必修4 第6课 实现人生的价值-【创新教程】2026年高考政治艺考生文化课百日冲关学生用书

第六课　实现人生的价值 ▶[模块融合]　社会主义核心 价值观 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[必 修３第２课]　先 锋 模 范 作用 [必修３第６课]　宗教政策与 法律 [必修３第７课]　依法治国的 原则 [选必２第１课]　民法 [选必２第５课]　继承 ▶[观点辨析] １．人生的真正价值是贡献与索 取的统一. (　　) ２．价值观对人们认识世界和改 造世界的活动具有重要的导 向和促进作用. (　　) ３．充分发挥主观能动性是拥有 幸福人生的根本途径. (　　) ４．人生价值能否实现,取决于个 人的主观条件. (　　) ▶[把握本质]　哲学意义上的 价 值,说 到 底 是 一 种 有 利 联系. ▶[知识拓展]　价值观具有导 向作用,要坚持集体主义价值 观、社会主义核心价值观. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 命题点一　价值与价值观 [考点透析] １．价值:指客体对主体的积极意义,即一事物所具 有的能够满足主体需要的积极功能和属性. ２．人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社 会、他人和自己的需要,但主要在于对社 会的贡献 内涵 ①社会价值:个人对社会的责任和贡献, 即通过自己的活动满足社会、他 人 的 需要 ②自我价值:在满足社会和他人需要的 同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到 社会对自己价值的承认,实现对自我的 满足 特点 人既是价值的创造者,又是价 值 的 享 受者 续表 评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他 的贡献,最根本的是对社会发展和人类 进步事业的贡献,评价一个人价值的大 小,就是看他为人类、社会、国家和人民 贡献了什么 ３．价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础 上,会形成对事物价值的总的看法和根 本观点,这就是价值观 实质 是一种社会意识 从领 域看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动 有重要导向作用.一方面,价值观影响 人们对事物的认识和评价;另一方面,价 值观影响人们改造世界的活动,影响人 们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导 ③价值观承载着一个民族和国家的精神追 求,体现着一个社会评判是非曲直的标准 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 必修４􀅰哲学与文化　第二单元 续表 从性 质看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极 的导向作用 ②错误的价值观对社会和人生具有消极 的导向作用 方法 论 树立正确的价值观,克服错误的价值观. 当前,我们倡导集体主义价值观和社会 主义核心价值观 ４．培育和践行社会主义核心价值观 (１)基本内容 ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值 目标. ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值 取向. ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价 值准则. (２)重要意义 ①回答了我们要建设什么样的国家、建设什么 样的社会、培育什么样的公民的重大问题,为培 育和践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 提 供 了 基 本 遵循. ②既体现了社会主义本质要求,继承了中华优 秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现 了时代精神. (３)要求 ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样 无所不在、无时不有. ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密 联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;使社会 主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化 为人们的自觉行动. [典例示范] [例１]　(２０２３􀅰全国甲卷,２２)在讲究效率、与时 间赛跑的时代,“治愈”“解压”“诗和远方”等网络 热词在青年群体中广泛传播.