2026年中考语文一轮复习：材料作文

2026年中考语文作文系列：材料作文 1．（2025·浙江杭州·三模）作文。 一些小事看似无足轻重，比如一句温暖的问候、一次短暂的驻足，却在不经意间塑造了我们的性格和人际关系；而那些被认为举足轻重的大事，有时却因过度执着而失去了初衷，甚至让我们忽略了生命中的美好瞬间。 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 2．（2025·辽宁盘锦·二模）按要求作文 大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。 陶行知先生的这句话，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 3．（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4．（2025·江苏徐州·二模）按要求作文。 “书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子……但那是我最为心爱的宝书。” 当今，人们习惯用滤镜修饰照片，用智能工具优化表达，用包装让一切看上去“更好”。那些粗劣的物品、泛黄的日记、手写的信、跑调的歌等等，还值得被珍惜吗? 请联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 5．（2025·湖南长沙·一模）他总是默默把教室里的清洁工具整理得井井有条，有同学却说他是为了得到老师表扬，也有同学为他遭到别人的误解而不平，他却只是微笑着说：“没关系，同学间应该相互包容。”海纳百川，有容乃大，包容是一种美德。你是否也有过在被他人误解时包容他人的经历？ 请结合自己的经历或感悟，写一篇文章。 ①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 6．（2025·内蒙古·中考真题）阅读下面材料，按要求完成作文。 每一个认真生活的人都值得尊重。 以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 7．（2025·浙江·模拟预测）阅读下面的诗歌，根据要求写作。 你不快乐的每一天都不是你的 [葡萄牙]费尔南多·佩索阿 你不快乐的每一天都不是你的： 你只是虚度了它。无论你怎么活， 只要不快乐，你就没有生活过。 夕阳映在水塘，假如足以令你愉悦 爱情，美酒，或者欢笑 便也无足轻重。 幸福的人，是他从微小的事物中 汲取到快乐，每一天都不拒绝。 自然的馈赠！ 上面的诗歌引发了你怎样的联想与思考？请你写一篇文章，可以记述经历，可以讲述故事，还可以发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 8．（2025·内蒙古赤峰·模拟预测）阅读下面的材料，按要求完成写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 2025年春节联欢晚会上，一首《世界赠予我的》引起了人们深深的共鸣。其中几句歌词写道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情……” 以上歌词引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇作文，可讲述经历过的故事，也可阐述自己的见解。 要求：①题目自拟。②诗歌之外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。 9．（2025·河北石家庄·三模）阅读下面材料，根据要求写作。 这幅题目为“破茧”的图画，寓意着成长与蜕变，象征着人们在困境中历经磨难，凭借自身的努力打破束缚，最终迎来新生。如同我们在学习新知识、攻克难题时，需要冲破重重困难，才能获得知识与能力的提升。 请根据你的理解和生活经历，自拟题目，写一篇文章。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 10．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 上面两幅漫画和文字，引发了你怎样的联想与思考？请根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 11．（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 许多看似微小的事物往往蕴含着强大的力量——一颗破土而出的种子，能掀翻沉重的石板；一滴滴持续坠落的水珠，能穿透坚硬的岩石。这些自然现象启示我们：平凡中孕育着伟大，坚持里蕴藏着奇迹。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以讲述平凡事物带给你的触动；也可以阐述对“微小与伟大”关系的思考；还可以探讨如何在日常生活中发现并践行“以小见大”的智慧…… 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 12．（2025·山东济南·三模）阅读下面材料，按要求作文。 这世上没有一朵不期待盛开的花，即便是尊贵如牡丹，抑或微小如野花，似乎在天地间粲然地开放，便是它们一生唯一的追求。但是又有谁听到过花开的声音？人们总是于突然间在嘴边或在心头惊诧：花开了！是的，人们很少看见花开的过程，更是听不到花开的声音，但是花确实在无声无息中盛开了，而且鲜妍芬芳。 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②不得透漏个人信息； ③不得抄袭； ④不少于700字。 13．（2025·吉林通化·模拟预测）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 许多人的童年记忆，是呼朋唤友，是日光下的奔跑嬉闹。而如今，对于不少儿童，尤其是进入小学后的孩子来说，闲暇社交已成为“奢侈品”。 “上千人的社区，孩子下楼找不到一个同龄玩伴”“想要给孩子找同龄伙伴，还得去培训班，那里才挤满了孩子”……林立的高楼、逼仄的活动空间、满满当当的课外班安排，让不少孩子“无社交”或社交严重不足。教育专家指出，这是一个值得关注的问题。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 14．（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，人生就像一场赛跑，要不断地超越别人，不断地向前冲，才能取得成功；也有人说，人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，有时停下脚步，向后退一步，能看到更美的风景。 元朝诗人张养浩说：“进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。” 你是如何看待人生中的进与退的呢？请根据上述材料，联系生活实际，写一篇文章。 要求：①自定立意，自拟题目，确定文体。②不得抄袭，不得套作；③不泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 15．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 ①自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 ②文中不要透露你个人的身份信息。 ③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 16．（2025·内蒙古包头·三模）阅读下面材料，按要求完成作文。 有人说，翅膀是翱翔天际的倚仗，是超越平凡的力量；也有人说，真正的翅膀藏在心底——是困境中始终向上的信念，是迷茫中引你前行的力量，是岁月里悄悄沉淀的热爱，是藏在日常褶皱里的温暖与勇气。那些看似“隐形”的翅膀，或许从未张扬，却在生命的某个瞬间，让你忽然读懂：原来真正的飞翔，从来不止是腾空的姿态，更是心灵舒展的方向。 请结合材料内容与生活感悟，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于500字 17．（2025·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下面的文字，根据要求作文。 五月中有一个“小满”节气，“小满”本义是指南方雨水逐渐充盈，北方麦粒开始饱满。有人借用“小满”一词说：人生的小满，就是圆满。确实，回首成长之路我们会发现，那些“小满”的时刻，往往蕴含着“圆满”的真谛。 请依据你的成长体验和感受，自拟题目写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 18．（2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着国家的不断发展，现代化的交通网络日益完善：高架桥蜿蜒而起，隧道穿越山脉，城市公路不断延伸……在这错综复杂的交通图景中，却凸现出新的困惑：眼前道路纵横交错，四通八达，选择众多，然而在这个由钢铁与水泥构筑的迷宫里，许多人却因失去了方向感而陷入深深的迷茫与迟疑。 人生路上，有时可供选择的道路越多，我们反而越需要保持内心的方向感。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 19．（2025·湖南益阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 景德镇老匠人李师傅坚持手工拉坯四十载，每件瓷器需经七十二道工序。他说："泥土在指尖的温度里醒来，才能记住匠人的心跳。” 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②不得透漏个人信息； ③不得抄袭； ④不少于800字。 20．（2025·湖南益阳·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，改变现状是一种智慧，接受现状有时也是一种智慧。 上述材料富有启示意义，选好角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文作文系列：材料作文》参考答案 1．例文： 珍视小事，拥抱生活 生活似一幅徐徐展开的画卷，大事如浓墨重彩的笔触，醒目而张扬；小事则如细腻的线条，看似平淡无奇，却在不经意间勾勒出生活的轮廓，塑造着我们的性格，维系着人际关系。 曾经的我，一心扑在学习上，满脑子都是考试、排名，对身边的小事不屑一顾。我觉得那些微不足道的问候、不经意的帮助，不过是生活的点缀，可有可无。直到那次生病，我才彻底改变了看法。 那是一个寒冷的冬日，我因重感冒卧床不起。父母工作繁忙，只能匆匆为我准备好药和饭菜就出门了。我独自躺在床上，浑身无力，脑袋昏昏沉沉，望着空荡荡的房间，心中满是孤独和无助。 