11 百年孤独（节选）：小说标题的意义和作用（讲义）语文统编版选择性必修上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版选择性必修上册） 第11课《百年孤独（节选）》 内容导航 【考点：小说标题的意义和作用】 阅读篇目：《表妹》《塞纳河畔的人们》《雨中的猫》《深造》《好东西在哪里》《夏日里的最后一趟班车》《纪念（节选）》 提炼考点 ★考点：小说标题的意义和作用 一、课标及教材要求 从课程标准整体来看，与小说标题相关的要求可从阅读与鉴赏的相关内容中推导得出，主要是要求学生在阅读小说时，能够把握标题内涵，分析其在情节、人物、主题等方面的作用，提升文学欣赏与探究能力。具体如下： 把握标题内涵：根据课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群要求，学生需综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。这意味着学生在阅读小说时，要理解小说标题的表层义与深层义，包括标题所使用的表达技巧，如比喻、双关、象征等，分析其引申义、比喻义或象征义。 分析标题作用：课程标准强调要梳理小说的感人场景及至整体的艺术架构，厘清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界。据此，学生应能分析小说标题在情节发展中是否起到线索作用，是否设置了悬念；在人物塑造上，是否对人物性格特点进行了概括，是否与人物命运相关；在主题表达上，是否寄托了作者的情感，是否深化了主题等。 提升文学欣赏与探究能力：课程标准提出要引导学生阅读古今中外小说等优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学生可通过对小说标题的意义和作用的分析，深入理解作品，提升文学欣赏与探究能力，更好地体会小说的艺术魅力。 二、考查形式 （一）小说标题作用的考查形式 高考考查小说标题的作用，主要有直接分析标题作用、比较不同标题优劣、结合特定角度分析标题作用等考查形式，具体如下： 1.直接分析标题作用：题干中通常会出现“作用”“好处”等关键词，要求考生直接分析小说标题的作用。如“小说以‘××’为题有什么作用？”“分析‘××’标题的好处”等。考生需从情节、人物、环境、主题、读者等角度入手，分析标题在文中的具体作用，如是否为线索、能否突出人物形象、是否暗示主题等。 2.比较不同标题优劣：此类题目具有探究性、开放性和思辨性，通常会给出两个或多个标题，让考生选择一个更合适的，并说明理由，如“有人认为小说以‘××’为题更好，有人认为以‘××’为题更好，你赞同哪个？请说明理由”。这种考查形式本质上也是对标题作用的考查，考生需要分别分析不同标题在情节推动、人物塑造、主题表达等方面的作用，然后根据自己的理解进行选择并阐述理由。 3.结合特定角度分析标题作用：题目会限定从某个特定的角度，如情感、审美、表现手法等，来分析小说标题的作用。例如“从情感角度分析小说标题‘××’的作用”或“从审美角度谈谈小说以‘××’为题的好处”等。考生需根据题目要求，重点从指定角度出发，分析标题所承载的情感或具有的审美价值等。 常见设问方式： 1.为什么以此为题？ 2.谈谈你对此题目的理解。 3.试分析此题目的作用、好处、妙处。 小说标题作用真题展示  1.小说《祝福》为什么以“祝福”为题? 2.本文以“套不住的手”为标题，有何用意?请结合文本简要分析。 3.“瓦猫”在小说中有着重要的作用，请简要分析。  4.小说以“礼物”为题有什么好处?请简要说明。 （二）小说标题含义的考查形式 高考考查小说标题的含义，主要有直接分析标题含义、结合特定语境分析、以选择题形式判断等考查形式，具体如下： 1.直接分析标题含义：题干中通常会出现“意蕴”“含义”等关键词，要求考生结合全文分析标题的多重含义。如2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》中考查“文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析”。考生需从标题的表层义入手，再深入挖掘其深层义，如比喻义、象征义等，最后联系小说主题，阐述其主旨意。 2.结合特定语境分析：题目会限定一个特定的角度或语境，让考生从这个角度去理解标题的含义。如2017年全国卷Ⅱ《窗子以外》要求“结合全文，说说文中‘窗子’的含意”。这种考查形式需要考生紧密结合文本内容，根据所给语境，分析标题在文中具体所指，既要考虑其具体的实物意义，也要思考其抽象的象征意义或比喻意义等。 3.以选择题形式判断：在选择题中，会将标题的含义作为选项内容之一，让考生判断其表述是否正确。如2018年全国卷Ⅱ《有声电影》第4题D选项“小说标题为‘有声电影’，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列‘有声’的喧哗表现，可谓一语双关”，通过这种方式考查考生对标题含义的理解。 小说标题含义举例 1.小说中处处充满战争的“野蛮”与残酷，却以“文明”为题，请简要分析“文明”与“野蛮”的内蕴 2.“审讯”作为这篇小说的标题,有多重意蕴。请结合全文作简要分析 3.审读全文，结合小说主题探究以“蹦蹦跳跳的游戏”为题的多重内涵。 三、答题思路 （一）小说标题作用答题思路 1.人物层面：交代文章的写作对象，突出主人公的形象（品质、特点等）。 2.情节层面：概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。 3.环境层面：交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等。 4.主题层面：紧扣、（体现、揭示、暗示）了主题；使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意等。 5.思路结构层面：贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。 6.读者感受层面：以某种艺术用法吸引读者，激发阅读兴趣、引人深思、新颖生动等。 （二）小说标题含义答题思路 小说标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义就是标题的字面意思；深层含义是指标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。表层义：标题本义深层义：标题在文中的指代义、比喻义或象征义主旨义：标题传达出的作者的写作意图和思想感情。 （三）小说标题的含义及作用的解题步骤： 第一步：仔细审题 明确设问方向。是“标题含义”还是“标题作用”。 第二步：梳理文章，确定含义及作用 分析标题的表层含义以及深层含义。可从情节、人物、主题、读者等角度分析标题的作用。 第三步：规范作答 最后根据知识储备，运用术语整合出答案，注意分点。 四、答题模式 （一）小说标题作用的答题模板 （1）以时间、地点、环境为题： 点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。 （2）以物件为题： 结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。 （3）以人物为标题： 突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。 （4）以形象特征为标题： 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。 （5）以事件为标题： 突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。 （6）以问题为标题： 设置悬念，引发思考。 （二）小说标题含义答题模板 原则：浅层含义+深层含义 模板： 1.解释字面义 2.联系文章内容，结合文章主旨。分析其引申义/比喻义/象征义。 五、教材习题 1.小说标题《百年孤独》有何深刻含义？以及分析造成“孤独”的原因。 2.探究小说标题《百年孤独》有何作用？ 针对演练 (一)阅读下面的文字，完成下列小题。 表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着： “水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： 事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资好好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀！” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧？” “铁饭碗！” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。 主人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？” （选自《十月》1984年第6期，有删改） 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分） （二）阅读下面的文字，完成下题。 塞纳河畔的人们 海明威 从勒穆瓦纳红衣主教路的尽头走到塞纳河有很多条路。最短的一条是沿着这条路径直往前，但是路很陡，等你走上平坦的路段，穿过圣日耳曼林荫大道街口繁忙的交通车辆以后，来到一个没生气的地方，那里伸展着一条荒凉向风的河岸，右边就是那葡萄酒市场。它和巴黎其他任何市场都不同，只是一种扣存葡萄酒以待完税的仓库，从外面看去阴沉沉的像个兵站，或者俘虏营。 跨过塞纳河的支流就是圣路易岛，上面有狭窄的街道和又老又高的美丽的房子，你可以渡河上那儿去，或者向左拐，沿着同圣路易岛一样长的码头走，再向前走，便到了圣母院和城中岛的对面。 在沿码头的书摊上，你有时能发现有刚出版的美国书出售，价钱很便宜。银塔饭店楼上有几间房间，在那些日子里他们把房间出租，给住在那儿的人在餐厅用餐享受折扣优待，如果房客们离去时留下什么书籍，旅馆中的茶房就把那些书卖给沿码头不远处的一家书摊，你就可以从女摊主手里花很少几个法郎买下。她对用英语写的书缺乏信心，买下这些书她几乎没有付什么钱，因此只要能得到一点薄利就马上脱手。 “这些书有什么值得一读的吗？”我们成了朋友后，她问我。 “有时候有些值得一读。” “教人怎样辨别呢？” “等我把它们读了就能辨别啦。” “可这仍旧多少是一种碰运气的行为。再说有多少人能读英文书？” “把它们给我留着，让我浏览一遍。” “不行。我不能把它们留着等你来。你并不经常经过这里。你总要隔好长一段时间才来一次。我可得尽快把它们卖掉。没有人能辨别它们是否有什么价值。要是它们原本是毫无价值的，我就永远别想把它们卖出去了。” “那你怎样辨别一本有价值的法文书呢？” “首先要有插图。其次是插图的质量问题。再次是看装订。如果是一本好书的主人就会把它像样地重新装订起来。英文书籍全都是装订好的，但是装订得很差。法国书一般为普通的纸面本，让人用皮革重新装订，比英美的硬面本高档。没有办法从这一点来判别它们是好是坏。” 过了银塔饭店附近这家书摊，到奥古斯丁大码头以前，就没有别的书摊卖美国和英国书的了。从奥古斯丁大码头往前到伏尔泰码头再过去的地方有几个书摊出售他们从塞纳河左岸那些旅馆，特别是拥有比大多数旅馆都更有钱的顾客的伏尔泰旅馆的雇员那里买来的书籍。一天我问另一个女摊主，她也是我的朋友，书籍的主人是否出卖过书籍。 “不，”她说，“这些书全都是他们扔掉的。因此人们就知道这些书没有什么价值。” “是朋友们把这些书送给他们，让他们在船上阅读的。” “没错儿，”她说，“他们准是把很多书都扔在船上了。” “他们就这样把书撂下了，”我说，“航运公司保存了这些书并且重新装订好，它们就成了船上的藏书。” “这倒是一种聪明的做法，”她说，“至少这样书就装订得像个样子了。像这样的一本书也就有价值了。” 在我写作余暇或者思考什么问题时，我就会沿着塞纳河边的码头漫步。如果我散着步，有些事干或者看别人在干着一些他们熟悉的事，我思考起来就比较容易。 