精品解析：2024-2025学年云南省昭通市统编版二年级下册期末考试语文试卷（5）

2025年春季学期学生综合素养阶段性练习 二年级语文（5） 【命题范围：全册（重点为六单元以后）】 题号 一 二 三 四 五 总评 评价 一、基础达标。 1. 听写。（把字写正确，写美观） 听力材料: 柳枝 画纸 草籽 发展 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 词语听写书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，写在中间，四周留白，明确字的结构和易错点，做到工整、规范、正确。其中“柳”“纸”“籽”“展”容易写错，注意书写。 2. 读一读，写一写。 看见正在，就帮助他。不一会儿，其他也看见了，都来帮助他，森林一下起来了。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“兔、蛙、搬、决、物、热”的正确写法。 3. 比一比，再组词。 失（ ） 买（ ） 乌（ ） 贝（ ） 夫（ ） 卖（ ） 鸟（ ） 页（ ） 【答案】 ①. 失去 ②. 买书 ③. 乌鸦 ④. 贝壳 ⑤. 功夫 ⑥. 卖米 ⑦. 小鸟 ⑧. 一页 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 “失”可组词：消失、迷失、丢失、损失、失业。 “买”可组词：买单、买进、收买、买菜、购买。 “乌”可组词：乌云、乌黑、乌木、乌鱼、乌龟。 “贝”可组词：宝贝、分贝、干贝、海贝、扇贝。 “夫”可组词：工夫、渔夫、大夫、匹夫、农夫。 “卖”可组词：卖力、出卖、外卖、卖弄、拍卖。 “鸟”可组词：翠鸟、水鸟、飞鸟、候鸟、鸵鸟。 “页”可组词：书页、页面、页码、活页、尾页。 4. 用“√”给加点字选择正确的读音。 尽管（jǐn jìn） 厨房（cú chú） 规律（lù lǜ） 磨坊（fāng fáng） 扫帚（zhóu zhǒu） 裂开（liè niè） 【答案】jǐn  chú lǜ fáng  zhǒu liè 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 尽：jǐn，力求达到最大限度。jìn，所有的；达到极限或使之达到极限；死。 尽管：jǐn guǎn，表示不必考虑别的，放心去做；表示姑且承认某种事实，下文往往转折，故选“jǐn”。 厨房：chú fáng，做饭菜的屋子，故选“chú”； 规律：guī lǜ，事物之间的内在必然联系；合乎一定方式或秩序，故选“lǜ”。 坊，fāng，城镇中街道里巷的通称；店铺；牌坊。fáng，作坊；小手工业者的工作场所。 磨坊：mò fáng，磨面粉等的作坊，故选“fáng”。 扫帚：sào  zhǒu，除去尘土、垃圾等的用具，多用竹枝扎成，比笤帚大，故选“ zhǒu”。 裂：liè，动词破开，开了缝；名词叶子或花冠的边缘上较大较深的缺口；分割。liě；东西向两边分开。 裂开：liè kāi，物体破裂而分开，故选“liè”。 5. 把下面的词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）苗助（ ） ②（ ）（ ）斑斓 ③一（ ）无（ ） ④（ ）羊（ ）牢 ⑤笨（ ）笨（ ） ⑥（ ）里无（ ） （1）像⑤这样的词语我还知道_________________。（ABAC） （2）①和④这样的故事是_________________（寓言 神话 童话）故事。 【答案】 ①. 揠 ②. 长 ③. 色 ④. 彩 ⑤. 望 ⑥. 边 ⑦. 亡 ⑧. 补 ⑨. 手 ⑩. 脚 ⑪. 万 ⑫. 云 ⑬. 自由自在 ⑭. 寓言 【解析】 【详解】本题考查补充成语和词语仿写。 ①揠苗助长：把苗拔起以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，因而误了事。 ②色彩斑斓：灿烂多彩。形容颜色灿烂、繁多。 ③一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。 ④亡羊补牢：指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。 ⑤笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。 ⑥万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。 （1）ABAC式的词语有：自由自在、毛手毛脚、百发百中、一五一十、无边无际、一心一意。 （2）“揠苗助长”通过讲述宋人急于求成，把禾苗拔高结果导致禾苗全部枯萎的故事，告诉人们违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事的道理。 “亡羊补牢”讲述牧羊人因未及时修补羊圈导致羊被狼叼走后及时补救避免更大损失的故事。告诉我们发现问题后及时采取补救措施，可以避免更大的损失的道理。 “揠苗助长”和“亡羊补牢”用假托的故事或拟人手法说明某个道理，给人启发，都是寓言故事。 选择题。 6. 