就在我感到无比凄凉的时候，门铃响了。我拖着虚弱的身体去开门，原来是邻居王阿姨。她手里端着一碗热气腾腾的鸡汤，脸上满是关切：“孩子，听说你病了，阿姨给你熬了点鸡汤，趁热喝了吧。”那一刻，我的眼眶湿润了。这碗鸡汤，不仅仅是一份食物，更是一份温暖和关怀。 接下来的几天，王阿姨每天都会来我家看我，给我带水果，陪我聊天。她跟我讲她年轻时的故事，教我一些生活的小窍门。在她的陪伴下，我的心情渐渐好了起来，身体也恢复得更快了。 从那以后，我开始留意身边的小事。我发现，一句简单的问候“早上好”，能让彼此的心情都变得愉悦；一次主动的让座，能让老人露出欣慰的笑容；一次耐心的倾听，能让朋友感受到被重视。这些小事，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的生活，让我们的世界变得更加美好。 我也开始主动去做这些小事。我会在同学遇到难题时，耐心地为他们讲解；我会在公交车上，主动给需要的人让座；我会在父母劳累时，为他们捶捶背、倒杯水。我发现，当我用心去做这些小事时，不仅让别人感受到了温暖，自己的内心也充满了快乐和满足。 生活中的小事，虽不起眼，却蕴含着巨大的力量。它们如春风化雨，滋润着我们的心灵，塑造着我们的性格，让我们在温暖与关爱中，拥抱美好的生活。 【详解】本题考查材料作文。​ 1.审题立意。材料的核心是阐述“小事”与“大事”的辩证影响。“小事”如温暖的问候、短暂的驻足，虽看似平凡，却能在潜移默化中塑造性格、构建良好的人际关系；“大事”虽被认为至关重要，但若过度执着，往往会使人偏离最初的目标，甚至错失生命中那些美好的瞬间。立意可围绕“小事的巨大力量”“理性看待大事与小事”“莫让执着于大事遮蔽美好”等展开，既要认可小事对人的深远塑造作用，也要警示人们对待大事需保持理性，避免因过度追求而忽略生活本真，突出对生活中大小之事价值的深刻洞察。 2.构思选材。本题可根据提示选择记叙文、文学创作或论述文等体裁。若写记叙文，可聚焦生活中的一件小事，比如曾因忙于准备重要考试而忽略了母亲每天清晨准备的热牛奶，后来考试失利情绪低落时，母亲默默递上的一杯热牛奶让自己幡然醒悟，原来这份日常的关爱一直在塑造着自己的内心，体现小事对心灵的滋养。若进行文学创作，可虚构情节，如一位设计师执着于打造“地标性”建筑，为此忽略了身边的城市风景与邻里温情，直到项目失败后，在漫步老街时才发现，那些寻常巷陌里的点滴美好才是设计的灵感源泉，通过前后对比凸显主题。若写论述文，可提出“于小事见精神，于大事守初心”的观点，结合“不积跬步无以至千里”的道理和现实中因注重小事而收获良好人际关系的案例，论证小事的重要性；同时剖析过度执着大事导致的弊端，如心态失衡、错失当下等，呼吁人们兼顾大小事，珍视生活中的每一份美好。 2． 例文： ​檐角的彩虹 老屋的木檐总在雨后滴着水，水珠串成透明的帘子，把青石板路敲出一个个深色的圆点。奶奶总说这是天空在写字，可我从前只看见满地泥泞。 那年夏天我摔断了腿，石膏从膝盖缠到脚踝，像副沉重的铠甲。出院回家那天恰逢暴雨，轮椅碾过积水时，浑浊的泥水溅在裤管上，像幅难看的涂鸦。我把脸扭向车窗，看见路边的月季花被打得七零八落，花瓣浮在水洼里，像被遗弃的碎绸子。 “快看！”奶奶突然指向天空。我不耐烦地抬头，一道淡紫色的虹正挂在对面的屋顶上，檐角的水珠顺着瓦片滑落，在阳光下折射出细碎的光。“彩虹是雨做的桥呢。”奶奶伸手接住一滴檐水，“你小时候总爱追着彩虹跑，摔在泥里也笑。” 我别过脸，轮椅碾过门槛时震了一下，膝盖传来熟悉的钝痛。接下来的日子，我总盯着地板上的木纹发呆，看阳光从窗棂移到墙角，像只爬行的蜗牛。直到某天清晨，被檐下的鸟鸣惊醒——两只麻雀正站在晾衣绳上抖翅膀，水珠从羽毛上滚落，滴在我轮椅的扶手上。 我推着轮椅挪到门口，发现青石板的凹坑里积着水，映出一小片歪斜的天空。几个背着书包的孩子踮着脚跳过水洼，其中一个扎羊角辫的小姑娘突然停下，指着我的轮椅说：“爷爷，你看那轮子转起来像彩虹！” 轮椅的塑料轮子上沾着干泥，转起来时确实有圈模糊的彩晕。我忍不住笑了，这是摔断腿后第一次笑。奶奶端来温水，蒸汽在她老花镜上凝成白雾：“后山坡的野菊开了，要不要去看看？” 那条轮椅能通行的小路确实泥泞，车轮陷进软泥里时，我听见自己急促的喘息。但当野菊的黄星星点点漫过山坡，风带着草木的腥气扑过来，忽然觉得膝盖的疼痛轻了许多。一只蝴蝶停在沾满露水的花瓣上，翅膀是雨后天空的颜色。 回家时夕阳正浓，檐角的水珠把阳光折成碎金。我发现每个水洼里都躺着一小片天空，像被打碎的镜子。奶奶说：“天一直蓝着，只是有时候被雨挡住了。” 现在我常坐在檐下看雨，看水珠如何把天空装进石洼，看彩虹怎样在水汽里慢慢舒展。原来天空从没想过要藏起蔚蓝，是我们总低着头，让淤泥遮住了眼睛。就像那些摔碎的日子，只要肯抬头，总能在裂痕里找到光的踪迹。 【详解】本题考查材料作文。​ 第一，审题立意​。材料中陶行知的话以“大雨过后”为背景，对比了两种人的不同视角与所见：“抬头看天”者见“蔚蓝与美丽”，代表以积极、豁达的心态发现困境中的希望；“低头看地”者见“淤泥与绝望”，象征以消极、狭隘的心态被挫折束缚。核心是探讨面对困境时，心态如何影响认知与人生选择。​可从以下角度立意：​心态决定眼界，乐观者于困境中寻光明，消极者困于挫折中失方向；人生难免遇“风雨”，唯有“抬头看天”，以积极心态直面困境，才能超越“淤泥”，拥抱希望；真正的成长，是在经历“大雨”后，学会从挫折中汲取力量，保持向上的目光。 第二，文体及思路​。本篇习作可写成记叙文或议论文。​若写记叙文，可聚焦一次具体的“风雨经历”，展现心态的转变。例如：参加比赛失利，起初只看到自己的失误与差距，陷入沮丧，后来看到对手赛后仍在复盘、老师默默递来的鼓励纸条，逐渐调整心态，重新投入训练。通过描写动作、心理变化，还原从“绝望”到“振作”的过程，结尾点明“抬头看天”带来的成长。​若写议论文，可确立“心态是穿越风雨的灯塔”的论点。用事实论据（如史铁生在双腿残疾后，从地坛的荒芜中“抬头”，写下对生命的感悟；中国女排在失利后，以“抬头”的韧性重新登顶）和道理论据（如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）支撑观点。对比两种心态的不同结果，强调积极视角对突破困境的意义，结尾呼吁以“抬头”的姿态笑对人生风雨。 3．例文： 礼物藏情，心意无价 在人际交往的温馨画卷中，亲人、朋友间互赠礼物是那抹最绚丽的色彩。然而，有人提出与其精挑细选礼物，不如直接送钱，让对方自行购买所需之物。在我看来，这种观点虽有一定实用性，却忽略了礼物背后那深沉而珍贵的情感价值，礼物所承载的心意，绝非金钱可以衡量。 礼物是情感的载体，它传递着送礼者对收礼者满满的关怀与爱意。每一份精心挑选的礼物，都像是送礼者用心编织的温暖丝线，将彼此的心紧紧相连。记得奶奶生日时，我四处奔波，只为给她挑选一件合适的礼物。奶奶一生节俭，平日里舍不得为自己花太多钱，但她对传统的手工刺绣情有独钟。我跑遍了城里的手工绣品店，仔细挑选每一幅绣品，从绣线的色泽到图案的寓意，都反复斟酌。最终，我选到了一幅绣着牡丹的丝巾，那娇艳欲滴的牡丹仿佛在诉说着对奶奶的美好祝福。当我把丝巾送到奶奶手中时，她的眼睛里闪烁着感动的泪花，轻轻抚摸着丝巾，嘴里不停地说着：“乖孩子，真懂事。”那一刻，我深刻体会到，这份礼物不仅仅是一件物品，更是我对奶奶深深的爱与敬意，它让奶奶感受到了被牵挂、被重视的温暖。 相比之下，直接送钱虽然能让对方自由支配，但却缺少了那份独特的情感温度。金钱交易往往是功利而直接的，它难以表达出送礼者内心的细腻情感。假设朋友生日，我简单地转了一笔钱过去，朋友或许会因为收到钱而感到实用，但这份生日的惊喜和感动却大打折扣。没有精心挑选的过程，没有礼物拆开时那一瞬间的惊喜与喜悦，生日的氛围也变得平淡无奇。长此以往，人与人之间的交往会逐渐变得冷漠和功利，失去了那份真挚和温暖。 而且，精心挑选礼物也是对收礼者的一种尊重。它表明送礼者愿意花时间和精力去了解对方的喜好和需求，愿意为对方付出心思。这种尊重会让收礼者感受到自己的重要性，从而加深彼此之间的感情。就像父母会在孩子成长的每一个重要时刻，精心准备一份有意义的礼物，无论是第一本童话书，还是第一辆自行车，这些礼物都承载着父母对孩子成长的期待和祝福，成为孩子心中最珍贵的回忆。 当然，我们并不否认在某些特殊情况下，送钱可能更为合适，比如对方急需用钱时。但在大多数日常的人际交往中，礼物所蕴含的情感价值是不可替代的。 礼物藏情，心意无价。让我们在人际交往中，摒弃那种过于功利的送钱方式，用心去挑选每一份礼物，用礼物传递爱与温暖，让亲情、友情在礼物的滋养下更加深厚、更加长久。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕亲人、朋友间互赠礼物展开讨论，一方观点认为接受礼物者可能不需要所选礼物，不如直接送钱让对方买喜欢之物。这涉及人际交往中情感传递与物质给予的方式问题。立意上，可明确反对直接送钱这种过于功利的做法。礼物承载的不仅是物质价值，更是送礼者的心意、关怀与情感。精挑细选的礼物能体现对对方喜好、需求的了解，传递出用心与重视，是维系和深化人际关系的纽带。直接送钱虽看似实用，却缺乏情感温度，可能使人际交往变得功利和冷漠。应倡导在人际交往中注重情感表达，通过精心挑选礼物传递温暖与爱意，让亲情、友情在真诚互动中更加深厚。 第二，选材构思。选材可选取生活中温馨的送礼场景。如爷爷生日时，“我”精心为他挑选了一副老花镜，因为知道爷爷平时爱看书，之前那副旧眼镜度数不合适，让他看书很吃力。“我”跑了好几家店，试了好多款式才选到合适的。爷爷收到时，眼中满是感动，直夸“我”懂事。也可从反面举例，朋友生日，“我”图方便直接转账。朋友虽收了钱，但后来聊天时透露，觉得这样少了点生日的氛围和惊喜。构思时，开头通过材料引出话题，表明支持精心挑选礼物的立场。中间详细叙述正反事例，形成对比。结尾总结强调礼物在人际交往中传递情感的重要性，呼吁大家用心挑选礼物，让爱与温暖在礼物中流淌。 4．例文： 时光的指纹 书桌上的铁盒里锁着一本毕业同学录，塑料封面早已被阳光晒得发脆，内页的字迹有的洇了墨，有的被水浸得模糊。可每次翻开，第五页那行歪歪扭扭的“祝你永远像夏天一样亮”总会让我鼻尖发酸——那是同桌小林在毕业典礼当天，用断了芯的铅笔头匆匆写下的。 如今我们习惯用美颜相机磨平皱纹，用排版软件统一字体，却渐渐忘了那些带着温度的“不完美”。去年整理老屋，我在衣柜深处翻出件枣红色毛衣，袖口磨出了毛边，腋下还有块笨拙的补丁。母亲说这是我十岁那年她连夜织的，拆了她结婚时的旧线团，针脚歪歪扭扭像爬满了小虫子。可就是这件连地摊货都比不上的毛衣，陪我熬过了三个冬天的晨读，领口还留着我当年流的口水印。 上个月同学聚会，有人提议用AI修复老照片。屏幕里的我们突然变得皮肤白皙、笑容标准，可我总觉得哪里不对。直到小林翻出手机里存的原图——我顶着乱蓬蓬的头发，她门牙缺了一小块，背景里的教学楼墙皮还剥落着。“你看，”她指着照片里我手腕上的红绳，“那天你说这是奶奶编的，断了三次还舍不得扔。”忽然想起奶奶的针线笸箩，里面的顶针锈迹斑斑，剪刀刃上有道豁口，可她用这些工具缝补了全家二十年的衣物。