第2单元 第3讲 秦汉时期的政治生态 (课件PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中历史高考一轮总复习（通史版）

该高中历史高考复习课件聚焦秦汉时期“统一多民族封建国家建立与巩固”核心考点，依据高考评价体系梳理政治制度（皇帝制度、郡县制、中外朝等）、经济措施（统一货币度量衡、盐铁官营）、民族关系三大考查维度。通过近五年真题分析明确秦中央集权制度、汉武帝加强中央集权措施等高频考点占比，归纳比较题（如周秦之变）、意义类题（秦统一意义）等常考题型，构建“背景—措施—影响”答题思路体系。 课件亮点在于“真题实证+素养落地+技巧突破”，如以2023年新课标卷“东汉州部地域观念”题为例，运用时空观念和历史解释素养，通过“现象描述—制度根源—统一影响”三步法解析，培养学生史料实证能力。特设“易错点警示”（如区分郡国并行制与推恩令作用）和“答题模板库”，学生可掌握高频考点规范表述，教师能依托真题案例精准把脉学情，实现高效复习与应试能力提升。

秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第二单元 焚书坑儒 楚汉 之争 倭国使臣来朝 光武中兴、以孝治国 清议、党锢之祸 和亲、战争、屯边 设置机构管辖 开通丝绸之路 中外朝制、郡国并行制 刺史制、推恩令、察举制 编户齐民制 北击匈奴 南抚夷、越 秦统一 专制主义中央集权制建立 “以法为教”“以吏为师” 东汉 王莽政权 豪强地主、田庄经济 佛教传入、道教兴起 《汉书》《伤寒杂病论》 西汉 盐铁官营、统制经济、重农抑商加强 黄老之学→尊崇儒术 《史记》、造纸术 秦朝 统一货币、度量衡 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　秦汉时期(公元前221年至公元220年)是我国封建大一统局面形成时期，是封建社会形成和初步发展时期，秦王横扫六合、高祖布衣卿相、汉武开疆拓土、光武中兴汉室，伴随着大一统中央集权国家的建立与巩固，秦砖汉瓦堆垒起华夏文明崭新的高度。 秦朝建立了君主专制中央集权制度，从而使官僚体制逐渐代替了贵族体制。汉承秦制并加强了中央集权，权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础，成为中国古代政治制度的一大 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 特征。这一时期，在农业发展的基础上，手工业、商业也得到了很大发展，在重农抑商政策推动下，封建经济进一步发展。秦汉时期,思想领域经历了从“焚书坑儒”到“尊崇儒术”的演变，儒家思想取得主流地位。秦汉时期，加强了对边疆地区的管理，统一多民族封建国家建立与巩固。“以法治国”“以孝治国”成为秦汉时期两种国家治理的模式选择，法律与教化不断融合，推动国家治理能力的不断提升。在对外交往上，丝绸之路的开辟沟通了中西方的文明交流，中国文化开始走向世界。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第3讲 第二单元 秦汉时期的政治生态 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 明·学习目标 建·结构体系 1.理解秦朝统一和制度变革的过程及其意义。 2.理解认识秦汉时期不同阶段加强和巩固中央集权的措施与手段。 3.能够把握中华民族多元一体的发展趋势，增强维护国家统一的责任感。同时，能从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识现实社会问题。   高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 落实基础/自主学习 第一部分 赢在微点 历史 通史版 大一轮 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8 知识点一 秦的统一与巩固 1.条件 人民愿望 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理条件 秦地理位置优越，物质基础雄厚 个人条件 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 综合国力 􀀁 后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 商鞅变法 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.措施 (1)军事。 统一 六国 采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，建立第一个统一王朝 南方 征服越族地区，加强对西南夷的控制 北方 击退􀀂 进攻，修筑长城 匈奴 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)政治。 皇帝 制度 皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 三公 九卿制 丞相秉承皇帝旨意，统领众官；太尉是最高武官，掌军事； 􀀃 协理国政，掌管图籍、文书，又是最高监察官。九卿下设若干部门，处理具体事务[选择性必修1·P4] 郡县制 设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 御史大夫 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 巩固 统一 统一车轨、文字、货币、􀀄 ；修驰道、迁豪强；颁法律 其他 制度 ① 文书制度：各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以􀀅 为中心的文书传送系统，以保障政令能传送到全国各地。[选择性必修1·P4] ② 官员选拔：主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官。[选择性必修1·P30] ③ 法律：秦以􀀆 思想治国，推动了律的编纂。此后，历朝法律多以“律”命名[选择性必修1·P47] 度量衡 邮传 法家 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)民族关系。 设置官职 设典客、典属国等官职来管理民族事务 治理边疆 北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越；设􀀇 、桂林郡、象郡等[选择性必修1·P62] 南海郡 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.