第5课 杜会生活讲道德 第3课时 友善待人-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步备课（统编版2024）

第3课时 友善待人 已核心知识梳理 L.友善的重要性 (1)友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统 美德。 (2)在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容 多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信 互助的社会风气，促进社会和谐。 2.我们应如何友善待人 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为 在社会箭然成风。 (1)宽容他人。①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人， 做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝 合作。②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题 上，我们应不让步、不迁就。（友善待人要有原则和底线） (2)换位思考。①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对 方的角度思考问题，不把自已的意志强加给他人。②我们要善解人 意，体会他人的感受，理解他人的难处。（友善待人要有同理心）】 (3)助人为乐。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所 能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以 支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美 好。（友善待人要尽己所能帮助他人）】 已热点材料解读 之前当过兵，国家 【包容理解是“最美的味道"】2025年4月， 希望通过这件小 在沈阳市于洪区某小区门前，一辆小汽车祓鸡 会多一些理解与色 蛋饼早餐车别蹭。鸡蛋饼小摊的搏主蒋先生 考查方式 满脸愧疚，表示愿意赔偿车主的损失。在沟通 (1)请你运用所学 的过程中，车主杨先生也了解到了蒋先生生活 知识，评新车主杨 的难处，最终双方以特主蒋先生赔偿15个鸡 先生和摊主等先 生的言行 蛋饼及99元达成和解。这一有爱的处理方式 收获众多网友点赞。车主杨先生后来还在鸡 蛋饼早餐车前开直播，帮摊主荐先生招揽顾 (2)这一事例带给 客，一些网友专程前来默默地支持。“谁都有 我们哪些启示 不小心的时候，大家生活都不容易，没必要因 为这点儿事让人家为难，”车主杨先生说，“我 40 八年级道德与法治凡J版 )古语释义 己所不欲，勿施于 人。（教材第43页） 解读：自己不喜欢 的事，不要强加给别 人。这倡导我们在人际 交往中要学会换位思 考，理解和尊重他人。 关联知识点：我们 要将心比心，设身处地 为他人着想，从对方的 角度思考问题，不把自 己的意志强加给他人。 培养了我，我也该回馈社会， 多传递一份温暖和善意，让社 2容。” 作答方向 已经典例题剖析 【例1】教材变式小薇参加求职面试时，出 现了一个小希曲。排在她后面的求职者家在 外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序 靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。 见此情形，小薇主动提出互换位置。对此，下 列认识正确的是 ( ①友善是中华民族的传统美德②友善 意味着事事要忍让，以他人为先③友善是人 际和谐的唯一要求④我们要学会换位思考， 与人为善 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 索材来源：教材第2页生活观系 ●审核材料材料中小薇主动与排在她后面的 求职者提出互换位置，说明小薇做到了与人 为善。 ●明晰考点本题考查友善的重要性及如何做 到发善。 【例2】跨学科·语文中华文化中，一些名 言警句寓意深刻。以下名言警句与解读对应 正确的是 ( A.千里之行，始于足下一宽以待人 B.己所不欲，勿施于人—换位思考 C.功崇惟志，业广惟勤一自知者明 D.交友投分，切磨箴规—勤劳勇敢 ●审核设问设问关键信息“对应正确”说明本 题为正向选择题。 ●明晰考点本题考查如何做到友善。 已课内基础闯关 单项选择题 考点1友善的重要性 1,一位老奶奶过马路，在斑马线上走得比较 慢。司机小李看到后，马上把车停下，安安 静静地等老奶奶过马路。老奶奶到达马路 对面后，转身对小李竖起大拇指以示感谢， 小李也笑着回应。这说明 ①与人为善是一个人内在修养的外在表现， 可以解决一切问题②对侵犯自己利益的 行为，要不顾一切进行反击③社会生活 中，我们应该尊重他人，学会换位思考 ④友善待人能够传递温情与爱心，促进社会 和谐 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.《联合国完章》序言中说：“力行容恕，彼此以 善邻之道，和睦相处。”下列选项与“序言”所 蕴含的道理相一致的有 ) ①遇方便时行方便，得饶人处且饶人②以 大度兼容，则万物兼济③少壮不努力，老 大徒伤悲④山不在高，有仙则名。水不在 深，有龙则灵 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点2地何友善待人 3.