那些带着线头的补丁，不就是时光按在布帛上的指纹吗？就像鲁迅笔下那本“刻印粗拙”的《山海经》，粗劣的纸张里藏着长妈妈最深的惦念。 此刻窗外飘着细雨，我找出那本同学录，用指尖抚过小林的字迹。墨迹在纸上晕开的毛边，多像她当时紧张得发抖的笔尖。原来真正珍贵的不是完美的表象，而是那些带着呼吸、沾着温度、刻着生活痕迹的印记——它们或许粗糙，却比任何精修的完美都更接近生命本来的模样。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以鲁迅对“粗拙却心爱”的宝书的珍视，与当下人们依赖滤镜、包装追求表面“完美”的现象对比，核心问题是：粗劣、不完美的事物（如泛黄的日记、手写的信等）是否值得珍惜？需抓住“外在形式”与“内在价值”的辩证关系：“粗劣”是表象（如刻印粗拙、字迹潦草、跑调等），“值得珍惜”的本质是其承载的情感、记忆或本真（如宝书承载的求知渴望、手写信藏着的真诚心意）。可从以下角度立意：不完美的事物因真实而珍贵，它们记录着生活的原貌和情感的温度，远胜被修饰的“完美”；在过度追求精致的时代，对“粗劣”的珍视是对本真的坚守，避免被标准化的“完美”消解个性与真情；事物的价值不取决于外在形式，而在于其与个体生命的联结（如旧物背后的故事、拙作中藏着的成长）。 第二，文体及思路本篇习作可写成记叙文或议论文。若写记叙文，可聚焦一件“不完美”的具体事物，以其为线索串联故事。例如：外婆用旧布料拼缝的书包（针脚歪扭、颜色斑驳），曾因同学嘲笑而嫌弃，后来发现每块布料都对应外婆的一段唠叨（“这块蓝布耐脏，适合装课本”），领悟到粗劣外表下的深情；或翻到小学时画的歪扭蜡笔画（线条出格、颜色混杂），想起当时为画好太阳涂断三支蜡笔的执着，体会到稚嫩背后的纯粹。通过描写事物的“粗劣”细节、自己的情感变化（从嫌弃到珍视），凸显其内在价值，结尾升华对“真实”的理解。若写议论文，可确立“真实的‘粗劣’比修饰的‘完美’更有力量”的论点。论证时，用事实论据（如梵高的《向日葵》笔触粗犷却充满生命力，胜过刻意雕琢的画作；家书的涂改痕迹比打印的祝福语更动人）和道理论据（如“清水出芙蓉，天然去雕饰”）支撑观点。可对比当下“滤镜依赖症”“文案模板化”等现象，批判过度修饰对真实的遮蔽，强调珍视“粗劣”是对生活本真的尊重，结尾呼应材料，呼吁在精致时代守护内心的“宝书”。 5．例文： 窗台的绿萝 教室窗台的绿萝总在晨光里舒展叶片，叶尖垂着的水珠像缀在绿丝绦上的水晶。我每天早到十分钟，接半盆清水沿着盆沿慢慢浇下去，看水流渗过陶粒发出细微的声响。 那天刚把洒水壶放回角落，就听见后排传来议论。“怪不得老师总夸窗台干净，原来有人天天来献殷勤。”课代表的声音带着刺，“上次评选文明班级，就数这几盆花加了分。”我捏着抹布的手顿了顿，转身时撞见好几双审视的眼睛。 第二天清晨，我发现绿萝的叶片被人掐断了好几片，断口处凝着透明的汁液，像无声的哭痕。班长皱着眉翻看叶片：“谁干的？太过分了！”有同学朝我努嘴，后排有人阴阳怪气：“说不定是自己掐了博同情呢。”我蹲下身把断叶拾进垃圾袋，轻声说：“可能是风吹断的，我再想想办法。” 放学后整理书包时，桌肚里多了个小信封。拆开一看，是张画着绿萝的素描，旁边写着：“对不起，我不该跟着起哄。”落款是课代表的名字。我忽然想起上周大扫除，她踮着脚够窗台上的灰尘，不慎碰倒了绿萝，是我悄悄扶起来换了新陶粒。 第二天早自习，我刚放下书包，就看见课代表端着水盆过来。她把新买的营养液倒进水里，红着脸说：“我妈说这个能让叶子长得更绿。”阳光斜斜地落在她发梢，绿萝的新叶在风中轻轻摇晃，像在点头微笑。 后来班主任在班会上指着窗台说：“这些花草最懂人心，你对它好，它就用绿意回报你。”我望着那盆愈发茂盛的绿萝，忽然明白包容不是退让，而是知道有些误解就像叶片上的灰尘，终会被时间的雨水冲刷干净，留下的只有更蓬勃的生机。就像此刻，透过绿萝的缝隙望向窗外，天空蓝得像一块被洗过的画布，干净又明亮。 课间操时，课代表悄悄塞给我一颗糖：“其实大家都知道是你在照顾花草，就是不好意思说。”我剥开糖纸，甜味在舌尖散开，像绿萝的清香漫过心尖。原来包容不仅能化解误解，还能让善意像藤蔓一样，悄悄爬满每个人的心田。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题的核心在于探讨“包容”这一美德，特别是面对误解时的包容态度。材料通过一个学生整理清洁工具却被误解的案例，引出了“海纳百川，有容乃大”的主题。审题时需要抓住三个关键点：一是行为与动机可能被误解的现实困境，二是面对误解时的包容态度，三是这种美德的价值意义。立意角度可以多元化：可以从个人修养层面，探讨包容对品格塑造的重要性；可以从人际关系角度，分析包容对化解矛盾的作用；也可以从成长视角，论述包容是心智成熟的标志。更深入的立意可以探讨包容与原则的边界，或者包容背后的文化根源。需要注意的是，题目要求结合自身经历或感悟，因此立意要接地气，避免空泛说教。最佳立意应该是既能体现对包容的深刻理解，又能展现个人独特的思考，比如“包容不是软弱，而是给他人也给自己留出成长的空间”这样的观点。 二、构思选材：在选材上，首先要回忆自己生活中被误解的具体事例。比如曾被同学误会在老师面前表现，被家人误会沉迷手机，或者在集体活动中被误会偷懒等。选择那些确实感到委屈但最终选择包容的典型事例，要注重细节的真实性，如当时的场景、对话、心理活动等。构思时可以采取“误解—冲突—反思—包容”的基本结构。开头可通过场景描写直接切入误会发生的瞬间；主体部分要详细刻画内心挣扎，比如一开始的愤怒、辩解，到后来的换位思考；转折点要自然，可以是某句话的触动或某个场景的启发；结尾要升华到对包容的理解，可以结合材料中“海纳百川”的意境。避免平铺直叙，要通过心理描写和细节对比来展现思想转变过程。比如可以描写误会解除后，选择不计前嫌反而获得真挚友谊的温暖结局，以此印证包容的力量。 6．例文： 被晨光擦亮的认真 楼下的修鞋摊又支起来了。老张头把帆布铺开，用石块压住四角，再将铁砧、锥子、线轴一一摆好，像在布置一个郑重的仪式。这个场景，我看了三年。 第一次找他修鞋，是因为新买的运动鞋开了胶。他接过鞋，没立刻动手，先从帆布兜里掏出个放大镜，对着鞋缝看了半天。“胶得刮干净，不然粘不牢。”他说着，拿出小刀片，像做手术似的沿着开胶处慢慢刮，刀刃与鞋面几乎平行，生怕划坏布料。我站在旁边，看晨光落在他花白的头发上，他睫毛上沾了点灰尘，也没抬手擦一下。 “小伙子，你这鞋面料软，得用软胶。”他从铁盒里挑出一管胶水，又从抽屉里翻出块纱布，“等胶半干时用纱布压，才不会留下印子。”我注意到他的工具箱里，各种胶水按颜色贴了标签，线轴也按粗细排得整整齐齐。修鞋时，他左手扶着鞋，右手捏着锥子，扎孔的位置像用尺子量过似的，间距丝毫不差。 “多少钱？”我问。“三块。”他头也没抬，正用剪刀剪线头，剪得特别齐，“下次开胶再来，我给你免费补。”后来我才知道，小区里不少人都爱找他修鞋，不是因为便宜，是他修过的鞋，针脚比原来的还规整。 有次下雨，我看见他蹲在摊前，正用塑料袋把工具一个个裹起来。“雨大了怎么还不收摊？”他指了指旁边的一双旧皮鞋：“答应了大爷今天修好，他要去参加孙子婚礼。”那鞋面上的划痕被他用鞋油擦得几乎看不见，鞋跟处还加了块防滑垫。 现在每次路过修鞋摊，我总会多看两眼。老张头的认真，不是为了出名或赚钱，而是把“修鞋”这件小事当成了值得用心的事。这样的人，用双手把平凡的日子过得有滋有味，本身就值得被尊重——就像晨光总会照亮认真生活的人，他们的样子，本身就是风景。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“每一个认真生活的人都值得尊重”的审题核心在于把握“认真生活”的本质与“尊重”的情感内核。“认真生活”并非指取得非凡成就，而是普通人在日常中展现的不敷衍、有坚守的态度——可能是早餐摊主凌晨备餐时“把每个包子褶捏得均匀”的细致，可能是老裁缝“哪怕缝一颗纽扣也要对齐布料纹路”的严谨，也可能是同学“基础薄弱却每天坚持整理错题”的执着。这种“认真”无关结果，重在对待生活的态度。而“值得尊重”的深层逻辑是：认真生活的人用行动对抗平庸，用坚持传递温暖与力量，他们的平凡举动中蕴含着对生活的热爱与敬畏，这正是值得尊重的根源。因此，立意可从“发现平凡中的认真”切入，通过具体人物的生活细节展现“认真”的模样，最终落脚于“尊重源于对生命态度的认同”，让情感有具体依托而非空泛议论。 第二，选材构思。选材应聚焦普通人的日常场景，以“小细节”体现“认真”，避免选择名人或宏大叙事，用真实感引发共鸣。可选择的素材如：小区门口修自行车的大爷，每次修车前都会“用抹布擦净链条上的油污”，哪怕是免费给学生紧螺丝，也会蹲下身仔细检查每个零件；或是外婆打理阳台花草时，“给每盆花换土都要筛掉石子”，说“花草跟人一样，得用心待着”。构思上可采用“场景引入—细节刻画—感悟升华”的结构：开篇用特写镜头引出人物；中间通过两三个生活片段展现其“认真”，突出“认真”如何体现在小事里；结尾联系自身感受，自然点明“尊重”的缘由，让情感在细节中自然流露，避免生硬说教。 7．例文： 于细微处捡拾快乐​ 雨后的清晨，我蹲在院子里看蚂蚁搬家。那些黑褐色的小生灵排着歪歪扭扭的队伍，正费力地拖着一块比身体大两倍的面包屑。忽然想起佩索阿的诗：“幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐。”​ 上周三的数学课，我盯着一道几何题愁眉不展。窗外的麻雀落在窗台上，歪着头啄理羽毛，蹦跳间碰掉了片梧桐叶。叶片打着旋儿飘到我的草稿纸上，脉络像极了题目里的辅助线。我顺着那自然的纹路一画，困扰许久的难题竟豁然开朗。原来快乐就藏在这样不经意的瞬间，像叶片落在纸上的轻响。​ 爷爷总说我是“捡破烂的小神仙”。我收集糖纸、松果和褪色的邮票，把它们藏在铁皮饼干盒里。那天整理书桌时，发现去年深秋捡的银杏叶还保持着金黄，叶脉在阳光下像镂空的蕾丝。忽然想起和同桌在操场捡银杏的午后，我们比赛谁的叶子更像小扇子，笑声惊飞了槐树上的麻雀。那时的快乐多简单，像银杏叶一样轻盈。​ 妈妈总嫌我走路太慢，说我总被不相干的东西绊住脚。可她不知道，放学路上的砖缝里有株顶着露珠的三叶草，便利店门口的流浪猫会蹭我的裤腿，卖糖葫芦的老爷爷掀开草帘时，山楂的甜香能漫过整条街。这些细碎的美好，像散落在日子里的星星，串联起来就是银河。​ 昨晚写作业到深夜，台灯忽然闪了闪。抬头望见月亮从云里钻出来，银辉透过纱窗洒在课本上，把“光合作用”四个字照得透亮。想起生物老师说过，月光其实是太阳的反射。原来连夜晚的温柔，都是阳光的馈赠。我忽然觉得，那些解不出的习题、背不完的单词，都成了生活的调味剂。​ 佩索阿说：“你不快乐的每一天都不是你的。”是啊，何必总盯着远处的迷雾发愁呢？眼前的一草一木、一粥一饭，都是生活的礼物。能从晨光里的露珠、暮色中的炊烟里尝到甜，才算读懂了生活的诗行。​ 此刻，那只蚂蚁终于把面包屑拖进了洞穴。我轻轻盖上饼干盒，里面的每一件“宝贝”都在反光——那是我收集的，属于自己的快乐。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这首诗的核心命题是“快乐与生命质量的关系”。佩索阿以近乎决绝的姿态宣告：不快乐的日子等于虚度，真正的生命只存在于能够感受快乐的时刻。