10.小狗学叫（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第10课《小狗学叫》类文阅读 【导语】 小狗学杜鹃叫，却差点被猎人当成杜鹃开枪 —— 这只总在学别人的小狗，藏着成长的小烦恼。《小狗学叫》里的每一次尝试，都在问：怎样才能找到真正的自己？这份类文阅读里，还有更多关于 “学习” 与 “成长” 的小故事。 课内，你会看见小狗学狗叫、学杜鹃叫，闹出不少笑话，却始终没放弃尝试。类文里的故事更有趣：小蚂蚁被夹进书里，成了 “会走路的字”，让旧书变出新故事；小麻雀学飞不专心，最后只能飞到矮墙上；还有那只被捉住的松鼠，用绝望的眼神换来了自由。 这些故事里，有小狗的 “坚持”，有蚂蚁的 “意外”，有麻雀的 “马虎”。它们告诉我们：学习时要找对方向，成长中要认清自己。就像学叫的小狗终会找到属于自己的声音，每个小家伙都能在尝试中找到自己的位置。翻开书页，跟着这些小动物，一起尝尝成长的滋味吧！ 一、语段阅读 （一）课内阅读。 “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 1．（1）仿写词语。 百发百中（ABAC式）　 　、　 　 （2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。 （3）选文主要写了什么？___________ A．小狗学会了杜鹃叫。 B．小狗差点被猎人打死。 C．小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。 （二）阅读课文片段，完成练习。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 狗跑啊，跑啊…… 2．（1）用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。 （2）“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”“竟然”可以用　 　（居然 果然 突然）来代替，让人有一种　 　的感觉。 A．理所当然 B．不出所料 C．出乎意料 （3）课文为小狗设汁了三种结局，这三种结局分别会带来的后果是：第一种　 　；第二种　 　；第三种　 　。 A．过于平常，安于现状，比较保守 B．迷失了自我 C．找对老师，找到自己真正的位置 （4）我读了这篇课文，感受到了这只不会叫的狗是________的狗。（　　） A．愚蠢、不求上进 B．聪明、勤奋 C．好吃懒做 二、类文阅读。 （一）课外阅读，回答问题。 书本里的蚂蚁 ①一只小蚂蚁，被夹进一本旧书里，成了一只扁扁的蚂蚁。 ②“你好；我们是字，你也是一个字吗？”书里传来细碎的声音。 ③小蚂蚁这才看清，满书都是密密麻麻的小字。 ④“我是蚂蚁，噢，变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意做一个字。 ⑤就这样，书本里多了一个会走路的字。 ⑥第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天跑到第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇：“我们一直待着不动，真是太傻了。”_______旧书不再是一本安安静静的书了。 ⑦有一天，小姑娘偶然打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从没看过的新故事，她一口气读完了新故事。 ⑧第二天，小姑娘忍不住又打开书，她更惊奇了，又一个和昨天不一样的故事。 ⑨这时候，小姑娘突然看到了扁扁的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？” ⑩“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。” 3．“挺”用音序查字法应查音序　 　，用部首查字法应查　 　部，再查　 　画。“挺”在字典中的意思有一下几种。给句中的“挺”选择正确的意思（填序号）。 挺tǐngㄊㄧ①笔直：笔～|～进（勇往直前）直～～地躺着不动。[挺拔]1.直立而高耸。2.坚强有力：笔力～。②撑直或凸出：～起腰来|～胸抬头|～身而出。勉强支撑：有病早治，不能硬～着。③副词，很：～好|～和气|～爱学习|这花～香。④量词，用于机枪。 ①小蚂蚁挺乐意做一个字。　 　 ②一粒种子醒来了，就把身子挺一挺。　 　 ③他用这挺机枪消灭了不少敌人。　 　 4．联系上下文和平时的阅读经验，预测：书里的字会怎么做呢？写在文中第⑥自然段的横线上。 5．读短文，判断对错。 ①小蚂蚁很想变成字，就自己跑进了书里。（　　） ②小蚂蚁遇到了书中的魔术师，变成了会走路的字。（　　） ③小姑娘读到了新的故事，是因为书中的字不停地换位置。（　　） ④以后，小姑娘还能在这本书里读到新故事。（　　） （二）阅读短文，回答问题。 小麻雀学飞 麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíng háng）家，到处(chǔ chù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。 小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 期未考试，小鹰们都(dū dōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。 麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？” 6．（1）从括号内选一个正确的音节。 （2）从文中找出小麻雀学习不专心的句子。 （3）麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？ 　 （4）“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？ 　 （5）读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 　 （三）课外阅读 那只松鼠（节选） 我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。 看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 最后，我咬咬牙，把它放了。我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。我始终忘不了那只松鼠。 7．短文是按捉松鼠→　 　松鼠→　 　松鼠的顺序写的。 8．逮住了一只松鼠的“我”为什么“异常高兴”？用“横线”在文中画出相关语句。 9．被捉前的松鼠是　 　的，被捉后的松鼠是　 　的。 10．作者说：“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？ 　 　 （四）阅读下面的文字，完成下列各题。 __________ 每年端午节，住在怡保的家婆便大忙特忙。 白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。 忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。 凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入①________大锅里煮，②________地煮。她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，③________往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。 此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。 