20 曹刿论战：梳理情节、人物形象分析（讲义）语文统编版九年级下册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第20课《曹刿论战》 内容导航 考点一：梳理情节 考点二：人物形象分析 【考点针对演练】阅读篇目：《百战奇略·信战》《资治通鉴》《吴子兵法》《明史·铁铉传》《容斋随笔·萧颖士风节》《左史比事》 提炼考点 ★考点一：梳理情节 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神；要熟读成诵，并将精彩的句段摘抄下来；注意回顾学过的文言文，积累常见的文言词语，理解词语古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。 《曹刿论战》结构清晰，示范性强，课文按“战前问战—战中指挥—战后论战”三幕展开，情节脉络分明，事件推进逻辑严谨，便于学生划分层次、提炼关键节点，为后续“摘抄精彩句段”“分析人物策略”提供支撑，实现从基础阅读到欣赏品位的阶梯式提升。 二、常见考查形式 1.情节填空：补全事件发展的关键环节（如战争的阶段、人物行动步骤）。 2.排序题：将打乱的情节按原文逻辑重新排列。 3.概括题：用简练语言概括某段/全文情节（如“请简述曹刿‘论战’的过程”）。 4.作用分析：问特定情节的作用（如“曹刿‘下视其辙’这一情节对揭示主题有何作用？”）。 三、答题思路 1.定位关键句： 依据时间、地点、人物行为的变化划分层次（如《曹刿论战》按“战前→战中→战后”分段）。 2.提炼核心事件： 主语（谁）+ 动词（做什么）+ 结果（如何），避免细节冗余。 例：曹刿进谏→指挥作战→分析胜因。 3.分析情节作用： 结构：推动事件发展，为下文铺垫（如“取信于民”为胜利伏笔）。 主题：凸显人物品质（如曹刿的谋略）、揭示主旨（如“民心的重要性”）。 四、答题术语 1.情节概括类： “序幕→开端→发展→高潮→结局”；“按时间顺序/逻辑顺序”；“围绕……展开”。 2.作用分析类： “推动情节发展”“埋下伏笔”“揭示人物性格”“深化主题思想”“与前文形成照应”。 ★示例（《曹刿论战》考题）： 问：文中战后分析情节有何作用？ 答：① 结构上：承接作战结果，解释胜利原因，完整战争叙事链；② 主题上：通过曹刿论“一鼓作气”“察辙观旗”，突出其谋略与军事智慧，深化“知己知彼”的主题。 五、教材习题 【思考探究】 一 阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。 【答案】 问战 评战 复述示例：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点——长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。 ★考点二：人物形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神；要熟读成诵，并将精彩的句段摘抄下来；注意回顾学过的文言文，积累常见的文言词语，理解词语古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。 《曹刿论战》作为经典文言文，其人物（曹刿、鲁庄公）形象通过精炼的对话和行动刻画得鲜明生动且极具典型性（如曹刿的深谋远虑与担当）。学习分析其形象，能直接实践课标要求的“借助注释理解内容”，并在“积累感悟”中深入体会古人的智慧与担当精神，提升对文本的欣赏品位。 二、常见考查形式 1.直接概括人物特点 例：结合选文，分析曹刿/鲁庄公是一个怎样的人？ 2.分析描写手法的作用 例：文中画线句（语言/动作描写）对刻画人物有何作用？ 3.对比人物形象差异 例：选文中的曹刿与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌在进谏方式上有何不同？ 4.结合情节评价人物 例：从“下视其辙，登轼而望”这一举动，可以看出曹刿怎样的品质？ 三、答题思路 1.定位依据 找出文中与人物相关的 语言、动作、神态、事件、他人评价 等关键语句。 例：曹刿“肉食者鄙，未能远谋”（语言）→ 体现其自信与批判精神。 2.概括特征 用 “性格/品质+具体依据” 的格式提炼人物形象。 例： 深谋远虑 → “彼竭我盈，故克之”（战术分析）； 爱国担当 → “请见”“战则请从”（主动参与国事）。 3.升华评价 联系主旨，点明人物的 典型意义（如：智慧、担当、忠贞等精神价值）。 四、答题术语 角度 常用词语（根据文本灵活选用） 品格修养 爱国、担当、正直、清廉、谦虚、纳谏、诚信、坚韧、淡泊名利…… 才能智慧 深谋远虑（远见卓识）、善于辞令（能言善辩）、机智果断、明察秋毫、精通兵法…… 行为态度 勤政爱民、勇于进谏、临危不惧、身先士卒、知错能改、礼贤下士…… 描写手法 语言描写（凸显思想）、动作描写（体现果决）、对比手法（突出形象）、侧面烘托（强化特征）…… ▲提醒： （1）忌空泛套话：避免只写“有智慧”“很勇敢”，必须结合文本细节（如：通过“一鼓作气”的分析体现战术智慧）。 （2）忌混淆情节：区分“事件概括”和“形象分析”（如：不写“曹刿指挥作战”，而写“指挥作战体现其沉着冷静”）。 （3）忌忽略语境：文言词义需精准（如：“牺牲玉帛”中“牺牲”指祭祀牲畜，不可误解为现代义）。 ★示例（《曹刿论战》中考题） 题1：从曹刿与乡人的对话中，可以看出他哪些形象特点？ 答：① 心系国事，勇于担当（品格）——乡人劝阻时仍坚持“请见”；② 洞察时弊，自信果敢（智慧）——以“肉食者鄙”批判当权者，主动献策。（紧扣“语言描写+关键词依据”） 题2：《唐雎不辱使命》：“秦王色挠，长跪而谢之”反映了唐雎怎样的形象？ 答：通过秦王的神态、动作（侧面烘托），凸显唐雎 不畏强权、大义凛然 的使臣形象。五、教材习题 【积累拓展】 六 课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 【答案】 曹刿是一个有爱国之心和远。见卓识，具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能的平民知识分子。这表现在以下几个方面：1．有爱国心与责任感。祖国被侵犯时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。2．有政治远见。他认为，得到百姓的拥护、支持，才是战争取胜的重要保证，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。3．有卓越的军事才能。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），他慎重出战，善于选择有利的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知已，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。4．有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑惑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。 【解析】 本题考查人物形象的分析。结合文章内容作答即可。可以把曹刿称为优秀的军事家。他之所以取胜的原因，不是靠猛打猛冲，而是靠了谋略、智慧，这一点尤其让人称道。战争当中，一个优秀的谋略家，抵得上成千上万的将士。他虽然没有将士的勇猛，没有将士的勇力，没有在战场上冲锋陷阵，却能凭借智慧，以柔克刚，以弱胜强，以小取大。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★小题为针对考点题型） 一、（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。临战之日，莫不拔剑争先一战大克信之由也。 （节选自《百战奇略·信战》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 1．请用“/”给下面的语句断句。（断两处） 莫 不 拔 剑 争 先 一 战 大 克 信 之 由 也 2．根据提示的方法，解释文中加点的词语。 词语 方法 义项、例词及例句 释义 狱 查工具书 ①争讼②诉讼案件③罪，过失④牢房，监狱 潜 关联成语 潜移默化 会 课内迁移 会天大雨 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。 4．