1.3 地球的运动（第二课时） 讲义-2025-2026学年初中地理七年级上册人教版（2024）

本初中地理讲义聚焦地球公转核心知识点，系统梳理公转的基本特征（绕太阳自西向东运动，周期约一年，地轴倾斜且方向不变）及产生的四季变化、昼夜长短变化、五带划分等地理现象，承接地球自转形成完整学习支架。 该资料以地理实践力和综合思维为导向，通过地球仪与手电筒模拟公转实验、结合生活中季节与昼夜长短实例（如夏季昼长夜短）分析现象成因，运用五带地图强化区域认知。课中提升动手与分析能力，课后习题助力巩固知识查漏补缺。

人教版（2024） 地球的运动（第二课时） 一、课程标准解读 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。通过课程学习，让学生直观认识地球公转特征及产生的地理现象，建立地理空间思维，增强对生活中地理现象的观察力与思考力。 二、教学目标 学生能够准确描述地球公转的概念，说出公转围绕的中心、方向及周期；清晰阐述地球公转产生的四季变化、昼夜长短变化、五带划分等主要自然现象。 通过运用地球仪、手电筒等工具模拟地球公转，提升学生动手操作与实践能力；借助分析图表、图片及生活实例，培养学生归纳总结与逻辑思维能力。 激发学生对地球奥秘的探索欲望，培养学生严谨科学的态度，让学生认识到地理知识与生活紧密相连，提升学习地理的兴趣。 三、重难点 重点：地球公转的基本特征，包括公转方向、周期、绕转中心；地球公转产生的四季变化、昼夜长短变化、五带划分等自然现象。 难点：理解地球公转过程中太阳直射点的移动规律及其与四季变化、昼夜长短变化的内在联系；掌握五带划分的依据及各温度带的特点。 四、知识点梳理 地球公转的基本特征：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。公转方向与自转方向一致，均为自西向东，公转一周的时间约为一年。地球公转时，地轴是倾斜的，且倾斜方向始终保持不变，北极始终指向北极星附近。 地球公转产生的地理现象 四季变化：随着地球在公转轨道上位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况发生变化，从而产生季节变化。以北半球为例，夏至日（6 月 22 日前后）前后，地面获得太阳光热较多，形成夏季；冬至日（12 月 22 日前后）前后，地面获得太阳光热较少，形成冬季；春分日（3 月 21 日前后）和秋分日（9 月 23 日前后），地面获得太阳光热适中，分别形成春季和秋季。 昼夜长短变化：太阳直射点在南北回归线之间移动，导致地球上不同地区昼夜长短发生变化。夏至日时，北半球昼最长，夜最短，北极圈内出现极昼现象；冬至日时，北半球昼最短，夜最长，北极圈内出现极夜现象；春分日和秋分日，全球昼夜平分。 五带划分：人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个温度带，即热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。热带位于南北回归线之间，有太阳直射现象，气候终年炎热；温带位于回归线与极圈之间，四季分明；寒带位于极圈以内，有极昼极夜现象，气候终年寒冷。 五、讲义 （一）课程导入 同学们，我们都知道一年有春夏秋冬四个季节，夏天的时候天气炎热，白天时间很长，我们可以在户外玩耍到很晚；而冬天天气寒冷，白天时间很短，太阳早早地就下山了。并且，不同地区的气温也有很大差异，比如我国的海南岛终年如夏，而东北地区冬季却十分寒冷。那大家有没有想过，为什么会有这些季节变化和地区间的冷热差异呢？其实，这些现象都与地球的公转密切相关。今天，就让我们一起深入探究地球的公转及其产生的奇妙地理现象。 （二）地球公转的基本特征 概念讲解：地球在自转的同时，还在围绕着太阳做周期性的转动，这就是地球的公转。大家可以想象一下，地球就像一个勤奋的舞者，一边自转，一边围绕着太阳这个 “舞台中心” 公转。 方向演示：老师拿出地球仪，将地球仪的地轴指向北极星方向，然后从侧面观察，自西向东慢慢转动地球仪，模拟地球公转。同学们，注意观察地球公转的方向，是不是和我们之前学习的地球自转方向一样呢？对，地球公转方向也是自西向东。为了让大家更清楚地看到，老师再从北极上空和南极上空的视角来演示一下。从北极上空看，地球公转呈逆时针方向；从南极上空看，地球公转呈顺时针方向。大家可以在自己的练习本上简单画一下这两个视角的地球公转方向示意图。 周期说明：地球公转一周的时间是一年，也就是约 365 天。这里的一年是一个回归年，它和我们日常生活中使用的历法年（平年 365 天，闰年 366 天）是有一定联系的。我们设置闰年，就是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差。 地轴倾斜特点：同学们仔细观察地球仪，会发现地球在公转时，地轴并不是垂直于公转轨道平面的，而是倾斜的，并且倾斜方向始终保持不变，北极始终指向北极星附近。