6 变色龙：讽刺艺术、内容情节梳理（讲义）语文统编版五四学制九年级下册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第6课《变色龙》 内容导航 【考点一：讽刺艺术】 【考点二：内容情节梳理】 【考点针对演练】阅读篇目：《一家商号的历史》《蓝色的还是带条的》《合二而一》《查问》《田纳西的新闻界》 提炼考点 ★考点一：讽刺艺术 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 契诃夫通过夸张的情节（警官反复无常的“变色”）、荒诞的人物形象（奥楚蔑洛夫的媚上欺下）和极具表现力的语言（对话中的矛盾与谄媚），辛辣揭露了沙皇专制下的官僚丑态。学习该课能使学生具象化理解讽刺手法如何服务于主题，在分析人物言行与社会意义的过程中，自然达成“领悟作品内涵”“品味语言表现力”的课标要求，同时掌握通过文学批判现实的核心能力。 二、常见考查形式 1.识别手法： “文中划线句子/某段运用了什么手法？有什么作用？”（常隐含讽刺） 2.分析效果： “作者描写某人物（如奥楚蔑洛夫）的言行有何用意/达到什么效果？” “文中某情节/细节（如军大衣）有什么表达效果？” 3.理解主题： “作者通过...（现象/人物）讽刺了什么？” “本文的主旨/社会意义是什么？” 三、答题思路 1.定位目标： 找到体现讽刺的文本（人物言行、情节、细节、语言）。 2.指明手法： 明确点出“讽刺”或具体讽刺手法（如夸张、对比、反语）。 3.分析表现： 结合文本具体内容（如人物的矛盾言行、荒诞情节、看似褒扬实为贬斥的语言），说明讽刺是如何通过文字体现的。 4.揭示本质： 一针见血地指出被讽刺的对象及其本质（如虚伪、趋炎附势、制度弊端、社会陋习、人性弱点）。 5.点明效果/作用： 揭露/批判/抨击/鞭挞... (对象和本质) ， 增强批判力度/表现力/深化主题/引发读者思考。 四、答题术语 1.手法： 讽刺、 夸张 (突出荒谬)、 对比 (凸显矛盾)、 反语 (正话反说，增强讽刺效果)、 白描 (客观描述显荒谬)。 2.效果/作用： 揭露/批判/抨击/鞭挞/嘲讽... (虚伪、丑恶、腐朽、弊端、陋习、弱点)。 入木三分/淋漓尽致地刻画... (丑态/本质)。 突出...的荒谬/可笑/可鄙/可悲。 增强文章的批判力度/表现力/感染力。 深化主题，引发读者对...的思考。 ★示例（以《变色龙》为例）： 问： 分析奥楚蔑洛夫几次“变色”的作用？ 答： 运用夸张和对比的手法进行讽刺。通过描写警官对狗主人身份不同判断下 前后矛盾、判若两人的言行， 入木三分地刻画 其趋炎附势、欺下媚上的丑恶嘴脸， 辛辣地揭露和批判了 沙皇专制统治下官僚的虚伪与腐败，以及社会普遍的势利心态， 增强了小说的批判力度和社会意义。 五、教材习题 【思考探究】 三 这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 【答案】 ①小说通过奥楚蔑洛夫对“受害者”赫留金前后态度的对比，揭露了警官对下层人民所表现出的虚伪与残忍；通过奥楚蔑洛夫对狗前后态度的对比，揭露了警官对上阿谀逢迎、巴结讨好的性格。 ②随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度竟发生了五次变化，变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。这样的写法使小说的讽刺效果更加突出。 ★考点二：内容情节梳理 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《变色龙》情节围绕奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的多次反复态度变化而展开，线索清晰集中但细节富于戏剧性。通过梳理其见风使舵的“变色”过程，学生能高效把握核心事件与人物行为逻辑，这是分析其欺下媚上形象、理解沙皇专制社会黑暗腐朽的基础，也为后续领悟讽刺主题和品味精炼传神的语言（如契诃夫个性化的对话描写）铺平道路。 二、常见考查形式 1.情节填空/填表： 提供表格、流程图或文字框架，要求填写关键情节（开端、发展、高潮、结局）、具体事件、人物行为/态度变化等。 2.情节排序： 将打乱顺序的情节片段重新排列正确。 3.概括情节： 用简洁语言复述段落、部分或全文的主要事件（常要求限定字数，如“起因+经过+结果”）。 4.分析情节作用： 询问某个情节（事件、细节）在全文中的作用（如铺垫、伏笔、推动情节、揭示人物性格、突出主题等）。 三、答题思路 1.定位文本： 仔细阅读相关段落，锁定考查的情节范围。 2.提取关键信息： 找出涉及的人物、时间、地点、主要行为、事件结果等核心要素。 3.理清逻辑顺序： 明确事件发生的先后关系或内在因果联系。 4.抓主干去枝叶： 概括时舍弃次要细节，保留推动情节发展的核心事件链。 5.明确作用指向： 分析情节作用时，思考其对人物塑造（揭示性格、心理）、情节发展（铺垫、转折、推动）、主题表达（深化、点明）、结构安排（伏笔、照应）的影响。 四、答题术语 1.概括情节： “讲述了…的故事”、“记叙了…的经过”、“围绕…展开”、“开端是…，发展是…，高潮是…，结局是…”、“某人（在何时何地）做某事（结果如何）”。 2.分析情节作用： 结构/情节： “为下文…作铺垫/埋下伏笔”、“推动情节发展”、“使情节产生波澜/转折”、“承上启下（过渡）”、“照应前文…”、“使情节更完整/严谨”。 人物： “刻画/表现/揭示了人物…的性格/心理/品质”、“使人物形象更丰满”。 主题： “突出/深化/揭示了…的主题”、“引发读者对…的思考”。 读者感受： “设置悬念，吸引读者兴趣”、“增强故事的真实感/感染力”。 ▲关键： 紧扣文本，提取核心事件链；概括要简洁准确（要素全、逻辑清）；分析作用要具体（指向人物、情节、主题、结构）。 五、教材习题 【思考探究】 一 小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。 不知谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人 狗的主人是谁？ 好像是将军家的狗→错在首饰匠→首 饰匠耍赖，想要赔偿费 不是将军家的狗→错在狗，完全是个下贱胚子→一眨眼的工夫就叫它断了气 也许是将军家的狗→怪首饰匠自己把蠢手指头伸出来→就说狗是“我”找着并派人送上的 是将军哥哥的狗→狗怪伶俐的，一口就咬破了首饰匠的手指头→早晚要收 拾首饰匠 不是将军家的狗→错在狗→是条野狗，弄死它算了 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2021·浙江绍兴·一模） 一家商号的历史 [俄]契诃夫 ①安德烈得到母亲留下的遗产四千卢布，决定用来开一家书店。这样一家商店是极端必要的。这个城市陷在愚昧和偏见中，停滞不前了。老人总是到澡堂去，文官打纸牌，灌白酒，太太们背后说人坏话，年轻人生活没有理想，姑娘天天巴望出嫁，吃荞麦粥，丈夫打老婆，猪满街跑。 ②“思想！要多一些思想才成！”安德烈寻思道，“思想！” ③他租下一所房子做商店用，然后坐车到莫斯科去，从那儿运回许多老的著作和新的著作以及许多教科书，把这些商品陈列在货架上。最初三个星期，买主一个也没登门。安德烈坐在柜台里边，读米哈伊洛夫斯基的书，努力按正直的方式思索。比方说，他偶然想到，现在吃点鳊鱼粥倒不错，他就立刻抓住自己这种思想说：“哎呀，多么庸俗！”每天早晨总有一个戴着头巾、光着脚穿一双皮雨鞋、冻得发僵的姑娘匆匆忙忙闯进商店来，说：“给我两个戈比的醋！” ④安德烈就带着鄙夷的口气回答她说：“您走错门了，小姐！” ⑤遇到有朋友来找他，他就做出意味深长的神秘脸色，从最远的一个货架上取下皮萨列夫①。作品集第三卷，吹掉上面的灰尘，带着一种仿佛这个商店里还有些别的书而他不敢拿出来的神情说：“是啊，老兄。……这本东西，不瞒您说，不大那个。……” ⑥“小心啊，老兄，你可别惹祸上身！” ⑦过了三个星期，第一位顾客登门了。这是个身材很胖、头发花白的上流人，留着连鬓胡子，戴一顶镶着红帽圈的制帽，多半是地主。他要《祖国语言》②第二册。 ⑧“您这儿有石笔卖吗？”他问。 ⑨“没有。” ⑩“不应该。……可惜了。为这么一点小东西真不高兴到市上去一趟应该。”“真的，我不该不卖石笔，”安德烈等顾客走后暗想。“这儿，在内地，狭隘的专业化是不行的，凡是有关教育以及用各种方式促进教育的东西都得卖。”他就写信到莫斯科去。不出一个月，他的商店橱窗里就陈列着钢笔尖、铅笔、钢笔杆、学生练习簿、石板以及其他学校用品了。 ⑪大约过了八个月，有位太太到他这来买钢笔尖。 ⑫“你们这儿卖中学生用的书包吗？”她问。 ⑬“哎呀，太太，我这儿没有！” ⑭“唉，真可惜！既是这样，你们有些什么样的玩偶，拿出来给我看看，只要便宜一点的就行。” ⑮“太太，玩偶也没有！”安德烈悲哀地说。 ⑯他没有迟疑多久就写信到莫斯科去，不久他的商店里就摆出书包、玩偶、小鼓、军刀、手风琴、球和各种玩具了。 ⑰“这都算不了什么！”他对他的朋友们说。“您等着瞧就是，我要定购一批教学用具和合理化玩具！您要知道，一句话，在我的商店里，教育用品这一部门，要奠基在所谓科学的最精确的结论上。……”他定购做体操用的哑铃、槌球、跳棋、儿童用的园艺用具和大约二十种很精巧的合理化玩具。 ⑱“您要知道，我还要给他们办些卫生用品来，”他搓着手，对他的朋友们说。“只要让我到莫斯科去一趟就成！将来我这儿会有出色的过滤器和种种科学改良用具，一句话，准叫您看得头昏眼花。科学，老兄，可不能小看。不能小看呀！” ⑲他卖货积下许多钱后，就到莫斯科去买下大约五千卢布的各色货物。这里面有过滤器，有六弦琴，有儿童穿的卫生衬裤，有橡皮奶头，有动物标本……他顺便买来大约五百卢布的上等食具，他为买下的这批货色高兴，因为美丽的东西培养优美的趣味，陶冶性情。他从莫斯科回到家里，着手把新货物陈列在搁板和架子上。这时候，出了一点小岔子：他爬上去收拾最上面一层货架，无意中使货架摇动了一下，不料米哈伊洛夫斯基的十册著作就一本跟着一本从搁板上掉下来，有一本砸在他头上，另外那几本一直掉下去，砸在灯上，打碎了两个灯罩。 ⑳“嘿，这些书……写得好厚啊！”安德烈搔了搔头皮，嘟哝说。 ㉑他就把所有的书收拾起来，用绳子捆紧，塞在柜台下面。 ㉒这以后大约过了两天，有人来告诉他说，他的邻居，杂货铺老板，由于虐待侄子而由法院判决去做苦工，因此那家杂货铺出让了。安德烈很高兴，叮嘱留下这个铺子，由他顶下来。不久墙上就凿开一道门，两家商店合成一家，装满了货物。可是到那半边商店去的顾客们，拗不过习惯，老是要买茶、糖、煤油，于是安德烈没有犹豫多久就办了些杂货来。 ㉓目前他已经成为我们城里一个最出名的商人。他在市集上盘进一家酒馆，据说，他还打算开一个带房间的家庭浴室。至于往日放在他货架上的那些书，包括皮萨列夫的三册著作在内，却早已按一卢布五戈比一普特的价钱统统卖掉了。 ㉔在安德烈如今讥诮地称之为“美国人”的旧日朋友们的命名日宴会和婚礼上，有人间或跟他谈起进步，谈起文学，谈起其他高尚的问题。 ㉕“您，看过最近一期的《欧洲通报》吗？”人家问他。 ㉖“不，我没看，先生，……”他回答说，眯起眼睛，摆弄着胸前的粗表链。“这种东西跟我们不相干。我们是干比较实际的工作的。” （选自《契诃夫小说全集》，有删减） 【注释】①米哈伊洛夫斯基（1842-1904），俄国民粹派理论家，文学批评家。②皮萨列夫（1840-1868），俄国革命民主主义者，文学批评家。③当时俄国学生用的文选读本。 【小题1】根据安德烈对书店的认知变化梳理情节，补全思维导图。 【答案】 ①让这个城市多一些思想（或改变城市的“愚昧”、“偏见”） ②定购教学用具、合理化玩具 ③干比较实际的工作 【解析】 本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从①②段“这个城市陷在愚昧和偏见中，停滞不前了”“思想！要多一些思想才成”可知，安德烈开书店起初是为了让这个城市多一些思想；从⑰段“您等着瞧就是，我要定购一批教学用具和合理化玩具！您要知道，一句话，在我的商店里，教育用品这一部门，要奠基在所谓科学的最精确的结论上”可提炼第二空答案；从㉖段“这种东西跟我们不相干。我们是干比较实际的工作的”可知，此时安德烈对书店的认知是：干比较实际的工作。 【小题2】契诃夫运用对比手法，赋予小说浓厚的讽刺意味。文中的对比主要有： ①安德烈对书的前后态度；②安德烈对不同顾客的态度；③书的命运和各色货物的命运。 请从以上几处对比中任选一组，进行分析。 我选 ，分析： 【答案】 示例一：选①。 安德烈对于书籍的态度前后反差巨大。从一开始的积极售书，到最后将店铺中的书籍统统贱卖改售其他物品，强烈的对比讽刺了安德烈在金钱的利诱下逐渐改变初衷，失去自我的形象。 示例二：选②。开店初期，安德烈对于不同的客户有着不同的态度。对“光着脚穿一双皮雨鞋”“冻得发僵”的姑娘充满鄙夷，而对多半是地主身份的上流人的需求则加以考虑，不同态度的对比讽刺了他虚伪、势利的本质。 示例三：选③。书本来是安德烈用来改变社会愚昧思想的，却逐渐被其他货物所替代，最终难逃被贱卖退出商店的命运。而货物却日渐增多、日趋丰富，为安德烈带来丰厚的利润。作者通过书与货物截然不同的命运比较，讽刺了安德烈在利益驱使下逐渐改变初衷，失去自我的本性。 9．①交代了小说的社会环境，说明这个城市陷入了愚昧和偏见之中；②交代了安德烈希望通过开书店改变人们思想的原因；③为下文人们一次又一次来店里买一些与书无关的东西作铺垫；④为下文安德烈没有改变人们的思想，却被大环境改变作铺垫。（答出三点即可） 10．契诃夫以独特的视角，敏锐地捕捉到了社会的弊病——金钱诱惑之下的精神缺失。小说中的安德烈本想以售卖书籍的方式坚持进步、科学的思想，但在利益的诱惑下，最终屈从于大众的需求，改书店为杂货店，成为这个城市最出名的商人。他丢掉了最初的精神坚守，活成了这座城市其他人的模样——“愚昧和偏见”，他是一个精神的“病者”，是当时社会诸多“病者”中的一员。契诃夫借安德烈的形象，讽刺了人们的虚伪、浅薄，批判了这个社会的物质与庸俗，引发人们的深思。 【解析】 本题考查写作手法。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思（事物），或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种表现手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本文运用对比手法，赋予小说浓厚的讽刺意味。如：安德烈对于书籍的态度前后反差巨大。“从那儿运回许多老的著作和新的著作以及许多教科书，把这些商品陈列在货架上”“安德烈坐在柜台里边，读米哈伊洛夫斯基的书”可以看出，一开始的时候，安德烈积极售书；“不出一个月，他的商店橱窗里就陈列着钢笔尖、铅笔、钢笔杆、学生练习簿、石板以及其他学校用品了”“他就把所有的书收拾起来，用绳子捆紧，塞在柜台下面”“至于往日放在他货架上的那些书，包括皮萨列夫的三册著作在内，却早已按一卢布五戈比一普特的价钱统统卖掉了”等语句可以看出到最后安德烈将店铺中的书籍统统贱卖改售其他物品，对待书籍前后的态度形成强烈的对比，讽刺了安德烈在金钱的利诱下逐渐改变初衷，失去自我。 二、（22-23九年级上·浙江金华·期中） 蓝色的还是带条的 〔俄〕格里高利•戈林 ①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。 ②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。 ③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” ④那个女人回答：“我是最后一个。” ⑤我又问：“这儿卖什么呢？” ⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。” ⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？” ⑧那个女人如实相告：“20个卢布。” ⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。” ⑩我站在队尾耐心地等待着。 ⑪陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。 ⑫我就这样一直在队伍中排着。 ⑬只是我心里没底，不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？ ⑭没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。 ⑮那我也还是不想走开。 ⑯突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了：只剩下15号的和16号的了！” ⑰说完，她转身就回去了。 ⑱群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。 ⑲不管怎么说，我是等定了。 ⑳一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。 ㉑既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。 ㉒一个女售货员朝我大喊：“你要什么？” ㉓我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！” ㉔她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？” ㉕我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。” ㉖可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！” ㉗我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。” ㉘我交了钱，抱着两个盒子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤倒。 ㉙突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！” ㉚我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。” ㉛可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。” ㉜我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。” ㉝老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去…… ㉞第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？” ㉟“什么东西？”护士问。 ㊱“就是我买的那两个东西。” ㊲“你买了两个什么东西？” ㊳“什么东西，”我说，“我也说不清楚。” ㊴“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。” 【小题3】【小说·情节】请按照文章内容完成下面表格。 情节变化 “我”的心情 看到排队的队伍很长 高兴好奇 （1） 还不死心 听说卖得只剩下15、16号了 （2） （3） 无可奈何 老头也没办法告诉我买的是什么 （4） 【答案】 （1）听说剩下不多了（2）心悬起来 （3）售货员不耐烦告诉我卖的是什么。（4）大失所望 【解析】 本题考查梳理故事情节和人物情感。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物情感即可。 （1）空：根据本文第⑥段“那个女人说：‘到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了’”，第⑦段“可我还不死心：‘那他们卖的那个东西多少钱啊’”可知，当“我”听说剩下不多了后，还不死心； （2）空：根据本文第⑯段“突然，上面闪出一个售货员大声说：‘大家听清了：只剩下15号的和16号的了’”，第⑱段“群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适”可知，当“我”听到只剩下15号的和16号的时候，“我”的心悬了起来； （3）空：根据本文第㉕段“我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”，第㉖段“可她真不给面子：‘你想的倒美！