第一单元知识点归纳-统编版高中语文必修上册知识点及精练

该高中语文讲义围绕“青春激扬”单元主题，将诗歌意象赏析、小说细节描写、主题思想探究等高考核心考点按文体特性与时代关联分层梳理，通过考点分类解析、解题方法指导、真题模拟训练三个教学环节，帮助学生构建现当代文学的阅读思维框架和答题规范。 该资料创新采用“时代青春”跨文本对比教学法，如引导学生比较《沁园春·长沙》的革命豪情与《哦，香雪》的文明觉醒，在辨析中深化文化自信与思维能力。设置基础梳理、考点突破、综合应用三级练习，结合即时反馈机制，能在短时间内提升学生的文本解读与规范表达能力，为教师精准把控复习进度提供清晰路径。

丽语高中语文提分系列 统编高中语文必修上册第一单元知识点归纳 单元主题：青春激扬·时代回响·生命沉思 单元目标 语言建构与运用：赏析诗歌意象与小说细节描写，积累现当代文学特色词汇。 思维发展与提升：辨析不同文本中的青春主题，探究个体与时代的关联。 审美鉴赏与创造：体会诗歌的抒情美与小说的诗意美，感受革命浪漫主义与人性温情。 文化传承与理解：理解不同时代青年的精神追求，思考青春价值与社会责任。 单元篇目总览 篇目 作者 体裁 核心主题 《沁园春·长沙》 毛泽东 词 革命青年胸怀天下、改天换地的壮志豪情。 《立在地球边上放号》 郭沫若 自由体诗 五四狂飙突进式的破坏与创造精神。 《红烛》 闻一多 抒情诗 自我牺牲与奉献精神的价值追问。 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 现代诗 个体生命在极限境遇中的坚守与超越。 《致云雀》 雪莱（英国） 浪漫主义诗歌 对自由、欢乐与艺术永恒的礼赞。 《百合花》 茹志鹃 短篇小说 战争背景下青春、纯真与人性的光辉。 《哦，香雪》 铁凝 短篇小说 乡村少女对现代文明的向往与自我觉醒。 沁园春·长沙 一、文学常识 类别 具体内容 作者 毛泽东 国别/时代 中国 / 1925年（大革命时期） 文学流派 革命现实主义与革命浪漫主义相结合 词体特点：双调长调，上阕写景，下阕抒情，融豪放与婉约于一体。 作品地位 毛泽东诗词代表作，开创“以秋景写豪情”新境界，入选“百年百首优秀诗歌”。 课文背景 1925年毛泽东重游长沙橘子洲，面对湘江秋景追忆青年革命活动，抒发改天换地之志。 二、重点字词积累 漫江： 满江。 碧透： 清澈见底。 百舸(gě)： 许多大船。舸，大船。 争流： 争相行驶。 鹰击长空： 鹰在广阔的天空中矫健地飞翔。击，搏击，形容鹰飞得迅猛有力。 鱼翔浅底： 鱼在清澈的水底轻快地游动。翔，本指鸟盘旋地飞，这里形容鱼游得自由轻快。 万类霜天竞自由： 万物在深秋的霜天里竞相自由地活动。万类，指一切生物。霜天，深秋的天空。 怅寥廓(chàng liáo kuò)： 面对广阔的宇宙，思绪万千，感慨深沉。怅，原意是失意，这里引申为由深思而引发的激昂慷慨的心绪。寥廓，指宇宙的广阔。 苍茫： 旷远迷茫的样子。 峥嵘(zhēng róng)岁月： 不平凡、不寻常的岁月。峥嵘，山势高峻的样子，引申为不平凡。 稠(chóu)： 多，浓厚。 挥斥方遒(qiú)： 热情奔放，劲头正足。挥斥，奔放。方，正。遒，强劲有力。 指点江山： 评论国家大事。指点，评论。江山，指国家。 激扬文字： 写出激浊扬清的文章。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。 粪土当年万户侯： 把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。粪土，名词意动用法，视……如粪土。万户侯，本指食邑万户的侯爵，这里借指大军阀、大官僚。 击水： 指游泳。 遏(è)： 阻止。 