【甲】【乙】两文都提到了“信”，从中可以看出“信”在战争中的重要作用。曹刿认为得到“信”的途径是 ，诸葛亮坚守“信”的原则是 。 （请用原文回答） ★5．请结合选文内容分别谈谈你对曹刿和诸葛亮这两个人物的认识。 【答案】 1．莫不拔剑争先/一战大克/信之由也 2．狱：指诉讼事件（诉讼案件）或②；潜：秘密地、偷偷地（暗中）；会：适逢，恰巧遇到 3．（1）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚夸，一定以实情相告。（祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。）（2）士卒们踏上万死一生的战场，却无后悔畏惧之心的，都是诚信不欺的命令使他们这样做的。 4． 小大之狱，虽不能察，必以情； 以大信为本或虽临征难，义所不废 5．①曹刿具有政治上的远见卓识。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证；曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 ②诸葛亮守信，虽然面临征战的困难，但仍然恪守信义让换下来的士兵离开；诸葛亮理解关爱士卒，理解换防的士兵已经打点好行装，他们的妻儿也殷切盼望他们归来，便下令催促他们尽快离开。 【解析】 1．本题考查断句。本句句意：(蜀军）没有谁不拔出剑来争着冲上前去杀敌，这一仗大获全胜，(正是诸葛亮)以信义为治军根本的原因呀。分析句意可知，因为“莫不拔剑争先”，所以“一战大克”。“信之由也”强调这是因为诸葛亮讲求诚信。故断句为：莫不拔剑争先/一战大克/信之由也。 2．本题考查字义。 （1）根据方法是查工具书，“小大之狱”意为：大大小小的大大小小的诉讼案件。狱，诉讼案件。故选②。 （2）根据方法是关联成语，潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。潜，秘密地、偷偷地（暗中）。故“潜”的意思是秘密地、偷偷地（暗中）。“潜军密进”的意思是部队隐蔽起来秘密前进。 （3）根据方法是课内迁移法，“会天大雨”意为：正好赶上天下大雨。“会”的意思是适逢，恰巧遇到。“会兵交换”意为：恰巧遇到部队换防。 3．本题考查文言译句。重点词语： （1）牺牲玉帛，古代祭祀用的祭品。牺牲，供祭祀用的纯色全体牲畜。玉，玉器。帛，丝织品。加，虚报夸大。以，按照。 （2）蹈，踏上。万死一生之地，指战场。而，却。之，的。皆，都。然，这样。 4．本题考查内容理解。 第一空：根据甲文中的“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知，曹刿认为庄公能做到“小大之狱，虽不能察，必以情”，是尽了本职一类的事，即做到了取信于民。故曹刿认为得到“信”的途径是“小大之狱，虽不能察，必以情”。 第二空：根据乙文中的“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废”可知，诸葛亮认为统领士兵、行军打仗，一向把信义作为根本，(那种）得到利益却失去信用（的做法)，是被古人所痛惜的；该离开的士兵已经打点好行装等待约定回家的时间了，(他们的）妻子儿女像天鹅一样伸长脖子殷切盼望着，计算（他们）回来的日期，虽然面临征战的困难，但恪守信义的原则不可废弃。他坚守“信”的原则是“以大信为本”或“虽临征难，义所不废”。 5．本题考查分析人物形象。 ①根据甲文中的“问：‘何以战？’”“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知，曹刿见到庄公之后，第一句话就是问他凭什么作战。并且认为只有在政治上做到了取信于民才是战争取胜的先决条伯。这说明他在政治上具有远见卓识，重视战前的政治准备工作，认为取信于民是取胜的先决条件。根据“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”可知，国家危难之际，曹刿挺身而出，面见庄公进言，这说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 ②根据乙文中的“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废”可知，诸葛亮认为统领士兵、行军打仗，一向把信义作为根本，(那种）得到利益却失去信用（的做法)，是被古人所痛惜的；该离开的士兵已经打点好行装等待约定回家的时间了，(他们的）妻子儿女像天鹅一样伸长脖子殷切盼望着，计算（他们）回来的日期，虽然面临征战的困难，但恪守信义的原则不可废弃。由此可知，他是一个守信的人。根据“去者束装以待期，妻子鹄立而计日”可知，他理解关爱士卒。因为该离开的士兵已经打点好行装等待约定回家的时间了，(他们的）妻子儿女像天鹅一样伸长脖子殷切盼望着，计算（他们）回来的日期，所以他执意按约定让士兵离开。 参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】大凡对敌交战时，士卒们踏上万死一生的战场，却无后悔畏惧之心的，都是诚信不欺的命令使他们这样做的。三国时期，魏明帝曹叡亲自征讨蜀国，派遣司马懿督统张郃的军队和雍州、凉州的精兵二十万人，部队隐蔽起来秘密前进，暗中接近剑阁。蜀国丞相诸葛亮当时（正驻屯）在祁山，装备精良的军士，防守在地势险峻而处于要冲（的地方)。恰巧遇到部队换防，要留在战场的将士只有八万人。(诸葛亮的）僚属都认为敌军人多强盛，没有足够的兵力不能战胜（对方)，应该让换下来的士兵暂时停留一个月，来壮大蜀军的声势。诸葛亮说：“我统领士兵、行军打仗，一向把信义作为根本，(那种）得到利益却失去信用（的做法)，是被古人所痛惜的；该离开的士兵已经打点好行装等待约定回家的时间了，(他们的）妻子儿女像天鹅一样伸长脖子殷切盼望着，计算（他们）回来的日期，虽然面临征战的困难，但恪守信义的原则不可废弃。”便下令催促（他们）都尽快离开。于是，该离开的人都很高兴，愿意留下来打一仗；该留下的人斗志昂扬，想着拼死战斗到底。到了交战那天，(蜀军）没有谁不拔出剑来争着冲上前去杀敌，这一仗大获全胜，(正是诸葛亮)以信义为治军根本的原因啊。 二、（2024·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 唐齐王景达①将兵二万自瓜步②济江，距六合③二十余里，设栅不进。诸将欲击之，太祖皇帝④曰：“彼设栅自固，惧我也。今吾众不满二千若往击之则彼见吾众寡矣；不如俟其来而击之，破之必矣！”居数日，唐出兵趣⑤六合，太祖皇帝奋击，大破之，杀获近五千人，余众上万余，走渡江，争舟溺死者甚众，于是唐之精卒尽矣。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①唐齐王景达：南唐齐王李景达。②瓜步：今江苏六合东南。③六合：今江苏六合。④太祖皇帝：赵匡胤。⑤趣（qū）：奔赴，奔向。 6．请用“/”给下面的句子断句。（画两处） 今吾众不满二千若往击之则彼见吾众寡矣 7．解释下列句子中的加点词语。 （1）一鼓作气    作：           （2）彼竭我盈    盈： （3）瓜步济江    济：           （4）走渡江      走： 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）齐师败绩。公将驰之。 （2）争舟溺死者甚众，于是唐之精卒尽矣。 ★9．【甲】文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说【甲】文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 ★10．结合【甲】【乙】两文内容，说说曹刿和太祖皇帝的共同点。 【答案】 6．今吾众不满二千/若往击之/则彼见吾众寡矣 7． 振作 充满。这里指士气正旺盛 渡过 跑 8．（1）齐国军队大败。鲁庄公想要驱车追赶他们。 （2）争抢小船淹死的人很多，于是唐军的精兵就没有了。 9．本文紧扣“论战”来写，对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁使叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 10．甲文中曹刿在敌人三鼓后来下令击鼓，经过仔细观察后才下令追击，乙文中太祖经过观察和分析得出等对方主动出击后自己反击，就一定能打败对方，可知两人都是在战略上有见地，沉着冷静，善于把握战机的人。 【解析】 6．