山东邹城市第一中学高中物理人教版必修2第7章第6节《实验探究功与速度变化的关系》课件（16张ppt）+教学设计 （2份打包）

【学习目标】 （1）会根据实验目的来设计实验方案。 （2）会进行实验操作、采集实验数据，经历合作探究的过程。 （3）掌握寻找物理量关系的方法。 山东省邹城市第一中学 陈 霞 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 【问题1】需要测量什么量？如何直观地得到物理量之间的关系？ 【问题2】怎样改变功的大小、表示功的大小？ 【问题3】课本上的两个参考案例分别需要控制什么条件？ 以一根橡皮条所做的功为一个单位的功，采用多根橡皮条并联的倍增法。 探究的思路 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 日照一中是CUBA中国大学生篮球人才培训基地 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 方案的选择 方案的选择 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 小车经历了几个运动阶段，应该用哪一阶段测速度？ 操作与作图的技巧 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 【实验要求】两名同学负责打出5条纸带并标号，另两名同学计算速度填入表格中，包括特殊的（0，0）点共6个点在坐标纸上描点连线。10分钟后关闭电源，15分钟后展示同学们的图线。 倍增法 操作与作图的技巧 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 422.unknown 利用计算机处理数据 力对物体所做的功与速度平方的变化量成正比 误差及改进 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 实验结论 利用气垫导轨、光电计时器、传感器采集数据 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 面积值：0.0037 1、探究功相同的情况下质量与速度之间的关系 2、实验与逻辑推理相结合来探究动能的表达式 作业 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 利用容易量度的功来改变能量，研究功与相关因素变化的关系，是研究能量表达式的好方法。 这节课我们还用到了哪些方法？同学们有什么收获？ 方法与收获 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 祝愿同学们飞得更高、更远！谢谢大家！ 感谢同学们的热情参与；欢迎各位专家、老师们批评指正！ 下图中同学的操作有哪些问题需要解决？ 实验中我们不断发现问题、解决问题， 作业 实验：探究功与物体速度变化的关系 6 练习 $$ 人教版高一必修2第七章第6节 《实验：探究功与速度变化的关系》教学设计 【课程标准的要求】 1、知道功是能量变化的量度； 2、通过实验，探究做功与物体速度变化、动能变化的关系。理解动能和动能定理,能解释生活和生产中的现象。 【教学目标】 1、领会实验的设计思路、经历探究学习的情感体验过程； 2、知道用一根橡皮筋所做的功为“一个单位的功”； 3、理解小车做匀速运动阶段测量速度比较合理； 4、能进行实验操作，会采集实验数据； 5、理解数据处理时寻找W与V关系的方法。 【教学过程】 【引入】航空母舰上的舰载机要顺利起飞，就必须获得足够的速度、动能。速度越大、动能越大。动能与速度的一次方成正比呢？还是与速度的二次方成正比？或者它们之间有更复杂的函数关系？ 对舰载机来说不同的速度对应不同的动能，其定量关系是必须明确的。那如何改变物体的动能呢？ 回答：力持续地作用一段位移就能使速度持续地发生变化，做功改变了物体的速度，做功改变了物体的动能。 【播放舰载机起飞视频】思考为什么需要大功率的发动机。 回答：因为起飞距离短，要达到足够的动能，必须施加很大的力。 为此人们不断试验各种做功的方式，有钢索弹射、蒸汽弹射、我们国家正在研制最先进的电磁弹射方式，装配成功后我们的航空母舰将成为强大的军事力量，象这次的马航事件，航母舰队就可以快速反应，来保护我们同胞的权益，保卫国家的主权。 （本部分内容激发学生探究的愿望与热情，使其产生强烈的情感体验。） 【探究的目的与思路】 航母上的核心问题是控制做功与速度的变化，这节课我们就通过实验来初步探究它们之间的定量关系，为探究动能的表达式提供线索。请同学们在实验报告上填写实验目的，思考下列问题：本实验需要测量什么量？如何根据数据直观地得到物理量之间的关系？ 回答：需要测量功与速度的变化。 是的，需要测出做功之前的初速度、做功之后的末速度，我们从最简单的情况开始研究，让物体的初速度为0，则末速度v就是速度的变化量。我们需要测出w1对应的v1，w2对应的v2，w3对应的v3等多组数据，如何直观地得到物理量之间的关系？ 回答：图像法，建立w-v坐标系，描点连线。 若这些点连起来是一条过原点的直线，则说明它们成正比。如果这些点不在同一条直线上，用什么线把它们连起来？ 回答：用平滑的曲线。 在黑板上建立Y-x坐标系，画出一条向上弯的曲线，分析这两个量的关系。 回答：是抛物线，说明y与x2成正比。 还有不同意见吗？ 回答：可能与x3 、x4 成正比，还可能与其3/2次方成正比。 那怎么进一步研究？ 回答：建立Y- x2坐标系，如果是一条过原点的