这都包着呢’”，第㉗段“我已无可奈何：‘那就蓝色的和带条的各来一个吧’”可知，当“我”想要知道卖的是什么，向售货员询问，售货员不耐烦告诉我卖的是什么； （4）空：根据本文第㉚段“我说：‘老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西’”，第㉛段“可老头的回答让我大失所望：‘这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来’”可知，当“我”询问乌兹别克老头卖的是什么时，他的回答让“我”大失所望。 【小题4】【小说·主旨】本文是不是讽刺小说？阅读知识卡片，写出你的观点并做简要分析。 知识卡片 讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。 【答案】 是讽刺小说。小说讲述了主人公不知道卖的是什么就去盲目排队，几经周折最后什么也没得到，还被护士当成疯子的故事。作者提炼在现实生活中类似这样盲目跟风的形象，描述他们滑稽可笑的行为，进行了深刻的讽刺。同时，小说中的“卖的人”顾指气使，居高临下；买的人不以为怪，习以为常，甚至乐此不疲。小说不仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气——人们已经在麻木、习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。 【解析】 本题考查理解文章的主旨。 小说讲述了去年秋天“我”去莫斯科出差，看到在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍，认为在卖什么好东西，于是加入了排队的行列，但问是在买什么东西，却没人说得清，即使在最后我买到了，也不知是什么东西，还被护士当成疯子的故事。讽刺了社会上普遍存在这样盲目跟风、从众的失去自我的现象。结合知识卡片“讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想”可知，本文中的主人公盲目跟风买东西，售货员对待顾客不耐烦的表现以及顾客对此并不感到不妥，还有一类人知道卖什么却不说，故意让其他这些不知道卖什么东西的人干着急等等，这些都是“丑的事”，作者嘲讽和揭露了这些人的丑恶行为，批判和抨击了这种盲目跟风、从众的失去自我的现象。因此这篇文章是属于讽刺小说。 三、（2024·浙江温州·一模） 班级准备编写《小说阅读小词典》，请你参与。 小说阅读小词典一、人物形象 1.看客看客是鲁迅笔下常见的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等，这些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他名著中，也有看客形象，比如契诃夫《变色龙》中的“围观群众”。看客形象的刻画，既揭示人性的阴暗面，也反映当时社会的冷酷。 推荐阅读：《孔乙己》《示众》 2.变色龙 推荐阅读：《变色龙》《合二而一》 …… 二、讽刺笔法 1.白描 ……… 编者：九年级鸿鹄班 推荐阅读： 合二而一 （俄）契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容易。 我就失掉了信心！ ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车，不过这一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省点钱。……尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了incognito①。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。…… ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是他！不，那就是他！就是他！” ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。…… ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统内奇。……伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别人掉在地下的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝。……他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。 …… ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡·卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。 ⑧“甘必大②死了！”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡·玛特威伊奇！因为他是天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！” ⑨嘿，这个无聊的家伙！ ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。 ⑪“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说。“你们没有蜡烛还是怎么的？怎么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！” ⑫过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。 ⑬“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们要有礼貌！售票员！到这儿来！售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！” ⑭“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 ⑮“这是谁不准？谁有这个权利？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯这我的自由！我是自由人！” ⑯嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！他不懂‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。” ⑰“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们拘泥形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！” ⑱我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑声，大概也认出我的皮大衣了。 一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么可怀疑的：这个人就是伊凡·卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔毛里。 ⑲这时候我瞅着他的脸。 ⑳“这个猥琐而窝囊的小人物，”我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈”和‘自由’之类的字眼？啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的。 ……嘿，这个无聊的家伙！” ㉑经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！ ㉒我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ 【注释】①拉丁语：隐姓埋名的人。②甘必大（1838-1882），法国资产阶级政治家，内阁总理。 （选自《契诃夫文集》第2卷，汝龙译） 【人物建档】 【小题5】阅读小说，将小说人物档案（01号）补充完整。 小说人物档案（01号） 伊凡·卡皮统内奇 出处：俄国作家契诃夫《合二而一》 身份：小公务员 外貌特征：（1） 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治、举止随便，看到上级后又变回在办公室的可怜模样。 人物性格：（2） 【答案】 （1）身材矮小，穿短小的兔皮大衣、猥琐而窝囊 （2）具有双重人格：在办公室，猥琐窝囊；在外人面前，言谈自信，举止随便。 【解析】 本题考查人物形象分析。 由《合二而一》第⑤段“那个身穿短小的兔皮大衣的矮子”、“伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人”可得出小公务员的外貌特征为：身材矮小，穿短小的兔皮大衣、猥琐而窝囊。 由第⑤段“他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝”、“他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖”可知，他在上级面前的形象是：猥琐窝囊、胆小怕事；由第⑦段“只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话”可知，他在公共马车车厢内的形象是：言谈自信，举止随便。由以上分析可知，这个公务员具有双重人格：在办公室，猥琐窝囊；在外人面前，言谈自信，举止随便。 【撰写词条】 【小题6】在《小说阅读小词典》“讽刺笔法”条目中，你觉得还可以增加哪个词目？请结合本文与读过的其他讽刺作品阐释该词目。 