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：现在我们的军队不到两千人，如果前往攻击他们，那他们就会发现我们人少。“今吾众不满二千”是我军的实力，“若往击之”是假设的情况，“则彼见吾众寡矣”是结果。故断为：今吾众不满二千/若往击之/则彼见吾众寡矣。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：第一次击鼓能够振作士气。作：振作。 （2）句意：他们的士气已经穷尽，我们的士气正旺盛。盈：充满。这里指士气正旺盛。 （3）句意：从瓜步（江苏六合东南）这个地方渡江。济：渡过。 （4）句意：跑着去渡江。走：跑。 8．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）师，军队；败绩，大败；驰，驱车追赶。 （2）争，争抢；者，……的人；众，多；之，的；精卒，精兵；尽，完、没有。 9．本题考查文章写法。 《曹冽论战》—文紧扣“论战”来写，详写战前曹刿与鲁庄公的对话；略写战争过程，战争过程中重点写准确把握战机、详察敌情等内容；详细战后论述战争原理。与曹刿的远谋无关的战争的规模，战争的情形一概不提，请见、从战等一笔带过，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了“论战”的中心。 10．本题考查人物形象分析。 结合甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”分析，曹刿在彼竭我盈之时开始反攻，善于把握时机；后采取“敌疲我打”的方针，化劣势为优势。“夫大国，难测也，惧有伏焉”，兵不厌诈，警惕度高。曹刿亲自察看敌情，发现敌军“辙乱”“旗靡”，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，才乘胜追击，因此取得了战役的完全胜利。 结合乙文“彼设栅自固，惧我也。今吾众不满二千，若往击之，则彼见吾众寡矣；不如俟其来而击之，破之必矣”“居数日，唐出兵趣六合，太祖皇帝奋击，大破之”分析，太祖皇帝分析敌我双方的弱势与优势，得出如果主动出击可能会暴露自己的实力弱于对方，因此要把握战机，不能敌人知道自己的兵力。等他们来攻打的时候再反击他们，就会大获全胜。后来果如太祖所料，在敌兵来攻时，太祖率军奋力出击，大败唐军。 可见，曹刿和太祖都能审慎观察，果断沉着，做到了知己知彼，善于把握有利战机，因此都取得了战斗的胜利。 参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹冽请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢?”曹列说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹剃问：“您凭借什么作战?”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹判回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹剃说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹列回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战。请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军，曹刿说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的士气已经穷尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。”【乙】 唐齐王景达率领两万多士兵，从瓜步（江苏六合东南）这个地方渡江，离六合二十多里，设立栅栏不再前进。诸位大将想要攻打他们，太祖皇帝说：“对方设立栅栏使自己固定呆在那里，是害怕我们。现在我们的军队不到两千人，如果前往攻击他们，那他们就会发现我们人少；不如等他们来攻打的时候再攻击他们，一定能大破（打败）他们。”过了几天，唐军出兵奔赴六合，太祖率军奋力出击，大败唐军。杀死、擒获将近五千人，剩下的人尚且还有一万多，跑着去渡江，争抢小船淹死的人很多，于是唐军的精兵就没有了。 三、（2024·湖北十堰·模拟预测） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 武侯问曰：兵何以为胜？起对曰：以治为胜。又问曰：不在众（A）？起对曰：若法令不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用？ 武侯召吴起而谓曰：“子前日之教行（B）。”起对曰：“臣闻人有短长，气有盛衰。君试发无功者五万人，臣请率以当之。今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾。何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众，而为一死贼，率以讨，固难敌矣。”于是武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而破秦五十万众，此励士之功（C）。 先战一日，吴起令三军曰：“诸吏士当从受敌①，车骑与徒②，若车不得车，骑不得骑，徒不得徒，虽破军皆无功。”故战之日，其令不烦，而威震天下。 【注释】①当从受敌：应当听从命令去与敌战斗。②车骑与徒：车兵、骑兵和步兵。 11．请根据对甲文中词语的理解，推测乙文中加点词语的意思。 甲文 乙文 解释 何以战 兵何以为胜 公将鼓之 鼓之不进 一鼓作气 气有盛衰 故逐之 故战之日 12．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾 13．请将“矣”“乎”“也”还原到文中括号内。 A( )    B．( )    C．( ) 14．请翻译乙文中画横线的句子。 是以一人投命，足惧千夫。 ★15．曹刿和吴起采用的战术同中有异，请依据语段内容，说说他们所用战术的不同之处。 ★16．请概括曹刿与吴起共同的品性特点。 【答案】 11．凭/用    击鼓进军    士气    所以 12．今使一死贼伏于旷野/千人追之/莫不枭视狼顾 13． 乎 矣 也 14．所以一个人拼命，足以使千人畏惧。 15．曹刿在战斗中注重观察敌情，通过观察敌军的车辙和旗帜，以此来判断敌军的状况。吴起则强调令行禁止、赏罚分明，他通过激励士兵、明确军令来提高士兵的战斗力。 16．深谋远虑，自信坚定 【解析】 11．本题考查文言词义解释。 ①“何以战”句意：您凭借什么作战。“兵何以为胜”句意：军队靠什么打胜仗。以：凭/用。 ②“公将鼓之”句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。“鼓之不进”句意：击鼓不前进。鼓：击鼓进军。 ③“一鼓作气”句意：第一次击鼓能够振作士气。“气有盛衰”句意：士气有盛衰。气：士气。 ④“故逐之”句意：所以决定追击他们。“故战之日”句意：所以在战斗的那一天。故：所以。 12．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：现在让一个亡命之徒潜伏在旷野之中，千人追捕他，无不目光如枭，行动如狼。“旷野”是“死贼伏”的具体地点，其后应断开，“千人追之”句意完整，“莫不枭视狼顾”是“千人追之”具体反应，故断句为：今使一死贼伏于旷野/千人追之/莫不枭视狼顾。 13．本题考查文言虚词。 “矣”“乎”“也”都是文言文中常见的语气词，它们在句子中的位置和用法对于理解句子的语气和含义非常重要。 “矣” 通常用于陈述句末尾，表示事情已经完成或者状态已经确定，相当于现代汉语中的“了”。 “乎” 通常用于疑问句末尾，表示提问，相当于现代汉语中的“吗”。 “也” 通常用于陈述句末尾，表示肯定或者强调，相当于现代汉语中的“的”。根据这些特点，我们可以尝试将这三个语气词还原到句子中合适的位置。 A处：“不在众乎？” 这是一个疑问句，询问兵力众多是否不重要，所以应该用“乎”。 B处：“子前日之教行矣。” 这是一个陈述句，表示吴起之前的教导已经实行了，所以应该用“矣”。 C处：“此励士之功也。” 这也是一个陈述句，表示这是激励士兵的功劳，所以应该用“也”。 14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：是以，因此；投命；惧，使……畏惧。 15．