面对成长中的挑 战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨,而是主动营 造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”,让人生充 满温暖与亮色,成为青年人进行心理调适、积蓄 昂扬斗志的新手段.这说明 (　　) ①价值观正确与否取决于人们的价值评价 ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 ③价值观往往因人而异,都应当得到包容与认同 ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重 要影响 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ [答题点拨] 变式 提醒 如果③改为“价值观往往因人而异,我们 应树立正确的价值观”,则符合题意 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 能力 对标 描述与分类、辨识与判断、分析与综合 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [我的答案]　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋 [技能演练] １．(２０２４􀅰浙江１月卷,１５)漫画«自律»(作者:词穷 诗人七叔)讽刺了一种社会现象.根据马克思主 义人生价值观,类似情况下的最优选择是(　　) A．恪尽职守　牺牲自我 B．拒绝诱惑　保护自我 C．恪尽职守　兼顾自我 D．拒绝诱惑　放飞自我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３１􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰思想政治 命题点二　价值判断与价值选择 [考点透析] １．价值判断和价值选择的特点 特 点 社会历史性 阶级性 主体差 异性 内 涵 随着时间的推 移、空间的变化 和条件的改变, 一定事物的价 值以及人们关 于它的价值观 念也会发生变 化.价 值 判 断 和价值选择会 因时间、地点和 条件的变化而 不同 在阶 级 社 会 中,价值判断 和价 值 选 择 具有阶级性. 面对 同 一 事 物或行为,不 同阶 级 和 阶 层的 人 会 作 出不 同 的 甚 至截 然 相 反 的价 值 判 断 和价值选择 人们的社会 地 位 不 同、 需 要 不 同, 认识事物的 角 度 不 同, 对其价值的 评价也会不 同,价 值 判 断和价值选 择往往因人 而异 意 义 或 要 求 有助于我们正 确评价历史和 现实中的各种 价值观念,防止 简单化和片面 化倾向;有助于 我们的价值观 念与时俱进,从 而作出正确的 价值判断,进行 正 确 的 价 值 选择 自觉 站 在 正 确的 立 场 上 作出 价 值 判 断 和 价 值 选择 明确价值判 断和价值选 择 的 标 准, 分辨什么是 对 的、什 么 是 错 的,应 该 怎 么 做、 不 应 该 怎 么做 ２．作出正确的价值判断和价值选择的两个依据 标准 要求 自觉遵 循社会 发展的 客观规律 树立正确的价值观,作出正确的价值 判断和价值选择,必须坚持真理,遵循 社会发展的客观规律,走历史的必由 之路 自觉站 在最广 大人民 的立场上 要自觉站在最广大人民的立场上,把 人民群众的利益作为最高的价值标 准,牢固树立为人民服务的思想,把献 身人民的事业、维护人民的利益作为 自己最高的价值追求 [典例示范] [例２]　(２０２３􀅰全国乙卷,２１)农村,这个曾被一 些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方,如今正吸 引着越来越多的人去创业.据统计,２０１２年至 ２０２２年底,全国返乡入乡创业人员累计达１２２０ 万人.从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”, 说明 (　　) ①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能 动反映　②正确的价值观和价值判断源于主体 的知识和能力　③价值观和价值判断对人们的 行为选择发挥着重要作用　④价值观和价值判 断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导 向作用 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ [答题点拨] 变式 提醒 如果②改为“正确的价值观与价值判断 源于社会实践”,则符合题意 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 能力 对标 描述与分类、推理与论证、探究与建构 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [我的答案]　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋 [技能演练] ２．(２０２５􀅰湖北卷,４)当老一辈还在炫耀“我这东西 可贵了”,越来越多的年轻人则是“１元奶茶的 漏,宁可排队也要捡”,追求“反向攀比”,比谁能 花更少的钱买到更实惠的东西.“反向攀比”现 象说明 (　　) ①新出现的事物必然战胜旧事物　②当今一些 年轻人的消费行为趋于理性　③年轻人的消费 观念引领全社会的消费选择　④人们的价值判 断和价值选择具有主体差异性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３３１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 必修４􀅰哲学与文化　第二单元 命题点三　价值的创造和实现 [考点透析] １．弘扬劳动精神　实现人生价值 角度 阐释 在 劳 动 中 创 造 价 值 劳动着的 人是幸福的 劳动是人类最基本的实践活 动,也是人的存在方式.人只 有在劳动中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意 志和情感,创造和实现自己的 价值 劳动是人的 存在方式 人只有在劳动中才能创造和 实现自己的价值.在社会主 义社 会,劳 动 是 创 造 美 好 生 活、促进人的自由全面发展的 重要手段 在 奉 献 中 创 造 价 值 努力奉献 的人是幸 福的 走不出自我狭隘天地的人,不 想为他人和社会奉献的人,永 远不可能拥有真正的幸福 奉献是拥 有幸福人 生的根本 途径 积极投身于为人民服务的实 践,是实现人生价值的必由之 路,也是拥有幸福人生的根本 途径 ２．在个人与社会的统一中创造和实现价值(实现人 生价值的客观条件) (１)原因:社会提供的客观条件是人们创造和实现 人生价值的前提.人的生存条件和发展条件、 享受条件和工作条件都是由社会提供的. (２)要求:正确处理个人与集体、个人与社会的关 系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值. (３)个性发展与社会发展的统一:在与社会的统一 中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的 个性发展,个性发展应表现为对他人、对社会的 独特的贡献方式. ３．在砥砺自我中创造和实现价值 (１)创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动 性,需要顽强拼搏、自强不息的精神.只有奋斗 的人生才称得上幸福的人生,奋斗本身就是一 种幸福. (２)创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才 干,全面提高个人素质. (３)创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念, 需要正确价值观的指引. (４)创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为,不断 打牢道德根基. [典例示范] [例３]　(２０２１􀅰全国甲卷,２１)“９０后”钳工小曹曾 在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖.走出 校门后,他扎根车间,刻苦钻研,以精湛的技术为 企业发展作出了重大贡献,荣获“全国五一劳动 奖章”和“全国技术能手”称号.“做闪光的金子、 品奋 斗 的 甘 甜”,小 曹 的 奋 斗 青 春 给 我 们 的 启示是 (　　) ①获得的荣誉越多,人生的价值就越大 ②劳动是幸福的源泉,努力奋斗才能梦想成真 ③有意义的人生总是与推动社会发展进步相 关联 ④只要发挥主观能动性,就能收获成功的幸福 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ [答题点拨] 变式 提醒 如果②“才”改为“就”则观点错误,如果 ③删除“有意义的”则犯了以偏概全的 错误 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 能力 对标 预测与选择、分析与综合、探究与建构 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [我的答案]　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４３１􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰思想政治 [技能演练] ３．