5.3社会历史的主体（议题式教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，核心讲解人民群众的历史创造者地位及群众观点与群众路线。课堂导入以安吉余村“卖石头”到“卖风景”的蝶变案例设问，通过子议题一（余村生态转型）和子议题二（枫桥经验治理），构建从案例感知到理论阐释再到实践应用的学习支架。 其亮点是以真实案例为载体，融合政治认同（如余村蝶变体现人民主体地位）、科学精神（区分群众观点与路线）、公共参与（引导践行群众路线）。采用议题式教学，结合余村经济数据、枫桥“三事分议”等实例，结构化小结与分层训练结合，助学生深化理解，为教师提供优质教学资源。

浙江枫桥有一种不一样的110。110是一个全国人民都老百姓。遇到困难第一时间就会想到打110。是不是我们公安管辖的，就直接通过我们枫桥的协同治理平台，流转到所属乡镇的治理中心。这里是浙江绍兴诸暨的枫桥镇枫桥经验的发源地。我们到了，在我身后就是枫桥镇的社会治理中心，老百姓的纠纷矛盾在这里可以得到一站式解决。新时代枫桥经验，诸暨探索设置了三级社会治理中心，这里是第二级镇级，这里整合了较强的矛盾纠纷调解力量。这次带我体验的是专职调解员于振华，于师傅有个调解纠纷。现在到最后环节了。就在那边。好员工因工受伤，企业的补偿金额没能达成一致。师傅约好了双方坐下来谈。我的要求也就是补偿3万块钱. 目前花下去那个医药费，诉求是2万块钱的赔偿。两个月是达不到的，骨折了不是就是说一天两天能能说能恢复得了的。年工资平均工资收入的。标准来算。调解员用一组数据理清了双方诉求，提出一个合理又合情的方案。实际赔偿了17000多，按我们法律这块来算，提出来这个3万块的诉求，肯定有一点差距的。会考虑到要用新的感受去了解当事人的心。在这个企业和合作当中继续要用工关系继续下去，再酌情考虑一下。最终的诉求是不包含医药费，然后3万是吗？在我们公司很多年了，还是同意。你当时是调解的可能性不太有了，到最后我们调解掉了，反正调解成功，感觉你心里就很很满足，很有这种获得感。其实，在此之前，他已查阅过赔偿标准和过往类似案例，做足了准备，只讲到不和稀泥，调解过程才平和有序。正当我们把调解记录录入档案室，来了一个突发情况。现在调解员。的表情有点严肃了，他们这个工作节奏和状态是日常中最真实的。六个直接手机不要么。到晚上了，我跟你说，我们是老百姓，找他们帮帮一下忙办事，对不对？你看他们两个人反正是情绪挺激动的。说实在的，再难处理的事情也要给一个妻子，毕竟是老百姓是吧？对。如果遇到在这里也解决不了疑难杂症，再流转到诉讼服务中心，到法院的立案窗口，诉讼受理立案小问题。我们要放大了武装，尽量把这个矛盾化解，而且都来自于。全国各地。我们在现场就看到参观者络绎不绝，于老师现在已经被围起来。内蒙古巴彦淖尔市矛盾调解中。学习枫桥经验，取长补短。就是我在咨询学习。我们业务指导是按司法管。虽然问我很多问题，但是到最后我会反问他们，你们那边是怎么做的？该要不断创新，不能老是停留在原地，我们要看到别人亮点的地方。2023年9月，习近平总书记在浙江诸暨市枫桥镇考察时指出，要坚持好、发展好新时代枫桥经验。如今，枫桥经验已经走出枫桥，这两边的展板就是各地解决各类基层矛盾的具体做法。这里是无数智慧的结晶在实践中不断发展得出的经验。这句话说的好，热衷管闲事，善于牵人脉，乐于讲和事。一天体验下来，我更明白了新时代枫桥经验的内涵，在我的理解中，就是解决生活中的一个个困难，把人民对美好生活的向往变为现实，为中国式现代化建设创造安全稳定的社会环境。 2005年8月15号，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江省湖州市安吉县渔村考察时，首次提出了绿水青山就是金山银山。18年后的今天，始终践行两山论的渔村，正在成为一座绿色低碳的未来乡村。这两天，安吉渔村比往常要更热闹一些，首届全国生态日的子活动、以竹代塑高峰论坛、可持续生活节等正在这里举行。绿水青山间，来自全国各地的游客穿梭在竹制品展循环集市中，感受着未来乡村的绿色低碳生活。今天看完这些产品之后我就有点惊讶，因为有很多生活上用到的东西都可以用竹制品来代替。用竹制品替代塑料制品。如今，山水相依的渔村正在探索零碳生活，而二十多年前的渔村却是一个靠山吃饭、尘土漫天的矿山村。