咬着牙挪动步子，每一步都像踩在棉花上，绵软无力。汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，酸痛感从肩膀蔓延到全身，放弃的念头一次次在脑海中闪过。就在这时，我瞥见不远处劳作的爷爷，他佝偻的背影依然坚挺，扁担在肩头有节奏地起伏，如同跳动的生命韵律，在晨光中勾勒出一幅坚毅的剪影。 那一刻，我突然明白，重量从不是阻碍，而是唤醒力量的钥匙。我深吸一口气，挺直腰板，学着爷爷的样子调整重心。随着脚步的节奏，扁担的“吱呀”声渐渐与心跳重合，原本难以承受的重量似乎变得轻盈起来。当我把青菜送到集市时，额头的汗珠里竟浸着一丝骄傲——原来，那些压在身上的重量，终会化作脚下的路，让人走得更稳、更远。 如今，那根扁担依然斜倚在墙角，裂痕更深了，却依旧泛着温润的光泽。它静静伫立在那里，像一位沉默的老者，诉说着一个永恒的真理：生命中的重量不可怕，只要心怀坚韧与勇气，便能从重压之下，生长出破土而出的力量，绽放出属于自己的光芒。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“重量与力量”这一话题中，“重量”既可以是具象的，如生活中的压力、责任、挫折等带来的沉重感；也可以是抽象的，如精神的重负、内心的愧疚等。“力量”则指向内在的驱动力、坚韧的意志、奋斗的勇气等积极向上的能量。二者关系紧密，可立意“正视重量，方能激发内在力量”“在重量的压迫下，淬炼出破局的力量”“重量是成长的基石，力量是前行的翅膀”等，体现二者相互转化、相互促进的辩证关系。 第二，文体及构思。本题适合写成记叙文、议论文或者散文。若写记叙文，可结合自身经历，讲述在学业压力、家庭变故等“重量”下，如何通过自我调整、他人鼓励激发“力量”，实现成长突破，如因考试失利陷入低谷（重量），在师长帮助下重拾信心、努力学习（力量），最终取得进步；若写议论文，可先提出“重量是力量的源泉”这一中心论点，通过史铁生在病痛重负下用文字传递生命力量、航天团队在科研压力下突破技术难关等事例，论证重量与力量的关系，最后呼吁读者勇敢面对重量，挖掘自身力量；若写散文，可运用诗意的语言，描绘自然或生活中承载“重量”却迸发“力量”的场景，如破岩而出的种子、负重前行的骆驼，抒发对生命坚韧的赞美，将哲理融入感性描写之中。 18．例文： 生活的真相 生活，犹如一场漫长而充满未知的旅途。起初，我以为它总是洒满阳光，一帆风顺。然而，随着年龄增长，我渐渐发现，生活的真相，远非如此简单。 记得那是一次重要的考试，为了能取得优异成绩，我付出了许多努力。考前的日子里，别人在玩耍，我在埋头苦学；别人已进入甜美的梦乡，我还在台灯下与习题鏖战。我满心期待着能收获理想的分数，给自己的努力一个完美交代。可当成绩公布的那一刻，我仿佛坠入了冰窖。那刺眼的分数，如同一把利刃，无情地刺痛了我的心。我怎么也想不通，为何自己的付出没有得到应有的回报。那一刻，我感受到了生活的残酷，这便是生活真相的一角——努力不一定总能换来成功，挫折会在不经意间降临。 此后的一段时间，我陷入了深深的迷茫与失落。我开始怀疑自己，上课心不在焉，对任何事情都提不起兴趣。但偶然的一次经历，彻底改变了我的想法。 那天，我在小区的角落看到一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。蛛丝紧紧地缠绕着它，每一次挣扎都显得那么艰难。但蝴蝶没有放弃，它不断地扑腾，经过无数次的尝试，终于，它成功了！它挣脱了蛛丝，飞向了广阔的天空。那一刻，我深受触动。一只小小的蝴蝶，都能在困境中不屈不挠，勇敢地与命运抗争，我又有什么理由被一次考试失利打倒呢？ 我开始重新审视自己，分析考试失利的原因。我发现，自己虽然努力，但学习方法存在问题，没有做到举一反三。找到问题后，我调整了学习方法，更加努力地学习。课堂上，我全神贯注，积极回答问题；课后，我认真完成作业，主动找老师请教不懂的地方。遇到难题时，我不再像以前那样轻易放弃，而是想尽办法去攻克它。 