意义 (1)建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓。 (2)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.君主专制和中央集权：(1)“君主专制”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。(2)“中央集权”是针对中央和地方的关系而言，是一种政权组织形式，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.“大一统”：“大”不是大小，而是重视、尊重的意思。“一统”指天下诸侯系于天子，大一统更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”理念最终由“海内为郡县，法令由一统”的秦朝变为现实。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 郡县制起源于春秋后期。战国时期，各诸侯国已广泛实行郡县制。郡县制的建立是中央集权形成过程中的重要环节。秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内推行郡县制。郡县的长官由皇帝任免，各级官吏不再拥有封地。从此，郡县制取代了分封制。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 知识点二 秦的暴政与速亡 1.秦朝的暴政 大兴土木 建宫殿、陵墓；巡游、封禅；征发繁重 刑法严苛 人民摇手触禁 思想禁锢 􀀈 ，许多珍贵文献毁于一旦，在中国历史上产生了恶劣的影响 秦二世 残忍昏庸 阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 焚书坑儒 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.秦朝的速亡 农民 起义 公元前209年，􀀉 、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义，建立政权 秦朝 灭亡 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大，公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡 楚汉 战争 刘邦击败项羽，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉 陈胜 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.摇手触禁：是指法令繁琐苛刻，人民动辄得咎，即稍微一动就可能触犯禁令。 2.“张楚”政权：秦末陈胜、吴广起义后建立的中国历史上第一个农民革命政权。“张楚”即张大楚国之意，旨在号召楚地人民反抗秦朝的统治。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 正确认识秦末农民起义的性质 (1)项羽、刘邦领导的农民起义军推翻了秦王朝，这一阶段的战争性质属于农民战争范畴。 (2)秦亡后，项羽、刘邦为争夺帝位进行的“楚汉之争”，属于统治阶级内部的战争。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 知识点三 西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与“文景之治” 背景 ①汉初社会残破，经济凋敝。 ②汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训。 ③尊奉黄老无为思想，采取“ ”政策 措施 减轻赋税、徭役和刑罚，提倡 ，减少财政支出 影响 ①文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 ②汉初在地方实行郡国并行制，导致地方势力膨胀、尾大不掉，最终引发“七国之乱” 与民休息 节俭 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.西汉的强盛 政治 颁布“推恩令” 成功削弱了诸侯王的势力 设立中朝 加强皇权，削弱相权 确立 确立新的官吏选拔制度 设立 将全国划分为13个州部，分设刺史监察 任用酷吏 严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 察举制 刺史 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 经济 改革币制 将铸币权收归中央 盐铁官营 政府垄断盐、 的生产和销售 均输平准 国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者 向商人征收 思想 思想大一统 尊崇儒术，儒学成为封建社会的主流意识形态 民族关系 北击匈奴 汉武帝任用卫青、霍去病为将，三次北击匈奴 出使西域 汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路即“丝绸之路” 西北管辖 公元前60年，西汉设置 铁 财产税 西域都护府 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.推恩令：汉初，各诸侯所管辖的区域只由其嫡长子继承，汉武帝时改由诸侯王的所有子孙共同继承，同时，推私恩分封诸侯子弟为列侯。这样，既避免了诸侯王武装反抗的可能，又削弱了王国势力。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当，于是，王国逐渐缩小，朝廷直辖土地逐渐扩大，地方王国问题最终得到解决。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.均输平准制度：均输，就是调剂物资运输。令各郡国把应当纳的贡赋都按照当地市价，缴纳当地出产的土特产，由各地均输官组织运输工具，根据物资供需情况，或是运往京师，或是运往缺乏该项物资的地区出售。平准，就是平抑物价，由大司农设立平准官于京师, “尽笼天下之货物，贵则卖之，贱则买之”，以抑物价。均输平准制度将过去由富商大贾掌握物资、操纵物价的利权收归朝廷所有。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 1.汉初实行的“休养生息”政策是道家无为而治的思想在经济政策中的体现，不是儒家思想的指导。 