3.9 中世纪城市和大学的兴起 同步练习 2025--2026学年统编版九年级上册历史

人教版九年级上册历史学科同步练习

第三单元 封建时代的欧洲

第9课 中世纪城市和大学的兴起

 

中世纪城市的兴起	时间	①______世纪
	原因	生产力的发展推动农业技术提高，商业贸易发展，人口增长
	发展 概况	居民构成	②____________和商人
		地理位置	坐落在③____________的领地上
		新兴城市特点	规模很小、交通便利
	城市 抗争	方式	④____________和⑤_____________
		目的	自由和自治(从国王或领主手里取得“特许状”)
		局限性	取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
	影响	随着城市的发展和工商业的繁荣，⑥____________逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的⑦_____________
大学的兴起	原因	11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
	时间	12世纪
	特征	享有免赋税特权、教育自主权、司法特权；得到罗马教皇和国王的支持
	课程	(1)学生学完基础课程之后学习专业课程 (2)课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求
	地位	被认为是欧洲中世纪教育“⑧________________”

 

【知识点1】中世纪城市的兴起

1．“西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长……新的城市不断产生。”从中可以看出欧洲城市兴起的主要原因是(　　)

A．庄园法庭的出现                    B．社会生产力的发展

C．西欧大学的兴起                    D．手工业者数量增加

2．中世纪西欧流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”被束缚于庄园的人们只要逃往城市，并在那里连续生活一年零一天就可以成为自由人了。13世纪，许多城市取得了自治权。这一现象(　　)

A．削弱了国王的权力         B．壮大了封建领主的势力

C．加强了教会的权威         D．推动了西欧的社会转型

3．“在中世纪西欧，商人在各地发动和领导事变，这是再自然不过的事情。他们是城市居民中最活跃、最富裕、最有影响的分子，他们最难忍受损害他们的利益和自信心的处境。”根据材料可知，中世纪西欧城市(　　)

A．市民阶层反封建力量强大         B．经济实力影响政治需求

C．城市居民全部由商人构成         D．政治权力决定经济地位

4．1345年伦敦马刺业行会规章中规定，“任何从事本行业之人，若非本城之自由人即不得在本城购买、建造或者单独租赁房屋，亦不得开设店铺”。这一规定旨在(　　)

A．争取城市自治         B．维护行业利益

C．推动商业发展         D．防止恶性竞争

【知识点2】大学的兴起

5．博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”。这段材料意在强调中世纪的大学(　　)

A．具有较大的自治和管理权         B．推动了市民阶层的出现

C．得到了封建统治者的支持         D．顺应了社会发展的需要

6．中世纪时期的意大利最早出现“大学”，法国、英国也相继出现。教师传授经世致用的学问，学习内容包括艺术、人文、法律和自然科学。这表明这一时期大学的核心是(　　)

A．培养社会需要的人才         B．争取教育自治地位

C．消除基督教会的影响         D．积极翻译外来文化

7．1354年，牛津大学的学生与当地市民发生冲突，国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉，并担负相应的罚款，而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理。材料反映了中世纪的大学 (　　)

A．完全脱离城市管理         B．受到基督教会影响

C．具有一定的自治权         D．适应社会发展要求

8．在中古的社会条件下，只有在地理位置优越、交通便利，特别是能够提供充足的生活供应的地方，才能吸引各地老师和学生的到来，组成保护自身权益的团体，即大学。这说明大学的兴起(　　)

A．源自于大批知名学者的有力推动         B．满足了新兴市民阶层要求

C．受到了自然环境及经济条件限制         D．得到了国王与教皇的支持

一、选择题

1. 德国学者马克斯·韦伯认为，原则上一个领主的或者王公的家族加上一个徭役和捐赋义务的手工业者和小商人的大的定居点，人们一般不称之为“城市”，它还必须具备的另一个特征是存在着市场。这表明中世纪城市（　　）

A. 已经彻底摆脱封建领主的统治           B. 建立在工商业发展的基础之上

C. 通过开展武装斗争获得自治权           D. 市民阶层承担沉重的赋役义务

2. 观察图片可知，这些城市的相似之处是（　　）

A. 高度集权

B. 文化繁荣

C. 社会稳定

D. 交通便利

3. 中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服兵役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市（　　）

A. 建立了中央集权制         B. 出现了教育学术新气象

C. 获得免除赋税特权         D. 未完全摆脱封建主控制

4. 汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道：“中世纪西欧城市的兴起，论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一“革命的”主要体现在（　　）

A. 市民阶层的形成彰显近代曙光        B. 促进了西欧封建等级制度的形成

C. 加速了东西方文明的交流互鉴        D. 农奴逃离加速了罗马帝国的分裂

5. “这些新知识冲破了束缚，产生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”材料描述的是（　　）

A. 西欧庄园景象         B. 封君封臣制度

C. 西欧大学兴起         D. 基督教的传播

6. 1158年，神圣罗马帝国皇帝下旨，博洛尼亚大学的教授有裁判权，凡外人与大学生发生纠纷、提起诉讼时，均由大学审理。1386年，罗伯特一世授予海德堡大学师生在其境内免于“任何义务、征集、贡物或其他任何苛税”的权利。这说明中世纪大学（　　）

A. 适应了城市经济发展         B. 体现了世俗王权的扩张

C. 脱离了基督教会控制         D. 享有一定程度的自治权

7.12世纪西欧大学兴起，课程包括文法、逻辑、算术、法学、医学、神学等，后来物理学、