这看似极端的表述实则揭示了深刻的生存哲学——快乐不是生命的装饰品，而是生命的本质证明。审题时需要把握三个层次：首先，理解诗人将“快乐”作为生命存在标准的激进主张；其次，注意诗中强调的快乐源泉——从“夕阳映水塘”等微小事物中获得的愉悦；最后，抓住“自然的馈赠”这一关键意象，认识到诗人倡导的是一种与自然共鸣的、质朴的快乐观。立意时可从正反两面展开：或赞同这种生命观，探讨如何培养感知细微快乐的能力；或进行辩证思考，讨论在苦难中成长的价值。但无论如何立意，都需紧扣“快乐定义生命质量”这一核心，避免泛泛而谈快乐的重要性。 二、构思选材：选材应当体现“微小事物中的快乐”这一特质。可以截取生活切片：如记录某个雨天观察蜗牛爬行的专注时刻，通过细节描写展现“无足轻重”的事物如何带来充盈感；或构建对比叙事：先描写追逐世俗成功却感到空虚的阶段，再转向种植多肉植物等简单活动获得的治愈感。若写议论文，可用王阳明“看满街都是圣人”的心学观点，佐证“从微小处见快乐”的智慧；或引用苏轼“人生如逆旅”的豁达，说明快乐是一种选择能力。当代素材可选用“城市漫步”现象，分析年轻人为何从压马路、看建筑中获得快乐；或对比社交媒体的虚假快乐与亲手做陶艺的真实满足。要避免堆砌名人名言，重点在于通过具体场景的还原，让读者真切感受到“夕阳映水塘”式的、质朴快乐的感染力。 8． 例文一： 世界赠予我的“礼物” “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆……”春晚这首歌的旋律总在我耳边回响，让我想起那些世界赠予我的独特“礼物”。 记得那次期末考试，我满怀信心，觉得肯定能取得好成绩。可当成绩公布，那刺眼的分数如同一记重锤，狠狠砸在我的心上。我望着试卷上那一个个红叉，仿佛看到它们在无情地嘲笑我。窗外，狂风呼啸，似雷霆般怒吼，豆大的雨点狠狠砸在窗户上，就像我此刻破碎的心。世界赠予我的这场“雷霆”，让我陷入了无尽的自我怀疑和痛苦之中。 回到家，我把自己锁在房间里，泪水止不住地流。我盯着那惨不忍睹的试卷，心里满是绝望。这时，妈妈轻轻敲了敲门，端着一杯热牛奶走了进来。她坐在我身边，没有说一句责备的话，只是温柔地摸了摸我的头，说：“孩子，一次失败算不了什么，重要的是从失败中站起来。”妈妈的话如同一束光，穿透了黑暗，照亮了我心中的阴霾。 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就起床背诵课文、单词；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研难题。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一次克服困难，每一次取得进步，都让我更加坚定。 终于，又一次考试来临。我带着自信走进考场，认真答题。当成绩公布的那一刻，我激动得几乎跳起来，我取得了优异的成绩！阳光透过树叶的缝隙洒在我身上，形成一片片光斑，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛都在为我庆祝。我抬头望向天空，那一轮弯弯的月亮挂在天边，旁边点缀着闪烁的晚星，它们似乎在对我微笑。 世界就是这样，有给予也有收回，有痛苦也有欢乐。而这些经历，都是世界赠予我最珍贵的礼物，它们让我成长，让我变得更加坚强。例文二： 接纳世界的赠予，奏响生命乐章 世界就像一位慷慨又神秘的馈赠者，它给予我们的，有如虫鸣般的温柔美好，也有似雷霆般的狂暴挫折；有弯月晚星般的浪漫诗意，也有疾病困苦般的艰难磨砺。面对这纷繁复杂的赠予，我们唯有坦然接纳，方能奏响生命的华美乐章。 接纳美好，让我们心怀感恩，享受生活的甜蜜。当我们漫步在春日的花园，世界赠予我们五彩斑斓的花朵，那娇艳的色彩、芬芳的香气，让我们陶醉其中，感受大自然的神奇与慷慨。此时，我们心怀感恩，珍惜这份美好，生活也因此充满了温馨与快乐。就像海伦·凯勒，在失明失聪的困境中，她依然能感受到莎莉文老师给予她的爱与关怀，这份美好让她懂得珍惜，激励她勇敢地面对生活的挑战，最终成为杰出的作家和社会活动家。 然而，世界并非总是阳光明媚，它也会赠予我们雷霆般的挫折与磨难。面对这些，我们不应抱怨，而要勇敢接纳。司马迁遭受宫刑，这是何等的屈辱与痛苦，但他没有一蹶不振，而是接纳了命运的不公，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他的名字，也因这部伟大的著作而流芳百世。挫折是人生的试金石，只有接纳它，我们才能在磨砺中变得更加坚强，更加成熟。 接纳世界的赠予，还需要我们以平和的心态看待得失。有时候，世界会赠予我们一场空，让我们陷入失望与迷茫。但正如歌词中所唱：“赠我一场空，又渐渐填满真感情。”失去并不意味着终结，它可能是新的开始。当我们失去一份工作，也许会迎来更好的发展机会；当我们失去一段感情，也许会遇到更懂自己的人。得失本是人生常态，以平和之心接纳，我们才能在失去中学会放下，在得到时懂得珍惜。 “世界以痛吻我，要我报之以歌。”让我们以豁达的胸怀接纳世界的一切赠予，无论是美好还是挫折，无论是得到还是失去。在接纳中，我们不断成长，不断超越，奏响属于自己的生命乐章，让生命之花在世界的舞台上绚烂绽放。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。这道作文题以歌词为引子，关键在于理解“世界赠予”的丰富内涵。从歌词看，世界赠予的有美好事物，像虫鸣、弯月、晚星，给人带来愉悦与宁静；也有艰难困苦，如雷霆、疾病、一场空，让人遭受挫折与失落。但世界并非只给予单一面，它还会带来后续的转变，如病愈、填满真感情。所以立意可围绕正确对待世界的赠予展开，既珍惜美好，又勇敢面对挫折，在得失中感悟成长。比如，可以写面对学习上的失败，不气馁，将其视为世界给的磨砺，最终取得进步；也可以写在生活中享受美好瞬间，像和家人一起看星星，感恩世界的馈赠。总之，要展现出积极向上的人生态度，从世界的赠予中汲取力量，实现自我成长。 选材构思。若写记叙文，可选取自身经历。比如，有次参加绘画比赛，满怀期待却落选了，这就像世界赠予的“雷霆”和“一场空”，当时心情低落。但后来在老师鼓励下，重新拿起画笔，不断练习，绘画水平提高，还在另一次比赛中获奖，这如同世界又赠予了“慢慢痊愈摇风铃”和“渐渐填满真感情”。通过这一经历，阐述面对世界赠予的挫折要勇敢，美好终会到来。若写议论文，可列举古今中外名人事例。像贝多芬，世界赠予他失聪的痛苦，但他接纳并与之抗争，创作出不朽乐章；苏轼一生坎坷，多次被贬，但他在困境中仍能发现生活美好，留下诸多千古名篇。从这些事例出发，论述正确对待世界赠予的重要性，进而阐述应如何接纳世界的好与坏，让生命更精彩。 9．例文： 破茧成蝶 灯光打在练功镜上，我盯着镜中那个汗流浃背、满脸通红的自己，双腿因过度拉伸而微微颤抖。这是我练习舞蹈的第三个月，也是最痛苦的阶段——横叉训练。 记得刚开始学舞蹈时，我满心都是对舞台的憧憬。想象着自己身着漂亮的舞裙，在聚光灯下翩翩起舞，像一只优雅的蝴蝶。然而，现实很快给了我沉重一击。当老师让我们尝试下横叉时，我才发现自己的身体僵硬得如同一块木板，每一次下压，都像是有无数根针在扎着我的韧带，疼痛难忍。我忍不住哭了出来，想要放弃的念头在脑海中不断盘旋。 回到家后，我把自己关在房间里，看着墙上那张舞蹈家翩翩起舞的海报，心里满是失落。妈妈似乎察觉到了我的情绪，轻轻敲开了我的房门。她坐在我身边，温柔地说：“孩子，你看那蝴蝶，在破茧之前，它也在黑暗狭小的茧里经历了无数挣扎，可正是这些挣扎，才让它拥有了飞翔的力量。学舞蹈也是一样，只有熬过了这些痛苦，你才能像蝴蝶一样，在舞台上绽放光彩。” 妈妈的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。从那以后，我每天都会抽出额外的时间进行练习。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就已经开始压腿；晚上，做完作业后，我又会在客厅的地板上练习横叉。每一次疼痛袭来，我都会在心里默念：“我要破茧，我要成蝶。” 日子一天天过去，我的努力终于有了回报。当我能够轻松地下好横叉时，那种喜悦和成就感是无法用言语形容的。在一次舞蹈比赛中，我站在舞台上，随着音乐翩翩起舞。那一刻，我感觉自己真的变成了一只蝴蝶，在花丛中自由飞舞。 破茧的过程是痛苦的，但正是这些痛苦，让我们变得更加坚强；正是这些挣扎，让我们拥有了破茧成蝶的力量。在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的“茧”，也许是学习上的困难，也许是生活中的挫折，但只要我们有勇气去面对，有毅力去坚持，就一定能够冲破束缚，实现属于自己的蜕变。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料围绕一幅名为“破茧”的图画展开，其核心寓意为成长与蜕变，强调人们在困境中历经磨难，凭借自身努力打破束缚，最终迎来新生，还以学习新知识、攻克难题为例进行了说明。立意上，可以强调困境是成长的必经之路，只有勇敢面对困境并努力克服，才能实现自我提升和蜕变，获得成功和新生，比如在面对学习压力、生活挫折时，坚持努力就能收获成长；也能论述在困境中积累的经验和磨砺出的意志，会成为人生的宝贵财富，让人在未来的道路上更有力量，如运动员在艰苦训练中不断突破自我，最终在赛场上取得优异成绩。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“破茧”相关的事件。比如讲述自己学习骑自行车的过程，一开始总是摔倒，内心充满恐惧和沮丧，但在不断尝试和坚持下，最终掌握了骑车技巧，感受到了成功的喜悦，通过对自己心理变化、动作表现等的细致描写，展现破茧过程的艰辛和成长的不易，结尾处升华主题，表达对困境中成长的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“破茧才能新生”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来的“破茧”事例，像司马迁遭受宫刑后发愤著书，完成《史记》，阐述困境中坚持努力能实现人生价值；再通过对比，分析一些人在困境中一蹶不振的原因，如缺乏信心和毅力，最后提出解决问题的建议，如树立正确的挫折观、培养坚韧的品质等，呼吁人们勇敢面对困境，实现自我蜕变。 10． 例文一： 跑道上的星火 我瘫坐在跑道旁，左脚踝肿得像颗发青的紫薯。第三次参加校运会八百米选拔，我又在最后一圈摔倒了。夕阳把我的影子扯成歪歪扭扭的蚯蚓，隔壁班男生骑着自行车掠过，车筐里装着刚买的冰可乐，易拉罐碰撞的声响清脆得刺耳。 “喂，你的梦想就是当个在跑道上啃灰的倒霉蛋？”死党小雨蹲下来戳我膝盖。我甩开她的手，校服蹭到伤口，疼得直抽气。她变魔术似的从书包里掏出个冰袋：“知道全红婵吗？她在十米跳台上摔过多少回？她训练时被绑着连环转圈，一天超过400次。” 回到家，书桌上还摊着上周没写完的数学试卷。在妈妈剁排骨的咚咚声里，我翻开体育杂志。苏翊鸣戴着护具在滑雪场加练的照片撞进眼睛，他伤病在身，但只有天空才是他的极限。 