在城中岛的西端，新桥南面，在亨利四世雕像的所在地，岛最终变得像一个尖尖的船头，那儿临水有个小公园，长着一片优美的栗树，树干高大而枝叶纷披。 在塞纳河中形成的急流和回水流经之处有不少适宜垂钓的好地方。你走下一段台阶到那小公园，就能看见捕鱼的人们在那儿和在大桥下钓鱼。 垂钓的好地点随着河水涨落而变化，捕鱼人用长长的连接起来的钓竿，但是用很细的接钩线和轻巧的渔具和羽毛管浮子钓鱼，老练地在他们垂钓的那片水域里诱鱼上钩。 我认得几个在圣路易岛和绿林好汉广场之间的塞纳河多鱼的水域钓鱼的人，有时候天气晴朗，我会买上一升葡萄酒、一个面包和一些香肠，坐在阳光下阅读一本我买来的书，观看他们钓鱼。 有了那些捕鱼人和塞纳河上的生活动态，还有在船上自有其自己的生活的漂亮驳船，那些烟囱可向后折叠以便从桥下通过的拖轮，拖曳着一长列驳船，还有河边石堤上高大的榆树、梧桐树，有些地方则是白杨，我沿河散步时就从不感到孤独。 城里有那么多树木，你每天都能看到春天在来临，有时一夜暖风突然在一个早晨把它带来了，有时一阵阵寒冷的大雨会又把它打回去，这样一来似乎它再不会来了，而你的生活中将失去一个季节。在巴黎这是唯一真正叫人悲哀的时刻，因为这是违反自然的。在秋天感到悲哀是你意料之中的。每年叶子从树上掉落，光秃的树枝迎着寒风和凛冽的冬天的阳光，这时你身子的一部分就死去了。但是你知道春天总会来到，正如你知道河水冰结了又会流淌一样。当冷雨不停地下，扼杀了春天的时候，这就仿佛一个年轻人毫无道理地夭折了。 然而，在那些日子里，春天最后总是来临，但是使人心惊的是它差一点来不了。 【注】本文选自海明威《流动的盛宴》一书，《流动的盛宴》是美国作家海明威晚年创作的随笔，该书记录了海明威20世纪20年代以驻欧记者身份携新婚妻子旅居巴黎五年的生活，当时一大批未有成名或已小有名气的青年艺术家旅居于此。 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.作者像摄影师调整镜头一般，带领读者由远及近地走进塞纳河畔，通过作者的笔端领略塞纳河畔的风土人情。 B.在人物塑造上，文章点面结合，既有塞纳河畔人们的群体刻画，如捕鱼的人和钓鱼的人，也有个体描写，如女摊主。 C.“等我把它们读了就能辨别啦”的语言描写，既表现了海明威对女摊主的坦诚，也可看出他幽默的一面。 D.作者用口语化的对话形式交代了很多内容，通过对话避免了许多解释与背景交代，使得文章内容简洁明快。 2.文中倒数第二段叙述人称由“我”转换成“你”，请结合文章内容分析这样写的好处。 3.塞纳河畔给作者留下了怎样的印象？请结合文章概括说明。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 雨中的猫 （美）海明威 这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。“我要去逮那只猫咪。”妻子说。“我去。”丈夫躺在床上说。“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”  丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。“别淋湿了。”他说。  他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。   “下雨了。”妻子说。“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。”美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。  她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。雨下得更大了。那只猫应该就在右边。她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。  “您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。  女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。   “您丢东西了吗，太太？”  “刚才有只猫。”年轻的美国太太说。  “有只猫？”  “对，一只猫。”  “一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”  “对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。”“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。”  “我想也是。”年轻的美国太太说。  她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。   她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。“猫逮到了吗？”他放下书问道。“跑了。”  奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”  乔治的目光又挪到了书上。   她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。“我喜欢你现在这个样子。”“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。”  乔治的目光就一直停留在她的身上。“你看上去漂亮极了。”他说。  “我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。”她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”“是吗？”乔治躺在床上应道。  “我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”  天很黑了，雨点敲打着棕榈树。   “不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只猫吧。”  太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。有人敲门。“请进。”乔治说着，抬眼望去。女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”（有删节） 【注】这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。  问：有人认为，小说若以“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”为标题，效果会更好。你的看法如何？请谈谈你的看法。 （四）阅读下面的文字，完成下面问题。 深造 白龙涛 义盛泰,虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物,是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换,任蕴清眼皮未抬:“祖传之物,岂可交易!” 朱友航笑哂:“侬这个门槛精①,当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读,因参加反日游行,被任蕴清拉回家中,专事经商。 初见明少爷,他身穿英国呢料西装,脚蹬德国爱顿皮鞋,修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的,可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽,“去国外留学深造,以明世界大势。” “外寇纵横,夷族错落,还是伏处深居,经商置业为好。”任蕴清叹息一声,关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼,“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼,不再理会。 晚饭后,两位故交杀完一盘棋,夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家,继续下棋。不大会儿,楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼,将一把钥匙交给任蕴清,附耳道:“老爷,明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然,将棋盘拨拉到地上,骂道:“任老胖,侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷,市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板,关门歇业,几十号人躲在商行里屏声敛气,听风望雨。 一日,明少爷立窗前南望,目睹日伪罪行,旋即回到柜台,一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务,一个月期限。自虞城沦陷,朱友航就一次也没来过,任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜,任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪,任蕴清愣了一下神,推门进去,明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?”超然客整理“……” “去时,可走陇海线到连云港,再乘船到吴淞口,购货后原路返回,万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界,那里正闹新四军哩。” “……”“切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下,他稍作踌躇,从袖筒里拿出一个紫檀木盒,递给儿子。明少爷迟疑了一下,接过来,打开,一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地,泪流恣肆,重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下,“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢,任蕴清起身向门外走去。在门口,他犹豫了一下,抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早,明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前,眼望南方,倏然,两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚,管家踉踉跄跄奔进义盛泰,长跪不起。 “老爷,明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌,细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖,明少爷让我去操办饭食。回来,明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下,立住,眼里亮光闪闪,一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人,分发了银两和物什,携老伴儿出城而去。 1965年劳动节,虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家,小心翼翼地敲门。门开,任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖,我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手,急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上,任蕴清给朱友航斟满酒,说:“朱兄,多年未见,来,干一杯。” 