阅读组合练25-【魅力阅读】2025-2026学年八年级语文课外阅读

日时间：65分钟 阅读组合练25 子学生用书答案见第241页 ②满分：50分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：边塞征战 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 (改编题) 部 分 【甲】陇西行 [唐]王维 读 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 合 关山正飞雪，烽戍断③无烟。 【乙】出塞 [唐]马戴 金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀。 【注释】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古代边防用烽火狼烟示警的土堡哨所。③断：中 断联系。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.王维的《使至塞上》和甲诗都是边塞诗，都写到了边塞的景物以及紧张的战事，表达了诗人 对守边将士爱国精神的赞美。 B.甲诗第一、二句形容在“一走马”“一扬鞭”的瞬息之间，“十里”“五里”的路程便风驰电掣般地 一闪而过，以夸张的语言渲染了十万火急的紧张气氛。 C.乙诗最后两句写敌军夜袭军营的情景，表现了唐军应战的猝不及防和惊慌 失措。 D.甲诗中一个“围”字，可见形势的严重；一个“至”字，则交代了军使经过“走马”“扬鞭”的飞驰 疾驱，终于将军书及时送到。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 虽然两首诗都是边塞诗，但是它们内容的侧重点不同，甲诗侧重表现 乙诗侧重表现 二、文言文阅读(10分)】 主题：寓道于事 素养：人文底兹 体裁：寓言 难度：★★★ 建议用时：10分钟 桑中生李 南顿①张助，于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑 中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚。”目痛小疾，亦行自 愈。众犬吠声”，因盲者得视，远近翕赫①，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出 8年级·第一部分 145 来还，见之惊云：“此有何神？乃我所种耳。”因就斫之。 (选自《风俗通义》，有删改) 【注释】①南顿：古县名，在今河南项城。②豚：小猪。③众犬吠声：众多的狗听到狗叫也跟着叫 起来，比喻众人随声附和。④翕赫：盛大的样子，这里指轰动、惊动。⑤滂沱：形容酒肉多而不断。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 第 有病目痛者息阴下 部 分 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)顾( ) (2)疾( (3)斫( 阅 读 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 组 (1)后人见桑中反复生李，转相告语。 练 (2)此有何神？乃我所种耳。 6.读完本文，你受到了什么启发？(2分) 三、现代文阅读(27分)】 主题：交友 素养：身心健康 体裁：议论文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)谈交友（节选）(9分)】 朱光潜 (江西中考) ①谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐事。人是社会的动物，生来就有同情心，生来也 就需要同情心。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：“这真好呀！”心 里就觉得美中有不足。遇到一件大喜事，没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八分：逼到一件 大灾难，没有人和你同悲，你的悲骗就增加七入分。 ②古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其 臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨 慎择友，道理就在此。人是善于模仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏，有如素丝，染于青则青，染 于黄则黄。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西谚确实是经验之谈。 ③古人尝拿“如切如碰，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有 瑕疵棱角，用一种器具来切硅琢磨它，它才能圆融光涧，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱 角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的 境界。朋友便是切碰琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切碰琢磨的影响也就愈大。这影响 在学问思想方面最客易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己的学说不圆满处，对 方的学说有可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能逐渐鞭辟入里。