本题考查对文章内容的理解与概括。 由甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在战斗中，曹刿非常注重观察敌情。他通过仔细观察敌军的车辙和旗帜，来判断敌军的状况。 由乙文第一段“若法令不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用”以及第三段“诸吏士当从受敌，车骑与徒，若车不得车，骑不得骑，徒不得徒，虽破军皆无功”可知，吴起注重严格的纪律和明确的奖惩制度，他通过激发士兵的斗志和确保军令的明确性来增强军队的作战能力。 16．本题考查人物形象分析。 由甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”以及“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿在面对国家危机时，不满足于现状，主动请见国君，提出自己对战争的见解，并最终带领军队取得胜利。这表现出他的深谋远虑和对自身判断的自信坚定。 由乙文第三段“诸吏士当从受敌，车骑与徒，若车不得车，骑不得骑，徒不得徒，虽破军皆无功”可知，吴起则通过明确法令、赏罚分明来激励士兵，提高战斗力，并在战争中运用策略，以少胜多，这也体现了他的深谋远虑和自信坚定。 综合而言，两人都具有深谋远虑，自信坚定品性特点。 参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类养生的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”　　 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。　　 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】武侯问吴起说：“军队靠什么打胜仗？”吴起回答说：“靠治理。”武侯又问：“不在于兵力众多吗？”吴起回答说：“如果法令不明确，奖赏不兑现，惩罚不执行，鸣金不停止，击鼓不前进，即使有百万大军，又有什么用处呢？” 武侯召见吴起并对他说：“你以前的教导已经实行了。”吴起回答说：“我听说人的能力有长短，士气有盛衰。您试着派出五万名没有战功的人，请让我率领他们去对抗敌人。现在让一个亡命之徒潜伏在旷野之中，千人追捕他，无不目光如枭，行动如狼。为什么呢？因为他们担心亡命之徒突然袭击并伤害自己。所以一个人拼命，足以让千人畏惧。现在我以五万人的兵力，作为一个亡命之徒，率领他们去讨伐敌人，敌人必定难以抵挡。”于是武侯采纳了他的建议，派出战车五百辆，骑兵三千人，打败了秦国五十万人的军队，这是激励士兵的功劳。 在战斗开始的前一天，吴起命令全军说：“各位将士应当听从命令去与敌战斗，车兵、骑兵和步兵，如果不能缴获敌人的战车，不能俘虏敌人的骑兵，不能击败敌人的步兵，即使打败了敌军，也都没有功劳。”所以在战斗的那一天，他的命令并不繁琐，但却威震天下。 四、（2024·山东济南·二模） 【甲】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上候王入下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。 （节选自《明史·铁铉传》，有删改） 【注释】①谳：审判。②太祖：明太祖朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。④盛庸：人名。 17.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“小大之狱，虽不能察，必以情”中的“狱”与“尝谳疑狱”中的“狱”，意思相同。 B．“燕兵堤水灌城”中的“堤水”，名词作动词，在句中指筑堤坝引河水。 C．“夫战，勇气也”和“铁铉，邓人也”都是判断句。 D．“公将驰之”中的“驰”与“王鞭马驰去”中的“驰”都是“驱车追赶”的意思。 18．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“必以分人”中的“以”与“誓以死守”中的“以”，意思相同。 B．“小大之狱”中的“之”与“太祖喜，字之曰‘鼎石’”中的“之”，意思不同。 C．“轼”是车前横木，“辙”是车轮印。唐宋八大家中苏氏二兄弟的名就取自这两字。 D．“铉偕盛庸等据城守御”中“城”指“城墙”。城墙是古代重要的军事防御设施。 ★19．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文以时间为序，依次叙述了曹刿请见、论战、参战和释疑的过程。 B．甲文中曹刿战场的指挥用语简短明确，既衬托战事紧迫，又表现他的坚定自信。 C．乙文中由于铁铉机智善断，明太祖朱元璋为他赐字“鼎石”，足见对他的器重。 D．乙文朱棣攻打济南时，铁铉诈降诱朱棣未成，在燕军更为疯狂的攻势下失败。 20．乙文画线句有两处需要断句，选出是哪两处。 铉伏壮士A城上B候王C入D下E铁板F击之 21．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）铉以计焚其攻具，间出兵奋击。 （2）既而失约，王未入城，板骤下。 ★22．甲乙两文都写到战争，甲文写长勺之战，乙文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。 【答案】 17．D 18．A 19．D 20．BD 21．（1）铁铉用计焚烧了燕军攻城的器械，并不时地(暗中)出兵奋力攻击。（2）不久失约，燕王还没有进城，铁板就突然落下。 22．示例：甲文略写长勺之战的过程，详写战前和战后论战，突出表现了曹刿“取信于民"的战略思想和善抓战机的军事才能。乙文详写济南保卫战的过程，突出铁铉的忠贞英勇、多智善战。 【解析】 17．本题考查内容理解。 D.公将驰之：鲁庄公要下令驾车马追逐齐军。驰：驱车追赶。 王鞭马驰去：燕王策马奔驰而去。驰：奔驰，飞跑。 两个“驰”的意思不相同，故选D。 18．本题考查内容理解。 A. 必以分人：一定把它分给别人。以：把。 誓以死守：发誓要凭借自己的力量来守护，即使牺牲生命也在所不惜。以：凭借或依靠。 两个“以”意思不一样，故选A。 19．本题考查内容理解与分析。 D. 结合乙文中的“又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼”可以看出，铁铉派出一千人诈降诱惑朱棣成功了；结合“凡历三月，卒固守不能下”可以看出，燕军历时三月也未攻下济南； 故选D。 20．本题考查断句。 结合句意“铁铉命壮士埋伏在城墙上，待燕王进入，便抛下铁板袭击他”可以看出，句子有三层意思，分别是，分别是“铉伏壮士”“候王入”“下铁板击之”，“城上”是地点状语，跟随“伏”的动作；因此可断句为：铉伏壮士城上/候王入/下铁板击之。 故选BD。 21．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）以：用。焚：焚烧。攻具：攻城的器械。间：暗中。 （2）既而：不久。骤：突然。 22．本题考查写作手法。 甲文《曹刿论战》的主人公是曹刿。通过“问：‘何以战？’……‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可以看出，战前论战，表现了他“取信于民”的卓越政治才能；通过“对曰：‘夫战，勇气也。……故逐之’”可以看出，战后“论战”表现了他战场上指挥得当的军事才能。因此，战中的部分略写，战前和战后要详写。 乙文详写了铁铉率军保卫济南的过程，通过“誓以死守”，“铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降”和“凡历三月，卒固守不能下”可以看出，这样写突出了铁铉对建文帝的忠诚，卓越的军事指挥才能。 参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】铁铉是邓州人。洪武年中，由国子监学生的身份被授为礼科给事中，后调任为都督府断事。曾经审理疑案，并迅速破案。太祖十分高兴，赐其字为“鼎石”。建文年初，铁铉为山东参政。燕王军队进攻济南，铁铉与盛庸等倚城抵御，发誓要凭借自己的力量来守护，即使牺牲生命也在所不惜。燕兵筑堤坝引河水灌城，筑成长长的防御工事，昼夜不停地攻击。铁铉用计焚毁燕兵攻城器械，暗中出兵奋力出击。又派出一千人出城诈降。燕王大喜，燕军将士都为此欢呼。铁铉命壮士埋伏在城墙上，待燕王进入，便抛下铁板袭击他。并另外设下埋伏切断桥梁。不久失约，燕王还未入城，铁板便突然被抛下。