第3单元 歌咏自然 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024）

气势。 9.作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘 反”的感概。这是作者对追求名利之人的蔑视，含蓄地传达 出自己爱幕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 (一) 10.修然回目/乃在一水中。 11.(1)美景(2)大概是(3)设立 12.(1)常常有云气若隐若现地飘浮，（楼台）好像被云霄挟持 着向上浮动。(2)众多的妙趣都汇聚在这里，怎么能不 使品德高尚的人欣赏呢！ 13.与“激石穿林，泠冷传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠 胃”有异曲同工之妙。(1分)二者都表达了作者爱幕自然、 鄙弃名利的情感。(1分) 【参考译文】 寓山国林的关景，不能以富山结束，大概是周为身处 在寓山之中吧。苏轼在庐山就悟出了这个道理。这个亭 不挨近山，所以（在亭上）能尽览山色。几层德台，牢固地 途立在深绿色的陡崖峭壁上。常常有云气若隐若现地飘 浮，（楼台）好像被云育块持着向上浮动。仰起头使劲看， 仿佛自己遨等天宇，几乎不觉身在亭间。突然回头看，好 像在一片湍流中。水流拍打希石头，穿建树林，发出冷冷 的响声，不仅可以忘记饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。 在池中设立小岛，在小岛上设立亭阔，好像大海中的一个 水泡。众多的坊趣都汇聚在这里，怎么能不使品德高尚的 人欣赏呢！ (二) 14.吾恨未及见/子盍为我言之？ 15.(1)住宿，过夜(2)这(3)想要 16.(1)你暂且为我说说这山的美。(2)即使我也不能完全 描述它的美。 17.B 【参考译文】 癸卵年三月，（我）在全陵和客人游览牛首山。前一 天，（我们）住宿在山下的寺庙，凌晨时分一起整理衣服上 山，直到中午才到达（山的）最高处。客人说：“我听说桂林 的山名杨天下，它的岩石洞穴丘陵山谷非常奇特，我很道 憾不能到那里看一看，你何不为我说一说挂林的山？”我 说：“没有空闲啊。你暂且为我说说这山的美。”客人说： “好吧。这个山，…有时睛天雨天有不同的景桑，早跪有 不同的情态。白天晓上寒冬酷暑不同的时候，就不曾没有 奇特秀美、明亮洁净、高峻当深的美景来应对。…抑使 我也不能完全描述它的关，” 我说：”看到这儿就没有了吗？”客人流：“正是这样。” 我说：“我没有什么可以告诉你的。凡是我们桂林的 山，能够用眼睛看到的，都是徐这样的。况且这山很 幸运能在此生长，（如果）让它不幸生长在桂林，那么即使 想要只凭倍（这样的景观）名声星赫，怎么能够做到呢！” ©语文素养提升 18.(口)C(2)关于红军长征的介绍作者的整个采访经历和 盛受(3)示例：红军留下少数战士领导农民，保卫队，游 击队坚强抵抗，体现了领轴的智慧和战士的英勇。留下的 红军战士拖住了敌人，为大部队转移赢得时间，有的还可 能成为革命的火种。 14唐诗五首 巴语言文字运用 1.gao bo xi yi du ai di 2.(1)榜晚(2)徘徊(3)分明的样子(4)草木茂盛的样子 (5)故乡(6)慰问边关守军(7)黄河(8)辽远无际的 原野(9)刚刚 254 /八年级语文RJ版 3.D4.B 5.(1)相顾无相识长歌怀采薇(2)日暮乡关何处是烟波 江上使人愁(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)征蓬出汉 塞归雁人胡天(5)月下飞天镜云生结海楼(6)山随 平野尽江入大荒流(7)儿处早营争暖树谁家新燕啄 春泥 6.C 能力拓展提高 (一) 7.C 8.尾联诗人举目四望，身边竞无认识的人可以与之分享此刻 的心情，诗人惘然若失，只好唱着歌，怀念古代隐士伯夷，叔 齐，抒发了孤独无依的橱怅之感，表达了隐逸山林的愿望。 (二) 9.C 10.尾联情景交融，那长江的浩瀚烟波，形象地代表了诗人无 边的乡愁，那越来越深的暮色，也不断强化诗人挥之不 的思乡之情。 (三) 11.B 12.①有绘画一样的构图，辽阔大漠，无际黄河，空间阔大，层 次丰富。②有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上， 纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出疑 物的基本形态。