13 短文两篇：论点把握、写作方法（讲义）语文统编版九年级下册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第13课《短文两篇》 内容导航 【考点一：论点把握】 【考点二：写作方法】 【考点针对演练】阅读篇目：《经典阅读可以很有趣》《激发科技创新的青春力量》《守护生态安全要打持久战》《行至景深处，不畏挑战时》《卑以自牧》《青苔如米小，以梦现芳华》《“小镇做题家”亦不平凡》     提炼考点 ★考点一：论点把握 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。部编本语文教材九年级下册第四单元要求阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 《短文两篇》中两篇精炼的议论文典范结构清晰、观点鲜明、论据典型，能帮助学生直观识别核心观点，辨析观点与支撑材料（如名言、事例）间的逻辑关系，并通过对比两篇不同立论角度，有效训练提取、分析和判断论点的核心能力，为单元要求的思辨与迁移奠定基础。 二、常见考查形式 1.直接提取： 问“本文的中心论点是什么？”或“第X段的分论点是什么？”（选择题或填空题）。 2.概括归纳： 要求用自己的话概括文章的中心论点或某部分的观点（简答题）。 3.区分观点与材料： 给出一段文字（可能是论据），问“这段文字是为了证明什么观点？”或“这个例子/名言支撑了哪个论点？”。 4.论证思路分析： 梳理文章是如何提出论点、用哪些论据论证、如何得出结论的（常以填空题或简答题形式出现）。 三、答题思路 1.明确问题： 看清是问中心论点、分论点，还是区分观点与论据。 2.定位关键句： （1）中心论点： 重点看标题、开头（开门见山）、结尾（篇末点题），以及反复出现的核心判断句。它应是统摄全文、最核心的观点。 （2）分论点： 关注段落首尾句、承上启下的过渡句、带有明显观点倾向的句子（常含“因此”“所以”“可见”“我认为”等词）。 （3）支撑观点： 找到论据（事例、数据、名言等）所在段落，看其前后文，通常紧邻的论述句就是它要证明的观点。 3概括提炼： 如果文中没有现成的原句，需整合关键信息，用简洁、完整的陈述句（判断句）表达核心主张。 确保概括出的论点能覆盖文章的主要论述内容。 4.验证逻辑： 将找到或概括的论点代入文中，看论据是否能有效支撑它，确保逻辑一致。 四、答题术语 1.核心概念： 中心论点 / 核心观点 / 基本观点 / 作者的主要见解 / 分论点 论据：事实论据 / 道理论据（名言、原理）/ 数据论据 / 比喻论据 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证思路 / 论述过程 / 行文脉络 2.答题句式： “本文的中心论点是：...” “第X段的分论点是：...” “作者认为 / 提出 / 主张...” “这个事例（数据、名言）是为了证明...（观点）” “文章首先提出...观点，接着运用...（论据/论证方法）进行论证，最后得出结论/强调...” “通过...（论据/论证方法），论证了...（观点）” ▲关键点： 中考考查“论点把握”，核心在于准确识别作者的核心主张及其支撑依据，并能清晰、简洁地表述出来。答题时务必紧扣文本，表述完整、清晰、准确。 五、教材习题 【思考探究】 二 下面两段文字的核心观点各是什么?作者分别是怎样论述的?思考并与同学交流。 1.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 2.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 【答案】 1.核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，再做出总结归纳。 2.核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。作者是以类比的方式进行论述的。 ★考点二：写作方法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。部编本语文教材九年级下册第四单元要求阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 这两篇精炼的议论文典范，清晰展示了观点与材料（如引用、事例）的论证逻辑与方法。通过分析其结构、论证技巧和表达方式，学生能直观理解“如何写”，并将作者运用的思辨方法和文艺欣赏策略迁移到自身的议论文写作与阅读鉴赏实践中，从而落实单元培养思辨能力与独立见解的核心目标。 二、常见考查形式 1.论证方法辨析 “第X段运用了哪种论证方法？有何作用？” “文中画线句使用了什么方法证明观点？” 高频方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证。 2.结构作用分析 “开头/结尾段这样写有什么好处？” “某段能否删去？为什么？” 考查点：引出论点、总结观点、承上启下、强化论证逻辑等。 3.表达方式与技巧 “作者如何增强说服力/感染力？” “分析某句的语言特点。” 涉及技巧：设问反问、排比强化、比喻说理、引用权威等。 三、答题思路 1.明方法： 精准定位术语（如“举例论证”“比喻论证”）。 