8.1自然特征与农业 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

本文围绕西北地区自然特征与农业展开，承接区域地理学习背景，为深入理解区域发展奠基。通过分析自然特征及对农业影响，渗透人地协调观；借阅读图表等环节，培养综合思维、区域认知与地理实践力。 本设计创新采用多种教法，如案例分析、合作探究。特色在于以问题导向激发思考，借助多媒体辅助教学。既提升学生地理能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

自然特征与农业 教学设计 教学目标 （1）人地协调观：通过分析西北地区干旱的自然特征及其对农业生产和生活的影响，理解人类活动与自然环境之间的相互关系，树立因地制宜的可持续发展观念。 （2）综合思维：通过阅读地形图、分析气候数据和观察景观变化，培养从多角度综合分析地理问题的能力，理解自然地理要素之间的相互联系。 （3）区域认知：掌握西北地区的地理范围、主要地形单元和自然地理特征，能够通过地图和资料识别西北地区的区域特点及其内部差异。 （4）地理实践力：通过课堂活动和小组合作，培养学生运用地理工具（如地图、图表）获取信息、分析问题和解决问题的能力，增强地理学习的实践性和应用性。 教学方法 讲授法、案例分析法、问题导向法、合作探究法 教学重点 （1）掌握西北地区干旱的自然地理特征及其形成原因，理解其对区域环境的影响。 （2）分析西北地区自然地理环境对农牧业生产和生活的具体影响，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。 教学难点 （1）理解西北地区自然地理特征的形成原因及其对生产生活的影响。 （2）分析西北地区干旱环境下的农牧业生产特色及其适应性。 教学过程 一、导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境并激发他们的学习兴趣。（教师播放录像，学生观看并思考） 二、讲授新课 （1）草原和荒漠（干旱） 教师讲授： 通过刚播放的录像，我们可以看到西北地区的自然环境与南方有着显著的不同。最突出的特点是该区域干旱缺水。（板书） 阅读图 8.3 西北地区的地形图并提问： 西北地区的经度跨度有多少？ 西北地区包括哪些省级行政区域？ （生：学生观察地图并计算后，汇报各自的结果。） 师生小结： 通过学生的回答，我们了解到西北地区是我国东西跨经度最广的区域，远离海洋，降水稀少，因此环境较为干旱。 结合教材分析西北位于我国地势三级阶梯中的哪一级，并且概括其地势特征。 （生：小组合作学习，观察地形图并讨论，最后由一位学生代表发言。） 提问： 根据地形图，辨别西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，依次指出主要的山脉、高原和盆地。 师生小结： 东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部则有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，再到西部由北向南分别有阿尔泰山、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。这些高山阻挡了湿润气流，导致降水量较少，使得西北地区比较干旱。 列出西北地区的主要河流。 （生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并在课堂上分享结果。） 师生小结： 梳理出西北主要时令河的名称，回顾以前学过的知识，得知西北地区是我国内流河的主要分布区。 活动： 请同学们仔细观察教材 74 页的图 8.4，看看年降水量超过 400 毫米和低于 50 毫米的地区具体位置，同时探讨西北地区年降水量的空间分布规律。 （生：分享自主观察得出的看法，教师适时给予指导。） 师生互动： 在教师的引导下，进一步分析 ABC 与甲乙丙的关系。通过这种互动方式，帮助学生理解西北地区景观自东向西的变化规律，以及解释不同地区之间干旱程度的差异。 小结： 由于东西跨度较大，距离海洋远近不一，西北地区形成了多样的自然景观。靠近海洋的东部地区降水量较多，形成草原；而往西逐渐变得干旱，景观由草原过渡为荒漠。 （2）牧区和灌溉农业 教师讲述： 既然已知西北地区非常干旱，那么这里人们的生产和生活与其他地区有何不同呢？以此问题来引导学生关注自然环境对人类活动的影响。 西北地区的水资源匮乏，无法满足大多数农作物生长的需求，只能供给牧草。因此畜牧业在这里占主导地位，成为我国重要的畜牧业基地。下面我们一起来深入了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业。 提问： 请同学们自行阅读教材 74—75 页的文字部分，并观察教材图 8.5，找到并标示出内蒙古牧区和新疆牧区的具体位置。 （生：阅读完教材后，积极上台在屏幕上标记出两个牧区的位置。） 教师讲述： 以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区各具特色：东部地区年降水量一般超过 200 毫米，拥有多个大型优质草场；西部则年降水量低于 200 毫米，牧场主要集中在高山区，如天山、阿尔泰山等地。不同条件下的草场，养殖的畜种也会有所不同。例如，内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊等都是当地的代表性畜种。 阅读材料： 请同学们阅读课本 75 页的 “阅读材料”，了解蒙古包的相关知识。 （生：阅读并理解相关内容。） 转折提问： 虽然西北地区气候干旱，但这是否意味着除了牧业之外就没有其他形式的农业了呢？通过阅读教材图 8.8 和图 8.9，让同学们自行探索西北地区的农业特点。 （生：小组讨论后，归纳总结出观点，然后由一名代表发言。） 教师小结： 西北地区尽管以畜牧业为主，但也有种植业，只不过规模较小，需要依靠灌溉系统来提供水源，例如利用河水、高山冰雪融水或地下水进行农业生产。 活动： 对照教材图 8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和规律。 （生：完成老师布置的任务。） 教师小结： 西北地区的灌溉农业区面积相对较小，零散分布于河流灌溉区（如黄河流域的宁夏、河套平原）和山麓地带（如河西走廊、天山山麓）。 过渡： 为了更好地适应干旱环境，西北人民发明了一种独特的水利设施 —— 坎儿井。请同学们先分组完成课本 76-77 页的第一题和第二题，了解一下这项工程。 （生：交流讨论后，发表小组见解。） 教师小结： 展示坎儿井示意图并讲解：人们在这样的环境下开凿了这种特殊的渠道来保存珍贵的水资源。水渠设计充分利用山麓坡度，使地下水能顺坡流淌；暗渠的设计可以有效减少水分蒸发；竖井方便日常维护。 过渡： 现在我们已经了解到西北地区主要发展的是灌溉农业，以及坎儿井的作用。那么，这片土地上具体有哪些农产品呢？ （生：列举一些当地知名的农产品，如葡萄、哈密瓜等。） 教师小结： 正是由于西北地区干旱，夏季高温，昼夜温差大，非常有利于糖分的积累，所以这里的瓜果特别甜；同时也因为光照充足，利于某些蔬果着色，因此番茄颜色鲜艳。总的来看，西北的农产品质量上乘，尤其以瓜果类闻名遐迩。 三、课堂小结 本节课结束后，请每位同学分享一下自己的收获。 （生：自由发言，概述所学知识。） 四、课堂练习 多媒体展示： 1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（ ） A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠 C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠 2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：( ) A．河水 B．湖水 C ．地下水 D．雨水 3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（ ） A．当地气温太低 B．当地人口稀少，劳力不足 C．当地年降水量太少 4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（ ） A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主 C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主 答案：D A C C 学科网（北京）股份有限公司 $$