慢慢地，我的成绩有了起色，学习也变得越来越得心应手。在这个过程中，我明白了生活的真相不仅仅有挫折，更有在挫折中重新站起来的勇气和希望。生活就像大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌。我们会遇到各种各样的困难，但只要我们拥有坚定的信念，敢于面对，就一定能够战胜困难，迎来美好的明天。 罗曼・罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”如今，我深刻地理解了这句话的含义。生活的真相或许并不美好，但正是这些不美好，让我们学会了成长，学会了坚强。我相信，只要我们怀揣着对生活的热爱，积极面对生活中的一切，就一定能在生活的旅途中绽放属于自己的光彩。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：本题以“生活的真相”为话题，材料引用罗曼・罗兰的名言，点明生活中存在竞争、压力、平凡、失去、责任等现实，核心在于探讨人们在认清这些真相后所采取的态度与行动。“生活的真相”可理解为生活中不美好的一面，如艰辛、挫折、无奈等，它并非是光鲜亮丽的表面，而是真实存在的复杂与残酷。立意方向可从多个角度展开，一是歌颂在认清生活真相后依然热爱生活、积极向上的英雄主义精神，强调这种精神对个人成长与生命价值的重要意义；二是探讨如何正确认识生活的真相，引导读者思考面对生活困境时应有的心态和方法；三是通过对生活真相的剖析，表达对生命的敬畏与珍惜，以及在困境中寻找希望和力量的决心。写作时要避免停留在对生活真相的简单描述，而应深入挖掘背后的情感、哲理与启示，突出态度和行动对人生的影响，展现积极向上的价值观。 2.选材构思：在选材上，可选取个人真实经历或名人故事。比如，以自己或身边人经历中考失利、求职碰壁、亲人离世等挫折的事例，描述在面对这些生活真相时内心的痛苦与迷茫，以及如何在挫折中逐渐成长，最终选择勇敢面对、重新振作，体现从消极到积极的态度转变，突出在认清生活真相后依然热爱生活的主题。也可选用名人素材，如史铁生在双腿瘫痪后，在荒芜的地坛中思考生命的意义，最终用笔尖书写对生活的热爱，在痛苦中找到生命的价值；贝多芬在失聪后，依然坚持音乐创作，用《命运交响曲》奏响与命运抗争的最强音，展现出不屈不挠的精神。这些素材都能有力地论证在认清生活真相后积极行动的重要性。在构思文章结构时，可采用总分总的形式。开头以富有感染力的语言或名言警句引出“生活的真相”这一话题，引发读者共鸣；中间部分通过具体事例，如先描述生活中遭遇的困境，展现生活的残酷真相，再叙述面对困境时的心理变化和采取的行动，层层递进地表达主题；结尾部分总结全文，升华主题，再次强调认清生活真相后热爱生活、积极行动的意义，与开头相呼应，使文章结构完整、逻辑清晰。此外，还可运用对比手法，将面对生活真相时不同人的不同态度和结局进行对比，如有人在挫折中一蹶不振，有人却迎难而上，从而突出正确态度和行动的重要性，增强文章的表现力和说服力。 19．例文： 忘却与铭记 那年夏天，操场边的向日葵开得热烈，却暖不热我和小雨之间的僵持。​ 起因是一场值日争吵。午后阳光像融化的黄油，晒得人昏沉发困。我擦完黑板转身，就听见“哐当”一声——小雨把扫帚砸在墙角。“轻点行吗？”我皱眉抱怨。她杏眼圆睁，白了我一眼：“嫌吵你别干啊！”马尾辫扫过课桌，橡皮屑簌簌掉落。几句争执，让亲密好友竖起尖刺，教室里的空气瞬间凝固。​ 冷战持续两周。上课时，她翻书的“哗啦”声、笔尖划过纸面的沙沙声，在我耳中都成了挑衅。课间操时，看着她马尾上晃动的蓝色蝴蝶结，总会想起从前：树荫下分食草莓冰棍，她帮我把画歪的兔子改成戴皇冠的公主。可如今，那些温暖都被争吵阴霾笼罩，数学课上我也常盯着窗外发呆。​ 转机在一个傍晚。橙红色夕阳把世界染成蜜糖色，我抱着作业本路过花坛，看见小雨蹲在向日葵丛边浇水。她白色裙摆铺在地上，睫毛低垂专注地给蔫了的花苗滴水。