(２０２２􀅰湖南卷,１６)２０世纪８０年代引进短道速 滑项目以来,几代短道速滑运动员奋勇拼搏,为 国争金夺银,展示了中国体育健儿的风貌品格, 彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发、笃行不 怠的追求.这启示我们 (　　) ①要在不懈奋斗和奉献中创造精彩人生　②站 在不同的立场上会有不同的价值观　③在个人 和社会的统一中实现人生价值　④顽强拼搏的 精神是实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２３．应该运用各种价值观推动个人和社会发展吗 ◆[情境]　价值观教育一向是世界各国普遍关注 的焦点问题.纵览古今中外,德育之形各不相 同,德育之美却有许多共通之处.尽管世界各国 价值观教育各不相同,形式各异,但在价值观教 育这个问题上都极为重视.鉴于此,东北师范大 学思想政治教育研究中心依托学校“双一流”建 设学科和思想政治教育国家重点学科的研究平 台优势,十多年来聚焦中外价值观教育比较研究 领域精耕细作,构建起了与哈佛大学、筑波大学、 莫斯科大学等诸多世界一流大学相关科研机构 开展长期实质性合作的国际化平台.在此基础 上,商务印书馆和东北师范大学联合策划“中外 价值观教育前沿论丛”,针对当今世界各国价值 观教育的前沿热点问题进行实地走访和调研,开 展系统深入研究. [探究１]　为什么需要重视价值观的教育? [探究２]　当前应以各国价值观推动我们个人 和社会的发展吗? [探究３]　学校计划举办“撷取各国价值观之精 华,助中华民族之伟大复兴”演讲比赛,请就此撰 写一篇２００字左右的演讲提纲. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 学习至此,请完成配套训练　课时冲关二十三 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 必修４􀅰哲学与文化　第二单元 象的不同认识,认识具有主体差异性,③正确.实践是 连接主观与客观的桥梁,“众恶之,必察焉;众好之,必察 焉”,说明“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上 的“考察”(即实践)来辨别,④正确.] 命题点二　典例示范 [例２]　B　[对月球样品的研究成果深化了人类对月球演 化历史的认识,说明科学研究是推动认识发展的强大动 力,同时也体现了在继承基础上不断超越是真理发展的 客观规律,①③正确.认识的发展是对前人认识的辩证 否定的过程,②错误.实践是检验认识的真理性的唯一 标准,④错误.] 技能演练 ２．D　[从我国取得的一系列伟大成就可以看出,学思想的 目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大 武器,理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展 现的真理力量,③④正确.实践具有直接现实性,①错 误.材料强调 的 是 理 论 对 实 践 的 指 导 作 用,② 不 符 合 题意.] 议题􀅰价值引领 情境　 命题视角 素养价值 探究１ 通过探究认识提升的原因,提升科学精神 探究２ 谈谈认识不同的原因,提升科学精神 探究３ 通过活动流程设计,提升公共参与能力 第五课　寻觅社会的真谛 夯实􀅰必备知识 ①基本问题　②决定　③相对独立性　④曲折 ⑤基本矛盾　⑥创造者　⑦人民　⑧人民主体 观点辨析 １．[纠正]　社会意识具有相对独立性,它有时会落后于社 会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展. ２．[纠正]　社会意识对社会存在具有能动的反作用.先 进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势, 对社会发展起积极的推动作用;落后的社会意识对社会 发展起阻碍作用. ３．[纠正]　在我国,改革的根本目的是使生产关系适应生 产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展. 突破􀅰关键能力　命题点一　典例示范 [例１]　C　[人的思想观念会对人的实践活动产生影响, 但并不能对实践起决定作用,“改变人的思想观念就能 变革客观现实”说法错误,①排除.