下列字与它表示的意思搭配不当的一项是（ ） A. 赚——与钱财有关 B. 镜——与金属有关 C. 煎——与火有关 D. 祈——与布有关 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查偏旁。 D．“祈”的偏旁是礻（示字旁），这个偏旁和祭祀、神灵有关。“祈”字表示向神灵祈祷、祈求的意思。与“布”无关。 故选D。 7. 给加点的字选择正确的解释，填在括号里。（填序号） A．过程、经历 B．通过（某个地方） ①我把事情经过告诉了老师。（ ） ②每次回家我都会经过那个小巷子。（ ） 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 ①结合语境，“我把事情的经过告诉了老师”指我把事情的过程告诉了老师。“经过”是过程、经历的意思。故选A。 ②结合语境，“每次回家我都会经过那个小巷子”指每次回家我都会通过那个小巷子。“经过”是通过的意思。故选B。 8. 连一连。 慢慢 忽然 立刻 马上 明白 徐徐 突然 清楚 【答案】 【解析】 【详解】本题考查近义词。 “慢慢”指速度缓慢，不急促。“徐徐”指缓慢地，不慌不忙地。“慢慢”与“徐徐”都描述动作、变化的缓慢节奏，“慢慢”口语化，“徐徐”偏书面，语义相近。故“慢慢”连“徐徐”。 “立刻”表示紧接着某个时间，马上。“马上”表示立即，紧接着当前时间。“立刻”与“马上”都表示时间短、紧接着行动，是典型近义副词，语义高度契合。故“立刻”连“马上”。 “明白”指清楚理解，知晓含义或道理。“清楚”指清晰明了，易于理解或辨认。“明白”与“清楚”都有对事物认知清晰、不模糊的意思，“明白”侧重理解，“清楚”侧重清晰，语义关联紧密。故“明白”连“清楚”。 “突然”指事情发生得急促且意外。“忽然”指情况发生得迅速且出乎意料。“突然”与“忽然”都指情况发生急促、意外，“突然”可作形容词、副词，“忽然”是副词，语义相近。故“突然”连“忽然”。 9. 连一连。 挖 松鼠 摘 野菜 看 夕阳 逗 野果 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 松鼠：一种小型哺乳动物，外形略像鼠，尾巴蓬松而特别大，生活在松林中，以坚果、种子等为食。“逗”有招惹、引着玩的意思，松鼠很活泼，能和它互动玩耍。故“逗”连“松鼠”。 野菜：可以食用的野生植物，多生长在田野、山林等野外，如荠菜、马齿苋等。野菜长在土里，“挖”有深度寻找的意思，这个动作适合获取野菜。故“挖”连“野菜”。 夕阳：傍晚时分的太阳，通常呈现出柔和的红色或橙红色，是日落时的景象。“看”是用眼睛观察，夕阳是一种自然景象，我们可以“看夕阳”欣赏它的美。故“看”连“夕阳”。 野果：野生植物结的果实，多生长在山林、野外，可供食用，如野草莓、酸枣等。“摘”指采；采摘；取（植物的花、果、叶或戴着、挂着的东西）。野果长在枝头，用“摘”的动作把它取下来，“摘野果”是常见搭配。故“摘”连“野果”。 二、积累运用。 按要求写句子。 10. 例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。 下课了，同学们________________________，_____________________________地冲出教室。 【答案】 ①. 高兴极了 ②. 蹦蹦跳跳 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里”，由“事物+情绪状态（……极了）+形容状态的叠词副词+动作”构成。 需先确定同学们下课的情绪，再用叠词副词体现这种情绪下的动作状态。比如“开心极了，嘻嘻哈哈地冲出教室”，“开心”是情绪，“嘻嘻哈哈”是叠词副词体现兴奋状态，契合句式结构。 示例：下课了，同学们欢快极了，叽叽喳喳地冲出教室。 11. 他把羊圈修得结结实实的。（改为“被”字句） _____________________________________ 【答案】羊圈被他修得结结实实的。 【解析】 【详解】本题考查“把”字句改“被”字句。 “把字句”和“被字句”的互换方法：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。 本句中主动者是“他”，被动者是“羊圈”。“主动者”和“被动者”互换位置，“把”改为“被”即可。 故改为：羊圈被他修得结结实实的。 12. 例：我怎么会忘记你呢？我不会忘记你。 我怎么会不帮助你呢？______________________________ 【答案】我会帮助你。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 例句给出了反问句，改写为陈述句。 反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。 本题中把“怎么、呢”去掉，然后把“不帮助”改成“帮助”，最后把问号变成句号。 改为：我会帮助你。 13. 根据课文内容填空。 （1）当有人不守信用时，我们可以用《左传》中的“____________________”告诫他；当同学助人为乐时，我们可以用“予人____________________，____________________”来赞美他。 （2）诗人____________________在《晓出净慈寺送林子方》中用“毕竟____________________，____________________”写出了六月的西湖风光非同一般。 （3）“窗含西岭千秋雪，____________________。”这两句诗是____________________代诗人____________________写的。 【答案】 ①. 失信不立 ②. 玫瑰 ③. 手有余香 ④. 杨万里 ⑤. 西湖六月中 ⑥. 风光不与四时同 ⑦. 门泊东吴万里船 ⑧. 唐 ⑨. 杜甫 【解析】 【详解】本题考查诗文名句的积累。 （1）失信不立：出自《左传》，意思是不讲信用的人无法在社会立足。告诉我们说话和做事情要说一不二，不要言而无信，这样会失去他人的信任。所以当有人不守信用时可以用“失信不立”来告诫他。 书写时注意“立、玫、瑰、余”的正确写法。 （2）《晓出净慈寺送林子方》是南宋著名诗人杨万里的作品。这首诗通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对友人林子方的眷恋之情。 书写时注意“湖、与、时”的正确写法。 （3）“窗含西岭千秋雪”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，全诗为：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫：字子美，河南巩县(今河南省巩义市)人，唐朝伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 书写时注意“泊、吴、船”的正确写法。 三、阅读理解。 课内阅读。 大象的耳朵（节选） 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹（杆 竿）把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象（ ）把他的大耳朵一扇（shān shàn），（ ）能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵（耸 耷）拉着吧。人家是人家，我是我。” 14. 用“√”画出文中恰当的汉字和读音，并在括号中填上合适的关联词。 15. 请在文中用“ ”画出大象把耳朵放下来的原因，用“ ”画出大象耳朵的作用。 16. 大象说：“人家是人家，我是我。”这句话的意思是（ ） A. 我们要努力和别人一样。 B. 每个人都有自己与众不同的地方，没必要和别人一模一样。 C. 大象没有本领，耳朵竖不起来。 【答案】14. 竿 shān 耷 只要……就…… 15. 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 有虫子来的话，大象（只要）把他的大耳朵一扇（shān shàn），（就）能把他们赶跑。 16. B 【解析】 【导读】这篇《大象的耳朵》节选通过生动有趣的动物故事，传递了深刻的哲理。作者用“小虫子跳舞”等拟人化描写，将大象耳朵的困扰形象化，语言活泼富有童趣。情节设计巧妙，从“撑耳朵”到“放耳朵”的转变，自然引出“保持自我”的主题。结尾大象的独白“人家是人家，我是我”是点睛之笔，用朴素的语言道出个性认同的重要性。全文寓教于乐，既展现了动物习性，又潜移默化地培养了儿童的自我认知能力。 【14题详解】 本题考查字音、字形和关联词的运用。 “杆”，用于有杆的器物等，“竹竿”是常见表述；“竿”，多指竹子的主干等，“竹竿”在这里指撑起耳朵的棍状物，故选“竿”。 “扇”读 “shān” 时，作动词，表摇动扇子等使空气流动等意思时；读“shàn”时，作名词，扇子或量词。“扇耳朵” 是动作，故选“shān”。 “耷”，下垂的意思，“耷拉” 是常用词；“耸” ，指高起、直立 。文中说让耳朵下垂着，故选“耷”。 “大象把他的大耳朵一扇”是条件，“能把他们赶跑”是结果，故用“只要……就……”，表示满足“扇耳朵”条件，就能实现“赶跑虫子”结果。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文中“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”，清晰说明因小虫子进耳朵眼儿捣乱，让大象难受，故这是耳朵放下来的原因，用横线画出。 “有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就把他们赶跑”，体现出大象耳朵能通过扇动赶跑虫子的作用，用波浪线画出。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．“我们要努力和别人一样”与文意相悖，文中大象是坚持做自己，并非要和别人一样； B．大象起初因和别人耳朵不同疑惑，最后明白不用和别人一样，“每个人都有自己与众不同的地方，没必要和别人一模一样”，符合文意； C．文中大象耳朵能放下来、扇动，不是没本领竖不起来。 故选B。 课外阅读。 