第3章 5 跨学科实践：中国乐器-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步备课（教科版2024）

圈核心素养提升 (1)0(2)1500(3)0.0015 2探究乐音的特性 ©课内基础闯关 1.高尖细2.振动越低 3.乙甲4.响度变大 5.A6.A 脸课外拓展提高 1.响度频率2.音调响度 3.音色响度4.不变变大 5.B6.A7.B8.AC ©核心素养提升 (1)低(2)乙蓝鲸甲 【解析】(1)音调表示声音的高低。由题图1可知，A 距离鲸较近，B距离鲸较远。A求到的有高，低音，B 录到的只有低音，说明B录到的声音的音调较低，即 在海洋中传播距离较远的声音音潟较低。(2)海洋动 物质量越人，其叫占越是有力面低沉，敌出音响度人、 音调低。由题图2可知，图甲的振福大颜率低，表示 声音响度大，音调低，是质量较大的敲鲸的叫声的波 形图。相反，图乙的振幅小、频率高，表示声音响度 小、音调高，是海豚的叫卉的波形图。 3噪声 圈课内基础闯关 1.无规则乙甲 2.D3.D4.B 5.声源处信息 6.接收产生传摇 7.C8.C 题课外拓展提高 1.消声吸声2.真空传播过程中 3.声源处响度4.分贝(dB)1.25×103 5.B 6.A 7.C 8.ABT) ②核心素养提升 4声的应用 ®课内基础闯关 1.城少松软多孔2.响度3.超声波能量 4.不能传递信息5.高好集中 6.A7.C8. 课外拓展提高 1.反射172.能量信息3.超能t 4.次声被能量真空不能传声 5.B6.A7.D8.AD ②核心素养提升 B 生 164 丸三级物世JK版 阶段训练（二） 1.振动空气2.音色变快 3.空气柱音调4.响度声源5.内乙 6.C7.A8.A9.CD 10.解：(1)由图像可知，气温是15℃时，声音在空气中的 传播速度o一340.0m/s,打雷处到小明的距离 8-u-340.0m/sX4s-1360m (2)他离晴壁的距离至少为 5,-g,=340.0m/5×2×0.1s-17m (3)经过1$听到了何声，则声音由小明到障碍物的 时问1，=0.5s,此时声速 s2_173m=346.0m/s -140.58 根据声速与气温的关系图像可知，当时的气温是 25℃。 11.(1)厚度不同(2)响度(3)聚酯棉(4)B(5)传 播过程中 5跨学科实践：中国乐器 ®课内基础闯关 1.A 2.C 3.ACD ©课外拓展提高 1.琴弦空（柱 2.振动音调 3.1D 巴核心素养提升 (1)松紧程度(2)粗细长度和松紧程度细 (3)C(4)松开中指当粗细和松紧程度相同时，张 越长音调越低 本章培优方案 恩重点图片在线 心介质②真空③周体①塑料尺⑤音调⑥振 动⑦振幅密信息⑨能量愈防止噪声的产生 因易错易混赏析 易错辨析(1)√(2)×(3)×(4)/(5)× 恩A层基础训练 1.空气音色2.旅动噪出3.大音 4.C5.D6.A 画B层提升训练 1.响度空气2.音调信总3.音色响度 4.A5.C 6.解：(1)第次听到的声音是通过空气传播过米的。 (2)声音通过空气传播过来的时问 y_850m-2.55 t4310m/s (3)声音在金属管中的传播时间1。一2,5$一2.33$一跨学科实 已课前预习导航 一、认识中国乐器 1.中国民族乐器的发展：中国民族乐器历 史悠久，源远流长。种类繁多的中国民族乐 器，不仅向人们展示了中华民族的智慧和创造 力，还承载着文明，印证着历史。 2.中国民族乐器按演奏方式分为：吹管乐 器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。按发声原 理的不同分为：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐 器、弦鸣乐器。 二、实验探究：探究影响弦发声音调的 因素 1.实验方法：控制变量法 2.实验结论：弦发声的音调跟弦的材料、 粗细、长度和张紧程度有关，相同材料的弦越 细、越短、越紧，音调越高：反之，音调越低。 已经典例题剖析 【例】小慧学古筝时，发现老师把琴弦调紧 后音调会变高。