Unit 1 Different friends（单元解读讲义）英语人教PEP版五年级上册（新教材）

五年级上册

Unit 1 Different friends

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元围绕“Different friends”这一主题展开，充分体现了新课标中英语学习要注重培养学生核心素养的理念。

在语言能力方面，通过大量的对话、交流、听说读写等活动，让学生掌握描述朋友外貌、性格、能力以及表达自己能做之事的相关词汇和句型，提升语言运用能力。

文化意识上，引导学生关注不同朋友的特点，尊重个体差异，培养包容与合作的意识。

思维品质方面，通过猜测游戏、调查活动、项目制作等，激发学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

学习能力上，鼓励学生在合作学习、自主探究等活动中，掌握有效的学习方法，培养终身学习的能力。

二、课时划分

第1课时Part A Let’s talk&Play a guessing game

第2课时Part A Let’s learn&Read, write and say

第3课时Part A Let’s spell

第4课时Part B Let’s talk&Do a survey

第5课时Part B Let’s learn&Draw, write and say

第6课时Part B Read and write&Part C

三、单元内容分析

本单元内容围绕“Different friends”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两篇配图对话、两篇配图故事。

语篇一是小学生日常生活对话。Miss White,Mike和Zhang Peng在谈论班里的新同学Oliver，他来自澳大利亚，长得又高又壮，擅长足球，而且跑得很快，但他不会讲中文，Miss White提出请Zhang Peng帮助他，Zhang Peng也答应帮忙。

语篇二是配图对话。Oliver和Amy在谈论Chen Jie，她长得漂亮可爱且聪明，她年轻，在家里能够主动帮忙做家务；她学习努力，喜欢去上学。

语篇三是配图故事，以一只狗和一个男孩为主角创设情境。狗狗喜欢在雨中玩耍，他在雨中等待男孩一起玩。看到男孩出现的时候狗狗开心地摇尾巴。他们在雨中开心地玩耍。

语篇四是日常生活对话，围绕Binbin，Oliver和Sarah谈论两周后学校即将举行科技艺术节，三人分别能为艺术节贡献才艺：Binbin和Oliver会制作机器人，Sarah会跳舞，但不会制作机器人。

语篇五是配图对话，呈现的是Sarah和Binbin谈论机器人Robin，他会跳绳、弹钢琴、下中国象棋，还会制作机器人。

语篇六是配图故事，该语篇围绕“School talent show”展开，讲述Mr Zhang， Amy and John，Wu Binbin和Robin在学校才艺秀期间分别表演魔术、跳绳、乐器演奏和下象棋。

Reading time是绘本小故事，班级来了新同学Grace,她是残疾人，但是她可爱、友好，受到同学们的喜欢，但她因为腿脚不便无法参加足球队，所以她选择为足球比赛绘制宣传海报。

单元内容涵盖了课堂交流、新同学介绍、校园艺术节、才艺表演、朋友相册制作等多个场景，贴近学生的校园生活，能够激发学生的学习兴趣。同时，培养学生用英语描述能力、进行交际的意识，同时渗透乐于展示自我、欣赏他人的情感教育。

四、单元教学目标

1. 知识目标：⑴学生能够熟练掌握本单元所学的描述人物外貌、性格的形容词，如“lovely, clever, kind, hard - working, tall, strong, quiet, young”等，以及表达能力的词汇和短语，如“play football, make robots, dance, draw pictures, play the piano, jump rope, play Chinese chess” 等；⑵掌握含“ai”“ay”字母组合的单词的发音规则，并能正确认读和拼写相关单词，如 “play, day, say, rain, train, tail, wait, way”等；⑶学生能够熟练运用句型“What's he/she like?”“He/She is...”询问和描述人物的外貌、性格；运用“What can he/she do?”“He/She can...”询问和表达人物的能力。

2. 技能目标：⑴学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，与他人进行关

于朋友特征和能力的交流对话，做到听说流畅、表达准确；⑵学生能够读懂关于人物介绍、校园活动等相关的短文，理解文章大意，获取关键信息，并能完成相应的阅读练习；⑶学生能够运用所学知识进行简单的写作，如描述朋友的特征和能力、介绍才艺表演者等，做到语句通顺、意思完整；⑷学生能够积极参与课堂上的游戏、调查、合作学习等活动，在活动中提高语言运用能力和合作交流能力。

3. 情感目标：⑴培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语与他人交流；⑵引导学生关注身边的朋友，了解朋友的不同特点，学会尊重和欣赏个体差异，培养友好、合作的品质；⑶激发学生参与校园活动的积极性，培养学生的自信心和展示自我的勇气。

五、单元重难点

1.重点：

⑴掌握描述人物外貌、性格的形容词和表达能力的词汇及短语如“lovely, clever, kind, hard - working, tall, strong, quiet, young”等，以及表达能力的词汇和短语，如“play football, make robots, dance, draw pictures, play the piano, jump rope, play Chinese chess” 等；

⑵熟练运用 “What's he/she like?”“He/She is...”“What can he/she do?”“He/She can...” 等核心句型进行交流；

⑶通过读绘本故事，感悟、归纳和总结出字母组合 “ai”“ay” 在单词中的发音，并能正确认读和拼写含有该字母组合的英语单词。

2.难点：

⑴在实际交流中准确、灵活地运用所学句型描述人物特征和能力，做到语言自然、流畅。​

⑵理解并运用一些较为复杂的句子进行表达，如 “Would you like to help him, Zhang Peng?”“He can play the piano and the pipa!” 等。​

⑶在项目活动中，综合运用所学知识完成朋友相册的制作，合理组织语言进行介绍。

六、学情分析

五年级学生已经具备了一定的英语基础，他们在之前的学习中已经掌握了一些简单的词汇和句型，具备了初步的听说读写能力。在认知方面，五年级学生思维活跃，好奇心强，对身边的人和事充满兴趣，尤其乐于谈论自己的朋友和校园