关键：区分“论证方法”与“修辞手法”（如比喻修辞≠比喻论证）。 2.析内容： 概括材料内容（如“举了XX事例”或“引用XX名言”）。 3.扣观点： 说明方法与论点的关系（如“证明XX观点”“增强说服力”）。 四、答题术语 方法类型 作用术语 举例论证 “列举……事例，具体有力地论证了……观点，增强说服力。” 道理论证 “引用……名言/定理，权威深刻地阐明……观点，具有启发性。” 对比论证 “将……与……对比，突出强调……观点，使论证更鲜明。” 比喻论证 “将……比作……，生动形象地阐释……道理，化抽象为具体。” 结构作用 “引出论点/总结全文/承上启下（过渡），使论证结构严谨。” 语言技巧 “设问引发思考/排比增强气势/反问强调观点，提升表达效果。” 五、教材习题 【思考探究】 一 这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。 【答案】 《谈读书》一文围绕读书的话题探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用等问题，提出了一系列观点，启发人们多读书。《不求甚解》一文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推出陶渊明“不求甚解”的本意，引导我们树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。 从论述角度看，《谈读书》论述较为全面，对读书方方面面的问题都进行了探讨；《不求甚解》则选取了一个角度，侧重对读书态度的探讨。二者的相同点是都谈及了读书的态度和方法。从写作方法看，《谈读书》是先提出观点，再阐释说明；《不求甚解》则是顺着思考的路径，一步步提出观点，做出阐释，得出结论。二者的相同点是都采用议论的表达方式，都以说理为主。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·甘肃省临夏州中考） 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 【小题1】文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 【答案】 数智技术，让经典阅读“潮”起来；特色活动，让经典阅读“热”起来；形式创新，让经典阅读“乐”起来 （每空1分） 【解析】 文意梗概： ①由上海图书馆主题沉浸展活动引出话题：经典可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。但是有时让人感到晦涩难懂，这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。 ⑥在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 【小题2】下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B．第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C．本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D．培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 【答案】A 【解析】 考查理解文章内容。A．结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是论题。故选A。 【小题3】阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。（2分） 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 【答案】 原句好。运用拟人的修辞手法和引用论证，（1分）生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 （1分） 【解析】 考查赏析议论文的语言。原句：“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达”运用了拟人的修辞手法，语言生动形象；“飞入寻常百姓家”属于引用诗句，使文章富有诗情画意。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，体现了议论文语言的生动性特点。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”过于直白，缺少表现力。 二、（2024·四川广安中考） 激发科技创新的青春力量 ①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“胃”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国家交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （选自《人民日报》2023年9月28日，有改动） 【小题4】本文的中心论点是什么？ 