燕王大惊而逃，伏兵暴露，桥在仓促之间也未截断，燕王策马奔驰而去。燕王十分气愤，施展多种计谋发动进攻。围城共三个月，可济南始终固守攻打不下。 5、 （24-25九年级上·山东德州·期末） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （《左传·曹刿论战》节选） 【乙】 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆又不屈愈见疾至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自《容斋随笔·萧颖士风节》有删改） 【注释】①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧（wěi）：人名。⑤遽（jù）：匆忙。 23．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（    ） A．“又何间焉”中的“间”与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思相同，都是“参与”的意思。 B．“肉食者鄙”中的“鄙”与成语“卑鄙无耻”中“鄙”意思一致，都是形容人的道德品质低下。 C．“诣”造字本义：古代到朝廷、上级或尊长处去，拜访。“颖士不诣”中“诣”是拜访的意思。 D．《古代汉语词典》中“负”的义项有：①承载、承担；②背弃：③凭借、依仗。“负宠而骄”中的“负”是背弃的意思。 ★24．下列对选文的理解和分析正确的一项是（    ） A．甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战争过程，略写了战后论战。 B．甲文鲁庄公和曹刿的战前对话，表明曹刿认为政治上取信于民是作战取胜的先决条件。 C．乙文萧颖士预判安禄山要造反，却托疾而去，表明他是一个只顾保全自己、不顾国家之人。 D．乙文节度使源洧不听取萧颖士的建议，选择按兵不动，最终导致襄阳失守，取笑于天下。 25．下列选项中的文学文化常识说法不正确的一项是（    ） A．《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，是西汉刘邦根据战国史书整理编辑的，是一部编年体史书，共33篇。 B．司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。任太史令，被后世尊称为太史公，他写的《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．我国古代授予官职叫“拜”，选拔官职叫“擢”，罢免官职叫“黜”，拜受官位叫“除”，调动官职叫“迁”（升职曰“右迁”，降职曰“左迁”），贬官或流放叫“谪”。 D．我国古代用干支和皇帝的年号纪年，如“庆历四年春”是用皇帝的年号纪年，而“丙辰中秋”则是用干支纪年法。 26．文中画横线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 后召[A]诣史馆[B]又不屈[C]愈见疾[D]至免官 27．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ ★28．英雄主要指才能过人、具有英勇品质的人。曹刿和萧颖士都具备哪些英雄品质？请结合文章具体分析。 【答案】 23．C 24．B 25．A 26．BCD 27．（1）祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。 （2）那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！ 28．①都心怀国家（以国事为重）。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，都关心国家，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。 ②都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；不让源洧退兵。 ③都有军事才能。曹刿善于把握战机，最终指导鲁国以弱胜强；萧颖士指出襄阳的重要战略地位，让源洧坚守住了襄阳。 【解析】 这篇文章通过对比《左传》中的曹刿和唐代名人萧颖士，展现了两位历史人物在面对国家危机时的智慧与风节。曹刿以其深思熟虑的政治见解和对民心的重视，成功协助鲁庄公取胜；而萧颖士则以其不屈从权贵、预见安禄山之乱的远见卓识，展现了其高尚的节操。两者都体现了在关键时刻的果敢与智慧，反映出古代士人对国家命运的深切关注和责任感。 23．本题考查字义。 A.“又何间焉”中的“间”与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思不相同。“时时而间进”意为：偶尔有人进谏。间：间或，偶然； B.“肉食者鄙”中的“鄙”与成语“卑鄙无耻”中“鄙”意思不一致。“肉食者鄙”意为：当权者目光短浅。鄙，目光短浅； D.“负宠而骄”中的“负”不是背弃的意思。“负宠而骄”意为：依仗主上的宠信骄横跋扈。负，凭借、依仗； 故选C。 24．本题考查内容理解。 A.甲文紧扣“论战”二字，详写了战前准备（曹刿与鲁庄公关于何以战的对话）和战后论战（战后曹刿解释作战和追击的原因），略写了战争过程（仅简单描述了击鼓、追击等情节）。所以“详写了战争过程”这一说法错误； C.乙文萧颖士预判安禄山要造反，托疾而去并非是只顾保全自己、不顾国家之人。从后文他向郭纳提出御守计划，向源洧提出襄阳重要性等情节可以看出他是关心国家安危的，所以“表明他是一个只顾保全自己、不顾国家之人”这种说法错误； D.文中只是说源洧“按甲不出”，并没有提及襄阳最终失守，“最终导致襄阳失守，取笑于天下”这种说法属于无中生有； 故选B。 25．本题考查文学文化常识。 A.有误，《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书； 故选A。 26．本题考查断句。 作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。 这个句子的意思是：李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务。“史馆”是地名，后接“又不屈”，根据上下文语境，知道两者是承接关系，所以中间应该断开。“愈见疾”比“又不屈”程度更深一层，承接上文，中间应该断开。“至免官”是前面“又不屈”“愈见疾”导致的结果，所以“至”前应断开。故断句为：后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官。 故选BCD。 27．本题考查译句。重点词语： （1）牺牲玉帛：各种祭祀用品；弗敢：不敢；加：虚夸，夸大；以：按照；信：实情。 （2）肉食者：当权的人；御：抵御。 28．本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见”可知，国家危亡之际，曹刿作为一介平民，挺身而出，求见庄公；可见他心怀国家。 根据乙文中的“禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用”“节度使源洧欲退保江陵，颖士曰：‘襄阳乃天下喉襟，一日不守则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？’”可知，萧颖士无论做官与否，他都关心国家，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。可见他心怀国家，以国事为重。故两人都心怀国家，以国事为重。 根据甲文中的“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证。 根据乙文中的“时安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：‘胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎’”可知，萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心。 根据乙文“节度使源洧欲退保江陵，颖士曰：‘襄阳乃天下喉襟，一日不守则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎’”可知，当节度使源洧想退襄阳保江陵，他劝说源洧不要轻易退兵，一定要守住襄阳。