6 散步-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

6散步 本课知识概览 学习重点 1.有感情地朗读课文，把握文章内容，积累对称句。 2.品读描写母亲，儿子语言的语段，把握人物情感：品读描写景物的语段，探究其表达效果。 3.学习以小见大的写作手法。 日积月累 之生难字 心重点词 嫩芽(nen) 一菱(sha) 一霎：一会儿：短时间。 分歧(qi) 瓢粼(1in) 粼粼：形容水、石等明净。 散步(sdn) 熬过(6o) 分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。 两全(qun) 取决：由某方面或某种情况决定。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 心作者作品 之背景资料 莫怀戚(1951一2014)，重庆人，作家，笔名周 本文写于1985年，其写作契机有两个：一个 平安，章大明。1980年开始文学创作，小说《诗礼 是作者经历了一次祖孙三代一家四口的撒步：另 人家》曾获“四川文学奖”。代表作有小说《经典关 一个是与作者相熟的美国汉学家柯尔特对中国文 系风白沙码头《花样年月》等。 化中的“孝”大加赞费。这就引起了作者理性的感 慨，在感概之余，写下了此文。 主旨梳理 本文通过描写祖孙三代一家四口在田野间散步的生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和谐相处 的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 重难点解读 一家四口在田野间散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。 请具体说说本文在行文布局上的特点。 作者采用了“一波三折”的写法。 波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，在 “我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母患子孝。 波折二：在散步中，“我”的母亲和“我”的儿子在走大路还是走小路上发生了分歧，“我的母亲要走大 路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思…”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感 自己责任的重大，两全的办法找不出来，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴 同他的时日还长，我件同母亲的时日已短”。 波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果再生波湖，母亲决定“还是走小路吧”。如果说“我”的决 定易于理解的话，那么母亲的改变则有停常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的 呵护。 就这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和，谦让与体贴写得形象生动。 36 语文七年级RJ版 之知识互动之 我的母亲又熬过了一个严冬。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 语的意思。 (1)信服( (2)取决( 2.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 (3)一霎( A.文章第4段是景物描写，烘托了一家人散 (4)分qi( 步时愉快的氛围，奠定了一种清新而又舒 缓的基调。 (5)水波inin( B.第8段最后一句话是文章的主旨句，暗示 着中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭 (6)委qu( ) 应有一种使命感。 C.文章写妻子的笔墨虽不多，但充分体现了 2.文学常识填空。 妻子的尊老爱幼。 《散步》是一篇 (体裁)，作 D.文中的母亲走小路是被逼无奈，家里人都 者是 想走小路，所以她只能妥协。 3.下列各句中的“熬”字与例句中的“熬”字意 3.下面的对话表现了人物什么样的特点？请 义不相同的一句是 简要概括。 例句：我的母亲又熬过了一个严冬。 我说：“走大路。” A.为了写好报告，他又熬了一个通宵。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还 B.小米熬成的稀饭，吃起来其香。 是走小路吧！” C.小媳妇熬成婆。 D.回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。 4.请指出下列句子运用的表达方式。 类文阅读心 (1)母亲信服地点点头，便去拿外套。 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) ( 想陪母亲散步 (2)大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的 孙琴安 浓，有的淡。 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎 (3)好像我背上的同她背上的加起来，就是 没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋 整个世界。 的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老 太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太 心精段阅读 一头短发，略有花白。两人并肩而行，妮娓而 阅读课文第3~8段，回答后面的问题。 谈。我每见此景，便心生美慕，一次忍不住问 1,本文语言含蓄深远，请有感情地朗读下面的 父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老 句子，写出句中应重读的词语，并结合语境 师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是 说出重读的原因。 