朱友航环顾一周,说:“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说:“这些年,朱兄一直在上海?” “No,no,上海沦陷后,我随儿子去了美国,他在麻省理工学院任教。五年前,我们举家回国,儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云,就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。“儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒,推到任蕴清面前,说:“物归原主。” 任蕴清打开盒子,鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸,我可是给了干儿双倍的货哟,他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下:“在芜湖,他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说:“哎哟,那可不得了了,干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒,站起来,走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前,哗一下拉开幔子:一帧黑白照片里,身着戎装的明少爷笑得很灿烂,鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出,浑身颤抖不已,他颤颤巍巍地站起来,挺直腰板,举起右手,庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精:精于算计之人。②小赤佬:上海方言,小子,是长辈对晚辈的爱称。 问题：小说的标题“深造”内蕴丰富,试结合文本加以分析。 （五）阅读下面的文字，完成题目。 好东西在哪里 黄建国 胡军胜在外头打了两年工，然后回来了。他对人说：“城里好是好，但好东西全是别人的。好吃的好喝的是别人的，女人是别人的，轿车是别人的，连拉屎尿尿的地方都是别人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的。”话虽这么说，可过了几天之后，胡军胜觉得梅庄其实很没有意思。 梅庄跟其他村庄一样，早上天一亮，家家打开头门，用扫帚在门前划拉几下，接着，你出来我进去，一整天忙忙碌碌的不知干些啥名堂；太阳一落山，暮色四合，家家门户紧闭，街上一片漆黑又悄无声息，好像整个村庄钻到地底下去了，好像地球上没有这个村庄了。所以，胡军胜觉得梅庄真的很没有意思。 上午十点多钟，胡军胜走出家门，穿过街道，离开村子径直到北边的阳峪岭去。他想在那儿寻一阵子清净。事实上家里也够清净的，麦子已经下种，又没有别的事情可做。不过，胡军胜不喜欢家里的感觉，因为他父亲胡庄庄总吊着个长脸在院子里走来走去，不时为布尔山羊的事唉声叹气，让人不舒服。 节令已过寒露，搭眼望去，四周一片乱糟糟的。果园的树叶还没有落尽，玉米杆横七竖八地散落在地里，麦苗只探出一点黄芽，连土坷垃都遮不住。胡军胜不看地上，看天空。他看见空中有一只鸟在飞，他仰起脸朝它吹了一声口哨。 翻过底角沟，又过一道梁，沿着一条弯曲的小路就到阳峪岭的最高处了。胡军胜找到一个合适的斜坡半躺下去，用胳膊肘支着头，眯起眼打量梅庄。他从来还没有隔开这么一段距离认真地打量过梅庄呢。冬天尚未到来，太阳依然温暖，明亮的光线如同绸缎一样又柔软又光滑。从眼缝望出去，梅庄渐渐模糊，变成了一条黑色的细线；睁大眼，它又清清楚楚了。哎，这个梅庄哎。在深而远的天空下，在岭坡平缓的地方，梅庄被树木遮盖着，不像一头牛，也不像一只羊，而像一块贴在地上的膏药。哎，膏药，胡军胜说，真的像膏药。胡军胜想，梅庄夜晚的街道太黑太静了。胡军胜想，梅庄应该有点什么事，它不能老没有事。胡军胜这么想着，睡着了一会儿。 胡军胜呼的一声坐起来。胡军胜揉揉眼走下阳峪岭。胡军胜推开他家果园房庵的门。胡军胜愣住了。屋子里烟雾缭绕，四五个半大不小的孩子围在一起玩扑克牌。胡军胜惊讶地说：“你们干什么？”很显然那是几个逃学的初中学生，个个嘴里叼着烟，扭过头，表情怪异地对胡军胜笑。一个说：“上午的课没意思，老师胡讲呢。”另一个说：“我们死活念不进脑子里去。”胡军胜像他父亲那样哦了一声，说：“你们，看看这梅庄，像一块膏药。我以前没有用功念书，不然，城里的好东西就有我一份了。你们，自毁前程啊。”几个初中生哗的一声笑起来，说：“考不上学的人一茬子呢。我们跟你一样。管屎那么多。”胡军胜也笑了。但胡军胜忽然一挥胳膊吼了一声：“出去！”他又说：“都滚出去！”他从墙角扛起一根木椽走出来，他是到房庵里去取那根木椽的。 下午，胡军胜在他家门前的街道边竖起一根木杆，然后找到村上的电工梅跃进说：“扯二十米电线，接一只电灯挂起来。“ 梅跃进眨巴着眼睛说：“我不明白你的意思。” 胡军胜说：“村子里应该有点事。夜晚太黑了，没一点人气。” 梅跃进绕着胡军胜转了一圈，上下打量着他说：“你给街上扯电灯，让梅庄变得亮堂？”“我不想让黑夜淹没了村子，看上去像一块膏药。” “胡军胜哎，你进城打工两年，叫人认不得你了。” “城里没有黑夜，街道和广场彻夜通明。” “地方不一样哎。” “好地方都这样。依我看，梅庄应该发生点什么事情。” “好，你弄嘛。”电工梅跃进说，“我现在就给你接线。你哪怕在灯下耍猴呢。不过，电线得从你家电表里走。” 这时候，胡军胜的父亲胡庄庄突然冲了过来。他说：“我不同意！”左手在屁股上拍打了两下。他右手牵着一只布尔山羊，刚从双庙镇赶集回来。这只羊让他伤透了脑筋，五个月前两千多元买进，今天买主只出到三百元。他两眼通红，愤怒地瞪视着胡军胜。 胡军胜对他父亲说：“这是我自己的事，你回。” “我不同意！”胡庄庄说。他倒了一下手，右掌又拍打在屁股上。“鳖大头才耗财呢！” 但是，胡军胜的父亲胡庄庄没有能够阻止胡军胜。当天晚上，梅庄的街道上亮起了一盏黄灿灿的电灯，一群猴子追逐打闹到小半夜。 不久，梅庄果然发生了一件天大的事情：一只布尔山羊被吊死在灯下的木杆上。（选自《金麻雀获奖作家文丛·黄建国卷》） 题目：小说以“好东西在哪里”为题，有什么好处？请结合小说内容简要分析。 （六）阅读下面的文字，完成下面问题。 夏日里的最后一趟班车 符浩勇 夏日的黄昏，西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力，贪婪地俯视着金黄的田野。李茂老师的粗布汗衫已被汗水湿透，贴在他单薄的身上，裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声，他真想停下手中的镰刀，直起身子歇息一会儿，看看小灵通里传来什么信息。 其实，他知道，小灵通里一定是城里打工的朋友发来的有关民办教师转正的信息。他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正。尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人。听说，今年是民师转正最后一趟了，赶不上这趟班车，就别想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻声追了上来，妻子在后面说：“天不早了，赶紧些，割完这一畦，明天就结束得早些，你还可以赶回学校去。” 他顾不得腰酸腿痛，掏出小灵通匆匆看过信息，知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单，朋友说他凭硬件是最有希望的，他心中不由掠过一阵喜悦，手里的镰刀也快多了。 这时，隔河那边的田野传来一个男人的喊声：“收工吧，别累坏了身子，明天再割。我再请几个小工。一天割完。”喊话的是王祥堂。他在小学当教师没几年，就称病转行，后又开商店。如今手头松了，每逢收割季节。总是请人来帮妻子的忙。 他生怕妻子听见后生出埋怨，妻子却已经甩过话来：“你看人家王祥堂，早下海经商，农家活都不用自己忙。这次，如不能转正，你就乖乖回来帮我干活！” 他为缓和气氛，赔着笑脸说：“你说离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛！都说我这回一定会民师转正。” “你离不开学校，都说学校放农忙假，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你一把。”妻子唠叨着挖苦他。 “你……你怎么能这样说？”他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心一软，愤怒又咽下去了。 回到家里，天已黑透。他掏出小灵通再看信息内容，其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息：最后一趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万一。后面还有一个信息说，疏通关系不是拜访一人，因为是集体讨论，需要打点每一个参会讨论者。他闻风胆怯。他曾在梦里，追赶着一辆慢吞吞的班车，自己终于挤了上去。可他不敢对妻子吭一声。 吃过饭，他给城里打工的朋友回了信息：听天由命吧，吉人自有天相。 妻子对他说：“听说，你班上李记他们家已收割完了，你是他们的老师，你去请他们，要是他们肯来帮忙，明天一个上午就可割完。”他听后犹豫了：李记他们是毕业班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰他们？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而时令也不等人，他便硬着头皮走出家门。 刚走近李记家，未进门就听见屋里王祥堂的嗓门：“明天，你让孩子们来帮我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的话他没听完就拔腿回家了。 次日，天刚蒙蒙亮。李茂和妻子拖着疲惫来到田头，却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏，他走上去：“李记，你们怎么来了？王老师不是请你们了吗？”孩子们七嘴八舌地回答：“我们不稀罕他的钱，我们在放假前早约好了，等家里收割完就一起过来帮……” 妻子显然被孩子们的言语感动，她对李茂说：“你招呼孩子们收割，我回家张罗饭菜，你们师生今天叙叙情。”孩子们却婉言拒绝了。李茂很生气，说：“你们瞧不起老师了，老师再穷，也请得起一顿饭。”没想到，李记颤抖着声音说：“我们不嫌老师穷。要是你像王祥堂一样去经商，也早富了，但谁来教我们啊？……”他听罢竟一时语塞，心想，这回如果民师转正了，他会潜心一辈子陪伴山里的孩子。 正午时分，稻子终于割完了，李茂的心里充满收获的喜悦，他同孩子们约好明天就回学校去。等孩子们走远，他裤袋里的小灵通又响了，是城里的朋友打来的，告诉他：最后一次转正名单已确定，可惜他落选了。本来会议上对他是有争论的，都说像他这样的条件，早些年就应该转正了，可现在，他的年龄早过了规定年限…… 他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢？朋友在电话那头还在说：“最大的遗憾是，这一次没能转正的民师将被清退，离开教师队伍……”他听不清后面的话，脑海里却浮现出一个恍惚的画面：一辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票…… （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说第一自然段中的环境描写，突出了天气的炎热，烘托了人物吃苦耐劳的性格，也照应了下文妻子的抱怨等情节。 B.小说真实地反映了一个“老民师”的现实生活，语言平实，大量运用对话、心理等描写，鲜明地反映了人物的精神世界。 C.小说以李茂老师被解雇为结尾，李茂的不善交际是他没有转正的重要原因，正是这个原因，转正一直拖到他超了龄。 D.李茂老师甘于清贫，只追逐梦想，与最后被清除出教师队伍，连追逐梦想的权利都没有了形成对比，增强了悲剧性。 2.请简要概括李茂老师在“转正”这件事上的心理变化过程。 3.试分析“孩子们”帮助割稻子的情节在文中的作用。 （七）阅读下面的文字，完成问题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步。 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药，我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高，她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬，他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 （有删改） 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 B.“母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情。 C.“我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。 D.文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 5.关于文中小鸭和母亲睡前活动的部分，下列说法不正确的一项是 A.小鸭和母亲在夜深时都还不能入睡，其实与门楼酣睡中打呼噜关系不大。 B.小鸭和母亲对是否叫父亲回来的分歧，反映了两人对革命支持程度的差别。 C.“添三亩地”“缝信封”等内容，与前文形成照应，使小说产生起伏有致之美。 D.小鸭和母亲的对话触动了“我”的内心，引起了下文“我”丰富的心理活动。 6.文中有三处加粗的“望”，分别表现了“我”怎样的内心世界？请结合文本简要分析。 7.小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关部分谈谈你的理解。 3/20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版选择性必修上册） 第11课《百年孤独（节选）》 内容导航 【考点：小说标题的意义和作用】 阅读篇目：《表妹》《塞纳河畔的人们》《雨中的猫》《深造》《好东西在哪里》《夏日里的最后一趟班车》《纪念（节选）》 提炼考点 ★考点：小说标题的意义和作用 一、课标及教材要求 从课程标准整体来看，与小说标题相关的要求可从阅读与鉴赏的相关内容中推导得出，主要是要求学生在阅读小说时，能够把握标题内涵，分析其在情节、人物、主题等方面的作用，提升文学欣赏与探究能力。具体如下： 把握标题内涵：根据课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群要求，学生需综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。这意味着学生在阅读小说时，要理解小说标题的表层义与深层义，包括标题所使用的表达技巧，如比喻、双关、象征等，分析其引申义、比喻义或象征义。 分析标题作用：课程标准强调要梳理小说的感人场景及至整体的艺术架构，厘清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界。据此，学生应能分析小说标题在情节发展中是否起到线索作用，是否设置了悬念；在人物塑造上，是否对人物性格特点进行了概括，是否与人物命运相关；在主题表达上，是否寄托了作者的情感，是否深化了主题等。 提升文学欣赏与探究能力：课程标准提出要引导学生阅读古今中外小说等优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学生可通过对小说标题的意义和作用的分析，深入理解作品，提升文学欣赏与探究能力，更好地体会小说的艺术魅力。 二、考查形式 （一）小说标题作用的考查形式 高考考查小说标题的作用，主要有直接分析标题作用、比较不同标题优劣、结合特定角度分析标题作用等考查形式，具体如下： 1.直接分析标题作用：题干中通常会出现“作用”“好处”等关键词，要求考生直接分析小说标题的作用。如“小说以‘××’为题有什么作用？”“分析‘××’标题的好处”等。考生需从情节、人物、环境、主题、读者等角度入手，分析标题在文中的具体作用，如是否为线索、能否突出人物形象、是否暗示主题等。 2.比较不同标题优劣：此类题目具有探究性、开放性和思辨性，通常会给出两个或多个标题，让考生选择一个更合适的，并说明理由，如“有人认为小说以‘××’为题更好，有人认为以‘××’为题更好，你赞同哪个？请说明理由”。这种考查形式本质上也是对标题作用的考查，考生需要分别分析不同标题在情节推动、人物塑造、主题表达等方面的作用，然后根据自己的理解进行选择并阐述理由。 3.结合特定角度分析标题作用：题目会限定从某个特定的角度，如情感、审美、表现手法等，来分析小说标题的作用。例如“从情感角度分析小说标题‘××’的作用”或“从审美角度谈谈小说以‘××’为题的好处”等。考生需根据题目要求，重点从指定角度出发，分析标题所承载的情感或具有的审美价值等。 常见设问方式： 1.为什么以此为题？ 2.谈谈你对此题目的理解。 3.试分析此题目的作用、好处、妙处。 小说标题作用真题展示  1.小说《祝福》为什么以“祝福”为题? 2.本文以“套不住的手”为标题，有何用意?请结合文本简要分析。 3.“瓦猫”在小说中有着重要的作用，请简要分析。  4.小说以“礼物”为题有什么好处?请简要说明。 （二）小说标题含义的考查形式 高考考查小说标题的含义，主要有直接分析标题含义、结合特定语境分析、以选择题形式判断等考查形式，具体如下： 1.直接分析标题含义：题干中通常会出现“意蕴”“含义”等关键词，要求考生结合全文分析标题的多重含义。如2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》中考查“文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析”。考生需从标题的表层义入手，再深入挖掘其深层义，如比喻义、象征义等，最后联系小说主题，阐述其主旨意。 2.结合特定语境分析：题目会限定一个特定的角度或语境，让考生从这个角度去理解标题的含义。如2017年全国卷Ⅱ《窗子以外》要求“结合全文，说说文中‘窗子’的含意”。这种考查形式需要考生紧密结合文本内容，根据所给语境，分析标题在文中具体所指，既要考虑其具体的实物意义，也要思考其抽象的象征意义或比喻意义等。 3.以选择题形式判断：在选择题中，会将标题的含义作为选项内容之一，让考生判断其表述是否正确。如2018年全国卷Ⅱ《有声电影》第4题D选项“小说标题为‘有声电影’，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列‘有声’的喧哗表现，可谓一语双关”，通过这种方式考查考生对标题含义的理解。 小说标题含义举例 1.小说中处处充满战争的“野蛮”与残酷，却以“文明”为题，请简要分析“文明”与“野蛮”的内蕴 2.“审讯”作为这篇小说的标题,有多重意蕴。请结合全文作简要分析 3.审读全文，结合小说主题探究以“蹦蹦跳跳的游戏”为题的多重内涵。 三、答题思路 （一）小说标题作用答题思路 1.人物层面：交代文章的写作对象，突出主人公的形象（品质、特点等）。 2.情节层面：概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。 3.环境层面：交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等。 4.主题层面：紧扣、（体现、揭示、暗示）了主题；使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意等。 5.思路结构层面：贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。 6.读者感受层面：以某种艺术用法吸引读者，激发阅读兴趣、引人深思、新颖生动等。 （二）小说标题含义答题思路 小说标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义就是标题的字面意思；深层含义是指标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。表层义：标题本义深层义：标题在文中的指代义、比喻义或象征义主旨义：标题传达出的作者的写作意图和思想感情。 （三）小说标题的含义及作用的解题步骤： 第一步：仔细审题 明确设问方向。是“标题含义”还是“标题作用”。 第二步：梳理文章，确定含义及作用 分析标题的表层含义以及深层含义。可从情节、人物、主题、读者等角度分析标题的作用。 第三步：规范作答 最后根据知识储备，运用术语整合出答案，注意分点。 四、答题模式 （一）小说标题作用的答题模板 （1）以时间、地点、环境为题： 点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。 （2）以物件为题： 结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。 （3）以人物为标题： 突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。 （4）以形象特征为标题： 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。 （5）以事件为标题： 突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。 （6）以问题为标题： 设置悬念，引发思考。 （二）小说标题含义答题模板 原则：浅层含义+深层含义 模板： 1.解释字面义 2.联系文章内容，结合文章主旨。分析其引申义/比喻义/象征义。 五、教材习题 1.小说标题《百年孤独》有何深刻含义？以及分析造成“孤独”的原因。 含义：①“百年”指拉丁美洲人民被压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的。 ②“孤独”指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。 ③作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多，实际上是拉丁美洲的缩影，百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。 原因：哥伦比亚国内外反动独裁政权；外国侵略者的政治压迫与经济掠夺；拉丁美洲精神文化上的陋绝封闭固执和美洲人孤独阴暗的心理。 2.探究小说标题《百年孤独》有何作用？ 《百年孤独》的标题在小说中具有多重作用，既是主题的核心凝练，也是结构的线索支撑，同时承载着深刻的象征意义与文化隐喻。以下从五个层面展开分析： （1）主题的直接凝练 标题以 “百年” 与 “孤独” 两个关键词，高度概括了小说的核心主题。 孤独的永恒性：布恩迪亚家族七代人陷入无法逃脱的孤独循环。奥雷里亚诺上校晚年反复熔铸小金鱼，阿玛兰塔终日编织裹尸布，这种重复性的机械行为正是孤独的具象化。标题中的 “孤独” 不仅是个体心理状态，更是家族基因中无法摆脱的宿命。 时间的荒诞性：“百年” 跨度下，马孔多从原始村落演变为现代城镇，却始终未能摆脱封闭与愚昧。如吉普赛人带来的磁铁、冰块等新奇事物，最终沦为被遗忘的 “文明碎片”，暗示拉丁美洲在现代化进程中的孤立与滞后。 历史的隐喻：“百年” 对应哥伦比亚从 19 世纪到 20 世纪的内战频仍（如自由党与保守党持续半个世纪的冲突），而 “孤独” 则映射拉美在殖民压迫与独裁统治下的集体困境。标题将家族史升华为 “拉丁美洲的缩影”，使个体命运与民族命运形成互文。 （2）结构的线索功能 标题作为叙事框架，串联起小说的时间线与情节发展。 时间锚点：“百年” 划定了家族兴衰的时间边界，从第一代布恩迪亚建立马孔多，到第七代奥雷里亚诺破译羊皮卷，百年跨度形成闭环结构。如小说开篇 “多年以后面对行刑队” 的经典句式，将过去、现在、未来交织，强化时间的循环性。 情节呼应：标题中的 “孤独” 贯穿所有关键事件。例如，丽贝卡因爱生恨自我封闭，雷梅黛丝抓着床单飞升，这些超现实情节均指向人物无法与外界真正联结的孤独本质。标题如同密码，解码了每个角色行为背后的动机。 （3）象征意义的双重维度 标题通过双重象征，实现微观与宏观的意义叠加。 家族层面：“百年” 象征家族七代人重复的命运轨迹（如名字的循环使用），“孤独” 则是代际间无法沟通的隔阂。例如，家族成员因近亲通婚、权力斗争等原因，始终处于情感孤岛，连最亲密的母子（如乌尔苏拉与奥雷里亚诺）也无法真正理解彼此。 地域层面：“百年” 暗指哥伦比亚从独立到 20 世纪的百年动荡，“孤独” 则隐喻拉美在全球化中的边缘地位。如香蕉公司入侵后带来的短暂繁荣与血腥镇压，凸显拉美在帝国主义剥削下的被动与孤立。标题中的 “百年孤独” 成为拉美历史困境的文学化表达。 （4）叙事风格的呼应 标题的语言特质与小说的魔幻现实主义手法高度契合。 魔幻与现实的交融：“百年” 的漫长与 “孤独” 的抽象感，与小说中 “失眠症蔓延全镇”“蕾梅黛丝升天” 等魔幻情节形成呼应。标题本身即具有超现实色彩，暗示读者需以非现实的思维解读文本。 循环时间的隐喻：“百年” 并非线性时间，而是循环往复的存在。如布恩迪亚上校多次面对行刑队，墨尔基阿德斯的羊皮卷预言早已注定家族结局，这种时间的循环性使 “孤独” 成为永恒命题。标题的结构本身即体现了小说 “预言式叙事” 的特点。 （5）文化批判的载体 标题通过家族寓言，完成对拉美社会的深刻批判。 对现代化的反思：“百年” 间马孔多引入铁路、电灯等现代文明，却未能改变其封闭性。标题暗示现代化未能带来真正的进步，反而加剧了精神异化，如奥雷里亚诺第二在狂欢中迷失自我，正是物质繁荣与精神空虚的鲜明对比。 对权力的解构：“孤独” 也是权力异化的结果。奥雷里亚诺上校从反抗者变为独裁者，最终在权力的孤独中沦为 “画圈发令” 的傀儡，标题揭示了权力对人性的吞噬。这种批判使标题超越家族叙事，上升为对政治与人性的普世思考。 《百年孤独》的标题不仅是文字的组合，更是小说灵魂的凝练。它以 “百年” 的时间纵深与 “孤独” 的永恒命题，构建起家族、民族与人类命运的三重隐喻，同时以其语言特质与叙事风格完美融合，成为魔幻现实主义文学的标志性符号。标题的作用早已超越文本本身，成为解读拉美历史、人性困境与文学美学的关键钥匙。 针对演练 (一)阅读下面的文字，完成下列小题。 表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着： “水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： 事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资好好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀！” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧？” “铁饭碗！” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。 主人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？” （选自《十月》1984年第6期，有删改） 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分） 答案： 赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。 解析： 本题考查把握小说主题思想的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，通过故事情节分析人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者写作的目的，小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；；同时要分析小说人物活动的环境，通过典型社会环境可以分析时代和人物精神风貌；同时要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。本题说小说刻画了两个人物形象，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。小说中，表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；从她与表姐快人快语的对话中，见出她是一个性格直率的人，作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于1984年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。 （二）阅读下面的文字，完成下题。 塞纳河畔的人们 海明威 从勒穆瓦纳红衣主教路的尽头走到塞纳河有很多条路。最短的一条是沿着这条路径直往前，但是路很陡，等你走上平坦的路段，穿过圣日耳曼林荫大道街口繁忙的交通车辆以后，来到一个没生气的地方，那里伸展着一条荒凉向风的河岸，右边就是那葡萄酒市场。它和巴黎其他任何市场都不同，只是一种扣存葡萄酒以待完税的仓库，从外面看去阴沉沉的像个兵站，或者俘虏营。 跨过塞纳河的支流就是圣路易岛，上面有狭窄的街道和又老又高的美丽的房子，你可以渡河上那儿去，或者向左拐，沿着同圣路易岛一样长的码头走，再向前走，便到了圣母院和城中岛的对面。 在沿码头的书摊上，你有时能发现有刚出版的美国书出售，价钱很便宜。银塔饭店楼上有几间房间，在那些日子里他们把房间出租，给住在那儿的人在餐厅用餐享受折扣优待，如果房客们离去时留下什么书籍，旅馆中的茶房就把那些书卖给沿码头不远处的一家书摊，你就可以从女摊主手里花很少几个法郎买下。她对用英语写的书缺乏信心，买下这些书她几乎没有付什么钱，因此只要能得到一点薄利就马上脱手。 “这些书有什么值得一读的吗？”我们成了朋友后，她问我。 “有时候有些值得一读。” “教人怎样辨别呢？” “等我把它们读了就能辨别啦。” “可这仍旧多少是一种碰运气的行为。再说有多少人能读英文书？” “把它们给我留着，让我浏览一遍。” “不行。我不能把它们留着等你来。你并不经常经过这里。你总要隔好长一段时间才来一次。我可得尽快把它们卖掉。没有人能辨别它们是否有什么价值。要是它们原本是毫无价值的，我就永远别想把它们卖出去了。” “那你怎样辨别一本有价值的法文书呢？” “首先要有插图。其次是插图的质量问题。再次是看装订。如果是一本好书的主人就会把它像样地重新装订起来。英文书籍全都是装订好的，但是装订得很差。法国书一般为普通的纸面本，让人用皮革重新装订，比英美的硬面本高档。没有办法从这一点来判别它们是好是坏。” 过了银塔饭店附近这家书摊，到奥古斯丁大码头以前，就没有别的书摊卖美国和英国书的了。从奥古斯丁大码头往前到伏尔泰码头再过去的地方有几个书摊出售他们从塞纳河左岸那些旅馆，特别是拥有比大多数旅馆都更有钱的顾客的伏尔泰旅馆的雇员那里买来的书籍。一天我问另一个女摊主，她也是我的朋友，书籍的主人是否出卖过书籍。 “不，”她说，“这些书全都是他们扔掉的。因此人们就知道这些书没有什么价值。” “是朋友们把这些书送给他们，让他们在船上阅读的。” “没错儿，”她说，“他们准是把很多书都扔在船上了。” “他们就这样把书撂下了，”我说，“航运公司保存了这些书并且重新装订好，它们就成了船上的藏书。” “这倒是一种聪明的做法，”她说，“至少这样书就装订得像个样子了。像这样的一本书也就有价值了。” 在我写作余暇或者思考什么问题时，我就会沿着塞纳河边的码头漫步。如果我散着步，有些事干或者看别人在干着一些他们熟悉的事，我思考起来就比较容易。 在城中岛的西端，新桥南面，在亨利四世雕像的所在地，岛最终变得像一个尖尖的船头，那儿临水有个小公园，长着一片优美的栗树，树干高大而枝叶纷披。 在塞纳河中形成的急流和回水流经之处有不少适宜垂钓的好地方。你走下一段台阶到那小公园，就能看见捕鱼的人们在那儿和在大桥下钓鱼。 垂钓的好地点随着河水涨落而变化，捕鱼人用长长的连接起来的钓竿，但是用很细的接钩线和轻巧的渔具和羽毛管浮子钓鱼，老练地在他们垂钓的那片水域里诱鱼上钩。 我认得几个在圣路易岛和绿林好汉广场之间的塞纳河多鱼的水域钓鱼的人，有时候天气晴朗，我会买上一升葡萄酒、一个面包和一些香肠，坐在阳光下阅读一本我买来的书，观看他们钓鱼。 有了那些捕鱼人和塞纳河上的生活动态，还有在船上自有其自己的生活的漂亮驳船，那些烟囱可向后折叠以便从桥下通过的拖轮，拖曳着一长列驳船，还有河边石堤上高大的榆树、梧桐树，有些地方则是白杨，我沿河散步时就从不感到孤独。 城里有那么多树木，你每天都能看到春天在来临，有时一夜暖风突然在一个早晨把它带来了，有时一阵阵寒冷的大雨会又把它打回去，这样一来似乎它再不会来了，而你的生活中将失去一个季节。在巴黎这是唯一真正叫人悲哀的时刻，因为这是违反自然的。在秋天感到悲哀是你意料之中的。每年叶子从树上掉落，光秃的树枝迎着寒风和凛冽的冬天的阳光，这时你身子的一部分就死去了。但是你知道春天总会来到，正如你知道河水冰结了又会流淌一样。当冷雨不停地下，扼杀了春天的时候，这就仿佛一个年轻人毫无道理地夭折了。 然而，在那些日子里，春天最后总是来临，但是使人心惊的是它差一点来不了。 【注】本文选自海明威《流动的盛宴》一书，《流动的盛宴》是美国作家海明威晚年创作的随笔，该书记录了海明威20世纪20年代以驻欧记者身份携新婚妻子旅居巴黎五年的生活，当时一大批未有成名或已小有名气的青年艺术家旅居于此。 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.作者像摄影师调整镜头一般，带领读者由远及近地走进塞纳河畔，通过作者的笔端领略塞纳河畔的风土人情。 B.在人物塑造上，文章点面结合，既有塞纳河畔人们的群体刻画，如捕鱼的人和钓鱼的人，也有个体描写，如女摊主。 C.“等我把它们读了就能辨别啦”的语言描写，既表现了海明威对女摊主的坦诚，也可看出他幽默的一面。 D.作者用口语化的对话形式交代了很多内容，通过对话避免了许多解释与背景交代，使得文章内容简洁明快。 2.文中倒数第二段叙述人称由“我”转换成“你”，请结合文章内容分析这样写的好处。 3.塞纳河畔给作者留下了怎样的印象？请结合文章概括说明。 答案： 1.A  2.①将“我”转换成“你”能更好地展示“我”想把对巴黎塞纳河畔的独特情感分享给读者的心情。②第二人称的运用，使读者能置身文中，也似乎跟随作者的步伐漫步于塞纳河畔，产生身临其境之感。 3.①古老、僻静、美丽。塞纳河畔虽然是荒凉向风的河岸，但那里有又老又高的美丽的房子、漂亮驳船。②悠闲而又惬意。在这里，“我”可以看书、看人钓鱼，沿河散步时从不感到孤独。③充满着希望，正如塞纳河畔的春天，虽然给人以悲哀之感，最后总是会来临。 解析： 1.本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。A项，“由远及近”错误，文章的视角基本是按照“我”的记忆来写的，并不是由远及近。 2.本题考查分析小说人称作用的能力。①“我”是第一人称，给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。“你”是第二人称，这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把读者和主人公的距离拉近了，令读者读时倍感亲切。②从上文来看，是使用第一人称“我”来讲述在巴黎塞纳河畔的所见所闻，展现当地的风土人情，而倒数第二段说“你每天都能看到春天在来临……”“你的生活中……”“在秋天感到悲哀是你意料之中的”“这时你身子的一部分……”“但是你知道……正如你知道……”，这里转换为“你”，好似作者在向读者讲述这塞纳河畔的风景，带着读者一起身处其间感受此中种种，由此来看，这一人称转换把作者急于向读者展示这些内容的心情表现出来；作者说“你每天……”“你……”，好似读者也来到了塞纳河畔，跟随作者一起漫步，一起感受，让读者有一种身临其境的感觉。 3.本题考查筛选概括小说信息的能力。 ①由塞纳河畔的景象来看，如“那里伸展着一条荒凉向风的河岸”“跨过塞纳河的支流就是圣路易岛，上面有狭窄的街道和又老又高的美丽的房子”“那些烟囱可向后折叠以便从桥下通过的拖轮，拖曳着一长列驳船，还有河边石堤上高大的榆树、梧桐树，有些地方则是白杨”，塞纳河畔虽然荒凉向风，但这地方还有美丽的房子，有驳船，有高大的树木，所以印象是古老僻静而美丽。②由“我”在塞纳河畔的所为来看，“我”在女摊主那里看书，可以边阅读边看人钓鱼，如“我认得几个在圣路易岛和绿林好汉广场之间的塞纳河多鱼的水城钓鱼的人，有时候天气晴朗，我会买上一升葡萄酒、一个面包和一些香肠，坐在阳光下阅读一本我买来的书，观看他们钓鱼”，这生活悠闲而惬意。③由季节变换带来的感受来看，如“每年叶子从树上掉落，光秃的树枝迎着寒风和凛冽的冬天的阳光……但是你知道春天总会来到，正如你知道河水冰结了又会流淌一样。当冷雨不停地下，扼杀了春天的时候，这就仿佛一个年轻人毫无道理地夭折了”“在那些日子里，春天最后总是来临”，由此可知，这里是充满希望的。 考生可以围绕这些概括塞纳河畔给作者留下的印象。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 雨中的猫 （美）海明威 这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。“我要去逮那只猫咪。”妻子说。“我去。”丈夫躺在床上说。“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”  丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。“别淋湿了。”他说。  他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。   “下雨了。”妻子说。“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。”美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。  她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。雨下得更大了。那只猫应该就在右边。她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。  “您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。  女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。   “您丢东西了吗，太太？”  “刚才有只猫。”年轻的美国太太说。  “有只猫？”  “对，一只猫。”  “一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”  “对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。”“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。”  “我想也是。”年轻的美国太太说。  她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。   她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。“猫逮到了吗？”他放下书问道。“跑了。”  奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。“我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”  乔治的目光又挪到了书上。   她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。“我喜欢你现在这个样子。”“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。”  乔治的目光就一直停留在她的身上。“你看上去漂亮极了。”他说。  “我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。”她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”“是吗？”乔治躺在床上应道。  “我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”  天很黑了，雨点敲打着棕榈树。   “不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只猫吧。”  太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。有人敲门。“请进。”乔治说着，抬眼望去。女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”（有删节） 【注】这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。  问：有人认为，小说若以“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”为标题，效果会更好。你的看法如何？请谈谈你的看法。 答案： ①不同意这种看法。 ②因为“雨中的猫”不仅是文章出现的一个真实角色，更是故事发展的一条重要线索和对女主人公的映射。全文因猫而起，止于得猫，故事完整生动。 ③孤独无助的美国太太是在这只猫身上看到了自己的影子，她们都孤寂无援，都渴求温暖关爱。 ④用“雨中的猫”这个标题，更能让读者展开想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等为中心的包括人际关系、家庭、婚姻等的系列社会问题。 ⑤它浓缩了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言简意赅。 ⑥而“一个寂寞的美国妇人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的内容太单薄，不丰富。 解题思路： 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先，要明确不同意这种看法。从情节发展来看，小说以“猫”为线索展开情节：寻猫、失猫、送猫。女主人公因为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫，未果失望而归，却意外收到了旅店老板派人送来的猫。全文因猫而起，止于得猫，故事完整生动；从人物塑造来看，这个孤独无助的美国少妇并非心血来潮爱上了猫，而是在这只躲在窗下避雨的流浪猫身上看到了自己的影子，她和它都是一样的孤寂无援，都渴求温暖关爱；同时，她也想借下楼找猫之机吸引她丈夫的注意力。猫的柔顺弱小的形象，在凄风苦雨中孤寂无援的处境，形象地映射了女主人公的境遇，女人想救雨中的猫，隐喻在男性掌握主导权的世界中拯救自己； 难点： 从小说主题来看，结合注释“当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考”思考，《雨中的猫》这一题目高度体现了“冰山原则”的特点，它浓缩了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，海明威从女性的视角细腻地描绘出了她们内心的渴望和苦闷、需求和言行，传达出女性在男权社会中的附属地位和渴望改变处境的强烈愿望，并留有余地，表达更加言简意赅。作者并不以含义更直白的如“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”等为标题，因惟有原题，更能让读者展开想象，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等为中心的包括人际关系、家庭、婚姻等的系列社会问题。 （四）阅读下面的文字，完成下面问题。 深造 白龙涛 义盛泰,虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物,是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换,任蕴清眼皮未抬:“祖传之物,岂可交易!” 朱友航笑哂:“侬这个门槛精①,当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读,因参加反日游行,被任蕴清拉回家中,专事经商。 初见明少爷,他身穿英国呢料西装,脚蹬德国爱顿皮鞋,修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的,可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽,“去国外留学深造,以明世界大势。” “外寇纵横,夷族错落,还是伏处深居,经商置业为好。”任蕴清叹息一声,关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼,“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼,不再理会。 晚饭后,两位故交杀完一盘棋,夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家,继续下棋。不大会儿,楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼,将一把钥匙交给任蕴清,附耳道:“老爷,明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然,将棋盘拨拉到地上,骂道:“任老胖,侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷,市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板,关门歇业,几十号人躲在商行里屏声敛气,听风望雨。 一日,明少爷立窗前南望,目睹日伪罪行,旋即回到柜台,一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务,一个月期限。自虞城沦陷,朱友航就一次也没来过,任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜,任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪,任蕴清愣了一下神,推门进去,明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?”超然客整理“……” “去时,可走陇海线到连云港,再乘船到吴淞口,购货后原路返回,万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界,那里正闹新四军哩。” “……”“切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下,他稍作踌躇,从袖筒里拿出一个紫檀木盒,递给儿子。明少爷迟疑了一下,接过来,打开,一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地,泪流恣肆,重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下,“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢,任蕴清起身向门外走去。在门口,他犹豫了一下,抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早,明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前,眼望南方,倏然,两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚,管家踉踉跄跄奔进义盛泰,长跪不起。 “老爷,明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌,细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖,明少爷让我去操办饭食。回来,明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下,立住,眼里亮光闪闪,一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人,分发了银两和物什,携老伴儿出城而去。 1965年劳动节,虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家,小心翼翼地敲门。门开,任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖,我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手,急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上,任蕴清给朱友航斟满酒,说:“朱兄,多年未见,来,干一杯。” 朱友航环顾一周,说:“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说:“这些年,朱兄一直在上海?” “No,no,上海沦陷后,我随儿子去了美国,他在麻省理工学院任教。五年前,我们举家回国,儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云,就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。“儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒,推到任蕴清面前,说:“物归原主。” 任蕴清打开盒子,鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸,我可是给了干儿双倍的货哟,他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下:“在芜湖,他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说:“哎哟,那可不得了了,干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒,站起来,走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前,哗一下拉开幔子:一帧黑白照片里,身着戎装的明少爷笑得很灿烂,鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出,浑身颤抖不已,他颤颤巍巍地站起来,挺直腰板,举起右手,庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精:精于算计之人。②小赤佬:上海方言,小子,是长辈对晚辈的爱称。 问题：小说的标题“深造”内蕴丰富,试结合文本加以分析。 答案： ①指在学问上进一步的提升,如文中所说“去国外留学深造”。 ②指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件,放弃更多学业上的深造机会,为国家大义而英勇投身,这是更有价值的深造。 ③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界,支持儿子报效祖国,也是深造。 解题思路： 这道考查小说标题内蕴的题目就很典型。我们答题时，就可以按“表层义+深层义”这两大方向来组织答案。题目分值6分，得有3个得分点，这一点敏感，考生应该具备。表层义，很好理解，“深造”在文中指主人公学业上的深造机会。那么深层义呢？结合小说人物、故事情节和小说主题，我们想到的是“深造”已然超越本义，不是学业而是指人物的思想上的进步。文中明少爷和朱家儿子放弃学业深造，为国家大义而英勇投身，这何尝不是一种深造？老一辈们的思想墨迹，在民族大义和国家安危面前，支持儿子报效国家，这种思想上的进步，何尝不是一种深造？ 难点： 理解“深造”在思想、精神方面的进步表现，涉及到对小说主题的理解。这篇小说实际上是革命文化题材小说，主题与爱国有关。 （五）阅读下面的文字，完成题目。 好东西在哪里 黄建国 胡军胜在外头打了两年工，然后回来了。他对人说：“城里好是好，但好东西全是别人的。好吃的好喝的是别人的，女人是别人的，轿车是别人的，连拉屎尿尿的地方都是别人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的。”话虽这么说，可过了几天之后，胡军胜觉得梅庄其实很没有意思。 梅庄跟其他村庄一样，早上天一亮，家家打开头门，用扫帚在门前划拉几下，接着，你出来我进去，一整天忙忙碌碌的不知干些啥名堂；太阳一落山，暮色四合，家家门户紧闭，街上一片漆黑又悄无声息，好像整个村庄钻到地底下去了，好像地球上没有这个村庄了。所以，胡军胜觉得梅庄真的很没有意思。 上午十点多钟，胡军胜走出家门，穿过街道，离开村子径直到北边的阳峪岭去。他想在那儿寻一阵子清净。事实上家里也够清净的，麦子已经下种，又没有别的事情可做。不过，胡军胜不喜欢家里的感觉，因为他父亲胡庄庄总吊着个长脸在院子里走来走去，不时为布尔山羊的事唉声叹气，让人不舒服。 节令已过寒露，搭眼望去，四周一片乱糟糟的。果园的树叶还没有落尽，玉米杆横七竖八地散落在地里，麦苗只探出一点黄芽，连土坷垃都遮不住。胡军胜不看地上，看天空。他看见空中有一只鸟在飞，他仰起脸朝它吹了一声口哨。 翻过底角沟，又过一道梁，沿着一条弯曲的小路就到阳峪岭的最高处了。胡军胜找到一个合适的斜坡半躺下去，用胳膊肘支着头，眯起眼打量梅庄。他从来还没有隔开这么一段距离认真地打量过梅庄呢。冬天尚未到来，太阳依然温暖，明亮的光线如同绸缎一样又柔软又光滑。从眼缝望出去，梅庄渐渐模糊，变成了一条黑色的细线；睁大眼，它又清清楚楚了。哎，这个梅庄哎。在深而远的天空下，在岭坡平缓的地方，梅庄被树木遮盖着，不像一头牛，也不像一只羊，而像一块贴在地上的膏药。哎，膏药，胡军胜说，真的像膏药。胡军胜想，梅庄夜晚的街道太黑太静了。胡军胜想，梅庄应该有点什么事，它不能老没有事。胡军胜这么想着，睡着了一会儿。 胡军胜呼的一声坐起来。胡军胜揉揉眼走下阳峪岭。胡军胜推开他家果园房庵的门。胡军胜愣住了。屋子里烟雾缭绕，四五个半大不小的孩子围在一起玩扑克牌。胡军胜惊讶地说：“你们干什么？”很显然那是几个逃学的初中学生，个个嘴里叼着烟，扭过头，表情怪异地对胡军胜笑。一个说：“上午的课没意思，老师胡讲呢。”另一个说：“我们死活念不进脑子里去。”胡军胜像他父亲那样哦了一声，说：“你们，看看这梅庄，像一块膏药。我以前没有用功念书，不然，城里的好东西就有我一份了。你们，自毁前程啊。”几个初中生哗的一声笑起来，说：“考不上学的人一茬子呢。我们跟你一样。管屎那么多。”胡军胜也笑了。但胡军胜忽然一挥胳膊吼了一声：“出去！”他又说：“都滚出去！”他从墙角扛起一根木椽走出来，他是到房庵里去取那根木椽的。 下午，胡军胜在他家门前的街道边竖起一根木杆，然后找到村上的电工梅跃进说：“扯二十米电线，接一只电灯挂起来。“ 梅跃进眨巴着眼睛说：“我不明白你的意思。” 胡军胜说：“村子里应该有点事。夜晚太黑了，没一点人气。” 梅跃进绕着胡军胜转了一圈，上下打量着他说：“你给街上扯电灯，让梅庄变得亮堂？”“我不想让黑夜淹没了村子，看上去像一块膏药。” “胡军胜哎，你进城打工两年，叫人认不得你了。” “城里没有黑夜，街道和广场彻夜通明。” “地方不一样哎。” “好地方都这样。依我看，梅庄应该发生点什么事情。” “好，你弄嘛。”电工梅跃进说，“我现在就给你接线。你哪怕在灯下耍猴呢。不过，电线得从你家电表里走。” 这时候，胡军胜的父亲胡庄庄突然冲了过来。他说：“我不同意！”左手在屁股上拍打了两下。他右手牵着一只布尔山羊，刚从双庙镇赶集回来。这只羊让他伤透了脑筋，五个月前两千多元买进，今天买主只出到三百元。他两眼通红，愤怒地瞪视着胡军胜。 胡军胜对他父亲说：“这是我自己的事，你回。” “我不同意！”胡庄庄说。他倒了一下手，右掌又拍打在屁股上。“鳖大头才耗财呢！” 但是，胡军胜的父亲胡庄庄没有能够阻止胡军胜。当天晚上，梅庄的街道上亮起了一盏黄灿灿的电灯，一群猴子追逐打闹到小半夜。 不久，梅庄果然发生了一件天大的事情：一只布尔山羊被吊死在灯下的木杆上。（选自《金麻雀获奖作家文丛·黄建国卷》） 题目：小说以“好东西在哪里”为题，有什么好处？请结合小说内容简要分析。 答案： ①标题设问，设置悬念，激发阅读兴趣。 ②点明线索，推动情节发展：“好东西在哪里”的念想推动着故事情节的展开，是行文线索。 ③呼应结尾，形成反差：胡军胜怀揣“好东西在哪里”的困惑，试图改变梅庄“老没有事”的“膏药”般的现状，结果却事与愿违。 ④突出主人公思想性格：胡军胜渴望梅庄拥有“好东西”并执意而为，而现实却与其愿望相悖，为此他惶惑、纠结。 ⑤暗示小说主题：小说围绕胡军胜为梅庄寻找“好东西”而努力一事展开叙述，揭示当下农村与城市发展不均衡的现实，引发人们对改变农村落后面貌的思考。 （六）阅读下面的文字，完成下面问题。 夏日里的最后一趟班车 符浩勇 夏日的黄昏，西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力，贪婪地俯视着金黄的田野。李茂老师的粗布汗衫已被汗水湿透，贴在他单薄的身上，裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声，他真想停下手中的镰刀，直起身子歇息一会儿，看看小灵通里传来什么信息。 其实，他知道，小灵通里一定是城里打工的朋友发来的有关民办教师转正的信息。他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。二十多年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中选优，推荐转正。尽管每次他都被推荐填写申请表，可最后批下来的却总是别人。听说，今年是民师转正最后一趟了，赶不上这趟班车，就别想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻声追了上来，妻子在后面说：“天不早了，赶紧些，割完这一畦，明天就结束得早些，你还可以赶回学校去。” 他顾不得腰酸腿痛，掏出小灵通匆匆看过信息，知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单，朋友说他凭硬件是最有希望的，他心中不由掠过一阵喜悦，手里的镰刀也快多了。 这时，隔河那边的田野传来一个男人的喊声：“收工吧，别累坏了身子，明天再割。我再请几个小工。一天割完。”喊话的是王祥堂。他在小学当教师没几年，就称病转行，后又开商店。如今手头松了，每逢收割季节。总是请人来帮妻子的忙。 他生怕妻子听见后生出埋怨，妻子却已经甩过话来：“你看人家王祥堂，早下海经商，农家活都不用自己忙。这次，如不能转正，你就乖乖回来帮我干活！” 他为缓和气氛，赔着笑脸说：“你说离开学校，离开孩子，我还能干什么？人各有志嘛！都说我这回一定会民师转正。” “你离不开学校，都说学校放农忙假，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你一把。”妻子唠叨着挖苦他。 “你……你怎么能这样说？”他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心一软，愤怒又咽下去了。 回到家里，天已黑透。