小鹿的减法 ①小鹿住在河边，要想到对岸去，就得走很远的路，才能从水浅处过河。獐（zhāng）子住在半山腰，要想下山，就得花很长时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是无论是造桥还是铺路，都得花整整一年的时间，他们都退却了。 ②有一天，小鹿终于下定决心造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿笑着说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” ③“可是，我看不出来三百六十四天和三百六十五天之间有多大的区别呀！”獐子不解地说。“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。每减去一天，就向成功靠近了一步！”小鹿坚定地说。 ④獐子摇摇头走了。日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。 _______________________________________________ 17. 小鹿住在____________________，他要走很远的路，才能从水浅处过河，所以小鹿想______________。獐子住在_________________，要想下山，就得花很长时间才能绕到山脚下，所以獐子想_____________。（填序号） ①半山腰 ②河边 ③铺路 ④造桥 18. 在短文中用“ ”画出体现小鹿工作时间长而且辛苦的句子。 19. 为什么小鹿说三百六十四天和三百六十五天区别大着呢？（ ） A. 因为小鹿算法和獐子不一样，獐子算错了。 B. 因为“三百六十四天”和“三百六十五天”差了一天。 C. 因为每减去一天，就代表小鹿向成功靠近了一步。 20. 看到小鹿门前有了一座结实的桥，獐子会怎么做呢？根据上文中的情节预测一下，在短文横线上给短文写一个结尾。 【答案】17 ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 18. 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 19. C 20. 獐子呢？随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又退却了。 【解析】 【导语】这篇《小鹿的减法》是一则富有哲理的寓言故事。文章通过小鹿和獐子的对比，生动展现了“坚持”与“放弃”的不同结局。小鹿的“减法思维”（将大目标分解为每日进步）极具启发性，而獐子的畏难心理也具有现实代表性。语言简洁明快，对话描写生动，特别是小鹿“每减去一天就向成功靠近一步”的金句，巧妙点题。故事结构完整，结尾留白的设计给读者留下想象空间，是一篇兼具教育意义和文学价值的小品文。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 小鹿居住地点及想法：从文中第①段“小鹿住在河边，要想到对岸去，就得走很远的路，才能从水浅处过河。小鹿想造桥”可知，小鹿住在“河边”，故选②；小鹿的想法是“造桥”，故选④。 獐子居住地点及想法：第①段“獐子住在半山腰，要想下山，就得花很长时间才能绕到山脚下。獐子想铺路”，由此可得獐子住在“半山腰”，故选①；獐子的想法是“铺路”，故选③。 【18题详解】 本题考查找关键句。 从文中第②段“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”可知是体现小鹿工作时间长而且辛苦的句子。“从太阳升起一直忙到月亮出来”通过描述时间从清晨到夜晚，直观地体现出小鹿工作时间跨度极长；“累得浑身汗淋淋的”则从身体状态方面，生动地展现出小鹿工作过程中付出了极大的体力，十分辛苦。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中第③段“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。每减去一天，就向成功靠近了一步！”可知，小鹿认为做减法的意义在于每过一天、减去一天，就意味着离完成造桥、获得成功更近了，所以觉得三百六十四天和三百六十五天区别很大，而不是因为算法不同或者仅相差一天。故选“因为每减去一天，就代表小鹿向成功靠近了一步”。 故选C。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 从文中第①段“可是无论是造桥还是铺路，都得花整整一年的时间，他们都退却了”可知，獐子一开始和造桥的小鹿一样，面对需要长时间完成的任务产生了退缩心理。但第④段“小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了”，小鹿成功造桥后生活变得便利，这形成了鲜明的对比。可从两种方向预测。一是受小鹿激励，转变态度，用 “减法” 坚持铺路终成功；二是仍畏难退缩，看到桥后虽羡慕却不行动，依旧绕远路。需贴合獐子前期犹豫的性格，让结局合理。 示例一：獐子望着桥愣了半天，跺了跺脚：“我也能行！”他每天凿石铺路，睡前念叨：“又减一天啦！”