精品解析：2024-2025学年广东省湛江市开发区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期义务教育阶段教学质量监测 六年级语文 考试时间：(120分钟 满分：100分) 亲爱的同学们，小学生活即将结束。试卷如时光锦囊，打开它，在文字里寻觅成长的难忘印记，给小学岁月添暖色，再昂首阔步赴新征程！ 第一部分基础文化素养(34分) 请你读以下材料，完成练习。 ①小学毕业了，心中满是感慨。曾经，我们在校园的小径上(pái huái)，一起讨论着心爱的(shū jí)，那些充满奇幻与知识的文字，是我们童年最宝贵的财富。 ②课堂上，我们那(qīng cuì)的读书声仿佛还在耳边回响，那是对知识的渴望与追求。课间，(bǐ cǐ)嬉笑打闹，偶尔也会因为一些小事而显得(yòu zhì)，可那份纯真却无比珍贵。 ③老师们总是(niàn niàn dāo dāo)地叮嘱我们，要好好学习，遵守纪律。那时，我们或许会觉得有些烦，如今才明白那是深深的关怀。 ④毕业之际，阳光(míng mèi)，洒在我们青春洋溢的脸上。回首过往，有欢笑，有泪水,有成长的烦恼，也有收获的喜悦。我们不再是当初那懵懂的孩童,在知识的滋养下，逐渐变得懂事。大家都制作了成长纪念册，把珍贵的小学生活封存在美好的记忆中。 ⑤ ， 。如今，要告别小学时光，走向新的征程。师生的情谊，会永远留在我们心中，将成为最美的回忆，伴随我们前行。 1. 根据拼音和语境，按顺序书写正确的词语。 2. 下面词语中，与文中“偶尔”的“偶”意思不同的一项是( ） A. 偶然 B. 偶遇 C. 偶像 D. 偶发 3. 下列词语注音有误的一项是( ） A. 感慨(gǎn kǎi) 嬉笑(xī xiào) B. 叮嘱(ding zhǔ) 遵守(zhūn shǒu) C. 滋养(zī yǎng) 征程(zhēng chéng) D. 仿佛(fǎng fú) 追求(zhuī qiú) 4. 根据语境，给最后一个自然段画横线的地方选择比较适合的诗句。( ) A. 才始送春归，又送君归去。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5. 请联系上下文，猜一猜以下词语的意思。 懵懂：_______________ 6. 最后一个自然段中有一句话有语病，请修改正确。 ______________ 7. 请仿照第四自然段中画横线的句子写一个句子。 ______________ 8. 成长纪念册上留下了同学们的毕业赠言，有的为了勉励同学要珍惜时光、奋发向上，写下了“______？门前流水尚能西！”：有的为了激励同窗在逆境中坚守初心，写下了“千磨万击还坚劲，______，”；有的为了表达对离别友人的深情与不舍，写下了《送元二使安西》中的诗句“_______，_______。”；有的同学之间心有灵犀，简直就是《伯牙鼓琴》中的伯牙和锺子期：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，_____________。'”于是写下了“钟期一见知，山水千秋闻。” 9. 有的同学为好朋友书写了书法作品来表达同学之间的情谊。 这幅作品的字体是___，有的同学评价这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，颇有元代著名书法家__________(《三门记》是其代表作之一)书法的味道。 人们常说的“颜筋柳骨”分别指________和________(书法家名字)的书法特点。 10. 六年来，同学们成长于书香浸润的校园，也在阅读经典中遇见更广阔的世界。小说《______》中的主人公雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务：汤姆·索亚是美国作家_________写的《汤姆·索亚历险记》中的主人公，他表现了少年的勇敢与自由：还有《鲁滨逊漂流记》中______(怎样的)的鲁滨逊令人佩服：我国四大名著《_____》《_____》《_____》《_____》则如四座文学丰碑；这些文字化作星辰，照亮了我们精神成长的苍穹。 第二部分阅读理解素养(36分) 【课内阅读】六年的小学生活转瞬即逝，让人不禁感叹时光匆匆。请阅读朱自清先生《匆匆》中的经典片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 11. 文中画线句子中破折号的作用是( ） A. 表示解释说明(相当于“即”或“就是”） B. 表示意思的转折或话题突然转变。 C. 表示提示下文，引出具体事例或列举。 D. 表示声音的延长或中断。 12. 画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了_____的修辞手法，这样写的好处是：____________。 