【答案】 激发科技创新的青春力量。（2分） 【解析】 文意梗概： ①越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“胃”出来。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。 【小题5】议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。 【答案】 首先提出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。（1分）然后，从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划”三方面指出培养人才方式。（1分）最后总结出这些计划对青年学生带来的促进作用。（1分） 【小题6】请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 【答案】 举例论证。（1分）举了2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青春力量，需要更多‘阳光雨露’普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”的观点。（1分）使论证更具体、更有说服力。（1分） 三、（2024 · 四川达州中考） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 【小题7】小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是______。（2分） 【答案】 守护生态安全要打持久战，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力 （2分） 【解析】 文意梗概： ①护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。 ⑤做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。 【小题8】小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1）______。（2分） 【答案】 引用论证，引用了习近平总书记的话，证明了守护生态安全的重要性，引出了文章“守护生态安全要打持久战”的论点，使文章更有说服力。 【解析】 论证方法1分，作用1分 小州：说得真好，但我认为它还是（2）______论据，具有论据的作用：（3）______。（2分） 【答案】 道理 （1分） 具有权威性和科学性，使论点更深入、更具有说服力 （1分） 【小题9】小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理：（3分） 首先：______ 其次：______ 最后：______ 【答案】 ①．引用习近平主席的话，引出文章的论点“守护生态安全要打持久战”。 ②．从依法治理、专项治理、汇聚全社会合理三方面来论证如何守护生态安全。 ③．总结做好生态环境保护工作的重要性和意义 （每空1分） 【小题10】小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______（2分） 【答案】 ④ （1分） ②．第四段围绕生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业进行论述，要鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，而这则材料讲的就是牧民牵头组建巡护队配合有关部门，符合本段的论点。（1分） 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 四、（2024 · 黑龙江省龙东地区中考） 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地掌上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③______。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （作者：高雁选自《青年文摘》） 【小题11】本文的中心论点是什么？ 【答案】 行至景深处，不畏挑战时 【解析】 文意梗概： ①纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。 ④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。 【小题12】第②段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】 运用举例论证。通过列举唐代王昌龄、宋代黄庭坚、明代王阳明等历史上具有代表性的人物和他们的事迹，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的论点。使论证更有说服力。 五、（2024 · 辽宁中考） 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 【小题13】选文的中心论点是什么？ 