第2课《济南的冬天》讲义 2025—2026学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义围绕《济南的冬天》，系统梳理老舍及创作背景、“温晴”总特征、山水景物描写（阳光朗照/薄雪覆盖/城外远山的山景，绿清亮的水景）、对比/比喻/拟人修辞及情景交融写法，构建从背景积累到精读探究的完整学习支架。 资料以核心素养为引领，通过对比北平伦敦突出“温晴”（思维能力）、“薄雪害了羞”拟人赏析（语言运用、审美创造）渗透文化自信，课中助力教师分层教学，课后检测与《济南的秋天》拓展阅读助学生查漏补缺。

《济南的冬天》讲义 一、作者及创作背景 （一）作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他是中国现代文学史上杰出的语言大师，被誉为 “人民艺术家”。其作品语言生动鲜活，充满生活气息，善于通过细腻的描写展现社会百态与人文情怀。代表作品丰富多样，小说方面有《骆驼祥子》《四世同堂》等，深刻反映了不同历史时期社会底层人民的生活与命运；话剧《茶馆》《龙须沟》更是经典之作，其中《茶馆》被西方人赞誉为 “东方舞台上的奇迹”，以独特的艺术视角展现了社会的变迁。 （二）创作背景 《济南的冬天》创作于 1931 年春天，当时老舍在济南齐鲁大学任教。1924 年，老舍只身前往英国伦敦东方学院教中文，在异国他乡饱尝寄人篱下的孤独之苦。他曾在《想北平》中写道：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”1929 年夏，老舍动身回国，因路费不足在新加坡停留半年，1930 年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。 从 1930 年 7 月到 1934 年初秋，老舍在济南度过了 4 年时光，济南成为他的第二故乡。1934 年 8 月他应聘到青岛国立山东大学，3 年后再次回到济南安家，但仅 3 个月后因日本侵略者兵临城下被迫离开。离开时他暗下决心：“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。” 虽然后来未能如愿，但这段在济南的生活让他对这座城市充满深厚情感。回到祖国看到大好河山，强烈的爱国之情与对济南的热爱交织，促使他写下了这篇饱含深情的散文。 二、基础知识积累 （一）重点字词读音 词语 读音 词语 读音 济南 jǐ nán 伦敦 lún dūn 镶嵌 xiāng qiàn 痕迹 hén jì 宽敞 kuān chǎng 看护 kān hù 贮蓄 zhù xù 水藻 shuǐ zǎo 澄清 chéng qīng 发髻 fà jì （二）多音字辨析 1.济：读 “jǐ” 时，用于地名，如 “济南”；读 “jì” 时，意为救助，如 “救济”。 2.澄：读 “chéng” 时，意为清澈、使清楚，如 “澄清”；读 “dèng” 时，指使液体里的杂质沉下去，如 “澄沙”。 3.露：读 “lù” 时，指靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠，如 “露水”；读 “lòu” 时，用于口语，如 “露着”。 4.着：读 “zhuó” 时，有 “着落”“附着” 等意思；读 “zhāo” 时，指下棋时下一子或走一步，如 “着数”；读 “zháo” 时，意为感受、受到，如 “着急”；读 “zhe” 时，是助词，如 “看着”。 （三）词语解释 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：下落，可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气：清秀，文中形容山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 三、整体感知 （一）济南冬天的总特征 济南的冬天天气的总特征是 “温晴”。这一特征贯穿全文，作者通过与其他地区冬天的对比，鲜明地突出了济南冬天的独特之处。与北平相比，济南的冬天无风声；与伦敦相比，济南的冬天无浓雾，是响晴的；与热带相比，济南的冬天无毒日，温暖宜人。这种 “温晴” 的特点让济南成为一个 “宝地”。 （二）主要描写的景物 课文主要描写了济南冬天的山和水两种景物。其中山景又分为阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山；水景则展现了济南冬天水的绿、清、亮等特点。 四、精读细研 （一）开头的对比手法 1.对比内容：文章开头将济南的冬天与北平、伦敦、热带地区的冬天进行对比。北平的冬天多风，伦敦的冬天多雾，热带地区的冬天烈日炎炎，而济南的冬天无风声、无浓雾、无毒日，突出了济南冬天 “温晴” 的特点。 2.作用：运用对比手法，鲜明地突出了济南冬天的独特特征，让读者更直观地感受到济南冬天的 “温晴”，从而更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性，赞美了济南是个 “宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。正如对比手法的答题技巧所说，将济南的冬天与其他地区的冬天对比，突出了济南冬天 “温晴” 的特点，更好地表现了济南冬天的特殊性和作者的喜爱之情。 （二）阳光朗照下的山景 1.过渡句：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。” 这句话自然地从对济南冬天整体天气的描写转入到对冬天山景的描写。 2.地理特征：济南的小山 “整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”，这种围城的地理特征使得济南的冬天更加温暖宜人。 3.描写手法及效果 作者运用比喻和拟人的修辞手法，将小山比作 “小摇篮”，把济南老城说成是 “暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，赋予小山和老城人的动作与情感。 “面上含笑”“不着急” 等描写，生动形象地写出了阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的特点，营造出一种温暖安适的意境，让读者感受到济南冬天的慈爱与舒适。 （三）薄雪覆盖下的山景 1.描写顺序：文章按由高到低的空间顺序描写雪后山景，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的景色。 2.“妙” 处分析 雪光、雪色之妙：山上的矮松 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，松的翠与雪的白相映生色，运用比喻生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿；山尖全白了，“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；山坡上 “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色组成彩色美景，“穿” 字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出比喻，写出雪光之妙。 雪态之妙：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人形态；山腰的薄雪 “好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比作害羞的少女，运用拟人手法写出雪的情态，增添了画面的灵动与美感。 3.写景特色：作者从色彩和变化两个角度描写山上的矮松、黄草和薄雪等景色，按照空间顺序有层次地展现雪的光、色、态，让读者不仅感受到雪的外在美，更体会到雪的情韵。 （四）城外的远山 1.描写方法：作者用城内的 “狭窄” 映衬城外的 “宽敞”，通过 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 这样的描写，传神地写出了村庄和雪的情态。同时，将城外的远山比作 “唐代的名手画的小水墨画”，一两笔就勾画出济南冬天城外远山素淡雅致的特点。 2.“卧” 字赏析：“卧” 字表现出 “安闲、舒适” 的状态，与前文 “暖和安适地睡着” 相照应，传神地写出了小村庄和小雪的姿态，仿佛它们都有灵性，烘托出一种恬静安逸的气氛。而 “躺” 字则无法表现出这种情态，体现了作者用词的精准生动。 （五）济南冬天的水 1.水的特点 绿：水藻 “把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，天儿越晴，水藻越绿，展现出勃勃生机。 清、亮：河水澄清，“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，表现出济南冬天水的清澈透明与明亮。 温暖多情，富于生机：水 “不忍得冻上”，垂柳 “还要在水里照个影儿呢”，体现了水的温暖与灵动。 2.修辞手法 拟人：“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 赋予水藻、水和垂柳人的情感与动作，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和孕育的朦胧春意。 比喻：“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。” 用 “蓝水晶” 比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。 五、合作探究 （一）以山水为描写重点的原因 1.山水是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。济南多水，有 “泉城” 的美誉，还有 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的名句，城中 “家家听泉，户户插柳”，山水融入了济南的城市气质。 2.在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障，山水相依构成了济南独特的地理风貌，也成为作者笔下自然而生动的描写对象。 （二）标题与结句的辨析 文章标题是 “济南的冬天”，结句是 “这就是冬天的济南”，标题不可换为 “冬天的济南”。 1.“济南的冬天” 以 “冬天” 为中心词，读者初见会联想到冬天的寒冷、风雪等普遍特征，但读完全文会发现济南的冬天是响晴、温暖的，这种反差突出了济南冬天的独特韵致，让读者经历从切肤之冷到响晴之暖的转化。 2.“济南的冬天” 中 “冬天” 是笼统抽象的时令概念，作者以抽象制造悬念，再通过具体描写展现冬天济南的山（摇篮似的山、秀气的山、小水墨画似的雪后山景）和水（冒着热气的水、深得发蓝的水、澄澈透明的水）。结尾换成 “冬天的济南”，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，水到渠成。 （三）写景抒情特点 情景交融是本文写作的显著特点，文章在描写济南冬景时处处流露出作者的赞美之情。 1.直接抒发感情：如开头通过与北平、伦敦、热带地区的对比，得出 “济南真得算个宝地” 的结论，既写出独特感受，又情真意切。 2.创造意境，流露深情：如 “请闭上眼睛想：一个老城…… 这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”，在优美意境中表达赞美之情。 3.虚实结合，展开想象，抒发热爱之情：如 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” 等，不仅写出景物外形，更饱含喜爱心情。 （四）与《春》的比较 《春》与《济南的冬天》在写法上有相同之处。两者在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象、富有感染力；在抒情上都是景与情紧密结合，通过对景物的细致描绘抒发作者内心的真切感受，让读者在欣赏景物之美的同时体会到作者的情感。 六、写作特色 （一）布局合理，层次井然 文章以 “济南的冬天” 为标题，明确所写时间、地点范围。