9.4 澳大利亚 第二课时 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中地理七年级下册

本文围绕澳大利亚的养羊业、采矿业及经济联系展开，承接东半球其他地区和国家的学习，为后续深入理解区域经济发展奠基。通过分析案例、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知及地理实践力等核心素养。 本教学设计创新采用多种教法，如案例分析、直观演示等，凸显学生主体地位。既为教师提供清晰授课路径，又能提升学生地理实践与综合分析能力，有效突破教学难点。

课时编号 022 备课时间 上课时间 课　　题 第九章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚(第二课时) 课标要求 1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 2.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 素养目标 人地协调观：通过分析澳大利亚因地制宜发展养羊业和采矿业的案例，树立人地协调发展的观念。 综合思维：综合分析澳大利亚的自然条件、经济发展等要素之间的相互关系，培养综合思维能力。 区域认知：进一步认识澳大利亚的区域特征，包括农业、工业和经济联系等方面，提升区域认知水平。 地理实践力：通过阅读图表、分析资料等活动，提高地理实践能力。 教材分析 本节内容是人教版（2024）地理七年级下册第九章《东半球其他的地区和国家》的第四节第二课时，主要介绍了澳大利亚的养羊业、采矿业以及与其他国家的经济联系。教材通过文字、地图、图表等形式，引导学生了解澳大利亚如何利用自然条件发展经济，以及其在国际贸易中的地位和作用。 学情分析 本节内容是人教版（2024）地理七年级下册第九章《东半球其他的地区和国家》的第四节第二课时，主要介绍了澳大利亚的养羊业、采矿业以及与其他国家的经济联系。教材通过文字、地图、图表等形式，引导学生了解澳大利亚如何利用自然条件发展经济，以及其在国际贸易中的地位和作用。 学习目标 1.能够运用地图和其他资料，分析澳大利亚养羊业的发展条件和特点。 2.能够运用地图和其他资料，分析澳大利亚采矿业的发展条件和特点。 3.能够举例说出澳大利亚与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 重难点 重点：澳大利亚养羊业和采矿业的发展条件和特点；澳大利亚与其他国家的经济联系。 难点：澳大利亚因地制宜发展经济的实例分析。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、直观演示法 教学准备 澳大利亚养羊业和采矿业的相关地图、图片、视频等教学资源。 设计课堂练习题和课后作业。 设计课堂练习题和课后作业。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：“同学们，澳大利亚被称为‘骑在羊背上的国家’和‘坐在矿车上的国家’，你们知道这是为什么吗？” 思考并回答问题。 通过提问导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 一、“骑在羊背上的国家” 1. 展示澳大利亚牧羊带的分布图。 提问：“澳大利亚的牧羊带是如何分布的？与降水量有什么关系？” 2. 组织学生阅读教材中的相关内容，了解澳大利亚养羊业的发展条件和特点。 3. 展示澳大利亚羊毛出口量占世界比重的图表。 提问：“澳大利亚羊毛出口量在世界上的地位如何？” 1. 观察地图，回答牧羊带的分布和与降水量的关系。 2. 阅读教材，总结澳大利亚养羊业的发展条件和特点。 3. 观察图表，回答澳大利亚羊毛出口量的地位。 培养学生的读图分析能力和信息提取能力，让学生了解澳大利亚养羊业的发展情况。 二、思与学：澳大利亚为什么能发展大规模牧场 1. 引导学生阅读教材中的 “思与学” 内容，思考澳大利亚发展大规模牧场的原因。 2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的看法。 1. 阅读教材，思考问题。 2. 小组讨论，交流自己的观点。 通过教材内容和小组讨论，引导学生思考澳大利亚发展大规模牧场的原因，培养学生的探究能力和综合思维能力。 三、活动：了解澳大利亚绵羊 — 小麦混合经营的特点 1. 展示澳大利亚绵羊—小麦混合经营的农事安排图表。 提问：“小麦种植和绵羊饲养的农忙和农闲期分别是什么时候？它们是如何协调的？” 2. 组织学生完成教材中的活动内容，包括分析农事安排、讨论混合经营的好处等。 3. 巡视学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。 1. 观察图表，回答小麦种植和绵羊饲养的农忙和农闲期以及协调方式。 2. 完成活动内容，小组内交流讨论。 3. 派代表发言，分享小组的结论。 通过活动，让学生亲身体验地理探究的过程，培养学生的地理实践能力和综合思维能力，同时让学生了解澳大利亚绵羊 — 小麦混合经营的特点。 四、“坐在矿车上的国家” 1. 展示澳大利亚矿产资源的分布图。 