2.“尊崇儒术”中的“儒术”是指经过董仲舒改造糅合了道家、法家、阴阳五行家等的思想而形成的新儒学，已不完全是先秦时期的儒学，是在继承先秦儒家民本等思想基础上的创新发展。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 3.汉代儒学的四大新变化。 (1)统治术的变化：从“以礼理民”到“礼法并用”。 (2)人民性逐渐淡化：从“民贵君轻”到“三纲五常”。 (3)浓厚的神秘色彩：从“不语怪力乱神”到“天人感应”。 (4)地位发生变化：从先秦民间学说上升为汉代官方学说。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 知识点四 东汉的兴衰 东汉建立 ①西汉后期，政治黑暗，农民破产。 ②公元9年，外戚 夺取皇位，改国号为 。 ③绿林、赤眉起义爆发，推翻王莽政权。 ④公元25年，刘秀重建汉朝，定都 光武中兴 加强皇权，强化尚书台；严控外戚，整顿 ，惩处贪污；裁并郡县，节省开支；清查垦田、户口，释放奴婢；重视儒学 王莽 新 洛阳 吏治 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 东汉衰落 ①外戚、宦官专权。 ②党锢之祸：正直官员和士人不满现实，抨击时政，称为“ ”，他们被宦官诬陷为“党人”，遭到严厉镇压。 ③黄巾起义：184年，张角创立“太平道”，发动起义，起义军被称为“黄巾军”。东汉名存实亡 清议 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 田庄：东汉时期，豪强地主占有大量田地和人口，建立了家族田庄。田庄是东汉地主阶级经营地产的一种形式，它以大土地所有制为基础，以超经济人身强制的劳役地租或实物地租为剥削形态,有着严密的生产管理体系，是能自给自足的一种组织形式和经济实体。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 黄巾起义没有推翻东汉政权：黄巾起义动摇了东汉统治，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 知识点五 秦汉的地方制度、监察与基层治理 1.地方制度[选择性必修1·P6] 西汉 沿袭郡、县二级制，还包括王国和侯国。景帝、武帝后，诸侯国的权力被不断削弱 东汉 监察区“州”变为一级行政机构，形成 三级制，形成了内轻外重、干弱枝强的局面 州、郡、县 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.汉代察举制[选择性必修1·P30] 概念 先考察而后 ，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用 意义 为两汉政权选拔了大批人才 推举 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.秦汉官员的考核与监察[选择性必修1·P31] 上计制 每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央 监察制度 中央：秦汉建立以 为首的中央监察体系。 ②地方：汉武帝建立刺史制度，刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行郡国 御史大夫 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.法律与基层治理[选择性必修1·P101] 法律 制度 汉制成《 》。秦汉发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力 基层 治理 ①乡里制度：秦汉时期，县下设乡和里。乡设 ，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。 ②民间管理：秦汉建立什伍组织，相互监督 九章律 三老 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 聚焦主题/合作探究 赢在微点 历史 通史版 大一轮 第二部分 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 37 视角1　比较认识——秦朝与西周相比发生的变化 史学视野要宽 史料　 主题一　天下一统——秦的统一与巩固 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [导读]　史料从政治制度、货币、度量衡及文字方面反映了秦朝统一后发生的变化。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [思考1]　根据史料概括周秦之变的表现。 [试答]　周秦之变在政治上表现为从贵族政治到官僚政治，从分封制到郡县制。在经济上，确立了统一的货币、度量衡等，形成了统一的国内市场，使经济生活从无序走向有序。文化上统一了文字，由多元走向统一。这些变化，从根本上说都是封建小农经济逐渐占据主导地位的需要和反映，是社会形态转型的必然要求。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 历史理解要透 “周秦之变” 内涵 “周秦之变”指的是秦朝与西周相比在政治、经济和社会结构方面发生的深刻变化，这是中国历史上第一次真正意义上的社会转型。这次社会变迁不仅涉及政治、经济和文化方面的剧变，而且还包括国家政策、社会结构乃至意识形态方面的转型 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 主要表现 在政治上，表现为地方行政管理从封国制到郡县制；地方基础从按血缘划分到以地域划分；行政管理从分权制到中央集权制；官员身份从贵族政治到官僚政治；官员产生方式从世袭制到任命制；选官标准从血缘门第到依据才能；任职时间从终身制到任期制；官员经济来源从封邑到俸禄；中央实现高度集权；国家结构从割据走向统一。在经济上，表现为封建土地私有制和小农经济全面确立和巩固，形成了统一的“经济秩序”。在文化上，文字统一、思想专制的格局逐渐形成 影响 民族向心力和国家统一观念逐渐被认同和接受，统一多民族国家的发展与巩固成为历史主流，对后世中国产生深远的影响 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 视角2　分析说明——秦朝统一的意义 史学视野要宽 史料　在此之前，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大王朝。