13. 作者具体描写了日子在哪些日常活动中“匆匆”流逝？请至少写出三个。 (1)________(2)________(3)________ 14. 读了这段关于时间流逝的文字,联系你自己的学习和生活，你有什么感受或启发？请简单写一写(要引用名言警句） ________________ 【非连续性文本】六年的语文学习，让我们了解了全国各地的民俗风情。我们作为青年一代，在信息技术高速发展的时代里，在创新中传承传统文化是我们的责任。请阅读以下非连续性文本，完成练习。 【材料一】年例是粤西地区独有的传统节日，尤以湛江为盛，有“年例大过年”之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延续至三月。活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。2012年，“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。 【材料二】 特色活动对比表(部分) 活动名称 流行地区 特点 飘色巡游 吴川市 儿童扮演神话人物悬于空中巡游 人龙舞 东海岛 人体搭成龙形，节节相扣 爬刀山 麻章区 赤脚爬上刀梯，登高祈福 雷剧 雷州半岛全城 用雷州话演唱古老戏曲 [材料三] 年轻人参与年例调查数据(2024年，来源网络问卷调查) 15. 阅读【材料一】，湛江年例的意义是( ） A. 发展旅游业 B. 祈求风调雨顺与团结乡邻 C. 推广雷剧表演 D. 为了“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。 16. 分析【材料二】和【材料三】，回答以下问题。 小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的___________地区；想观看用雷州方言表演的节目，就应观看___________(活动名称） 年轻人参与年例的最主流方式是________；影响年轻人参与年例的最大障碍是___________。 17. 结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？(请分点表述，至少写出两点) _______________ 【课外阅读】光阴荏苒，转瞬已过六年，那一段段难忘的记忆时常在脑海浮现，耳边时时响起恩师的谆谆教诲。请阅读作家魏巍的文章，完成练习。 ①最使我难忘的，是我读小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ③她从来不打骂我们。①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。②我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ ⑦③像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！④至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑨“你要去干什么？”母亲喊住我。 ⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了吗？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ (作者：巍巍，选文有改动) 18. 请给本文拟一个题目《_________》。 19. 根据语境，把画横线句子③改为陈述句。 20. 文中句子②中的“狡猾”一词，正确的理解是( ) A. 贬义词，形容孩子不诚实、爱耍小聪明。 B. 贬义褒用，生动表现儿童敏锐的观察力和机灵劲儿。 C. 中性词，单纯描述孩子眼神的灵动。 D. 与上下文无关，属于用词不当。 21. 对句子④这句话理解正确的一项是( ) A. 暑假时间本身就长，所以孩子觉得漫长。 B. 暑假的漫长源于孩子对蔡老师的过度依赖，反映出孩子在情感上不够独立。 C. 暑假的漫长感实质是孩子内心对师生情谊纯粹美好的珍视。 D. 因为孩子不喜欢暑假，所以觉得漫长。 22. 句子①是对人物的______描写。句子中的“好像”能删除吗？为什么？___________(1+2=3分) 23. 文中通过哪几个具体的事例来表现蔡老师“她是一个温柔和美丽的人”，请分点概括。 ________________ 24. 有人说，这篇文章的开头结尾写得不好，句子太简单了，没有优美的词句。你同意这样的说法吗？写写你的想法 ________________ 第三部分习作表达素养(30分) 25. 母校征集“毕业纪念册”稿件，请完成以下习作稿件： 题目，坚持，让我 在小学六年的时光里，我们或许是因坚持收获的某次成功，或许是因坚持养成的某种习惯，又或许是因坚持掌握的某项技能……请通过具体事例，展现坚持带给你的独特经历与感悟。 