提问：“澳大利亚的矿产资源有哪些？分布有什么特点？” 2. 组织学生阅读教材中的相关内容，了解澳大利亚采矿业的发展条件和特点。 3. 展示澳大利亚矿产品出口的相关数据，提问：“澳大利亚矿产品出口在世界上的地位如何？” 1. 观察地图，回答澳大利亚的矿产资源和分布特点。 2. 阅读教材，总结澳大利亚采矿业的发展条件和特点。 3. 观察数据，回答澳大利亚矿产品出口的地位。 培养学生的读图分析能力和信息提取能力，让学生了解澳大利亚采矿业的发展情况。 五、活动：以商品贸易为例，说明澳大利亚与其他国家的经济联系 1. 展示澳大利亚进出口商品的结构图表和主要贸易对象的图表。 提问：“澳大利亚进出口商品的结构有什么特点？主要的贸易对象有哪些？” 2. 组织学生完成教材中的活动内容，包括分析进出口商品结构、找出主要贸易对象等。 3. 巡视学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。 1. 观察图表，回答澳大利亚进出口商品的结构特点和主要贸易对象。 2. 完成活动内容，小组内交流讨论。 3. 派代表发言，分享小组的结论。 通过活动，让学生亲身体验地理探究的过程，培养学生的地理实践能力和综合思维能力，同时让学生了解澳大利亚与其他国家的经济联系。 课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括澳大利亚的养羊业、采矿业和经济联系等。 2. 强调重点内容，如澳大利亚养羊业和采矿业的发展条件和特点、与其他国家的经济联系等。 跟随教师的引导，回顾本节课的内容，强化重点知识的记忆。 帮助学生梳理知识，形成知识体系，强化对重点内容的理解和记忆。 课堂练习 1.澳大利亚被称为 “骑在羊背上的国家”，其牧羊带的分布与下列哪个因素关系最密切（ ） A. 地形B. 降水量 C. 人口分布D. 矿产资源 答案：B 解析：澳大利亚的牧羊带分布与降水量密切相关，东南部和西南部降水较多，形成了绵羊与小麦混合经营带和羊、牛与经济作物混合经营带，而中部和西部降水较少，多为粗放牧羊带。 2.澳大利亚绵羊 — 小麦混合经营的显著特点是（ ） A. 小麦种植和绵羊饲养的农忙期完全重合 B. 主要依赖人工劳动，机械化水平低 C. 小麦种植和绵羊饲养的农忙期相互错开 D. 只种植小麦，不饲养绵羊 答案：C 解析：澳大利亚绵羊 — 小麦混合经营中，小麦种植和绵羊饲养的农忙期相互错开，便于合理安排劳动力，提高农业生产效率。 3.澳大利亚被称为 “坐在矿车上的国家”，其出口量居世界前列的矿产品主要是（ ） A. 石油、天然气B. 煤炭、铁矿石 C. 黄金、金刚石D. 铜、铝土矿 答案：B 解析：澳大利亚矿产资源丰富，其中煤炭和铁矿石的出口量居世界前列，是世界重要的矿产资源出口国。 4.下列关于澳大利亚经济联系的叙述，正确的是（ ） A. 只与亚洲国家有经济联系 B. 出口以工业产品为主，进口以农产品为主 C. 主要贸易对象包括中国、日本、美国等 D. 与其他国家没有文化交流 答案：C 解析：澳大利亚与世界许多国家都有经济联系，主要贸易对象包括中国、日本、美国等；出口以矿产品和农产品为主，进口以工业产品为主；同时也与其他国家有广泛的文化交流。 5.简述澳大利亚发展养羊业的有利自然条件。 答案：澳大利亚发展养羊业的有利自然条件包括：①地形平坦开阔，草原面积广阔，为绵羊提供了充足的生存空间和饲料；②大部分地区气候干旱、半干旱，适合绵羊生长繁殖（绵羊耐干旱）；③中部平原地区有丰富的地下水（大自流盆地），为绵羊提供了充足的饮用水源。 6.结合所学知识，分析澳大利亚矿产品出口量大的原因。 答案：澳大利亚矿产品出口量大的原因主要有：①矿产资源种类多、储量大、品质优良，开采成本较低；②地理位置优越，四周临海，海运便利，便于矿产品出口；③国际市场对矿产品的需求量大，尤其是亚洲国家（如中国、日本）对煤炭、铁矿石等需求旺盛；④采矿业技术先进，开采效率高，能够满足大量出口的需求。 独立完成练习题，巩固所学知识。 通过练习，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性的辅导。 布置作业 1. 完成教材中的课后练习题。 2. 查阅资料，了解澳大利亚的服务业发展情况，下节课进行分享。 课后完成作业，查阅资料。 巩固所学知识，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。 板书设计 9.4澳大利亚（第二课时） 一、“骑在羊背上的国家” 1. 牧羊带分布：与降水量密切相关 2. 发展条件：地形平坦开阔、水源充足、机械化和信息化水平高等 3. 羊毛出口量：世界第一 二、绵羊—小麦混合经营 1. 农事安排：小麦种植和绵羊饲养的农忙和农闲期相互协调 2. 好处：提高农业生产效率、增加农民收入等 三、“坐在矿车上的国家” 1. 矿产资源：种类多、储量大、品质优 2. 采矿业发展条件：资源丰富、开采效率高、注重环境保护等 3. 矿产品出口：世界重要的煤炭和铁矿石出口国之一 四、与其他国家的经济联系 1. 进出口商品结构：出口以矿产品和农产品为主，进口以工业产品为主 2. 主要贸易对象：中国、日本、美国等 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$