Unit 1 Lesson 3 Fun time (教学设计)英语北京版二年级上册(新教材)

本文聚焦“时间表达与日常作息”，围绕核心词汇、句型展开，巩固整点时间与活动关联。承接前两课时基础，为后续深入学习语言运用奠基，呼应单元主题。通过多样活动，培养学生语言、文化、思维及学习能力等核心素养。 本设计创新点在于创设趣味场景，采用情境、任务型及TPR教学法，借助多种教具。从学生层面提升语言运用能力，为教师提供清晰授课路径，增强课堂互动性，有效突破教学重难点。

Unit 1 It's time to get up Lesson 3 Fun time教学设计 单元 Unit 1 课时 第3课时 教学内容分析 本课时延续 “时间表达与日常作息” 主题，聚焦趣味时间游戏与综合运用场景，核心内容包括时间相关趣味词汇（如 swim, go home, go to bed, ）及核心句型（“What time is it? It’s... o’clock. It’s time to...”）。通过时间配对游戏、趣味歌谣、情景表演等形式，巩固整点时间表达与日常活动关联，提升学生在轻松氛围中运用语言的能力。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能听懂、会说、认读单词swim, clock；掌握短语get up, go to school, go home的含义及发音；理解句型 “ What time is it? It’s... o’clock. It’s time to...” 的语义及结构，能匹配趣味场景中的时间与活动表达。（学习理解） 2. 能在钟表模型、游戏道具辅助下，用所学句型完成时间游戏中的问答与活动提议；能结合 “go home、go to bed” 等短语，用英语简单描述趣味时间场景，句子完整度达 80%。（应用实践） 3.能根据课堂趣味活动，用英语制定简单的课间时间计划表（如 “ It’s 3 o’clock. It’s time to swim.”）；能在小组中开展时间游戏并分享活动感受，实现真实趣味场景中的语言运用。 （迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 swim, clock, get up, go to school, go home,字母ock的读音 【核心句型】 1. What time is it? It’s seven o’clock. 2. It’s time to get up. 3. It’s time to go to school. 4. It’s time to go home. 教学重难点 【重点】 1. 掌握单词swim,clock,短语get up, go to school, go home的认读与运用及字母ock的读音。 2. 句型 “What time is it? It’s... o’clock. It’s time to...” 的灵活运用。 【难点】 1. 易错点辨析：在游戏场景中准确快速回应时间询问并关联对应活动。 2. 区分难点：在趣味活动中自然衔接时间、活动表达。 3. 在多人游戏场景中清晰流畅地运用所学语言进行互动。 学情分析 二年级学生经过前两课时学习，已掌握整点时间表达和基础日常活动短语，对游戏化学习充满兴趣。学生模仿能力强，喜欢歌谣和互动游戏，但在快速语言反应和多人协作方面仍需引导。前期积累的时间问答句型为本课趣味活动开展奠定基础，教学需多采用竞赛、表演等形式保持学习热情。 教学工具 多媒体课件（含时间游戏动画、趣味场景图片、课文录音、歌谣音频）；可拨动指针的钟表模型；单词卡片（swim,clock,get up, go to school, go home）；时间卡片（不同整点时间）、活动卡片（对应趣味活动）；奖励贴纸、游戏道具（如小铃铛、计分板）。 教学方法 情境教学法：创设 “趣味时间游戏日” 场景，让学生在模拟游戏互动中学习。 任务型教学法：布置 “开展时间游戏并记录活动时间” 任务，驱动语言运用。 TPR 教学法：通过动作辅助记忆（如做玩游戏、唱歌、做运动动作说对应短语），加深理解。 教学过程 教学环节 教学活动 Step 1: Lead-in (5min) Activity 1:Let's enjoy 播放歌曲《What time is it》，歌谣内容包含整点时间问答与简单活动提议（如 “What time? It’s one o’clock.”），师生跟唱做动作，感知趣味时间场景，自然导入主题。 【设计意图】激活兴趣，复习时间表达，营造轻松游戏氛围，自然引出本课趣味活动主题。 Step 2: Presentation (15min) Activity 2: Vocabulary 依次出示词汇：swim（展示游泳场景图）、clock 展示时钟图片、短语：go to bed、get up、go home和go to school. Activity 3: Text Listen and match 播放不同时间的录音（如 2 点唱歌、5 点做运动），学生在时间卡片和活动卡片中配对并粘贴在练习纸上。 Act, choose and talk 展示 “时间游戏” 情境图，播放对话录音：“Let’s play a time game! What time is it? It’s three o’clock. It’s time to swim.” 学习 “Let’s play a time game. What time is it? It’s... o’clock. It’s time to go home.” 句型等。 Make and talk. Step 1：Make a clock. Watch the video 同时观看制作钟表视频，检查自己学会了吗？ Step 2：Do and talk. Let’s chant. 跟唱并练习字母ock的读音。 tock - /tɒk/ clock - /klɒk/ ock - /ɒk/ 进行自我评价： 【设计意图】 通过多种练习形式，巩固所学句型，加深对语言点的理解，提升语言运用能力。 Step 3: Practice (10min) Language points： Activity4: 知识点一：询问时间及回答的句型 -What time is it? 几点了？ -It's seven o'clock. 七点了。 句型 “What time is it?” 用于询问当前时间，意为 “几点了？”