要求： 1.请将题目补充完整。 2.内容具体，有真情实感，语言流畅。 3.字数不少于500字。 4.文中不得出现真实的人名、校名及班级名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期义务教育阶段教学质量监测 六年级语文 考试时间：(120分钟 满分：100分) 亲爱的同学们，小学生活即将结束。试卷如时光锦囊，打开它，在文字里寻觅成长的难忘印记，给小学岁月添暖色，再昂首阔步赴新征程！ 第一部分基础文化素养(34分) 请你读以下材料，完成练习。 ①小学毕业了，心中满是感慨。曾经，我们在校园的小径上(pái huái)，一起讨论着心爱的(shū jí)，那些充满奇幻与知识的文字，是我们童年最宝贵的财富。 ②课堂上，我们那(qīng cuì)的读书声仿佛还在耳边回响，那是对知识的渴望与追求。课间，(bǐ cǐ)嬉笑打闹，偶尔也会因为一些小事而显得(yòu zhì)，可那份纯真却无比珍贵。 ③老师们总是(niàn niàn dāo dāo)地叮嘱我们，要好好学习，遵守纪律。那时，我们或许会觉得有些烦，如今才明白那是深深的关怀。 ④毕业之际，阳光(míng mèi)，洒在我们青春洋溢的脸上。回首过往，有欢笑，有泪水,有成长的烦恼，也有收获的喜悦。我们不再是当初那懵懂的孩童,在知识的滋养下，逐渐变得懂事。大家都制作了成长纪念册，把珍贵的小学生活封存在美好的记忆中。 ⑤ ， 。如今，要告别小学时光，走向新的征程。师生的情谊，会永远留在我们心中，将成为最美的回忆，伴随我们前行。 1. 根据拼音和语境，按顺序书写正确的词语。 2. 下面词语中，与文中“偶尔”的“偶”意思不同的一项是( ） A. 偶然 B. 偶遇 C. 偶像 D. 偶发 3. 下列词语注音有误的一项是( ） A. 感慨(gǎn kǎi) 嬉笑(xī xiào) B. 叮嘱(ding zhǔ) 遵守(zhūn shǒu) C. 滋养(zī yǎng) 征程(zhēng chéng) D. 仿佛(fǎng fú) 追求(zhuī qiú) 4. 根据语境，给最后一个自然段画横线的地方选择比较适合的诗句。( ) A. 才始送春归，又送君归去。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5. 请联系上下文，猜一猜以下词语的意思。 懵懂：_______________ 6. 最后一个自然段中有一句话有语病，请修改正确。 ______________ 7. 请仿照第四自然段中画横线的句子写一个句子。 ______________ 【答案】1. 徘徊 书籍 清脆 彼此 幼稚 念念叨叨 明媚 2. C 3. B 4. A 5. 不懂事或糊涂、不明事理等 6. 师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。 7. 展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“徘”“籍”“稚”“叨”“媚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查一字多义。 偶尔：间或、有的时候。“偶”：偶然、非必然。 A. 偶然：突然的、意想不到的、非经常发生的事件或情况。“偶”：偶然、非必然。 B. 偶遇：未经事先安排或刻意计划的偶然相遇行为。“偶”：偶然、非必然。 C. 偶像：被崇拜、追捧的对象。“偶”：用木头、泥土等制成的人形 （引申为崇拜的对象）。 D. 偶发：偶然发生。“偶”：偶然、非必然。 故选C。 【3题详解】 本题考查字音的辨析。 B. 叮嘱(ding   zhǔ)——dīng   zhǔ，遵守(zhūn shǒu)——zūn shǒu。 故选B。 【4题详解】 本题考查古诗的理解。 A. “ 才始送春归，又送君归去”出自王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》意思是：刚送走了春天，又要送你回去。表达了词人对春光流逝的感伤以及对友人离别的无奈与不舍。 B. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》意思是：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。表达了诗人对远方亲人的思念,流露出浓浓的乡愁。 C. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。表达了作者对丰收景象的喜悦和对农村生活的喜爱之情。 D. “ 等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》意思是：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。