第2单元 展现风骨 学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024）

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好学习，家中宽穷爱有钱，有时连续几天不能烧火煮饭，就 经常吞食纸来填怆肚子。天冷没有被子盖，（就）抱着狗睡 觉。狗也饥械虚弱，（就）跑到外面去偷东西吃，（来詹）大 声呼唤也不（见它）回家，意伤的声音惊动邻居，（尽管如 此，他)仍然没有荒废学业，终于成为在学术上有成就的 人，官至镇南录事参军，被梁孝元帝草重。这不是（一般人 所)能微到的，也是勤奋学习的一种人。 东莞人藏逢世，二十多岁时，想读班固的《汉书》，（但） 苦于借来的书不能长久（阅读），就向姐夹刘援要来名帖、 书札的边角，亲手抄了一本，军府中的人佩服他的志气， (后来他)终于以研完《汉书》间名。 13.(1)烈士暮年壮心不已(2)岂不罹凝寒松柏有本性 (3)别哉边海民嵛身于草野 14.C15.A 16.①深人实际、深人基层、，深入群众，多层次、多方位，多渠道 地调在了解情况，重点关注基层，群众，重要典型和困难的 地方。②带着问题下去，坚持问题导向，把情况摸清、把问 题找准、把对策提实，在解决问题中推动进步，实现发展 ③有明确的日的，对干部进行调查走访，获得大量真实的 一手资料，发现存在的问题并及时处理，避免出现“被调 研”现象。（每点1分） 17.示例：主标题：《重温峥嵘岁月铭记先烈精神》。(2分) 理由：这一主标题点明了红色娘子军纪念同开同的目的， 抒发了对革命先烈的崇敏之情：这一主标题非常形象生 动，能激发读者的阅读兴趣。(2分) 18.这处细节描写刻画了人物的神态，(1分)生动形象地描写 出老党员准备讲述外婆英勇奋斗的故事时的神态，表现出 她感伤，激动的心情。(2分) 19.(1)哀愁、怨恨.牵挂(2)惊喜，惊异(3)悲伤、想念（每 空1分) 20.称呼：我可亲的燕子→我可怜的燕子·我可悲的燕子， (1分)原因：称“我可亲的燕子”是因为“我”很久没看到 燕子和在开会时意外看到了燕子，表现出“我”对燕子的思 念和见到燕子的惊喜，像见到亲人一般：(1分)称“我可怜 的燕子”是因为“我”面对燕子只留恋鼓楼，在城市里无处 安身，怕它们消失在现代社会：(1分)称“我可悲的燕子”是 因为燕子“固执”“偏见”地不背主动适应现代社会，“我”为 此感到悲伤。(1分) 21.D 22.本文通过叙述“我”与燕子的几件事，借燕子留恋古建筑 物，表达了对像燕子一样的动物的生存环境和人与自然相 处关系的思考，以及期盼能再次遇到燕子的情感。(4分 意对即可) 23.AC 24.作品真实记录了作者自1936年6月至同年10月在中国西 北革命根据地通过采访、对话和实地考察后的所见所闻所 感，向全世界报道了中国和中国工农红军及许多红军领 袖、红军将领的情况。(2分】 25.示例一：各位游客，大家好！我是你们今天的导游。现在 在我们面前的是金沙江。看着眼前渊酒澎湃的金沙江，我 们不禁会想起那惊心动魄的场景。1935年5月，红军全部 波过金沙江，从此跳出数十万敌军围追堵盛的圈子，取得 了具有决定性意义的胜利。今天回过头来再次领略金沙 江的风采，革命先辈们顽强不屈的精神依旧闪耀者光辉。 (4分)示例二：各位游客，大家好！我是你们今天的导 游。现在在我们面前的是泸定桥。它有着非同一殷的历 史意义。1935年5月，红军强渡大度河成功。在天下大雨 的情况下，儿十名突击队员冒若枪林弹雨，攀爬悬空铁索， 最终夺下泸定桥，粉碎了敌人妄图围歼红军于大渡河以南 的计划，因而飞夺泸定桥也成了红军长征史上的一座里程 碑，被载入史册。(4分) 26.【写作指导】题目一是一道命题作文题。一，审题。《不期 而遇的温暖》这个题目中的关键词是“不期而遇”和“温 暖”。“不期而遇”强调总外性，指在毫无准备，未曾预料的 情况下发生。“温暖”则侧重情感体验，这种情感可以来自 他人的言行，某个场景或事件。二、立意。通过叙述不期 而遇的温暖之事，展现人性的美好，生活中的善意，这些温 酸髯间对自已心灵的触动与积极影响，如在困境中获得力 量，在迷花时找到方向，在失落时重拾信心等，表达对生活 中这些意外温暖的珍视与感恩，同时也传递出一种积极向 上的生活态度，让读者感受到即使生活充满未知与挑战， 但总有不期而遇的美好值得期待。 题目二是一道材料作文题。材料国绕生活中的“难过 的事”与“不期而遇的温暖”展开。其立意在于引导我们不 仅要关注生活中的负面经历，更要发现那些意外出现并给 予我们积极影响的温暖瞬间。从“被忽略，被误解、被伤 害”等难过之事出发，可体会到生活的不完美与挫折感。 