【答案】 示例1：词目：对比  阐释：对比是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往通过事物的反差突显嘲讽效果。《合二而一》中卡皮统内奇在公共马车上的随意自由、侃侃而谈的样子与见到上司后的窝囊猥琐形象形成鲜明反差，有力地讽刺其懦弱的性格，揭示产生这种扭曲性格的社会根源。在《儒林外史》中匡超人从孝顺的子弟堕落成吹牛无耻之人，前后形成强烈对照，揭露科举制度毒害读书人的本质。 示例2：词目：夸张  阐释：夸张是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往在夸张变形的描写中揭示现实矛盾，突显嘲讽效果。《合二而一》中对卡皮统内奇在公共马车上遇到上司后瞬间变化的夸张描写，有力地讽刺其懦弱的性格，揭示产生这种扭曲性格的社会根源。《格列佛游记》写格列佛在“小人国”“大人国”“慧骃国”等地荒诞不经的经历，讽刺腐败的社会制度和人间真实的荒诞世相。 【解析】 本题考查表现手法。小说中的讽刺手法主要有：白描、对比、夸张、反语、比喻等，分析《合二而一》中的讽刺手法，并结合读过的其他讽刺作品，阐述讽刺手法的运用及表达效果。 《合二而一》以“我”这个“地位很高的人”的视角，刻画了小公务员伊凡·卡皮统内奇的双重人格，主要运用了语言描写、动作描写、对比、夸张的手法刻画表现人物。审题可知，能够增加的词目，可从对比和夸张中任选一个进行分析的拓展。 示例：词目：夸张。 夸张是一种重要的讽刺笔法，通过放大人物的某些特点或行为，深刻地揭示了社会现象和人性的弱点。《合二为一》中，“一刹那间”这个时间短语的运用，刻画了卡皮统内奇看到“我”之后的瞬间变化：他从自由随意一下子变成畏惧窝囊的模样，突出了他双重人格的特点，不仅成功地塑造了一个令人印象深刻的“变色龙”形象，也深刻地批判了当时社会中的虚伪和个性的沦丧。《儒林外史》写范进参加科举考试20多次，总也考不中，终于考中却高兴得疯了，可怜又可笑。作者用夸张的手法描述他的丑态，使他热衷于功名的形象展现在读者面前，既有喜剧效果，但又让人生出深深的悲凉。 四、（2023九年级·全国·专题练习） 查  问 〔俄〕契诃夫 ①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” ⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……。我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？” ⑱“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑲“那您就给他三卢布好了，……”看门人小声说。 ⑳“我已经给过两卢布了。” ㉑“那您就再给一卢布。” ㉒沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 ㉓文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 ㉔“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉕“我想查问一下我的案子。……我是沃尔迪烈夫。” ㉖“很高兴，先生！是古古林一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” ㉗沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 ㉘文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉙“哎，这些人啊，……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 （选自《契诃夫短篇小说选》） 【小题7】【手法·讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请结合这篇小说的相关内容，赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。 小贴士： 作家常用的讽刺手法有以下几种，你可以选择其中一种来赏析: A.漫画法：把人或事的假、丑、恕加以扩大或缩小，使之变相、交形; B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠹可笑; C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法; …… 【答案】 示例1：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：文官拿第四个卢布时，鞠躬、陪笑，接钞票用的是一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至变形的神态与动作，让文官丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利、卑躬屈膝的特点，具有极强的讽刺性。 示例2：作者巧用对比法来达成讽刺效果，比如：在第三个卢布递出前，文官对地主完全无视；第三个卢布递出后，他立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画出了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。 示例3：作者善于抓住细小的东西（如“苍蝇”）进行细节描写，来达成讽刺效果，比如：文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看似勤勉实则无聊、虚伪做作、令人生厌的形象特征，极具讽刺性。 【解析】 本题考查赏析讽刺手法的运用及产生的艺术效果。能结合小说相关情节赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。 漫画法：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：第㉘段“文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了”文官拿第四个卢布时，立刻办事，效果一流。还有后来的鞠躬、陪笑，接钞票用的是一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至变形的神态与动作，让文官丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪得无厌的特点，讽刺性强。 对比法：这篇小说写的是地主沃尔迪烈夫到衙门里去询问自己的案子并要一份决议副本的事，这本来是一件小事，也是文官分内之事，但是他站在文官面前小心翼翼地询问了三次，这位文官仿佛眼前没有这个人，仿佛没有听到一样，对他置之不理。他没有办法就在文官面前放了一个卢布，文官依然故我，放两个卢布，文官依然是如此。⑱“问过了，可是人家不愿意理我。”⑲“那您就给他三卢布好了，……”⑳“我已经给过两卢布了。”㉑“那您就再给一卢布。”当他在看门人的建议下在文官面前放了三个卢布时，文官仿佛变了一个人，对他非常的热情，快速地给他办完了事，并且还送他离开。文官前后对地主态度形成了鲜明的对比，而造成的态度变化的根本原因就是钱，是钱让这位文官变了形，因此小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利的丑态，具有极强的讽刺性。 托物法：作者善于抓住细小的东西（如“苍蝇”）进行细节描写，来达成讽刺效果，比如：第④段“他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情”，第⑩段“文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了”，文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看似勤勉实则无聊、虚伪做作的形象特征，讽刺性极强。 五、（2022九年级上·北京石景山·期末） 田纳西的新闻界 马克·吐温 ①医生告诉我说，南方的气候可以增进我的健康，因此我就到田纳西去，担任《呼声报》的编辑职务。我去上班的时候，发现主笔先生斜靠着椅背坐在一把三条腿的椅子上，一双脚放在一张松木桌子上。他皱眉瞪眼，样子很可怕，我估计他是在拼凑一篇特别伤脑筋的社论。他叫我把几份报纸大约看一下，写一篇《田纳西各报要闻摘录》。 ②于是我写了下面这么一段，交给主笔先生。 ③我们发现《晨声报》的同业认为范·维特的当选还不是确定的事实，这是一种错误的看法，他当然是受了不完全的选票揭晓数字的影响而作了这个不正确的推断。 ④有一个可喜的消息：布城正在设法与纽约的几位工程师订约，用新型铺道材料翻修那些几乎无法通行的街道。《每日呼声》极力宣扬此事，并对最后成功似有把握。 ⑤他看了一眼，脸上显出不高兴的神气。显而易见，一定是出了毛病。他一下子跳起来，说道：“哎呀哈！你以为我提起那些畜生，会用这种口气吗？你以为读者会看得下这种糟糕的文章吗？把笔给我吧！” ⑥【甲】我从来没有见过一支笔像这样恶毒地连划带勾一直往下乱涂，像这样无情地把别人的动词和形容词乱划乱改。他正在进行这项工作的时候，有人从敞开的窗户外面向他放了一枪，把我的一只耳朵打得和另一只不对称了。 ⑦“呵，”他说，“那就是史密斯那个混蛋，他是《精神火山报》的——昨天就该来了。”于是他从腰带里抽出左轮来放了一枪。史密斯被打中了大腿，倒在地下，他正要放第二枪，可是因为被主笔先生打中了，那一枪就落了空，只打中一个局外人——那就是我。还好，只打掉一只手指。 ⑧于是主笔先生又继续进行他的涂改和增删。正当他刚刚改完的时候，有人从火炉的烟筒里丢了一个手榴弹进来，一声爆炸，把火炉炸得粉碎。幸好只有一块乱飞的碎片敲掉我一对牙齿，此外并无其他损害。 ⑨“那个火炉完全毁了。”主笔说。我说我也相信是这样。“唉，没关系——这种天气用不着它了。你看，这篇东西应该是这么写才对。”我把我的稿子接过来。这篇文章已经被删改得体无完肤，假如它有个母亲的话，她也会不认识它了。现在它已经成了下面这样： ⑩我们发现《晨声报》那个昏头昏脑的恶棍又照他的撒谎的惯癖放出了谣言，说范·维特没有当选。