虽然依靠炸山、开矿、建设水泥厂成为浙江的富裕村，但生态环境却被严重破坏，竹林黄了，竹笋小了，茶叶污染了，粉尘增多了，村民不敢开窗了。那个时候的山我们就是灰蒙蒙的，看不到那个绿色的水就像加鱼汤一样的。家里就不能开窗，一开窗家里就是一层灰。2003年至2005年间，村里相继关停了矿山和水泥厂，但村集体年收入也大幅缩水，很多村民没有了收入来源。就在村民徘徊在如何发展的十字路口时，绿水青山就是金山银山的科学论断在这里提出，当地找到了绿色发展的新路子。原来在矿山当拖拉机手的潘春林，率先把自己的房子改成了农家乐。06年07年那时候开始，因为我们明显的就游客开始直线上升，本来是游客留不下来到游客就留的不想走，在这个时候我们觉得渔村开始变了。2020年以后，渔村再次进入发展的快车道，村里把各家各户的高墙拆除，打开庭院，把原本各自经营的村户整合成一条乡愁产业街，进一步提升了游客的消费体验。渔村留住了绿水青山，也迎来了越来越多的青春力量，2022年，渔村推出全球合伙人计划，让更多人才项目落地，渔村很快就吸引来了1100多名大学生的参与。把工位搬出来，搬到大自然真正的大自然里去，是个特别有意思的事情。如今，青年人才社区、数字游民公社、乡村图书馆。一个又一个的乡村新建筑在于村拔地而起。原乡人、归乡人、新乡人、吕乡人。一群又一群的青年人在渔村这个绿色基站发射梦想。我觉得生态它是多重的，它不仅仅是绿水青山，它还有星辰大海，更多的是一种开放的、包容的、自由的态度。我们想说是你只要想做，一切皆有可能。人不负青山，青山定不负人。如今，昔日矿坑成了咖啡馆，水泥厂变成了创客空间，三百多家乡村咖啡馆融入景区的农家乐，养鱼用上了5G物联网，稻米新产品开始创新研发。今年上半年，仅渔村游客量就有75万人次，旅游收入超过2000万元，现在的渔村正在打造全要素零碳乡村，通过屋顶光伏、地源热泵、风光储、智慧路灯等多种绿电要素，渔村已经实现全域绿电供应，预计在2027年实现村域范围碳中和。作为两山理念诞生地，我们宜春坚持走生态发展之路，我们保护了生态，生态也回馈了我们，让我们的生活更好。 课堂导入 践行“两山论”十八年，安吉余村的蝶变 思考：在安吉余村的蝶变中，谁起了决定性作用？ 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元：认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 5.3 社会历史的主体 《哲学与文化》知识结构（牢记范围） 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 价值观 回答世界的本质是什么（第二课） 回答世界的状态怎么样（第三课） 回答如何认识这个世界（第四课） 哲学 （第一课） 马哲 辩证 唯物主义 历史唯物主义 一般到个别 整体与部分 回答人类社会本质与发展（第五课） 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 教学目标 核心素养 知道人民群众的含义，理解人民群众的社会作用。 坚持群众观点和群众路线。 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性 公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 教学目标与核心素养 重点 人民群众是历史的创造者。 难点 党的群众观点和群众路线。 教学重难点 目录 子议题一 从“卖石头”到“卖风景”的生态蝶变 总议题：5.3社会历史的主体 子议题二 从浙江诸暨“枫桥式”乡村治理看群众观点和群众路线 PART ONE 子议题一 从“卖石头”到“卖风景”的生态蝶变 余村村民在关停矿山后，自发探索生态经济路径。村民潘春林率先将积蓄投入农家乐改造，2024年其经营的“春林山庄”接待游客6万余人，客房入住率达95% 。全村通过发展民宿、竹海漂流、农耕体验等业态，2024年旅游总收入近5000万元，人均收入达7.4万元 。 余村打造“两山”展示馆、矿山遗址公园等文化地标，将生态转型历程转化为教育资源。同时，引入青年人才发展数字农场、智慧民宿等新业态，2022年启动“全球合伙人计划”吸引1200多名大学生扎根乡村，推动传统文化与现代科技融合 。村民从“面朝黄土”到“拥抱数字”的思维转变，成为乡村振兴的精神动能。 