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”以下 选项与“六尺巷”的故事所反映的主题相同 的是 ①在拥挤的公交车上，小乐主动给抱孩子的 阿姨让座②小范在电影院看电影的时候 旁若无人地接听电话③小强深夜学习时 遇到难题，立刻打电话请教老师④小锦在 订单留言处叮嘱外卖小哥“天气寒冷，路上 拥挤，注意安全” A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.对下图寓意理解恰当的是 正中的空间越大 上册第二单元 41△ A.体味美好情感，产生共鸣 B.懂得关爱他人，互相帮助 C.保持宽广胸襟，健康成长 D.消除负面情绪，传递温暖 5近年来，高铁霸座、机杨撒波等不文明行为 频上热搜，公共场合成了某些人任性的“秀 场”。有的当事人振蒗有词：“社会竟争太激 烈，生活节奏太快，面对自己利益受损，气没 地儿去，控制不了自己！”事实上，这些人 ( A.没有做到尊重他人与换位思考 B.学会了合理调节情绪 C.值得大家模仿和学习 D.正确地维护了自己的利益 6.2024年全国“新时代好少年”李智琳、李慧琳 姐妹，对身边有困难的同学，经常是有求必 应；她们还经常利用周末和节假日积极参加 志愿服务活动，6年来累计服务时长近2000 个小时，服务近万人。李智琳、李慧琳姐妹 具有的品质是 A.勇担责任，孝敬父母 B.助人为乐，乐于奉献 C.努力学习，自立自强 D.换位思考，将心比心 ⊙课外拓展提高 一、单项选择题 1,原创题每至饭点，邵阳市邵阳大道上的一 家饭店就会食客“爆棚”。如果点单时提出 要一份“单人套餐”，服务员就会心照不宣地 端来一份荤素搭配的餐食，全单免费，没有 过多询问，食客吃完即可走。“来一份单人 套餐”由该饭店老板发起，是为了帮助生活 困难的客人，是他们之闻的一个温暖暗号。 这份心意也成为一颗火种，在邵阳这座城市 不断点燃善意。“一份套餐，满城温援”的原 因是 42 /八年级道佛与法治RJ版 A.关切生命援人心，实现名利双收 B.尊重他人传美德，履行法定职责 C.友善待人讲策略，彰显人文关怀 D.爱岗敬业尽其能，践行诚信待人 2.原创题“古之君子，其责己也重以周，其待 人也轻以约。”“不痴不聋，不作家翁。”这两 句古语的中心思想是 A.尊重他人人格 B.平等对待他人 C.学会换位思考 D.学会宽容他人 3.小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。 这时，几个提前约好的同学来到他家，想与 他一起商量撰写演讲稿的寧，但小光却继续 兴致勃勃地希足琼比赛，把几个同学晾在一 旁。小光的做法启示我们 ( ①要从对方的角度思考问题②要平等对 待他人③要考虑他人的感受④换位思 考、将心比心往往会产生自卑感 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 4.下面漫画启示我们要 -6 A.学会换位思考，设身处地为他人着想 B.欣赏他人，给予他人积极正面的评价 C.平等待人，不因年龄轻视、歧视他人 D.真诚待人，勇于承认自己的所有过错 5.蕊品生产企业根据国家相关要求推出“大字 版”药品说明书。对此，老人们感慨道：“过 去药品说明书字小如蚁，现在能看清也就放 心了。”药品说明书放大的不仅是字，还是 ) ①换位思考的尊老之道②满腔热忱的爱 国之情③文明用语的友善之行④传递 温暖的关爱之举 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、简要回答 6.阅读材料，回答问题。 材料某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推 销员，顿生一股怜阀之情。他把10元钱丢 进铅笔推销员的怀中，就走开了。但他忽然 觉得这样不妥，于是连忙返回，从铅笔推销 员那里取出几支铅笔，并抱款地解释说自己 忘记取笔了，希望铅笔推销员不要介意。最 后他说：“你跟我一样，都是商人。”几个月过 后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位商人，并自我介绍：“您可能已 经忘记了我，我也不知道您的名字，但我永 远不会忘记您。您就是那个重新给了我自 尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的 乞丐，直到您告诉我我是一个商人为止。” 从友善待人的角度，谈谈这则故事给你的 启示。 三、概括与评析 7.结合材料，自拟题目，运用所学知识进行多 角度评论 ▲人的社会属性，注定人不是孤立存在的， 而是身处各种关系之中。个人不但要处理 自己复杂的情鳍，还要与他人交往，在社会 上立足。在这样一个“陌生人社会”里，“我 为人人、人人为我”的亲善、互助、友爱变得 尤为珍贵。 ▲遇到陌生人不敢说语，老人摔倒没人敢 扶，邻里之间老死不相往来，言语不和就拳 脚相向，拐卖诈骗现象花样翻新，乱欧滥伐、 乱排乱放…这些不文明现象，都为和谐社 会的实现设置了重重阻力。因此，社会主义 核心价值观中，将“友善”作为对公民的价值 要求，有着重大的现实意义和深远的历史意 义。也正因为如此，我们需要大力倡导“友 善”。因为，“友善”是一切和谐的基础。 ▲我们倡导的友善，是爱心的外化，是与人 为善、与物为善。善待亲人以构建和谐家庭 关系，善待他人以构建和蹭人际关系，善待 万物以形成和谐自然生态。“己所不欲，勿 施于人”“四海之内皆兄弟”，广聚爱心，乐善 好施，让世界充满爱，是友善的理想境界。 (1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料 主要内容的题目。 题目： (2)评论：从不同的角度对上述材料进行分 析评论。 