既描绘了春日生机盎然的景象，又暗含对儒家圣人之道的追求‌。 结合“如今，要告别小学时光，走向新的征程”可知，第⑤自然段表达的是毕业离别、走向新征程的情感。 故选A。 【5题详解】 本题考查词语意思。 结合第④自然段“我们不再是当初那懵懂的孩童，知识的滋养下，逐渐变得懂事”，可知，“懵懂”与“懂事”相反，“懂事”的意思是了解别人的意图或一般事理，故“懵懂”指“糊涂、不明白事理”。 【6题详解】 本题考查病句辨析。 句式杂糅 ，一个主语“师生的情谊”后面连续用了“会……”、“将……”两个表示未来的词语开头的谓语部分，显得重复啰嗦。去掉其中一个（“会”或“将”）即可。 例：师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。 【7题详解】 本题考查仿写句子。 原句“有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦”是排比结构，用“有……有……有……也有……”连接并列成分。仿写要延续这种结构，内容上可选择其他生活场景。 示例：校园生活，有书声，有歌声，有同学的互助，也有老师的关爱。 8. 成长纪念册上留下了同学们的毕业赠言，有的为了勉励同学要珍惜时光、奋发向上，写下了“______？门前流水尚能西！”：有的为了激励同窗在逆境中坚守初心，写下了“千磨万击还坚劲，______，”；有的为了表达对离别友人的深情与不舍，写下了《送元二使安西》中的诗句“_______，_______。”；有的同学之间心有灵犀，简直就是《伯牙鼓琴》中的伯牙和锺子期：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，_____________。'”于是写下了“钟期一见知，山水千秋闻。” 【答案】 ①. 谁道人生无再少 ②. 任尔东西南北风 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 巍巍乎若太山 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 结合“表达对离别友人的深情与不舍”可知，此处填“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》意思是：劝你再干了这一杯酒吧，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达了诗人对友人的深深眷恋与不舍。 书写时注意“道”“再”“南”“更”“巍”的正确写法。 9. 有的同学为好朋友书写了书法作品来表达同学之间的情谊。 这幅作品的字体是___，有的同学评价这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，颇有元代著名书法家__________(《三门记》是其代表作之一)书法的味道。 人们常说的“颜筋柳骨”分别指________和________(书法家名字)的书法特点。 【答案】 ①. 楷体##楷书 ②. 赵孟頫 ③. 颜真卿 ④. 柳公权 【解析】 【详解】本题考查作家作品和书法。 楷书的特点是结构严谨工整、笔画独立分明、形体方正端庄、书写规范清晰，是实用与法度并重的书体。从字形和笔画特点可看出，这幅作品属楷书，故填“楷体”或“楷书”。 赵孟頫与唐代欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”，其楷书（赵体）以流丽端正、笔法灵动著称，打破唐楷的严整板滞，融入行书笔意，形成“秀逸圆润、温雅从容”的独特风格。精擅楷、行、草、隶、篆各体，尤以行楷最负盛名，代表作如《洛神赋》《前后赤壁赋》《胆巴碑》等。“三门记”是他的代表作之一。故填“赵孟頫”。 “颜筋柳骨”中的“颜筋”指颜真卿书法雄浑端庄的特点，“柳骨”指柳公权骨力遒劲的特点，故第三、四处分别填“颜真卿”和“柳公权”。 10. 六年来，同学们成长于书香浸润的校园，也在阅读经典中遇见更广阔的世界。小说《______》中的主人公雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务：汤姆·索亚是美国作家_________写的《汤姆·索亚历险记》中的主人公，他表现了少年的勇敢与自由：还有《鲁滨逊漂流记》中______(怎样的)的鲁滨逊令人佩服：我国四大名著《_____》《_____》《_____》《_____》则如四座文学丰碑；这些文字化作星辰，照亮了我们精神成长的苍穹。 【答案】 ①. 小英雄雨来 ②. 马克·吐温 ③. 不畏艰险、乐观积极、自力更生 ④. 西游记 ⑤. 水浒传 ⑥. 三国演义 ⑦. 红楼梦 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读和积累。 