该公园用“你欣赏花 的美丽,花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头,让美丽留 在心灵”等宣传语,引导人们培养人与自然和谐相处的 观念,违规摘花的行为因此减少,说明人的思想观念对 人的行为 具 有 导 向 作 用,② 正 确.思 想 观 念 具 有 能 动 性,但思想观念受制于客观现实,③说法错误.材料中 这些宣传语代替了之前的警示语,营造了人与自然和谐 相处的环境,从而让人们产生了爱护环境的意识,说明 客观现实的变化会引起人的思想观念的改变,④正确.] 技能演练 １．B　[潇湘的自然山水作为具体的物质形态,是不依赖于 人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在,①正确. “潇湘八景”虽作于宋初,但千百年来一直影响着历代文 人墨客的创作,这说明社会意识有时会先于社会存在而 变化发展,体现了社会意识的相对独立性,③正确.潇 湘自然山水的法则是客观的,不能被设定,②中“设定法 则”说法错误.共性寓于个性之中,并通过个性表现出 来,④认为个性寓于共性之中,错误.] 命题点二　典例示范 [例２]　C　[经济体制改革着眼于变革生产关系以适应生 产力的要求,而不是着眼于变革上层建筑以适应经济基 础状况的要求,①排除.依据材料,成立深圳经济特区 依据的是其 临 近 港 澳,具 有 区 位 优 势 的 特 点,② 正 确. 试点先行属于个别和个性,形成经验是一般和共性,从 试点先行到形成经验是从个别到一般、从个性到共性的 体现,而不是从共性到个性的体现,且③说法自相矛盾, 排除.外因是事物变化发展的条件、发展外向型经济有 别于内向型经济,它是面向国际市场的一种经济形式, 体现了 注 重 对 促 进 经 济 发 展 的 外 部 条 件 的 利 用,④ 正确.] 技能演练 ２．A　[“经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道 路”,说明生产力作为社会发展的最终决定力量,会突破 与它不相 适 应 的 政 治 权 力(即 上 层 建 筑),推 动 社 会 变 革,A正确.材料强调的是生产力的决定性,而不是强 调阶级斗争是推动阶级社会发展的动力,B排除.生产 方式包括生产力和生产关系,材料强调的是生产力的最 终决定作用,未直接涉及生产关系变革或社会形态更替 的过程,C排除.材料未涉及社会意识与社会存在的关 系,D排除.] 命题点三　典例示范 [例３]　A　[党的二十大相关工作网络征求意见活动得 到社会各界积极响应,网民积极建言献策,这启示我们 要发挥人民 群 众 的 主 体 作 用,坚 持 群 众 观 点 和 群 众 路 线,①②符合题意.人民群众是社会历史的主体,但每 个人在社会历史发展中的作用是不同的,有的起促进作 用,有的起阻碍作用,③说法错误.只有坚持“从群众中 来”,才能实现“到群众中去”,④说法错误.] 技能演练 ３．D　[材料没有体现主次矛盾的转化,①排除.材料强调 为了人民,而不是依靠人民,②排除.公益“慢火车”的 开行主要是为了满足经济相对欠发达地区和交通不便 的老少边地区群众的出行需求,这体现了铁路部门以人 民为中心的价值取向和工作导向,③正确.人民群众的 整体利益总是由各方面的具体利益构成的,我们的各项 工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系,认真考虑 和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益.铁路部门通过 开行这样的列车,维护了人民群众的整体利益和具体利 益,④正确.] 议题􀅰价值引领 情境　 命题视角 素养价值 探究１ 通过探究发展数字经济的原因 ,提高科学 精神和政治认同 探究２ 通过分析促进数字经济发展的措施 ,提升 科学精神和公共参与能力 探究３ 通过撰写短文 ,提升科学精神和公共参与 能力 第六课　实现人生的价值 夯实􀅰必备知识 ①积极意义　②导向作用　③重要向导　④本质要求 ⑤自觉行动　⑥主体的需要　⑦价值选择　⑧客观规律 ⑨最广大人民　⑩劳动精神　􀃊􀁉􀁓主观能动性　􀃊􀁉􀁔理想 信念 观点辨析 １．[纠正]　人生价值是贡献与索取的统一,人生的真正价 值在于对社会的责任与贡献. ２．[纠正]　所有的价值观对人们认识世界和改造世界都 起导向作用,科学的、正确的价值观才能起促进作用. ３．[纠正]　积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值 的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径. ４．[纠正]　人生价值能否实现,取决于个人在实践和劳动 中对社会的贡献. 