【答案】 做人要恪守谦卑之道（或人们应该保持谦虚、谦逊的态度，不要过于自满和骄傲，这是我们应该遵循的重要道德准则。） 【解析】 文意梗概： ①做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。 【小题14】选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 【答案】 选文第③段画线句采用了举例论证和道理论证两种论证方法。通过列举张畏岩的实例和引用《论语》中的名言，证明了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而进一步论证了中心论点。这种方法使论证更具体、更有说服力。 六、（2024· 河南二模） 【文本一】 青苔如米小，以梦现芳华 ①微米之苔，力能扛鼎。回顾百年，无数平凡之躯承载高尚品格，走过百转千回、逆浪狂风；用个人理想点亮国家需要，不骄不馁，不怨不悔，砥砺前行。展望百年，前人的火把已然传递到我们手中，我辈应学习“苔之品质”，在铸就中华民族伟大复兴的画卷中找准自身的“平凡坐标”，以平凡造非凡。 ②学苔藓之“淡泊无私”，做克己奉公，勇于担当的“奉献者”。青苔身处阴暗之地，让春光与他人，自己退守一方泥土，在无人问津中固泥沙、添绿意。百年来，中国共产党人栉风沐雨，涌现出大批如青苔般的历史人物，在新中国的建设事业中当砖石、化肥料、做螺钉，平凡与伟大在身体中共存。从1998年进入航天事业伊始，邓清明已在岗位上坚守了整整24年。在中国首批航天员中，邓清明是唯一一位没有执行过飞天任务的航天员。“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过，我无怨无悔。”正是邓清明的甘愿“备份”才让中国航天事业“有备无患”；正是邓清明的甘于“无名”，才让中国航天事业的成就“举世闻名”。“邓清明们”正如青苔一般，不计声名、不辞辛苦，扎根于祖国和人民需要的地方。在他们身上所承载的“退”的牺牲，“让”的仁义，“隐”的坚守，为我们带来久久不能忘怀的感动，激励着我辈在经风雨、见世面中长见闻、增才干；常怀为民之心、感恩之心，用奉献焕发人生光彩，装饰脚下的一方“平凡”。 ③学苔藓之“拓荒精神”，做当仁不让、敢为人先的“奋斗者”。作为在地球上生存了数亿年的植物，苔藓展示出极强的生命力，它能够在贫瘠的地形上加速土壤的生成，开疆扩土。在塞北高原上，林场建设者以“千磨万击还坚劲”的斗志变荒原为林海；在学校教室中，教师们以“撷取百花酿成蜜”的宗旨，用红色基因树人铸魂；在实验基地里，科研人以“焚膏油以继晷”的努力，创造一个个从无到有的技术奇迹。为了强国梦想，“青苔们”在百花未及之处，扎根拓荒，开辟祖国建设道路上一片又一片“新田野”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。身若微苔，坚持不懈、久久为功，努力攀缘，也能创造出属于自己的一帘未有之青色。身为普通人应当定位自己的平凡坐标，瞄准奋斗目标，以“百尺竿头更进一步”的奋斗精神，练恒心、学创新、创事业、化“平凡”为“不凡”。 ④学苔藓之“团结品质”，风雨同舟、砥砺前行，一起做实现中国梦路途中的“并进者”。青苔虽小，但它们总是成片出现，往往能够成就一片壮丽的景观。百年来，中国共产党坚持人民创造历史的唯物史观，坚持根基在人民、血脉在人民、力量在人民。“大国之大，亦有大国之重。千头万绪的事，说到底也是千家万户的事。”亿万人民聚沙成塔、戮力同心，在奋斗历程中消贫困、奔小康，促经济、谋发展，战时疫、应变局……关关难过关关过，步步难行步步行。一项又一项革命事业的胜利启示我辈“聚点滴以成江河浩荡”的革命方法永不过时，“集细壤方就山峦苍茫”的革命真理永不失色。新时代的“青苔们”，应在革命道路上拧成“一股绳”、聚成“一条心”、汇成“一股劲”，凝聚“不凡”，成就“非凡”。 ⑤300多年前袁枚写道“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。身处新中国改革开放新征程，我辈应做“时代新苔”。身处白日不到处，莫等斜阳，应顽强生长，以自身的绿意，化身春光，点亮时代；虽身躯平凡，却不必学牡丹绚烂之姿，用心装饰脚下的寸寸土地，亦能展现生命之美，无须艳羡他人。建大国不啻微光，以身先造炬成阳。在新的伟大征程中，我辈应以自尊、自省、自强之精神，以“苔之品质”扬帆起航，书写新的时代华章。 （作者：章春露 人民网评有删改） 【文本二】 “小镇做题家”亦不平凡 ①近日，“小镇做题家”成为网络热词更成为无数人自嘲的“梗”。“小镇做题家”最早被形容为一个人出生在小城市， 通过自己的努力学习而考入名校的青年学子。他们通常是嘲讽一些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的成绩优异的农家学子，但这无异于是一种不正确的，极度缺乏眼界的一种说法。在我国，大部分的人都出生在小城市，可以做的只能是通过不断的刷题，来提高自己的成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。这正是我国提倡的“好好学习，天天向上的殷切期望，也是每一位青年人茁壮成长的一种向上精神，可以说“小镇做题家”绝对不是一种自嘲!