第一单元 单元思考与行动 课件【整体教学】-【新教材大单元】2025-2026学年七年级道德与法治上册大单元教学系列（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦《少年有梦》单元，围绕新身份适应、自我认知深化、梦想实践路径等核心知识点，通过家庭/社区/学校情境思考引导学生联结生活体验，结合思维导图系统回顾单元内容，构建“生活体验—知识梳理—实践应用”的学习支架。 其亮点在于以真实情境反思促进道德修养与健全人格培育，如家庭争吵场景引导情绪管理与沟通能力提升，社区志愿活动强化社会责任感；通过“梦想与现实”观点辨析培养理性思维，行动计划书模板助力责任意识转化为实践行动。这一设计既深化学生对梦想实现的理解，也为教师提供结构化教学活动，提升教学实效。

单元思考与行动 第一单元 《少年有梦》 核心素养目标 1.“单元思考与行动”旨在对本单元学习的内容进行巩固与深化，引导学生将课堂所学知识与实际生活体验结合起来。 2.通过创设真实的家庭、社区、学校生活情境，引导学生思考在不同的生活环境中自己展现的形象与期待中的形象是否一致，启发学生对初中生活进行思考、对自己的生活进行全面规划。 3.通过组织学生开展关于“梦想与现实”的讨论，辨析不同观点，引导学生在观点交锋的过程中深化对梦想作用的理解，探究实现梦想的方式。 4.通过撰写行动计划书，明确梦想的实现重在实践、重在行动、重在积累、重在坚持，主动规划生活、明确目标，提升实效，激发更多生命的潜能，丰富生活的意义与价值，同时提升思考能力和解决问题能力，使课堂学习与思考延展至生活实践中。 构建思维导图，回顾本单元内容 1 单元内容回顾： 思维导图 开启初中生活 正确认识自我 梦想始于当下 奏响中学序曲 规划初中生活 认识自己 做更好的自己 学习成就梦想 做有梦想少年 少年有梦 新的身份--中学生 初中阶段的意义： 珍视当下、把握机遇 为什么：凡事预则立,不预则废 怎么做 为什么要正确认识自己？ 怎么做： 梦想的重要性 怎么做 学习的重要性、初中阶段的学习 梦想的实现： 思维导图 开启初中生活 正确认识自我 梦想始于当下 奏响中学序曲 规划初中生活 认识自己 做更好的自己 学习成就梦想 做有梦想少年 少年有梦 新的身份--中学生 初中阶段的意义：新机会、新要求、独特价值 珍视当下、把握机遇 为什么：凡事预则立,不预则废 怎么做 为什么要正确认识自己？ 怎么做：全面分析、他人评价、实践生活 学会欣赏自己，学会接纳自己 不断完善自己，不断发掘自己的潜能 是在为他人、为社会服务中实现的 梦想的重要性 怎么做 学习的重要性、初中阶段的学习 梦想的实现：需要努力学习、善于学习 确定目标 做好规划 坚持落实 紧扣时代脉搏 树立远大志向 家庭、社区、学校，我的形象与反思 2 情境思考： 在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题。 场景 镜头 反思 家庭 在客厅里，我与父母因为一件事情争吵起来，我一脸的愤怒，声音越来越大 1.你展现的形象是怎样的？ 2.你对自己展现出来的形象满意吗？ 3.如果不满意，你打算怎么完善？ 4.你希望初中毕业时的自己是怎样的？ 社区 在社区志愿者活动中，我和几位同伴手持垃圾袋和夹子，认真地捡拾着地上的废弃物。虽然天气有些炎热，但我们的脸上都洋溢着笑容 学校 班级晚自习，我聚精会神地盯着一本数学参考书，正在研究一道复杂的应用题，完全沉浸在解题的世界里 我对镜头一中展现的形象不满意。我准备学习换位思考的思维方式，学习调控情绪的方法，学习与人沟通的技巧，不断完善自己。 场景一：我与父母发生争吵 展现形象：冲动、易怒、叛逆、缺乏沟通技巧 展望未来：我希望我能够很好的和父母沟通，能够理解父母，孝敬父母， 在品德、能力、情感等方面都有所提升。此外，我还希望自己能够成为一个有责任感、有担当的人，能够为家庭作出自己的贡献。 场景二：我参加社区志愿活动 展现形象：我是社区卫生清洁活动的志愿者，积极参与社区卫生清洁活动，为社区的环境卫生做贡献。 满意。我能够利用课余时间参加社区卫生清洁活动，社区工作人员都为我点赞，说我是一个有责任心的人，社区需要更多像我这样的人。 展望未来：我希望我能参加更多的社区志愿活动，主动承担作为社区成员的责任，尽己所能为社区建设做贡献，让社区生活更美好。 展现形象：我认真努力的学习，在学业上积极要求进步。 满意。我要继续保持良好的学习态度，保持学业上的优良成绩 展望未来：我希望自己初中毕业的时候能够学业成绩优异，综合素养过硬，成为优秀毕业生。 