雨来是中国作家管桦的小说《小英雄雨来》中的主人公，故事讲述了他在抗日战争中机智勇敢地完成任务的故事。故填“《小英雄雨来》”。 马克·吐温是美国著名作家，《汤姆·索亚历险记》是他的代表作，小说通过汤姆·索亚的冒险故事，展现了少年的勇敢和追求自由的精神。故填“马克·吐温”。 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛后克服重重困难，表现出勇敢、坚强和智慧的品质，这种精神令人佩服，故填““机智勇敢”或“顽强不屈””。 中国古典四大名著是文学经典，是中国文学的瑰宝，代表了中国古代小说的巅峰。《红楼梦》写家族兴衰，《西游记》讲取经冒险，《水浒传》述英雄起义，《三国演义》绘历史战争。故填“《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》”。 第二部分阅读理解素养(36分) 【课内阅读】六年的小学生活转瞬即逝，让人不禁感叹时光匆匆。请阅读朱自清先生《匆匆》中的经典片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 11. 文中画线句子中破折号的作用是( ） A. 表示解释说明(相当于“即”或“就是”） B. 表示意思的转折或话题突然转变。 C. 表示提示下文，引出具体事例或列举。 D. 表示声音的延长或中断。 12. 画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了_____的修辞手法，这样写的好处是：____________。 13. 作者具体描写了日子在哪些日常活动中“匆匆”流逝？请至少写出三个。 (1)________(2)________(3)________ 14. 读了这段关于时间流逝的文字,联系你自己的学习和生活，你有什么感受或启发？请简单写一写(要引用名言警句） ________________ 【答案】11. C 12. ①. 拟人 ②. 生动形象地描绘了时间的流逝。 13. ①. 洗手 ②. 吃饭 ③. 默默 14. “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”读完这段文字，我深刻体会到时间如流水般一去不返。今后我会珍惜每分每秒，比如制定计划、按时完成作业，不让光阴虚度。 【解析】 【导语】这篇《匆匆》选段以细腻的笔触展现了时间的流逝感。作者通过拟人（“太阳有脚”）、排比（洗手、吃饭等日常场景）等修辞手法，将抽象的时间具象化，赋予其动态的生命感。生活细节的铺陈（从晨起阳光到夜晚卧床）构建了完整的时间链条，而“叹息”的抒情笔调则强化了人对时间无力的焦虑。文字在平实的叙述中蕴含着深刻的哲思，体现了现代散文“以小见大”的特质，引发读者对生命短暂的共鸣。 【11题详解】 本题考查破折号的作用。 通过阅读这段文字，画线句子前的“于是——”后面，紧接着用“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”这三个具体的生活片段（事例），来详细说明时间（日子）是如何匆匆流逝的。所以破折号的作用是表示提示下文，引出后面具体的例子。 故选C。 【12题详解】 本题考查修辞手法和句子分析。 结合句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予太阳“有脚”“挪移”等人的特征和动作，将抽象的时间流逝变得具体可感，生动形象地展现出时间悄无声息、不知不觉溜走的状态，也传达出作者对时光匆匆流逝的无奈与感慨。 【13题详解】 本题考查提取关键信息。 通过阅读这段文字，文中画线句“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”明确列举了：洗手的时候、吃饭的时候、默默时。这三个都是非常具体、常见的生活场景，体现了时间在日常活动中溜走。 【14题详解】 本题考查语言表达能力。 围绕“时间宝贵、易逝，要珍惜”这个核心来谈，结合自己的实际。 例：时光飞逝，我应珍惜每分每秒。正如名言所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，今后我会抓紧时间学习，不虚度光阴。 【非连续性文本】六年的语文学习，让我们了解了全国各地的民俗风情。我们作为青年一代，在信息技术高速发展的时代里，在创新中传承传统文化是我们的责任。请阅读以下非连续性文本，完成练习。 【材料一】年例是粤西地区独有的传统节日，尤以湛江为盛，有“年例大过年”之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延续至三月。活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。2012年，“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。 