它更像是大多数青年人的一种信念，一种对“知识改变命运”的肯定是每一个渴望改变的命运的“平凡人”的代名词，“小镇做题家”亦不平凡。 ②每一个追求梦想的人都该被鼓舞而不是被嘲讽，而身为“小镇做题家”的青年人更不能被定义。就像中科院黄国平博士的毕业论文致谢中“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士论文送到你的面前，二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过”这句话同样是对于“小镇做题家”最好的诠释，来自中华儿女骨子里的勤奋耕耘后的收获，难道不正是我们应该努力的方向吗?古语有云：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝。”前人总结的道理从来都是告诉所有的人，努力就应该有收获。 ③“小镇做题家”并不是一个贬义词，我们更应该被这个词汇所激励，不为外憾、不以物移，而后可以任天下之大事，这是古人的期许，也同样应该是每个青年的目标所在。北京朝阳眼科医院的陶勇医生曾说自己也是“小镇做题家’，在北大读书时也自卑过，把别人的休息时间用来奋起直追。曾经熬不完的夜，做不完的题，后来都成为他拿着手术刀的底气。每一个普通人的努力都值得被尊重，没有人有权利去嘲讽“小镇做题家”，2011 年到 2022 年，全国高考的报名人数一直在千万左右，今年更是达到 1193 万的规模。而在这 1000 多万人中，大约只有 40%的人能上本科。如果想要上顶尖学校，就需要比别人付出更多汗水。就是在这样的环境中，一群出身普通缺乏资源支持的小镇青年脱颖而出。在千军万马中挤过独木桥，和所谓的“优胜者”站在同一条起跑线上，这难道不应该保持敬意吗? ④“小镇做题家”背后是这样一群中国人，他们坚信“奋斗改变命运”，面对现实困境不自暴自弃，他们选择扼住命运的咽喉，创造底层逆袭的奇迹并实现人生的梦想。他们绝对不是“没有能力空会做题的书呆子”，而是一个个具体的奋斗者、进取者、实干者。 ⑤努力的人从来都是光芒万丈，我们不仅是小镇做题家，更是新时代的接班人，人生的意义不仅是远方的目标，更在于自己脚下走过的每一条路，相信人定胜天。 (作者：李春燕 人民网评 有删改) 【小题15】下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.两个文本开篇都亮出了作者的观点，文本一先回顾，再展望，指出我辈应学习“苔之品质”；文本二作者先批驳片面认识，再提出自己的观点。 B.文本一第③段运用排比，突出“青苔们”在开辟祖国建设道路上作出的贡献，创造的奇迹。 C.文本一大量引用或化用诗文名句，既有说服力，又不乏文学色彩。文本二除了引用“知识(奋斗)改变命运”的格言和第②段引用的古语外，没有化用诗文名句的现象。 D.文本二第③段运用数据作为事实论据，真实有力地论证了出身普通、缺乏资源支持的小镇青年想要脱颖而出，更加不易，更值得尊重。 【答案】C 【解析】 文意梗概： 青苔如米小，以梦现芳华 ①先回顾，再展望，指出我辈应学习“苔之品质”。 ②学苔藓之“淡泊无私”，做克己奉公，勇于担当的“奉献者”。 ③学苔藓之“拓荒精神”，做当仁不让、敢为人先的“奋斗者”。 ④学苔藓之“团结品质”，风雨同舟、砥砺前行，一起做实现中国梦路途中的“并进者”。 ⑤身处新中国改革开放新征程，我辈应做“时代新苔”。 文本二第③段“不为外撼、不以物移，而后可以任天下之大事，这是古的期许”化用《岳阳楼记》名句“不以物喜，不以己悲”。 6 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第13课《短文两篇》 内容导航 【考点一：论点把握】 【考点二：写作方法】 【考点针对演练】阅读篇目：《经典阅读可以很有趣》《激发科技创新的青春力量》《守护生态安全要打持久战》《行至景深处，不畏挑战时》《卑以自牧》《青苔如米小，以梦现芳华》《“小镇做题家”亦不平凡》   提炼考点 ★考点一：论点把握 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。部编本语文教材九年级下册第四单元要求阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 《短文两篇》中两篇精炼的议论文典范结构清晰、观点鲜明、论据典型，能帮助学生直观识别核心观点，辨析观点与支撑材料（如名言、事例）间的逻辑关系，并通过对比两篇不同立论角度，有效训练提取、分析和判断论点的核心能力，为单元要求的思辨与迁移奠定基础。 二、常见考查形式 1.直接提取： 问“本文的中心论点是什么？”或“第X段的分论点是什么？”（选择题或填空题）。 2.概括归纳： 要求用自己的话概括文章的中心论点或某部分的观点（简答题）。 3.区分观点与材料： 给出一段文字（可能是论据），问“这段文字是为了证明什么观点？”或“这个例子/名言支撑了哪个论点？”。 4.论证思路分析： 梳理文章是如何提出论点、用哪些论据论证、如何得出结论的（常以填空题或简答题形式出现）。 三、答题思路 1.明确问题： 看清是问中心论点、分论点，还是区分观点与论据。 2.定位关键句： （1）中心论点： 重点看标题、开头（开门见山）、结尾（篇末点题），以及反复出现的核心判断句。