2.1 地球仪 第2课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

本初中地理《地球仪》第2课时教学设计，聚焦纬线和纬度的识别、分布规律及经纬网定位。通过厄瓜多尔赤道纪念碑视频导入，衔接上节课经线知识，以问题驱动构建学习支架。 亮点在于采用小组合作观察地球仪探究纬线特征，结合电影院找座位类比简化经纬网定位，通过步骤化教学（定纬、定经、组合书写）突破难点。落实综合思维、地理实践力与区域认知，提升学生读图能力与实践素养，助力教师高效落实课标要求。

《地球仪》教学方案 第2课时 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 在地球仪上识别纬线和纬度，说出纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，建立爱护地球的观念。 综合思维：在地球仪上识别南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球的依据。运用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 区域认知：运用地球仪，识别纬线，说出纬度的分布规律。学会区域定位，学会查找某区域的经纬度坐标或范围。 地理实践力：认识地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和现象的能力，逐步养成读图、用图的习惯，学会熟练地使用地图，掌握适应现代社会生活的基本数字化生存技能。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1. 在地球仪上识别纬线、南北回归线、南北极圈，说出纬度的分布规律，说出划分高中低纬、南北半球的依据。 2. 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 （二）教学重难点 【重点】 1. 说出纬度的分布规律。 2. 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 【难点】 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 （三）课时安排 共2课时，此为第2课时。 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1课时内容包含“地球的模型、经线和经度”，第2课时为“纬线和纬度、经纬网”。以下为第2课时教学策略。 由厄瓜多尔赤道纪念碑的视频导入新课。学生通过地球仪和动画演示，学习纬线和纬度。 类似电影院找座位的方法，在经纬网读坐标。通过讲解加练习的形式，按步骤读出经纬度。并尝试不同类型经纬网进行读数。最后总结本课所学。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】厄瓜多尔赤道纪念碑 带着问题观看：赤道将地球划分为？赤道纪念碑的经度？该地的坐标？ 观看思考 视频导入，激发学生学习兴趣 归纳总结：由视频可以了解，赤道把地球划分为南北半球；赤道纪念碑的经度为78°27′8″W；地理坐标为（0°，78°27′8″W） 过渡 上节课我们学习了经线和经度，这节课让我们来学习纬线和纬度，以及如何利用经纬度描述某一地点的坐标。 环节二 新知感悟 三、纬线和纬度 【展示图片或教学仪器】地球仪 【提出问题】 观察地球仪，总结什么是纬线。 观察并思考 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维 归纳总结：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈叫作纬线。 【小组活动】认识纬线和纬度 【任务】学生思考共6分钟 1. 布置任务1：观察下图，指出一条纬线（从头到尾），观察形状，比较长度，回答问题。（1）纬线的形状为；（2）纬线的长度；（3）纬线的数量；（4）纬线指示方向；（5） 纬线的位置关系？ 布置任务2：观察下图，回答问题。（1）0°纬线是？纬度的分布规律？（2）南北半球是如何划分的？（3）纬度带是如何划分的？（4）特殊的纬线有哪些？ 2. 在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。 【组织总结】 6分钟后，让学生上台总结。并表扬活动中表现较好的同学。 1.小组分工，选出记录员和汇报人。 2. 根据表中给出数据进行小组讨论，记录员做好记录。 3.归纳总结讨论结果，最后汇报人进行汇报。 培养学生分工合作能力、分析数据能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力 归纳总结：1. 纬线有无数条，所有的纬线与赤道平行，赤道最长，长度从赤道向两极收缩，到两极变成点。纬线指示东西方向。2. 赤道为0°纬线，由此向南北各划分90°，纬度分布规律为：北增北纬，南增南纬。0°赤道把地球划分为南北半球。3. 0~30°为低纬，30~60°为中纬，60~90°为高纬。 过渡：学习完经线和纬线，让我们一起来看看如何利用它们定位。 四、经纬网 【展示图片】经线和纬线交织形成经纬网。 了解经纬网定义 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维 归纳总结：在地球仪上，经线和纬线相互交织构成经纬网。 【展示图片】应用于军事、航空等 了解经纬网的应用范围 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维 过渡：当我们拿到一张经纬网地图时，如何读出某点的坐标呢？ 【展示图片】在电影院找座位 【提出问题】在电影院，我们是如何找座位的？ 【展示图片】地图上的经纬网 【提出问题】北京大致为（40°N，116°E），在下图中标出北京的地理位置。 读图并思考 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知 归纳总结：已知地理坐标，在图中找出地理位置，需要先找纬度，再找经度，两者交点即为地理坐标所在位置。 过渡：已经学会已知地理坐标寻找地理位置的方法，那你们会给图上的位置标注地理坐标吗？ 定位步骤①：确定南纬还是北纬 定位步骤②：确定东经还是西经 定位步骤③：组合书写经纬度坐标 学习经纬网定位步骤 训练在不同类型的经纬网地图上读出经纬度，辨识半球高中低纬 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知 归纳总结：给图中位置标注地理坐标要注意：北增北纬，南增南纬，东增东经，西增西经的方法。 环节三 小试牛刀 做习题 巩固知识 环节四 思维梳理 总结本课 巩固知识 环节五 课后作业 完成作业 查漏补缺 学科网（北京）股份有限公司 $$