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生……发展共同文化的伟大理想。 ——摘编自邹纪万《中国通史：秦汉史》 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [导读]　史料强调了秦朝统一后“中国”二字含义发生的变化、“大一统”观念的产生与发展、共同的文化心理的发展。 [思考2]　根据史料，分析说明秦统一的历史意义。 [试答]　中华民族共同体意识得以强化，大一统观念深入人心，民族认同与国家统一成为中国历史的主旋律，中华文明得以不断发展、延续。中华民族的这种凝聚力与向心力成为近代战胜敌人的最深厚的民族基因。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 历史理解要透 　秦朝统一多民族封建国家建立的意义 疆域 奠定 集全国之力北御匈奴，开拓东南及南部边疆 大一统 观念 废除列国间重重关隘及限制，“大一统”观念深入人心 民族交 融与文 化认同 秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了经济、政治秩序，确立了大一统格局，有利于中华民族认同观念的形成 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 视角　分析说明——汉武帝的举措与西汉的强盛 史学视野要宽 史料1　汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 ——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 主题二　盛世辉煌——西汉的建立与强盛 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 史料2　汉武帝为了削弱丞相的权力，加强自己的权力，就重用身边的人员，于是尚书令一职日益重要。尚书令原是少府的属官，为皇帝管章奏文书。汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍中、给侍中、常侍等头衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议军国大事，组成“中朝”。 ——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [导读]　史料1介绍了汉武帝为加强中央集权采取“推恩令”、平定叛乱、限制诸侯王的活动等措施；史料2反映了汉武帝设立中朝，削弱丞相的权力，加强皇权。 [思考]　根据史料1并结合所学，列举汉武帝解决王国问题的举措，并分析其意义。根据史料2并结合所学，指出汉武帝进行中央机构改革的措施和原因。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [试答]　举措：颁布“推恩令”分割王国封地；剥夺谋反诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯王的防范。 意义：削弱了地方割据势力，中央集权得到加强，巩固了国家统一。 措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内决策军国大事；削弱以丞相为首的中央机构的权力，使其成为执行机构。 原因：汉初丞相位高权重，对皇权形成一定威胁；身边人员或出身低微的士人更容易控制。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 历史理解要透 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 巩固 统一 巩固了边疆，加强了对地方的控制 制度 创设 完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础 经济 发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 价值 观念 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力 民族 交融 境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面 统一 心理 秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 随堂演练/知能进阶 第三部分 赢在微点 历史 通史版 大一轮 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 52 品|悟|真|题 【例】　(2024·湖北卷)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者,赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [思维路径] [答案]　 　  B 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 解题通法悟道 1.理解秦朝的治国思想是解题的关键，秦朝“以法为教，以吏为师”，并不崇尚儒家民本思想。 2.中国古代儒家民本思想的核心主张是“以民为本”，君主应重民、爱民、富民、安民。 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向一　秦的统一 1.(2024·浙江卷)以下是某时期洞庭郡行政管理体系示意图。该时期是( )   A.春秋 B.秦朝 C.宋朝 D.元朝 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料概括可知，地方实行郡县制，基层编制什伍，故是秦朝, B项正确；春秋时期是分封制的瓦解时期，郡县制尚未完全建立,排除A项；宋朝地方是路、府、州、县，排除C项；元朝实行行省制度，排除D项。故选B。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2022·河北卷)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明( ) A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高 C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题干信息可知，秦代上级机构向下级机构下达行政文书后，要求对方收到后作书回复，未回复的要督促，结合所学，当时受交通条件等的限制，上级与下级之间的政令传达、沟通联络还不能完全确保通畅，因此要求收到文书后回复，以确保上级对下级、中央对地方的控制，反映秦代集权体制有其限度，A项正确；材料体现上级对下级、中央对地方的管理，而非官员管理，排除B项；汉代交通条件相比秦朝没有发生重大变化，排除C项；在加强中央集权方面秦汉的治国思想是相近的，排除D项。