而重点在于挖掘“不期面遇的温暖”，这种温暖可以是来自 陌生人的善意援手，朋友在关键时刻的支持，师长不经意 间的鼓励等，它能让我们在困境中“提振信心”“增添力量” “看到希望”，强调的是这些温暖瞬间对我们心灵的慰藉 对人生态度转变和未来信念重塑的重要意义，其启示我们 要珍视生活中的美好与善意，用积极的眼光看待生活。 第二单元学业质量自我评价 1.(1)yi(2)镌2.，3.B4.D5.C6.C7.B 8.甲诗最后两句借用晋人张翰的典故表达了诗人在宣游途中 的思归乡情：乙诗最后两句借黄酱表达了诗人对新凉到来 的欣喜和假意。（每点1分 9.而执事勤格/与弟子树篱 10.(1)有的人(2)过分(3)到，等到 11.(1)庾袭的伯父叔父们都很尊贵有权势，只有他的父亲独 自过着清贫的生活。(2)母亲吃不好，我怎么能安居！ 12.D 【参考译文】 当初，庾衮的伯父叔父们都很尊贵有权势，只有他的 父帝独自过青清贫的生活。庾衮帝自种植和收割来获取 供养家人的东西，行事非常勤勉恭谨，与弟子们一起围篱 芭，跪着传递篱笆条。有的人说：“现在隐退在家，先生为 何这样建分的恭敬？”庾襄说：“因隐退和显达的变化而改 变节操，这不是君子的追求。”（废衮的）父亲死后，（他）编 圈形的竹营卖钱供养母亲。母亲见他勤苦，说：“我不想吃 上田参考答案 265 什么（好）东西。”（质衮）回答说：“母亲吃不好，我怎么能安 居！”母亲感动了，于是安然楼受他的供养。质衮的前妻萄 氏，雏妻乐氏，都出身于贵族富家，等到嫁给皮衮后，都舍 弃了华丽（的衣服），散去财物，和他一起安于贯苦，相敬如 宾。母亲去世后，（废衮就）居住在母亲的墓旁服丧」 13.(1)烈士暮年壮心不已(2)此夜曲中闻折柳何人不 起故园情(3)攀条折其荣将以遗所思 14.A 15.示例：同学们，使用A1完成作业确实可以提高效率，但A1 技术目的还存在一些局限性，如答案可能不准确，无法培 养我们的独立思考能力等。我们应该合理使用A1,将其作 为铺助工具，而不是完全依赖它来完成作业，这样，我们才 能更好地培养自己的学习能力和解决问题的能力。(4分) 16.(1)娇羞额首，豆蔻芳华(2)绽放的梅花(3)飘落的梅 花（每空1分） 17.B 18.寒梅在严冬里做然绽放的微情与蓬勃旺盛的生命力，令作 者震撼并产生敬意：梅花调零时，即使化作尘埃也能以另 一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命 意义的思考：落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者以 人生启迪：寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形 象.给作者留下了深刻的印象，提升了作若的人生境界。 (答出1点得1分，答出3点即可) 19.(口)初三那年，田老师帮“我”修改作文，并推荐“我”参加作 文比赛，让“我”有幸获奖并结识叶圣陶前辈。(3)“我“ 写小说《除夕》后，田老师在《百花》上专门写文章批评“我” 写作不注重细节真实的问题。（每空2分） 20.(1)“专门”一词强调了田老师对“我”小说中存在问题的重 视程度，突出了田老师对学生的认真负责。(3分)(2)运 用了环境描写.“一杯已经放凉的茶”“漫天的繁星闪烁” 雪地上那深深的车橄”，描绘出雪夜清冷弧寂的氛围 “放凉的茶”暗示田老师等待“我”的时间之久：“漫天的紧 星闪烁”与“雪地上那深深的车做”，烘托出田老师对“我” 的关怀以及“我”没能见到田老师的遗悠与失落之情，同时 也从侧面表现出田老师送书的城意与坚持。(3分) 21.示例一：探究田老师与藤野先生人物形象的共同点。①都 认真负责，关心学生。田老师帮“我”修改作文，推荐“我” 参加比赛，关注“我”发表的文章，指出“我”的写作问题，还 为“我”买书送书：藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正血管图， 关心鲁迅的解剖实习。②都治学严谨。田老师指出“我" 写作中细节不真实的问题，教导“我”写作要注意细节直 实：藤野先生在教学中对学术问题严谨认，如对鲁迅讲 义中错误的血管图的修改，体现出他严谨的治学态度 (每点2分)示例二：探究本文与《藤野先生》主旨的共同 点。①都表达了对老师的感激与怀念之情，本文通过回 忆田老师与“我”之间发生的诸多事情，如修改作文，指导 写作，买书送书等，抒发了“我”对田老师的感激与怀念： 《藤野先生》通过回忆与藤野先生相识，相处和离别的过 程，表达了鲁迅对藤野先生的深深感激与怀念。