第二天清晨五点半，我套上护踝在操场晨跑。晨雾里，看门张大爷正在清扫落叶，扫帚划过地面的沙沙声，像在给晨光打拍子。第一圈小腿就开始发酸，跑到第三圈时，喉咙泛起铁锈味。忽然想起徐梦桃接受采访时说：“每当天气变化时，我的腿就跟天气预报一样。”那是梦想在她骨头上刻的五线谱吧。 就这样跑了二十三天。当我能完整跑完五图时，梧桐树开始飘金色的绒毛。小雨举着手机追拍：“你知道吗？你跑步的姿势特别像王霜带球突破的样子，那种要把风都撕开的气势。” 校运会那天，我在赛道上连续做着深呼吸。发令枪响的瞬间，看台上突然爆发出整齐的“加油”，声音震得我耳膜发麻。最后一圈弯道，熟悉的疼痛从脚踝窜上来，但这次我听见钉鞋摩擦跑道的声音，那么像羽生结弦冰刀划过冰面的旋律。 冲过终点时，电子屏显示3分25秒。我弯腰撑着膝盖喘气，汗珠砸在红色跑道上，开出小小的水花。广播站响起熟悉的旋律，是我最爱的《相信自己》，“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利……”主席台旁的气球突然脱手飞向天空，那么轻盈，那么自由。例文二： 改写命运的密码：当神话照进现实 当哪吒用混天绫搅动东海时，这个曾被称为“魔童”的少年，不仅击碎了龙宫的傲慢，更证明偏见终将被勇气击溃。就像数学课上老师写出“1+1=1”时，我们惊讶得张大嘴巴，直到明白可以解读为“1滴水+1滴水=1片海”——原来换种思维就能打开新世界。 十五世纪的欧洲地图标注着“此处有龙”，哥伦布却驾驶着不足三十米的小船闯入未知。这种探索精神在今天的课堂同样闪耀着光辉：当我们用试管调配出蓝矾溶液的结晶，指尖的化学反应正演绎着微观世界的奇迹。就像电影里哪吒用火尖枪刺破天命，屠呦呦奶奶在实验室尝试了无数次，最终让青蒿素成为济世良药。 爱迪生发明电灯时经历上千次失败，那些燃烧过的灯丝最终点亮了人类文明。这种坚持，体现在石缝中的种子身上同样令人震撼：当它用细嫩的根须顶开岩石，我们终于懂得《愚公移山》不只是寓言。王亚平老师从山东樱桃种植户的女儿成长为太空教师，用了二十年光阴将“不可能”变为“可能”。 当霍金在轮椅上探索黑洞奥秘，当无腿勇士夏伯渝第五次冲击珠峰，这些现实版“哪吒”正在重写命运。就像莫言从放牛娃成为诺贝尔奖得主，孟非从落榜生逆袭为著名主持人，他们用行动证明：每个“不可能”里都藏着新机遇。正如我们在科技创新大赛中，用3D打印让设计图变成实体模型，用编程让机器人跳出精准舞步。 当我们在实验室观察到植物细胞分裂的瞬间，终于理解：每粒种子都蕴含着长成参天大树的力量。就像爱因斯坦所说：“在危机中孕育着机遇”。只要永葆探索的热忱，命运的密码终将被勇气与智慧破解。 这一切的故事无不在告诉着我们：人生，没有什么不可能！让我们用坚持的武器冲破一切阻碍，把“不可能”变为“可能”！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题是一篇材料作文，既可以任选一幅漫画来思考，也可以综合两幅漫画思考。漫画一是一个人用拖把在擦一本写着“不可能”的字典，结合下方“从人生字典里擦掉‘不可能’”的文字可知，漫画一旨在告诉我们：只要努力奋斗，一切皆有可能；漫画二是小王子站在一颗星球上仰望着自己的梦想，结合文字“梦想是什么不重要，为梦想做了什么才重要”可知，漫画二告诉我们：要想实现梦想就要付诸行动。因此，我们可从三个维度进行立意：仅从漫画一出发，写作时要重点思考如何才能让“不可能”变成“可能”，写作重点应突出其转换的过程或路径，如努力拼搏奋斗、坚守初心不动摇、突破自我、适时调整方向等；仅从漫画二出发，应围绕“付诸行动才能实现梦想”来思考立意，强调“行动（做）”的重要性；综合两幅漫画内容来思考，可以围绕“人人都要经过努力奋斗，才能让‘不可能’变成‘可能’，才能让梦想变成现实”来思考立意，强调敢于行动并努力奋斗才能让梦想变成现实。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选材时可以选取自己的生活经历，也可以是大众熟知的名人事例，重点突出实现梦想的过程，或把“不可能”转变为“可能”的过程。如果从自己的亲身经历入手，可以写自己从小培养的兴趣爱好，自己的梦想或志向，并写出在追求梦想的过程中，自己遇到了什么挫折，为此付出了哪些努力等。比如想要考上理想的高中，就需要发奋苦读；想要改变内敛的性格，就可以多参加演讲比赛，多与人交谈，多锻炼自己的社交能力；等等。如果选取大众熟知的名人事例，应尽量写出人物的典型特征，并从中提炼紧扣材料的主题。如一边送外卖一边写诗的“外卖诗人”王计兵；小学辍学的放牛娃50年后成为诺贝尔文学奖得主的莫言；等等。习作时，通过讲述自己的故事或者他人的经历给自己的感触，在文章的结尾采用议论性或抒情性的文字点题，突出“付诸行动，一切皆有可能”文章主旨。 11．例文： 细微之处见光芒​ 粉笔灰簌簌飘落，讲台前老师握着短短一截粉笔，在黑板上书写着知识的轨迹。那支毫不起眼的粉笔，却有着点亮智慧、塑造灵魂的强大力量，让我不禁思索，平凡之物中究竟蕴藏着怎样惊人的能量。​ 记得初二备考那段紧张的日子，我总是被一道数学压轴题难住，满心焦虑与挫败。同桌发现我的困扰后，每天午休时都会抽出十分钟，耐心地给我讲解思路。她用草稿纸画出简单的示意图，将复杂的步骤拆解成一个个小要点，轻声细语地引导我理解。那一张张写满字迹的草稿纸，那一次次短暂却专注的讲解，就像一束束微弱的光，慢慢照亮了我原本迷茫的解题之路。在她持续的帮助下，我终于攻克了难题，成绩也稳步提升。那些看似微不足道的十分钟，那些平凡的善意，却在我的学习生涯中发挥了巨大的作用。​ 回家的小巷口，那盏老旧的路灯总会在暮色降临时亮起。它的灯光并不明亮，灯罩也布满了岁月的痕迹，可每当我晚归时，看到那抹温暖的昏黄，心中便充满安心。听邻居说，这盏路灯已经坚守在此处十多年，见证了无数行人的来来往往，为晚归的路人驱散黑暗，指引方向。它没有华丽的外表，也没有耀眼的光芒，却用默默的坚守，成为了这条小巷里最可靠的守护者，在平凡中诠释着伟大的意义。​ 一次登山途中，我在陡峭的岩石缝隙里，发现了一株嫩绿的小草。它的根紧紧扎入石缝，努力汲取着微薄的养分，在狂风中顽强地挺立着。没有肥沃的土壤，没有精心的呵护，可它凭借着对生命的执着，在这艰难的环境中生长着，绽放出属于自己的光彩。这株小小的草，让我看到了生命的坚韧与伟大，也让我明白，再微小的存在，只要心怀信念，不懈努力，都能展现出震撼人心的力量。​ 生活中，这样的例子比比皆是。环卫工人手中的扫帚，扫出了城市的整洁；建筑工人手中的砖块，垒起了高楼大厦；作家笔下的文字，传递着触动心灵的情感。这些平凡的人与物，都在自己的岗位上，以微小的力量，创造着不平凡的价值。​ 原来，伟大往往诞生于平凡之中。那些看似微不足道的付出、坚持与存在，就像点点繁星，汇聚在一起，便能照亮整个夜空；如同涓涓细流，汇聚起来，终能奔涌成浩瀚的江海。让我们珍视生活中的每一个细微之处，在平凡中孕育伟大，在坚持中创造奇迹。​ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“看似微小的事物往往蕴含着强大的力量”展开，列举了种子破土掀翻石板、水珠坠落穿透岩石等自然现象，并点明这些现象带给我们的启示：平凡中孕育着伟大，坚持里蕴藏着奇迹。这明确了文章的核心立意方向，即探讨微小事物所蕴含的巨大能量，以及微小与伟大、坚持与奇迹之间的关系。立意角度：可以写生活中那些看似不起眼的小事、小物，如一朵在墙角绽放的小花、一只为了生存而努力搬运食物的蚂蚁等，讲述它们给自己带来的心灵震撼，从而引出对平凡中伟大的思考；可以深入分析微小事物如何通过积累、坚持等方式逐渐展现出伟大的力量，探讨两者之间的内在联系，如个人的微小努力如何汇聚成社会的巨大进步等；可以结合自身生活实际，讲述自己或身边人在学习、工作、生活中，如何从一些微小的行动、细节入手，实现大的目标或产生积极的影响，体现“以小见大”的智慧。 二、构思选材。开头可以采用引用名言、描述自然现象、讲述生活小故事等方式引入主题，引出对微小事物蕴含强大力量的思考。中间若从平凡事物带来的触动入手，可选取两三个具体的事例进行详细描述，每个事例后进行适当的议论和抒情，深化主题；若阐述微小与伟大的关系，可先提出观点，然后通过摆事实、讲道理的方式进行论证，如列举古今中外因坚持微小努力而取得伟大成就的例子，最后总结观点；若探讨如何在日常生活中践行“以小见大”的智慧，可结合自身经历，讲述在不同场景下（如学习、社交、环保等）是如何从微小之处做起的，以及取得的成效。结尾总结全文，再次强调微小事物的力量，呼吁大家关注生活中的微小，从中汲取力量，创造伟大。选材建议：（1）自然事物类：除了材料中提到的种子和水珠，还可以选择蝴蝶破茧、小草在石缝中生长等，描述它们努力的过程和展现出的顽强生命力。（2）生活小事类：如妈妈每天早起为自己做早餐，看似微小，却蕴含着深深的爱；同学坚持每天背单词，最终在英语考试中取得优异成绩等。（3）社会现象类：如环卫工人每天清扫街道，看似平凡，却为城市的整洁做出了巨大贡献；志愿者们在社区开展微小的公益活动，汇聚成了强大的社会正能量等。 12．例文： 无声处的绽放 “人生在勤，不索何获。”檐角的青苔从不会张扬自己的生长，却在不经意间铺满整面墙壁；深谷的兰草从不在春日里与百花争艳，却在寂静的夜晚散发清冽的芬芳。这世间最动人的绽放，往往藏在无人问津的沉默里。 沙漠中的仙人掌，将庞大的根系在地下默默延伸，深入数米寻找水源。它们在烈日下紧闭气孔，在风沙中收拢叶片，从不炫耀自己的坚韧。可当雨季来临时，那些肥厚的茎干会突然抽出明艳的花朵，红的像火焰，黄的像阳光，在荒芜中炸开生命的色彩。诚如古人云：“不勤于始，将悔于终。”没有人看见它们扎根的艰难，却都惊叹于花开的绚烂——那些沉默的坚守，本就是绽放的序章。 北宋学者宋濂年少时家境贫寒，没钱买书就徒步百里借书抄录，手指冻得僵硬仍不停笔；成年后求学，在寒冬里穿着破旧棉袍，在富有的同学中默默端坐。他从不在人前抱怨困苦，只是把所有精力都用在批注古籍上。那些在油灯下度过的漫漫长夜，那些被墨汁染黑的指尖，最终凝结成《元史》的厚重篇章。正如“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”，当世人惊叹于他的学识时，又怎能想到，这一切都源于无数个无声的黎明与黄昏。 就像老钟表里的齿轮，日复一日地咬合转动，从不会因无人注视而停歇。它们在寂静中积攒的每一次转动，都在为精准报时积蓄力量。生活中最珍贵的成长，往往就发生在这些不被看见的时刻：是背单词时在草稿纸上反复书写的痕迹，是解数学题时在演算本上画下的辅助线，是练乐器时手指磨出的薄茧。“天才就是99%的汗水加1%的灵感。”在这无声的努力里，我们一点点靠近心中的目标。 不必羡慕他人绽放时的光彩，因为每一份耀眼都藏着不为人知的坚持。就像深山的竹笋，在黑暗的泥土里默默扎根数年，才在某个春雨夜破土而出，以惊人的速度长成修竹。那些沉默的时光从不是空白，而是为绽放积蓄的能量，在无人问津处，悄悄铺就通往璀璨的路。只要我们如名言所说“锲而不舍，金石可镂”，在无声中坚定地积累，终会迎来属于自己的那片花海。