新闻事业的天赋的使命是传播真实消息，铲除错误，教育、改进和提高公众道德和风俗习惯的趋向，并使所有的人更文雅、更高尚、更慈善，在各方面都更好、更纯洁、更快乐；而这个黑心肠的流氓却一味降低他的身价，专门散布欺诈、毁谤、谩骂和下流的话。 ⑪布城要用新型铺道材料修马路——它更需要一所监狱和一所贫民救济院。一个鸡毛蒜皮的市镇，只有两个小酒店、一个铁匠铺和那狗皮膏药式的报纸《每日呼声》，居然想修起马路来，岂非异想天开！该报的编者卜克纳这下贱的小人正在乱吼一阵，以他那惯用的低能的话极力鼓吹这桩事情，还自以为说得很有道理。 ⑫“你看，要这样写才行——既富于刺激性，又中肯。软弱无力的文章叫我看了心里怪不舒服。” ⑬大约在这个时候，有人从窗户外面抛了一块砖头进来，我赶紧移到火线以外——我开始感觉到自己对人家有了妨碍。 ⑭主笔说：“上校来了。我等了他两天了。”上校一会儿就到了门口，手里拿着一支左轮枪。他说：“老兄，您可以让我和编这份肮脏报纸的胆小鬼打个交道吗？”“可以。请坐吧，老兄。当心那把椅子，它缺了一条腿。我想您可以让我和这无赖的撒谎专家德康赛打个交道吧？”“可以，老兄。您要是有空的话，我们就开始吧。” ⑮两支手枪同时砰砰地打响了。主笔被打掉了一撮头发，上校的子弹在我的大腿上多肉的部分终结了它的旅程。上校的左肩稍微削掉了一点。他们又开枪了。这次他们两人都没有射中目标，可是我却遭了殃，胳膊上中了一枪。放第三枪的时候，两位先生都受了一点轻伤，我被削掉一块颧骨。于是我说，我认为我还是出去散散步为好，因为这是他们私人的事情，我不便参与其中。但是那两位先生都请求我继续坐在那里，并且极力说我对他们并无妨碍。 ⑯【乙】然后他们一面再装上子弹，一面谈选举和收成的问题，我就趁机捆伤口。可是他们马上又开枪了，每一枪都没有落空——不过我应该说明的是，6枪之中有5枪都光顾了我。另外那一枪打中了上校的要害。他很幽默地说，现在他应该告辞了，因为他还有事情要进城去。他探听了殡仪馆的所在，随即就走了。 ⑰主笔转过身来向我说：“我约了人吃饭，得准备一下。请你帮帮忙，给我招待一下客人。”我一听说叫我招待客人，不免稍觉畏怯，刚才那一阵枪声还在我耳朵里响，我吓得魂不附体，因此也想不出什么话来拒绝。他继续说：“琼斯4点钟会到这儿来——赏他一顿鞭子吧。莱斯也许还要来得早一点——把他从窗户里摔出去。格森大约4点钟会来——打死他吧。我想今天就只这些事了。要是你还有时间，可以写一篇挖苦警察的文章——把那警长臭骂一顿。鞭子在桌子底下，武器在抽屉里，子弹在那个犄角里，棉花和绷带在那上面的文件架里。要是出了事，你就到楼下去找外科医生吧。他在我们报上登广告——我们给他抵账就是了。” ⑱他走了。我浑身发抖。后来那三个钟头里，我经历了几场惊心动魄的危险。莱斯光顾过，他反而把我摔到窗户外面了。琼斯来到，我正预备赏他一顿鞭子的时候，他倒给代劳了。还有一位不在清单之列的陌生人和我干了一场，结果我被他削掉了头皮。另外还有一位名叫汤姆的客人把我的衣服撕成了碎片儿。后来我被逼到一个角落里，被一大群暴怒的编辑、赌鬼、政客和横行无忌的恶棍们围困着，他们大声叫嚣和谩骂，在我头上挥舞着武器，空中晃着钢铁的闪光，我就在这种情况下写着辞职信。 ⑲正在这时候，主笔回来了，带着一群兴高采烈的、热心帮忙的朋友。于是又发生了一场斗殴和残杀。人们被枪击、刀刺、砍断肢体、炸得血肉横飞……随后就鸦雀无声了，只剩下血淋淋的主笔和我坐在那里，察看着地板上到处铺满了的一塌糊涂的战迹。 ⑳他说：“你慢慢习惯了，就会喜欢这个地方。” ㉑我说：“我不得不请您原谅。文章写得有力量，当然能够鼓舞大家的精神，可是我究竟不愿意像贵报这样，引起这样的风波。这个职务我十分喜欢，可是我不愿意留在这儿招待那些客人。我喜欢您，我也喜欢您对客人解释问题那种不动声色的作风，可是您要知道，我不习惯这些。南方人的心太容易被感情冲动，南方人款待客人太豪爽了。今天我写的那段话，原本毫无生气，经您大笔一挥，把田纳西新闻笔调的强烈劲势灌注到里面，不免惹出一窝马蜂来。那一群乱七八糟的编辑们又要到这儿来——【丙】他们还会饿着肚子来，恐怕要杀一个人当早餐吃哩。我不得不向您告辞了。我到南方来，为的是休养身体，现在我要回去，而且说走就走！田纳西新闻界的作风太使我兴奋了！” ㉒我说完这些话之后，我们便分手了，我搬到医院去，在病房里住下来。 【小题8】讽刺手法的运用是本文的一大特色，请从三处画线句中任选一处，结合上下文，简要分析其妙处。 【答案】 示例一：【甲】  用“恶毒”“无情”“乱涂”“乱改”等具有强烈情感色彩的词语，对主笔肆意删改“我”的文章的举动进行讽刺，以表达“我”当时的气愤和无奈。 示例二：【乙】  主笔与上校开枪互射的血腥暴力与“谈选举和收成”的理智斯文构成充满讽刺意味的强烈反差， 这荒唐的情景揭露出西方媒体文明外表下的野蛮本性，给读者造成巨大的心理冲击。 示例三：【丙】  “杀一个人当早餐吃”用夸张的手法，写出“我”面对田纳西新闻界混乱黑暗现实的极度惶恐，讽刺了西方媒体滥用新闻自由对社会和公众所造成的严重危害。 【解析】 本题考查语句赏析。 【甲】处赏析： 根据第⑥段“我从来没有见过一支笔像这样恶毒地连划带勾一直往下乱涂，像这样无情地把别人的动词和形容词乱划乱改”，联系第⑤段“哎呀哈！你以为我提起那些畜生，会用这种口气吗？你以为读者会看得下这种糟糕的文章吗？把笔给我吧”可知，在“我”相对客观的描述新闻后，主笔批评了“我”所写的文章，接下来通过“恶毒、乱涂、无情、乱划乱改”等具有强烈感情色彩的词汇，表达了“我”对主笔肆意删改“我”所写文章的不满、无奈、气愤，讽刺主笔的行为，为下文主笔遭受报复（展现田纳西新闻界的混乱）做铺垫。 【乙】处赏析： 根据第⑯段“然后他们一面再装上子弹，一面谈选举和收成的问题，我就趁机捆伤口”，联系第⑭段“上校一会儿就到了门口，手里拿着一支左轮枪。他说：‘老兄，您可以让我和编这份肮脏报纸的胆小鬼打个交道吗？’‘可以。请坐吧，老兄。当心那把椅子，它缺了一条腿。我想您可以让我和这无赖的撒谎专家德康赛打个交道吧？’‘可以，老兄。您要是有空的话，我们就开始吧。’”可知，上校要与主笔谈论“选举和收成的问题”，却带枪而来，言语不和，在交谈的过程中，开枪互射，展现出血腥暴力的一面，与理智斯文的交谈内容，形成巨大反差，充满讽刺意味，揭示西方媒体文明外表下隐藏的野蛮本性，给读者造成巨大的心理冲击，留下深刻的印象。 【丙】处赏析： 根据第㉑段“他们还会饿着肚子来，恐怕要杀一个人当早餐吃哩”，联系第㉑段“今天我写的那段话，原本毫无生气，经您大笔一挥，把田纳西新闻笔调的强烈劲势灌注到里面，不免惹出一窝马蜂来。那一群乱七八糟的编辑们又要到这儿来”可知，此句写出主笔所写的新闻内容易引发公愤，用“杀人当早餐”的夸张手法，写出“我”身处“暴风雨”的中心，表现出“我”面对田纳西新闻界混乱黑暗的极度担忧（恐慌），以讽刺的手法揭示了西方媒体以新闻自由为由，对社会、公众所造成的严重危害。 【小题9】夸张是建立在真实基础上的不真实。请结合本文具体内容和下面材料，谈谈作者是如何运用夸张手法的。 材料一： 根据美国枪支暴力档案网站统计数据，美国每年无辜遭到枪击人数约10万人，每年死于枪口下的人数超过 3万人，平均每天有100多名美国人被枪杀，200多名美国人遭枪击受伤。 材料二： 在西方社会中，私有制使新闻事业几乎被垄断财团所控制，各财团之间为了政治、经济等利益展开激烈斗争，媒体之间也一直在相互争论、攻讦、揭短甚至谩骂，他们丧失了公正、独立、客观的原则，不能履行对公众承担的社会责任。 （资料来源：《人民日报》） 【答案】马克·吐温将美国新闻界客观存在的相互攻讦夸大成恶意谩骂，将美国社会枪击事件频发夸大成密集的暴力和枪战，有力地揭露了西方文明温情的面纱下虚伪和野蛮的本质，令人印象深刻。 【解析】 本题考查表现手法。 根据【材料一】“美国每年无辜遭到枪击人数约10万人，每年死于枪口下的人数超过3万人，平均每天有100多名美国人被枪杀，200多名美国人遭枪击受伤”可知，【材料一】引用真实的资料，展现美国因枪击事件死亡的人数； 根据【材料二】“在西方社会中，私有制使新闻事业几乎被垄断财团所控制，各财团之间为了政治、经济等利益展开激烈斗争，媒体之间也一直在相互争论、攻讦、揭短甚至谩骂，他们丧失了公正、独立、客观的原则，不能履行对公众承担的社会责任”可知，西方新闻界受财团控制，不能实现真正的“新闻自由”，媒体丧失（公正、独立、客观）原则，无法承担起对公众的社会责任。 根据第⑥段“他正在进行这项工作的时候，有人从敞开的窗户外面向他放了一枪，把我的一只耳朵打得和另一只不对称了”，第⑦段“那就是史密斯那个混蛋，他是《精神火山报》的——昨天就该来了”，第⑧段“正当他刚刚改完的时候，有人从火炉的烟筒里丢了一个手榴弹进来，一声爆炸，把火炉炸得粉碎。幸好只有一块乱飞的碎片敲掉我一对牙齿，此外并无其他损害”，第⑭段“老兄，您可以让我和编这份肮脏报纸的胆小鬼打个交道吗？”“我想您可以让我和这无赖的撒谎专家德康赛打个交道吧？”，第⑯段“然后他们一面再装上子弹，一面谈选举和收成的问题，我就趁机捆伤口”等语句可知，马克·吐温将美国新闻界客观存在的争论夸大成为恶意谩骂（侮辱），将美国枪击事件频发夸大成为短时间频繁出现的暴力与枪战，揭露了西方文明温情的面纱下（以“新闻自由”为幌子，实现不可告人的目的）虚伪和野蛮的本质，展现对社会、公众所造成的严重危害，给读者留下深刻印象。 6 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第6课《变色龙》 内容导航 【考点一：讽刺艺术】 【考点二：内容情节梳理】 【考点针对演练】阅读篇目：《一家商号的历史》《蓝色的还是带条的》《合二而一》《查问》《田纳西的新闻界》 提炼考点 ★考点一：讽刺艺术 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 契诃夫通过夸张的情节（警官反复无常的“变色”）、荒诞的人物形象（奥楚蔑洛夫的媚上欺下）和极具表现力的语言（对话中的矛盾与谄媚），辛辣揭露了沙皇专制下的官僚丑态。学习该课能使学生具象化理解讽刺手法如何服务于主题，在分析人物言行与社会意义的过程中，自然达成“领悟作品内涵”“品味语言表现力”的课标要求，同时掌握通过文学批判现实的核心能力。 二、常见考查形式 1.识别手法： “文中划线句子/某段运用了什么手法？有什么作用？”