可见两人都有政治远见。 从甲文对话可以看出，曹刿认为国家需要关心百姓、取信于民，这是作战取胜的基础，他通过对鲁庄公行为的质疑和建议，强调了政治信任的重要性。在战场上，他通过“彼竭我盈”“断其鼓声”等判断，展现了他敏锐的洞察力和指挥才能，说明他能正确分析敌情，把握战机，表现了他的军事才能。 根据乙文中的“节度使源洧欲退保江陵，颖士曰：‘襄阳乃天下喉襟，一日不守则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎’”可知，萧颖士指出襄阳的重要战略地位。可见两人都有军事才能。 参考译文 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证后发现，他还是一位高风亮节有胆识有度量的人。在他担任集贤校理时，当时的宰相李林甫想召见他，他却辞而不去，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务外调到河南府任参军。当时，安禄山依仗玄宗的宠信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳。安祿山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。萧颖士感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住也)太难了啊！”当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧听从了他的建议，就按兵不出。 六、（24-25·河南驻马店·期末） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：”牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：”忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：”可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：”未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合。有此识见，故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 [注]①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。 29．下列文言文句子和成语中加点字意思相同的一项是（   ） A．曹刿请见    见缝插针 B．弗敢加也      雪上加霜 C．下视其辙    如出一辙 D．公问其故      故弄玄虚 30．用现代汉语翻译下面的句子。 彼竭我盈，故克之。 ★31．下列对选文的理解与分析不当的一项是（   ） A．选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B．“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C．选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D．全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写战争经过、取胜原因。 ★32．曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选文进行分析。 【答案】 29．C 30．敌方的勇气已经耗尽而我方的勇气正盛，所以能打败他们。 31．D 32．①身份奇：二人皆“草茅下士”，却能参与国政；②胸怀奇：时时心怀国家，并能在国家危难时刻挺身而出，保家卫国；③识见奇：拥有“鄙夷一切”的见识（也可答“在军事上深谋远虑，有军事才能”）；④功业奇：曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦。 【解析】 这篇文言文通过曹刿与鲁庄公的对话及长勺之战的描述，展现了曹刿的远见卓识和卓越军事才能。文章结构严谨，以“远谋”为线索，通过对比和细节描写，突出了曹刿的智慧与庄公的急躁。同时，文章通过曹刿与乡人的对话，反映了他对国家和人民的责任感。乙文则将曹刿与毛遂相提并论，强调他们皆为“奇人”，在关键时刻挺身而出，以非凡的见识和行动力拯救国家，体现了他们的卓越才能和爱国情怀。整体而言，文章语言简练，叙事清晰，人物形象鲜明，具有深刻的教育意义。 29．本题考查一词多义。 A.见：被接见/看见； B.加：虚报/增加； C.辙：车辙/车辙； D.故：原因/故意； 故选C。 30．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点字词：彼，代词，指齐军方面；盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛；故，所以；克，打败。 31．本题考查对选文的理解与分析。 D.结合第①段“十年春，齐师伐我”分析，“详写战争起因”理解有误。根据第①段“‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”、第②段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”、第③段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”分析，详细描写了曹刿的言论和取胜原因，对于战争的起因、经过等略写。 故选D。 32．本题考查对比分析。 结合乙文中“草茅下士，朝不列，燕不与，急国家之难，奋义来前”可知，曹刿和毛遂都是一介平民，地位低下，但他们都在国家危难之时，奋不顾身出手救国，显示了他们的忠贞爱国之情。二人皆“草茅下士”，却能参与国政，这是他们身份之“奇”。 根据乙文“急国家之难，奋义来前”可知，他们能在国家危难时刻挺身而出，保家卫国，这显示了他们时时心怀国家的胸怀之“奇”。 根据乙文“刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合”可知，曹刿有参与使鲁国赢得长勺之战，毛遂的参与促使楚赵合纵抗秦，都建立了“奇”特的功业。 根据甲文第一段“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见”可知，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。根据乙文“遂曰：‘公等碌碌，不足比数’”可知，毛遂说认为同列都是平庸之辈，不值得在这里凑数，直接把那些无能之辈，一下子否定。可见他们都非常自信，“有此识见，故能鄙夷一切”，显示他们的识见之“奇”。 参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】 曹刿请求接见，毛遂自己推荐自己，他们都是奇人啊。他们虽然地位低下，不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，但是他们的国家危难的时候都能奋勇前来。曹刿的到来能让齐国的军队败走，毛遂的到来能使楚王出兵联合抗击秦国的侵略。他们都有很有远见，所以能够鄙视一切。曹刿说“当权者目光短浅，不能深谋远虑”，毛遂说“你们这些平庸之辈，不值得在这里凑数”，直接把那些无能之辈，一下子否定，这是有大志的人可以凭借自己的才能去处理事情啊。 6 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第20课《曹刿论战》 内容导航 考点一：梳理情节 考点二：人物形象分析 【考点针对演练】阅读篇目：《百战奇略·信战》《资治通鉴》《吴子兵法》《明史·铁铉传》《容斋随笔·萧颖士风节》《左史比事》 提炼考点 ★考点一：梳理情节 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神；要熟读成诵，并将精彩的句段摘抄下来；注意回顾学过的文言文，积累常见的文言词语，理解词语古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。 《曹刿论战》结构清晰，示范性强，课文按“战前问战—战中指挥—战后论战”三幕展开，情节脉络分明，事件推进逻辑严谨，便于学生划分层次、提炼关键节点，为后续“摘抄精彩句段”“分析人物策略”提供支撑，实现从基础阅读到欣赏品位的阶梯式提升。 