③有鲜明的色彩，落日、大漠、黄河、烽烟， 各有色彩，引人想象。 (四) 13.D 14.月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一而明镜：江上云霞飘 飞，如同海市量楼一般变幻多姿。（答案不唯一） (五) 15.C 16.不可以“儿处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了 初春景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换成 “处处”“家家”就没有这种表达效果了。 (一) 17.B 18.“烟被”指江面弥漫的雾气。《黄鹤楼》中，诗人借江面的烟 波浩渺烘托出愁绪，表达了诗人对家乡的思念之情，(1 分)《秋江送客》中，诗人猎浔阳江上的缕缕烟被谊染了诗 人与发人离别时的伤感氛围，表达了诗人对友人的依依惜 别之情，(1分) (二) 19.D 20.甲诗表达了诗人旅途中所感受到的弧独寂寞。(1分)乙诗 表达了诗人对渔民生活的同情与理解，以及对渔民乐观精 神的赞美。(1分 语文素养提升 21.示例：(1)一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟(2)“燕”多 用于美化或歌咏春天，“雁”多用于描写秋天景象的诗词 中：“燕”多用于表达对时序更迭、年华流逝，世事变迁的感 慨，“雁”多用于表达游子思乡之情：“燕”多用于象征爱情， “雁”多用于边塞主题的诗词。 单元写作指导 专练提升 示例：“今天是个好日子，心想的事儿都能成…”哼者小 曲，我走在回家的路上。今天确实是个好日子，我获得了学 校诵读比赛一等奖，心情别提有多愉快了。晚风徐徐，送米 阵阵清香，使人心旷神怡。抬头远望，太阳将要落山，欣赏 傍晚的云霞是一种美的享受啊！这边一只橘红色的小鹿 在快乐地奔跑，那边一只老虎张着血盆大口好像要扑过来 了…榜晚的景色真让人沉醉，我不知不觉就到家了。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。分析作文导语，这篇作文要以 “家乡”为话题，可以写家乡的美丽的自然风光、山水草木的 四季变化，以及独特的风土人情，旨在引导我们关注家乡之 美，表达对家乡的赞美和热爱之情。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，选材上可以从家 乡的自然风光、民族的文化传承，家乡独特的人物故事与地 方精神人手。如果写自然风光，要注意抓住景物特点，写景 手法多样，情景交脸。可以把自然和人文融合起来写，丰富 文章的意蕴，表达出热爱家乡、建设家乡的深情厚谊。 第三单元题组训练 (一) 1.C 2.直抒胸隐诗人对春天的喜爱之情及对生活的热爱之情 (每空1分) (二) 3.鬼神而莫测/此天象之瑰奇也。 4.(1)少(2)不久，一会儿(3)到，等到 5.(1)(吊马桩)旁边有客栈伫立在那里，（我们）于是（进去）休 息了片刻，一会儿就离开了。(2)一时间心情悠然，人世 间的事情都忘了，（我们）很久才返回。 6,时间顺序。(1分)作者在文中表达了对自然美景的喜爱与 赞美之情，(1分) 【参考译文】 甲午年四月二十一日，我和你到萍乡去，游览武功山， 恰巧逼到天下大雨，游客很少，从山脚往上（走了）几十里， 雨势没有减弱，而且山间水雾弥漫（使得视野）檬胧，阴森森 的仿佛要香没人。再加上雷电交加，那么游客就更加少 了…刚才还大雨滂沱，需电交加，不久雨就停了，天也放 晴了，（天上的）云像海浪一样翩滚涌动者，（射出）光的云洞 像玉壁一样。明暗不断变化，鬼种也不能预测，这样的天然 景象真是瑰丽奇特啊。我和你不敢停下脚步，快步向上爬， 到了吊马桩，天空云雾密集，烟气弥爱遮档了视线，一尺以 外，（任何东西）都不能辩别和看清。（吊马桩）旁边有客栈 色立在那里，（我们）于是（进去）休息了片刻，一会儿就离开 了。（接者，我们）登上天梯，历尽艰险，终于到达了金顶。 第二天，（我们）在峰顶观看日出。开始时看见四周云 雾弥漫，等到初升的太阳从地平线上升起，天的尽头露出一 线光，上下颜色不同：一会儿像治炼的金子之色一样浩瀚无 边，云海金光闪闪：这是天下罕见的景象，堪称独一无二 放眼望去，睛空万里，花草香气浓郁，群峰曲折连锦，好像神 仙和起子，（群山）穿着绿色的衣服，就好像春天时睡觉的海 桌。