个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要 上册第二单元 像他一样，常陪母亲散步。 拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚 ②孰料初中毕业，我即离家赴上海崇明农场 至轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来 务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要 也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工 会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空 作：母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听 聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲 她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使 毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却 ③我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血。 ④那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有 ⑧有时父亲也会参与进来，但我仍会与母 事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退 亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为 休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她 旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一 来说是小莱一碟。于是，黄昏时分，我便主动 望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗 拉她在家附近散步。时值立夏，树木已有几分 中观察我们娘儿俩的散步背影呢！ 浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介 ⑨在母亲71岁那年，我出版的一本书喜 绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也 获大奖。我兴冲冲地回家看望母亲，把这个消 不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察， 息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔 便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我 一样一起去菜市场买菜。这恐怕是我最后一 来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么， 次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起了 他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说： 我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让 “反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就 她开心。如今她己去世，尽管我仍获得一些荣 这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索 誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？ 然无味地结束了。 还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲 ⑩现在想来，当年陪同母亲散步的那些日 儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所 子，可以说是最值得回味的了，也是我人生中 说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬 一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还 救兵了。 想陪母亲散步。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，只是在开 (有删改) 国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心 1.阅读文章，梳理“我”陪母亲散步时难忘的情 教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小 形，填写下表。（概括主要内容）(3分) 说了。她刚退休的那几年，每当我去看望时， 时期 情形 她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。 “我”拉母亲在家附近散步， 见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘 孩子两岁时 (1) 儿俩一起去莱市场买菜。一路上，她会兴趣浓 厚地讲述正在读的小说中的故事和人物。当 (2） “我”陪母亲散步，母亲讲述正 时我就想，何时我也能写部小说，散步时听地 在读的小说中的故事和人物 谈论，那该多有意思啊！ (3) ⑦说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢 母亲71岁时 ,母亲难得问起了“我”的工 体接触：而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠 作情况 语文七年级J版 2.从鉴赏语言的角度给文章第⑨段画线部分 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 作一个批注。（品味散文语言）(4分) (1)(chi) (2)(man) (3)歧 (4)粼 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 。 (1分) (2024一2025吉安十校联盟期中改编)阅读下 面的文字，完成3一4题。 每年新春将至的时候，四面八方的游子都 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 会 (各得其所不约而同) 项是 ()(3分) 地赶回家，长途跋涉，亲赴一年一度迎春的盛 A.本文是一篇叙事散文，线紫是“散步”。 典，只为了一份亲情、一种温暖、一场团聚、一 B.文中的父亲是次要人物，他在文中既推动 次欢庆。那是中华民族世代相传的最古老，最 了情节的发展，又丰富了文章的主题。 隆重。一缕家乡味，一生家乡情。年夜饭是一 C.第⑦段画线句子采用了欲扬先抑的写法， 年中最丰盛、最温馨、最令人留恋的家宴，即使 表现出“我”对母亲的依赖。 你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 D.文中的母亲是一个勤劳顾家、聪明上进 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 的人。 (2分) 4.本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲 4,文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 散步”的事情，请从主题和选材两个方面分析 它们的不同之处。（体会文章主旨、分析选材 见。(2分) 特点)(4分) 阅读下面的文字，完成第5题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储 蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当 的一项是 ( )(2分) ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支 取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 中考演练心 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于 阅读下面的文字，完成1~2题。 泯灭了本性和良心。 亲情是自然的春光，(chi) 热而 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感， 烂(mdn) ()亲情是盎然的绿地， 是一笔超越时空的财富。 芬芳而宜人()她以博大的襟怀孕育生命， ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很 解决生活中的分歧。她使空气清新、河水波光 贫困，精神上却可以很富有。 粼粼、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有被名 A.③①④② B.③②①④ 利污染的一方净土。 C.①②③④ D.①③④② 上册第二单元 6.学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校 B您有今天的成就，定与家父家母当年的教 外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报 导分不开。您一定要再来！ 告后，同学们纷纷与专家交流。下列表达得 C.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可 体的一项是 )(2分) 贵。期待您的下次讲座！ A.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉 D.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑 得挺不错。期待您再次光临！ 惑。您一定要再来！ 中 考高频考点 理解词语含义 Cd考点解读 近的语句中。结合具体语境，联系上下文，由 这类题目一般考查理解体现作者情感态 近及远，顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。 度或文章主旨的词语、运用修辞手法或富有 2.联系文章的主题或作者的情感态度 表现力的关键词语、有特殊指代义的词语、有 来揣摩词语的含义。具有深层含义或特定 特殊用法的词语等。理解词语在文中的含义 意义的词语、能点明主旨的词语可联系文章 要注意以下几点：一是理解词语在文中的语 主题或作者的情感态度去分析理解其含义。 境义（多义词在语境中的确切义，词语的隐含 3.依托手法挖掘。依托修辞手法、描写 义、引申义，词语在语境中的特定义、临时 方法、表现手法等挖掘出其背后作者要表达 义)：二是理解词语在文中的指代义（指代的 的意思。 内容、对象或范围)。如理解《散步》中“我的 4.联系作者的写作意图和社会背景理 母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字的含义，就 解词语含义。 是理解它的语境义，“熬”在这里指“艰难 工真圈演练（扫描目录二维玛看原文） 地挨”。 (2025重庆题13)请赏析选文画线句中加点 设题方式：(1)联系上下文，说说加点词 词的表达效果。 语在文中具体指代什么。(2)联系上下文， 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了 体会句子中加点词语的含义。 露水，惊飞了檐下打跑的麻崔，也惊醒了一 雪考点突破 个村庄的农事记忆。 