它应是统摄全文、最核心的观点。 （2）分论点： 关注段落首尾句、承上启下的过渡句、带有明显观点倾向的句子（常含“因此”“所以”“可见”“我认为”等词）。 （3）支撑观点： 找到论据（事例、数据、名言等）所在段落，看其前后文，通常紧邻的论述句就是它要证明的观点。 3概括提炼： 如果文中没有现成的原句，需整合关键信息，用简洁、完整的陈述句（判断句）表达核心主张。 确保概括出的论点能覆盖文章的主要论述内容。 4.验证逻辑： 将找到或概括的论点代入文中，看论据是否能有效支撑它，确保逻辑一致。 四、答题术语 1.核心概念： 中心论点 / 核心观点 / 基本观点 / 作者的主要见解 / 分论点 论据：事实论据 / 道理论据（名言、原理）/ 数据论据 / 比喻论据 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 论证思路 / 论述过程 / 行文脉络 2.答题句式： “本文的中心论点是：...” “第X段的分论点是：...” “作者认为 / 提出 / 主张...” “这个事例（数据、名言）是为了证明...（观点）” “文章首先提出...观点，接着运用...（论据/论证方法）进行论证，最后得出结论/强调...” “通过...（论据/论证方法），论证了...（观点）” ▲关键点： 中考考查“论点把握”，核心在于准确识别作者的核心主张及其支撑依据，并能清晰、简洁地表述出来。答题时务必紧扣文本，表述完整、清晰、准确。 五、教材习题 【思考探究】 二 下面两段文字的核心观点各是什么?作者分别是怎样论述的?思考并与同学交流。 1.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 2.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 ★考点二：写作方法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。部编本语文教材九年级下册第四单元要求阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 这两篇精炼的议论文典范，清晰展示了观点与材料（如引用、事例）的论证逻辑与方法。通过分析其结构、论证技巧和表达方式，学生能直观理解“如何写”，并将作者运用的思辨方法和文艺欣赏策略迁移到自身的议论文写作与阅读鉴赏实践中，从而落实单元培养思辨能力与独立见解的核心目标。 二、常见考查形式 1.论证方法辨析 “第X段运用了哪种论证方法？有何作用？” “文中画线句使用了什么方法证明观点？” 高频方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证。 2.结构作用分析 “开头/结尾段这样写有什么好处？” “某段能否删去？为什么？” 考查点：引出论点、总结观点、承上启下、强化论证逻辑等。 3.表达方式与技巧 “作者如何增强说服力/感染力？” “分析某句的语言特点。” 涉及技巧：设问反问、排比强化、比喻说理、引用权威等。 三、答题思路 1.明方法： 精准定位术语（如“举例论证”“比喻论证”）。 关键：区分“论证方法”与“修辞手法”（如比喻修辞≠比喻论证）。 2.析内容： 概括材料内容（如“举了XX事例”或“引用XX名言”）。 3.扣观点： 说明方法与论点的关系（如“证明XX观点”“增强说服力”）。 四、答题术语 方法类型 作用术语 举例论证 “列举……事例，具体有力地论证了……观点，增强说服力。” 道理论证 “引用……名言/定理，权威深刻地阐明……观点，具有启发性。” 对比论证 “将……与……对比，突出强调……观点，使论证更鲜明。” 比喻论证 “将……比作……，生动形象地阐释……道理，化抽象为具体。” 结构作用 “引出论点/总结全文/承上启下（过渡），使论证结构严谨。” 语言技巧 “设问引发思考/排比增强气势/反问强调观点，提升表达效果。” 五、教材习题 【思考探究】 一 这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·甘肃省临夏州中考） 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 【小题1】文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 【小题2】下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B．第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C．本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D．培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 【小题3】阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。