3、 写作特色 分类 具体说明 意境雄浑 阔大 选取 “万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼” 等意象，描绘了一幅色彩绚丽（红遍、碧透）、动静结合（争流、击、翔）、生机勃勃的壮丽秋景图，境界极其开阔。 意象生动 传神 “层林尽染” 之 “染”，“百舸争流” 之 “争”，“鹰击长空” 之 “击”，“鱼翔浅底” 之 “翔”，用词精准有力，赋予景物强烈的动感和生命力。 情景交融，托物言志 上片写景是为下片抒情铺垫。壮丽秋景激发了作者的豪情壮志，自然过渡到对 “谁主沉浮” 的深沉思索和对往昔 “峥嵘岁月” 的追忆，表达了改造旧世界的决心。 对比鲜明 “万类霜天竞自由” 与 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 形成自然与社会的对比；“同学少年” 的意气风发与 “万户侯” 的腐朽无能形成强烈反差。 语言精炼，气势磅礴 全词用词凝练，节奏鲜明，音韵铿锵，充满了强大的精神力量和革命浪漫主义豪情。 四、核心内容与主题思想 类别 具体内容 主要内容 上阕描绘湘江秋景（万山红遍、百舸争流），下阕回忆“同学少年”革命事迹，结尾以“浪遏飞舟”明志。 意象象征 秋景→革命形势生机勃勃； “中流击水”→革命斗志； “万户侯”→封建腐朽势力。 主题思想 讴歌青年胸怀天下的理想，呼唤无产阶级掌握革命领导权，体现改天换地的时代豪情。 五、重点掌握与常考点 考点分类 具体要求 意象群的作用 分析“万山”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等意象如何构建壮阔画面并象征革命活力。 关键词句的深层含义 解读“问苍茫大地，谁主沉浮？”的设问意义及“粪土当年万户侯”的批判精神。 抒情手法的综合运用 说明借景抒情、直抒胸臆、对比手法（同学少年 vs 万户侯）如何强化主题。 革命豪情的时代性 结合1925年历史背景，阐释词中青年形象对当代学生的精神启示。 立在地球边上放号 一、文学常识 类别 具体内容 作者 郭沫若 国别/时代 中国 / 1919年（五四运动时期） 文学流派 浪漫主义（狂飙突进风格） 作品地位 郭沫若《女神》集代表作，体现五四“破旧立新”的时代精神。 课文背景 1919年留日期间作，借太平洋巨浪抒发对工业文明和人类创造力的礼赞。 二、核心内容与主题思想 类别 具体内容 核心意象 白云、北冰洋、太平洋→象征摧毁旧世界的自然伟力； “力的绘画，力的舞蹈”→人的创造力。 情感内核 讴歌“不断的毁坏，不断的创造”的五四精神，呼唤个性解放与时代变革。 主题思想 以澎湃激情表达对现代工业文明的向往，彰显青年破坏旧秩序、建设新世界的决心。 三、重点掌握与常考点 考点分类 具体要求 “力之美”的象征体系 分析“洪涛”“白云”“北冰洋”等意象如何构建“力”的磅礴气势。 排比与呼告的修辞效果 举例说明“啊啊！好幅壮丽的北冰洋哟！”等句如何强化抒情强度与号召力。 五四精神的诗化表达 结合“毁坏/创造”的辩证关系，阐释诗歌与五四新文化运动的关联。 自由体诗的形式突破 对比古典诗歌，说明长短句、感叹词的使用如何体现形式解放。 红烛 一、文学常识 类别 具体内容 作者 闻一多 国别/时代 中国 / 1923年（新文化运动后期） 文学流派 新月派格律诗（兼具浪漫抒情与形式美） 作品地位 闻一多诗歌代表作，“红烛”成为中国现代文学中牺牲精神的经典象征。 课文背景 留学美国时作，以红烛自喻，表达为理想献身的决心与对生命价值的思考。 二、核心内容与主题思想 类别 具体内容 核心意象 红烛（自焚流泪→创造光明）→象征诗人燃烧自我、唤醒民众的奉献精神。 情感脉络 追问红烛“为何燃烧”→理解“烧破世人的梦”的价值→坚定“莫问收获，但问耕耘”的信念。 