一年后，山路变坦途。他冲小鹿喊：“你的减法我学会啦！” 示例二：獐子瞅着桥叹了口气，嘟囔：“还是绕路省事儿。”他依旧每天费半天劲下山，路过桥时总偷偷瞥一眼，却始终没拿起工具。 四、口语交际。 21. 二（1）班开展了“我最喜欢的动画片”主题分享会，你最喜欢哪一部动画片？最喜欢里面的谁？你喜欢这部动画片的原因是什么呢？快和大家分享一下吧！ ______________________________________________ 【答案】例： 我最喜欢的动画片是《小猪佩奇》。我最喜欢里面的佩奇！佩奇特别爱冒险，和家人朋友的故事超有趣，像大家一起做饼干、去海边玩，每次看都很开心，还让我懂了要和身边人好好相处，所以我最爱这部动画片啦！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 需明确说出最喜欢的动画片名称、片中角色，阐述喜欢动画的原因，考查对动画内容的理解与提炼。锻炼学生清晰表达喜好、有条理讲述想法的能力，还可通过分享传递对动画角色品质（如勇敢、善良）的认同。促使学生回忆动画情节，梳理喜欢的逻辑（角色魅力、故事意义等），培养总结与表达思维。 简单说就是让学生用文字分享动画喜好，锻炼表达与思维。 简洁明了说出喜欢的动画片，比如“我最喜欢的动画片是《汪汪队立大功》”，直接给分享定好“主题锚点”。 点明最喜欢的角色，像“里面我最喜欢莱德队长”，聚焦核心分享对象，让内容有明确“主角”。 说清角色吸引你的点，比如“莱德聪明又有责任心，总能想到办法解决难题”，挖掘角色闪光点，让大家理解角色魅力。 示例：我最喜欢的动画片是《超级飞侠》！最喜欢乐迪，他勇敢又热情，每次都积极去给小朋友送包裹，还带着大家一起冒险。动画里能看到全世界不同地方的有趣事儿，让我知道世界很大，要勇敢探索，所以我超爱这部动画片！ 五、写话百花园。 22. 在你的生活中一定有要好的朋友，他（她）是谁呢？长什么样子呢？你和他（她）经常一起做什么呢？请你向大家介绍一下你的好朋友。 【答案】例文： 我的好朋友 我的好朋友是小美，她有圆圆的脸蛋，像红苹果一样。眼睛又大又亮，笑起来会弯成小月牙，还有两个甜甜的酒窝。 我们经常一起做的事儿可多啦！每天上学，我们手拉手，分享路上看到的小花、飞过的小鸟。课间休息，会凑在一起用彩笔在纸上画画，画我们的家，画会飞的小马。放学后，有时去对方家里玩，一起搭积木，把积木堆成高高的城堡，假装自己是城堡里的小公主和小王子。 小美是我最好的朋友，有她陪着我，每一天都开开心心的，我希望能一直和她做好朋友！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦生活里的“好朋友”，明确要写具体的某个人，不能泛泛而谈。需涵盖朋友是谁、外貌模样、共同做的事，这几个要素要完整呈现，把朋友的特点通过这些内容展现出来。 二、立意。 我们可以借介绍朋友，抒发对友情的珍视，让读者感受到你们之间真挚的情谊，比如因朋友的陪伴收获快乐、温暖，想把这份美好分享出来。通过共同经历的事，展现朋友的性格闪光点，像善良、勇敢、乐观等，让朋友的形象立体，也传递正向价值观，比如朋友总在困难时鼓励你，凸显其积极向上、重情义，感染读者。 三、写作思路 开头：直接点明人物，用比喻营造温馨氛围，快速入题。或借物品关联朋友，勾起回忆，带读者进入情境，引发好奇，想知道阿泽啥样、有啥故事。 中间：外貌描写，抓住独特特征，从头发、眼睛等细节，写出辨识度，让人物鲜活。选有代表性、能体现情谊或朋友特点事。 结尾：总结友情的意义，用比喻强化情感，升华主题，让读者感受到你对这份友谊的重视。立足当下，展望未来，传递对友情长久的期待，给人温暖、美好的感觉，让结尾有余韵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春季学期学生综合素养阶段性练习 二年级语文（5） 【命题范围：全册（重点为六单元以后）】 题号 一 二 三 四 五 总评 评价 一、基础达标。 1. 听写。（把字写正确，写美观） 听力材料: 柳枝 画纸 草籽 发展 2. 读一读，写一写。 看见正在，就帮助他。不一会儿，其他也看见了，都来帮助他，森林一下起来了。 3. 比一比，再组词。 失（ ） 买（ ） 乌（ ） 贝（ ） 夫（ ） 卖（ ） 鸟（ ） 页（ ） 4. 用“√”给加点字选择正确的读音。 尽管（jǐn jìn） 厨房（cú chú） 规律（lù lǜ） 磨坊（fāng fáng） 扫帚（zhóu zhǒu） 裂开（liè niè） 5. 把下面的词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）苗助（ ） ②（ ）（ ）斑斓 ③一（ ）无（ ） ④（ ）羊（ ）牢 ⑤笨（ ）笨（ ） ⑥（ ）里无（ ） （1）像⑤这样的词语我还知道_________________。（ABAC） （2）①和④这样的故事是_________________（寓言 神话 童话）故事。 选择题。 6. 下列字与它表示的意思搭配不当的一项是（ ） A. 赚——与钱财有关 B. 镜——与金属有关 C. 煎——与火有关 D. 祈——与布有关 7. 给加点的字选择正确的解释，填在括号里。（填序号） A．