第2单元 8 回忆鲁迅先生（节选）-【初中必刷题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级上册第二单元“生活的记忆”，涵盖语言基础（字音、成语、病句、修辞）、阅读分析（细节描写、写法探究）及学科素养（主题活动），通过“英雄”朗读稿情境导入，搭建从积累到阅读再到素养应用的连贯学习支架。 其特色在于融合语言运用（如完善“英雄”文本提升表达）、思维能力（分析细节作用、讨论旁逸斜出写法）与文化自信（“五四”主题活动）。例如通过鲁迅、陈寅恪的生活化回忆描写，培养审美创造；资料含解析与示例，学生能在情境中提升综合素养，教师可高效开展教学。

语 文 八年级上册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：生活的记忆 8 回忆鲁迅先生（节选） 3 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 积累运用 主题情境 完善朗读稿 宾小阳同学撰写了一段关于“英雄”的文字在班上进行朗读，请你帮他进行完善。 中华大地从古至今不缺气吞山河的民族英雄、国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔 为武器，爱憎分明，对敌人深恶痛绝，诠释坚韧的战斗 航天英雄杨利伟乘“神 舟五号”，身处苍穹，俯kàn祖国大地，“中国太空第一人”的壮举A家喻户晓。 英雄是什么？英雄是__________，是__________，是__________，也是_________。 和平年代，每一个坚守岗位、默默付出的平凡人都是B当之无愧的英雄，他们 对自己的壮举C不以为然，但世界因他们而变得更加美好。英雄的功绩决不能被抹 杀，我们应该铭记每一位为祖国贡献的英雄。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 1.小阳对朗读稿中的部分词语的字音字形把握不准，通过查阅字典，他弄懂了 “深恶痛绝”的“恶”读____，“抹杀”的“抹”读____，“kàn”相应的汉字是 ____。 【解析】易错警示 “恶”是多音字，作动词时一般读wù。 wù mǒ 瞰 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2.同学小明告诉他，三个加点的成语中___（填字母）使用不正确； 处应填入 的标点符号是____；画横线的句子有语病，修改意见是_______________________ _________。 C ； 【示例】在“战斗”后加 “精神” 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。第一空，A项，使用正确，“家喻户 晓”指每家每户都知道。B项，使用正确，“当之无愧”指承受得起某种评价、称 号或荣誉，毫无愧色。C项，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意 （多含轻视意）。句中用来形容默默付出的人对自己的壮举的态度，使用有误。 第二空，“战斗英雄……诠释坚韧的战斗”和“航天英雄杨利伟……‘中国太空 第一人’的壮举家喻户晓”是两个并列的分句，中间应用分号。第三空，“诠释 坚韧的战斗”成分残缺，可在“战斗”后加“精神”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 3.同学小明帮他完善了朗读稿中空缺的句子，依次填入的句子是__________。 （填序号） ①推动历史前进的功臣 ②扭转乾坤的巨人 ③有血有肉的平常人 ④比常人更有耐力战胜自己的勇士 ④②①③ 【解析】本题考查语句衔接的能力。结合“英雄是什么”可知，④句“比常人更 有耐力战胜自己的勇士”点明英雄所具有的共同特点，应放在首位；下文“和平 年代……更加美好”是对“平凡人”的赞美，所以第四句应为③。分析可知，② 句“扭转乾坤的巨人”，①句“推动历史前进的功臣”和③句“有血有肉的平常 人”应按影响力从大到小的顺序排列。故应排序为：④②①③。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 4. 小阳同学和小明同学对“气吞山河”运用的修辞手法产生了分歧， 请你告诉他们，“气吞山河”运用了______的修辞手法。 夸张 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《回忆鲁迅先生（节选）》，回答问题。 5.作者写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节有何作用？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，同 时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的支持与尊重，也从侧面反映了鲁迅先生忘 我工作的精神。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 【解析】本题考查分析细节描写作用的能力。“经过鲁迅先生的门前，保姆总是 吩咐他说：‘轻一点走，轻一点走。’”这一细节，是保姆提醒海婴不要打扰鲁 迅先生睡觉，因为“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”，表明鲁迅先生又工作了 一个夜晚。表现了家人对鲁迅先生作息时间的体谅和对他工作的支持与尊重，也 从侧面反映了鲁迅先生忘我工作的精神。 关键点拨 细节描写的作用：①推动情节的发展，令情节更加曲折和复杂；②刻画人物，表 现人物鲜明的个性；③展现环境、景物的独有特征，烘托气氛；④揭示主题、增 强作品的表现力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说:“这也值得写?这有什么好写的?”但 就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写 鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗?说说你的理由。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】喜欢。本文通过日常生活中的一些琐事来表现人物性格，作者看似随意， 但倾注了满腔真情，用细节和生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。 这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 这篇文章一改鲁迅在人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个 真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了 写文章必须有真情实感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：季羡林 选篇理由：季羡林的文章曾多次入选中考现代文阅读篇目。下面的选文和《回忆 鲁迅先生（节选）》相似，通过生活细节、教学风格、人格魅力等多个维度展现 了学者的风采，流露出了作者对师长的深厚情感。 ［2025 陕西西安期中］ 回忆陈寅恪先生 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考 入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 有条有理、完完整整。但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我 旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要 的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合。他的分析细 致入微，如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋 曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章， 听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从大部分必修课程中收获不大，给 我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛 经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课。 