在朋友互 相切碰中，一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就 1146 初中语文课外阅读 愈丰富。孔子论益友，所以特重直谅多闻。一个不能有诤友的人永远是愚而好自用，在道德学问 上都不会有很大的成就。 ①你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人 也就拿一分真心待你，你所“取”如何，就看你所“与”如何。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。” 人不爱你敬你，就显得你自己有损缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感方面如此，在性 第 格方面也都是如此。友必同心，所谓“心”是指性灵们同在一个水准上。如果你我在性灵上有高 低，我高就须感化你，把你提高到同样水准：你高也是如此，否则友谊就难成立。朋友往往是测量 部 分 自己的一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝不能希望得到一个好朋友。要是 阅 好朋友，自己须先是一个好人。 读 【注释】工1门性灵：人的精神、性情、情感等。 组 7.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是 )(3分) 合 A.作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件乐事”时，举了“共读共看”和“同喜同悲”两个正面事例。 练 B.作者在谈到“一个人应该谨慎择友”时，引用古人的话和西谚作为道理论据。 C.作者在谈到“朋友会交互影响”时，用“如切如磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。 D.作者在谈到“你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋友”时，从情感和性格两个方面阐释。 8.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 ( )(3分) A.1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年：后来在西南联大我们又是同学；以 后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼先》） B.向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可以使欢乐加倍，又可以使忧愁减半。（培根《谈友谊》） C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（利哈乔夫《论 教养》) D.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦顾《爱莲说》） 9.读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以成 为朋友”的片面观点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳。(3分)（创新拓展运用） 主题：亲情 素养：审美情趣 体裁：小说 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)耧车(18分) 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前，爷爷扶着接车跟在后。一个七岁，一个七十岁。脚步起伏，山谷里 响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得像一个神话的开头。 ②下了整天春雨。一夜醒来，太阳把山野晒出一层淡淡的雾气，转眼，薄雾散尽，树丛里跳出 连翘花，黄灿灿的像火炬，东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远传来，忽隐忽现，老福田看 着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，侧着头，脆生生回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问：“爷，你累吗？” ⑤老福田笑起来：“阿呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” 8年级·第一部分 147 ⑥翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条楼腿插进松软的黄土，随着老福田 晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下的黄 土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，梯田却冷清清的，只有孤零零的爷孙俩在蓝天黄土之间， 两个人，一头牛，一架楼车，排成一个小小的队伍。一垄三行，一去一回，渐渐地播种好的行垄宽 阔起来。 第 ⑦爷爷又问：“牛牛，咱歇歌吧？” 部 ⑧孙子不回头，脆生生回答：“爷，再走走吧，爷。” 分 ⑨老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，它肚里还有个犊子呢。” 阅 ⑩孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” 读 组 ①歌下来的母牛放松了身体，甩着尾巴，有滋有味儿地反刍，大眼晴一眨一眨；黄牛身后，爷 合 孙俩在梯田边的地場上坐下来，也放松了身体。布谷鸟叫声又响起。 