一时间心情悠然，人世间的事情部忘了，（我们）很久才 返回。 (三) 7,(1)夕日欲颜沉鳞竞跃(2)山随平野尽江入大荒流 (3)风声一何盛松枝一何劲 8.(1)石桅岩(2)乘昨艋舟（每空1分） 9.示例：建议一：在小三峡，选一处非蟹舟较多的水边立一块 不很大的石碑，把李清照的《武陵春》刻在上面。(1分)合理 性在于：昨匠舟的外形和周围的环境跟《武陵春》的内容符 合，凸显了小三峡的特点，也显得有文化意蕴。(1分)建议 二：把水仙洞稍加整治一下，在洞之末端凿出一个拱顶的小 龛，内供水仙像。水仙像可向福建德化定制，形貌路像观 音，也可以拿着瓶滴水等。(1分)合理性在于：水仙洞的传 说寄寓着人们美好的向往，观音像在百姓的心目中是美好 的。(1分) 10.“不很大”，写刻李清照《武陵春》的石碑，与周围的环境和 谐相随，尺寸适宜，也不会喧宾夺主：(1分)“不必大”，写水 仙像的规模正好。(1分)“不很大”“不必大”，都写出了物 与景的映衬和谐自然。(1分)》 11.示例：舳溪江并不深，水面平静，一望见底，颜色绿如碧玉。 两岸高山如削，回环曲折。偶尔可以看见红树，与枫树颇 像。(2分)舟行江上，只觉心胸开阔，神情恰悦，弃舟而 下，沿石级而上，可至水仙洞，洞不大，亦无神像，听闻乡民 关于水仙洞的传说，可见普通的劳动人民对美好生活的向 往。(2分》 专题学习活动 活动一： CC项是劝人向善的名言，与诚信无关 活动二： 示例： 尊数的半主： 您好！我是×X中学的一名学生。今天放学途中，我 不慎撞到了继的车，造成了一道划狼及左后视镜受描，我 无法及时联系到您，请您看到纸条后与我联系，我会酷铵您 的损失。对不起！ 学生：××× 联系方式：×××××××X××× 活动三： 示例：小军，对不起，之前我跟你约定一起去参加学校的诗 词鉴赏讲座，却因私事而失约，没有提前向你说明原因，我 觉得十分惭愧，所以我诚恳地向你道散，希望你能原谅我」 以后如果再发生此类情况，我一定会提前和你沟通，不会再 贸然失约 综合实践 1.(1 言必信行必果 (2)D(3)示例：漫画中有一条河流，河流之上架起了一座 桥梁，桥梁上有“诚信”二字，有两个人站在“碱信”的桥梁上 握手。漫画寓意诚信能跨越鸿沟，从而架起信任的桥梁。 2.(1)示例：诚信故事践行诚信(2)示例：诚信是水失去 它就无法滋润心灵的家园(3)①在正文部分补充征文体 栽，字数、评选及投稿方法等方面的说明。②将落款单位 和时间调换位置。 课外古诗词诵读 1.(1)绿叶发华滋(2)条折其荣(3)第香丝怀袖(4)但 感别经时 2.(1)犹有竞时(2)腾蛇乘雾(3)老骥伏枥(4)烈土暮年 3.(1)瑟瑟谷中风(2)松枝一何劲(3)冰霜正惨楼(4)岂 不摆凝寒 4.(1)千里殊风雨(2)刚哉战边海民(3)孤兔翔我宇 二 5.(1)攀条折其荣将以遗所思(2)馨香盈怀轴路远莫 致之 6.(1)神龟虽寿犹有竟时腾蛇乘雾终为土灰(2)老骥 伏枥志在千里烈士暮年社心不已 7.(1)亭亭山上松瑟瑟谷中风(2)风声一何盛松枝一 何劲 8.(1)麦子象禽兽行止依林阻(2)柴门何萧条氟兔翔 我宇 9.老流伏枥志在千里柴门何萧条狐兔翔我宇风声一 何盛松枝一何劲 上册参考答案 255单元写作指导 学习描写景物 一、写作指导 抓住景物的形状、色彩和声音等外部特征 抓住特征 运用想象和联想，突出景物的内在精神风采 习描写景物 可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等，描绘出对景物的感受 多角度写景 多视角写景。采用俯视、仰视、平视、近观、远望等视角，写出景物的层次性 还可以写动态、静态，不同时段中的不同形态，努力把景物描绘得灵动多姿 景中融情 描绘景物时，恰当融入感情，能使景物鲜活起来，具有感染人心的力量 二、专练提升 在一个晴天的傍晚，获得学校诵读比赛一等奖的你正走在回家的路上，请描写出你所看到的景物。 要求：(1)与题目中的情境相符：(2)必须运用比喻的修辞手法：(3)150字左右。 三、写作实践 作文题目 “踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致：炊烟袅袅的乡 村田园，高楼林立的现代城市：水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦…选择你最喜欢的 一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。