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中“花无声盛开却终鲜妍芬芳”，核心是“默默积蓄后的绽放”。花的“不期待被听见”“无声无息”，象征着默默耕耘、沉淀积累的过程；“盛开”“鲜妍芬芳”则代表着最终的成长与收获。这启示我们：成长不必急于求成，默默努力、坚持积累，终会迎来属于自己的绽放。立意可聚焦“默默积累的力量”“静待花开的耐心”“不张扬的成长更动人”。需结合具体事例，展现从积累到绽放的过程，突出“无声”背后的坚持与付出，传递脚踏实地、厚积薄发的信念，避免空谈道理，以真实感受体现主题。 2.选材构思。若写记叙文，可先以花的生长特性引出“无声积累方能绽放”这一主旨，然后再选取具体事例，描述其在“无声”中积累、最终有所收获的过程，最后结合自身感悟点明启示。如写练习长跑，起初总落在队伍后面，每天放学后独自加练，调整呼吸、改进步频，过程无人关注，直到校运会突然夺冠，领悟“默默坚持会让进步悄悄发生”。或者写学弹钢琴，一首曲子总弹错音符，被同学嘲笑后，每天睡前对着乐谱默练指法，周末躲在琴房反复练习，三个月后果断流畅地完成演奏，体会“安静的努力能让瑕疵变完美”。还可写种植向日葵，种子种下后许久没动静，曾怀疑无法发芽，却在某天清晨发现茎干悄悄破土，之后默默生长，最终在夏日开出明艳花盘，明白“沉淀的时光里藏着生长的力量”。写作时善于用比喻将积累过程比作“花扎根土壤”，将收获比作“花开”；通过细节描写刻画“无声”的坚持，如“跑鞋踩过操场的塑胶跑道，只有风声知道我跑了多少圈”；运用对比（如起初的落后与后来的突破）突出积累的效果；结尾结合自身经历点题，如“原来那些不被注意的日子，都在为绽放积蓄力量”，让文章更具感染力。 若写议论文，可从花“无声盛开”的现象切入，提出“默默积淀方能绽放光彩”的中心论点。论证时，先分析花的生长逻辑：扎根、汲取养分的过程从不张扬，却为盛开奠定基础，类比人生成长需经沉淀。分论点一：积淀是绽放的基石，举王羲之临池学书，每日苦练无人关注，墨染池水终成“书圣”；分论点二：耐住寂寞是积淀的前提，用李时珍历时二十七载编撰《本草纲目》，踏遍山川默默积累，终成医学巨著。结合现实，指出急于求成的浮躁不可取，如幼苗揠苗助长只会枯萎。结尾回归花的隐喻，强调“每一次绽放，都藏着无数个无人问津的清晨与黄昏”，呼吁以耐心浇灌成长，让积淀成就绽放。事例贴近认知，语言简洁，用“根系在地下的延展”比喻默默努力，增强形象性。 13．例文： 寻找那片天空 童年的纸风筝，宛如灵动的彩蝶，在碧蓝如洗的天空中翩翩起舞。那时的我们，在广袤的田野上尽情奔跑欢呼，小手紧紧地抓住那根风筝线，仿佛抓住了整个世界，也抓住了那颗纯真无邪的童心。 而如今，时光流转，孩子们的世界已然改变。在高耸入云的林立高楼间，在狭窄逼仄的空间里，孩子们更多时候是面对着冰冷的电视机、电脑和手机等电子产品。曾经充满欢声笑语的小巷，如今也变得寂静无声，仿佛被时间遗忘。 还记得小时候，饭后的我们如同脱缰的野马，在巷子里自由自在地奔跑、嬉闹。我们玩着各种简单而快乐的游戏，笑容如阳光般灿烂，仿佛永远不知疲倦。那银铃般的笑声在空气中回荡，让整个小巷都充满了生机与活力。 然而，现在的孩子们，背着沉重的书包，穿梭于一个又一个课外班之间。他们的脸上，少了那份天真无邪的笑容，多了一丝疲惫和无奈。那曾经无忧无虑的童年时光，仿佛被一阵无形的风吹走，只留下回忆的痕迹。 造成这种现象的原因，不仅仅是高楼和空间的限制，还有满满当当的课外班。为了不让孩子输在起跑线上，家长们给孩子们报了各种各样的课外班，让孩子们失去了许多自由玩耍的时间。然而，我们不应该让这些因素剥夺孩子们快乐的童年。孩子们需要的不仅仅是知识的积累，更是心灵的成长和情感的交流。 让我们一起努力寻找那片属于孩子们的广阔天空，让他们能够再次自由地奔跑、尽情地嬉闹。家长们可以适当减少孩子们的课外班，给予他们更多与朋友相处的时光。社区也可以组织丰富多彩的活动，为孩子们提供更多相互接触的机会。同时，孩子们自己也应积极主动地去寻找快乐。放下手中的电子产品，迈出家门，去感受大自然的美好。与伙伴们一同做游戏、携手探索未知的世界。 童年的纸风筝，不应被困在狭小的空间里。让我们共同追寻那片天空，让孩子们的童年重新洋溢着欢声笑语，绽放出绚丽的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料聚焦当代儿童“闲暇社交缺失”的现象，核心在于对比传统童年的自由社交与当下孩子被高楼、课业束缚的“无社交”状态。立意可从三方面切入：一是展现社交对成长的重要性，如童年友谊对情感培养、性格塑造的作用；二是反思现代生活对儿童天性的挤压，如高楼阻隔、课外班侵占闲暇时光；三是呼吁回归自然社交，强调自发玩耍对孩子合作能力、创造力的滋养。写作时需结合初中生的生活体验，用具体场景体现孩子对同伴的渴望，或通过今昔对比传递对纯真社交的珍视，避免空洞议论，以真情实感引发共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，文章可围绕“儿童社交困境”展开，通过具体故事或场景折射现象，引发思考。比如以“寻找玩伴”为线索。写“我”搬进新小区后，拿着滑板在楼下等待同龄伙伴，却只见紧闭的单元门和匆匆赶课的身影，最终在小区角落发现一个同样孤单的男孩，两人因分享一块橡皮而慢慢熟悉，展现社交从“难”到“暖”的过程，用环境描写（空荡的小区、紧闭的窗户）衬托内心的失落与重逢的欣喜。或者对比“被安排的社交”与“自然社交”。写妈妈为“我”报“社交培训班”，课堂上的互动生硬刻意；而周末在公园偶遇陌生同学，因追逐一只蝴蝶自然玩到一起，汗流浃背却无比快乐，用细节（培训班的坐姿要求vs公园的奔跑身影）突出真实社交的可贵。还可借“老照片”触发回忆。看到爸爸童年与伙伴爬树掏鸟窝的照片，对比自己手机里与同学的线上聊天记录，通过爷爷讲述“一声呼唤全巷孩子聚齐”的往事，表达对无拘无束社交时光的向往，穿插对“钢筋水泥隔断友谊”的淡淡怅惘。写作技巧上，多用动作、心理描写刻画孩子的期待与失落；善用对比（过去与现在、室内与户外）强化主题；结尾可通过“楼下传来孩子笑声”的场景，传递对改变的微小期盼，避免说教，让情感自然流露。 写这篇议论文，可先以“童年社交从常态变奢侈品”的现象破题，用生活化场景（如空荡小区、孩子独自玩玩具）引发共鸣，提出“健康社交是儿童成长刚需”的中心论点。主体部分从三方面论证：其一，从成长规律看，自由社交能培养合作力、共情力，举孩童组队玩游戏时协商规则的例子；其二，剖析社交缺失的成因，如高楼阻隔、课外班挤压，结合“培训班成社交唯一场所”的现实；其三，提出解决方向，呼吁家长留足闲暇、社区建活动空间，引用教育专家观点增强说服力。结尾呼应开篇，强调童年社交的本质是“无目的的联结”，呼吁守护孩子“呼朋唤友的权利”，语言要贴合初中生认知，用比喻（如“社交是成长的阳光”）让论述生动。 14．例文： 琴声里的进退 琴房的玻璃窗上，水汽凝成的水珠正顺着玻璃蜿蜒而下，像极了我指尖在琴弦上歪歪扭扭的轨迹。考级曲目《渔舟唱晚》的快板部分，我已经卡了整整两周。 “速度！再快一点！”老师的话还在耳边回响。我咬着牙加速，手指却像生了锈的零件，在琴弦上磕磕绊绊。断音、错音此起彼伏，最后一个音符干脆弹成了闷响。我懊恼地把琴弓往琴盒上一放，弦轴发出“咔嗒”一声轻响，像在嘲笑我的笨拙。 “要不，先练慢板？”妈妈端着水杯走进来，指着乐谱上标注的“缓”字，“你看这曲子，先慢后快，就像划船，先慢慢荡开，才能顺流而下。”我别过脸，心里憋着一股劲：别人都在往前冲，我怎么能退？ 接下来的三天，我还是铆着劲练快板，指尖磨出了小小的茧子，肩膀也酸得抬不起来，可进度依旧停滞不前。周五傍晚，我路过老年活动中心，听见里面传来悠扬的二胡声，正是《渔舟唱晚》。拉琴的老爷爷手指起落从容，慢板时如流水轻淌，快板时像浪花翻涌，听得我入了迷。 “丫头，练琴急不得。”老爷爷看出我的心事，“我年轻时总想着快点拉完，结果越急越乱。后来才明白，慢下来把每个音揉透了，快起来才能顺。”他拿起我的琴，示范慢板时手腕的转动：“你看，这退一步的功夫，是为了往前跑得更稳。” 那天起，我不再硬拼速度，而是每天用半小时练慢板，感受弓毛与琴弦摩擦的力度，记下每个音符的呼吸。一周后再试快板，手指竟灵活了许多，音符像串好的珠子，顺畅地滚落出来。考级那天，当最后一个音符消散在考场，评委老师笑着点头：“快慢得宜，有韵味。” 走出考场，阳光落在琴盒上，泛着温暖的光。我忽然懂得，练琴时的“退”——放慢速度、打磨细节，从来不是放弃，而是为了更好的“进”。就像人生路上，有时停下整理行囊，比盲目奔跑更重要。进退之间，藏着的是成长的密码，等着我们慢慢读懂。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“人生中的进与退”展开，指出有人认为人生要不断超越（进），有人认为应关注过程、适时停下或后退（退），张养浩的话更点明“进亦有为，退亦有为”。审题时需理解“进”指积极进取、追求目标，“退”并非消极逃避，而是沉淀自我、调整方向。立意可聚焦“进与退相辅相成”，强调适时进退的智慧——既要勇于向前突破，也要懂得在恰当时候停下反思，两者结合才能让人生更从容。需联系生活实际，避免空谈，体现对成长中进退选择的思考。 2.选材构思。若写记叙文，可以“进与退都是人生智慧”为核心，选取不同场景的事例，按“引出话题—事例展现进的价值—事例体现退的意义—感悟两者关系”的结构，用具体细节呈现进退的选择与影响。如表现进取的意义，可列举学打篮球时，面对反复失败仍坚持练习（进），最终在比赛中得分，明白进取是突破自我的基石。如描述后退的智慧，可列举小组合作时，因固执己见导致矛盾，主动退让倾听他人意见（退），最终完成优质项目，懂得退是协作的前提。抒发进退结合的意义，可列举参加演讲比赛，初期急于求成（进）却效果不佳，停下修改稿件、调整心态（退），再重新投入练习（进），最终获得佳绩，体会两者结合的力量。写作时，要善于用场景描写刻画细节，如练球时“汗水滴在球场，晕开一小片深色，拍球的手磨出红痕”；通过动作展现心理，如退让时“攥紧的拳头慢慢松开，指尖在草稿纸上轻轻点了点”；运用比喻升华主题，如“人生像登山，向上攀登是进，驻足赏云是退，两者交替，才能读懂山路的全部风景”。结尾结合自身经历抒情，让感悟更真切。 若写议论文，可从“进与退皆是智慧”切入，明确两者并非对立，而是相辅相成。开篇用比喻引出论点，如“人生如棋局，有进有退方得胜算”。论证时，先谈“进”的价值：列举历史人物或身边事例，如科学家攻克难题的坚持、运动员突破纪录的拼搏，说明进取是突破局限的动力。再论“退”的意义：举文人隐居潜心创作、团队中主动妥协达成共识的例子，阐释后退是沉淀自我、顾全大局的智慧。接着重点分析两者关系，引用张养浩名言佐证，结合成长中“冲刺目标时勇往直前，遇挫时暂停反思再出发”的经历，说明适时进退的重要。结尾呼应开头，强调把握进退节奏，方能在人生路上行稳致远。注意用简洁事例和生活化语言，让论证更易理解。 15．例文： 德行如星，众星拱之 夜空中最亮的星从不孤单，总有万千星辰与之辉映；人间有德者亦如是，高尚的品行自会吸引同道之人相伴。 北宋名臣范仲淹被贬邓州时，未因境遇消沉，反而主持修建花洲书院，免费接纳贫寒学子。