第6单元 8 跨学科实践活动5　基于碳中和理念设计低碳行动方案-【全程突破】2025-2026学年九年级化学全一册同步训练（人教版2012）

该初中化学课件聚焦碳和碳的氧化物，以碳中和理念为核心，通过温室效应影响实例导入，结合概念辨析题理解低碳行动与碳中和，衔接实验测定不同环境二氧化碳含量、梳理碳循环至设计低碳方案，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践，设计校园不同地点二氧化碳含量测定实验，通过抽气次数分析含量差异并书写化学方程式，培养科学思维；结合碳中和设计低碳方案，强化科学态度与责任。助力学生提升探究能力与环保意识，为教师提供跨学科实践教学素材。

九年级化学全一册（R）课件 跨学科实践活动5　 基于碳中和理念设计低碳行动方案 第六单元 碳和碳的氧化物 基于碳中和理念，从物质的性质和转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动原理，设计并评价低碳行动方案。 任务1　了解低碳行动、碳达峰、碳中和的概念 1.大气中二氧化碳的含量不断上升，会导致　　　　增强，全球变暖。全球变暖已使人类的生存环境遭受严重的威胁，请列举两条其对人类生活的影响：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　 　　。 温室效应 导致两极的冰川融化，使海平面升高，可能淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致旱涝灾害加剧；影响自然生态系统，改变生物多样性等(任写两条) 2.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“✕”。 (1)低碳行动是指减少碳排放的生活方式，包括节约能源和资源等方面。 (　　) (2)碳中和是指某个地区在一定时间内人类活动直接或间接排放的二氧化碳，与其通过不同措施吸收的二氧化碳相互抵消，实现净零碳排放。(　 ) (3)我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放量达到峰值，然后慢慢减下去。 (　　) (4)中学生践行低碳生活，能推动碳中和的目标实现。(　　) √ √ √ √ (5)为实现碳中和，增大人为碳移除量，工厂可适当加高烟囱排放废气。 (　　) (6)低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，需要全面的国际合作和国家政策支持。(　　) × √ 任务2　测定不同环境中二氧化碳的含量 3.设计实验测定校园不同地点空气中二氧化碳的相对含量，并进行比较和分析。 【查阅资料】二氧化碳能溶于水，可以被氢氧化钙等碱性吸收剂较快吸收；酚酞溶液遇碱性溶液变红。 【设计实验】Ⅰ.配制吸收二氧化碳的测试液：取50 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞溶液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色。 Ⅱ.测定不同地点空气中二氧化碳的含量：①用50 mL注射器吸取10 mL测试液；②在测试环境中抽气到50 mL刻度处，堵住注射器口，用力振荡注射器2～3 min；③将注射器口向上，小心将余气排出；④重复②③操作若干次，直至注射器内测试液恰好褪色；⑤记下抽气的次数。 测试地点 校园操场 校园花园 保持通风的刚下课的教室 门窗紧闭的刚下课的教室 抽气次数 12 13 11 7 【交流讨论】(1)上述空气中二氧化碳含量最高的地点是_________________　　　 　　　　 。二氧化碳一般约占空气总体积的　　　　％，若超过3％，就会使人呼吸急促，因此在教室里学习时要注意　　　　。 (2)上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式为___________ 　　　　　 　　。 门窗紧闭的刚下课 的教室 0.03 开窗通风 CO2＋ Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O 4.大气中二氧化碳含量的迅速升高已被认为是全球变暖的主要因素。大气中二氧化碳浓度与全球气温变化的关系如图，请写出支持“二氧化碳含量升高导致全球变暖”的证据：_______________________________________　　　　　　 　 。 大气中二氧化碳浓度升高，全球平均气温也 升高，且变化趋势基本相同 任务3　梳理自然界中的碳循环 5.二氧化碳在生物圈、水圈和岩石圈间的转化关系如图所示。 (1)碳循环中的“碳”是指　　　　(填“碳元素”“碳原子”或“二氧化碳”)。 (2)生物圈中发生光合作用时吸收空气中的CO2，放出　　　　；C6H12O6中C、H元素的质量比为　　　　。 碳元素 O2　 6∶1 (3)查阅资料可知，地球上最大的碳储存库是　　　　(填“水圈”或“岩石圈”)，含碳量约为地球上碳总量的99.9％。 岩石圈 6.利用图示方式说明二氧化碳的排放与吸收途径。 (1)二氧化碳的排放：①煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；②一氧化碳等含碳燃料的燃烧；③人和动植物的呼吸；④煅烧石灰石等。 一氧化碳燃烧的化学方程式为　　　　　　　 　　；煅烧石灰石的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　。 2CO＋O22CO2 CaCO3CaO＋CO2↑ (2)二氧化碳的吸收： ①绿色植物等的　　　　作用； ②海水吸收，发生反应的化学方程式为　　　　 　　　； ③对产生的CO2进行分离、回收，即二氧化碳的捕集、封存与利用。 地质封存：将二氧化碳气体压缩成液态或固态，然后压入地层深处。从微观角度解释，二氧化碳气体能被压缩成液态或固态的原因是_____________　　 　　　　 　。 光合 CO2＋H2OH2CO3 分子间有间隔， 压强增大，分子间的间隔变小 二氧化碳的利用：用二氧化碳为原料合成一些化工产品。如利用二氧化碳和氢气在催化剂的作用下生成甲醇(CH3OH)和水，该反应的化学方程式 为　　　　　 　　。 CO2＋3H2CH3OH＋H2O 任务4　设计低碳行动方案 7.以小组为单位，优化低碳行动方案。 (1)减少二氧化碳的排放： ①衣——　　　　　 　　； ②食——　　　 　　　 　； ③住——　　　　　　 　； ④行——　　　　 　　　。 (2)增加二氧化碳的吸收：植树造林、种草等。 尽可能选择环保的面料等 提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等 及时关闭电器电源，使用节能家电等 选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$