②都体现 了老师对学生的深远影响。田老师对“我”的写作指导，鼓 励和期望，影响了“我”的文学道路，让“我”受益终身：藤野 先生对鲁迅的教导，使鲁迅在异国他乡感受到温暖，对鲁 迅的思想和人生选择产生了重要影响。（每点2分） 22.B 23.示例一：朱德为了中国革命事业的成功，民族命运的改变， 远道跋涉，不畏艰险，到上海、北京、柏林找寻共产党：长征 期间，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚 走路，整整一个冬天都以南瓜充饥。作为党的拥护者，他 凭借坚定的信念，用实际行动践行了勇者无畏的先锋精 神。(3分)示例二：“红小鬼”们的革命信念特别坚定。 因为他们都出生于中国贫苦家庭，是红军队伍中一个特殊 的样体，尽管还都是些娃娃，却深明大义，刚较坚贞，跟随 266 /八年级语文RJ版 部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长。他们在执行任 务时，面对来人无所畏惧，坚持原则，即便对方是彭德怀也 绝不松口。他们用不寻常的童年谱写出一首首生命的壮 歌。(3分)示例三：埃德加·斯诺为了能够向世人展现 中国红军最真实的一面，成为第一个进入苏区的西方记 者。他无所畏棋，突破重重封锁，凭借坚定的信念，克服生 理和心理上的险阻，拨山涉水追随中国红军的革命道路： 最终以客观的态度，生动的文笔记录了中国革命的点点滴 滴。(3分) 24.示例：毛泽东主席，字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主 义者，伟大的无产阶级革命家，马克思主义巾国化的伟大 开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。在埃德加·斯诺的笔下，毛泽东 主席是个非常精明面又博学多才的知识分子，也是一个天 才的军事家，政治家和战略家。他深知中国人民大众的迫 切要求，生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳，是一个有血有肉 的伟人。(4分) 25.【写作指导】这是一道半命题作文题。解答本题时要注意 两点：第一，抓关键词弄清题意。该作文题的关键词是“感 谢”，写作时要将写作对象值得感谢的地方交代清楚。第 二，抓细节展现情感。只有抓住生活中那些曾经触动过你 的典型事例，才能写出打动人心的作品。要将文章写得有 真情实感，一定要合理地运用一些描写方法，把情节写细 把人物写活。 第三单元学业质量自我评价 1.c0n彰2.物物娇骄3.C 4.B处画波浪线的句子“等”与“…”不能连用，应刷 去“……” 5.示例：长江的水真亮啊品莹别透像一条洁白无取的 玉带 6.D7.C 8.都有怅然若失的伤感。(1分)本诗尾联表达了诗人对自己 身无所依，今年不知明年事，年华老去仍漂泊江湖的怅然： “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”是写人去楼空，世事变 迁的落差，诗人因此伤感，为后面乡愁情结的抒发作铺垫。 (1分) 9.四壁万仞/俯视铁船好 10.(1)奔向(2)沿着(3)又，再 11,(1)奔流的润水声犹如雷鸣，松竹浓荫掩映，这是山峡之中 隐秘而寂静的境域。 (2)莲花蜂峰顶岩石从突兀高耸。 在雾气的空隙中时常做出窥视人的姿态。 12.作者首先从天池寺出发，奔向文殊台，俯瞰铁船峰和庐山 北诸座山峰后，一路向上走，登上神龙宫：接着从神龙宫下 来，沿着旧路抵达天池寺下，从岔路向东南方向走十里路， 到达金竹坪最后义向南走三里路，登上莲花峰侧面，因雾 气弥漫，没有登上蜂顶。(2分) 【参考译文】 走出天池寺，奔而文殊台。四面的岩壁高达万初，（在 上面)俯瞰铁船峰，正可以漫空飞过去。山北面的各座山 峰，低矮得就像聚集在一处的妈蚁。向上走到神龙宫右 边，转身向下走，进入神龙宫。彝流的涧水声统如雷鸣，松 竹浓前掩映，这是山峡之中隐秘而寂静的境城。沿者旧路 抵达天池寺下，从公路向东南方向走十里路，在层叠的山 峰，当深的山洞之间登上爬下：没有哪条路上没有竹林，没 有哪处北披没有松树，这就是金竹坪了。各山峰意隐相 护，比天池寺还要曲深一停，而空间却精避于天池寺。又 向南走三里路，登上莲花峰侧面，雾气又四处弥漫。莲花 峰峰顶岩石丛突兀高耸，在雾气的空隙中时常做出窥视人 的姿态。国雾气弥浸，不能登上峰顶。 13.(1)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳(2)大漠孤烟直 长河落日圆(3)山川之美古米共谈 14.A