第2单元 第3章 第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步课件(苏教版2024)
2025-10-09
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
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| 学段 | 初中 |
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 初中生物学苏教版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.92 MB |
| 发布时间 | 2025-10-09 |
| 更新时间 | 2025-10-09 |
| 作者 | 众望益飞教育科技(北京)有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2025-08-07 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53371793.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓植物和蕨类植物,通过生活实例(如裙带菜、海带)及诗句“苔花如米小”导入,从藻类的结构特征出发,逐步过渡到苔藓植物的形态分化,再到蕨类植物的输导组织,以进化视角构建“结构与功能相适应”的生命观念学习支架,帮助学生系统理解三类植物的差异与联系。
其亮点在于融合科学思维与探究实践,设置跨学科试题(结合诗句辨析苔藓特征)、识图分析题(水绵与蕨的结构对比)及核心素养探究题(二氧化硫对葫芦藓生长影响的实验数据处理),通过易错警示(如水绵为多细胞藻类)强化科学严谨性。多样化题型不仅助力学生深化生命观念、提升科学探究能力,教师也可借助分层练习(刷基础、刷提升)实现精准教学,提高课堂效率。
内容正文:
生 物
七年级上册 SJ
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第2单元 生物的多样性
4
第3章
形形色色的藻类和植物
第1节 藻类和苔藓植物、蕨类植物
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刷基础
刷提升
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基础
知识点1 藻类
1.[2024河北沧州期末]裙带菜、海带和紫菜是人工养殖量较大的海藻品种,这
三种生物( )
A
A.都属于多细胞藻类 B.繁殖过程可以离开水
C.都有发达的输导组织 D.可食用部分主要是叶
【解析】裙带菜、海带和紫菜都属于多细胞藻类,繁殖过程离不开水,没有输导
组织,没有根、茎、叶的分化。故选A。
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2.[2025江苏无锡调研]下列关于藻类与人类生活的关系,叙述正确的是( )
D
①有些藻类能作为人类的食物
②藻类能释放氧气
③有些藻类具有重要的经济价值,如可提取琼脂
④有些藻类的过度繁殖会给人类带来危害
A.③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
【解析】有些藻类可以食用,如海带、紫菜等,①正确。 藻类能够进行光合作用,
能释放氧气,②正确。有些藻类可作为工业原料,有经济价值,如从石花菜中提取
琼脂,③正确。有些藻类过度繁殖会发生赤潮,给人类带来危害,④正确。故选D。
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知识点2 苔藓植物和蕨类植物
3. 跨学科试题[2024湖南永州调研]“苔花如米小,也学牡丹开”是袁枚
的一首诗中的句子,这里的“苔”即苔藓,以下关于苔藓植物的叙述错误的是
( )
B
A.能进行光合作用 B.花很小,属于绿色开花植物
C.吸水性很强,可以保持水土 D.无真正的根
【解析】苔藓植物没有真正的根,有类似茎和叶的分化;细胞内有叶绿体,可以
进行光合作用;不能开花结果;吸水性很强,成片的苔藓植物具有保持水土的作
用。故选B。
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4.[2025山东滨州期末]下列关于藻类、苔藓植物和蕨类植物的描述,不正确的
一项是( )
A
A.藻类、苔藓植物和蕨类植物都是多细胞的生物
B.水体中养分过多会引起藻类大量繁殖,继而造成环境恶化
C.苔藓植物对某些有毒气体十分敏感,可指示空气污染程度
D.和苔藓植物相比,蕨类植物的体型更为高大
【解析】藻类包括单细胞藻类和多细胞藻类,故A错误。
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5.[2024河南平顶山质检]输导组织对植物的生活和生长具有重要意义。下列具
有输导组织的生物是( )
A
A.满江红 B.紫菜 C.海带 D.地钱
【解析】满江红属于蕨类植物,有真正的根、茎、叶,体内有输导组织;紫菜、
海带属于藻类,地钱属于苔藓植物,体内均无输导组织。故选A。
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6.[2025江苏泰州期中]某校生物兴趣小组游学时经允许后采集了若干种生物,
带回实验室观察。
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(1)Ⅰ中是从溪水里采集到的生物,此生物是______,显微镜下可见其为______
___(“单细胞”或“多细胞”)生物;能进行光合作用,因为该生物具有[___
]________(填序号和对应的结构名称)。
水绵
多细胞
④
叶绿体
【解析】图Ⅰ中是水绵,水绵属于多细胞藻类,藻类结构简单,无根、茎、叶的
分化。水绵细胞内含④叶绿体,能进行光合作用制造有机物,释放氧气。
(2)图Ⅰ与图Ⅲ所示生物的不同之处是没有____________的分化。
