Unit 4 第1课时 Ready to learn-【名校培优课堂】2025-2026学年新教材三年级上册英语同步教案（Join in 外研剑桥英语2024）

该教案聚焦学习用品词汇（pencil case等）及颜色询问句型（What colour is...? It’s...），以Toby的新书包导入，通过实物展示、“I say and you do”游戏、匹配活动等支架，帮助学生认读理解词汇，再过渡到句型运用，构建从词汇到交流的学习脉络。 亮点在于融合语言能力（语境交流、句型运用）、思维品质（“Little inventor”创意设计活动）和学习能力（任务驱动游戏），如设计魔法学习用品培养创造思维，帮Toby找物品激发主动参与。提升学生语言运用与创新能力，教师有清晰活动设计与评价，提高课堂效率。

3AU4 My school things 一、单元主题 本单元主题为：生活与学习，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“学校生活与个人感受”。 二、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1. 借助图片或实物，在语境中与同伴交流，互相介绍自己的学习用品及其颜色； 2. 获取、梳理故事信息，通过简单的角色扮演讲述故事，体会如何正确使用学习用品； 3. 在语境中，理解故事中有关学习用品的简单指令并做出反应； 4. 设计学习用品清单，与同伴交流，互相介绍自己清单里的学习用品，如颜色和数量等； 5. 感知字母i在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词； 6. 识别、读出并仿写字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。 三、分课时教学设计 第一课时（Ready to learn） 1. 课时教学目标 通过本课时的学习，学生能够： （1）根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词； （2）运用主要句型What colour is...? It’s... 来谈论学习用品的颜色； （3）谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。 2. 本课时核心语言 【核心词汇】 pencil case, pen, eraser, schoolbag, ruler, book, pencil 【核心句型】 What colour is...? It’s... 3. 教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 1. 根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词。 1. Lead-in T: Toby has got a new schoolbag. Do you want to know what’s in his schoolbag? Let’s see! There are so many school things. 2. Let’s learn. T: What’s this? It’s a book. Book, book. It’s a book… 3. Play a game: I say and you do. T: Show me your pencil. S: Pencil, pencil, pencil. T: Show me your... 4. Point and say. T: If you can read it correctly, you can get one star. S: Pencil case, pen, eraser, schoolbag... T: Well done! How many stars have you got? 5. Look and match. T: Some of Toby’s school things are missing. Can you help to find them? Tutu and Nana also come to help. Let’s look and match together. 6. Let’s check. Q: What’s this? S: It’s a schoolbag. Q: What’s this? S: It’s... T: With your help, Toby finds the missing school things. 教师观察学生能否迅速反应，是否能正确地找出对应的学习用品实物并说出其单词，对于有困难的学生给予指导。 教师观察学生是否能够正确匹配出缺失的学习用品，必要时给予提示和帮助。 2. 运用主要句型 What colour is...? It’s... 来谈论学习用品的颜色。 7. Listen and colour. T: Let’s listen and colour the school things. 8. Let’s check. Q: What colour is Tutu’s schoolbag? S: It’s green. Q: What colour is Nana’s schoolbag? S: It’s red. 9. Work in pairs. T: Close your book and work in pairs. One asks and one answers. S1: What colour is Tutu’s pencil case? S2: It’s black. 教师观察学生在完成听力活动的过程中是否存在困难，必要时进行重复和停顿，给予指导和反馈。 教师通过观察小组合作，了解学生对单词和句型的掌握情况，必要时给予帮助。 3. 谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。 10. Let’s talk. T: Introduce your school things. S: It’s my pencil. It’s pink. I can draw with my pencil. 11. Little inventor T: Look at the picture. Do you know the boy–Maliang? He has a magic paintbrush. Do you want to have one? Now you can do the brainstorming and use your imagination to design a magic school thing. 教师观察学生是否能大胆发挥想象力，鼓励学生集思广益，发散思维，必要时给予提示和帮助。 作业内容 1. 熟练朗读有关学习用品的单词，并用英语向父母介绍你的学习用品。 2. 进一步完善创意学习用品的想象设计，可以尝试制作模型或为其编写使用说明书。 13 学科网（北京）股份有限公司 $$