。 回答用 “It's + 数字 + o'clock.”，其中 “o'clock” 用于表示整点，数字通常用 1-12 的基数词（如 seven, eight 等）。 知识点二：“It's time to + 动词原形” 句型 It's time to get up. 该起床了。 It's time to go to bed. 该睡觉了。 句型 “It's time to + 动词原形” 表示 “到做某事的时间了”，其中 “to” 后接动词原形（如 get up, go to school 等）。 知识点三：如何表达“到做某事的时间了”—It’s time to do … It’s time to have dinner. 到吃晚餐的时间了。 句型结构：(1) It’s time for +名词词组. (2) It’s time to +动词词组. 例如：It’s time for dinner.=It’s time to have dinner.该吃晚餐了。 知识点四： It’s time to+动词原形+其他. It’s time to clean the classroom. 到了打扫教室的时间了。 It’s time for+名词. It’s time for supper. 到了晚餐的时间了。 It’s time for sb. to +动词原形+其他. It’s time for the children to play games. 到孩子们做游戏的时间了。 【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固本节课所学内容的好习惯。 Step 4: Summary&Homework (10min) Activity 5: Summary Activity 6: Homework 基础：模仿课文录音，跟读课文 let's chant 的韵律。 提高：询问同学做某事的时间并用本课所学的句型进行描述。 拓展：根据歌曲再编写一首含有ock韵律，并读给爸爸妈妈听。 课堂练习 一、单项选择（选出最佳答案）​ ( ) 1. — ________?​— It's eight o'clock.​ A. What's this​ B. What time is it​ C. What do you do ( ) 2. It's 7:30 a.m. It's time to ________.​ A. go to bed​ B. go home​ C. get up 二、用所给词填空（每词限用一次：early /late/clock /talk about）​ 1. My ________ shows it's nine o'clock now.​ 2. Don't be ________ for school. The teacher will be angry.​ 3. We often ________ the time before class starts.​ My dad always gets up ________ to do morning exercises. 三、用 "It's time to..." 完成句子​ （7:00 a.m.）________________________ get up.​ （8:00 a.m.）_______________________ go to school.​ （9:00 p.m.）________________________ go to bed. 四、根据汉语提示补全句子。 1.-What time is it? -It's _______ o'clock. ( 6点) 2.-What time is it? -It's _______ o'clock. ( 12点) 五、按要求改写句子。 1.It's time to go home. (改为同义句) It's time _______ _______. 2.It's time to play. (对画线部分提问) _______ _______ it time _______ _______? 六、连词成句（用所给词组成通顺的句子）​ time / is / it / what / ?​ → ________________________​ to / bed / it's / time / go to / .​ → ________________________​ seven / o'clock / get up / at / I / .​ → ________________________ 七、判断对错（对的打√，错的打 ×）​ It's nine o'clock in the evening. It's time to go to school.（ ）​ "What time is it?" 的回答可以是 "It's ten o'clock."（ ）​ We can talk about the time with a clock.（ ）​ If you get up late, you may be late for school.（ ） 课后作业 Homework： 基础：模仿课文录音，跟读课文 let's chant 的韵律。 提高：询问同学做某事的时间并用本课所学的句型进行描述。 拓展：根据歌曲再编写一首含有ock韵律，并读给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit 1 Lesson3 Fun time 【核心词汇】 swim, clock, get up, go to school, go home,字母ock的读音 【核心句型】 1. What time is it? It’s seven o’clock. 2. It’s time to get up. 3. It’s time to go to school. 4. It’s time to go home. 教学反思 本节课通过趣味歌谣、游戏互动等形式，有效巩固了前两课时的时间表达和活动短语，学生课堂参与热情高。但在小组游戏环节，部分学生因紧张出现问答卡顿，需在后续多提供示范，增加练习机会。学生对单词的含义理解不够清晰的，应结合更多配对实例进行讲解。在时间快速反应练习中，个别学生反应较慢，需设计分层难度的游戏帮助其逐步提升。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$