突破􀅰关键能力　命题点一　典例示范 [例１]　C　[材料强调青年人面对成长中的困难与挑战不 “躺平”、不消沉、不抱怨,而是积极进行心理调适、积蓄 昂扬斗志,说明价值观作为社会意识,是社会存在的反 映,会随着社会存在的发展而变化,同时也体现了价值 观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响,要树立 正确的价值观,②④符合题意.①中“取决于人们的价 值评价”说法错误,排除.“价值观往往因人而异”说法 正确,但“都应当得到包容与认同”说法错误,③排除.] 技能演练 １．C　[漫画标题为«自律»,猫的职责是捉老鼠,而漫画中 的这只猫捉到老鼠,却考虑自身的利益,认为这只老鼠 热量超标,不利于自身健康而打算放弃,看似自律,却忽 视了自身的职责,启示我们要在恪尽职守的同时兼顾自 我,而不是把自我利益放在第一位,C符合题意,A、B、D 均与题意不符.] 命题点二　典例示范 [例２]　B　[根据材料可以看出,农村曾被一些人视为“穷 困”“闭塞”“落后”的地方,如今正吸引着越来越多的人 去创业,说明价值观和价值判断都是对社会存在的能动 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９５３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 反映,①正 确.正 确 的 价 值 观 和 价 值 判 断 源 于 社 会 实 践,而非主体的知识和能力,②说法错误.人们对农村 的认识发生改变,从过去“争相跳农门”变成“我要回农 村”,说明价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着 重要作用,③正确.任何价值观和价值判断都能发挥导 向作用,对主体的实践能否发挥导向作用不是价值观和 价值判断正确与否的判断标准,价值观和价值判断正确 与否取决于它能否正确地指导实践,④说法错误.] 技能演练 ２．D　[新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发 展前途的事物.新事物必然战胜旧事物,但新出现的事 物不一定是新事物,新出现的事物必然战胜旧事物说法 错误,①排除.年轻人追求“反向攀比”,比谁能花更少 的钱买到更实惠的东西,这体现了他们在消费时更加注 重商品的性价比,不盲目追求高价,是一种趋于理性的 消费行为,②符合题意.全社会的消费选择受多种因素 的影响,年轻人的消费观念只是其中的一部分,不能起 到引领全社会消费选择的作用,③说法错误.老一辈炫 耀东西贵,年轻人追求花小钱买实惠,这表明老一辈和 年轻人在消费方面有着不同的价值判断和价值选择,说 明人们的价值判断和价值选择具有主体差异性,④符合 题意.] 命题点三　典例示范 [例３]　C　[本题主要考查人生价值的知识.“他扎根车 间,刻苦钻研,以精湛的技术为企业发展作出了重大贡 献”,体现了劳动和贡献的作用,②③符合题意.获得荣 誉多的人,贡献未必大,排除①.④说法过于绝对.] 技能演练 ３．A　[几代短道速滑运动员奋勇拼搏,为国摘金夺银,展 示了中国体育健儿的风貌品格,彰显了人们在所热爱的 事业上踔厉奋发、笃行不怠的追求.启示我们要在奉献 中创造价值,在个人和社会的统一中实现人生价值,要 在砥砺自我中走向成功,故①③正确.材料体现了几代 短道速滑运动员都树立了正确价值观,有着共同的价值 观念,奋勇拼搏,为国争金夺银,没有体现不同的立场会 有不同的价值观,故②不符合题意.社会提供的客观条 件是实现人生价值的前提,故④错误.故本题选 A.] 议题􀅰价值引领 情境　 命题视角 素养价值 探究１ 通过分析重视价值观教育的原因,提升科 学精神 探究２ 辩证借鉴各国价值观,提升科学精神 探究３ 参与演讲比赛,提升公共参与能力 第三单元　文化传承与文化创新 第七课　继承发展中华优秀传统文化 夯实􀅰必备知识 ①精神现象　②社会实践　③载体　④血脉　⑤灵魂 ⑥思想理念　⑦传统美德　⑧人文精神　⑨博大精深 ⑩精神标识　􀃊􀁉􀁓创造性转化　􀃊􀁉􀁔创新性发展　􀃊􀁉􀁕爱国 主义　􀃊􀁉􀁖精神火炬 观点辨析 １．[纠正]　文化有先进文化和落后文化之分,不能笼统地 说文化对经济发展都具有促进作用.只有先进的、健康 的文 化 才 起 促 进 作 用;落 后 的、腐 朽 的 文 化 则 起 阻 碍 作用. ２．[纠正]　文化是文明发展进程和趋势的影响而非决定 因素. ３．[纠正]　传承和弘扬中华优秀传统文化,能够激发民族 自信心和自豪感,铸牢中华民族共同体意识. ４．[纠正]　中国人民的伟大民族精神,为中国发展和人类 文明进步提供了强大精神动力. 突破􀅰关键能力　命题点一　典例示范 [例１]　B　[“润物细无声”反映文化发挥作用是潜移默化 的,①正确.文化的力量,成为社会和谐的“黏合剂”,说 明优秀文化能提升社会文明程度,促进社会发展,④正 确.文化的力量,成为经济发展的“助推器”,强调的是 文化对经济的反作用,不是经济对文化的作用,②不选. 