议学情境 议学探究 议学任务：结合课本和材料，余村的蝶变如何体现人民群众是历史的创造者？ 全村通过发展民宿、竹海漂流、农耕体验等业态，2024年旅游总收入近5000万元，人均收入达7.4万元 。 人民群众是物质财富的创造者 余村打造“两山”展示馆、矿山遗址公园等文化地标。 人民群众是精神财富的创造者 1.人民群众 (1)含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人，也包括杰出人物。主体部分是劳动群众。 (2)范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。 (3)地位:人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 注意： 人民群众是一个历史范畴。 2.人民群众的作用 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 2.人民群众的作用 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 2.人民群众的作用 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 ①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②表现： 在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。 ③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 从浙江诸暨“枫桥式”乡村治理看群众观点和群众路线 PART ONE 子议题二 A 议学情境 A 全景体验基层治理的别样“枫”景 A 议学情境 A 作为枫桥经验发源地，枫源村创新探索重大事务“三上三下三公开”、日常事务“问议办评”、应急事项“即事即议”的“三事分议”村务治理办法，实现民事民议、民事民办、民事民管。 “村里大事小事，每个环节都由村民一起来商量决定。”枫源村党委书记、村委会主任骆根土说，紧紧依靠人民群众，是枫源村“矛盾不上交、服务不缺位、平安不出事”的根本理念之一。 在浙江，温岭的“民主恳谈会”、象山的“村民说事”、德清的“乡贤参事会”……一个个充满烟火气的民主协商形式，是基层治理“群众唱主角”的生动注解，也是浙江用“枫桥经验”解决基层治理难题的创新实践。 坚持好、发展好新时代枫桥经验，诸暨围绕紧紧依靠人民群众，仍然在不断创新举措，保障村民真正成为村庄治理的重要主体。 议学任务：结合课本和材料，全景体验基层治理的别样“枫”景是如何体现群众观点和群众路线的？ 1.坚持群众观点和群众路线的原因（意义/作用） 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 A A 2.群众观点和群众路线的基本内容及地位 ①内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 ②地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 (1)党的群众观点 A A 2.群众观点和群众路线的基本内容及地位 ①内容: 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中群众中来，到群众中去。 ②地位: 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 (2)党的群众路线 A A 3.坚持群众观点和群众路线的要求 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 原理归纳：人民群众是历史的创造者（马克思主义群众观） 【原理】 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】 树立群众观点和坚持群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 课堂小结 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 人民群众的地位 人民群众的作用 党的群众观点 党的群众路线 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 坚持群众观点和群众路线的意义 怎样坚持群众观点和群众路线 方法论 1．