主题思想 通过红烛的牺牲礼赞奉献精神，揭示理想主义者以自我毁灭换取光明的崇高悲剧性。 三、重点掌握与常考点 考点分类 具体要求 托物言志的层层递进 分析诗中“红烛”意象从物理属性（蜡炬成灰）到精神象征（灵魂救赎）的升华过程。 矛盾修辞的深刻性 解读“烧破世人的梦，烧沸世人的血”中“破”与“沸”的悖论式表达如何深化主题。 格律与情感的张力 说明重复句式（“红烛啊！”）、押韵规则如何平衡形式美与情感爆发力。 牺牲精神的现代意义 对比传统“春蚕到死丝方尽”，阐释“红烛”意象对当代青年价值观的启示。 峨日朵雪峰之侧 一、文学常识 类别 具体内容 作者 昌耀 创作时间 1980年代（新时期文学） 文学流派 新边塞诗派 作品地位 “生命绝境书写”典范，入选20世纪中文诗歌百强 背景 取材于青藏高原流放经历，反思生命在极限境遇中的尊严 二、重点字词积累 罅隙(xià xì)： 缝隙。 揳(xiē)入： 用力插入、钉入。形容蜘蛛艰难而顽强地生存。 三、核心内容与主题思想 类别 具体内容 核心场景 攀登者身处雪峰陡崖，目睹蜘蛛在石砾滑坡中顽强求生 生命哲思 在自然威压下，渺小生命的坚守即是尊严的胜利 主题思想 讴歌绝境中的精神韧性，揭示人类对抗命运的存在主义价值 四、重点掌握与常考点 考点分类 具体要求 反衬手法的艺术效果 分析“蜘蛛”与“雪峰”“石砾”的体量对比如何强化“弱小者的伟大”。 冷抒情风格的表现 举例说明克制语言（“这是我此刻仅能征服的高度”）如何传递深层震撼。 存在主义哲思的渗透 结合“彷徨许久，强忍晕眩”等句，阐释诗歌对生命困境的形而上学思考。 新边塞诗的特质 对比古典边塞诗（如岑参），说明本诗在意象选择（蜘蛛替代战马）和情感基调上的创新。 致云雀 一、文学常识 类别 具体内容 作者 雪莱（英国） 创作时间 1820年 文学流派 浪漫主义诗歌 作品地位 英国浪漫主义巅峰作，徐志摩等中国诗人深受影响 背景 借云雀高歌表达对自由、欢乐、艺术永恒的追求 二、重点字词积累 霓虹： 彩虹。形容云雀歌声的绚丽多彩。 尘寰： 人世间。 炽热： 温度极高，极热。形容云雀歌声中蕴含的强烈激情。 三、核心内容与主题思想 类别 具体内容 核心意象 云雀翱翔高歌→象征超越痛苦的纯粹艺术精神 情感内核 对自由与欢乐的礼赞，批判现实苦难（“憎恨的贫瘠”） 主题思想 讴歌艺术永恒性，表达人类对精神解放的终极向往 四、重点掌握与常考点 考点分类 具体内容 作者与作品基础 雪莱（英国浪漫主义诗人），代表作《致云雀》等；思想倾向为追求自由、平等与理想。 核心意象象征意义 “云雀” 的多重象征：欢乐、自由、天才、灵感、崇高精神、理想、不朽艺术。 艺术手法分析 比喻和类比的运用（重点分析关键句）：通过将云雀歌声比作 “诗人灵感”“少女爱情”“萤火虫光芒” 等，生动描绘其歌声的纯净与精神的超凡，既突出歌声的感染力，又隐喻艺术与理想的崇高。 对比手法及作用 云雀的欢乐与尘世痛苦的对比：通过反差突出云雀的超凡脱俗，同时体现诗人对现实的批判态度，强化对理想世界的向往。 对欢乐本质的思考 1. 云雀欢乐的本质：“鄙弃尘土”“无倦怠”“无憎恨、傲慢和恐惧”，源于纯粹、自由、和谐的内在精神世界； 2. 欢乐的源泉：不依赖外界，根植于自身纯粹的精神状态。 结尾的愿望表达 诗人渴望学习云雀精神，愿用诗歌艺术传播欢乐、和谐与希望，让 “全世界侧耳倾听”，体现以艺术启迪世人、改造现实的理想。 浪漫主义精神体现 包含对自然的崇拜、对理想的讴歌、对艺术的推崇，以及丰富的想象和澎湃的激情。 核心理念歌颂 诗歌歌颂 “美”“和谐”“欢乐” 等抽象理念，将其与云雀的精神世界相联系，寄托对理想境界的追求。 跨作品比较 《致云雀》与《红烛》的异同： 相同点：均以具体事物为歌颂对象，蕴含对理想的执着追求； 不同点：前者侧重西方浪漫主义理想（欢乐、自由），后者体现东方奉献精神（牺牲、耕耘）；前者强调艺术传播欢乐，后者突出自我燃烧的奉献。 