（常隐含讽刺） 2.分析效果： “作者描写某人物（如奥楚蔑洛夫）的言行有何用意/达到什么效果？” “文中某情节/细节（如军大衣）有什么表达效果？” 3.理解主题： “作者通过...（现象/人物）讽刺了什么？” “本文的主旨/社会意义是什么？” 三、答题思路 1.定位目标： 找到体现讽刺的文本（人物言行、情节、细节、语言）。 2.指明手法： 明确点出“讽刺”或具体讽刺手法（如夸张、对比、反语）。 3.分析表现： 结合文本具体内容（如人物的矛盾言行、荒诞情节、看似褒扬实为贬斥的语言），说明讽刺是如何通过文字体现的。 4.揭示本质： 一针见血地指出被讽刺的对象及其本质（如虚伪、趋炎附势、制度弊端、社会陋习、人性弱点）。 5.点明效果/作用： 揭露/批判/抨击/鞭挞... (对象和本质) ， 增强批判力度/表现力/深化主题/引发读者思考。 四、答题术语 1.手法： 讽刺、 夸张 (突出荒谬)、 对比 (凸显矛盾)、 反语 (正话反说，增强讽刺效果)、 白描 (客观描述显荒谬)。 2.效果/作用： 揭露/批判/抨击/鞭挞/嘲讽... (虚伪、丑恶、腐朽、弊端、陋习、弱点)。 入木三分/淋漓尽致地刻画... (丑态/本质)。 突出...的荒谬/可笑/可鄙/可悲。 增强文章的批判力度/表现力/感染力。 深化主题，引发读者对...的思考。 ★示例（以《变色龙》为例）： 问： 分析奥楚蔑洛夫几次“变色”的作用？ 答： 运用夸张和对比的手法进行讽刺。通过描写警官对狗主人身份不同判断下 前后矛盾、判若两人的言行， 入木三分地刻画 其趋炎附势、欺下媚上的丑恶嘴脸， 辛辣地揭露和批判了 沙皇专制统治下官僚的虚伪与腐败，以及社会普遍的势利心态， 增强了小说的批判力度和社会意义。 五、教材习题 【思考探究】 三 这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 ★考点二：内容情节梳理 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《变色龙》情节围绕奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的多次反复态度变化而展开，线索清晰集中但细节富于戏剧性。通过梳理其见风使舵的“变色”过程，学生能高效把握核心事件与人物行为逻辑，这是分析其欺下媚上形象、理解沙皇专制社会黑暗腐朽的基础，也为后续领悟讽刺主题和品味精炼传神的语言（如契诃夫个性化的对话描写）铺平道路。 二、常见考查形式 1.情节填空/填表： 提供表格、流程图或文字框架，要求填写关键情节（开端、发展、高潮、结局）、具体事件、人物行为/态度变化等。 2.情节排序： 将打乱顺序的情节片段重新排列正确。 3.概括情节： 用简洁语言复述段落、部分或全文的主要事件（常要求限定字数，如“起因+经过+结果”）。 4.分析情节作用： 询问某个情节（事件、细节）在全文中的作用（如铺垫、伏笔、推动情节、揭示人物性格、突出主题等）。 三、答题思路 1.定位文本：仔细阅读相关段落，锁定考查的情节范围。 2.提取关键信息：找出涉及的人物、时间、地点、主要行为、事件结果等核心要素。 3.理清逻辑顺序：明确事件发生的先后关系或内在因果联系。 4.抓主干去枝叶：概括时舍弃次要细节，保留推动情节发展的核心事件链。 5.明确作用指向：分析情节作用时，思考其对人物塑造（揭示性格、心理）、情节发展（铺垫、转折、推动）、主题表达（深化、点明）、结构安排（伏笔、照应）的影响。 四、答题术语 1.概括情节： “讲述了…的故事”、“记叙了…的经过”、“围绕…展开”、“开端是…，发展是…，高潮是…，结局是…”、“某人（在何时何地）做某事（结果如何）”。 2.分析情节作用： 结构/情节： “为下文…作铺垫/埋下伏笔”、“推动情节发展”、“使情节产生波澜/转折”、“承上启下（过渡）”、“照应前文…”、“使情节更完整/严谨”。 人物： “刻画/表现/揭示了人物…的性格/心理/品质”、“使人物形象更丰满”。 主题： “突出/深化/揭示了…的主题”、“引发读者对…的思考”。 读者感受： “设置悬念，吸引读者兴趣”、“增强故事的真实感/感染力”。 ▲关键： 紧扣文本，提取核心事件链；概括要简洁准确（要素全、逻辑清）；分析作用要具体（指向人物、情节、主题、结构）。 五、教材习题 【思考探究】 一 小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。 不知谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人 狗的主人是谁？ 好像是将军家的狗→ 不是将军家的狗→ 也许是将军家的狗→ 是将军哥哥的狗→ 不是将军家的狗→ 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2021·浙江绍兴·一模） 一家商号的历史 [俄]契诃夫 ①安德烈得到母亲留下的遗产四千卢布，决定用来开一家书店。这样一家商店是极端必要的。这个城市陷在愚昧和偏见中，停滞不前了。老人总是到澡堂去，文官打纸牌，灌白酒，太太们背后说人坏话，年轻人生活没有理想，姑娘天天巴望出嫁，吃荞麦粥，丈夫打老婆，猪满街跑。 ②“思想！要多一些思想才成！”安德烈寻思道，“思想！” ③他租下一所房子做商店用，然后坐车到莫斯科去，从那儿运回许多老的著作和新的著作以及许多教科书，把这些商品陈列在货架上。最初三个星期，买主一个也没登门。安德烈坐在柜台里边，读米哈伊洛夫斯基的书，努力按正直的方式思索。比方说，他偶然想到，现在吃点鳊鱼粥倒不错，他就立刻抓住自己这种思想说：“哎呀，多么庸俗！”每天早晨总有一个戴着头巾、光着脚穿一双皮雨鞋、冻得发僵的姑娘匆匆忙忙闯进商店来，说：“给我两个戈比的醋！” ④安德烈就带着鄙夷的口气回答她说：“您走错门了，小姐！” ⑤遇到有朋友来找他，他就做出意味深长的神秘脸色，从最远的一个货架上取下皮萨列夫①。作品集第三卷，吹掉上面的灰尘，带着一种仿佛这个商店里还有些别的书而他不敢拿出来的神情说：“是啊，老兄。……这本东西，不瞒您说，不大那个。……” ⑥“小心啊，老兄，你可别惹祸上身！” ⑦过了三个星期，第一位顾客登门了。这是个身材很胖、头发花白的上流人，留着连鬓胡子，戴一顶镶着红帽圈的制帽，多半是地主。他要《祖国语言》②第二册。 ⑧“您这儿有石笔卖吗？”他问。 ⑨“没有。” ⑩“不应该。……可惜了。为这么一点小东西真不高兴到市上去一趟应该。”“真的，我不该不卖石笔，”安德烈等顾客走后暗想。“这儿，在内地，狭隘的专业化是不行的，凡是有关教育以及用各种方式促进教育的东西都得卖。”他就写信到莫斯科去。不出一个月，他的商店橱窗里就陈列着钢笔尖、铅笔、钢笔杆、学生练习簿、石板以及其他学校用品了。 ⑪大约过了八个月，有位太太到他这来买钢笔尖。 ⑫“你们这儿卖中学生用的书包吗？”她问。 ⑬“哎呀，太太，我这儿没有！” ⑭“唉，真可惜！既是这样，你们有些什么样的玩偶，拿出来给我看看，只要便宜一点的就行。” ⑮“太太，玩偶也没有！”安德烈悲哀地说。 ⑯他没有迟疑多久就写信到莫斯科去，不久他的商店里就摆出书包、玩偶、小鼓、军刀、手风琴、球和各种玩具了。 ⑰“这都算不了什么！”他对他的朋友们说。“您等着瞧就是，我要定购一批教学用具和合理化玩具！您要知道，一句话，在我的商店里，教育用品这一部门，要奠基在所谓科学的最精确的结论上。……”他定购做体操用的哑铃、槌球、跳棋、儿童用的园艺用具和大约二十种很精巧的合理化玩具。 ⑱“您要知道，我还要给他们办些卫生用品来，”他搓着手，对他的朋友们说。“只要让我到莫斯科去一趟就成！将来我这儿会有出色的过滤器和种种科学改良用具，一句话，准叫您看得头昏眼花。科学，老兄，可不能小看。不能小看呀！” ⑲他卖货积下许多钱后，就到莫斯科去买下大约五千卢布的各色货物。这里面有过滤器，有六弦琴，有儿童穿的卫生衬裤，有橡皮奶头，有动物标本……他顺便买来大约五百卢布的上等食具，他为买下的这批货色高兴，因为美丽的东西培养优美的趣味，陶冶性情。他从莫斯科回到家里，着手把新货物陈列在搁板和架子上。这时候，出了一点小岔子：他爬上去收拾最上面一层货架，无意中使货架摇动了一下，不料米哈伊洛夫斯基的十册著作就一本跟着一本从搁板上掉下来，有一本砸在他头上，另外那几本一直掉下去，砸在灯上，打碎了两个灯罩。 ⑳“嘿，这些书……写得好厚啊！”安德烈搔了搔头皮，嘟哝说。 ㉑他就把所有的书收拾起来，用绳子捆紧，塞在柜台下面。 ㉒这以后大约过了两天，有人来告诉他说，他的邻居，杂货铺老板，由于虐待侄子而由法院判决去做苦工，因此那家杂货铺出让了。安德烈很高兴，叮嘱留下这个铺子，由他顶下来。不久墙上就凿开一道门，两家商店合成一家，装满了货物。可是到那半边商店去的顾客们，拗不过习惯，老是要买茶、糖、煤油，于是安德烈没有犹豫多久就办了些杂货来。 ㉓目前他已经成为我们城里一个最出名的商人。他在市集上盘进一家酒馆，据说，他还打算开一个带房间的家庭浴室。至于往日放在他货架上的那些书，包括皮萨列夫的三册著作在内，却早已按一卢布五戈比一普特的价钱统统卖掉了。 ㉔在安德烈如今讥诮地称之为“美国人”的旧日朋友们的命名日宴会和婚礼上，有人间或跟他谈起进步，谈起文学，谈起其他高尚的问题。 ㉕“您，看过最近一期的《欧洲通报》吗？”人家问他。 ㉖“不，我没看，先生，……”他回答说，眯起眼睛，摆弄着胸前的粗表链。“这种东西跟我们不相干。我们是干比较实际的工作的。” （选自《契诃夫小说全集》，有删减） 【注释】①米哈伊洛夫斯基（1842-1904），俄国民粹派理论家，文学批评家。②皮萨列夫（1840-1868），俄国革命民主主义者，文学批评家。③当时俄国学生用的文选读本。 【小题1】根据安德烈对书店的认知变化梳理情节，补全思维导图。 【小题2】契诃夫运用对比手法，赋予小说浓厚的讽刺意味。文中的对比主要有： ①安德烈对书的前后态度；②安德烈对不同顾客的态度；③书的命运和各色货物的命运。 请从以上几处对比中任选一组，进行分析。 我选 ，分析： 二、（22-23九年级上·浙江金华·期中） 蓝色的还是带条的 〔俄〕格里高利•戈林 ①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。 ②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。 ③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” ④那个女人回答：“我是最后一个。” ⑤我又问：“这儿卖什么呢？” ⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。” ⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？” ⑧那个女人如实相告：“20个卢布。” ⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。” ⑩我站在队尾耐心地等待着。 ⑪陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。 ⑫我就这样一直在队伍中排着。 ⑬只是我心里没底，不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？ ⑭没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。 ⑮那我也还是不想走开。 ⑯突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了：只剩下15号的和16号的了！” ⑰说完，她转身就回去了。 ⑱群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。 ⑲不管怎么说，我是等定了。 ⑳一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。 ㉑既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。 ㉒一个女售货员朝我大喊：“你要什么？” ㉓我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！” ㉔她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？” ㉕我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。” ㉖可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！” ㉗我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。” ㉘我交了钱，抱着两个盒子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤倒。 ㉙突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！” ㉚我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。” ㉛可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。” ㉜我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。” ㉝老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去…… ㉞第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？” ㉟“什么东西？”护士问。 ㊱“就是我买的那两个东西。” ㊲“你买了两个什么东西？” ㊳“什么东西，”我说，“我也说不清楚。” ㊴“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。” 【小题3】【小说·情节】请按照文章内容完成下面表格。 情节变化 “我”的心情 看到排队的队伍很长 高兴好奇 （1） 还不死心 听说卖得只剩下15、16号了 （2） （3） 无可奈何 老头也没办法告诉我买的是什么 （4） 【小题4】【小说·主旨】本文是不是讽刺小说？阅读知识卡片，写出你的观点并做简要分析。 知识卡片 讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。 三、（2024·浙江温州·一模） 班级准备编写《小说阅读小词典》，请你参与。 小说阅读小词典一、人物形象 1.看客看客是鲁迅笔下常见的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等，这些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他名著中，也有看客形象，比如契诃夫《变色龙》中的“围观群众”。看客形象的刻画，既揭示人性的阴暗面，也反映当时社会的冷酷。 推荐阅读：《孔乙己》《示众》 2.变色龙 推荐阅读：《变色龙》《合二而一》 …… 二、讽刺笔法 1.白描 ……… 编者：九年级鸿鹄班 推荐阅读： 合二而一 （俄）契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容易。 我就失掉了信心！ ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车，不过这一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省点钱。……尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了incognito①。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。…… ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是他！不，那就是他！就是他！” ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。…… ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统内奇。……伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别人掉在地下的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝。……他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。 …… ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡·卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。 ⑧“甘必大②死了！”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡·玛特威伊奇！因为他是天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！” ⑨嘿，这个无聊的家伙！ ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。 ⑪“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说。“你们没有蜡烛还是怎么的？怎么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！” ⑫过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。 ⑬“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们要有礼貌！售票员！到这儿来！售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！” ⑭“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 ⑮“这是谁不准？谁有这个权利？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯这我的自由！我是自由人！” ⑯嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！他不懂‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。” ⑰“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们拘泥形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！” ⑱我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑声，大概也认出我的皮大衣了。 一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么可怀疑的：这个人就是伊凡·卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔毛里。 ⑲这时候我瞅着他的脸。 ⑳“这个猥琐而窝囊的小人物，”我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈”和‘自由’之类的字眼？啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的。 ……嘿，这个无聊的家伙！” ㉑经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！ ㉒我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ 【注释】①拉丁语：隐姓埋名的人。②甘必大（1838-1882），法国资产阶级政治家，内阁总理。 （选自《契诃夫文集》第2卷，汝龙译） 【人物建档】 【小题5】阅读小说，将小说人物档案（01号）补充完整。 