第三单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024安徽专版）

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见数价人1士西4化n了屋国了单置合心作4直量面A得号1线船d监量1起成管善)工量》》 单元写作指导 ((《■ 如何突出中心 一、写作指导 确立中心 仔细审题，确立文章中心，做到主题鲜明、中心明确 何突出中心 紧扣中心 结合自己熟悉的生活，国绕中心选材，组织材料，设计线索 凸显中心 详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水：与中心无关的要略写，惜墨如金 强化中心 巧用技法：开门见山，点明题旨：卒章显志：抑扬对比：前后呼应：铺垫澄染 二、专练提升 阅读语段，回答问题。 放满书的架子，仿佛是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子 深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 家里新换的大大的书架，开阔大气，而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端 正正地立在我的桌前，好似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 语段中书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？请简要谈一谈。 三、写作实践 作文题目 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做 志愿者…其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引 发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 方法指导 1.审题立意，确立中心。题目给出的话题是“走出校园”，实际上这是对故事情境的设定，也 就是本文要写自己走出校园的所见所闻所感。所感是立意提升的重点，感受是与平时在校园内 不一样的，或触动内心，或引发思考，或有了新的体验和感悟等，不管是哪个方面，一定是给自己 精神的愉悦、内心的感动、成长的感悟等积极方面的内容。 2.紧扣中心，精心选材。“走出校园”这一话题，可以选择的素材非常多，只要是自己在校外 的真实的生活经历，真实的情感体验，都可以入文。要通过自己的独特视角，抒发内心的深切感 触，表达对人、对事、对生活、对自然等的感受。 3.凸显中心，详略得当。写作时不要贪多求全，要从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方 面写开去，要学会取舍。如本文写作可以重点叙写自己所见所闻的人、事、物、景，抒发对爱的体验，对 生活的体味，对成长的感悟等。也可以将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面。 4.强化中心，巧用技法。可以卒章显志，亦可以开门见山，直接表达主旨，等等。但不管哪一 种技巧，都要起到强化中心的效果。 上册第三单元 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 走出校园，寻梦西湖 走出校园，我寻梦西湖。 开篇点题。 在校园里，在余秋雨的散文中，我从文字中就领略了西湖的美 丽：如今，我来西湖寻梦，亲眼见证了它的秀美之姿。从我的梦中走 出的西湖，美得让人沉醉，美得让人痴狂。不管是拂面而来的清风， 总述西湖之美。用 还是缭绕身旁的花香：都让人仿若置身仙境：不管是蔚蓝无比的睛 两个句式相同的句子， 空，还是波光激滟的湖水，都令人顿觉心旷神怡。 表达西湖美景带给“我” 漫步在苏提，到处可见盛开的桃花，红的像火：粉的像霞，它们都在 的感受。 温暖的春风中尽情舒展婀娜的身姿，如同一个个装扮入时的杭州美女。 描摹苏堤美景，讲 一路上鸟鸣不绝，它们荫蔽在高大的树冠上。听见婉转悠扬的鸣叫声，抬 述西湖魅力。运用比 头却寻它们不得，给人一种欲拒还迎的感觉。这便是西湖的魅力所在。 喻、拟人的修辞手法，写 乘船踏上湖心小岛，我可以近距离接触西湖水，它清澈透明，波澜 景生动形象。 不惊：远处的水泛着白光，近处的水荡出涟漪，简单而和谐，没有任何装 饰，美得自然。西湖水把来到西湖的各种思想全都款款地摇碎，波光一 乘船上岛，近触湖 闪，嫣然一笑，便永恒地定格在我们的记忆中。 水。远近结合，描写 岛上俨然是一个世外桃源：鸟语花香，映着青山，傍着绿水，美丽 生动。 之极。各种花儿都争着开放，为这美丽的世界增添一分娇艳。二朵 花，就是一个怒放的生命，所有的乌儿都齐声高唱，每一阵乌鸣都是 一段和谐的乐曲。 从听觉、奥觉、视觉 青苔小路，从古至今任人往来。秀树奇石，一如既往地让人尽情 角度写景，有画面感。 地观赏。这里向左可远观雷峰塔。看到雷峰塔，不知白娘子一切可 从写景观到谈感 好？这塔已不是鲁迅先生一论再论的雷峰塔，而是钢筋结构，金碧辉 受，情景交融。 煌地耸立在青山绿水之间。 梦总是美的，而西湖比我的梦更美。西湖的微滟吸引我走出校园： 篇末再次点题，收 寻梦于青山绿水之间，徘徊在古典现实之中：流连忘返，沉醉不知归路。 束全文。 【佳作点评】本文作者巧妙地化大为小，把“走出校园”这个话题缩小到“西湖之景”，开篇首先 点出自已走出校园的原因一在书本上看到西湖很美，于是前来寻梦：接着描写西湖美景，从风 景到人文：最后沉醉于西湖美景中，篇末照应题目和开头。文中写景生动，议论贴切，抒情自然， 中心突出，且浑然一体，自成一格。 四、写作演练 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不 止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇 记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于500字。 七年级语文RJAH版