【材料二】 特色活动对比表(部分) 活动名称 流行地区 特点 飘色巡游 吴川市 儿童扮演神话人物悬于空中巡游 人龙舞 东海岛 人体搭成龙形，节节相扣 爬刀山 麻章区 赤脚爬上刀梯，登高祈福 雷剧 雷州半岛全城 用雷州话演唱古老戏曲 [材料三] 年轻人参与年例调查数据(2024年，来源网络问卷调查) 15. 阅读【材料一】，湛江年例的意义是( ） A. 发展旅游业 B. 祈求风调雨顺与团结乡邻 C. 推广雷剧表演 D. 为了“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。 16. 分析【材料二】和【材料三】，回答以下问题。 小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的___________地区；想观看用雷州方言表演的节目，就应观看___________(活动名称） 年轻人参与年例的最主流方式是________；影响年轻人参与年例的最大障碍是___________。 17. 结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？(请分点表述，至少写出两点) _______________ 【答案】15. B 16. ①. 东海岛 ②. 雷剧 ③. 短视频拍摄/直播 ④. 太忙没时间 17. 积极参与年例活动；宣传年例文化 【解析】 【导语】该文以三则材料为依托，探讨了青少年传承年例文化的实践路径。全文逻辑清晰，从文化认知、创新表达和社会传播三个维度展开，既强调传统内核的坚守，又提出数字化、文创化等现代手段。建议可补充具体案例（如某地青少年年例活动）增强说服力，并在结尾呼吁跨代际合作，凸显文化传承的协同性。语言简练但略欠诗意，若融入地方谚语或古诗词，可提升文化厚度。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解。 由【材料一】第3句“活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情”可知答案。 故选B。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 由【材料二】中“活动名称：人龙舞；流行地区：东海岛；特点：人体搭成龙形，节节相扣”可知，小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的东海岛； 由【材料二】中“活动名称：雷剧”；流行地区：雷州半岛全城；特点：用雷州话演唱古老戏曲”可知，想观看用雷州方言表演的节目，就应观看“雷剧”。 由【材料三】“参与年例方式”图表得知最多人选择“跟朋友聊天/聚餐”，而“不参加年例的主要原因”中占比最大的为“太忙没时间”。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 结合材料三内容，写出至少两点青少年传承年例文化的做法，答案不唯一，言之有理即可。 示例：（1）通过网络、社交媒体等平台宣传年例的由来和活动内容，让更多人了解其文化意义； （2）积极参与各种年例特色活动，或与同伴一起设计创新性的文创作品，让传统文化焕发新的活力。 【课外阅读】光阴荏苒，转瞬已过六年，那一段段难忘的记忆时常在脑海浮现，耳边时时响起恩师的谆谆教诲。请阅读作家魏巍的文章，完成练习。 ①最使我难忘的，是我读小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ③她从来不打骂我们。①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。②我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ ⑦③像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！④至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑨“你要去干什么？”母亲喊住我。 ⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了吗？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ (作者：巍巍，选文有改动) 18. 请给本文拟一个题目《_________》。 19. 根据语境，把画横线句子③改为陈述句。 20. 文中句子②中的“狡猾”一词，正确的理解是( ) A. 贬义词，形容孩子不诚实、爱耍小聪明。 B. 贬义褒用，生动表现儿童敏锐的观察力和机灵劲儿。 C. 中性词，单纯描述孩子眼神的灵动。 D. 与上下文无关，属于用词不当。 21. 