故选A。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向二　秦的暴政与速亡 3.(2023·天津卷)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王。他认为 “富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽( ) A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王。他认为‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东归”可知，项羽取得咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，B项正确；项羽取得咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材料主要反映了项羽观念传统,与审时度势无关，排除C项；材料主要反映了项羽观念传统，未体现项羽优柔寡断，排除D项。故选B。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向三　西汉的建立与文景之治 4.(2023·广东卷)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想( ) A.适应了休养生息的政治需要 B.契合了德法并用的治国理念 C.为尊崇儒术提供依据 D.有利于加强中央集权 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”并结合所学知识可知，由于西汉初年经济萧条，国家贫穷，统治者难以剥削到很多东西。汉初统治者吸取了秦因暴政而亡的教训。西汉初期让士兵复员生产，免除若干年徭役；让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅；下令释放因饥饿自卖为奴婢的人为平民；田租定为十五税一，材料中陆贾无为胜有为的思想适应 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了休养生息的政治需要，A项正确；材料并未涉及法家思想，排除B项；“尊崇儒术”是在汉武帝时期，不是西汉初期，排除C项；材料并未对西汉初年中央与地方的关系进行论述，排除D项。故选A。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向四　汉武帝的统治措施 5.有史料记载：“往者，郡国诸侯各以其物贡输，往来烦杂，物多苦恶，或不偿其费；故郡国置输官以相给运，而便远方之贡。”“大农之诸官，尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。”以上史料反映的是 ( ) A.相地而衰征 B.盐铁官营 C.均输平准 D.摊丁入亩 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“故郡国置输官以相给运，而便远方之贡”“大农之诸官，尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之”并结合所学可知，汉武帝采取了均输平准的方式，即均输官负责收取各地民众向朝廷进贡的土特产品，再拿到附近价高的地方出售，将钱交给中央，C项正确；春秋时期齐桓公任用管仲改革，“相地而衰征”，时间不符合，排除A项；材料并没有涉及盐铁官营的问题，且盐铁官营解决不了诸侯国贡品运输问题，排除B项；清朝雍正帝时摊丁入亩,排除D项。故选C。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考向五　秦汉的地方制度、监察与基层治理 6.(2023·新课标卷)汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时 ( ) A.推动了察举制度的形成 B.不利于统一国家的巩固 C.有利于抑制豪强的势力 D.强化了监察制度的效力 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“州部可以推举秀才”“东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成”并结合所学知识可知，汉灵帝中平五年(188年)，刘焉上书认为天下无法安定，原因在于刺史权力太轻，朝廷于是改部分资深刺史为州牧，至此刺史(州牧)开始成为一州的军政长官，正式跃升为长吏、太守的上级，“州”开始正式作为行政区出现。东汉后期，由于中央朝廷的持续衰弱，原本的“十三州”监察区开始正式成为行政区划，而其行政长官虽名义上仍由皇帝任免，但实际上已经脱离朝廷掌控，州刺史和州牧权力大增，对郡、县两级 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 管理拥有绝对的管辖权。所以东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，不利于统一国家的巩固，B项正确；察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年，排除A项；东汉后期各州刺史、州牧开始正式划地自治，全面掌握辖区内军政财大权，而朝廷对此已经无能为力，不利于抑制豪强的势力，排除C项；材料此举增强了地方州长官的权力，弱化了监察制度的效力，排除D项。故选B。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 研|练|模|拟 1.(2025·玉溪模拟)有学者指出就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者意在说明秦统一全国的重要原因是( ) A.综合国力的增强 B.郡县制的普遍推行 C.君主权力的强化 D.统治者的雄才伟略 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器”可知，该学者认为秦统一全国的重要原因在于秦通过强化君主权力，提高了国家对社会资源的组织能力，C项正确；综合国力的增强属于秦统一的一方面原因，但材料无从体现，排除A项；郡县制的普遍推行是在秦朝建立以后，排除B项；材料主要强调的是秦王能最大限度地调动一切资源并把权力集中于君王，这主要突出的是国家组织能力强，排除D项。