这是地球公转非常重要的一个特点，它对我们接下来要学习的地球公转产生的地理现象有着至关重要的影响。 （三）地球公转产生的地理现象 四季变化 模拟实验：老师现在用手电筒模拟太阳光，地球仪模拟地球，来给大家演示地球公转过程中四季的变化。老师将手电筒的光平行照射在地球仪上，保持地轴倾斜方向不变，自西向东慢慢移动地球仪，模拟地球公转。同学们注意观察，在地球仪不同位置上，同一纬度地区（比如我们选取北半球的某一区域）被光照亮的范围和程度有什么变化。 现象分析：当地球公转到某个位置时，我们发现北半球被太阳光照亮的范围较大，这意味着这个地区获得的太阳光热较多，此时就是北半球的夏季；而当地球转到另一个位置，北半球被太阳光照亮的范围变小，获得的太阳光热较少，就是北半球的冬季。在这两个位置之间，还有两个过渡位置，此时北半球获得的太阳光热适中，分别对应着春季和秋季。这就是为什么会有四季变化，本质上是由于地球公转过程中，太阳直射点在地球上的位置不断变化，导致不同地区获得的太阳光热不同。 节气讲解：在一年的公转过程中，有四个特殊的节气非常重要，分别是春分日（3 月 21 日前后）、夏至日（6 月 22 日前后）、秋分日（9 月 23 日前后）和冬至日（12 月 22 日前后）。在春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分；在夏至日，太阳直射北回归线，此时北半球昼最长，夜最短，北极圈内出现极昼现象；在冬至日，太阳直射南回归线，北半球昼最短，夜最长，北极圈内出现极夜现象。同学们可以结合教材上的地球公转示意图，仔细观察这四个节气时太阳直射点的位置和昼夜长短的变化情况。 昼夜长短变化 规律总结：除了四季变化，地球公转还导致了昼夜长短的变化。随着太阳直射点在南北回归线之间移动，地球上不同地区的昼夜长短也在不断变化。以北半球为例，从春分日到夏至日，太阳直射点逐渐向北移动，北半球的白昼时间逐渐变长，黑夜时间逐渐变短；从夏至日到秋分日，太阳直射点向南移动，北半球白昼时间逐渐变短，黑夜时间逐渐变长，但总体上白昼还是长于黑夜；从秋分日到冬至日，太阳直射点继续向南移动，北半球白昼时间进一步缩短，黑夜时间进一步增长；从冬至日到次年春分日，太阳直射点向北移动，北半球白昼时间又开始变长，黑夜时间变短。南半球的昼夜长短变化情况与北半球相反。 生活实例：同学们想一想，在我们的日常生活中，有没有感受到昼夜长短的变化呢？比如在夏天，天亮得很早，晚上天黑得很晚，我们有更多的时间进行户外活动；而在冬天，早上天亮得晚，晚上天黑得早，我们放学的时候天已经黑了。这就是昼夜长短变化在我们生活中的体现。 五带划分 划分依据：地球是一个球体，不同纬度地区获得的太阳光热不同。人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个温度带，分别是热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 各带特点：热带位于南北回归线之间，这里有太阳直射现象，所以获得的太阳光热最多，气候终年炎热。北温带和南温带位于回归线与极圈之间，既没有太阳直射现象，也没有极昼极夜现象，四季分明。北寒带和南寒带位于极圈以内，有极昼极夜现象，获得的太阳光热最少，气候终年寒冷。 地图展示：老师展示地球五带划分的地图，让同学们观察五带的范围和分界线。北回归线是热带和北温带的分界线，南回归线是热带和南温带的分界线，北极圈是北寒带和北温带的分界线，南极圈是南寒带和南温带的分界线。同学们可以在地图上找到我国所在的位置，我们大部分地区位于北温带，小部分地区位于热带，没有地区位于寒带。这也使得我国气候多样，有利于多种农作物的生长和人类的生产生活。 （四）总结归纳 同学们，今天我们一起学习了地球的公转。地球围绕太阳自西向东公转，周期是一年，公转时地轴倾斜且方向不变。地球公转产生了丰富的地理现象，包括四季变化、昼夜长短变化和五带划分。四季变化是因为太阳直射点在地球表面位置的变化，导致同一地区不同时间获得太阳光热不同；昼夜长短变化是随着太阳直射点移动，地球上不同地区昼夜时长发生改变；五带划分则是依据不同纬度地区获得太阳光热的多少。这些地理现象相互关联，共同塑造了我们丰富多彩的地球家园。大家一定要理解并记住这些重要的知识点，这对于我们后续学习地理知识非常有帮助。 （五）习题 地球公转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南 地球公转产生的现象不包括（ ） A. 昼夜交替 B. 四季变化 C. 昼夜长短变化 D. 五带划分 当太阳直射北回归线时，北半球的节气是（ ） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 下列地区中，有极昼极夜现象的是（ ） A. 热带 B. 北温带 C. 南温带 D. 北寒带 我国大部分地区位于五带中的（ ） A. 热带 B. 北温带 C. 南温带 D. 北寒带 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$