你认为音调变高的原因是 A.琴弦振幅变大B.琴弦振动变快 C.琴弦振幅变小D.琴弦振动变慢 【解题点拨】音调是指声音的高低，与物体 振动的频率有关：响度是指声音的大小，与振 幅和距声源的距离有关。 参考答案。【例】B 已课内基础闯关 考点①认识中国乐器 1.“滥竽充数”是一个由寓言故事演化而来的 成语。其中的竿是一种簧管乐器，如图所 示。下列关于竿的说法正确的是() A.竿发出的声音是由管内空气柱振动产 践：中国乐器 生的 B.改变吹奏时的力度能够改变竿所发出声 音的音调 C.竿发出的声音是以超声波的形式向外传 播的 D.正在学习的小红听到竽声后用棉球堵住 耳朵，这是在传播过程中诚弱噪声 的 第1题图 第2题图 2.古道西风，胡人乐舞。如图所示的是大同市 博物馆收藏的一组胡乐陶俑，击齐鼓、吹排 箫、奏横笛、吹第藥（一种管乐器）、弹五弦、 演杂技，陶俑各具形态，惟妙惟肖。下列有 关演奏过程的说法正确的是 () A.笛、策、五弦演奏时，都是由空气柱振动发 声的 B.人们能区分不同乐器发出的声音是因为 音调不同 C.击打齐鼓的力越大，发出声音的响度也 越大 D.宛转悠扬的乐曲让人们心情舒畅，说明声 音能传递能量 考点②探究影响弦发声音调的因素 3.(多选)二胡、小提琴和钢琴 等弦乐器是通过弦的振动 发声。长而粗的弦发声的 音调低，短而细的弦发声的 音调高，绷紧的弦发声的音调高，松弛的弦 发声的音调低。小英同学用上图所示的装 置探究影响弦乐器发声音调高低的因素，得 到的数据如下表。下列分析正确的是（每个 钩码的质量相等) 上册第3音 43 实验 A、B之间 横截面弦端所挂音调 次序 材料 的长度/cm积/mm 钩码个数高低 ①尼龙丝 30 0.5 3 较低 ② 尼龙丝 20 0.5 3 较高 ③ 尼龙丝 20 0.3 3 更高 ④尼龙丝 20 0.3 最高 A.分析①②两次实验情况，可得出音调的高 低与弦的长度之间的关系 B.分析②④两次实验情况，可得出音调的高 低与弦的粗细之间的关系 C.分析③①两次实验情况，可得出音调的高 低与弦的松紧程度之间的关系 D.分析②③两次实验情况，可得出音调的高 低与弦的粗细之间的关系 已课外拓展提高 一、填空题 1.二胡、古筝等弦乐器一般是靠 振动发声：军号、唢呐、笛子等管乐器一般是 靠 振动发声。 2.云南省博物馆“文明之光一青铜时代的云 南”展厅里陈列着一套铜编钟，如下图所示。 因和“滇王之印”同墓出土，被称为“滇王编 钟”。敲击时，编钟由于 而发 声，用大小相同的力敲击不同的编钟，可以 改变声音的 (选填“响度”或 “音调”)。 二、选择题 3.乐器主要分为三种类型：打击乐器、弦乐器 和管乐器（如下列图片所示）。关于乐器发 声，以下说法正确的是 腰鼓 古筝 排第 A用力拍击腰鼓时，鼓面振动越快，发出的 声音响度越大 44 八年级物理JK版 B.弹奏古筝时，长而粗的弦振动的频率较 低，可通过绷紧弦的方法降低音调 C.合奏同一首乐曲时，三种乐器发出声音的 音色相同 D.合奏同一首乐曲时，三种乐器发出声音的 波形不同 色核心素养提升 科学探究小明在规察图甲所示的二胡时猜 想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和 松紧程度有关。于是他找来两根粗细不同 的钢丝，设计了图乙所示的装置，拨动枕木 A、B间的钢丝，进行了四次对比实验，四次 实验的部分信息如下表所示。（每个钩码质 量相同) 固定点 钢丝 钩码 实验次序 1 2 3 钢丝粗细 翘 射 细 A、B之间的距离/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩 码是为了改变钢丝的 回的系亚发现 同时国 (3)为了探究其他猜想，关于第4次钢丝的 粗细选择，要选择 (填字母). A.细的 B.粗的 C.粗细均可 (4)二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动 等指法配合产生优美旋律。图丙中小明两 根手指按压的是音符“3”“4”的位置，为发出 音符“3”，他此时最简单合理的操作是： 。理由是