练 ⑧牛牛说：“爷，好听。” ⑧老福田说：“是呢，怪好听。 ④牛牛说：“爷，你说是谁告诉它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑤这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告诉的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知 道自己该叫了。” ⑥牛牛叹了口气，说：“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” ⑦老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事。这一带勘探发现了大煤矿，开始修桥、修路， 还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂。一切都已经决定了，要把偏远、人少的小村，合并到大村去，给 煤矿腾地方。说是要建设新农村。新房都盖好了，每家一幢院子。到了“新农村”，每家每户另外 分地，大多数年轻人还要安排到矿上工作。为这事，南柳村还扩建了新学校。拆迁的村子全部撂 荒，除了煤矿要占的地以外，剩下的退耕还林。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。 ⑧孙子的担心老福田答不上来。老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。 老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ©牛牛忽然转了弯儿：“爷，花摇摇为哈会驾楼啊？” 圆老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。你小时候不是也不会说话，不会 干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” @牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的楼是你做的吗？” ②“不是。” ⑧“那是谁做的？” @看着孙子困惑的眼晴，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”老福田边 说边点起一根烟。 ②“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发 愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚接车， 一架楼车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇楼，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年 如此，就这样，大人教孩子，师父教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几千几万年。” 团牛牛眨巴着眼晴：“爷，完啦？” ⑩“完了。” @牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里， 148 初中语文课外阅读 轻巧，精致，简直就像一个精灵。 @老福田掐灭烟头，撑着地場上的石头站起身来招呼孙子：“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地 种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就 剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几千几万年前那个模 样，荒林遍野，猛兽横行呀…” 第 ③圆“爷，你说的是啥呀爷？” @老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼…” 部 分 @蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声，又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些 昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声… 阅 读 【注释】[1]耧(I6u)车：一种传统农具，用来开沟并播种。 组 10.小说故事情节围绕人物对话展开，请梳理小说内容，填写下表。(4分)（梳理故事情节） 合 练 情节 主要对话内容 爷孙俩一前一后牵牛扶楼播种 关心对方是否要休息 由听到的布谷乌叫声谈到(2) (1) 老福田边说边点起一根烟 (3) (4) 想象这块地今后的模样，再种最后一回庄稼 11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.小说第②段的环境描写展现了山村恬淡静谧的田园风光，为人物的活动提供了背景，烘托 了融洽温馨的祖孙情。 B.小说第⑦段关于拆迁并村的插叙补充交代了在工业化进程中老林沟即将消失的故事背景， 使小说情节更完整，结构更严密，内容更充实。 C.小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题， 小说在整体上呈现出一种平静、冷峻的色调。 D.老福田和孙子之间关于“耧车”制作者的对话，表明这篇小说重在赞扬劳动人民的智慧和 勤劳。 12.按要求回答问题。(4分)（品味小说语言）】 (1)只有孤零零的爷孙俩在蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架搂车，排成一个小小的队伍。 (请赏析句中加点词的表达效果) (2)本篇小说人物对话口语化特征鲜明，请结合第③~⑤段赏析其表达效果。 8年级·第一部分 149 13.“耧车”这一传统农具在小说中起到了什么作用？请简要分析。(3分)（分析情节安排） 14.文章第①段“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼…”这句话不仅暗含老福田的情 第 感，也是理解小说主旨的关键，请结合全文分析。(4分)（理解赏析语句） 部 分 阅 读 合 四、名著阅读(9分) 重点考查名著：《红星照耀中国》《昆虫记》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 15.下列对相关名著的表述，不正确的一项是 )(3分》 A.法布尔的《昆虫记》为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看 似笨拙的圣甲虫竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对自己的孩子关爱有加… B.《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金在海滨疗养期间认识了达雅，两人相互帮助 与鼓励，并结为夫妻。 C.《骆驼祥子》中祥子最大的梦想是拥有一辆自已的车，但是每次希望都破灭了。最后一次， 祥子为了给虎妞办丧事，无奈又卖掉了洋车。 D.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国现代 文化经典的著作。 16.根据《红星照耀中国》的内容填空。(3分) (1)【辨人物】下面文段中的A指的是 (人名) 我第二次见他正当傍晚时候，A光着头在街上散步，一边和两个年青的农民谈着，一边热 切地做着手势。我认不出是他，直到人家指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元购买他的首 级，可是他却毫不介意地和旁的行人们一同散步呢。 (2)【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，斯诺认为长征是惊心动魄的史诗。《七律·长征》 中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了长征中的两次战役，一次是 ,另一次是 17.《昆虫记》不仅揭开了昆虫世界的奥秘，还洋溢着作者对生命的尊重，对自然万物的赞美。请 从下面的昆虫中任选一种，从其特点、习性方面说说作品是怎样“揭示奥秘”和“尊重生命”的。 (3分) ①螳螂 ②蝉 ③蟋蟀 7150 初中语文课外阅读说的。王羲之曾经仰慕张芝“临池学书，池水尽黑” 的精神，（现在说）这是王羲之的（墨池）遗址，难道 果真如此吗？ 当王羲之不愿勉强做官时，曾经游遍东方，出 游东海，在山水之间使他的心情快乐。莫非他在尽 情游览时，曾在这里停留过？王羲之的书法到晚年 才特别好，那么他能达到这个地步，大概也是靠他 自己的精种和毅力取得的，并不是天生的。但是后 世没有能够赶上他的人，难道是后人学习下的功夫 不如他吗？那么学习的功夫难道可以少下吗？何 况想在道德修养上深造的人呢？ 墨池的上面，现在是抚州州学的校舍。教授王 先生很担心墨池不能出名，写了“晋王右军墨池”六 个字挂在屋前两柱之间来标明它。（他）又请求我 说：“希望有一篇（墨池）记。”推测王先生的用心，难 道是喜爱别人的优，点，即使是一技之长也不让它埋 没，因而推广到王羲之的遗迹吗？莫非也想推广王 羲之的事迹来勉励那些学员吗？一个人有一技之 长，就能使后人像这样尊重他，何况那些品德高尚、 行为端庄的人所遗留下来的令人思慕的美好风范， 对于后世的影响那就更不用说了！ 9.C【解析】C项有误，本文是事理说明文，并非科学 小品文，且本文的语言特点是准确、严密。故选C, 10.C【解析】C项有误，根据文章第⑥段“如果以每 窝有2只幼鸟成活计算…可供10人一年的口 粮被野鼠盗走了”可知，产生“可供10人一年的口 粮被野鼠盗走了”这样的结果是有假设条件的，即 “如果以每窝有2只幼鸟成活计算”和“如果以每 人每年需粮食300千克计算”，并不是确定的 事实。 11.本文说明了鸟类在春季繁殖的特点，说明“劝君莫 打三春鸟”的原因，表达了人类需要有环保意识。 (2分)《大雁归来》一文介绍了大雁的生活习性， 表达了对鸟的热爱之情，也表达了人类需要有环 保意识，呼吁人类保护鸟类。(2分) 12.B【解析】结合材料一第3段中的“知识的存储方 式并不完全是…同时存储于人类的身心体验 中”可知，B项中“并不是”表述有误，应是“并不完 全是”。 13.B【解析】结合材料一第1段中的“其实，除此之 外，读书更大的作用…有品位的人”可知，B项 中“最大的作用”表述有误，应为“更大的作用”。 14.C【解析】C项有误，小萝卜头在敌人的监狱中被 杀害，未能出狱。 15.(1)龙光华(2)邓发(3)沙悟净 16.示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在双目失明 和瘫痪的情况下还坚持创作。当自己呕心沥血写 的小说手稿丢失后，他并没有灰心丧气，而是重新 振作起来，最后用顽强的毅力完成了小说创作。 现实中，每当我在学习过程中遇到各种困难时，我 就会想起保尔的这段经历，他的精神鼓舞着我，告 诉我任何困难都会被顽强的毅力征服。 阅读组合练25 1.C 2.战事的紧张战士们与敌作战的英勇 【参考译文】 【甲】十里又十里纵马飞驰，五里又五里不断扬 鞭。都护告急军书到，句奴已国困酒泉。边关的山 岳原野正漫天飞雪，信号断了看不到烽烟。 【乙】扎紧战袍，系上红缨大刀，打马前行，雪夜 渡过洮河。旗子高扬，连夜冲入单于帐内，欧杀胡 兵，宝刀都残缺破损了。 3.有病目痛者/息阴下 4.(1)回头看(2)病(3)欣 5.(1)后来，有人看见桑树中又长出李树来，就（将这 件事)互相传说开来。(2)这李树有什么神奇的？ (它)是我随手种下的罢了。 6.示例：传闻容易失真，轻信就会上当：破除迷信最有 效的办法就是揭开事情的真相 【参考译文】 南顿有个叫张助的人，（他）在田里种庄稼时， 发现了一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的 桑洞里有泥土，就把李子的核种在那里，还用剩下 的水浇灌它。后来，有人看见桑树中又长出李树 来，就（将这件事）互相传说开来。有个患眼病病的 人，在（李树）树荫下休息，说：“李树您如果能让我 的眼睛康复，我就用小猪来感谢您。”眼痛这种小 病，不久就会自己康复。（这样一来，）众人便你一 声我一声地附和传说为李树能使言人重见光明， (这一消息)惊动了远近的人，每天来这李树下的车 马成百上千，供奉的酒肉很多，绵绵不断。时隔一 年多，张助出远门回来，看见这样的景象非常惊诧 地说：“这李树有什么神奇的？（它）是我随手种下 的罢了。”于是欧掉了它。 7.A【解析】A项“两个正面事例”表述不正确。结 合第①段“读一篇好诗文，看一片好风景…你的 8年级·参考答案 241 悲痛就增加七八分”可知，作者在谈到“有真正的好 朋友是人生一件乐事”时，列举了没有人和你“共读 共看”和没有人和你“同喜同悲”两个反面事例。故 选A. 8.D【解析】A项，杨振宁列举自已与邓稼先50年的 友谊的事例，可以作为事实论据论证第①段的观点 “谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐事”。B 项，引用培根《谈友谊》中的话，可以作为道理论据 从正面论证第①段的观点“谁都知道，有真正的好 朋友是人生一件乐事”。C项，利哈乔夫《论教养》 中的语句与第④段“人类心灵尝交感回流。你拿 分真心待人，人也就拿一分真心待你，你所·取’如 何，就看你所·与’如何”意思相近，引用利哈乔夫 《论教养》中的语句可以作为道理论据来论证第④ 段的观点“你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋 友”，D项，“出淤泥而不染，濯清连而不妖”强调的 是莲花从淤泥中生长而不被污染，表达了一个人高 尚的品格和不受世俗诱惑的能力，与本文的论题 “谈交友”无关，故不适合作为论据来支撑本文观 点。故选D 9.示例一：你的这一观点是片面的。(1分)因为朋友 是会互相影响的，喜好有好与不好、高雅与低俗之 分，交友应谨慎：同时交友不能以喜好为唯一标准， 交友要交益友，择善而从，这才有助于在道德学问 上取得成就。(2分)示例二：同学，你的观点是 片面的。(1分)作为中学生，我们不能只因为有共 同的爱好就认为可以成为朋友，要从多方面去考虑 什么样的人能够成为自己的朋友：要成为朋友，我 们不光要志同道合，我们还要谨慎地选择，凡事以 自己的喜好为出发点，不能顾及别人的感受的朋友 是不值得交往的：而且朋友间是很容易相互影向 的，与不同的朋友讨论会有不同的收获：我们更要 选择交益友，不交损友，选择有助于我们在道德学 问上有所促进的人做朋友。(2分) 10.(1)爷孙俩坐在梯田边的地塄上休息(2)开了煤 矿的南柳村有没有布谷鸟叫(3)谈论耧车到底 是怎么来的(4)老福田撑着石头站起身招呼孙 子牵牛（每空1分） 11.D【解析】D项中“重在赞扬劳动人民的智慧和勤 劳”表述有误。这篇小说并非重在赞扬劳动人民 的智慧和勤劳，而是表现工业化对农村传统生产 生活方式的冲击。 12.(1)运用数量词，勾勒出了爷孙俩在蓝天黄土间劳 1242 初中语文课外阅读 作的孤独寥落之感，(1分)也暗示农村传统生产 生活方式即将消失的现实。(1分)(2)以祖孙 俩对话呈现日常劳作场景，洋溢浓浓亲情：(1分) 使小说语言通俗，质朴，有乡土气息。(1分) 13.“楼车”是贯串全文的线索，(1分)象征着传统的 农业生产和生活方式，(1分)寄托了作者对工业 化进程中逐渐消逝的农耕生活的留恋。(1分) 14.老福田情感层面：①这句话写老福田和土地做最 后的告别，表现了老人对土地难以割舍的爱：(1 分)②面对耕种了千年万年的土地即将变成荒地 的现实，老福田内心充满了无奈和痛楚。(1分) 小说主旨层面：①表现了工业化对农村传统生产 生活方式的冲击：(1分)②“最后”融入了作者对 逐渐消逝的农耕生活的留恋和思考。(1分) 15.D【解析】D项中的“介绍我国现代文化经典的著 作”有误，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经 典的著作。 16.(1)毛泽东(2)巧渡金沙江飞夺泸定桥 17.示例一：我选择螳螂。螳螂在捕食时会以奇特的 动作（身体前半部竖起来）、可怕的声音（像毒蛇吐 芯的声音)，死盯的目光震摄对方。作者以螳螂辅 食蝗虫为例，揭示其利用“心理战术”制服敌人的 习性。作者说螳螂“像秋风扫落叶”股对待敌人 是它不变的信条，对螳螂充满赞美之意。示例 二：我选择蝉。蝉产卵时，作者从选择树枝、刺孔 以及小孔的数量，产卵的数量进行了详细的介绍， 揭示蝉产卵的奥秘。当蝉的卵被蚋毁坏时，法布尔 则感概“可怜做母亲的”蝉对此“一无所知”，它竞不 能“拯救它的家族”。写蝉在黑暗中蛰伏多年，而只 为追求一个月光明的精神，表现了作者对蝉的怜惜 与尊重。示例三：我选择蟋蟀。作者抓住蟋蟀前 足扒土、后足踏地等建造清洁干燥的住宅的细节， 揭示其习性，作者感概蟋蟀用简单的工具，建造“伟 大的工程”，体现了对蟋蟀的敬意和赞美。 第二部分 语基专项练 语基专项练1字音字形 1.C【解析】A项“凤"应为“风”，“旷"应读“kuàng”; B项“治”应为“制”，“谙”应读“ān”:D项“原”应为 “源”，“供”应读“gong”。 2.C【解析】A项“濒”应读“bin”,“侯”应为“候”；B 项“俾”应为“碑”，“携”应读“uān”:D项“泻”应为 “泄”，“颁”应读“ban”。