根、茎、叶
【解析】图Ⅰ中是水绵,水绵属于藻类,藻类结构简单,无根、茎、叶的分化。
图Ⅲ中蕨属于蕨类植物,蕨有真正的根、茎、叶。因此,图Ⅰ与图Ⅲ所示生物的
不同之处是没有根、茎、叶的分化。
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(3)该小组的同学发现图Ⅲ蕨比图Ⅱ葫芦藓长得高大,主要原因是蕨类植物体内
有能运输水和无机盐的______组织,适应陆地生活的能力较强。
输导
【解析】葫芦藓属于苔藓植物,有茎和叶的分化,没有真正的根,体内也没有输
导组织,植株矮小。蕨具有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长得比
较高大,吸收、运输和支撑能力得到加强,所以比葫芦藓更适于陆地生活。
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易错警示
水绵常被误判为单细胞藻类,实为多细胞藻类。
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提升
1. 肾蕨极具观赏价值。如果在家栽种肾蕨,使其根深叶茂的正确做法是
( )
C
A.放在见光的窗台上,定期浇水 B.放在通风处,少浇水
C.放在房间背阴处,经常浇水 D.放在室外阳光下,经常浇水
【解析】蕨类植物适合生活在阴湿的环境中。故选C。
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2.[2025陕西咸阳期末]某同学观察水绵、墙藓和凤尾蕨
的形态,并绘制出如图概念图,图中甲、乙、丙表示这三
种生物,下列相关叙述正确的是( )
B
A.甲是墙藓,叶中没有输导组织
B.乙没有根、茎、叶的分化
C.丙是凤尾蕨,有根、茎、叶的分化
D.三种生物中,结构最复杂的是丙
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【解析】分析题图可知,甲是凤尾蕨,属于蕨类植物,具有根、茎、叶的分化,
且体内有输导组织,一般长得比较高大,在三种生物中,其结构最复杂。乙是水
绵,属于藻类,结构最简单,无根、茎、叶的分化。丙是墙藓,属于苔藓植物,
有类似茎、叶的分化,没有真正的根,体内无输导组织。故选B。
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3.[2025江西南昌期中]下列关于藻类、苔藓植物、蕨类植物的描述错误的是
( )
B
A.紫菜属于藻类,无根、茎、叶的分化
B.葫芦藓属于苔藓植物,有根、茎、叶的分化
C.古代的蕨类植物遗体埋入地下可形成煤
D.蕨类植物的根、茎、叶内具有输导组织
【解析】葫芦藓属于苔藓植物,有类似茎和叶的分化,没有真正的根,B错误。
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4.[2024山西晋城期中]杉叶蕨藻是一种能长到30厘米长的绿藻,是世界上最大
的多核单细胞生物,可以进行光合作用,另外它还可以释放有毒物质,因而也被
称为“杀手藻”。选项中有关叙述正确的是( )
C
A.杉叶蕨藻靠根固定在岩石上
B.杉叶蕨藻制造的有机物可通过输导组织进行运输
C.杉叶蕨藻能够独立生活
D.杉叶蕨藻叶又小又薄,易受有毒气体侵害
【解析】杉叶蕨藻属于藻类,无根、茎、叶的分化,不能靠根固定在岩石上,体
内无输导组织,A、B、D错误。杉叶蕨藻属于多核单细胞生物,能够进行光合作用,
能够独立生活,C正确。
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刷素养 走向重高
5.核心素养 探究实践[2025山东烟台期末]图甲和图乙分别是小明同学在水库边
上发现的葫芦藓和贯众,请回答下列问题。
甲
乙
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(1)图甲植物比藻类高等,有____________的分化,图乙的④⑤⑥中都有______
_____,能运输营养物质,这类植物相比图甲植物高大得多,结构也复杂。
类似茎、叶
输导
组织
【解析】藻类无根、茎、叶的分化,题图甲所示的葫芦藓属于苔藓植物,比藻类
高等,有类似茎、叶的分化,题图乙贯众属于蕨类植物,有④叶、⑤茎、⑥根的
分化,体内有输导组织,能运输营养物质。
(2)图甲是葫芦藓,它的叶只由一层细胞构成,二氧化硫等有毒气体可从其背、
腹两面侵入,可作为______________的指示植物。
监测空气污染
【解析】葫芦藓属于苔藓植物,叶只由一层细胞构成,二氧化硫等有毒气体可以
从其背、腹两面侵入,从而导致其死亡,因此可作为监测空气污染的指示植物。
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(3)为研究“二氧化硫对葫芦藓生长的影响”,某研究小组在每隔烟囱一定距离
的地方栽种250株葫芦藓,由近至远分别编号,每隔一段时间统计葫芦藓的死亡植
株数,记录结果如表所示。请分析:
组别(离烟囱位置) 6天 12天 18天 24天 30天
1组 72 145 208 250
2组 57 128 187 193 250
3组 49 113 164 196 250
4组 41 93 149 172 224
5组 34 79 107 154 182
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①葫芦藓的受害程度与离污染源的______和受毒害的______有关;
距离
时间
【解析】由题表可知,离污染源越近,受毒害的时间越长,葫芦藓的死亡植株数
越多,说明葫芦藓的受害程度与离污染源的距离和受毒害的时间有关。
②二氧化硫使葫芦藓的绿叶迅速枯黄,可能的原因是叶片细胞中的________遭到
了破坏,不能进行光合作用。
叶绿体
【解析】二氧化硫使葫芦藓的绿叶迅速枯黄,可能的原因是叶片细胞中的叶绿体
遭到了破坏,不能进行光合作用。
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