数学好玩 猜数游戏（教学课件)数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学课件围绕“猜数游戏”展开，核心内容为100以内数的大小比较与高效猜数策略。课前通过找“比30大且比60小的数”“判断数与50的大小关系”等知识链接激活旧知，搭建从数的大小比较到猜数策略探究的学习支架。 其亮点在于以游戏化探究为主线，通过“中间数砍半法”引导学生经历“提问—排除—缩小范围”过程，如从50开始猜，每次排除约一半数，7次内猜中，培养推理意识与优化思维。采用小组合作、经验分享等方式，让学生用数学语言描述策略，既提升数感与应用意识，又为教师提供结构化教学活动设计，提高课堂效率。

数学好玩 数学好玩 猜数游戏 小学数学·二年级（上）·北师大版 能用“比几大/小”提问缩小范围，掌握高效猜数方法 。 经历猜数游戏，丰富100以内数大小比较经验，发展数感与推理意识。 读懂规则，主动选猜数策略，体验数学学习的快乐与成功。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究用“比几大吗、比几小吗”提问，通过排除法快速猜数的策略 。 灵活根据回答调整提问，精准缩小范围，理解“每次排除约一半数”的优化逻辑 。 提升数感和推理意识，培养优化思维，增强数学应用与合作交流能力 。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 1. 在 1 - 100 中，找出比 30 大且比 60 小的数。                说一说你是怎么找的？ 31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59 。 知识链接 Knowledge link 课前导入 Lead in 2. 判断 45、72、38 分别与 50 的大小关系。 45小于50 72大于50 38小于50 探究新知 Presentation 小朋友们，今天咱们玩猜数游戏，一起去看看，里面藏着哪些数学秘密！ 知识链接 Knowledge link 明确游戏规则 学习任务一 （1）两人一组，一人想数，一人猜数； （2）猜数的人提问，想数的人只能回答 “对”或“不对”； （3）猜的次数要尽可能少。 游戏规则 谁能用自己话说说规则是什么意思。 读懂了吗？ 探究新知 Presentation 读懂了吗？ 一个人想的数不超过100，对方问，想数的人只能回答“对还是“不对”。 通过问答，争取猜的次数尽可能少。 探究新知 Presentation 读懂了吗？ 你明白怎样猜了吗？和同桌一起玩一玩吧！ 探究新知 Presentation 体验游戏过程 学习任务二 小朋友们，试着玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 初步尝试。 探究新知 Presentation 初步尝试。 是50吗？ 不对。 是10吗？ 不对。 是90吗？ 不对。 是80吗？ 不对。 有什么好方法？ 是18吗？ 不对。 探究新知 Presentation 1.小组成员互相交流自己猜数的过程，说一说最快猜对的成员是怎样猜的。 2.想一想怎样提问可以减少猜的次数。 小组讨论 初步尝试。 探究新知 Presentation 初步尝试。 谁来分享？你猜了几次呀？你有什么感受？ 探究新知 Presentation 5次才对，一直瞎猜，好麻烦。 猜数时，逐个问是哪个数，一般情况下都需要猜很多次才能猜对。 初步尝试。 探究新知 Presentation 优化游戏策略 学习任务三 小朋友们，想一想，怎样提问可以减少猜的次数? 挑战升级。 探究新知 Presentation 可以先问“比几大吗?”，再问“比几小吗?”，这样也可以排除很多数。 嗯，这样可以缩小猜数的范围，减少猜数的次数。 挑战升级。 探究新知 Presentation 再玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 比50大吗？ 对。 比75小吗？ 不对。 比88大吗？ 不对。 比88小吗？ 不对。 是88。 对。 太厉害了，这么快就猜出来了！ 探究新知 Presentation 再玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 再来一次，我问你答。 为什么这种方法能更快猜出数呢？ 探究新知 Presentation 分享游戏经验 学习任务四 小朋友们，说一说每一步如何排除范围、逼近数字呢？ 回顾反思。 探究新知 Presentation 从中间的数猜起，每次都能排除大约一半的数，我再次感受了数的大小关系，数学真有趣。 用这种方法不断排除，逐步缩小范围。 回顾反思。 探究新知 Presentation 想一想，你能试着说一说，这是为什么吗？ 回顾反思。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.两人一组，一人想 1 - 100 内的数，另一人用优化策略猜数， 记录最少次数，全班统计“最多猜几次、最少猜几次”，交流 不同情况的原因 。 最少次数：1次（直接猜中目标数 ，如想数是30，猜数者首次提问“是30吗” ，恰好猜中 ）。 最多次数：7次（运用“中间数砍半法”，按照每次将剩余范围约减半的策略 ）。 达标练习 Practice 2. 若想数范围变为 1 - 50，用同样策略，玩猜数游戏。 达标练习 Practice 1.猜100以内数，用问比中间数大/小 策略好，能快速缩小范围 ，每次排除约一半数。 2.记录范围时，要根据回答更新数的区间 ，按“先中间、再细分”顺序。 3.猜数策略里，提问方式 很关键，选对“比中间数比较”的问题，能让范围快速减半 ；而且要注意问题简洁，别重复、别遗漏，保证每次都能有效缩小范围 。 4.猜数时,以“比几大吗?”“比几小吗?”的方式进行提问,可以缩小猜数的范围,这样可以减少猜数的次数。 知识总结 Summary 30 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 数学好玩 同学们再见THANKS FOR WATCHING Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$