他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。 不认识他的人，恐怕大都把他看成琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不 会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、 发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令 我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国 文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。 在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士 比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一 封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊 物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍 我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已 完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经 回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是， 寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。 于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚 古代语言的极为珍贵的书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少， 然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词 典》的市价就远远超过这个数目了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 ⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术， 他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对人说过贬损的话。对 青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连 那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有 说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄五年， 算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。 我明确意识到，我还未能登他的堂奥 。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心， 请益无人，因此更增加了对他的怀念。 （有删改） 【注】①堂奥：房屋的深处，借指深奥的道理或境界。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 7.为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人 物精神，请你补充完成下面空缺处。（5分） ①___________________________________________ _________ ②__________________________________________ ③____________________________ ④__________ ⑤__________________________________________ “我”与寅恪先生通信，寅恪先生介绍“我”到 北大任教 寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮助 学识渊博/治学严谨/教学有方 自尊自强 心胸宽广，爱护青年学者（每空1分，共5分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 【解析】本题考查概括文章内容及分析人物精神的能力。①空，根据第⑤段“我 连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况……先生回复了一封长信，并 说想介绍我到北大任教”可知，此空应填：“我”与寅恪先生通信，寅恪先生介 绍“我”到北大任教。②空，根据第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大 的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得 适之先生的美元”可知，此空应填：寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮 助。 ③空，根据第①段可知，“我”旁听寅恪先生授课时，先生根据材料进行解 释、考证、分析、综合，他的分析细致入微，讲解循循善诱，此空可填：学识渊 博/治学严谨/教学有方。④空，寅恪先生不白白接受适之先生的帮助，表现了他 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 非其道不取其财的正直性格，此空可填：自尊自强。⑤空，根据第⑦段可知，寅 恪先生尊重各类学者，只谈青年学者的优点，即使谈到由于误会而对寅恪先生进 行攻击的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话，由此分析，此空可填：心胸宽广， 爱护青年学者。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8.本文题目是“回忆陈寅恪先生”，却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作 用？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①从侧面体现了寅恪先生的渊博学识；②表现了寅恪先生在学术和人品方面对 “我”的影响之深；③表达了“我”对寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强了文 章的真实性。（每点1分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 【解析】本题考查分析文章写法的能力。文章首先通过写“我”听寅恪先生讲课 的经历、感受和对寅恪先生的观察，从侧面烘托出寅恪先生的形象，让读者清晰 地感受到先生的渊博学识和高尚品德，这比直接描述更具说服力；从对“我”影 响深远的课程，以及“我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起 交道来”可以看出寅恪先生对“我”的深远影响，使读者更能理解寅恪先生的人 格魅力；从“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获”可以 看出，“我”对先生的怀念和崇敬之情在叙述中自然流露，显得更加真挚深沉； 以“我”的视角来讲述，增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 9. 一篇好文章要进行多次打磨。比较下面的原稿和改定稿，谈谈修改后的 句子好在哪里。（4分） 序 号 原 稿 改 定 稿 （1） 读他的文章，听他的课，简直是 一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享 受，无法比拟的享受。 （2） 就连那一位由于误会而对他专门 攻击，说些难听的话的学者，寅 恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击， 甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也 从没有说过半句贬损的话。