二、常见考查形式 1.情节填空：补全事件发展的关键环节（如战争的阶段、人物行动步骤）。 2.排序题：将打乱的情节按原文逻辑重新排列。 3.概括题：用简练语言概括某段/全文情节（如“请简述曹刿‘论战’的过程”）。 4.作用分析：问特定情节的作用（如“曹刿‘下视其辙’这一情节对揭示主题有何作用？”）。 三、答题思路 1.定位关键句： 依据时间、地点、人物行为的变化划分层次（如《曹刿论战》按“战前→战中→战后”分段）。 2.提炼核心事件： 主语（谁）+ 动词（做什么）+ 结果（如何），避免细节冗余。 例：曹刿进谏→指挥作战→分析胜因。 3.分析情节作用： 结构：推动事件发展，为下文铺垫（如“取信于民”为胜利伏笔）。 主题：凸显人物品质（如曹刿的谋略）、揭示主旨（如“民心的重要性”）。 四、答题术语 1.情节概括类： “序幕→开端→发展→高潮→结局”；“按时间顺序/逻辑顺序”；“围绕……展开”。 2.作用分析类： “推动情节发展”“埋下伏笔”“揭示人物性格”“深化主题思想”“与前文形成照应”。 ★示例（《曹刿论战》考题）： 问：文中战后分析情节有何作用？ 答：① 结构上：承接作战结果，解释胜利原因，完整战争叙事链；② 主题上：通过曹刿论“一鼓作气”“察辙观旗”，突出其谋略与军事智慧，深化“知己知彼”的主题。 五、教材习题 【思考探究】 一 阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。 ★考点二：人物形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材九年级下册第六单元单元导语要求：学习本单元，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神；要熟读成诵，并将精彩的句段摘抄下来；注意回顾学过的文言文，积累常见的文言词语，理解词语古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。 《曹刿论战》作为经典文言文，其人物（曹刿、鲁庄公）形象通过精炼的对话和行动刻画得鲜明生动且极具典型性（如曹刿的深谋远虑与担当）。学习分析其形象，能直接实践课标要求的“借助注释理解内容”，并在“积累感悟”中深入体会古人的智慧与担当精神，提升对文本的欣赏品位。 二、常见考查形式 1.直接概括人物特点 例：结合选文，分析曹刿/鲁庄公是一个怎样的人？ 2.分析描写手法的作用 例：文中画线句（语言/动作描写）对刻画人物有何作用？ 3.对比人物形象差异 例：选文中的曹刿与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌在进谏方式上有何不同？ 4.结合情节评价人物 例：从“下视其辙，登轼而望”这一举动，可以看出曹刿怎样的品质？ 三、答题思路 1.定位依据 找出文中与人物相关的 语言、动作、神态、事件、他人评价 等关键语句。 例：曹刿“肉食者鄙，未能远谋”（语言）→ 体现其自信与批判精神。 2.概括特征 用 “性格/品质+具体依据” 的格式提炼人物形象。 例： 深谋远虑 → “彼竭我盈，故克之”（战术分析）； 爱国担当 → “请见”“战则请从”（主动参与国事）。 3.升华评价 联系主旨，点明人物的 典型意义（如：智慧、担当、忠贞等精神价值）。 四、答题术语 角度 常用词语（根据文本灵活选用） 品格修养 爱国、担当、正直、清廉、谦虚、纳谏、诚信、坚韧、淡泊名利…… 才能智慧 深谋远虑（远见卓识）、善于辞令（能言善辩）、机智果断、明察秋毫、精通兵法…… 行为态度 勤政爱民、勇于进谏、临危不惧、身先士卒、知错能改、礼贤下士…… 描写手法 语言描写（凸显思想）、动作描写（体现果决）、对比手法（突出形象）、侧面烘托（强化特征）…… ▲提醒： （1）忌空泛套话：避免只写“有智慧”“很勇敢”，必须结合文本细节（如：通过“一鼓作气”的分析体现战术智慧）。 （2）忌混淆情节：区分“事件概括”和“形象分析”（如：不写“曹刿指挥作战”，而写“指挥作战体现其沉着冷静”）。 （3）忌忽略语境：文言词义需精准（如：“牺牲玉帛”中“牺牲”指祭祀牲畜，不可误解为现代义）。 ★示例（《曹刿论战》中考题） 题1：从曹刿与乡人的对话中，可以看出他哪些形象特点？ 答：① 心系国事，勇于担当（品格）——乡人劝阻时仍坚持“请见”；② 洞察时弊，自信果敢（智慧）——以“肉食者鄙”批判当权者，主动献策。（紧扣“语言描写+关键词依据”） 题2：《唐雎不辱使命》：“秦王色挠，长跪而谢之”反映了唐雎怎样的形象？ 答：通过秦王的神态、动作（侧面烘托），凸显唐雎 不畏强权、大义凛然 的使臣形象。五、教材习题 【积累拓展】 六 课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★小题为针对考点题型） 一、（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。临战之日，莫不拔剑争先一战大克信之由也。 （节选自《百战奇略·信战》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 1．请用“/”给下面的语句断句。（断两处） 莫 不 拔 剑 争 先 一 战 大 克 信 之 由 也 2．根据提示的方法，解释文中加点的词语。 词语 方法 义项、例词及例句 释义 狱 查工具书 ①争讼②诉讼案件③罪，过失④牢房，监狱 潜 关联成语 潜移默化 会 课内迁移 会天大雨 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。 4．【甲】【乙】两文都提到了“信”，从中可以看出“信”在战争中的重要作用。曹刿认为得到“信”的途径是 ，诸葛亮坚守“信”的原则是 。 （请用原文回答） ★5．请结合选文内容分别谈谈你对曹刿和诸葛亮这两个人物的认识。 二、（2024·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 唐齐王景达①将兵二万自瓜步②济江，距六合③二十余里，设栅不进。诸将欲击之，太祖皇帝④曰：“彼设栅自固，惧我也。今吾众不满二千若往击之则彼见吾众寡矣；不如俟其来而击之，破之必矣！”居数日，唐出兵趣⑤六合，太祖皇帝奋击，大破之，杀获近五千人，余众上万余，走渡江，争舟溺死者甚众，于是唐之精卒尽矣。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①唐齐王景达：南唐齐王李景达。②瓜步：今江苏六合东南。③六合：今江苏六合。④太祖皇帝：赵匡胤。⑤趣（qū）：奔赴，奔向。 6．请用“/”给下面的句子断句。（画两处） 今吾众不满二千若往击之则彼见吾众寡矣 7．解释下列句子中的加点词语。 （1）一鼓作气    作：           （2）彼竭我盈    盈： （3）瓜步济江    济：           （4）走渡江      走： 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）齐师败绩。公将驰之。 （2）争舟溺死者甚众，于是唐之精卒尽矣。 ★9．【甲】文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说【甲】文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 ★10．结合【甲】【乙】两文内容，说说曹刿和太祖皇帝的共同点。 三、（2024·湖北十堰·模拟预测） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 武侯问曰：兵何以为胜？起对曰：以治为胜。又问曰：不在众（A）？起对曰：若法令不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用？ 武侯召吴起而谓曰：“子前日之教行（B）。”起对曰：“臣闻人有短长，气有盛衰。君试发无功者五万人，臣请率以当之。今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾。何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众，而为一死贼，率以讨，固难敌矣。”于是武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而破秦五十万众，此励士之功（C）。 先战一日，吴起令三军曰：“诸吏士当从受敌①，车骑与徒②，若车不得车，骑不得骑，徒不得徒，虽破军皆无功。”