上册第二单元 48△®课内基础闯关 1.B2.C3.A4.B5.C6.C ®课外拓展提高 1.A2.A3.B4.B5.C 6.(1)示例：①俊杰不该抢过遥控器换溪道，而应该在征 得爸爸同意后再看自己喜欢的节目。②俊杰为客人 开门后应先向客人问好。⑤③客人送给俊杰礼物时，俊 杰不应说不礼貌的话并丢下礼物就走，而应该说声 “谢谢”并收下礼物。④爸爸和客人谈话时，俊杰不应 把电视的音量调大，而应该把音量调小一些，以免影 响他们。(2)示例：①增强文明有礼意识，学习礼仪知 识。②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端注。③做 文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。要从 小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 第2课时诚实守信 ®热点材料解读 (1)示例：没有赢家。理由：“西瓜保卫战”的实质是背 奔减信的价格争夺战。无论是瓜农还是瓜贩，因价格 问题随意毁约，虽然维护了眼前利益，却丢掉了诚信， 不利于长远发展：(2)示例：①人以诚信立身。诚信 是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的 责任，体现我们的内在修养与道德品质。②一个人真 诚老实、笃守诺言，无论走到娜里都能赢得信任，拥有 更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄 作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 ③减信是我国民法的一项基本原则。诚信原则要求 民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实、重诺 言、守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领 社会风尚具有重要意义。④诚信是企业的无形资产 一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良 好的形象和信誉，赢得客户：才能获得持久的效卷，长 盛不衰 经典例题剖析 例1：B例2：A ②课内基础闯关 1.D2.A3.A4.D5.B6.B ⑤课外拓展提高 1.C2.C3.B4.D5.D 二、 6.示例：①老张家人的“谎言”是出于对老张生命健康的 保护，避免其因过度恐惧加重病情。这种基于关爱他 人生命的“谎言”与对人诚信虽然有冲突，但是并不违 背诚信原则。⑦社会生活是复杂的，材料中老张的家 人在面临两难选择时，遵循了道德原则和法律要求， 154 八年级道德与法治RJ版 权衡利弊，做到了既为他人利益若怎，又恪守减信的 要求，是有智意的诚实守信者。 三、 7.(1)示例：①诚信是中华民族的传统美德，是社会各行 各业的共同道德要求，也是杜会主义核心价值观和公 民基本道德规范的重要内容。②人以诚信立身。诚 信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会 的责任，体现我们的内在修养与道德品质。③诚信促 进社会文明。(2)示例：①我们要真诚待人，积极履行 承诺。②我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交 往，对自己的言行负责。如果由于客观条件的限制未 能兑现承带，我们应该不逃避、不推脱，坦减与他人沟 通，争取他人的谅解。(3)示例：评价：小方的言行是 不讲诚信的表现，没有做到对自己和他人负责，不利 于构建和谐的人际关系。日常生活中不讲减信的 行为：考试作弊、欠偾不还，抄袭作业、以次充好、缺斤 短两等。 第3课时友善待人 ®热点材料解读 (1)示例：车主杨先生做到了宽容他人，与人为善，排 主蒋先生主动承认过错，积极承担责任。他们的言行 值得我们学习(2)示例：①在学习和生活中，我们要 与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 ②友善待人，需要我们宽容他人，换位思考，助人为乐 ®经典例题剖析 例1：C例2：B ®课内基础闯关 1.D2.A3.D4.C5.A6.B ®课外拓展提高 、 1.C2.D3.A4.A5.B 二、 6,示例：①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此 尊重、包容多样，能够传递温清与爱心，加深社会成员 之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和 谐。②我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对 方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人： 解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。③我们 要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份 力。当他人遇到困雄时，我们要在道义上予以支持， 在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得 更加美好， 三 7.(1)示例：《友善：公民德行的光谱《友善：社会和谐的 润滑剂》等。（一个即可）(2)示例：①从人与社会的关 系的角度：人是社会的人。我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。