2.3 我们的呼吸（教学课件）科学湘科版四年级上册

该小学科学课件围绕“我们的呼吸”，核心知识点包括呼吸器官的组成与功能、呼吸形成的原理以及吸入与呼出气体的差异。课堂导入通过“情境问题”引导学生做深呼吸感受气体进出，对照图示标注呼吸器官路径并在身体上定位，以此为学习支架，帮助学生从自身体验过渡到对呼吸器官的理性认识，为后续科学探究奠定基础。 其亮点在于以科学思维中的模型建构和探究实践为核心，通过“科学探究”中饮料瓶模拟胸腔、气球模拟肺的实验，引导学生推理论证呼吸形成过程，“应用拓展”中燃烧木条和澄清石灰水实验让学生直观感知气体差异。教学方法注重实验操作与合作学习，总结时明确实验步骤和知识点，既提升学生的科学思维与探究实践能力，又为教师提供结构化教学资源，便于高效组织课堂。

今天我们通过实验来探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同。向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用气筒向其中的一个烧杯中打气，用干净的吸管向另一个烧杯中吹气。这里要注意严禁将水吸入口中，观察并记录澄清石灰水的变化。用气筒打气的烧杯中石灰水仍然保持澄清，用吸管吹气的烧杯中石灰水变浑浊。为什么会这样呢？因为我们呼出气体中的二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。接下来我们用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。把点燃的木条放入收集的空气中，木条继续燃烧。收集呼出的气体可以用排水法把点燃的木条放入收集的呼出气体中，燃烧的木条熄灭。这又是为什么呢？因为空气中的氧气可以助燃，呼出的二氧化碳却不可以。许多气体无色无味，但我们同样可以通过其他方法来找出它们的特性，从而找到方法鉴别不同的气体。定性就是科学探究的重要方法。我是汪杰老师。 第三课 我们的呼吸 四年级上册第二单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？ 情境问题 做深呼吸，感受气体的进和出。 照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。对照图，在自己身体上找到呼吸器官的位置。 情境问题 2.科学探究 学习任务 科学探究 你认为呼吸是怎样形成的？呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？ 科学探究 让我们来做一个呼吸的模拟实验吧！ ①将饮料瓶的底部去掉。 ②将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。 ③在 瓶 子 底 部 蒙 上 展 开 的 橡 胶 膜（mó），周边用胶粘紧，不要漏气。 科学探究 饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。 推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？ 据此说一说呼吸是怎样形成的。 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 我们吸进和呼出的气体一样吗？ 应用拓展 收集一瓶空气。 收集一瓶人体呼出的气体。 应用拓展 将燃烧的木条，分别伸进 A、B 两瓶中，观察记录发生的现象，与同学交流。 应用拓展 将空气和呼出的气体分别注入澄（chéng）清的石灰水中，有什么变化？ 应用拓展 应用拓展 两个实验都说明 了呼出的气体与空气有明显的不同。 支持燃烧是氧气的特性；让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。 应用拓展 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（请在图中补画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称。用不同颜色的笔画出气体在人体中进、出的路径。） 巩固提升 二、我会记录（记录模拟呼吸实验的现象） 巩固提升 观察到的现象 类推人体的呼吸 推瓶底的橡胶膜 拉瓶底的橡胶膜 三、我会记录（我们吸进和呼出的气体一样吗？记录实验现象。） 巩固提升 人体吸进的气体（空气） 人体呼出的气体 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.我们时时刻刻都需要呼吸。 2.呼吸的模拟实验步骤：①将饮料瓶的底部去掉。②将 小 气 球 放 入 瓶 内 ， 把 气 球 口 翻出，紧套在瓶口。③在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜，周边用胶粘紧，不要漏气。 3.吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 28 $$我们每时每刻都需要呼吸，在这个过程中需要许多呼吸器官的帮忙。鼻子是吸入气体的器官，在鼻子里面有大量的鼻毛和粘液，当空气嗖的一下钻进鼻腔时，鼻毛和粘液会像警察一样帮你拦截住空气中的灰尘、霉菌、花粉等等，如果用嘴呼吸，那就没有这么敬业的净化警察了。接下来从鼻子吸入的气体会一直往下走，迅速的通过咽喉、气管、支气管这些器官连接成一条管道，就像快递员一样传颂着空气，让气流能顺畅的进入胸腔，终于快递员们把气体运送到了左右两边的肺中，肺是最重要的呼吸器官。在这里有着密密麻麻的小树枝一样的细支气管，每个细支气管的底端都有一个小小的空气囊，被称为肺泡。当大量空气涌来的时候，肺泡就像被吹起的气球鼓了起来。它们像一个个气体加工厂，能够吸入空气中的氧气，把氧气输送到全身，再将二氧化碳排出体外。这个看似简单的呼吸动作，需要鼻子、咽喉、气管、支气管、肺这些呼吸器官的通力合作。自打地球上有了人类这种生物，我们呼吸的规律就一直存在。但直到近代生物学医学的诞生，我们才发现了呼吸背后的规律。科学的目的就是发现这些规律。同学们你能说一说人类的其他行为，比如眨眼、吃饭都用到了哪些器官呢？我是汪杰老师。