有人说，历史学家在关注宏大时代脉络之余，还应该关注遥远时代的普通人，驻足体味一下那些远离历史舞台中心的普通人的人生，因为他们是真实历史的一部分，没有他们，历史就是不完整的。可见（   ） A．历史研究应该把“普通人”作为研究重点 B．离开了“普通人”的历史是不真实的历史 C．“普通人”是推动历史发展的决定性力量 D．“普通人”参与了历史创造，书写了历史 A：题干只强调需要关注普通人，并未要求将其作为重点，A排除。 B：题干论述的是“没有他们，历史就是不完整的”，而非“不真实”。历史事件本身是真实的，但忽略普通人会使其缺乏全面性或不完整性，B排除。 C：题干强调普通人是历史的一部分，但并未提到他们是“决定性力量”，C排除。 D：“参与了历史创造”对应“他们是真实历史的一部分”——普通人本身就是历史进程的参与者。“书写了历史”对应“没有他们，历史就是不完整的”——普通人的生活、劳动等构成了历史的基础图景，忽视他们就无法完整呈现历史，D正确。 故本题选D。 课堂训练 2．发端于某地的“民情日记”活动，26年来从“本上”记到“线上”、从乡村的田间地头延伸到了城市的楼宇之间、从记录百姓的家长里短到汇聚建言共富大计。这本“日记”记的是民情事，架的是连心桥，是干群双向奔赴共建的智慧库。这启示我们（   ） ①坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神 ②要聚焦群众需求，切实走好新时代的群众路线 ③只要坚持“到群众中去”，就能做到“从群众中来” ④保持同人民的血肉联系，满足人民群众各种利益诉求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：通过“民情日记”记录民情、汇聚建言，体现了人民参与社会治理的过程，启示我们要坚持人民主体地位，发挥人民主人翁精神，①正确。 ②：“民情日记”从群众需求出发，通过线上线下多种形式联系群众，反映了新时代群众路线的实践，即聚焦群众需求，推动干群互动共治，②正确。 ③：“从群众中来，到群众中去”是辩证统一的整体，不能割裂为单向条件关系。“只要……就”的表述过于绝对，忽视了群众路线的循环性和双向性，③排除。 ④：党和政府需维护群众的合法合理利益诉求，而非无原则满足群众的“各种”诉求，④排除。 故本题选A。 课堂训练 3．马克思强调，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。毛泽东提出，要甘当群众的小学生，在田间地头与群众共劳作。习近平召开“板凳座谈会”,与百姓共话乡村振兴。上述材料主要强调（    ） ①社会发展离不开对人类社会发展基本规律的深刻把握 ②马克思主义群众观是共产党人应遵循的基本观点 ③人民群众是推动中国特色社会主义发展的强大动力 ④立足人民群众实践是马克思主义政党汲取智慧的源泉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ①：题干中并未涉及对人类社会发展基本规律（如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的规律）的深刻把握相关内容，①不符合题意。 ②：马克思主义群众观强调人民群众是历史的创造者，要相信群众、依靠群众等。题干中三位领导人的做法都体现了马克思主义群众观，说明马克思主义群众观是共产党人应遵循的基本观点，②符合题意。 ③：改革是推动中国特色社会主义发展的强大动力，而人民群众是历史的创造者、是社会变革的决定力量，③错误。 ④：毛泽东在田间地头与群众共劳作，习近平与百姓共话乡村振兴，这些都表明立足人民群众实践是马克思主义政党汲取智慧的源泉，从群众实践中获取经验和智慧，④符合题意。 故本题选D。 课堂训练 4．近年来，随着新质生产力的加快形成，新的生产组织方式、新的劳动雇佣方式等不断涌现。例如，平台经济的发展催生了外卖员、网约车驾驶员、网络主播等新就业模式，这些模式与传统劳资关系有很大不同。