3.9 中世纪城市和大学的兴起课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中世纪欧洲城市的重新兴起、自治斗争、居民身份转变及大学兴起，以“乔治的故事”导入，结合德国民谚“城市的空气使人自由”与西欧庄园（90%人口）、城市（10%人口）对比，衔接庄园经济，搭建从庄园到城市发展的学习支架。 其亮点是以“乔治的故事”为主线，串联琅城起义、林肯城特许状等史料，融入唯物史观（生产力发展为城市兴起根本原因）、时空观念（与中国临安人口对比），通过问题探究（如自治手段）和合作分析，学生能深化历史理解，教师可借助故事化叙事与史料实证提升教学互动性。

第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 西欧庄园 绝大多数人口居住在庄园里 90% 10% 城市 城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚 导入新课 3 3 一、自由城市和自治的城市 （一）城市的重新兴起 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 威尼斯 一、自由城市和自治的城市 （一）城市的重新兴起 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市形成 根本原因：社会生产力的发展 新兴城市特点： 交通便利、相对安全、能够吸引人们；城市的规模小、人口较少。 同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万 城市坐落于封建主领地上，受领主控制 （2）城市争取自由自治权的手段有哪些? 金钱赎买和武力斗争 从国王或领主手里取得“特许状”。 （3）城市成功取得自治权形式是什么？ 一、自由城市和自治的城市 一、自由城市和自治的城市 （二）城市的自治斗争 斗争结果：自由城市和自治城市 自由城市： 自治城市： 国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 “任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且已照章纳税，而此人能按照本城之法律与习惯，则准许彼等继续以市民身份居住于予之林肯城中。” ——摘自林肯城特许状 一、城市居民的身份 （一）城市基本居民 商人 手工工匠 城市基本居民 农奴转化而来 在城市住满 一年零一天 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同? 政治：农奴缺乏人身自由，依附于领主，而市民享有人身自由。 经济：庄园基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣。 二、城市居民的身份 （二）市民阶级的形成 商人 专门从事商业和贸易 比手工业者更富裕 手工工匠 从事小商品生产，拥有简单的生产资料 自己和家庭都参加劳动 目的：维持家庭生活 城市的发展 工商业的繁荣 市民阶层形成 手工业者 大手工业作坊主 商人 富裕商人 银行家 早期 资产 阶级 为资本主义的兴起准备了条件 为了维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯，手工业者和商人们建立了行会。 1.时间： 12世纪 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 三、大学的兴起 2.原因： 材料一：封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。 3.早期大学： 欧洲四大名校 塔楼 博洛尼亚大学（意大利） 巴黎大学（法国） 牛津大学（英国） 萨拉曼卡大学（西班牙） 12 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 三、大学的兴起 4.发展历程： 5.自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权等。 意大利 博洛尼亚大学 6.课程设置： ①基础课程：七艺 ②专业课程：法学、医学、神学 如何评价巴黎大学的课程设置？ 评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？ 材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础 （学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句） 合作探究 课堂小结 自由和 自治城市 城市居民的身份 大学的兴起 背景 兴起 发展 中世纪城市和大学的兴起 基本居民:商人和手工业者 早期资产阶级：市民阶层 城市的重新兴起（背景、原因） 城市的自治斗争（原因、手段、典型） 城市概况（类型、取得形式、局限性） 大学自治：免赋税、司法特权、教育自主权 课程：设置、评价（局限性、进步性） 农奴逃离庄园的原因 $$