过程、经历 B．通过（某个地方） ①我把事情的经过告诉了老师。（ ） ②每次回家我都会经过那个小巷子（ ） 8. 连一连。 慢慢 忽然 立刻 马上 明白 徐徐 突然 清楚 9. 连一连。 挖 松鼠 摘 野菜 看 夕阳 逗 野果 二、积累运用。 按要求写句子。 10. 例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。 下课了，同学们________________________，_____________________________地冲出教室。 11. 他把羊圈修得结结实实的。（改为“被”字句） _____________________________________ 12. 例：我怎么会忘记你呢？我不会忘记你。 我怎么会不帮助你呢？______________________________ 13. 根据课文内容填空。 （1）当有人不守信用时，我们可以用《左传》中的“____________________”告诫他；当同学助人为乐时，我们可以用“予人____________________，____________________”来赞美他。 （2）诗人____________________在《晓出净慈寺送林子方》中用“毕竟____________________，____________________”写出了六月西湖风光非同一般。 （3）“窗含西岭千秋雪，____________________。”这两句诗是____________________代诗人____________________写。 三、阅读理解。 课内阅读。 大象的耳朵（节选） 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹（杆 竿）把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象（ ）把他的大耳朵一扇（shān shàn），（ ）能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵（耸 耷）拉着吧。人家是人家，我是我。” 14. 用“√”画出文中恰当的汉字和读音，并在括号中填上合适的关联词。 15. 请在文中用“ ”画出大象把耳朵放下来的原因，用“ ”画出大象耳朵的作用。 16. 大象说：“人家是人家，我是我。”这句话的意思是（ ） A. 我们要努力和别人一样 B. 每个人都有自己与众不同的地方，没必要和别人一模一样。 C. 大象没有本领，耳朵竖不起来。 课外阅读。 小鹿的减法 ①小鹿住在河边，要想到对岸去，就得走很远的路，才能从水浅处过河。獐（zhāng）子住在半山腰，要想下山，就得花很长时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是无论是造桥还是铺路，都得花整整一年的时间，他们都退却了。 ②有一天，小鹿终于下定决心造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿笑着说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” ③“可是，我看不出来三百六十四天和三百六十五天之间有多大的区别呀！”獐子不解地说。“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。每减去一天，就向成功靠近了一步！”小鹿坚定地说。 ④獐子摇摇头走了。日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。 _______________________________________________ 17. 小鹿住在____________________，他要走很远路，才能从水浅处过河，所以小鹿想______________。獐子住在_________________，要想下山，就得花很长时间才能绕到山脚下，所以獐子想_____________。（填序号） ①半山腰 ②河边 ③铺路 ④造桥 18. 在短文中用“ ”画出体现小鹿工作时间长而且辛苦的句子。 19. 为什么小鹿说三百六十四天和三百六十五天区别大着呢？（ ） A. 因为小鹿的算法和獐子不一样，獐子算错了。 B. 因为“三百六十四天”和“三百六十五天”差了一天。 C. 因为每减去一天，就代表小鹿向成功靠近了一步。 20. 看到小鹿门前有了一座结实的桥，獐子会怎么做呢？根据上文中的情节预测一下，在短文横线上给短文写一个结尾。 四、口语交际。 21. 二（1）班开展了“我最喜欢的动画片”主题分享会，你最喜欢哪一部动画片？最喜欢里面的谁？你喜欢这部动画片的原因是什么呢？快和大家分享一下吧！ ______________________________________________ 五、写话百花园。 22. 在你的生活中一定有要好的朋友，他（她）是谁呢？长什么样子呢？你和他（她）经常一起做什么呢？请你向大家介绍一下你的好朋友。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$