夕阳下，她的影子和我们以前值日时的影子重叠。那一刻，我忽然明白，这些争吵不过是青春里的小沙粒。​ 秋季运动会接力赛，更让我懂得“忘却与铭记”。我握着接力棒冲出去，掌心出汗导致交接时棒子脱手。观众席惊呼声中，我疯了似的捡棒冲向终点，满心自责。​ 冲过终点，我哭得满脸通红。同学们却围过来安慰，班长贴上“最佳参与奖”贴纸：“掉棒又怎样？你追回来的样子超帅！”小雨塞来冰镇汽水，水珠沾湿我们相握的手。透过泪眼，我看见她眼里的星光，和一起看流星雨时一模一样。​ 后来，我把矛盾写成搞笑日记，给争吵情节画上笑脸；把运动会的温暖折成星星放进许愿瓶。操场边的向日葵谢了又开，那些烦恼早已飘散，留下的是值得珍藏的美好。 【详解】本题考查话题作文写作。 首先，审题立意。“忘却与铭记”这一关系型话题，核心在于探讨二者在人生中的作用与意义。材料以席慕蓉“生命是河”的比喻为引，点明在生命的河流中，我们要学会区分该忘却与该铭记的事物，这就要求我们在写作时不能孤立地看待“忘却”或“铭记”，而是要阐述两者的辩证关系。从个人层面，可立意于忘却生活中的琐碎烦恼、他人的恶意中伤，铭记亲人和朋友的关爱、自己成长路上的努力与坚持，以此获得心灵的释然与成长的动力；从文化角度，可思考忘却陈旧落后的文化观念，铭记传统文化中的精华，推动文化的传承与创新；从国家和民族的高度，可立意忘却战争带来的仇恨，铭记历史教训，维护和平发展。这些立意方向都紧扣话题，且具有深度与现实意义。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取自己生活中的典型事例，如在校园中因一次考试失利而陷入自我怀疑，被同学嘲讽，内心痛苦不堪。随着时间推移，在老师的开导和家人的鼓励下，逐渐忘却失败带来的挫败感，放下他人的负面评价，转而铭记考试中暴露的知识漏洞、从失败中汲取的学习方法，以及在困境中给予自己温暖的情谊。在写作过程中，运用细节描写，如将考试失利时的紧张、被嘲讽时的委屈、走出困境时的轻松等情绪通过动作、语言、心理刻画出来，使故事生动感人。若写议论文，可采用“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。开篇以名言或生活现象引出论点，如“在人生的旅途中，我们应理性地对待忘却与铭记，方能行稳致远”；中间部分设置分论点，如“忘却，是对心灵的减负”，可列举苏轼忘却宦海沉浮，在贬谪中豁达自适的事例；“铭记，是对信念的坚守”，用文天祥铭记爱国信念，宁死不屈的事迹论证；结尾总结升华，强调只有平衡好忘却与铭记，才能拥有积极向上的人生。通过不同文体的构思选材，都能将“忘却与铭记”的主题充分展现。 20．例文： 快与慢的协奏曲 在生活的舞台上，快与慢宛如两位风格迥异的舞者，时而各自独舞，时而携手共舞，共同演绎出一曲动人心弦的协奏曲。 快，是时代的脉搏，是效率的象征。在这个科技飞速发展的时代，快节奏的生活如同一股汹涌的浪潮，推动着社会不断向前。快递小哥骑着电动车在城市的街道上风驰电掣，只为将包裹尽快送到客户手中；高铁列车如离弦之箭般穿梭于大地之间，大大缩短了城市之间的距离；互联网的普及让信息传播瞬间完成，人们可以在第一时间了解世界各地的动态。快，让我们在有限的时间里创造了更多的价值，实现了更多的梦想。就像中国救援队在土耳其地震中的“神速”驰援，他们争分夺秒，与时间赛跑，只为从废墟中挽救更多的生命。这种快，是对生命的尊重，是对责任的担当。 然而，快并非生活的全部。慢，是生活的诗意，是心灵的滋养。在快节奏的生活中，我们常常感到疲惫和迷茫，仿佛被一只无形的手推着向前，却忘记了生活的初衷。此时，我们需要放慢脚步，用心去感受生活的美好。清晨，当第一缕阳光洒在窗前，我们可以静静地坐在窗前，泡一杯香茗，读一本好书，让心灵在文字的海洋中遨游；傍晚，我们可以漫步在公园的小径上，欣赏着夕阳的余晖，聆听着鸟儿的歌声，感受着大自然的宁静与和谐。慢，让我们有时间去思考，去沉淀，去发现生活中那些被我们忽略的美好。