小说人物档案（01号） 伊凡·卡皮统内奇 出处：俄国作家契诃夫《合二而一》 身份：小公务员 外貌特征：（1） 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治、举止随便，看到上级后又变回在办公室的可怜模样。 人物性格：（2） 【撰写词条】 【小题6】在《小说阅读小词典》“讽刺笔法”条目中，你觉得还可以增加哪个词目？请结合本文与读过的其他讽刺作品阐释该词目。 四、（2023九年级·全国·专题练习） 查  问 〔俄〕契诃夫 ①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” ⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……。我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？” ⑱“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑲“那您就给他三卢布好了，……”看门人小声说。 ⑳“我已经给过两卢布了。” ㉑“那您就再给一卢布。” ㉒沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 ㉓文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 ㉔“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉕“我想查问一下我的案子。……我是沃尔迪烈夫。” ㉖“很高兴，先生！是古古林一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” ㉗沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 ㉘文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉙“哎，这些人啊，……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 （选自《契诃夫短篇小说选》） 【小题7】【手法·讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请结合这篇小说的相关内容，赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。 小贴士： 作家常用的讽刺手法有以下几种，你可以选择其中一种来赏析: A.漫画法：把人或事的假、丑、恕加以扩大或缩小，使之变相、交形; B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠹可笑; C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法; …… 五、（2022九年级上·北京石景山·期末） 田纳西的新闻界 马克·吐温 ①医生告诉我说，南方的气候可以增进我的健康，因此我就到田纳西去，担任《呼声报》的编辑职务。我去上班的时候，发现主笔先生斜靠着椅背坐在一把三条腿的椅子上，一双脚放在一张松木桌子上。他皱眉瞪眼，样子很可怕，我估计他是在拼凑一篇特别伤脑筋的社论。他叫我把几份报纸大约看一下，写一篇《田纳西各报要闻摘录》。 ②于是我写了下面这么一段，交给主笔先生。 ③我们发现《晨声报》的同业认为范·维特的当选还不是确定的事实，这是一种错误的看法，他当然是受了不完全的选票揭晓数字的影响而作了这个不正确的推断。 ④有一个可喜的消息：布城正在设法与纽约的几位工程师订约，用新型铺道材料翻修那些几乎无法通行的街道。《每日呼声》极力宣扬此事，并对最后成功似有把握。 ⑤他看了一眼，脸上显出不高兴的神气。显而易见，一定是出了毛病。他一下子跳起来，说道：“哎呀哈！你以为我提起那些畜生，会用这种口气吗？你以为读者会看得下这种糟糕的文章吗？把笔给我吧！” ⑥【甲】我从来没有见过一支笔像这样恶毒地连划带勾一直往下乱涂，像这样无情地把别人的动词和形容词乱划乱改。他正在进行这项工作的时候，有人从敞开的窗户外面向他放了一枪，把我的一只耳朵打得和另一只不对称了。 ⑦“呵，”他说，“那就是史密斯那个混蛋，他是《精神火山报》的——昨天就该来了。”于是他从腰带里抽出左轮来放了一枪。史密斯被打中了大腿，倒在地下，他正要放第二枪，可是因为被主笔先生打中了，那一枪就落了空，只打中一个局外人——那就是我。还好，只打掉一只手指。 ⑧于是主笔先生又继续进行他的涂改和增删。正当他刚刚改完的时候，有人从火炉的烟筒里丢了一个手榴弹进来，一声爆炸，把火炉炸得粉碎。幸好只有一块乱飞的碎片敲掉我一对牙齿，此外并无其他损害。 ⑨“那个火炉完全毁了。”主笔说。我说我也相信是这样。“唉，没关系——这种天气用不着它了。你看，这篇东西应该是这么写才对。”我把我的稿子接过来。这篇文章已经被删改得体无完肤，假如它有个母亲的话，她也会不认识它了。现在它已经成了下面这样： ⑩我们发现《晨声报》那个昏头昏脑的恶棍又照他的撒谎的惯癖放出了谣言，说范·维特没有当选。新闻事业的天赋的使命是传播真实消息，铲除错误，教育、改进和提高公众道德和风俗习惯的趋向，并使所有的人更文雅、更高尚、更慈善，在各方面都更好、更纯洁、更快乐；而这个黑心肠的流氓却一味降低他的身价，专门散布欺诈、毁谤、谩骂和下流的话。 ⑪布城要用新型铺道材料修马路——它更需要一所监狱和一所贫民救济院。一个鸡毛蒜皮的市镇，只有两个小酒店、一个铁匠铺和那狗皮膏药式的报纸《每日呼声》，居然想修起马路来，岂非异想天开！该报的编者卜克纳这下贱的小人正在乱吼一阵，以他那惯用的低能的话极力鼓吹这桩事情，还自以为说得很有道理。 ⑫“你看，要这样写才行——既富于刺激性，又中肯。软弱无力的文章叫我看了心里怪不舒服。” ⑬大约在这个时候，有人从窗户外面抛了一块砖头进来，我赶紧移到火线以外——我开始感觉到自己对人家有了妨碍。 ⑭主笔说：“上校来了。我等了他两天了。”上校一会儿就到了门口，手里拿着一支左轮枪。他说：“老兄，您可以让我和编这份肮脏报纸的胆小鬼打个交道吗？”“可以。请坐吧，老兄。当心那把椅子，它缺了一条腿。我想您可以让我和这无赖的撒谎专家德康赛打个交道吧？”“可以，老兄。您要是有空的话，我们就开始吧。” ⑮两支手枪同时砰砰地打响了。主笔被打掉了一撮头发，上校的子弹在我的大腿上多肉的部分终结了它的旅程。上校的左肩稍微削掉了一点。他们又开枪了。这次他们两人都没有射中目标，可是我却遭了殃，胳膊上中了一枪。放第三枪的时候，两位先生都受了一点轻伤，我被削掉一块颧骨。于是我说，我认为我还是出去散散步为好，因为这是他们私人的事情，我不便参与其中。但是那两位先生都请求我继续坐在那里，并且极力说我对他们并无妨碍。 ⑯【乙】然后他们一面再装上子弹，一面谈选举和收成的问题，我就趁机捆伤口。可是他们马上又开枪了，每一枪都没有落空——不过我应该说明的是，6枪之中有5枪都光顾了我。另外那一枪打中了上校的要害。他很幽默地说，现在他应该告辞了，因为他还有事情要进城去。他探听了殡仪馆的所在，随即就走了。 ⑰主笔转过身来向我说：“我约了人吃饭，得准备一下。请你帮帮忙，给我招待一下客人。”我一听说叫我招待客人，不免稍觉畏怯，刚才那一阵枪声还在我耳朵里响，我吓得魂不附体，因此也想不出什么话来拒绝。他继续说：“琼斯4点钟会到这儿来——赏他一顿鞭子吧。莱斯也许还要来得早一点——把他从窗户里摔出去。格森大约4点钟会来——打死他吧。我想今天就只这些事了。要是你还有时间，可以写一篇挖苦警察的文章——把那警长臭骂一顿。鞭子在桌子底下，武器在抽屉里，子弹在那个犄角里，棉花和绷带在那上面的文件架里。要是出了事，你就到楼下去找外科医生吧。他在我们报上登广告——我们给他抵账就是了。” ⑱他走了。我浑身发抖。后来那三个钟头里，我经历了几场惊心动魄的危险。莱斯光顾过，他反而把我摔到窗户外面了。琼斯来到，我正预备赏他一顿鞭子的时候，他倒给代劳了。还有一位不在清单之列的陌生人和我干了一场，结果我被他削掉了头皮。另外还有一位名叫汤姆的客人把我的衣服撕成了碎片儿。后来我被逼到一个角落里，被一大群暴怒的编辑、赌鬼、政客和横行无忌的恶棍们围困着，他们大声叫嚣和谩骂，在我头上挥舞着武器，空中晃着钢铁的闪光，我就在这种情况下写着辞职信。 ⑲正在这时候，主笔回来了，带着一群兴高采烈的、热心帮忙的朋友。于是又发生了一场斗殴和残杀。人们被枪击、刀刺、砍断肢体、炸得血肉横飞……随后就鸦雀无声了，只剩下血淋淋的主笔和我坐在那里，察看着地板上到处铺满了的一塌糊涂的战迹。 ⑳他说：“你慢慢习惯了，就会喜欢这个地方。” ㉑我说：“我不得不请您原谅。文章写得有力量，当然能够鼓舞大家的精神，可是我究竟不愿意像贵报这样，引起这样的风波。这个职务我十分喜欢，可是我不愿意留在这儿招待那些客人。我喜欢您，我也喜欢您对客人解释问题那种不动声色的作风，可是您要知道，我不习惯这些。南方人的心太容易被感情冲动，南方人款待客人太豪爽了。今天我写的那段话，原本毫无生气，经您大笔一挥，把田纳西新闻笔调的强烈劲势灌注到里面，不免惹出一窝马蜂来。那一群乱七八糟的编辑们又要到这儿来——【丙】他们还会饿着肚子来，恐怕要杀一个人当早餐吃哩。我不得不向您告辞了。我到南方来，为的是休养身体，现在我要回去，而且说走就走！田纳西新闻界的作风太使我兴奋了！” ㉒我说完这些话之后，我们便分手了，我搬到医院去，在病房里住下来。 【小题8】讽刺手法的运用是本文的一大特色，请从三处画线句中任选一处，结合上下文，简要分析其妙处。 【小题9】夸张是建立在真实基础上的不真实。请结合本文具体内容和下面材料，谈谈作者是如何运用夸张手法的。 材料一： 根据美国枪支暴力档案网站统计数据，美国每年无辜遭到枪击人数约10万人，每年死于枪口下的人数超过 3万人，平均每天有100多名美国人被枪杀，200多名美国人遭枪击受伤。 材料二： 在西方社会中，私有制使新闻事业几乎被垄断财团所控制，各财团之间为了政治、经济等利益展开激烈斗争，媒体之间也一直在相互争论、攻讦、揭短甚至谩骂，他们丧失了公正、独立、客观的原则，不能履行对公众承担的社会责任。 （资料来源：《人民日报》） 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$