天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚。 她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到④________面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。 把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁(gē)进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。 粽子里各种材料的香味，⑤________渗(shèn)进了粒粒分明、⑥________的糯米里，食毕，余香犹存。 别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。 原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。 11．（1）根据课文的内容，请将以下的词语放入文中恰当的位置。 A．绝不粘口 B．时不时 C．巨型的 D．不断地 E．湿湿的 F．彻夜地 G．深深地 ①　 　②　 　③　 　 ④　 　⑤　 　⑥　 　 （2）家婆的粽子都有哪些特别之处是（　　）（多选） A．已经不仅是食物了，而是艺术品。 B．有异香，绝不粘口。食毕，余香犹存。 C．里面有着家婆满满的耐心与爱心。 （3）文中一次次写时间的目的是（　　）（多选） A．突出家婆做粽子所花的时间之长，表现她的耐心和爱心。 B．表现家婆做事的专注和执著，能突出家婆为了做出可口的棕子而不辞辛劳。 C．说明家婆年纪大了，做事速度慢，所费时间长。 （4）读了短文，你认为最适合短文的题目是（　　） A．粽子 B．家婆 C．端午节 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．【答案】（1）自言自语；自由自在 （2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （3）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）自言自语、自由自在 （2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （3）C 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 2．【答案】（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 （2）居然；C （3）B；A；C （4）B 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。 （3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。解答时结合选项判断。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 （2）居然、C （3）B A C （4）B 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力 【答案】3．T；扌；6；③；②；④ 4．示例：于是，它们都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！ 5．①错误；②错误；③正确；④正确 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 3．本题考查了查字典和词义理解。音序查字法是先查这个字的音序，再查音节。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。“挺”字用音序查字法查字典，应该先查音序T，再查音节tǐng。“挺”字用部首查字法查字典，应该先查扌部，再查6画。 ①“挺乐意”是十分乐意的意思。“挺” 副词，很。 ②“挺一挺”是挺直身子的意思。“挺” 撑直或凸出。 ③“这挺机枪”的“挺” 量词，用于机枪。 故答案为：T；扌；6；③；②；④ 4．考查了对文章内容的补充。结合语言习惯和生活实际可回答。从“旧书不再是一本安安静静的书了”可以预测到横线上的内容应该是：于是，它们都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！ 故答案为：于是，它们都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！ 5．考查了对文章内容的理解。①从“一只小蚂蚁，被夹进一本旧书里”可知说法错误。②从“我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了”可知说法错误。③从“这本她原来看厌的旧书，写着她从没看过的新故事，她一口气读完了新故事”可知说法正确。④从“现在，我住在书本里，是会走路的字了”可知说法正确。 故答案为： ①错误；②错误；③正确；④正确 6．【答案】（1）xíng；chù；dōu；jiāo （2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 （3）想让自己的孩子成为飞行家。 （4）不肯勤学苦练。 （5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）xíng；chù；dōu；jiāo （2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 （3）想让自己的孩子成为飞行家。 （4）不肯勤学苦练。 （5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 【答案】7．放；想 8．在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。 9．活泼伶俐；可怜巴巴 10．爱动物、爱自然的生灵与慈悲情怀促使他这样做。 【解析】【点评】本题考查的记叙文阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。 7．本题考查对文章的理解。结合“我却意外地逮到了一只。"、"最后，我咬咬牙，把它放了。"以及“我始终忘不了那只松鼠。”可以看出是按照捉松鼠、放松鼠、想松鼠的顺序来写的。 故答案为：放；想 8．本题考查对文章的理解。结合”在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。"可知答案。 故答案为：在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。 9．本题考查对文章的理解。结合”那个圆球就嗖地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。"可以看出被捉前松鼠很活泼伶俐。结合”突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……"可以看出被捉后的松鼠很可怜。 故答案为：活泼伶俐；可怜巴巴 10．本题考查学生的文章理解和语言表达能力。这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。 故答案为：爱动物、爱自然的生灵与慈悲情怀促使他这样做。 11．【答案】（1）C；F；D；E；G；A （2）A；B；C （3）A；B （4）A 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）①C；②F；③D；④E；⑤G；⑥A；（2）A B C；（3）A B；（4）A 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）、（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 $$