故选C。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·太原联考)如图为甘肃省镇原县博物馆的镇馆之宝——秦诏版(诏文刻在铜版上)。上有“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉(嫌)疑者，皆明壹之”等字。该文物的历史价值包括( ) A.是佐证秦朝疆域对外扩张的实物史料 B.研究秦朝推行巩固大一统的措施 C.见证了青铜时代金属冶炼技术的进步 D.领略秦楷书灿烂多姿的艺术魅力 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，诏文中提到“法度量则不壹，歉(嫌)疑者，皆明壹之”，这表明秦朝在统一六国后，采取了一系列措施来统一法律、度量衡等，以巩固大一统的局面。因此，秦诏版是研究秦朝推行巩固大一统措施的重要实物史料，B项正确；诏书中的“廿六年”指的是公元前221年，即秦始皇统一之年，也是颁布统一度量衡诏令之年，这体现不出疆域的扩大，排除A项；青铜时代为商周时期,排除C项；该诏书字体为秦小篆，字迹清晰，线条纤细，弥足珍贵，通过此诏版铭文我们可以窥探到秦代篆书灿烂多姿的艺术魅力，排除D项。故选B。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2025·郴州统考)学者陈苏镇认为，楚人在推翻秦朝的战争中充当了主力，不仅因为楚人有反秦的实力，也因为楚人对秦朝的统治更加反感。东方人“苦秦”主要是苦于赋税徭役太重，律令刑法太苛，楚人苦之特甚则是由于秦法与楚俗之间存在更大差异。楚人反秦的激烈程度大大超过其他地区。学者强调秦朝灭亡是由于( ) A.文化差异与冲突激化了矛盾 B.在东方及楚地推行不同律令 C.张楚政权推翻了秦朝的统治 D.赋税徭役太重，律令刑法太苛 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题意可知，陈苏镇认为由于楚地与秦地风俗的差异，使得楚人对秦的反抗程度更为激烈，所以他是在强调文化差异与冲突激化了矛盾，A项正确；秦朝在东方和楚地推行的律令是相同的，排除B项；张楚政权最终失败，没有推翻秦朝统治，排除C项；“赋税徭役太重，律令刑法太苛”是东方人反秦的主要原因，排除D项。故选A。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·重庆市联考)公元前202年，西汉建立，“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车”。公元前156—前87年，汉武帝时期“众庶街巷有马,阡陌之闲成群”。这种变化主要源于( ) A.汉承秦制 B.休养生息 C.重农抑商 D.统一货币 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”反映的是西汉初年经济凋敝，“众庶街巷有马，阡陌之闲成群”反映的是西汉经济恢复，结合所学知识可知，西汉初年，经济凋敝，统治者实行休养生息的政策，促进了经济的恢复和发展，B项正确；汉承秦制,指的是汉朝继承了秦朝的制度，而材料中“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”反映的是西汉初年经济凋敝，“众庶街巷有马，阡陌之闲成群”反映的是西汉经济恢复，排除A项；重农抑商政策是 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 战国时期商鞅变法首倡的，与材料中“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”反映的是西汉初年经济凋敝，“众庶街巷有马，阡陌之闲成群”反映的是西汉经济恢复不符，排除C项；统一货币是秦始皇巩固统一的措施，与材料中“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”反映的是西汉初年经济凋敝，“众庶街巷有马，阡陌之闲成群”反映的是西汉经济恢复不符，排除D项。故选B。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·菏泽市联考)三国时期学者孟康解释“中朝”说：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”汉朝实行中外朝制度( ) A.旨在终结宰相制度 B.有利于中央权力加强 C.加速了西汉的灭亡 D.有助于加强皇权专制 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 汉朝实行中外朝制度的目的是为了加强皇权，将权力集中到皇帝手中，以减弱宰相和外朝官员对政权的影响，从孟康对中朝的解释可以看出，中朝的组成成员多为皇帝身边的亲信和近臣，其权力逐步扩大，主要是为巩固皇权服务的，因此汉朝的中外朝制度有助于加强皇权专制，D项正确；汉朝没有终结宰相制度，明朝时期终结，排除A项；材料主要涉及的皇权与相权，没有涉及中央与地方的关系，排除B项；汉武帝时期设立中朝，强化了皇权,并没有加速西汉灭亡，排除C项。故选D。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·内蒙古包头开学考试)有学者认为，汉武帝将以往的自由经济改为国家控制经济的改革，主要针对商贾和富人群体，虽然力度很大，但并没有给百姓增加多少负担。下列能为此观点提供依据的是( ) A.盐铁官营，均输平准 B.任用酷吏，打击豪强 C.划分州部，分设刺史 D.改革币制，行五铢钱 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题干材料信息改革“主要针对商贾和富人群体，虽然力度很大，但并没有给百姓增加多少负担”并结合所学可知，汉武帝时期，国家通过“盐铁官营”强化对经济的控制，“均输平准”是由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策，这些政策都是在强化对经济的控制，主要针对商贾和富人群体，且没有给百姓增加多少负担，A项正确；“任用酷吏，打击豪强”并不是经济手段，排除B项；C项属于政治上的刺史制度，并不是经济手段，排除C项; “改革币制，行五铢钱”与材料主旨不符，排除D项。故选A。 解析 高考复习顶层设计 历史 通史版 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握高考微点，实现素能提升 完成——训练3 本部分内容讲解结束 $$