场景三：我在自习课上认真学习 关于“梦想与现实”的观点辨析 3 辨析： 3 辨析：“梦想与现实” 1.只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。 2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。 3.现实常常会把梦想打败。 4.梦想即使实现不了，也能引领方向。 5.总有一个梦想会在现实中开花。 3 辨析：“梦想与现实” 观点一：只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。 正确。①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。②只有坚持奋斗，才能跨越艰难险阻，才有机会离梦想更近一步。 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。 正确。①梦想具有引导、驱动和激励作用，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标。 3 辨析：“梦想与现实” 观点三：现实常常会把梦想打败。 错误。①梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离。②有的梦想通过不懈努力最终能够实现，成为现实。③这一观点只看到了梦想与现实的差距，没有认识到经过努力，梦想是有可能实现的。 观点四：梦想即使实现不了，也能引领方向。 正确。生活在新时代的我们共同享有人生出彩和梦想成真的机会，只要我们坚持努力，总有一个梦想会实现。 3 辨析：“梦想与现实” 观点五：总有一个梦想会在现实中开花。 正确。梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离，有的梦想不一定能实现。 梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 希望每个人都能拥有自己的梦想，在努力追求梦想的过程中成为更好的自己。 制定“行动计划书” 4 实践活动： 4 实践活动：制定“行动计划书” 任务要求： 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。 从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。 4 实践活动：制定“行动计划书” 班级 姓名 行动目标 现状分析 (个人特点、优势 不足、已有资源等) 行动计划 预期成果 持续改进 4 实践活动：制定“行动计划书” 例：考入理想高中行动计划书 一：行动目标 通过3年的系统学习与能力提升，考入我市重点高中。 二、现状分析  1.个人特点：优势：对如语文、英语兴趣浓厚，基础扎实，课堂吸收率高；有较强的执行力，制定计划后能坚持完成； 不足：逻辑思维较弱，考试时容易因粗心丢分，心态不够稳定。  2.已有资源：家长的支持；各科老师的课堂讲解、课后答疑；学习优秀的同学可组队互助。   4 实践活动：制定“行动计划书” 例：考入理想高中行动计划书 三、行动计划 初一阶段：打牢基础，适应初中学习节奏 行动 ：掌握各学科基础知识点，养成预习、复习（课后30分钟）习惯。 初二阶段：突破难点，提升综合能力 行动：攻克学科难点数学、物理，开始训练中档题解题速度。 初三阶段：全面冲刺，模拟实战 行动：系统复习所有知识点，训练压轴题，适应考试节奏。 4 实践活动：制定“行动计划书” 例：考入理想高中行动计划书 四、预期成果 1. 学业成果：中考总分达到理想高中录取线，各学科均衡发展，薄弱学科不再拖后腿。 2. 能力成果：能自主规划学习，高效完成任务，面对考试心态平稳，错题率降低至10%以内。 3. 长期影响：养成终身受益的学习习惯，为高中学习打下扎实基础。 4 实践活动：制定“行动计划书” 例：考入理想高中行动计划书 五、持续改进 1. 定期复盘：每周日晚上花30分钟总结本周计划完成情况，调整下周计划。 2. 动态调整目标：每次月考/期中/期末考试后，对照理想高中分数线，若差距较大，及时细化短期目标。 3. 灵活优化方法：若发现某种学习方法效率低，尝试新方式；若某阶段压力过大，适当减少任务量，优先保证效率。 谢 谢 THANK YOU！ 2025年8月7日 141067.17 $$