第2章 阶段训练(二)-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步备课（人教版2024）

4.A5.C6.T0 巴核心索养提升 (1)0(2)1300(3)0.0015= 【解析】(1)如果铜铃在甲，乙中点，则铜铃到甲、乙的 距高是相等的，且山于声速相同，因此市音从铜铃到 达甲、乙的时间相同，放液品显示屏的示数为0s (2)设声音在该液休中的传播速度为，则声音从铜铃 传到甲的时间为1，一日声音从制铃传到乙的时间为 t6-号：由题意知，6一tn=0.02s,所以告-号 3.4m0.4m-0.0025,解得0-1500m/s。(3)甲、 乙之间的距离为sz一51cm一0,51m,铜铃放到乙的 右边距离乙.20cm处，即s2一20cm一0.2m,那么铜 铃到甲的距离s==51c+20cm=71em=0.71m, 已知声音在空气中的传描速度g=340ms,所以 二-么=54=0.51m=0.015.增大铜铃到 g--310m/s 乙的距离，甲、乙之间的距离不变，所以显示屏的示数 不变，则1=：。 第2节声音的特性 圆课内基础闻关 1.高尖细 2.6大象不能 3.D 4.响度增人 5.音调音色 6.C ②课外拓展提高 1,音色响度 2.甲A 3.振动大象 4.B5.C6.B7.B8.D 臣核心素养提升 C 第3节声的利用 恩课内基础闻关 1.C2.B 3.超声波能量 4.能量15 恩课外拓展提高 1.能量信息 2.不能信总 3.次声波能量 4.C5.D6.C 心核心素养提升 D 164 八年级物里RJ版 第4节噪声的危害和控制 ©课内基础闻关 1.A2.D3.D4.B 5.声源处信息 6.C7.A8.C 习课外拓展提高 1.甲了 2.噪声传播过程中 3.声源处响度 4.响度不能变大 5.B 6.A 7.A 8.ABD) 巴核心素养提升 从环境保护角度分析，该厂应设置在B以域。因为B 区域有小山的湾挡，可以减小纺织工厂对住宅区和学 校的噪声污染。 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 ®实践专项圳练 1,响度传播过程中 2.噪声声源处传插过程中人耳处 3.B4.C5.B 6.(1)材料的厚度不同(2)响度(3)聚酯棉(4)B (3)传播过程中 7.(1)将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲： 玻璃朴(2)材料的吸音能力(3)聚酯棉(4)层度 (或硬度、面积大小等，合理即可) 阶段训练（二）》 1.振动空气 2.育色响度 3.响度声源 4.信息次 5.a c 6.C7.B8.B9.A10.C 11.解：(1)听到回声的最短时间大丁t一0.1s 能听到阿声时距离山崖的敏短距离大于 5m=2=tm=2X340m/s×0.1s=17m (2)老师站在山谷里的某一位置大叫一声，25后听到 了第一次回声，4一25 1 老师离A山定的距离A一2A一2X40m/sX 2s-340m (3)又过了3s老帅听到了第二次回声，t=2s十3s -5s 1 1 老师离B山宜的距离s1一2*ts一2X340m/sX 5s=8501m 两个山岸之问的距离 5Ae=￥a十sa=340m十850m=1190m 12.(1)松繁程度(2)粗细长度和松紧程度细 (3)C(4)松开中指当粗细和松紧程度柑同时，弦 越长，音调越低 本章培优方案 重点图片在线 ①介质②真空③固体④塑料尺⑤高個振动 ⑦振幅⑧信息⑨能量雕防止噪声的产生 ②易错易混赏析 易错辨析(1)/ (2)×(3)√(4)/(3)× (6)×(7)/ ②Λ层基础训练 1.响度空气 2.A3.C4.C5.A1D ②B层提升训练 1.音调信息 2.A 3.B 4.ACD 5.解：(1)第二次听到的声音是通过空气传播过来的 (2)声音通过空气传播过来的时问回 5巴三之.方s 1340m/s (3)卉音在金属管中的传播时问1。=2.53一2.333 =0.17s 声音在金属管巾的传播速度=兰 850m 100.17s 5000m/s 对照表格可知，金属管可能是山铝制成的。 第三章物态变化 第1节温度 雪课内基础闻关 1.温度计液休热胀冷缩 2.C 3.乙42 4.-2.21.8 5.C 6.37.2可以 课外拓展提高 1.错误用温度计测量 2.乙不能安全 3.灰左侧 4.A5.B6.CD ©核心素养提升 (1)液体的热张冷箔使于显示液的位置(2)20 (3)换用更细的玻璃管（合理即可） 【解析】(1)出题意可知.此简易温度计是根据液体的 热胀冷缩的规律制成的：使用红墨水的目的是便于显 示液而的位置。(2)由图内可知，温度为5℃时液面 所在位置为a,在7m刻度线处：温度为25℃时液闻 所在位置为b,在3m刻度线处，所以温度变化1℃ 时，议正安化2器巴-0,2m。将简易温度计放 人未知温度的溶液中，待液面稳定后，液面在处，即 4m刻度线处，山此可得出未知溶液的温度为 7cm-1cm×1℃-5℃-20℃，(3)当温度变化一 0.2cm 定时，玻璃管的内径越小，液面的变化越明显，温度计 的示数越钻确。故可以换用更绍的玻璃管。 第2节熔化和凝固 罗课内基础闯关 1.密化凝固2.B 3.吸热凝固 4.凝固放出 ®课外拓展提高 1.凝固品体 2.密化凝固 3.D 4.ABD 5.(1)均匀慢(2)晶休3不变80℃(3)液态 少核心素养提升 C 第3节汽化和液化 第1课时汽化 心课内基础闯关 1.98不变 2.甲升高 3.温度蒸发 4.增大液体的表面积吸 ©课外拓展提高 1.60不会会 2.提高氢气 3.D 4.ABD 5.(1)越来越小越来越大(2)如下图所示(3)保持 不变(4)100不能要 个过发吧 100 98 96 94 92 ®核心素养提升 (1)水蒸发吸热(2)加快水的蒸发(3》保侍沙子湿 润，使蒸发能持续进行 第2课时液化 ©课内基础闯关 1.