百合花 一、文学常识 类别 具体内容 作者 茹志鹃 发表时间 1958年 文学流派 “诗意化战争小说” 作品地位 革命文学人性化书写典范，入选“百年百种优秀文学图书” 背景 以解放战争为背景，淡化硝烟，聚焦军民情感 二、重点字词积累 讷讷(nè nè)： 形容说话迟钝、不流利。 忸怩(niǔ ní)： 形容不好意思或不大方的样子。 执拗(zhí niù)： 固执任性，不听从别人的意见。 讪讪(shàn shàn)： 形容不好意思、难为情的样子。 鹿砦(lù zhài)： 一种军用障碍物，把树木的枝干交叉放置，形似鹿角，用以阻挡敌方步兵或车辆。砦，同“寨”。 皎洁： 明亮而洁白。 虔诚： 恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。这里形容态度庄重诚恳。 氛围： 周围的气氛和情调。 拭(shì)： 擦。 三、写作特色 分类 写作特色 选材与视角 避开宏大战争叙事，聚焦借被子、救伤员等小事及小通讯员、新媳妇、“我” 等普通人，以女性细腻视角展现战争中的温情与人情美。 人物塑造 小通讯员：通过外貌（高挑、稚气）、动作（枪筒插树枝）、语言（讷讷、羞涩）、细节（借被慌张、挂破衣服、给馒头），刻画其淳朴腼腆、热爱生活、关心同志、忠于职守的形象。 新媳妇：以外貌（美丽）、神态（笑、低头）、动作（送被子、拭伤员、缝破洞）及百合花被，塑造其善良羞涩，最终对战士充满关爱与敬意的形象。 细节描写 枪筒里的树枝野菊花（热爱生活）、衣肩破洞（羞涩与关怀）、两个馒头（关心同志）、新媳妇借被的忸怩与转变（情感升华）、缝破洞与献被（情感极致）等细节，有力刻画人物、推动情节、深化主题。 象征手法 “百合花” 为核心象征，既是新媳妇新婚被子图案，更象征小通讯员与新媳妇的纯洁心灵、军民鱼水情，寄托对美好人性的赞美。 结构特点 以 “我” 的回忆展开，开头对通讯员的回忆与结尾牺牲、献被场景呼应；“借被子” 与 “救伤员” 场景衔接自然，结构精巧。 语言风格 清新自然，含蓄隽永，文笔细腻优美，于平淡叙述中蕴含深情，耐人寻味。 四、核心内容与主题思想 类别 具体内容 主要情节 小通讯员借被牺牲，新媳妇献出百合花被子为他入殓 人物形象 通讯员（羞涩质朴）；新媳妇（善良纯真）→青春生命在战争中闪光 主题思想 战争中人性的温暖与光辉，揭示革命洪流中的个体尊严 五、重点掌握与常考点 分类 写作特色 选材与视角 避开宏大战争叙事，聚焦借被子、救伤员等小事及小通讯员、新媳妇、“我” 等普通人，以女性细腻视角展现战争中的温情与人情美。 人物塑造 - 小通讯员：通过外貌（高挑、稚气）、动作（枪筒插树枝）、语言（讷讷、羞涩）、细节（借被慌张、挂破衣服、给馒头），刻画其淳朴腼腆、热爱生活、关心同志、忠于职守的形象。- 新媳妇：以外貌（美丽）、神态（笑、低头）、动作（送被子、拭伤员、缝破洞）及百合花被，塑造其善良羞涩，最终对战士充满关爱与敬意的形象。 细节描写 枪筒里的树枝野菊花（热爱生活）、衣肩破洞（羞涩与关怀）、两个馒头（关心同志）、新媳妇借被的忸怩与转变（情感升华）、缝破洞与献被（情感极致）等细节，有力刻画人物、推动情节、深化主题。 象征手法 “百合花” 为核心象征，既是新媳妇新婚被子图案，更象征小通讯员与新媳妇的纯洁心灵、军民鱼水情，寄托对美好人性的赞美。 结构特点 以 “我” 的回忆展开，开头对通讯员的回忆与结尾牺牲、献被场景呼应；“借被子” 与 “救伤员” 场景衔接自然，结构精巧。 语言风格 清新自然，含蓄隽永，文笔细腻优美，于平淡叙述中蕴含深情，耐人寻味。 