对句子④这句话理解正确的一项是( ) A. 暑假时间本身就长，所以孩子觉得漫长。 B. 暑假的漫长源于孩子对蔡老师的过度依赖，反映出孩子在情感上不够独立。 C. 暑假的漫长感实质是孩子内心对师生情谊纯粹美好的珍视。 D. 因为孩子不喜欢暑假，所以觉得漫长。 22. 句子①是对人物的______描写。句子中的“好像”能删除吗？为什么？___________(1+2=3分) 23. 文中通过哪几个具体的事例来表现蔡老师“她是一个温柔和美丽的人”，请分点概括。 ________________ 24. 有人说，这篇文章的开头结尾写得不好，句子太简单了，没有优美的词句。你同意这样的说法吗？写写你的想法 ________________ 【答案】18. 我的老师 19. 像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。 20. B 21. C 22. ①. 动作 ②. 不能删除“好像”。因为“好像”写出了老师不是真要打“我”，体现出老师对我们的爱。 23. （1）老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上；（2）蔡老师在课外教“我们”跳舞；（3）老师用歌唱的音调教“我们”读诗。 24. 不同意。这篇文章的开头结尾呼应，写得简洁明了，直接表达了作者的情感，它们虽然简单，但却能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者的真挚情感。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，勾勒出小学教师蔡芸芝的动人形象。作者通过“教鞭轻落”“歌舞教学”“吟诗授业”等生活片段，立体呈现了蔡老师温柔慈爱的教育智慧。文中“狡猾的眼光”“漫长的暑假”等细节描写尤为精妙，既保留儿童视角的天真，又暗含成人后的感念。首尾看似简单的直抒胸臆，恰与文中“珍宝”的比喻形成呼应，在平淡中见真挚。全文以白描手法构建起跨越时空的师生情谊，证明真正动人的文字往往源于最本真的情感。 【18题详解】 本题考查给短文取标题。 文章主要内容是回忆与蔡老师相处的往事，字里行间流露出对蔡老师的难忘之情和喜爱之意。标题作为文章的“眼睛”，需要准确概括核心内容或情感。因此，拟定标题时需围绕“蔡老师”这一核心人物，并体现出文章中对老师的情感基调（如难忘、喜爱等）。 示例：难忘的蔡老师。 【19题详解】 本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句去掉反问词“怎么会”，把“不喜欢她”改为“很喜欢她”，把“不愿意”改为“很愿意”，去掉“呢”，问号改句号。故改为：像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。 【20题详解】 本题考查词语理解。 “狡猾”通常带有贬义，指人诡计多端、不诚实。但在文中“我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”这句话里，并不是真的说孩子不诚实、爱耍小聪明。而是生动形象地写出了孩子们很机灵，能够敏锐地观察到老师其实并不想真的打他们，体现了孩子的天真与聪慧，属于贬义褒用。 故选B。 【21题详解】 本题考查理解句子意思。 文中第⑧段提到“记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：‘你要去干什么？’我模模糊糊地回答：‘找蔡老师……’” 这样的细节体现出孩子对蔡老师的极度依恋。 所谓“暑假漫长”，并非因为暑假本身时间真的过长，也不是孩子不喜欢假期，更不是孩子情感不独立。其本质是孩子对蔡老师的喜爱和不舍——因为太珍视与蔡老师相处的师生情谊，太想念老师，所以才会觉得等待开学、再次见到老师的时间格外漫长。这种“漫长感”恰恰反衬出师生情谊的纯粹与美好，以及孩子内心对这份情感的珍视。 故选C。 【22题详解】 本题考查描写方法及字词分析。 句子①“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”中，“落”“迎”“敲”都是对人物动作的刻画，因此属于动作描写。这些动作细节生动展现了老师与学生互动的场景，体现了老师的温和。 “好像”在这里表示一种推测或模拟的状态，说明老师的教鞭并非真的要落下抽打学生，只是做出要打的样子，这与文中第③段的句子“她从来不打骂我们”的描述一致，突出了蔡老师温柔、爱护学生的特点。如果去掉“好像”，就变成教鞭真的要落下，与老师的实际行为和形象不符，也失去了原文那种含蓄表现老师慈爱的表达效果。 故句子①是对人物的动作描写。句子中的“好像”不能删除。“好像”表示不确定，说明老师并非真的要落下教鞭，只是做出要打的样子，体现了老师的温柔，她从来不打骂学生。如果去掉，就变成老师真的要打，与文意不符。 