液化冰箱外2.B 3.试管内壁有水珠产生水沸腾时产生的水燕气酒冷 液化升高 4.A 心课外拓展提高 1,放出水蒸发吸热 上田参考答案 165阶段训练（二） (范围：第二章 第1节~第5节) 一、填空题 便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主 1.(2024一2025赣州章贡区期中)自然界和日 要是根据声音的 () 常生活中有很多有趣的声现象。笑树能发 A.音调B.响度 C.音色 D.频率 出笑声是因为其果实的外壳上面有许多小 7.中华文化博大精深，许多古诗词中蕴含着很 孔，风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其 多的物理知识。下列说法错误的是() 发声。这种声音是通过 A.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 一鸟叫声是 传入我们耳中的。 通过空气传入人耳的 2.(2025乐平期末)2024央视春晚陕西西安分 B.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 会场节目《山河诗长安》别出心裁，让人耳目 笛声是由笛子的振动产生的 一新。鼓乐交响过程中，人们能清晰地分辨 C.“路人借问逼招手，怕得鱼惊不应人” 不同乐器声，是因为它们的 不 “鱼惊”是因为液体可以传声 同：而千人齐诵《将进酒》时，人们有一种荡 D.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 气回肠的感觉，这是因为千人齐诵提高了声 “乡音无改”指声音的音色没变 音的 8.每年在高考和中考期间，社会各界都努力为 3.（2024一2025上饶广信区期 考生创造良好的环境，防止噪声的危害是其 中)如右图所示，“入班即静”要 中一项重要工作。下列关于考试期间控制 求同学们在教室养成轻声说话 噪声的说法，正确的是 ) 的习惯，“轻声”是指声音的 A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐声 小。从控制噪声的角度分析，这是从 不属于噪声 处减弱噪声。 B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源 4.右图所示的是某学校进行 处防止噪声的产生 防震安全疏散演练时的情 C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不 景。同学们听到警报声后 能传声 立即有序离开教学楼，说明声音可以传递 D.对考生有干扰的声音不可能完全杜绝，若 地震发生时会产生人耳听不 在考场内听到80dB的噪声，此时考场属 到的 (选填“超”或“次”)声波。 于较为理想的安静环境 5.图甲所示的是两个音叉的发声波形，其中音 9.监测器（如图甲）测得发声体发出声音的特 调高的是波形 :图乙所示的是同 性如图乙和图丙所示，由此可知 一音叉两次的发声波形，其中响度大的是波 本桶率 ◆声音强弱的等级 形 发声体监测器 时同 时间 A.发声体每秒振动的次数不变 二、选择题 B.发声体的振幅变大 6.(2024宜宾)五四青年节到来之际，教室里传 C.声音的响度不变 来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听 D.声音的音调降低 上册第二章 10,(多选)下列对相关声现象的分析，正确的 四、实验与探究题 是 12.小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦 发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧 程度有关。于是他找来两根粗细不同的钢 丝，设计了如图乙所示的装置。他拨动枕 A.图甲：拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动的 幅度越大，音调越高 木A、B之间的钢丝，进行了四次对比实 B.图乙：将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛 验，四次实验的部分信息如下表所示： 固定点 焰会跳动，说明声波能传递能量 钢 食指 C.图丙：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的 中指 声音变小，说明声音的传播需要介质 弦线 D.图丁：车间内作业的工人佩戴耳罩，是为 了阻断噪声的传播 实验次序 2 3 4 三、计算题 钢丝 粗 细 如 11.(2025吉安吉州区期末)学校组织春游，同 A、B之间的距离/cm 5050 50 30 学们来到了一个山谷里。两侧山崖壁近似 钩码个数 3 3 平行，物理老师站在山谷里的某一位置（如 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩 下图所示)，他大叫一声，2s后听到了第一 码（每个钩码均完全相同）是为了改变钢丝 次回声，又过了3s他听到了第二次回声， 的 已知0=340m/s。 (1)人耳区分回声和原 (2)第1、2两次实验可以探究发声音调与 声的最短时间间隔大于 弦的 的关系。拨动后发现第 0.1s,老师距离山崖至 1次实验中发声音调低，则小明可得出结 少大于多少米才能听到 论：当 相同时，弦 回声？ 越 ,音调越高。 老此的匝乡 (3)为了探究其余猜想，第4次实验中的钢 两个山之面少米 丝应选择 (填字母)。 A.细的B.粗的 C,粗的、细的均可 (4)二胡演奏时可通过手指的按压、松开、 滑动等指法配合产生优美旋律。图丙中小 明两个手指按压的是音符“3”“4”的位置， 为发出音符“3”，他此时最简单、合理的操 作是 。 理由是 38 /八年级物理RJ版