文化的力量,成为政治文明的“导航灯”,强调的是文化 对政治的反作用,③不选.] 技能演练 １．C　[“以我之诗心,鉴照古人之诗心”中,“鉴照”指用自 己的心灵(诗心)去映照、理解古人的心灵(诗心),体现 了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通.同一律指的 是在同一思 维 过 程 中,概 念 和 判 断 要 保 持 自 身 的 确 定 性,不能混淆或偷换概念.题干中“鉴照”的核心是古今 诗心的共鸣(强调心灵相通),而非逻辑上的概念同一, ①排除.题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产,能 够唤起现代人的情感共鸣,满足其精神需求(如审美、情 感寄托),这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和 属性,②正确.“鉴照”直接点明文化(如古诗词)具有跨 越时空的力量,能让今人与古人的心灵相通.强调了文 化在时间维度上的连续性和沟通性,③正确.中华文明 的连续性和统一性是其特点,但题干强调的古今的“诗 心鉴照”(人与人心灵的沟通),而非“物我融合”(人与自 然或情景交融),④与题意不符.] 命题点二　典例示范 [例２]　A　[齐白石等绘画大师将“岁朝图”生活化、世俗 化,表达人们对传统节日的喜悦心情和对美好生活的期 许,①②正 确.该 作 品 反 映 的 是 人 们 对 美 好 生 活 的 理 想,不仅仅是作者的理想,③错误.齐白石等绘画大师 的“岁朝图”是对传统绘画风格的创新,④中“恪守传统 风格”与题意不符,排除.] 技能演练 ２．D　[优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的 根本,而材料强调的是新技术新方式新理念助力中华优 秀传统文化焕发新的活力,不是强调优秀传统文化的重 要性,①排除.中华优秀传统文化是中华民族的突出优 势,也是我们最深厚的文化软实力.但材料强调如何给 文物插上科技翅膀,而不是讨论文化软实力的问题,② 排除.通过将新技术、新方式和新理念应用于中华优秀 传统文化的传承与发展,体现了中华文明不断求新求变 的精神气质,③正确.数字故宫、汉服潮等现象表明,优 秀传统文化通过与现代社会需求的结合,以及科技手段 的运用,实现了创造性转化和创新性发展,从而焕发了 新的活力,④正确.] 命题点三　典例示范 [例３]　D　[党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝 是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,而非遵义 会议精神,①错误.遵义会议精神是中国共产党人在特 定历史时期形成的伟大精神,是对民族精神的传承和发 展,也体现了当时的时代特征,是中华民族精神和时代 精神的重要组成部分,②正确.习近平新时代中国特色 社会主义思想为新时代党和国家事业发展提供了根本 遵循,不是遵义会议精神,③错误.遵义会议精神蕴含 的坚定信念、坚持真理等品质,能为全面推进中华民族 伟大复兴提供精神动力和价值引领,具有重要意义,④ 正确.] 技能演练 ３．D　[人民代表大会和人民政府是民族自治地方行使自 治权的机关,①说法错误.材料强调的是民族团结,而 不是民族平等.而且坚持民族平等、民族团结和各民族 共同繁荣是保障少数民族合法权益的基本方针,②说法 错误.该剧再现了在中国共产党领导下,内蒙古各族人 民团结一致、共求解放的革命热情,展示了中华文明多 元一体与独特魅力,有利于中华民族共有精神家园的构 筑,③符合题意.集非遗体验、红色展演等功能于一体, 为当地手工艺者提供了创新创业平台,表明了文化传承 与经济建设的融合推动民族地区发展,④符合题意.] 议题􀅰价值引领 情境 １．[提示]　①古旧村落是文化遗产的重要组成部分,也是 中华农耕文化的传承载体.保护古旧村落,有利于传承 好历史文化遗产,延续历史文脉,推动中华优秀传统文 化创造性转化、创新性发展.②增强文化认同感和归属 感,增强文化自信,满足人民群众的精神文化需求.③实 现生态、文化和经济发展的良性循环,助力乡村振兴. ２．[提示]　古村落作为传统文化的载体,在文化传承中发 挥着重要 作 用.保 护 古 村 落,有 利 于 推 动 传 统 文 化 传承. ３．[提示]　可从积极落实国家、地方出台的相关政策,合 理利用、保护开发、有效传承历史文化资源,结合当地文 化特色,探索发展新模式,走差异化发展道路、激发传统 村落的现代活力、提高村落原住居民保护的“文化自觉” 等方面回答. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０６３􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰思想政治