人的身份是在社 会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不 同的身份。在社会生活中，我们学习行为规范。②从 文明有礼的角度：文明有礼是一个人立身处世的前 提。文明有礼促进社会和谐发展。在社会生活中，我 们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营 造良好社会风尚。③从友善待人的角度：友善是社会 主义核心价值观的要求，是中华民族的传绕美德。在 社会生活中，以友善的态度对待他人，彼比尊重、包容 多祥，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信 任，营造互信互助的社会风气，促进社会和诺。在学 习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行 为在社会蔚然成风。做到友善待人，需要宽容他人 换位思考、助人为乐。 第六课提升法治素养 第1课时树立法治观念 ②热点材料解读 (1)示例：严重影响运动员的身心健康，侵害运动员的 合法权益：严重扰乱体育工作秩序，破环体育行业声 誉，损害体育战线形象，扭曲体育精神，影响体育事业 键康发展：等等(2)示例：提高道德修养，树立法治 观念，遵守道德和法律，文明上网：增强辨别是非能 力，不造谣、不信谣，不传谣：提高网络媒介素养，共同 营造积极健康，向上向善的网路文化，让网路公共空 间充满正能量：积极同发布网络谣言的行为作斗争， 发现问题及时举报；等等 ©经典例题剖析 例1：A例2：C ©课内基础闻关 1.B2.D3.D4.A5.D6.A 窗课外拓展提高 1.A2.D3.A4.C5.B 6.(1)要树立法治观念。法治观念体现为人们对法律 发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。(2)示例：①敬 畏和信仰法律。我们要坚持完法法律至上，牢固树立 法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉 自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 ②积极主动地学习法律，正确理解法律，同时积极参 与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问 题，提升维护自身合法权造，参与社会生活的能力。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中， 我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起：自 觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社 会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造 尊崇法治的社会织围作出自已的贡献。 第2课时学会依法办事 热点材料解读 (1)示例：损害人们的生命健康，引发消费者对食用注 品牌的信任危机，破坏社会和谐稳定，等等(2)示 例：①法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。违 反法律要受到相应的法律处罚。②遵守宪法和法律 是公民的一项基本义务。在社会生活中，我们要树立 法治观念，学会依法办事，提丹法治素养 琶经典例随剖析 例1：C例2：B ©课内基础闯关 1.C2.B3.B4.C5.C6.D7.B 课外拓展提高 1.B2.D3.B4.C5.C 二、 6.(1)示例：肖刚的观点是错误的。①肖刚毁坏并扔掉 喇笑过他的同学的学习用品的行为，侵犯了他人的合 法权益，没有做到依法办事。②生活中遇到矛盾纠 纷，我们应学会以合法的方式表达诉求，通过法律途 径、运用法律武器加以解决。③在实现自身利益的过 程中，我们要自觉笔护他人和集体的合法权益。(2)示 例：学习了法律知识，树立了法治观念：提升了维护自 身合法权益、参与社会生活的能力；树立了守法光荣、 违法可耻的观念，增强了责任意识，懂得要对自已，他 人、社会负责；增强了尊法学法守法用法的意识：明白 了要养成依法办事的习惯，做到自觉守法、遇事找法、 解决间题幕法。(3)示例：①人人知法守法，各方依法 办事。②同筑法治长城，共享法治阳光。③学法人人 受益，守法处处和谱。（写出一条、合理即可） 道德与法治大概念分层作业一融入 社会，做德法兼修的好公民 。情境主题作业 (1)示例：①不能说闲话；不能顶撞老师②打饭要排 队；用餐时不能喧雌(2)费成观点二。示例：理由： ①社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保 障，维护社会秩序靠规则。②社会规则保障社会秩序 的实现。我们每个人都应该自觉遵守规则，维护社会 秩序。(3)陈实的想法不对，示例：理由：①诚实守 信，就是言行一致，表里如一、信守承诺。诚信是中华 民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求， 也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重 要内容。②人以减信立身。靠抄袭等欺骗手段获得 的成绩是虚假的，也不利于自己掌操真实的本领，最 终款骗的还是自己。③我们要遵守规则，帮同学舞弊 的做法违反了纪律。(4)示例：①要珍惜美好生活，认 清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉守法的人。 155 上册参考答案