【23题详解】 本题考查内容概括。 从第③段的“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”可知第③段中，蔡老师假装要用教鞭打学生，但只是轻轻敲在石板上，表现出她的温柔和幽默。 从第④段的“在课外的时候，她教我们跳舞 ，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。”可知蔡老师在课外时间教学生跳舞，甚至把“我”扮成女孩子表演，体现她的亲切和活泼。 从第⑤段的“她爱诗，并且爱教我们读诗。”可知蔡老师用富有感染力的方式教学生读诗，让学生印象深刻，展现她对文学的热爱和教学的艺术性。 故可概括为：①老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上； ②蔡老师在课外教“我们”跳舞；③老师用歌唱的音调教“我们”读诗。 【24题详解】 本题考查分析开头结尾的作用。 解题关键在于结合文本分析其在情感表达和结构上的作用。开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，以简洁直白的表述开门见山，直接点出核心人物“蔡老师”和情感基调“难忘”，迅速引出下文对蔡老师的一系列回忆，起到了总起全文、聚焦核心的作用。 - 结尾“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”以问句收束，看似简单，却直抒胸臆，将对蔡老师的深切思念和渴望重逢的情感直接传递出来，情感真挚浓烈，能引发读者共鸣。这种开头与结尾的搭配，虽无华丽辞藻，却紧扣“难忘”与“思念”的核心情感，既清晰交代了文章主旨，又以朴素的语言强化了情感表达，结构完整且富有感染力，因此“认为开头结尾太简单”的看法是不准确的。 故：不同意。文章开头简洁明了，直接点明最难忘的是蔡老师，引出下文对蔡老师的回忆。结尾以问句收束，直抒胸臆，表达了对蔡老师深深的思念以及渴望再见蔡老师的心情，虽然词句简单，但情感真挚，能够打动读者，起到了很好的表达效果。 第三部分习作表达素养(30分) 25. 母校征集“毕业纪念册”稿件，请完成以下习作稿件： 题目，坚持，让我 在小学六年的时光里，我们或许是因坚持收获的某次成功，或许是因坚持养成的某种习惯，又或许是因坚持掌握的某项技能……请通过具体事例，展现坚持带给你的独特经历与感悟。 要求： 1.请将题目补充完整。 2.内容具体，有真情实感，语言流畅。 3.字数不少于500字。 4.文中不得出现真实的人名、校名及班级名称。 【答案】例文： 坚持，让我听见花开的声音 记得三年级时，我加入了学校的合唱团。第一次排练，老师让我们练习发声，我的声音像一只受惊的小鸟，颤抖着飞不高。周围的同学都能唱出清亮的音调，只有我的声音总是跑调，像一只迷路的小羊羔。 回家的路上，我的脚步比平时沉重许多。妈妈看出了我的失落，轻轻摸着我的头说：“坚持练习，声音会像春天的花朵一样慢慢绽放的。”我抬头看着路边的樱花树，粉白的花苞正在枝头沉睡，它们是不是也在默默坚持，等待绽放的时刻？ 从那天起，我每天放学后都会对着镜子练习。清晨刷牙时，我会对着满嘴泡沫“啊啊啊”地练声；写作业累了，就站起来做深呼吸练习。有时候练得嗓子发干，我就喝一口温水继续。渐渐地，我的声音不再发抖，像一只学会飞翔的小鸟，能够稳稳地落在五线谱上。 最难忘的是四年级的文艺汇演。当聚光灯打在我身上时，我的手心沁出了汗珠。但当我开口唱出第一个音符时，所有的紧张都化作了力量。我的声音像春天的溪流，清澈地流淌在整个礼堂。唱到高音部分时，我仿佛看见自己种下的音乐种子终于开出了花朵。 现在，每当我翻开合唱团的相册，就会想起那段坚持的时光。原来坚持不是枯燥的重复，而是像园丁照料花朵一样，用耐心和汗水浇灌梦想。那些看似平凡的练习，都是在为绽放积蓄力量。 站在小学毕业的门槛上，我终于明白：坚持不会立刻让我们变得耀眼，但它会让我们听见自己成长的声音，就像听见花开时那细微而美妙的“啪”的一声。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文，“坚持，让我 ”，抓住关键词“坚持”，思考“坚持”与“我”之间的关系，可以从坚持的意义、坚持的过程、坚持的结果等方面入手。例如，可以补充为“坚持，让我成长”、“坚持，让我成功”、“坚持，让我懂得”等。 二、立意。确定主题，思考通过什么具体事例来展现坚持带来的独特经历与感悟。可以写坚持学习、坚持锻炼、坚持做好事等，关键是要选择自己亲身经历，感受深刻的事情来写。 三、写作思路。 开头：简洁明了，点明主题。 中间：详细叙述事例，突出坚持的过程和结果。可以按照时间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序等来写。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $