第六单元 21 小圣施威降大圣-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024安徽专版）

第六单元》一放飞想象 人文主题：感受文学世界的奇思妙想，体验虚构与想象的魅力：追求真善美，憎恶假恶丑。 1.发挥联想和翘象，深入理解文章，把握文章的主旨。四第88页第(3)小题，第94页第10题，第95页第6题 语文要素 2.学习快递阀读，把极作者思路。的第84页第5题、第88页第(2)小题，第89复第(2)小题 学习目标 3.了解小说、童话，神话及窝言的相关知识，理解寓言窝意。圆第94页第5题、第95第11题 21 小圣施威降大圣 本课 斗智斗勇 情节波折想象丰富 戏谑有趣 形象鲜活 关键词 课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.(2025芜湖期未)请运用积累的知识，完成 (3)上面三段文字，唐僧都念了紧箍儿咒，每次 (1)~(4)题。 的原因各不相同，请补充完整另外两个原因。 【甲】他口里虽然答应，心上还怀不善， 甲：为阻止孙悟空打他 把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下 乙： 手。慌得长老口中又念了两三遍，这猴子 丙： diē倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师 (4)通过阅读《西游记》整本书，我们可以发 父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道： 现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，由此可 “你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾 见孙悟空的性格由 变为 敢打，我问师父，你这法儿是谁教你的？”三 藏道：“是适间一个老母传授我的。” 2.经典作品给予我们对生活的认知和思考。请 【乙】行者认得他是妖精，更不理论，举 你参加以“阅读经典作品感受文字魅力”为 棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖SU, 主题的专题学习活动，并完成下面的任务。 又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又 (1)“经典作品千千万，费心苦读为哪般？”小 打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡 宇同学在活动中发出了这样的疑问。对此， 在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足 小文同学搜集到了下面的材料予以解答，但 足念了二十遍。 摘录过程中有几处问题，请你帮他解决。 【丙】沙僧果起在半空道：“二位住了手，我 我们为什么要阅读经典作品？【甲】仰 同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手， 望星空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”， 那行者也放了手。三藏见了，就念紧箍儿咒。 流淌一份乡情：送别友人，你脱口而出“海内 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达：这份 汉字。 对经典之美的体悟，已融入我们的基因。阅 幌( )一幌 die( )倒 读经典作品，其意义不止于传承。【乙】就个 抖s6u( 人而言，阅读经典作品是使阅读者经历一番 (2)甲文中的“老母”是 文化濡染。受文化濡染比较多的人和受濡 ,乙文中的“妖精”是 染比较少的人，其气质是裁然不同的。当很 ,丙文中的“二位”其 多人都发生气质的变化，那么一个时代的社 中一个是 冒充的孙悟空。 会风气就会随之发生变化。 上册第六单元 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出 青睐，他们挥毫泼墨，为其创作书法作品，作 修改意见。 为勉励自己的座右铭。对下列书法作品的 赏析，不正确的一项是 () ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 选丝静零 透致静寧 第一幅 第二幅 ③请你结合材料，概括出经典作品的功能 搅此静扇 速致靜字 第四辐 (至少写出两点) A.第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸 多姿。 B.第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实 淳厚。 C.第三幅是篆书，横笔蚕头燕尾，线条匀净 (2)活动结束时，老师鼓励同学们在经典阅 修长。 读之路上，做到《诫子书》中诸葛亮所提倡的 D.第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨 “宁静致远”。这句格言历来为有识之士所 有度。 课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读《小圣施威降大圣》，回答后面的问题 5.阅读课文第1一2段，想一想大圣是怎样变 3.下列加点字字音和字形有误的一项是 化的，小圣又是如何降大圣的。根据提示完 成下图。 A.掣棒(zhe) 淬入(cui) 吆喝(yāo) 小圣 B.愕然（è） 规模(m6) 踪迹(zong) C.庙宇(yǔ) 寻觅(mi) 提防(d) D.拽满(zhuàiD 哪吒(zhā) 铁钳(qi6n) 大圣 麻儿 4.从修辞手法的角度赏析下面的句子。 6.大小二圣变身斗法的背景是什么？文章为 忽见一只飞禽，似青鹤，毛片不青：似鹭 什么要写他们大战几百个回合？ 鸶，顶上无缨：似老鹊，腿又不红。 量课外拓展提高川建议用时：20分钟 历书上的英雄豪杰 书，别出心裁，我会在每个日子下面，填上一位 卞毓方 我喜爱的人物。 ①小时候，家里每年都要买四册皇历，祖 ②人物从哪儿来？ 父、父亲、大哥，一人一册，剩一册备用。既然 ③洋画片。那是那时代少年的最爱，每个 大人备而不用，我就拿来作我的历书。我的历 人都有大把大把，素材取自《西游记》《封神演 七年级语文RJAH版 义》《杨家将》《白蛇传》等。我从中选出365 指肚上画妖魔鬼怪，让他们轮番捉对厮打。玩 张，一式英雄豪杰一日子就此精彩而梦幻。 厌了，我开始琢磨，怎样说服文娱委员，让班里 ①某天早晨，我打开历书，适逢武松轮值。 排一出《三打白骨精》，我扮孙悟空。 武松景阳冈打虎，这场面，我画过多次。大虫 ⑦如今回忆起历书上的那些英雄豪杰，仍 三技：一扑，一掀，一剪。武松三快：一闪，一 觉得弥足珍贵。毕竟，我与那些英雄豪杰有过 躲，又一闪。…我把那张武松打虎的画片， 亲密的互动—每一天，从早到晚，我活跃在 搁进上衣口袋。出门上学，有意不走大街，绕 他们的时光里，他们也活跃在我的时光里。 行田间小路。遇到沟坎，纵身飞跃，设想武松 (有改动) 就是这般跳。遇到拦道的歪脖子树，挥臂一 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 砍，思量梢棒就是这般劈。课堂上腰杆挺得笔 赏，不正确的一项是 ) 直，目不旁视，壮士自有壮士的坐相。课间玩 A.“我”儿时利用历书与英雄豪杰相伴，充满 “斗鸡”，我师法武松，先闪，继躲，再闪，避其锋 了童真童趣。 芒，然后伺机猛攻，几位人高马大的同学，俱在 B.文章中“我”“你”“他”不停变换，但整体以 我“武二郎”的铜腿铁膝前败下阵来。 第一人称进行叙事。 ⑤又一日，轮值的是姜子牙，这是我心目中 C.文章中多处运用对称性的句子，两句相互 天神级的人物，他拥有封神的特权。你若问我 映衬，富有情趣。 的理想是什么，那就是学姜子牙，登台封神。比 D.文章以时间为顺序，回忆了儿时在皇历上 如，右边屋里那位裁缝师傅，你看到了吗？他在 画英雄豪杰的故事。 靠门口的地方摆了个连环画书摊，规定看一册 8.请结合文章内容，完成下面的表格。（筛选 一分钱。有一晚，耿大乱子看了四五册，只交了 整合信息) 一分钱，他瞧在眼里，笑了笑，啥也没说。所以， 轮值英雄 英雄事迹 “我”的行为 我封他为“善解人意神”。你再看，前面那家药 ①上学路上模伤武松打 房，对，就是那个站柜台的店员，人瘦瘦高高，清 虎跳跃、砍劈： 清爽爽。他呀，每天凌晨，赶在各家各户开门之 ② 前，总要把周国半里长的街道打扫得干干净净。 武松 景阳冈打虎 没人分派他，完全是自觉自愿。所以，我封他为 ③课间师法武松打虎动 “无私奉献神”。且慢，后边有人喊我，哦，是刘蜀 作玩“斗鸡” 吾，同班的。这家伙大大咧咧，嘻嘻哈哈，星期天 ①封裁缝师傅为“善解 陪我踢毽子，赢了开心，输了也开心，从没见他有 人意神”： 过懊恼，有过不如意，我封他为“快乐神”。 ②封药房店员为“无私 姜子牙 封神 ⑥最得意的，是碰上孙悟空值日。我刚好 奉献神”： 属猴，我读《西游记》，巴不得化作花果山水帘 ③ 洞的一只猕猴，好跟大圣学习十八般武艺。孙 大圣大闹天宫，一举莫定了他响彻三界的威 ① 名。我嘛，今天也要学他神游天外。课下，我 孙悟空 大闹天宫 在草稿本上画猴子，画了一幅又一幅，画够了， ②琢磨怎样就服文娱委 又在两个拇指肚上画真假美猴王，在其余八个 员排演《三打白骨粉》 上册第六单元 85 9.“大虫三技：一扑，一掀，一剪。武松三快：一 闪，一躲，又一闪。”此句连用六个“一”字，请 结合语境赏析其表达效果。（理解赏析语句） 10.请谈谈你对文中画线句子的理解。（理解 重要语句) 11.见“核心素养展台”的拓展设问。 是核心素养展台 分析人物形象 析：③结合人物的典型事件分析：①结合人物 【典例展示】 的身份、背景经历等分析。 “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做 在概括人物性格时一般用二字词语或四 二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判 字词语（尽量用到三个以上），还要注意从多个 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查 角度概括。有时要根据题目要求，结合情节具 香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵 体分析人物形象。 甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话刻 (2)评价人物：①从人物与其他人物之间 画出了一个怎样的大圣形象？ 的关系分析；②从人物与环境描写的关系分 【参考答案】 析：③明确作者对人物的感情倾向（评价）： 既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机 ④分析人物形象的典型意义。 敏可爱的大圣形象。 答题模板：(1)文中“×X”(人物)的… 【考点精析】 (言或行)表现了“××”…的精神（品质，性 常见题型：(1)文中第×段（画线句子）是 格)。 怎样刻画人物的？ (2)“X×”是一个…的人。作为…， (2)文中的“××”是怎样的形象？请简要 他…（怎么样），表现了…的性格（思想品质）。 分析。 【课外拓展提高·拓展设问】 (3)请简要概括（分析）“X×”这一人物 你从文中读出“我”是一个怎样的少年？ 形象。 请结合文章内容简要作答。 (4)结合全文，说说“××”是一个怎样 的人。 (5)文中“××”有哪些优秀的品质（性格 特点)？ 答题思路：做此类题目要明确题目要求， 如是分析（概括）人物形象（性格），还是评价人 物：是结合全文分析（概括），还是结合部分情 节分析（概括）。 (1)分析（概括）人物形象：①结合人物描 写分析，重点分析直接描写、侧面描写、细节描 写；②结合文中的议论性语句或他人的评价分 七年级语文RJAH版”t性一题红广：I汇国4军：量题：”有通金增 文电盖海车上了有上子，道内号有得风大料调中与 让一特，母学怎同球域非点相将之毛，通事有越， 时一年，年点风单强上主点母木，都这击离布事。物国 量向风个得平中平行动，年气具里含声再南6 每卡气创e响目出细准X制国特平到的铁显：感静 我电架成自三1 单光据准相样 证一4国无X名框手通：车通由人■难里量泽直 有指通海 样结行迪推其，有多 月是，黑”日七2打”多，通和部国静目商得，角日 果内单明网天 月量的南位：h城L了世自身章准：数耳城4瑞B利 :”程“去”4种十生商能在维量带了龙销选面成 再实有相一为拓厘4可成存 月与第：有年常，年学再天年显用，风西业里 专氧特，丰准座重走项的通第：童酒L童量一通了” 军表夏利事多生了的难里平关满所两丰可职位 重，同通盘科山纳指层行，数主生日请参价量里星 年物导1站准量相普：单门口的成车目 L有传内域其平量，单列★中每到：睡字 满询鲜年件4增■事线飞有”金“4 1通两：成了编子参，有明了海学W加年目中，每诗 日：如星应机的风以：重口条目中的，金证的章 用口何赤称0后摩家车装重期：家平址一十生南 行“，■有，川区等：向'调规章病 的享4都无中养参家如球金桃导作作，起利有柱因 日走，时1“笔的画售”，可日海科表件电京， 通并相罐面 ■，可x夏为”家山西层面”，连溪人息师想 使家门日两十目每，如用能目已成卡一屋时日京意有 “的自起昌单“品合V,确，“两我世日国解“厚 只自童区”：鳞直自口川有增理建： 开一是得上九量，量“的服号增是”得行，度和 号超转料行：行无-形具厚同层速度来门口的样鲜标 过神等量度￥能样月有随黄有常门基有 行道：为址事的发生作城的：经香：通人面要的4来国 4下是A心钠量，有■名制：要受通明周上利：养里 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