他常说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”当地百姓感念其胸怀，自发为书院添砖加瓦，连路过的商人也愿捐出银两。后来书院培养出无数栋梁，范仲淹虽身处江湖，却因这份忧乐天下的德行，赢得了四海之士的敬仰。 近代企业家卢作孚创办民生公司时，定下“服务社会，便利人群”的宗旨。抗战期间，他指挥船队冒着炮火抢运物资，自己却始终穿粗布长衫，吃糙米饭。许多实业家被其大义打动，主动加入运输队伍，连外国船员也愿放弃高薪协助。这份不为私利、为国担当的德行，让民生公司在危难中凝聚起磅礴力量。 反观那些只顾私利者，如明清时的贪官和珅，虽一度权倾朝野，却因贪腐无度众叛亲离，最终落得抄家自尽的下场。无德之人如同置身孤岛，纵有一时繁华，终会被世人抛弃。 德行是无形的纽带，能将陌生的心连在一起。就像古刹中的钟声，清正则远扬，自有闻声而来的香客；品行端正者，无需刻意迎合，自会有同道之人相伴。无论是范仲淹的忧民之德，还是卢作孚的报国之德，都证明：坚守德行，便是在为自己搭建通往温暖与信任的桥梁。 人活一世，修德便是修缘。当我们以善意待人、以公心处事，身边自会围拢起同样美好的人与事。这便是“德不孤，必有邻”的深意——德行如星，自身光明，何愁没有众星拱卫？ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以孔子“德不孤，必有邻”为核心，指出有德者不会孤单，会有伙伴、芳邻或友邦。审题时需明确“德”指品德、德行，如善良、诚信、宽容等；“邻”不仅指邻居，更泛指因共同品德而相聚的人或群体。立意应聚焦“品德是吸引他人的磁场”，强调良好品德能带来真诚的联结，无论是个人、家庭还是国家，德行都会成为凝聚力量的纽带。需联系生活实际，通过具体事例展现“德”如何带来“邻”，避免空泛议论，体现对品德与人际关系的思考。 2.选材构思。若写记叙文，可以“德行凝聚温暖”为中心，选取不同层面的事例，按“引出观点—个人品德获友—家庭德行得邻—感悟德行的力量”的结构，用细节展现“德不孤”的内涵。比如写个人之德：同桌总默默帮同学整理散落的文具、主动分担班级杂务（体现善良之德），渐渐身边聚集起愿意和他一起参与公益的同学，说明个人品德能吸引志同道合的伙伴。或者家庭之德：邻居张奶奶常给独居老人送热饭、帮忘带钥匙的邻居保管物品（体现友善之德），小区里大家都愿意主动帮她接送孙子，展现家庭德行换来邻里互助。也可进行延伸思考：结合班级中“诚信小组”因无人作弊、互相监督而获得信任，成为其他班级学习的对象，说明群体德行能形成正向影响。写作技方面，要善于用场景描写还原细节，如“张奶奶踮脚把保温桶递到三楼李爷爷门口，哈出的白气在冷空气中很快散开”；通过对话体现情感，如同学对同桌说“有你在，总觉得心里踏实”；运用比喻升华主题，如“德行就像暖阳，靠近的人都会被温暖，自然不会孤单”。结尾结合自身践行品德的经历，让感悟更真切。 若写议论文，可以“德不孤，必有邻”为论点，可从“德行是人际磁场”切入，明确“德”与“邻”的因果关联。开篇用比喻引出论点，如“品德如明灯，能吸引同向的行路人”。论证时，先以个人为例：举同学拾金不昧后收获信任、组建互助小组的事例，说明善良之德能聚拢伙伴。再扩展到家庭：写邻居家常年帮人代收快递、照看门户，赢得全楼主动关照，体现家庭德行换来邻里温情。接着从更广阔视角补充，引用古人“与善人居，如入芝兰之室”佐证，结合班级中“爱心角”因持续帮助他人而吸引更多人参与的现象，阐释德行具有感染力。结尾呼应论点，强调践行小德能收获真情，让“德不孤”成为生活常态。用生活化事例和通俗道理，让论证贴近成长体验。 16．例文： 隐形的翅膀，心之羽翼 “每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”张韶涵这首《隐形的翅膀》，宛如一束温暖的光，直直地照进心底，驱散阴霾，让我对“翅膀”有了别样的理解。 于我而言，信念便是那双隐形的翅膀，助我在困境中振翅。去年暑假，我报名参加全市的绘画比赛。本以为凭借平日的练习，定能轻松应对，可当看到比赛题目——“未来之城”时，我瞬间懵了。脑海里一片空白，不知从何下笔。那些日子，焦虑如同潮水般将我淹没，每一次拿起画笔，都觉得力不从心。 直到有一天，我在整理旧物时，翻出了小时候画的第一幅画——歪歪扭扭的线条，稚嫩的色彩，画的是我心中的城堡。那时的我，没有技巧，没有压力，只是单纯地用画笔勾勒梦想。看着那幅画，我忽然意识到，绘画本就是源于热爱与梦想，只要心怀信念，就没有跨不过的坎。 从那以后，我不再盲目地纠结技巧，而是静下心来，去想象未来城市的模样。白天，我穿梭在城市的大街小巷，观察建筑的结构、人们的生活；夜晚，我查阅资料，看科幻电影，汲取灵感。每当想要放弃时，心中那份对绘画的信念就如同一团火焰，熊熊燃烧，给予我力量。终于，在比赛截止前，我完成了作品——一座充满科技感与人文关怀的未来之城。当我站在领奖台上，手中捧着奖状，那一刻，我真切地感受到，信念这双隐形的翅膀，带着我飞过了绝望，飞向了希望。 真正的翅膀，无关乎外形，它是信念，支撑我们在困境中坚守；它是关爱，在我们疲惫时给予依靠。这双隐形的翅膀，虽无形，却有着无尽的力量，引领我们的心灵向着自由、向着希望舒展，让生命在岁月的长河中，绽放出别样的光彩，书写属于自己的飞翔篇章。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“翅膀”具有双重含义，既指具象的飞翔工具，更指向心灵层面的“隐形翅膀”——信念、热爱、温暖与勇气等。核心在于理解“真正的翅膀”并非外在的依托，而是内化于心的力量，它能让生命突破困境、驱散迷茫，最终实现心灵的舒展与成长。立意时，可聚焦“隐形翅膀”的具体内涵，如探讨信念如何成为挣脱困境的力量，热爱怎样支撑人奔赴理想，温暖与勇气如何让人在平凡中汲取前行的动力；也可深入挖掘“心灵飞翔”的本质，即真正的成长与突破，不在于外在的成就或姿态，而在于内心因这些力量而获得的开阔与自由，在日常的褶皱里，正是这些不张扬的翅膀，让生命在某个瞬间豁然开朗，明白心灵的方向才是飞翔的终点。 选材构思：选材可从个人经历、身边观察或文化感悟中提取。个人成长方面，比如初三备考时遭遇成绩滑坡，一度陷入自我怀疑，是书桌前贴的“坚持”二字和母亲每晚默默温好的牛奶，让自己重新整理错题、调整状态，后来虽未考取顶尖成绩，却在这个过程中懂得，信念与温暖不是让自己“腾空”超越他人，而是让心灵在困境中保持向上的姿态，这种内心的舒展便是成长的飞翔；也可写坚持多年的书法爱好，即便学业压力增大，临帖时笔尖与宣纸的摩擦总能让浮躁的心沉静，这份对笔墨的热爱，让自己在快节奏的生活里拥有一片心灵栖息地，逐渐明白热爱不是为了成为书法家，而是给心灵安上一双翅膀，让它能在喧嚣中找到属于自己的天空。身边观察的素材，比如小区里的修鞋匠，二十多年守着一个小摊，工具磨得发亮，对待顾客总是耐心细致，有人问他为何不换个轻松的活计，他说“修鞋能帮人解决麻烦，心里踏实”，这份对平凡职业的坚守与善意（信念与温暖之翼），让他在重复的日子里始终保持平和，他的“飞翔”不在于物质的积累，而在于内心因这份踏实而获得的安稳与满足。文化感悟层面，苏轼在乌台诗案后被贬黄州，人生跌入谷底，却在赤壁之下写下“一蓑烟雨任平生”，是豁达的信念与对生活的热爱，让他从困顿中走出，将生命的苦难转化为文学的滋养，他的飞翔，是心灵在逆境中依然能拥抱清风明月的舒展。 构思时，若写记叙文，可以“寻找翅膀”为线索，先写对“飞翔”的误解（认为只有成功才是飞翔），再通过具体事件（如上述备考或书法经历），展现信念、热爱等力量如何在不经意间支撑自己，最后在某个瞬间（如看到修鞋匠的微笑、读到苏轼的词句）顿悟，点出心灵的翅膀才是飞翔的真谛；若写散文，可将不同素材串联，用细腻的场景描写（如晨光中的修鞋摊、灯下临帖的剪影）烘托“隐形翅膀”的存在，在字里行间渗透对心灵力量的感悟，让“飞翔”的意象从具象到抽象自然过渡，最终落脚于内心的成长与自由。 17．例文 小满的智慧 爷爷常说：“人生最好是小满。”小时候的我，并不理解这句话的含义。我总是想，为什么不能是大满呢？满满的幸福，满满的收获，不是更好吗？直到有一天，我经历了一件事情，才真正明白了爷爷的话。 那是一个暑假，我和朋友们一起去参加一个夏令营。在夏令营中，我们需要完成各种任务和挑战。一开始，我充满了信心，觉得自己一定能够做得很好。然而，随着任务的难度逐渐增加，我开始感到力不从心。 有一次，我们需要在规定的时间内完成一个团队任务。由于我的过于自信和急于求成，导致我们的团队出现了很多问题。我开始反思自己的行为，意识到自己总是想要做到十全十美，却忽略了团队的合作和沟通。 在接下来的任务中，我调整了自己的心态，不再过分追求完美。我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在遇到困难时保持冷静和乐观。最终，我们的团队顺利地完成了所有任务，我也收获了更多的友谊和成长。 回到家后，我把自己的经历告诉了爷爷。爷爷笑着说：“这就是小满的智慧啊。”我恍然大悟，原来小满并不是一种消极的态度，而是一种懂得取舍、知足常乐的生活智慧，是一种在追求完美的路上，学会适可而止，珍惜现在所拥有的态度。只有这样，我们才能真正地感受到生活的美好和幸福。 从那以后，我学会了用小满的态度面对生活。我不再为了追求完美而疲惫不堪，而是更加珍惜生活中的每一个小幸运和小满足。我发现，当我放下对大满的执着，生活变得更加美好和充实。 小满的智慧，让我在成长的道路上更加从容和坚定。它让我明白，人生不可能总是十全十美，但我们可以在不完美中发现美好，在小满中收获幸福。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了关于“小满”这一节气的描述，关键词有小满、人生态度、不要求十全十美，强调了小满与追求完美之间的关系。题目要求根据这个材料，自选角度，写一篇记叙文。因此，我们需要将“小满”这一节气的寓意与自己的生活经历或感受结合起来，写出有深度、有个性的记叙文。作文可以从“知足常乐”“不满则空，过满则溢”“追求小满的人生”等方面思考立意。 第二，选材、内容。可围绕自身的生活选材；如，人生态度的转变，可以写自己原先追求完美的人生态度，以及因为这种态度带来的压力和焦虑。然后通过某种经历或启发，开始理解并接纳“小满”的智慧，学会在追求中适时停步，知足常乐，享受当下；生活中的小确幸，可以描述自己在日常生活中如何发现小满的美好，例如在工作、学习、家庭、友情等方面找到平衡和满足，学会珍惜这些平凡而美好的瞬间；还可以从文化的传承与理解的方面选材，可以从文化的角度探讨对“小满”这一节气的理解。比如，通过了解节气的历史和文化背景，更加深入地理解“小满”所蕴含的人生智慧。题目要求写一篇记叙文。首先可以通过描绘小满时节的自然景象，引出“小满”的概念，进而引出文章主题。接着可以讲述自己或身边人的一个故事，通过具体事例来体现“小满”的人生态度。例如，在学习中，不追求过分完美，而是注重过程中的努力和成长；结尾部分可以再次强调“小满”的意义，点明知足常乐的人生哲理，并升华主题。记叙时需要通过对细节的描写来展现人物的情感和故事的氛围。在叙述故事的同时，要注意主题的升华。通过故事的情节的细致描写，让读者能够感受到“小满”的智慧和美好，从而引发读者对人生的思考和感悟。 