对此，下列认识正确的是（   ） ①人民群众是社会历史发展的主力军 ②生产力与生产关系相互作用和制约 ③生产力是生产方式中最革命的因素 ④一切社会生活在本质上都是实践的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ③④：随着新质生产力的加快形成，新的生产组织方式、新的劳动雇佣方式等不断涌现，这表明生产力决定生产关系，生产力是生产方式中最革命的因素，社会生活在本质上是实践的，③④符合题意。 ①：人民群众对社会历史发展的推动作用在材料中没有体现，①不选。 ②：材料强调的是生产力决定生产关系，但生产关系对生产力的反作用在材料中没有体现，②不选。 故本题选D。 课堂训练 5．2025年政府工作报告首次提出“投资于人”战略。基于此战略，某科技园区实施“人才生态优化工程”，通过“定制化服务”吸引人工智能、生物医药等领域高层次人才。此后，园区人才密度提升37%，专利授权量增长210%，印证了“投资于人就是投资创新未来”的理念。该园区的成功实践体现的哲学道理有（   ） ①创新是对既有理论和实践的突破，推动了生产关系变革 ②人民群众是社会历史的主体，人才是创新的第一资源 ③社会存在决定社会意识，人才政策符合科技创新规律 ④矛盾特殊性要求具体问题具体分析，针对产业需求精准引才 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：材料未涉及生产关系变革，专利增长属于生产力发展，创新在此体现为生产力层面的突破，①错误。 ②：高层次人才推动专利量爆发式增长，印证人民群众是社会历史的创造者，人才是创新的第一资源，创新引领科技发展，②正确。 ③：材料强调人才政策对科技创新的反作用，而非社会存在决定社会意识。科技创新规律属于客观规律范畴，与社会存在决定社会意识无关，③错误。 ④：园区通过“定制化服务”吸引特定领域人才，体现矛盾特殊性原理，即根据人工智能、生物医药等产业特点制定差异化人才政策，④正确。 故答案选C。 课堂训练 6．2025年2月17日，中央召开高规格民营企业座谈会，强调完善法治保障、优化融资支持等政策。数据显示，民营经济贡献了全国92%的企业数量、超50%的出口“新三样”产能，其创新投入年均增长15%。这一现象体现的唯物史观原理是（   ） A．上层建筑的调整服务于经济基础的巩固 B．社会意识的变化始终超前于社会存在的发展 C．先进的社会意识能直接转化为物质力量 D．人民群众的意愿是历史发展的根本动力 A：题目中中央完善法治保障、优化融资支持等政策属于上层建筑的调整，而民营经济的快速发展（如企业数量、出口产能、创新投入）是经济基础的重要组成部分。根据唯物史观，题干中政策的调整现了上层建筑必须适应并服务于经济基础的发展需求，A正确。 B：社会意识具有相对独立性，社会意识的变化可能超前或滞后于社会存在，B错误。 C：先进的社会意识需通过实践才能转化为物质力量，C错误。 D：历史发展的根本动力是社会基本矛盾运动，而非人民群众意愿，D错误。 故本题选A。 课堂训练 课堂训练 7．阅读材料，回答问题。 蛇年春晚小品《借伞》中的西湖绸伞为整个节目增添了一抹亮色。浙江A地是西湖绸伞的发源地。最初绸伞只是居民外出劳作为遮风避雨而制作的工具。如今的绸伞不仅是注重日常实用的家用伞，也是注重美观艺术的工艺伞，已成为A地经济繁荣发展的一种重要资源。A地在发展绸伞的过程中更是培养出了多名绸伞制作非遗传承人，他们把当地的民族风俗和生活习俗融入伞的制作和成品中，逐步形成了A地独特的集绘画、舞美、文学、音乐、展览等为一体的制伞艺术形式。 有人感慨：“从最初为遮风避雨而生的伞，到如今的各类艺术伞，再到A地独特的制伞艺术形式，都是人民群众创造的宝贵财富。” 结合材料，运用“人民群众是历史的创造者”的知识对此加以说明。 参考答案 ①人民群众是社会物质财富的创造者和物质生产的承担者。A地居民在生产实践中创造出早期绸伞，制伞工艺人制作的艺术伞发展成为A地经济繁荣发展的重要资源。 ②人民群众是社会精神财富的创造者。西湖绸伞制作非遗传承人总结形成了A地特有的制伞艺术形式；A地人民群众在生活和实践形成的风俗和习俗成为A地独特制伞艺术形式形成的源泉。 感谢观看 Thank you for watching Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$