文章中的任何词语都不是孤立的，一个 词语的含义总是跟上下文及文章主旨紧密 联系的。对词语的理解和分析，一定要结合 语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。 要准确把握词语的含义，可从以下几个方面 入手： 1.结合本义，联系上下文，体味词语的指 代义。这类题目的答案一般出现在该词语附 语文七年级RJ版的眼光来谈论看山的人。 5.A 6.①旋律纯净，透亮，清澈：②音律飘浮不定，时长时短：③音 质时高时低，素朴、简单 7.(1)运用了拟人的修辞手法，将梨花拟人化，赋子其人的情 态，生动形象地写出了梨花开得非常茂盛，以及在柳笛声中 闹春的热闹景象，表达了“我”对柳笛声和家乡的春天的喜 爱之情。(2)这句话运用了动作描写，通过“叫着”“嚷着” “涌向”“放飞”等动词，生动地展现了孩子们兴奋，急切地奔 向原野，轻松愉快地放风筝的情景，表达了“我”对柳笛声和 家乡的春天的喜爱之情。 8①交代了本文的主要内容，在柳笛声中，春天拉开了季节的 大幕：②文章周绕“柳笛”展开叙述，“柳笛”也是贯串全文的 叙事线常：③运用拟人的修辞手法，赋予柳笛以人的思想情 感，体现了春天生机勃勃，万物竞相生长的特点：④以《柳笛 闹春》作为题目富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题考查命题作文。第一，审题。题目《走，到 田野去！》以感叹句形式呈现，包含两个核心要素：一是“田 野”的意象拓展，二是“走”的行动召唤。根据题目提示，“田 野”突破传统农耕场景，可延伸为劳动实践场域、自然疗愈 空间、探索未知课堂、梦想实践基地等多重维度。写作需紧 扣“去”的动态过程，通过具体场景展现心灵成长。第二，立 意。通过“田野”意象的多元解读，展现当代青少年从书本 走向实践，从城市回归自然，从被动接受到主动探索的精神 蜕变。重点突出“行走”过程中对自我认知的深化，对生命 价值的思考，对社会责任的体悟。第三，构思。以城市学生 的视角切人，通过劳动实践中的挫折，自然观察中的震撼 星空夜话中的顿悟等内容，完成从选避到担当，从浅薄到深 刻的认知转变。结尾以“带着田野的馈赠重返城市”收束， 形成精神闭环。 第二单元人间真情 5秋天的怀念 知识互动 1.cui xiu chui shon shi xu瘫决(1)惟 (2)翻来覆去(3)絮絮叨明(4)喜出望外 2.史铁生散文选史铁生示例：我与地坛病慰碎笔务 虚笔记 3.(1)动作描写、神态描写(2)动作描写，语言描写(3)神 态描写 4.D 精段阅读 1,(1)拒绝(2)“我”独自坐在屋里看树叶飘落的时候 (3缓和，同意(4)主动 2.不能去掉。“狠命地”意思是用尽全力地，拼命地，表达了 “我”双腿瘫痪后痛苦至极的心情，去掉了就不能表达出这 种强烈的情感。 类文阅读 1.B 2.这句话运用了外貌描写，(1分)通过描写鱼尾纹过早地爬上 了孩子妈妈的眼角和孩子妈妈头上的白发依稀可见等特 点，刻画了她因为生活不幸，过度操劳而惟悴早衰的形象， 表现出“我”的同情和怜悯。(2分) 3,绿色上扬男孩的语气是铿第有力，充满自豪与满足的 (每空1分) 【知识锦囊】 把握朗读技巧 1,重音。分析句子所要表达的重点，重读能体现作者 情感、起强调作用的词。 2.停顿。(1)根据标点特号确定停顿的长短（句号>问 号>叹号>分号>逗号>领号)：(2)根墙语法关系停顿，中 主谓之间停领，动宾之间停顿，定语、状语，补语和中心语之 间要停领。 3.情感。根据语言民格确定朗读情感（常见的语言风 格：质朴，华丽，平实，典推，直白、含蓄。庄重、简洁、繁复，形 象生动，幽默风趣、清新自然等)。 4.第③段表达了作者对伟大面又无私的母爱的深深赞美之 情。(3分) 5,希望儿子能够远离和躲避伤害，平安健康地活下去(2分) 希望儿子能够恢复生活的勇气，勇敢、乐观、坚强地活下去 (2分) 中考演练 1.D2.B3.D4.C5.A6.C 真题演练 示例：我选择《星城杜鹏处处开》为最佳标题。理由：①从主 题角度米看，这一标题凸显了“热情、厚重，创新的城市元素 在长沙处处可以感受到”的主题：②②从结构角度来看，“杜 鹃”是贯串全文的线索：③从修辞角度来看，“杜鹃”一词运 用比喻的修辞手法，象征了长沙的“热情”“厚重”“创新”等 特征，富有文采， 6散步 知识互动 1,(1)xn相信并佩服(2)jue由某方面或某种情况决定 (3)shd一会儿：短时间(4)技思想，意见，记载等不 一致的地方(5)幕粼形容水面明净(6)屈受到不应 该有的指责或待遇，心里难过：使人受到委屈 2.散文莫怀戚 3.B 4.(1)记叙(2)描写(3)议论 精段阅读 1.“熬”应重读。“熬”这一动词既形象地写出了母亲在漫长的 冬天里所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的 欣慰。 2.D 3.“我“尊重，孝敬母亲，母亲疼爱孙子。 类文阅读 1.(1)母亲牵挂家中的父亲(2)母亲刚退休那儿年(3)“我” 陪母亲买菜（每空1分） 2.语言平实，但感情强烈。(2分)“我”将自己获得荣誉的幸福 感与母亲存在的幸福感进行对比，于朴实的语言中透露出 自己对母亲深深的怀念和感激之情。(2分) 3.C 4.主题上，木文侧重表达对母亲的怀念之情：《散步》则侧重表 达一家人互做互爱、和谐相处的深厚感情。(2分)选材上， 本文选取了不同时期陪母亲散步的情景：《散步》则选取了 一个典型的祖孙三代的散步场景。(2分) 【知识锦囊】 分析选材特点 文章选材一般具有真实社、典型性，通俗性、详略性、引 用诗词和故事、多角度选材、以小见大，正侧结合、点面结合 等特点。我们在遇到此类题型时，应根据文拿实际情况进 行选取，然后结合文章内客概括作答。 中考演练 1.(1)织(2)漫(3)qi(4)1in 2.: 3.不约而同 4.在“隆重”后加“的节日”。 5.A 6.C 真题演练 “惊落了”“惊飞了“惊醒了”三个动词，以拟人的手法，生动 形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产 生反应，更唤醒了村庄关于农事的集体记忆，侧面烘托出铁 匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 上册参考答案 205