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 （1）__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】改定稿增加了一句“无法比拟的享受”。句子中出现两个“享受”，运 用反复的修辞手法，突出了作者的感受，用“无法比拟”修饰第二个“享受”， 突出了寅恪先生的课给“我”的印象之深，突出“我”的受益之大，流露出“我” 对寅恪先生的敬仰。 “享受”一词反复出现，并且追加定语“无法比拟”，回忆起当时的感受， “我”仍然陶醉在先生的课堂中，表现出“我”对寅恪先生授课水平的认可度之 高，字里行间流露出“我”对寅恪先生的敬仰之情。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 （2）__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】改定稿在“说些难听的话的学者”前添加“甚至”一词，将“寅恪先生 也不说半句贬损的话”改为“寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”。“甚至” 突出强调了这位学者“说些难听的话”的行为的过分，“从没有”突出强调了先 生自始至终的宽容态度，从而更能体现出寅恪先生心胸之宽广，表达了“我”对 陈寅恪先生的崇敬之情。 “甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更 过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出寅恪先生 心胸之宽广。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 知识拓展 反复的作用：突出主旨，分清层次，加强节奏感；表达强烈真挚的思想感情，强 调主题思想。 【解析】本题考查分析文章语言的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 10. 回归教材 本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。 （6分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记 中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙 述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品 格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可 成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 藤野先生/鲁迅 回忆鲁迅先生 （节选）/萧红 天上有颗“南仁东星”/王宏甲 美丽的颜色/艾 芙·居里 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事， 表现了“我”对陈寅恪先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和对先生的怀念、对先 生离世的悲痛、无法再向先生请教的遗憾之情；（2分）八年级上册第二单元中 《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》这两篇文章也通过回忆往事，表达了作 者对老师、长辈的怀念、崇敬之情。（2分）本文属于回忆性散文，表达了对所写 人物的怀念之情。所以可编入这一单元。（2分） 【示例二】我认为不可以编入。第一，内容艰深。八年级学生认知水平有限，难 以理解文中涉及的高深学术内容与复杂历史背景，无法领会其内涵价值。（3分） 第二，风格差异。本文语言风格严谨深沉，行文结构复杂，与单元其他篇目通俗 易懂、情感直接的风格不同，影响学生的学习连贯性与整体性。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 学科素养 11.核心素养 语言运用 ［2024 山东潍坊中考改编］2024年是纪念“五四”运动 105周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完 成后面的任务。（8分） 【材料一】青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语； 惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之 生命，以创造环境，征服历史。——李大钊 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 【材料二】1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代 治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网 络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70% 以上。 【材料三】武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究， 身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技 术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 （1）【宣青春之志】请结合材料一为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧 扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。（2分） _________________________________________________ 【示例】担负青春之使命，点燃强国之梦想。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 （2）【扬青春之光】校报《青春·印迹》专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结 合材料二、材料三补充完成栏目导语。（3分） 青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。_____________________ _____________________________； ________________________________________________________________________。 青春本就多姿多彩，生机无限。我们从他们的青春中，总能找到最美的青春底色， 汲取奋进的力量。 【示例】郭玺接过父辈 接力棒扎根沙漠，续写青春传奇 武大南北极科学考队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色（每空1.5分，共3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 （3）【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合 三则材料给你的启示，发表自己的观点。（3分） 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C：我要把精力投入有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的 人生，名利双收，这样才有意义！ 我：___________________________________________________________________ ____________ 【示例】我要以青春之名，勇于挑战，不懈奋斗，为社会进步贡献自己的力 量！（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 【解析】方法总结 拟写宣传标语的技巧 ①多用修辞，如比喻、对偶、排比、反复、双关等，可使标语生动形象，增强宣 传效果。 ②注重押韵，读来上口，易记易诵。 ③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记 忆，加深印象。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 $$