题目要求选择最喜欢的一处风景进行描写，关键在于突出“最喜欢”以及“独特 的景致”。可从自身情感体验出发，思考该地方吸引自己的独特之处，立意可以是展现自然之美 人文之韵，或是抒发对家乡、对祖国山河的热爱。 2.选材安排。若选乡村田园，可写错落有致的农舍、金黄的麦浪、嬉戏的家禽：若选城市，可 描述繁华的商业街、现代化的地标建筑：若选江河湖泊，可着眼于波光粼粼的水面、摇曳的水草、 穿梭的船只：若选山岳峰峦，可描写陡峭的山峰、缭绕的云雾、挺拔的树木。总之，选材要紧扣“独 特”，通过细节描写展现其魅力，让读者身临其境感受这份美好。不要孤立地描写自然风景，可以 融入相关的历史、传说、典故等内容，增强文章的文化意蕴。行文中要注意突出“最喜欢”，使用直 接抒情和间接抒情，把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 古城之韵，岁月沉香 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”在广豪的中华大地上，无数 上册第三单元 6 景致如繁星般璀璨，而那座深藏在记忆深处的古城，我的家乡，始终 开篇点题，直接抒 散发着独特的魅力，令我心醉神迷。 发对家乡古城的一往 踏入古城，仿佛一脚迈进了历史的长河。青石板路蜿蜒曲折，每 情深。 一块石板都被岁月打磨得光滑，清晰的车辙印仿佛在诉说着往昔的 用比喻，形象地突 故事。路两旁，古色古香的建筑错落有致。木质的门窗雕花精美，虽 出古城的历史文化 历经风雨侵蚀，却依然难掩其精湛工艺。翘起的飞檐，犹如展翅欲飞 韵味。 的鲲鹏，给古朴的建筑增添了几分灵动之气。 沿着街道前行，便能看到一座古老的石桥横跨在源潭流淌的小 河之上。河水清澈见底，鱼儿在清水云影间自由自在地穿梭，偶尔泛 抓住河水、垂柳和 起的涟漪，打破了水面的平静。河边的老垂柳又吐出新绿，依依柳 阳光等景物的特征，生 枝，袅娜多情，随风飘起又落下，心事便婉转跌宕起来。阳光洒在河 动地描摹出独属于老城 面上，波光粼粼；阳光卧在灰瓦红墙上，描绘着斑驳的历史故事。 的独特韵味。 徜徉于古城，眼中欣赏着迷人的自然风光，脚下踩着深厚的文化 底蕴。相传，古城在唐朝时期就已初具规模，历经多个朝代的变迁， 沉淀了丰富的历史文化。这里曾是商贾云集之地，繁华一时。古城 中还保存着许多古老的庙宇，每逢节日，人们便会前来新福，香火鼎 盛。涂山之巅的禹王庙中，供奉着治水英雄大禹，他三过家门而不入 历史故事与现实生 的英勇事迹在我们家乡广为流传，激励着一代又一代有志之士投身 活交融，丰富了古城的 于建设家乡的火热事业中。 精神文化内涵。 漫步在青石板上，我仿佛穿越时空，与历史对话。在这里，时间 仿佛放慢了脚步，一切都显得那么宁静而美好。粗壮的老槐树，蒙上 运用拟人进行细节 绿锈的铜环，承载着悠悠岁月留下的痕迹，无言地诉说着古城的悠长 描写，别有情韵，令人回 的过往，幢憬着美好的明天。 味悠长。 古城，这镶嵌在淮河之畔的璀璨明珠，在广表的中华大地闪耀着 属于自己的光芒，让人流连忘返，叫人热血沸腾。 【佳作点评】本文亮点突出。立意上，借描绘古城抒发对家乡的热爱，情感真挚且富有深度。 构思巧妙，以行踪为线索，串联起古城各处景致，层次清晰。选材丰富，既有自然最观如石桥、小 河、垂柳，又融入历史传说、古老庙宇等人文内容，凸显古城底蕴。语言表达极具特色，巧用比喻、 拟人等修辞，如“翘起的飞檐，犹如展翅欲飞的鲲鹏”，生动展现古城风貌：用词精妙，像“卧”“婉转 跌宕”等，使画面颇具感染力，情景交融，是一篇优秀的习作。 四、写作演练 有人问，你的家乡有多美？我说：浩瀚沙海，鸣沙奇响：层林尽染，叠翠流金：牧草静卧，湿地 多彩：耕耘过的田垄，金灿灿的原野，如诗如画。这山，这水，这草木，这故土亲情，这热腾腾的早 街，这承载美好的故乡四季，这充满希望和奋进的热土，这滋养我、激励我成长的一切… 以上文字触动了你怎样的情思？请你用最真诚的笔来抒写自己家乡的美景吧！ 要求：(1)自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）：(2)不少于500字：(3)写出真情实感，不得 抄袭套作：(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 68 八年级语文RJ版