（2分） 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 二、（2024·四川广安中考） 激发科技创新的青春力量 ①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“胃”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国家交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （选自《人民日报》2023年9月28日，有改动） 【小题4】本文的中心论点是什么？ 【小题5】议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。 【小题6】请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 三、（2024 · 四川达州中考） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 【小题7】小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是______。（2分） 【小题8】小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1）______。（2分） 小州：说得真好，但我认为它还是（2）______论据，具有论据的作用：（3）______。（2分） 【小题9】小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理：（3分） 首先：______ 其次：______ 最后：______ 【小题10】小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______（2分） 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 四、（2024 · 黑龙江省龙东地区中考） 行至景深处，不畏挑战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地掌上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③______。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。 ④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 （作者：高雁选自《青年文摘》） 【小题11】本文的中心论点是什么？ 【小题12】第②段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 五、（2024 · 辽宁中考） 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 【小题13】选文的中心论点是什么？ 【小题14】选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 六、（2024· 河南二模） 【文本一】 青苔如米小，以梦现芳华 ①微米之苔，力能扛鼎。回顾百年，无数平凡之躯承载高尚品格，走过百转千回、逆浪狂风；用个人理想点亮国家需要，不骄不馁，不怨不悔，砥砺前行。展望百年，前人的火把已然传递到我们手中，我辈应学习“苔之品质”，在铸就中华民族伟大复兴的画卷中找准自身的“平凡坐标”，以平凡造非凡。 ②学苔藓之“淡泊无私”，做克己奉公，勇于担当的“奉献者”。青苔身处阴暗之地，让春光与他人，自己退守一方泥土，在无人问津中固泥沙、添绿意。百年来，中国共产党人栉风沐雨，涌现出大批如青苔般的历史人物，在新中国的建设事业中当砖石、化肥料、做螺钉，平凡与伟大在身体中共存。从1998年进入航天事业伊始，邓清明已在岗位上坚守了整整24年。在中国首批航天员中，邓清明是唯一一位没有执行过飞天任务的航天员。“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过，我无怨无悔。”正是邓清明的甘愿“备份”才让中国航天事业“有备无患”；正是邓清明的甘于“无名”，才让中国航天事业的成就“举世闻名”。“邓清明们”正如青苔一般，不计声名、不辞辛苦，扎根于祖国和人民需要的地方。在他们身上所承载的“退”的牺牲，“让”的仁义，“隐”的坚守，为我们带来久久不能忘怀的感动，激励着我辈在经风雨、见世面中长见闻、增才干；常怀为民之心、感恩之心，用奉献焕发人生光彩，装饰脚下的一方“平凡”。 ③学苔藓之“拓荒精神”，做当仁不让、敢为人先的“奋斗者”。作为在地球上生存了数亿年的植物，苔藓展示出极强的生命力，它能够在贫瘠的地形上加速土壤的生成，开疆扩土。在塞北高原上，林场建设者以“千磨万击还坚劲”的斗志变荒原为林海；在学校教室中，教师们以“撷取百花酿成蜜”的宗旨，用红色基因树人铸魂；在实验基地里，科研人以“焚膏油以继晷”的努力，创造一个个从无到有的技术奇迹。为了强国梦想，“青苔们”在百花未及之处，扎根拓荒，开辟祖国建设道路上一片又一片“新田野”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。身若微苔，坚持不懈、久久为功，努力攀缘，也能创造出属于自己的一帘未有之青色。