3.4 力的合成 课件 -2025-2026学年高一上学期物理教科版必修第一册

该高中物理课件以力的合成为核心，通过生活实例和“想一想”问题导入，从同一直线上力的合成过渡到互成角度力的合成，结合实验探究构建平行四边形定则，形成“实例-问题-实验-规律”的学习支架。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，通过完整实验流程（仪器准备、操作步骤、数据记录）引导学生探究互成角度力的合成规律，结合等效替代思想和共点力模型建构，作业兼顾实验操作与作图计算，助力学生提升探究能力和应用能力，也为教师提供了清晰的教学活动设计。

力的合成 1 问题 几个力可以用一个力来替代？ 3 结论 平行四边形定则？ 力的合成 2 实验 探究两个互成角度的力合成的规律？ 生活实例1 在同一个物体上，一个力的作用效果和两个或更多个力的作用效果相同。 F1 F2 F 生活实例2 在同一个物体上，一个力的作用效果和两个或更多个力的作用效果相同。 F₁ O F₂ F 合力与分力 如果力F的作用效果与力F1和F2共同作用的效果相同，我们就称F为F1和F2的合力， F1和F2为F的分力。 分力 F1 、F2 合力 F 等效替代 力的合成与分解 2.力的分解：求解一个力的分力的过程。 1.力的合成：求解几个力的合力的过程； 分力 F1 、F2 合力 F 等效替代 力的合成 力的分解 共点力 或者作用在同一个物体上且力的作用线相交于同一点的几个力。 作用于物体上同一点， 把物体看成质点的情况下，作用在物体上的力都是共点力。 想一想 一个力 等效替代 当物体受到多个力的作用时，我们如何找到一个力等效替代多个力的共同作用呢？ 力的合成 同一直线上的两个力的合成 F1=30N F2=40N F合=70N F1=30N F2=40N F合=10N 同一直线上的两个力的合成，大小等于这两个力的大小的和或差，方向与较大的那个力的方向相同。 探究两个互成角度的力合成的规律 如果两个力互成一定角度，它们的合力大小不再符合代数运算法则。那合力的大小和方向如何确定呢？ F=2.90N F1=1.65N F2=1.50N 探究两个互成角度的力合成的规律 1. 实验中需要用到哪些仪器？ 2. 如何提供合力与分力？ 如何保证合力与分力的作用效果相同？ 3. 在实验过程中，需要记录哪些数据？如何记录？ 4. 采用什么方法可以直观描述力的大小、方向、作用点？ 阅读教材回答以下问题： 探究两个互成角度的力合成的规律 两个弹簧测力计、 橡皮筋、 绳套 刻度尺、铅笔 白纸、图钉、图板 1. 实验中需要用到哪些仪器？ 探究两个互成角度的力合成的规律 2. 如何提供合力与分力？ 如何保证合力与分力的作用效果相同？ 分力 F1 、F2 合力 F 探究两个互成角度的力合成的规律 曹冲称象 探究两个互成角度的力合成的规律 3. 在实验过程中，需要记录哪些数据？如何记录？ 力的大小 力的方向 相同的作用效果 . . 弹簧测力计读数 沿细线方向，两点确定一条直线 O点位置 探究两个互成角度的力合成的规律 4. 采用什么方法可以直观描述力的大小、方向、作用点？ 力的图示 探究两个互成角度的力合成的规律 4. 采用什么方法可以直观描述力的大小、方向、作用点？ 探究两个互成角度的力合成的规律 平行四边形定则 研究表明，如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来,这就是力的平行四边形定则。 平行四边形定则 F1 o 平行四边形定则 DISLab力的合成分解实验器 F1 F2 F 实验装置图 平行四边形定则 课堂小结 作业 1.做一做探究两个互成角度的力的合成规律的实验，想一想要想测量尽可能准确，需要注意哪些操作细节？ 2.已知两共点力的大小分别为8N和10N，当这两个力的夹角依次为60°、90°、120°时，请用作图法依次求出它们合力的大小和方向。 3. 已知两个共点力的大小分别为20N和15N，当这两个力的夹角为90°时， 请用计算法求出它们合力的大小和方向。 同学们：再见! 贺兰山西路686号 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.2 (Build 20B110)) 团结北街 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.6.1 (Build 21G93)) 贺兰山西路686号 2 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.2 (Build 20B110)) 新录音 5 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.1 (Build 20B101)) $$