他掏出小灵通再看信息内容，其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息：最后一趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万一。后面还有一个信息说，疏通关系不是拜访一人，因为是集体讨论，需要打点每一个参会讨论者。他闻风胆怯。他曾在梦里，追赶着一辆慢吞吞的班车，自己终于挤了上去。可他不敢对妻子吭一声。 吃过饭，他给城里打工的朋友回了信息：听天由命吧，吉人自有天相。 妻子对他说：“听说，你班上李记他们家已收割完了，你是他们的老师，你去请他们，要是他们肯来帮忙，明天一个上午就可割完。”他听后犹豫了：李记他们是毕业班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰他们？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而时令也不等人，他便硬着头皮走出家门。 刚走近李记家，未进门就听见屋里王祥堂的嗓门：“明天，你让孩子们来帮我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的话他没听完就拔腿回家了。 次日，天刚蒙蒙亮。李茂和妻子拖着疲惫来到田头，却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏，他走上去：“李记，你们怎么来了？王老师不是请你们了吗？”孩子们七嘴八舌地回答：“我们不稀罕他的钱，我们在放假前早约好了，等家里收割完就一起过来帮……” 妻子显然被孩子们的言语感动，她对李茂说：“你招呼孩子们收割，我回家张罗饭菜，你们师生今天叙叙情。”孩子们却婉言拒绝了。李茂很生气，说：“你们瞧不起老师了，老师再穷，也请得起一顿饭。”没想到，李记颤抖着声音说：“我们不嫌老师穷。要是你像王祥堂一样去经商，也早富了，但谁来教我们啊？……”他听罢竟一时语塞，心想，这回如果民师转正了，他会潜心一辈子陪伴山里的孩子。 正午时分，稻子终于割完了，李茂的心里充满收获的喜悦，他同孩子们约好明天就回学校去。等孩子们走远，他裤袋里的小灵通又响了，是城里的朋友打来的，告诉他：最后一次转正名单已确定，可惜他落选了。本来会议上对他是有争论的，都说像他这样的条件，早些年就应该转正了，可现在，他的年龄早过了规定年限…… 他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢？朋友在电话那头还在说：“最大的遗憾是，这一次没能转正的民师将被清退，离开教师队伍……”他听不清后面的话，脑海里却浮现出一个恍惚的画面：一辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票…… （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说第一自然段中的环境描写，突出了天气的炎热，烘托了人物吃苦耐劳的性格，也照应了下文妻子的抱怨等情节。 B.小说真实地反映了一个“老民师”的现实生活，语言平实，大量运用对话、心理等描写，鲜明地反映了人物的精神世界。 C.小说以李茂老师被解雇为结尾，李茂的不善交际是他没有转正的重要原因，正是这个原因，转正一直拖到他超了龄。 D.李茂老师甘于清贫，只追逐梦想，与最后被清除出教师队伍，连追逐梦想的权利都没有了形成对比，增强了悲剧性。 2.请简要概括李茂老师在“转正”这件事上的心理变化过程。 3.试分析“孩子们”帮助割稻子的情节在文中的作用。 答案： 1.C  2.①得知朋友说他最有希望，心中一阵喜悦；②得知转正要疏通关系，心中胆怯；③得知落选后，一阵恍惚，失望至极。 3.①孩子们不在乎王祥堂给的报酬，他们坚持要帮李茂老师收割。让李茂更加坚持做一名老师，体现了他对于自己能成为公办教师的深深的期盼。②照应前文王祥堂的喊话、妻子的心理变化、李茂未找到人帮忙等情节。③与后文得知自己不但得不到公办教师的资格，甚至永远失去了做教师的资格，形成了强烈的心理反差，使人物更具有悲剧性，引起读者强烈的心理共鸣。 解析： 1.本题考查综合赏析小说思想内容和艺术手法的能力。C项，“不善交际”不是重要原因，而“超龄”更可能是借口，可以根据前文“没有疏通关系”的叙述中推断出来。 2.本题考查分析小说人物形象心理变化的能力。李茂老师的心理变化都由“朋友”的短信或者电话引起，文中有明显的暗示，这也是这篇小说的线索。①结合“知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单，朋友说他凭硬件是最有希望的，他心中不由掠过一阵喜悦”可知，得知朋友说他最有希望，心中一阵喜悦。②结合“最后一趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万一。后面还有一个信息说，疏通关系不是拜访一人，因为是集体讨论，需要打点每一个参会讨论者。他闻风胆怯”可知，得知转正要疏通关系，心中胆怯。③结合“城里的朋友打来的，告诉他：最后一次转正名单已确定，可惜他落选了”“他听不清后面的话，脑海里却浮现出一个恍惚的画面：一辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票……”可知，得知落选后，一阵恍惚，失望至极。 3.本题考查分析小说重要情节的作用的能力。①人物塑造上，结合“孩子们七嘴八舌地回答：‘我们不稀罕他的钱，我们在放假前早约好了，等家里收割完就一起过来帮……’”可知，孩子们不在乎王祥堂给的报酬，他们坚持要帮李茂老师收割，说明李茂受到学生的认可，从侧面表现他坚持作一名老师的价值，也给他成为公办教师的深深的期盼。②情节上，结合“听见屋里王祥堂的嗓门：‘明天，你让孩子们来帮我，有酒有肉，一天每人20元。’”“下面的话他没听完就拔腿回家了”“都说学校放农忙假，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你一把”写王祥堂的喊话、妻子的心理变化、李茂未找到人帮忙等情节，此处“李茂和妻子拖着疲惫来到田头，却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏”写“孩子们”帮助割稻子的情节，照应前文，使小说结构完整紧凑。③主题上，此处写“孩子们”帮助割稻子的情节，说明他受到学生的认可，表现李茂坚持作一名老师的价值；而后文“最后一次转正名单已确定，可惜他落选了”“这一次没能转正的民师将被清退，离开教师队伍……”写李茂落选，永远失去了做教师的资格，前后形成对比，心理反差强烈，一个甘于清贫，只追逐梦想的人梦想破灭，揭示了“民转正”这一特定历史事件上存在的社会问题，这种强烈的对比和心理反差，使李茂老师的悲剧更容易引起读者的共鸣。 （七）阅读下面的文字，完成问题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步。 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药，我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高，她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬，他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 （有删改） 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 B.“母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情。 C.“我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。 D.文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 5.关于文中小鸭和母亲睡前活动的部分，下列说法不正确的一项是 A.小鸭和母亲在夜深时都还不能入睡，其实与门楼酣睡中打呼噜关系不大。 B.小鸭和母亲对是否叫父亲回来的分歧，反映了两人对革命支持程度的差别。 C.“添三亩地”“缝信封”等内容，与前文形成照应，使小说产生起伏有致之美。 D.小鸭和母亲的对话触动了“我”的内心，引起了下文“我”丰富的心理活动。 6.文中有三处加粗的“望”，分别表现了“我”怎样的内心世界？请结合文本简要分析。 7.小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关部分谈谈你的理解。 答案： 4.A  5.B  6.①“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理；②“三星”象征撒播革命种子的先行者，“望一望三星”表现了“我”对革命星火已成燎原之势的振奋之情；③“西方”代指革命圣地，“望着西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必胜的信念。 7.①使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨；②选取信件的主要内容，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力；③转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，凸显小说主旨。 解析： 4.本题考查理解小说内容和赏析艺术特色的能力。A项，“与主题无关的闲笔”错误，闲笔不闲，该情节表现了革命精神的传承。 5.本题考查理解小说内容的能力。B项，“分歧”和“支持程度的差别”错误。“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！”表现了小鸭的担心，她并没有坚持要让父亲回来，和母亲没有分歧，两人对革命支持程度没有差别。 6.本题考查鉴赏小说人物形象的能力。 第一处，“我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里”，结合“她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路……这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路”可知，“我”望着堤坡是因为“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理； 第二处，“我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子”，把“三星”比作“翻起的土花、播撒的种子”，意思是“三星”象征撒播革命种子的先行者，“望一望三星”表现了“我”对革命星火已成燎原之势的振奋之情； 第三处，“我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方”，“西方”代指革命圣地，“望着西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必胜的信念。 7.本题考查对小说进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①如果展读小鸭父亲的原信，需要把信件的内容一字不落地呈现出来，而转述的方式呈现信件内容，使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨；②“上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着……”，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力；③“别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来”，转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，体现小说主旨。 5/28 学科网（北京）股份有限公司 $$