故战之日，其令不烦，而威震天下。 【注释】①当从受敌：应当听从命令去与敌战斗。②车骑与徒：车兵、骑兵和步兵。 11．请根据对甲文中词语的理解，推测乙文中加点词语的意思。 甲文 乙文 解释 何以战 兵何以为胜 公将鼓之 鼓之不进 一鼓作气 气有盛衰 故逐之 故战之日 12．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾 13．请将“矣”“乎”“也”还原到文中括号内。 A( )    B．( )    C．( ) 14．请翻译乙文中画横线的句子。 是以一人投命，足惧千夫。 ★15．曹刿和吴起采用的战术同中有异，请依据语段内容，说说他们所用战术的不同之处。 ★16．请概括曹刿与吴起共同的品性特点。 四、（2024·山东济南·二模） 【甲】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上候王入下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。 （节选自《明史·铁铉传》，有删改） 【注释】①谳：审判。②太祖：明太祖朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。④盛庸：人名。 17.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“小大之狱，虽不能察，必以情”中的“狱”与“尝谳疑狱”中的“狱”，意思相同。 B．“燕兵堤水灌城”中的“堤水”，名词作动词，在句中指筑堤坝引河水。 C．“夫战，勇气也”和“铁铉，邓人也”都是判断句。 D．“公将驰之”中的“驰”与“王鞭马驰去”中的“驰”都是“驱车追赶”的意思。 18．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“必以分人”中的“以”与“誓以死守”中的“以”，意思相同。 B．“小大之狱”中的“之”与“太祖喜，字之曰‘鼎石’”中的“之”，意思不同。 C．“轼”是车前横木，“辙”是车轮印。唐宋八大家中苏氏二兄弟的名就取自这两字。 D．“铉偕盛庸等据城守御”中“城”指“城墙”。城墙是古代重要的军事防御设施。 ★19．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文以时间为序，依次叙述了曹刿请见、论战、参战和释疑的过程。 B．甲文中曹刿战场的指挥用语简短明确，既衬托战事紧迫，又表现他的坚定自信。 C．乙文中由于铁铉机智善断，明太祖朱元璋为他赐字“鼎石”，足见对他的器重。 D．乙文朱棣攻打济南时，铁铉诈降诱朱棣未成，在燕军更为疯狂的攻势下失败。 20．乙文画线句有两处需要断句，选出是哪两处。 铉伏壮士A城上B候王C入D下E铁板F击之 21．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）铉以计焚其攻具，间出兵奋击。 （2）既而失约，王未入城，板骤下。 ★22．甲乙两文都写到战争，甲文写长勺之战，乙文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。 五、 （24-25九年级上·山东德州·期末） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （《左传·曹刿论战》节选） 【乙】 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆又不屈愈见疾至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自《容斋随笔·萧颖士风节》有删改） 【注释】①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧（wěi）：人名。⑤遽（jù）：匆忙。 23．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（    ） A．“又何间焉”中的“间”与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思相同，都是“参与”的意思。 B．“肉食者鄙”中的“鄙”与成语“卑鄙无耻”中“鄙”意思一致，都是形容人的道德品质低下。 C．“诣”造字本义：古代到朝廷、上级或尊长处去，拜访。“颖士不诣”中“诣”是拜访的意思。 D．《古代汉语词典》中“负”的义项有：①承载、承担；②背弃：③凭借、依仗。“负宠而骄”中的“负”是背弃的意思。 ★24．下列对选文的理解和分析正确的一项是（    ） A．甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战争过程，略写了战后论战。 B．甲文鲁庄公和曹刿的战前对话，表明曹刿认为政治上取信于民是作战取胜的先决条件。 C．乙文萧颖士预判安禄山要造反，却托疾而去，表明他是一个只顾保全自己、不顾国家之人。 D．乙文节度使源洧不听取萧颖士的建议，选择按兵不动，最终导致襄阳失守，取笑于天下。 25．下列选项中的文学文化常识说法不正确的一项是（    ） A．《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，是西汉刘邦根据战国史书整理编辑的，是一部编年体史书，共33篇。 B．司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。任太史令，被后世尊称为太史公，他写的《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．我国古代授予官职叫“拜”，选拔官职叫“擢”，罢免官职叫“黜”，拜受官位叫“除”，调动官职叫“迁”（升职曰“右迁”，降职曰“左迁”），贬官或流放叫“谪”。 D．我国古代用干支和皇帝的年号纪年，如“庆历四年春”是用皇帝的年号纪年，而“丙辰中秋”则是用干支纪年法。 26．文中画横线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 后召[A]诣史馆[B]又不屈[C]愈见疾[D]至免官 27．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ ★28．英雄主要指才能过人、具有英勇品质的人。曹刿和萧颖士都具备哪些英雄品质？请结合文章具体分析。 六、（24-25·河南驻马店·期末） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：”牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：”忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：”可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：”未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合。有此识见，故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 [注]①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。 29．下列文言文句子和成语中加点字意思相同的一项是（   ） A．曹刿请见    见缝插针 B．弗敢加也      雪上加霜 C．下视其辙    如出一辙 D．公问其故      故弄玄虚 30．用现代汉语翻译下面的句子。 彼竭我盈，故克之。 ★31．下列对选文的理解与分析不当的一项是（   ） A．选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B．“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C．选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D．全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写战争经过、取胜原因。 ★32．曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选文进行分析。 3 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$