哦，香雪 一、文学常识 类别 具体内容 作者 铁凝 发表时间 1982年（改革开放初期） 文学流派 “乡村文明觉醒”小说 作品地位 全国优秀短篇小说奖作品，新课标必读 背景 反映改革开放初期火车进村带来的城乡文明碰撞 二、重点字词积累 斟酌(zhēn zhuó)： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 悸动： 因害怕而心跳得厉害。这里形容因激动、紧张而心跳加速。 踮(diǎn)起脚尖： 抬起脚后跟用脚尖站着。 黯淡： 昏暗；不光明。形容香雪父亲做的旧木铅笔盒的简陋。 耀眼： 光线强烈，使人眼花。形容自动铅笔盒的光亮和吸引力。 荆棘(jīng jí)： 泛指山野丛生的带刺小灌木。比喻香雪夜行山路遇到的困难和内心的恐惧。 隧(suì)道： 在山中或地下凿成的通路。 三、写作特色 分类 写作特色 诗意化、散文化的叙事风格 语言清新优美，富有抒情性。对山村景色（月色、山峦、小溪等）和少女心理的描写细腻动人，营造出如诗如画的意境。 细腻深刻的心理描写 以香雪为主视角，深入刻画其面对火车、城市物品（铅笔盒）、城市人时的复杂心理，包含好奇、兴奋、羞涩、自卑、羡慕、渴望、憧憬、勇敢、恐惧等。尤其 “换铅笔盒” 过程的心理描写十分精彩。 象征手法的运用 火车：象征现代文明、外部世界、时代变革。 台儿沟：象征传统、封闭、贫穷的乡村文明。 自动铅笔盒：象征现代物质文明、知识文化、尊严、平等、美好生活。 大山、隧道：象征封闭与阻隔，也是香雪必须跨越的障碍。 对比手法的运用 山村（台儿沟）的闭塞贫穷与火车带来的外部世界的繁华多彩形成对比。 香雪的旧木铅笔盒（父亲手工制作，象征贫穷落后）与自动铅笔盒（来自城市，象征现代文明）形成对比。 香雪的沉静、内敛、渴求知识与凤娇的外向、活泼、对异性的关注形成对比。 细节描写生动传神 姑娘们迎接火车时的精心打扮、火车到来时的兴奋慌乱、观察乘客和物品的细节、香雪换铅笔盒的紧张过程、夜行山路时的恐惧与憧憬等，描写具体可感。 结构精巧，线索清晰 以 “铅笔盒” 为线索，围绕香雪对自动铅笔盒的渴望、换取过程及换得后的心理展开故事，线索清晰集中。 四、核心内容与主题思想 类别 具体内容 核心事件 乡村少女香雪用40个鸡蛋换铅笔盒，夜行30里山路归家 冲突本质 台儿沟封闭传统 vs 火车代表的现代文明 主题思想 讴歌乡村青年对文明的渴望，揭示物质贫困中精神觉醒的力量 五、重点掌握与常考点 考点分类 具体内容 作者及创作风格 铁凝，其早期创作风格为清新诗意，注重关注少女心理。 时代背景及体现 故事发生在改革开放初期，在小说中体现为火车作为现代文明象征进入山村，带来外部世界的信息与变化。 主人公形象及塑造手法 香雪的形象特点：纯真、文静、羞涩、自尊、渴求知识、内心丰富、向往外界、有勇气。 塑造手法：以心理描写为核心，辅以语言、动作、细节描写。 核心意象象征意义 火车：现代文明、外部世界、时代变革- 台儿沟：传统、封闭、贫穷的乡村。 自动铅笔盒：现代物质文明、知识文化、尊严、平等、美好生活。 “一分钟”：短暂停留带来的巨大冲击和无限遐想空间 香雪换铅笔盒的动机与意义 心理动机：对知识的渴望、对尊严的维护、对美好生活的向往。意义：是山村少女追求现代文明的象征。 香雪夜行山路的心理及作用 心理描写：包含恐惧、孤独、憧憬、成长。作用：展现其勇气与成长，深化主题。 人物对比及反映内容 凤娇等对 “北京话” 的关注与香雪对 “铅笔盒” 的追求形成对比，反映山村少女对外部世界不同层面的关注：前者偏向物质与情感，后者侧重知识、尊严与文化。 诗意化、散文化风格体现 体现在环境描写优美、心理刻画细腻、语言抒情性强等方面。 小说主题理解 赞美青春（香雪）在时代变革中对梦想的追求，把握文明碰撞中的复杂情感（向往与一丝怅惘）。 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$