就像救援队在挖掘幸存者时，他们放慢速度，小心翼翼地移动砖块，生怕对幸存者造成二次伤害。这种慢，是对生命的敬畏，是对专业的坚守。 快与慢，并非相互对立，而是相辅相成。在追求梦想的道路上，我们需要快，以坚定的步伐和昂扬的斗志勇往直前；但在享受生活的过程中，我们也需要慢，以平和的心态和细腻的情感去品味生活的滋味。快与慢的平衡，才是生活的真谛。 在学习中，我们要学会快与慢的结合。课堂上，我们要快速地吸收老师传授的知识，紧跟老师的思路；课后，我们要慢慢地消化和巩固所学的内容，通过做练习题、阅读相关书籍等方式加深对知识的理解。在工作中，我们要高效地完成任务，提高工作效率；但也要注重工作的质量，不能为了追求速度而忽视细节。 生活就像一首交响乐，快与慢是其中的两个重要音符。只有当它们和谐地交织在一起，才能奏响最美妙的乐章。让我们在快与慢的协奏曲中，找到属于自己的节奏，书写出精彩的人生篇章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。理解材料内涵：鲁迅的话强调了“慢”但坚持不懈也能达到目标，突出“慢”中蕴含的坚持与力量；莎士比亚的话表明速度对于成功的重要性；中国救援队“神速”驰援土耳其并在较长时间后成功救出幸存者，既体现了救援行动的快速响应，又展现了救援过程中细致、沉稳的“慢”操作。综合来看，“快”与“慢”并非绝对对立，而是各有其价值和意义，在不同情境下应合理运用。立意方向：可以从“快”与“慢”的辩证关系出发，论述二者相辅相成，共同推动事物的发展；也可以侧重于某一方面，如强调在追求效率的时代，“慢”的智慧和价值；或者探讨在关键时刻，“快”的果断和重要性。 第二，构思选材。如写记叙文，构思上，设置情节冲突：以自己参加一场重要的比赛或考试为例，比赛或考试前自己准备时，既想快速掌握知识技能（“快”），又担心过于追求速度而忽略基础（“慢”），内心产生矛盾冲突。展现过程变化：在比赛或考试过程中，遇到难题时，一开始急于求成（“快”），导致思路混乱，成绩不理想。后来静下心来，放慢节奏，仔细思考（“慢”），最终找到解决办法，取得进步。得出主题感悟：通过这次经历，认识到“快”与“慢”在不同阶段的重要性，二者应相互结合，不能片面追求某一方面。 选材上，学习场景：如准备数学竞赛，一开始盲目刷题，追求做题速度，结果错误率很高。后来调整方法，放慢速度，认真分析每道题的解题思路，总结解题方法，成绩逐渐提高。生活场景：比如学习骑自行车，一开始急于求成，想快速学会，结果总是摔倒。后来在爸爸的指导下，放慢速度，一步一步掌握平衡技巧，最终学会了骑自行车。社交场景：在与朋友发生矛盾时，一开始急于解释和辩解（“快”），导致矛盾激化。后来冷静下来，放慢节奏，倾听朋友的想法，理解对方的感受，最终化解了矛盾。 如写议论文，提出中心论点：明确提出“快与慢相得益彰，方能成就精彩人生”的中心论点。进行论证分析：分别从“快”的优势、“慢”的价值以及“快”与“慢”的结合三个方面进行论证。可以列举具体的事例、引用名言警句来支持自己的观点。总结升华主题：总结“快”与“慢”的关系，强调在生活中要合理把握“快”与“慢”的节奏，实现个人价值和社会价值的统一。 选材上，“快”的优势：如科技领域的快速发展，互联网的普及让信息传播速度加快，人们的生活更加便捷；商业竞争中，快速响应市场需求的企业往往能够抢占先机，获得更大的市场份额。“慢”的价值：如传统手工艺的制作，工匠们需要花费大量的时间和精力，慢工出细活，才能制作出精美的作品；学术研究中，科学家们需要长期积累和沉淀，慢慢探索，才能取得重大的科研成果。“快”与“慢”的结合：如城市建设中，既要追求快速的发展，提高城市的现代化水平，又要注重保护历史文化遗迹，传承城市的记忆；教育改革中，既要加快教育现代化的步伐，提高教育质量，又要关注学生的身心健康，遵循教育规律，让学生慢慢成长。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$