18．例文： 那支不会褪色的画笔 素描教室里总飘着松节油的味道，阳光透过百叶窗，在画纸上投下长短不一的光影。我捏着2B铅笔的手却在微微发抖——画板上并排摆着三张范画，老师说可以任选一种风格临摹。 这是我学素描的第三个月。之前老师只教一种排线方法，我总能把静物画得像模像样。可现在，写实派的苹果带着水润的光泽，印象派的衬布晕染着朦胧的色块，就连极简派的线条都透着说不出的灵动。铅笔尖在纸上悬了十分钟，我还是没敢落下第一笔。 “试试这个。”身后传来老师的声音。她抽出我最初买的那支6B铅笔，笔杆上还留着我用马克笔写的歪扭名字。“你第一次画石膏像时，就用它画出了最稳的线条。” 我握着那支熟悉的铅笔，指腹触到略微磨损的木头纹理。忽然想起第一次上素描课的情景：当时全班只有一种临摹范本，我却因为过于紧张，把圆柱体画成了歪歪扭扭的萝卜。老师没有批评我，只是让我盯着窗外的电线杆看，直到能一笔画出笔直的线条。 松节油的味道似乎变得清新起来。我深吸一口气，让笔尖落在画纸中央。没有模仿任何一种范画，只是像第一次画线条那样，专注地观察眼前的陶罐。阳光在罐口投下的弧线，阴影里若隐若现的褶皱，这些曾经被我忽略的细节，此刻都清晰地呈现在眼前。 当我放下铅笔时，画纸上的陶罐既没有写实派的精致，也没有印象派的浪漫，却带着一种笨拙的真诚。老师笑着在画角打了个五角星：“知道为什么让你们选风格吗？不是要挑最好的，是要找到最适合自己的。” 收拾画具时，我把那支6B铅笔放进笔袋最深处。原来人生就像素描课，会遇到越来越多的“范画”，但只要握紧最初那支笔，就永远不会迷失方向。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料由现代化交通网络的发展引出人们在众多道路选择中失去方向感的困惑，进而点明核心观点：人生路上，可供选择的道路越多，越需要保持内心的方向感。“可供选择的道路越多”代表着人生面临着丰富多样的机会和可能性；“保持内心的方向感”则意味着在纷繁复杂的选择面前，要坚守自己的目标、价值观和信念，不被外界的干扰和诱惑所左右。从正面立意，可以强调保持内心方向感能让人在众多选择中不迷失自我，坚定地朝着目标前进，最终实现人生价值，比如在面对多种职业选择时，坚守自己热爱且擅长的领域，从而取得事业的成功。从反面立意，可以剖析失去内心方向感的危害，如在众多诱惑面前盲目跟风、随意选择，最终可能一事无成，浪费了宝贵的人生机遇。 第二、选材构思。本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历的在众多选择中坚守内心方向的事件。比如在填报兴趣志愿时，面对热门课程，身边的同学和家长都倾向于前者，但自己经过深思熟虑，结合自身的兴趣和特长，选择了更适合自己的后者，在学习过程中虽然遇到了一些困难，但因为是自己内心真正想走的路，所以始终充满动力，最终在自己擅长的领域取得了不错的成绩，结尾处通过自己的经历，表达对保持内心方向感重要性的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“保持内心方向感是成功的关键”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像司马迁在面对各种艰难选择时，坚守著史的方向，最终完成了《史记》这部伟大的著作，阐述保持内心方向感对成就事业的重要性；再通过对比，分析当今社会中一些人在众多选择面前随波逐流、频繁更换目标，导致一事无成的现象，最后提出培养内心方向感的方法，如明确自己的兴趣爱好、树立正确的价值观等，呼吁人们在人生的众多选择中保持内心的方向感，坚定前行。 19．例文： 以匠心雕琢时光 景德镇老匠人李师傅，四十载春秋坚守手工拉坯，七十二道工序精心打磨，只为让泥土在指尖温度里苏醒，铭记匠人心跳。这份对传统工艺的执着与热爱，如同一束光，穿透岁月的迷雾，照亮了我们前行的道路，让我深刻领悟到匠心的力量与价值。 匠心，是对传统技艺的敬畏与传承。在科技飞速发展、机械化生产日益普及的今天，许多传统技艺正面临着失传的危机。然而，像李师傅这样的匠人，却始终坚守着自己的初心，用双手传承着古老的技艺。他们以敬畏之心对待传统，用实际行动守护着文化的根脉。正是有了他们的坚守，我们才能在今天看到那些精美的瓷器、华丽的丝绸、古朴的木雕，感受到传统文化的博大精深。 匠心，是对品质的极致追求。“天下大事，必作于细。”李师傅的每一件瓷器都经过七十二道工序，每一道工序都容不得半点马虎。他用自己的双手赋予泥土生命，让每一件作品都成为独一无二的艺术品。这种对品质的执着追求，不仅体现在传统手工艺领域，也应该贯穿于我们生活的方方面面。在学习中，我们要追求知识的深度和广度，不放过任何一个细节；在工作中，我们要精益求精，力求把每一项任务都做到尽善尽美。 匠心，更是对梦想的坚守与热爱。李师傅四十年如一日地坚守在手工拉坯的岗位上，这背后是对这份事业的无限热爱。因为热爱，他才能忍受孤独和寂寞；因为热爱，他才能在面对困难和挫折时毫不退缩。这种对梦想的坚守与热爱，是我们实现人生价值的重要动力。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的诱惑和挑战，只有坚守自己的梦想，不忘初心，才能在纷繁复杂的世界中找到属于自己的方向。 作为新时代的青年，我们肩负着传承和弘扬传统文化的使命。我们要以李师傅等匠人为榜样，学习他们的匠心精神，将这份精神融入到我们的学习和生活中。在追求梦想的道路上，我们要保持一颗敬畏之心，传承优秀传统文化；要秉持精益求精的态度，追求卓越品质；要坚守初心，热爱自己的事业。 让我们以匠心雕琢时光，让热爱绽放光芒。在岁月的长河中，用我们的双手和智慧，创造出更多美好的事物，为传承和发展中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕景德镇老匠人李师傅坚持手工拉坯四十载，强调每件瓷器需经七十二道工序，且指出“泥土在指尖的温度里醒来，才能记住匠人的心跳”。核心在于突出匠人坚守传统工艺，以专注、耐心和情感赋予作品独特价值。写作时，要从李师傅的匠人精神出发，探讨专注、坚持、精益求精等品质的价值。立意可围绕“坚守匠心”“传承传统工艺”“用心做事”等展开，强调在快节奏时代，坚守初心、专注投入的重要性。 2.选材构思。文体可以写记叙文，可选取传统手工艺领域的事例，如苏绣艺人、木雕匠人等，讲述他们坚守传统技艺的故事；也可联系自身经历，如学习书法、绘画等传统艺术时，克服困难、坚持练习的过程；还可从社会现象入手，对比机械化生产与传统手工制作的差异，突出匠心的珍贵。可以写议论文，论据可用故宫文物修复师们对待破损文物精心修复，每一个细节都不放过；瑞士制表工匠，专注于每一个零件的打磨，制作出精准度极高的手表等。构思方面，开头引出工匠精神话题，中间讲述文物修复师和制表工匠的故事作为事实论据，突出他们对细节的极致追求，结尾倡导在各行各业践行工匠精神。 20．例文： 择时而动，顺势而为 老钟表店的李师傅总说：“修表和做人一个理，该调齿轮时就得动，碰上天性不准的零件，也得学会将就。”这话道破了生活的智慧——改变与接受，本就是应对世事的两把钥匙。 城南的护城河西岸曾是片荒地，堆满建筑垃圾。退休教师王大爷看不过眼，带着铁锹周末去清理，起初总有人笑他“瞎折腾”。可他不气馁，一点点铲土、种草，还说服社区调来树苗。三年过去，荒地成了小公园，晨练的老人、嬉闹的孩子常聚在那里。王大爷用双手改变了荒芜，这是“明知可为而为之”的智慧。 胡同里的陈奶奶则教会我另一种从容。她年轻时因意外伤了腿，走路总有些跛，却从没听过她抱怨。有人劝她装假肢，她摆摆手：“老天爷给的模样，凑合用着挺好。”她把精力放在绣鞋垫上，针脚细密、花样鲜活，街坊邻里都爱找她买，连外地游客都慕名来寻。陈奶奶接纳了无法逆转的缺憾，反而在另一片天地里活得舒展。 古话说“量力而行，尽力而为”。改变，是对“可为之事”的执着，像王大爷改造荒地，用行动撕开困境的裂缝；接受，是对“不可违之事”的释然，如陈奶奶与跛脚共处，在局限中开出花来。两者从不是对立的，就像航船既需调整帆的角度以借风力，也得顺应浪潮的方向以避暗礁。 生活从不会给我们非此即彼的选择题。遇到能通过努力改善的境况，便如愚公移山般坚持；碰上难以扭转的定数，就学陶渊明“纵浪大化中”的豁达。懂得何时挥拳破冰，何时敛手取暖，才算参透了生活的辩证法。就像李师傅修表，调得动的齿轮要精准，调不动的零件也能找到与之适配的节奏，如此，日子才能走得稳当，活得从容。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料指出“改变现状”与“接受现状”都是智慧，需理解两者的辩证关系。“改变现状”是主动突破困境、追求进步，如克服缺点、改进方法；“接受现状”并非消极妥协，而是认清现实后的理性包容，如接纳自身不足、适应无法改变的环境。立意应聚焦“何时改变、何时接受”，强调根据实际情况选择：对可通过努力改善的，需主动改变；对无法逆转的，要学会接受，在改变中成长，在接受中沉淀。需结合生活事例，避免片面强调其一，体现对“智慧”的深刻理解，贴近初中生的成长体验。 2.选材构思。若写记叙文，可以“智慧是审时度势的选择”为核心，选取不同场景的事例，按“引出话题—改变现状的智慧—接受现状的智慧—两者结合的感悟”结构，展现两者的辩证关系。比如写改变的智慧，可描述表哥曾因数学成绩差而自卑，通过每天额外做一套基础题、向老师请教错题（针对可改变的现状），一学期后成绩提升，身边渐渐有了一起讨论题目的同学，说明主动改变能突破困境。比如写接受的智慧，描述邻居小林因车祸留下疤痕，起初总用刘海遮挡，后来坦然露出（接纳无法改变的事实），反而因开朗的性格收获更多朋友，体现接受不完美也是一种从容。结合人生思考，如班级绿植角的多肉因浇水过多烂根，大家先尝试换土抢救（改变），无效后接受枯萎，从中明白“改变需尽力，接受需释然”，将经验用于下次种植。写作技巧方面，可用细节描写展现过程，如“表哥的错题本上贴满彩色便利贴，写着不同的解题思路”；通过心理变化体现成长，如小林日记中“今天敢扎起头发了，原来大家看我的眼神里没有嘲笑”；运用对比突出智慧，如多肉“抢救时的焦急”与“接受后的平静”。结尾联系自身考试失利后，先分析原因（改变），再接纳暂时的落后（接受），让感悟更真实，体现两者结合的智慧。 若写议论文，可从“审时度势的选择”切入。开篇用比喻引出论点，如“生活如航船，有时需调整航向（改变），有时需顺应洋流（接受），两者皆是智慧”。论证可分三层：先举改变的例子，如小区保安发现老人上下楼不便，主动提议加装扶手并牵头落实（针对可改善的现状），体现主动改变的价值；再写接受的例子，如同学天生嗓音沙哑，不再纠结唱歌跑调，转而专注朗诵，用独特声线赢得掌声（接纳无法改变的特质），说明接受的从容；最后结合两者，引用“尽人事，听天命”，指出改变是“尽人事”，接受是“听天命”，二者互补。结尾联系生活，强调面对困境时，先判断能否改变，再做出选择，让智慧体现在灵活应变中。用生活化事例和通俗道理，避免抽象论述，让论证贴近成长体验。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$