开头一段写济南冬天温晴的天气，通过三组对比赞誉济南是个 “宝地”，这是贯串全文的主线。接着依次描写济南冬天的山景（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）和水景，篇末以 “这就是冬天的济南” 简明有力地结束全文，结构清晰，层层递进。 （二）善用修辞，情景交融 1.比喻：文中运用大量比喻，如把 “小山整把济南围了个圈儿” 比作 “把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作 “小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块 “蓝水晶”。这些比喻小巧秀丽，与济南不高的山、不冷的冬天特点相契合，使描写形神兼备。 2.拟人：拟人的句子个性化明显，如把济南老城说成是 “暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害了羞的少女；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，将水藻、水和垂柳人格化。这些拟人手法表现出济南冬天动人的山水景色及孕育的无限生机，也融入了作者的喜爱之情。 七、课堂检测 （一）选择题 1.下面词语中加点字的读音，有错误的一项是（ ） A. 镶嵌（xiāng） 响晴（xiǎng） 安适（shì） B. 济南（jǐ） 发髻（jì） 慈善（cí） C. 贮蓄（chù） 澄清（chéng） 绿藻（lǜ） D. 着落（zhuó） 水藻（zǎo） 地毯（tǎn） 答案：C 解析：C 项中 “贮蓄” 的 “贮” 应读 “zhù”。 2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C. 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。 D. 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。 答案：C 解析：A 项 “摇蓝” 应为 “摇篮”；B 项 “戴水纹” 应为 “带水纹”；D 项 “兰汪汪” 应为 “蓝汪汪”。 3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。 答案：D 解析：A 项运用比喻；B、C 项运用拟人。 （二）赏析题 朗读并比较下面两个句子，说说哪一句好，并谈谈你的理解。 ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②你看，山上的矮松变得青黑，树尖儿上覆盖着一些雪。 答案：第①句好。第①句运用比喻的修辞手法，把 “山上的矮松” 比作 “日本看护妇”，形象地写出了雪松妖娆的特点，语言生动形象，富有画面感。第②句只是客观地描写雪后的山景，语言缺乏生动性。 八、拓展探究 （一）老舍逸事 抗战期间，北新书局出版的《青年界》曾向作家老舍催过稿。老舍在寄稿的同时，幽默地寄去了一封带戏曲意味的答催稿信：“元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马，《青年界》上走一程。呔！马来！参见元帅。带来多少人马？两千来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是：旌旗明明，杀气满山头！” 这体现了老舍幽默风趣的性格。 （二）《济南的秋天》拓展阅读 1.第①段横线处应填入的句子是（ ） A. 济南的秋天是静谧的 B. 济南的秋天是温和的 C. 济南的秋天是诗境的 D. 济南的秋天是虚幻的 答案：C 解析：这句话在文中起着总领全文的作用，文章侧重写济南的秋天富有诗意，因此应填 C 项。 2.如何理解第②段中画线句子 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南” 的含意？ 答案：作者将春天的西湖和夏天的瑞士的风光与济南的秋天的景色相提并论，突出济南的秋天之美；写上帝馈赠秋冬两季给济南，表现出济南的美好以及作者对济南的喜爱。 3.文章第③④两段中，作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山有哪些方面的不同？水有什么特点？ 答案：山的颜色、方向、高矮不同；水清澄、甜美。 4.第③段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写 “山腰”，再写 “山脚” 和 “山顶”，其原因是什么？ 答案：既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰做了铺垫。突出山腰颜色变化莫测，给人以动感。 5.本文与《济南的冬天》相比，在内容上有哪些相同点和不同点？ 答案：相同点：都描写了济南的山和水，都表达了作者对济南的热爱与赞美之情。不同点：《济南的冬天》描写的是济南的冬季，表现济南温暖的特点；《济南的秋天》描写的是济南的秋季，突出山水的色彩变化，赞美济南的诗情画意。 九、课下作业 春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发人们无限的联想和感慨。《济南的冬天》自主学习结束后，请拟一段富有诗意的开场白，在讲台上组织大家交流学习体会。 示例：济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍先生的引领下，一起去欣赏水墨画般的济南的冬天，去体会浸滋其间的浓郁情致。 十、总结 《济南的冬天》紧紧围绕 “温晴” 这一特点，描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。作者通过精准的用词、生动的修辞和合理的布局，将对济南的喜爱和赞美之情融入字里行间，也寄寓了对祖国山河的真挚热爱。学习这篇文章，不仅能感受济南冬天的独特之美，更能体会到写景散文中情景交融的写作技巧，以及作者对生活、对祖国的深厚情感。希望同学们能借鉴本文的写作方法，用心观察身边的景物，写出富有真情实感的文字。 学科网（北京）股份有限公司 $$