身为普通人应当定位自己的平凡坐标，瞄准奋斗目标，以“百尺竿头更进一步”的奋斗精神，练恒心、学创新、创事业、化“平凡”为“不凡”。 ④学苔藓之“团结品质”，风雨同舟、砥砺前行，一起做实现中国梦路途中的“并进者”。青苔虽小，但它们总是成片出现，往往能够成就一片壮丽的景观。百年来，中国共产党坚持人民创造历史的唯物史观，坚持根基在人民、血脉在人民、力量在人民。“大国之大，亦有大国之重。千头万绪的事，说到底也是千家万户的事。”亿万人民聚沙成塔、戮力同心，在奋斗历程中消贫困、奔小康，促经济、谋发展，战时疫、应变局……关关难过关关过，步步难行步步行。一项又一项革命事业的胜利启示我辈“聚点滴以成江河浩荡”的革命方法永不过时，“集细壤方就山峦苍茫”的革命真理永不失色。新时代的“青苔们”，应在革命道路上拧成“一股绳”、聚成“一条心”、汇成“一股劲”，凝聚“不凡”，成就“非凡”。 ⑤300多年前袁枚写道“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。身处新中国改革开放新征程，我辈应做“时代新苔”。身处白日不到处，莫等斜阳，应顽强生长，以自身的绿意，化身春光，点亮时代；虽身躯平凡，却不必学牡丹绚烂之姿，用心装饰脚下的寸寸土地，亦能展现生命之美，无须艳羡他人。建大国不啻微光，以身先造炬成阳。在新的伟大征程中，我辈应以自尊、自省、自强之精神，以“苔之品质”扬帆起航，书写新的时代华章。 （作者：章春露 人民网评有删改） 【文本二】 “小镇做题家”亦不平凡 ①近日，“小镇做题家”成为网络热词更成为无数人自嘲的“梗”。“小镇做题家”最早被形容为一个人出生在小城市， 通过自己的努力学习而考入名校的青年学子。他们通常是嘲讽一些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的成绩优异的农家学子，但这无异于是一种不正确的，极度缺乏眼界的一种说法。在我国，大部分的人都出生在小城市，可以做的只能是通过不断的刷题，来提高自己的成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。这正是我国提倡的“好好学习，天天向上的殷切期望，也是每一位青年人茁壮成长的一种向上精神，可以说“小镇做题家”绝对不是一种自嘲!它更像是大多数青年人的一种信念，一种对“知识改变命运”的肯定是每一个渴望改变的命运的“平凡人”的代名词，“小镇做题家”亦不平凡。 ②每一个追求梦想的人都该被鼓舞而不是被嘲讽，而身为“小镇做题家”的青年人更不能被定义。就像中科院黄国平博士的毕业论文致谢中“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士论文送到你的面前，二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过”这句话同样是对于“小镇做题家”最好的诠释，来自中华儿女骨子里的勤奋耕耘后的收获，难道不正是我们应该努力的方向吗?古语有云：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝。”前人总结的道理从来都是告诉所有的人，努力就应该有收获。 ③“小镇做题家”并不是一个贬义词，我们更应该被这个词汇所激励，不为外憾、不以物移，而后可以任天下之大事，这是古人的期许，也同样应该是每个青年的目标所在。北京朝阳眼科医院的陶勇医生曾说自己也是“小镇做题家’，在北大读书时也自卑过，把别人的休息时间用来奋起直追。曾经熬不完的夜，做不完的题，后来都成为他拿着手术刀的底气。每一个普通人的努力都值得被尊重，没有人有权利去嘲讽“小镇做题家”，2011 年到 2022 年，全国高考的报名人数一直在千万左右，今年更是达到 1193 万的规模。而在这 1000 多万人中，大约只有 40%的人能上本科。如果想要上顶尖学校，就需要比别人付出更多汗水。就是在这样的环境中，一群出身普通缺乏资源支持的小镇青年脱颖而出。在千军万马中挤过独木桥，和所谓的“优胜者”站在同一条起跑线上，这难道不应该保持敬意吗? ④“小镇做题家”背后是这样一群中国人，他们坚信“奋斗改变命运”，面对现实困境不自暴自弃，他们选择扼住命运的咽喉，创造底层逆袭的奇迹并实现人生的梦想。他们绝对不是“没有能力空会做题的书呆子”，而是一个个具体的奋斗者、进取者、实干者。 ⑤努力的人从来都是光芒万丈，我们不仅是小镇做题家，更是新时代的接班人，人生的意义不仅是远方的目标，更在于自己脚下走过的每一条路，相信人定胜天。 (作者：李春燕 人民网评 有删改) 【小题15】下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.两个文本开篇都亮出了作者的观点，文本一先回顾，再展望，指出我辈应学习“苔之品质”；文本二作者先批驳片面认识，再提出自己的观点。 B.文本一第③段运用排比，突出“青苔们”在开辟祖国建设道路上作出的贡献，创造的奇迹。 C.文本一大量引用或化用诗文名句，既有说服力，又不乏文学色彩。文本二除了引用“知识(奋斗)改变命运”的格言和第②段引用的古语外，没有化用诗文名句的现象。 D.文本二第③段运用数据作为事实论据，真实有力地论证了出身普通、缺乏资源支持的小镇青年想要脱颖而出，更加不易，更值得尊重。 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$